1、2013届山东胶南隐珠街道办事处中学九年级上学期末检测 6语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习。（共 7分） 2012年 11月 9日是第 22个全国消防宣传日，今年 “119”消防日宣传主题是：“人人参与消防，共创平安和谐 ”。北京市开展了 “百个中队开放，千个社区设站，万场主题活动，百万群众互动，千万群众参与 ”活动。 你所在的学校也积极参与到这一活动中来。请你完成以下任务。 【小题 1】活动中学校要组织学生走上街头向市民作 “消防安全 ”宣传。为了做好准备工作 ,请你根据同学们搜集的材料一和材料二，概括出当前全国火灾情况的两个特点；再根据材料三概括出消防事故多发的原因。（ 4分）
2、【材料一】 2011年与 2010年全国火灾事故情况统计 火灾事故（起） 死亡人数 （人） 受伤人数（人） 直接经济损失（亿元） 2010年 132174 1197 620 19.6 2011年 125402 1106 572 18.8 【材料二】 随着经济的发展，人民生活水平的提高，家用电器将进一步普及，用电、用火、用气现象增多，易燃、可燃材料在家庭装修中也大量使用，火灾危险性增大。与此同时，随着我国汽车市场的开放，汽车保有量急剧增加，汽车火灾在未来几年、十几年会迅速增多。 【材料三】 群众到商场购物，到宾馆住宿，到餐饮场所消费，多数是不看安全通道，不看出口。 1985年 4月 8日，哈尔滨
3、白天鹅饭店火灾中， 5名朝鲜人 4名中国服务员跳楼身亡， 1 名 美籍华人烟熏致死，同一楼层的日本客人自救逃生。另外，局调查显示，我国大中城市消防站的保护面积未达到国家规定 的 47 平方公里的标准，消火栓更是没有达到城市主次干道 120米设置一个。 特点 : 原因 : 【小题 2】活动中学校组织了 “消防安全逃生 ”知识竞赛，请你根据描述的情景，至少说出三种逃生的办法。 (3分 ) 7 月 22 日晚上 9 时 55 分，某市区花园小区 22 幢 201 室发生火灾，由于是晚上，3楼至 6楼都有居民，而且部分居民已经入睡。火势迅速蔓延，高温、浓烟封住了 3楼通往 2楼的道路， 2楼以上的居民
4、都被困在里面。 答案： 【小题 1】特点： 2011年全国火灾事故情况比 2010年有所好转，但仍高居不下。 住宅火灾仍然频繁，汽车 火灾将迅速增加。 【小题 2】答案：示例： （ 1）湿毛巾捂嘴，湿被子顶头，猫腰前进，出门后关门。 （ 2）被困，实在没办法逃生，堵住门缝，洒水，防烟，呼救，引起注意，等待救援。（ 3）通过结绳方法（用床单等撕开连接），从当前楼层滑入其他楼层，视情逃生。（ 4）打 119电话，准确说出起火地点、燃烧对象、火势情况，待救。（ 5）马上从最近的消防通道跑到安全地点 【小题 1】试题分析：把材料一中的 2010年和 2011年比较，可知： 2011年全国火灾事故比 2
5、010年有所减少，死亡人数、伤亡人数和损失额都有所下降。根据材料二可知 ，住宅火灾仍然频繁，汽车火灾迅速增加。读材料三，根据语段可得出三方面的原因，主要是：公众的消防安全意识淡薄，缺乏必要的安全常识，消防设施不能达到规定的标准。 考点：本题考查学生提取信息及概括的能力。 点评：对于表格要注意对信息进行纵向（横向）比较，对于语段，要注意整体感知，抓住语段中的关键信息，然后用自己的话概括出切题的答案：。 【小题 2】试题分析：我们平时有安全知识的讲解，如果留心可以了解一些必要的常识，如打 119 火警电话，用湿毛巾捂住嘴，把湿被子披在身上冲出楼外、通过安全通道逃跑等。 考点：考查学生的语文综合能力
6、。 点评：语文综合性学习活动是语文学习的一个有机的重要组成部分，平时要多参与到这样的活动中，在活动中实践知识并学到更多的知识。另外平时对于安全知识，如防火、防震知识等要有一定的积累，这样不仅可以在考试中以备不时之需，更可以在遭遇不测时保证自己人身的安全。 【小题 3】试题分析：从材料二中的隋菲菲 “靓丽、青春、健康的外形 ” 这是 “青春形象大使 ”所要具备的外形条件，从材料三 “良好的文化底蕴和综合素质也是非常重要的 ”可知这是这是 “青春形象大使 ”所要具备的内在条件 选择题 下列词语中加线 字读音都正确的一项是 A魁 梧 (w)畸 形 (j)星 宿 (xi)计 较 （ jio） B解 剖
7、 (pu)自 诩 (x )着 落（ zho） 间 或 (jin) C 绯 红 (fi)逮 捕 (di)字 帖 (ti)订 正 (dng) D 暂 时 (zn)教 诲 (hu)诘 责 (ji)唠 叨 (lo) 答案： C 试题分析： A“较 ”应读四声，； B“着 ”应读 zhu; D“唠 ”应读二声。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 对下列句子所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是 A什么是路 就是从没路的地方践踏出来的，从只有
