1、2013届山东胶南隐珠街道办事处中学九年级上学期末检测 7语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习（共 11分） 图书馆是学校的重要组成部分，为扩大图书馆的影响，更好地发挥它的作用，某校学生会开展了一系列的调查和推介活动。请你完成下列任务。 【小题 1】请你提取下面两则材料的主要信息，用一句话概括学校图书馆的现状。（ 4分） 【材料一】 我校图书馆经过 10多年的建设，目前共有纸质图书三万余册，包括文学、历史、科技、教育、外语、计算机等类别，纸本期刊杂志 60余种，藏书总量在同类校中名列前茅；图书馆除了收藏有印刷型书籍和期刊以外，还有中外经典影片、音乐唱片、教学录像等音像资料 北宋末年，朝政
2、腐败，官场黑暗，官逼民反。施耐庵的水浒传，以一次农民起义为背景，揭示了这一时期的社会矛盾，描绘出社会生活的复杂面貌。书中的 108位英雄好汉：雪中送炭的宋江，机智聪明的吴用，嫉恶如仇的鲁达 他们聚义梁山，替天行道，智取生辰纲，醉打蒋门神，三败高太尉 传奇的故事家喻户晓，广为流传。 答案： 【小题 1】答案：示例：学校图书馆藏书丰富（数量大、种类多），但经常去的学生极少，利 用率不高。（共 4分） 【小题 2】（ 4分）答案：要点： 对学生做查找书籍的培训（书籍的分类要便于学生查找）。 合理安排借阅时间。 及时补充学生感兴趣的书。 简化借阅的程序（手续）。（共 4分。每个建议 1分） 【小题 3
3、】水浒传：一幅北宋末年的生活画卷， （ 3分） 答案：示例：一首英雄好汉的传奇史诗（一部梁山英雄的传奇故事、一曲梁山好汉的英雄赞歌 ）（共 2分） 【小题 1】试题分析： “学校图书馆的现状 ”是审题的关键，从材料一的语段可以看出，学校图书馆的藏书数量大、种类多，十多年来建设得已很不错了。从材料二的表 格中可以看出，到经常去图书馆看书的学生不到百分之二十，图书馆的利用率极低。把这两方面信息 “用一句话概括 ”出来，即学校图书馆藏书丰富，但利用率却极低。 考点：本题考查学生对表格及语段的理解能力。 点评：做题时一定要注意仔细看表格、读语段，把各自的信息提取出来，然后根据题干要求做出切题的答案：。
4、 【小题 2】试题分析：根据 “书太多了，一排排的书架，我都不知道该怎么找；再说中午时间也短，我本想放学后还可以到图书馆再看看，结果发现图书馆已经关门了 ”可知，书多、分类不明、开放时间太短。根据 “这点学校的图书馆就不行、借出 来，必须填好几张表，走好几个地方，太麻烦了 ”可知，学校图书馆的书多不是畅销书，学生不太感兴趣；借阅手续麻烦。针对这些问题提出合理的建议即可。 考点：考查学生的语文综合能力。 点评：语文综合性学习活动是语文学习的一个有机的重要组成部分，平时要多参与到这样的活动中，在活动中实践知识并学到解决问题的本领。本题首先要理解学生们反映的情况，然后再针对学生反映的情况想出相应的对
5、策即可。 【小题 3】试题分析： “一幅北宋末年的生活画卷 ”概括了语段前半部分的内容，根据后半部分语段的内容，是对一百零八位好汉的介绍，因此可拟出 “一首英雄好汉的传奇史诗、一部梁山英雄的传奇故事、一曲梁山好汉的英雄赞歌、一部荡气回肠的人物传记 ”等答案：。 考点：本题考查学生对语段的理解及仿写的能力。 点评：首先要理解语段的内容，分析给出的例句概括了哪一部分的内容，是如何概括的。然后根据例句的句式，字数等写出相应的语句。 选择题 下列词语中划线字的读音完全正确的一项是 A 庇 护（ p）魁 梧 （ w）牵 强 附会（ qin） B字 帖 （ ti） 模 样（ m） 载 歌载舞（ zi） C
6、 提 防（ t）恐 吓 （ h）高屋建 瓴 （ ln） D 诘 责（ ji）巢 穴 （ xu）斤斤计 较 （ jio） 答案： B 试题分析： A庇应读 b, C“提 ”应读 d, D“穴 ”应读 xu 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是 皎洁的月光装饰了春天的夜空。 田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地
7、方，平静 又响亮地流着。 我喜爱夜的柔和、舒缓；我喜爱夜的安宁、静谧；我更喜爱夜使一切浮华和喧嚣退去，让我们重新找到了自己。 A选段首句运用了夸张的修辞手法，生动地描写出春天夜空的明亮、透彻。 B选段中连用 “沙沙沙 ”，是运用反复的修辞手法，突出了夜晚的喧嚣。 C选段中把 “月光 ”比喻成 “银色的薄纱 ”，形象地描绘出春天夜景的朦胧美。 D选段中运用 “我喜爱 ” 的排比句式，描写了山村夜晚的柔美、安谧。 答案： C 试题分析： A“选段首句运用了夸张的修辞手法 ”的说法不当，因为从 “装饰 ”看，拟人很明显。 B“选段中 连用 “沙沙沙 ”，是运用反复的修辞手法，突出了夜晚的喧嚣 ”的说