8、荆棘的地方开辟出来的。 理解 : 这句话运用设问的修辞方法，先提出问题：什么是路 以引起读者对 “什么是路 ”的注意与思考，再给出答案：，给人以鲜明深刻的印象。 B以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民 理解 :这句话运用排比的修辞方法，读起来酣畅淋漓。 C黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。 理解 : 这句话运用夸张的修辞方法，突出了土地的 “肥沃 ”，表现了黑龙江人对家乡的热爱。 D十六岁一个忧伤的春夜，洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。 理解 : 这句话运用比喻、拟人的修辞方法，形象生动地写出了春天月夜清冷的气氛，烘托
9、出少年愁闷孤寂的情怀。 答案： B 试题分析： B “读起来酣畅淋漓 ”的说法不当，这个排比句不能用 “酣畅淋漓 ”来赏析。因为它只是用排比写出了 “抒情 ”的不同类型，句式整齐，没有 “酣畅淋漓 ”之感。 考点：本题考查学生对语句（修辞）的赏析能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言 动作 心理 神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。 结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是 乘船在两岸夹山的漓江上航行，最能让人感受到 “桂 林山水甲天下 ”。
10、船舷外， 。 。 。 。面对这一幅幅彩墨画，你不能不叹服诗人诗句的贴切：桂林的山啊漓江的水，情一般深啊梦一般美 山虽不幽深，但青葱明丽；山石层层累累，刀劈斧削，触目皆是造化形成的溶洞 江水穿峰过岩，曲曲折折，仿佛银河化为了大地上的飘带 山峰临江陡起，谈不上高峻，但气势依然雄险；峰峦相连，蜿蜒形成一道道优美曲线 江面上一抹抹深深的碧色，让人心醉；近处的江水却又清澈见底，荡人心胸 A B C D 答案： D 试题分析：观察应有一个顺序， 一般是由远到近，且根据前面的 “桂林山水甲天下 ”应该先写山后写水，因此顺序应是 。 考点：本题考查学生对景物的观察顺序的理解能力。 点评：观察景物，一般按照由远
11、到近、由高到低的顺序。另外，再选择前，还要整体感知语句，分析语句所写内容，注意前后语句中的标志性词语以及语句间的照应，根据这些加以选择。选好之后，还要读一读，看语意是否通顺，如果不通顺就要再检查一下，是哪个地方的问题，并有针对性的加以修改。 下列句子的标点符号使用完全正确的一项是 A以团结、友谊、交融、发展为主题的第 48届世界乒乓球锦标赛， 今天在 “上海东方明珠电视塔 ”广场隆重开幕。 B打开报纸，满纸 “界面友好 ”、 “功能强大 ” 云云，让人恨不得马上就掏钱。 C晴空万里，阳光普照，微风和煦：真是难得的好天气。 D “满招损，谦受益。 ”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 答案：
12、C 试题分析： A团结、友谊、交融、发展中的书名号应改为引号。 B“ 云云 ”应去掉其一。 D“满招损，谦受益。 ”中的句号应去掉。 考点：本题考查学生标点符号的运用能力。 点评：常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题 加标点题 修改题所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累 下列句子中加线成语或俗语使用有误的一句是 A梦想的实现，需要 异想天开 ，执着追求。 B每年一次的相聚，仅仅几日，太过于短暂；之后，便又是长
13、时间的分别，杳无消息 ，天各一方。 C要是平时认真听课就不至于考试的时候什么都不会了，这可真是 书到用时方恨少 啊 ! D不要担心，众人拾柴火焰高，只要我们 同心协力 一定会胜利的。 答案： A 试题分析： “异想天开 ”是贬义词， 与 “实现梦想 ”的情境不符。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。 下列词语中书写完全正确的一项是 A分辨赈灾多娇张灯结采 B侍候治学劈手再接再厉 C书籍贮立日幕悬梁刺股 D遮蔽姿意蒲包无缘无故 答案： B 试题分
14、析： A张灯结采 张灯结彩 C贮立 伫立 日幕 日暮 D姿意 恣意 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，易写错的字，如形近字、难写字等要及时进行积累，并抽时间加以强化练习。 接近考试时要适当做一些强化训练的专项试题，这样真正遇到考题时才能应对自如，得心应手。 现代文阅读 阅读当你不是世界的中心，完成问题。（共 8分） 当你不是世界的中心 海水容纳百川，水以天下之至柔驰聘天下 之至坚，却从不居功。清风飘送花香，雨水润物无声，这温柔敦厚的自然总是厚德载物，却又不事张扬，更不会以造物主自居。那么自称万物灵长的我们，更应该学会不以自我为中心。
15、 只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己。所谓 “当局者迷，旁观者清 ”就是这个道理。只有跳出自我，才能认识自我。 “天朝上国，物产丰盈，本不必与外夷互通有无 ”，正是清朝常常以 “天朝上国 ”自居，闭关锁国，没有认识到自身各种弊病，从而日益落后于世界。后人再看历史，无不扼腕叹息。因此 ,跳出自我，并审视自我，才能认识自我，并完善自我。 不以自我为中心，就要有谦和的姿态。北大校长、国学大师季羡林以一位平凡老者的身份替一位入校新生看行李，一看就是几个小时，不恼不怒，反倒用一句 “没关系 ”化解了那名新生的不安。著名影星林志玲在参加一个宣传活动时，很多经销商都和她握手。有人注意到
16、身高 174公分又穿着高跟鞋的林志玲，一定会膝盖微弯，蹲到和对方一样的高度，眼神平视地和对方握手。那天她总共蹲了八十几次。生活中，有些人总是以自我为中心，对每个人都保持一种 “高姿态 ”，这种人其实最无实绩。反而是季羡林和林志玲这样的人，以谦和的姿态平等待人，更显高贵。无论是个 人还是民族，都需要学会尊重他人，不以自我为中心，保持自身的风度与姿态。 不以自我为中心，还要学会从他人的角度看世界，而不单从自身出发。或许你以为自己是万众瞩目的大明星，是舞台的焦点，可是，在一个农民眼里，你只是个普通的人，远不及他的庄稼重要。或许你正逼着自己的孩子去上各种各样的补习班，殊不知在他们眼里，蓝天、白云、草地
17、、游戏才能构成最美的童年。所以，在别人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中，你奉为金科玉律的东西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去帮助他们找到幸福与快乐。从他人的 角度看世界，你将看到更绚丽的色彩。 不以自我为中 +心，还要善于向他人学习。 “一花一世界，一叶一菩提。 ”万事万物皆有其闪光的一面。师法自然，小草的坚韧，大树的昂扬，细流的执著，大海的宽容 都会给我们有益的启示；师法大师，圣贤的哲思，大儒的风范，永远是我们追随的目标；师法凡人，芸芸众生里有很多普通人更值得我们学习。“当代雷锋 ”郭明义，在平凡的岗位上奉献爱心，几十年如一日；最美女教师张丽莉，不顾个人安危勇
18、救学生 这些平民英雄在日常生活中所展示出来的人性光辉，更是我们学习的榜样，其实我们每个人都是在不断地学习 中成长起来的。从某种程度上说，向他人学习是不以自我为中心的更高境界。 当你不再是世界的中心，你将明白众生平等，从此不再轻视一只蝴蝶、一片落叶，你将读懂无言的自然和多彩的生活。 【小题 1】选文的中心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】选文第 段的顺序能否调换？说明理由。（ 4分） 【小题 3】选出最适合作选文第 段道理论据的一项（ ）。（ 2分） A三人行，必有我师焉。（出自论语） B学而不思则罔，思而不学则殆。（出自论语） C己所不欲，勿施于人。（出自论语） D学而时习之，不亦说乎？（出
19、自论语） 答案： 【小题 1】我们应该学会不以自我为中心。（ 2分） 【小题 2】不能。第 段阐释了不以自我为中心的意义（或 “只有你不把自己当作中心的时 候，你才能正确认识自己 ”） ,第 段论述的是如何才能做到不以自我为中心（或 “不以自我为中心，要有谦和的姿态 ”），两段内容是递进关系，所以不能互换位 【小题 3】 A 【小题 1】试题分析：读本文的题目后读第一自然段，在第一自然段结尾指出“自称万物灵长的我们，更应该学会不以自我为中心 ”，即开头段提出论点：我们应该学会不以自我为中心。 考点 ：本题考查学生对议论文论点的提炼和理解能力。 点评：概括（提取）中心论点是考试常见的题型。分析中
20、心论点，中心论点是作者对所谈论话题的看法，观点。先看谈论的是什么问题，再看对于这个问题的答案：是什么。中心论点可以从文章的标题、开头、结尾、中间寻找原句，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点用标题即可回答。理解中心论点，就要抓文章中的关键语句，尤其要看看有没有分论点，分论点与中心论点是证明与被证明的关系。 【小题 2】试题分析： “第 段的顺序能否调换 ”要看二、三段各论证了什么内容，它们之间是 什么关系，与上下文有没有照应等。读二、三两段可知，二段论证 “只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己 ”即不心自我为中心的意义。三段论证 “不以自我为中心，就要