8、法不对，应改为 “反衬出夜晚的宁静 ”。 D“描写了山村夜晚的柔美、安谧 ”的说法不对，应是 “表达了对夜晚的喜爱之情 ”。 考点：本题考查学生对语句（修辞）的赏析能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言 动作 心理 神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。 结合语境，将下列句子填入横线处，最恰当的一项是 我喜欢秋天的雨。淅淅沥沥的秋雨， 。柔柔的雨线，从空中飘然而落。这时候，我最喜欢靠在窗边，聆听仙籁，享受平淡中的一份清雅，品味人生的乐趣，觉得这也是一
9、种莫大的幸福。而随着一阵清凉的风，迎面拂来，这时你就会惊喜地发现， 。 A 不缓不急地敲打着窗棂 酷热的夏天已成为梦中的回忆了 B 紧锣密鼓地敲打着窗棂 夏天的酷热已成为梦中的回忆了 C 不缓不急地敲打着窗棂 夏天的酷热已成为梦中的回忆了 D 紧锣密鼓地敲打着窗棂 酷热的夏天已成为梦中的回忆了 答案： C 试题分析：根据 “淅淅沥沥 ”这一特征，第一 个空应选择 “不缓不急地敲打着窗棂 ”，第二个空前面的 “随着一阵清凉的风，迎面拂来 ”提示我们应是把 “秋天的凉爽 ”与 “夏天的酷热 ”加以比较，因此应选择 C. 考点：本题考查学生的语感及对语言的把握能力。 点评：整体把握语段内容，注意空前
10、面的句子的内容与句式等特点，并要注意给出的选项中几个句子的特点，经过比较筛选，把正确答案：选择出来。 对下列病句修改不正确的一项是 A生命正是要在最困厄的境遇中认识自己，发现自己，从而才能完成自己，升华自己，直到最后锤炼自己，成长自己。 修改：将 “完成自己，升华自己 ”与 “锤炼自己， 成长自己 ”互换。 B物候学是关系到农业丰产，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。 修改：在 “物候学是关系到农业丰产 ”后加 “的科学 ”或去掉 “物候学是关系到农业丰产 ”一句中的 “是 ”。 C石缝间刚强不屈的倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 修改： “刚强不屈的 ”与 “
11、倔强的 ”重复，应去掉一个。 D国外处罚出售他人信息的行为，对未构成犯罪的，一律施以严厉的经济罚款。 修改：应该把 “罚款 ”改为 “处罚 ”；或删掉 “经济 ”。 答案： A D 试题分析： A项中的认识自己 “发现自己 ”也要互换。 D项中的 “删掉 经济 ”的改法错误，删掉后还是病句。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考
12、试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 下列 句子中划线成语或俗语使用有误的一项是 A科技工作者，需要有思想，敢于 异想天开 ，才有可能成为杰出的科学家。 B最美女司机的故事，像插上了翅膀一样飞遍大江南北，真可谓是 家喻户晓 。 C我坚信 世上无难事，只怕有心人 ，只要发扬勇往直前的精神，遇到困难不退缩，就一定会实现自己的理想。 D胡锦涛总书记在纪念共青团成立 90周年大会上发表讲话，激励优秀青年要百尺竿头，更进一步 。 答案： C 试题分析： “世上无难事，只怕有心人 ”强调做事要用心，与后文中的 “只要发扬勇往直前的精神
13、”不符。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：首先要理解成语的意思，另外要结合语境、语段的大意，找出所描写事物的特征，然后将与语境一致的成语选择出来。平时要在积累上下工夫，不仅要知其意，而且要会运用，对于易于混淆的词语成语要进行比较积累。 对下列各组词语中两个划线字的解说正确的一项是 A品 味 品 行 解说：两个 “品 ”字意思相同，都是 “品质 ”的意思。 B妥 帖 字 帖 解说：两个 “帖 ”字意思不同， “妥帖 ”的 “帖 ”是 “妥当、稳当 ”的意思； “字帖 ”的“帖 ”是 “学习写字时临摹用的样本 ”的意思。 C油然而 生 栩栩如 生 解说：两个 “生 ”字意思不同， “油然
14、而生 ”的 “生 ”是 “生长 ”的意思， “栩栩如生 ”的“生 ”是 “活的、具有生命力的 ”的意思。 D无缘无 故 依然如 故 解说：两个 “故 ”字意思相同，都是 “原来的、从前的 ”的意思。 答案： B 试题分析： “品味 ”中的 “品 ”应是动词，不能解释成 “品质 ”。 “ 油然而 生 ”的 “生 ”应是 “产生 ”的意思。 “无缘无 故 ”的 “故 ”应是 “原因、缘故 ”的意思。 考点：本题考查学生对词语的理解能力。 点评：平时要有一定的词语或成语的积累，做题时还要会根据句子的意思，理解词语或成语的意思。选择题一定要逐项进行分析，认真排查，一般可用排除法可选择出正确答案：。 现