21、有谦和的姿态 ”，即如何做到不以自我为中心。两段之间存在逻辑顺序（递进关系），三段的议论更进一层，因此不能调换。 考点：本题考查学生对语段间关系的把握能力。 点评：分析语段能否调换一般从几个方面考虑，一是语段各自的内容，二是语段间的关系，三是语段与上下文的照应，四是语段在文中的作用等。 【小题 3】试题分析：第五段的分论点是 “不以自我为中 +心 ，还要善于向他人学习 ”。分析题干中的五个句子，理解它们的句意，可知体现善于向别人学习这一主题的是 “A三人行，必有我师焉 ”。 考点：本题考查学生对论据和论点关系的把握能力。 点评：论据和论点，是证明与被证明的关系。在分析论据和补充论据时，一定要找
22、到论据与论点之间的契合点，这样的论据才能起到证明论点的作用。 阅读下面短文，完成第问题。（共 8分） “稀土 ”一词源于芬兰化学家加多林。他于 1794年从一块形似沥青的重质矿石(后来被称作硅铍钇 )中分离出一种白色物质 ,经分析证明含有一种新的 “元素 ”(后人称作 “钇土 ”的 Y2O3)。作为历史遗留下来的名称 ,“稀土 ”代表着一类元素 ,一直沿用至今。 世界稀土矿产资源分布不均衡 ,主要集中在中国、俄罗斯、美国、澳大利亚、巴西、加拿大和印度。资料显示 ,2011年在全球已探明的 1亿吨稀土储量中 ,中国稀土储量为 3600万吨 ,占全球储量的 36%;俄罗斯稀土储量为 1 900万吨
23、 ,占全球 19%;美国稀土储量为 1300万吨 ,占全球 13%。 稀土有 “工业黄金 ”之称。在军事方面 ,其最显著的功能就是能大幅度提高其它产品的质量和性能 ,比如能大幅度提高用于制造坦克、飞机、导弹的钢材、 铝合金、镁合金、钛合金的战术性能 ;稀土同样是电子、激光、核工业、超导、航天等诸多高科技的润滑剂。 在冶金工业中 ,将稀土金属或氟化物、硅化物加入钢里 ,能起到精炼、脱硫、中和低熔点有害杂质的作用 ,可以改善钢的加工性能 ;稀土球墨铸铁 ,特别适用于生产有特殊要求的复杂球铁件 ,广泛用于汽车、拖拉机、柴油机等机械制造业。 在石油化工方面 ,用稀土制成的分子筛催化剂 ,具有活性高、选
24、择性好、抗重金属中毒能力强的优点 ,广泛用于石油催化裂化过程 ;在合成氨生产过程中 ,用少量的硝酸稀土为助催化剂 ,其处理气量比镍铝催化剂大 1.5倍 ;复合稀土氧化物还可以用作内燃机尾气净化催化剂。 在玻璃陶瓷制作中 ,稀土氧化物可作为抛光粉广泛用于光学玻璃、眼镜片、显像管、塑料及金属餐具等的抛光 ;添加稀土氧化物可以制得不同用途的光学玻璃和特种玻璃 ;在陶釉和瓷釉中添加稀土，可以减轻釉的碎裂性 ,使制品呈现不同的颜色和光泽。 稀土是一种稀有的可再生资源。但近年来 ,我国稀土私采乱挖、浪费资源、走私等情况猖獗，国有企业稀土开采的吨回收率仅为 60%,大型的民营企业回收率只有 40%,一些私采
25、乱挖的矿山甚至只有 5%,稀土资源被大量浪费 ,并由此引发巨大环境问题。 一是 稀土开采造成生态破坏问题。由于稀土矿含量很低 ,开采中土地和植被破坏、水土流失等生态破坏问题十分严重。江西、福建、广东等南方地区离子型稀土矿 ,每开采 10吨稀土氧化物要剥离表面和出池尾沙 10001600 立方米 ,破坏大量地表植被。年产 1000吨稀土原料的矿山 ,尾矿超过 20万 30 万吨 ,占地约 20多亩。 二是稀土提炼、加工造成环境污染问题。稀土湿化冶炼产生大量废水 ,含有氨、氮、硫酸根、氯离子 ,放射性物质超标达几倍到几十倍。这些有毒的溶液长期残留地下 ,一旦污染地下水资源 ,后果不堪设想。稀土焙烧
26、、冶炼和电解系统 排出大量有毒、有害气体 ,未经处理或治理不达标排放现象还相当普遍。 稀土开发带来的问题已经引起了国家和地方的高度重视。虽然中国的稀土行业走过弯路 ,但亡羊补牢 ,为时未晚。 (选自中国环境报有删改 ) 【小题 1】用简洁的语言概括选文说明的主要内容。 (4分 ) 【小题 2】阅读选文第 段，指出下面两则材料分别从哪一个方面说明稀土开发带来的问题 （ 4分） 【材料一】江西赣州市的龙南县，离县城十几公里的山上，山顶基本被削平，到处可见红褐色的裸露的山体，与周围郁郁葱葱的两座山形成鲜明的对比。当地人说，那座山就是早些 年开采完稀土后留下的山体，现在几乎寸草不生。 【材料二】江西赣
27、州市的黄沙村边有一条河，村民叫它黄沙河。村民们说： “以前我们喝水、浇地都用河里的水，现在由于用来提取稀土元素的酸性物质携带泥沙流入河里，河水浑浊不堪，我们用河水浇地只长苗不抽穗，人下一次河，手脚都会蜕皮。 ” 材料一： 材料二： 答案： 【小题 1】稀土的发现、分布、用途及开发带来的危害。 (共 4分 ,每个要点 1分 ) 【小题 2】材料一：稀土开采造成生态破坏问题。材料二：稀土提炼、加工造成环境污染问题。 【小题 1】试题分析：选文的说明内容要从前向后提取关键 词语，第一个段介绍稀土的发现过程，第二段介绍其分布，第三至六段介绍其作用（功用），七至九段介绍开发带来的问题。所以把提取或概括的
28、关键词语连缀起来就可以作答了。 考点：本题考查学生提取信息并概括的能力。 点评：回答这类题目，首先要明确说明对象，然后从前向后找文章介绍的内容。要提取概括的过程中，可以概括内容把文章分成几个部分，逐一提取概括其内容，然后连缀成句即可。 【小题 2】试题分析：审题后可知， “第 段 ”是提取答案：的范围。第七段中有 “稀土资源被大量浪费 ,并由此引发巨大环境问题 ”，八段中有 “一是稀土开采 造成生态破坏问题 ”，九段中有 “二是稀土提炼、加工造成环境污染问题 ”。根据这些语句，再阅读材料一和二，即可看出，材料一对应第八段的说明，材料二对应第九段的说明。 考点：本题考查学生信息提取的能力。 点评
29、：看到提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案：的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案：。说明文各段一般都有中心句，且一般为首句，阅读时一定要注意这一点。 阅读目送 ，完成第 1416 题。（共 14分） 目送 龙应台 华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。 很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们
30、是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。 铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向。但是在纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影 就好像一百个婴儿同时啼哭，你仍旧能够准确 听出自己那一个的位置。华安背着一个彩色的书包往前走，但是他不断地回头，好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 我看着他瘦小的背影消失在门里。 十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸
31、往前挪。终于轮到他了，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。 我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是 他没有，一次都没有。 现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机 只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在马路对面等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海。我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他
32、的背影渐行渐远。你站立在小路的 这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。 （ 11）博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说： “女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。 ” （ 12）我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子 转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。 （ 1
33、3）每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，我的裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。 （ 14）我总是在暮色沉沉中奔向机场。 （ 15）火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿的 头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。 （ 16）我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘
34、分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。（选自龙应台散文集目送） 【小题 1】本文在第 段详细记述了我目送儿子的三个场景，请仔细阅读这几段，填写下面的表格。（ 3分） 儿子的表现 我的心理 儿子上小学 担心、牵挂 儿子十六岁去美国 失望 儿子上大学 眼睛望向灰色的海 【小题 2】第 自然段作者描写目送孩子上学时的情景，有何作用？（ 4分） 【小题 3】结合文章内容，简要分析文章题目 “目送 ”的含义。（ 150字左右）（ 7分） 答案： 【小题 1】 不断回头 停留片刻 ,闪入门里，没有回头 落寞（或孤
35、独，失落） 【小题 2】答案：示例：写出了孩子上小学第一天的胆怯和对母亲的依恋，表现了母亲对年幼 孩子的牵挂之情，为后文写儿子长大独立、渐行渐远做铺垫，也为了引出后文中目送父亲衰老离去。 （共 4分。每个要点 1分，意思近即可） 【小题 3】答案：示例：在文中， “目送 ”有两层含义，一是目送儿 子渐渐长大的背影：我目 送儿子进小学教室，去美国过海关，读大学上公交车。表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞。一是目送父亲渐渐老去远离的背影：我目送父亲送我去大学报到后离去，父亲进入病房，最后进入火化炉。表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。 【小题 1】试题分析：此表格是对文章第
36、 段的概括和理解。精读该部分语段，根据已有的内容提示，不难找到答案：的范围。 1 4 段写儿子上小学，5 7段写儿子十六岁去美国， 8 9写儿子上大学，精读各部分内容，第一个空和第二个空写儿子表现的，原文有相关语 句，如 “华安背着一个彩色的书包往前走，但是他不断地回头 ”“ 终于轮到他了，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有 ”，第三个空是写 “我 ”的表现的，也有相关语句，如 “他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒 ”。根据这些
37、语句可提取或概括出切题的答案：。 考点：本题考查学生对文章信息的提取和理解能力。 点评：分析这类题目，首先要确定答题范围，然后抓住关键语句， 并根据相应的内容概括、提取出切题的答案：。 【小题 2】试题分析：首先要看语段写了什么， “小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭 ”体会句子可知，写出了上小学第一天的孩子的胆怯和对父母的依恋，从此句可体会出父母对年幼孩子的牵挂之情。结合全文内容看语段，可知，这段有关目送的描写为后文写目送儿子出国、上大学时情景做了铺垫，同时也后文写 “我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关 ”作了铺垫。 考点：本题考查学生对语段作用的
38、理解能力。 点评：语段的位置不同，所起的作用也不同。但一般回答时 ，要看语段写了什么内容，表达了什么情感，还要看语段在全文情节的发展中起什么作用。开头的语段一般会引起下文，埋下伏笔或为下文作铺垫等。 【小题 3】试题分析：根据文章的内容可知，文章的前半部分写 “我 ”目送儿子，后半部分写 “我 ”目送父亲，由此可知， “目送 ”这个标题有两方面的含义，其一“是目送儿子渐渐长大的背影，其二是我目送父亲的背影。根据题目 150字左右的要求，我们可以进一步分析题目中所包含的作者的情感。如对儿子的牵挂、不舍，对儿子渐行渐远的落寞；对父亲老去的痛楚等。 考点：本题考查学生对文章题目的理解能力。 点评：理
39、解文章题目一定要把题目与全文内容结合起来，可以从以下几方面加以分析：看题目是什么意思，包含几方面的内容，在文中起什么作用等。 文言文阅读 阅读出师表 ，完成第问题。（共 9分） 出师表 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明 之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费 、董允等，此皆良实，志虑忠纯， 是以先帝简拔
40、以遗陛下 。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣， 此后汉所以倾颓也 。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本 布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之
41、间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先 帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、 、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 【小题 1】解释下列句中加线词语在文中的意思。（ 2分） （ 1）不宜妄自菲薄，引喻失 义 义 ： （
42、2）先帝不以臣 卑鄙 卑鄙 ： 【小题 2】用现代汉语翻译文中画线的句子。（ 4 分） （ 1） （ 2） 【小题 3】作者 “忠陛下 ”的 “忠 ”具体表现在哪些方面？（答出三点即可）（ 3 分） 答案： 【小题 1】 (1)宜 ,适当 (2)身份微贱 ,见识浅陋（共 2分） 【小题 2】（ 1） 因此先帝选拔出来，留给陛下。 （ 2）这是后汉衰亡的原因。 【小题 3】 积极献言，提 缛 罱椤 颉疤 绻憧 月罚 厦魃头 紫驮敦 罱椤保 诨 鱿停 才拍谡 氯瞬拧 “推荐人才 ”） 平定南方，使后方稳定，得以 缡 狈 br 积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。 【小题 1】试题分析： “义
43、 ”根据语境可知，应译作 “恰当 ”。 “卑鄙 ”是古今异义词，应译为 “身份微贱 ,见识浅陋 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “是以 ”“遗 ”“所以 ”等。 “是以 ”是文言文中的常用词，固定搭配，应译为 “因此 ”。 “遗 ”是古今异义词， “给予 ”的意思。 “所
44、以 ”不仅是古今异义词，还是多义词，在本句应译为 “的原因 ”。把各个词语的意思连缀起来，语 意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 3】试题分析：文中诸葛亮的 “忠 ”可根据表文中诸葛亮的作为看出来，如平定了南方少数民族地区；积极备战、使 “兵甲 ”充足；出师前上表推荐贤臣；出师伐魏。 考点：本题考查学
45、生对文章信息的提 取及理解能力。 点评：要在审清题的基础上，对文章内容加以整合概括，并结合课文的写作背景，把切题的答案：总结出来。注意总结要全面，可根据分值和平时的理解而定。 名著导读 名著阅读。 (6分 ) 诗经是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期至春秋中叶约 500年间的305 首诗。是一部反映当时社会生活的百科全书，分为 、雅、 三部分， 常用的表现手法为 、比、 。其中 选自诗经 国风 周 南，是诗经的首篇，这首诗最主要的表现手法是 。 答案：风 颂 赋 兴 关雎 兴 试题分析：这是对诗经文学常识的考查。我们在学习诗经两则（关雎蒹葭）时文下注解中有介绍。只要识记住便可顺利作答。 考点
46、：本题考查学生对文章内容的掌握情况。 点评：对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容、主题，涉及到的文学常识要心中有数更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高 默写 默写。 (6分 ) （ 1）溯洄从之，道阻且跻； ， 。（蒹葭） （ 2）浊酒一杯家万里， 。 （范仲淹渔家傲 一曲新 词酒一杯） （ 3） ，五十弦翻塞外声。（辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之） （ 4）天净沙 秋思中表明游子漂泊在外思乡悲情、点明主旨的句子是_， _。 答案： 【小题 1】溯游从之，宛在水中坻 【小题 2】燕然未勒归
47、无计 【小题 3】八百里分麾下炙 【小题 4】夕阳西下，断肠人在天涯 试题分析：默写时，除了要注意坻、计、麾、炙、涯等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李戴的错误出现。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。 作文 题目：一路有你 要求：（ 1）文体不限（诗歌除外）； （ 2）不少于 600字。 答案：略 试题分析：这则作文是命题作文，没有提示语。但根据题目中的 “一路有你 ”通过审题就可知道， “你 ”的内容很宽泛，可以是人，可以是物，还可以是一种抽象的东西。人也可以是 熟悉的、身边的，如父母、朋友、老师；还可以是远处的、未见过面的，如网友、笔友；也还以是过去的，如已故的外婆等。物也可以是自然界的，如某某植物、动物，还可以是精神食粮，如书籍杂志等。抽象的东西如精神