15、代文阅读 阅读下面文字，完成问题。（共 8分） 给自己一分希望 青春淡淡的光辉里，生命在飞翔。别总认为青春是一弯阴晴圆缺的月亮，倾洒的都是惆怅与忧伤；其实，它是一轮辉煌灿烂的太阳，撒播着温暖与希望。 “希望是不幸者的第二灵魂 ”，歌德如是说。我用我的人生经历以及对周围事物的观察和感悟去理解它，体悟它，铭记它，践诺它。 生活的经历难免刻上缕缕伤痕，也难免有血有泪，可这不是意志消沉、萎靡不振的理由，更不是游手好闲、好吃懒做的借口。千万不要被 “气馁 ”压住翻不过身来。 “气馁是绝望之舟 ”，绝望了，生命也就没有什么意义了。 希望是我们人生的航标，不断指引我们。希腊神话中的坦塔罗斯被父亲迪斯罚不准吃
16、不准喝，然而他却活了下来，就是因为父亲同时给了他希望 他被罚站在一个山崖边动弹不得，然而他的嘴巴上方有野果，下方有水。虽然吃不到喝不到，但是拥有了希望便拥有了一切。这个道理告诉我们，有了希望你就有了生命；只有满怀希望的人才能一步步攀上 人生的顶峰，爬到自己的最高点。这个道理也告诉我们，有了生命才有希望，才能实现一个又一个希望，再创造一个又一个希望。 相信 “乌云后面依然是灿烂的晴天 ”（美国朗佛罗语），相信 “冬天来了，春天还会远吗 ”（英国雪莱语），相信 “苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望 ”（鲁迅语），我们才有了面对困难的勇气和挑战的信心。在追逐幸福、追逐成功的人生路上，有幻想，
17、有闯劲，所以也常常有挫折，有打击，但无论何时， “真的猛士敢于直面惨淡的人生 ”（鲁迅语），永不放弃希望。 写到这里，忽然想起了夸父，他追的是什么？ 是希望！ 太阳每天都会照旧升起，你前进的脚步就一刻也不能停息。 所以，无论何时，请给自己一分希望。 【小题 1】选文的中心论点是什么？（ 2分） 答： 【小题 2】分析文章第 段的论证过程，按要求填空。（ 3分） 作者首先指出 （不超过 12个字）接着用希腊神话告诉我们 （不超过 15个字）最后告诉我们 （不超过 12个字）。 【小题 3】在 “夸父逐日 ”的神话故事中， “夸父 ”追的是 “日 ”，作者在第 段为什么说他追的是 “希望 ”？请结
18、合 、 两段回答（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】无论何时，给自己一分希望 （ 2分） 【小题 2】作者首先指出 希望的重要性或遇到挫折不能放弃希望 ，接着告诉我们 拥有了希望便拥有了一切，（或者希望是指引我们不断前行的航标） 最后告诉我们， 无论何时，永不放弃希望。 （ 3分） 【小题 3】答案：要点：因为 “日 ”是夸父追求的人生目标，虽然他永远也不可能追赶上太阳，但这却是他永不放弃的希望（意思对即可） （ 3分） 【小题 1】试题分析：本文的题目 “给自己一分希望 ”就是明确的表明观点的语句，再读文章内容，可知，全文就是围绕着这句话展开的，而且在文章结尾处，与题目相照应，强调了中心论
19、点。所以用题目或是最后一句 “无论何时，请给 自己一分希望 ”都可。 考点：本题考查学生对议论文论点的提炼和理解能力。 点评：概括（提取）中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，中心论点是作者对所谈论话题的看法，观点。先看谈论的是什么问题，再看对于这个问题的答案：是什么。中心论点可以从文章的标题、开头、结尾、中间寻找原句，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点用标题即可回答。理解中心论点，就要抓文章中的关键语句，尤其要看看有没有分论点，分论点与中心论点是证明与被证明的关系。 【小题 2】试题分析：题干中提到的 “希腊神话 ”在文章的第四段，可见，第一个空的答案：要到前三段中
20、概括。读前三段可知，这部分内容指出了在困境中拥有希望的重要性。第四段即第二个空的答案：范围，本段有观点句，即首句“希望是指引我们不断前行的航标 ”，第三个空当然是最后明确告诉我们的道理“无论何时，永不放弃希望 ”。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：整体把握文章内容，根据题干中的提示，确定答案：范围。然后精读相关语段，根据题目要求把相应的答案：提取或概括出来。 【小题 3】试题分析：根据第四、五段内容可知， “希望是 我们人生的航标，不断指引我们 ”，那么 “夸父逐日 ”的神话故事中， “夸父 ”追的是 “日 ”“日 ”就是夸父追求的人生目标，所以说他追的是 “希望 ”。 考点：
21、本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：理解文章内容，要把上下文结合起来，尤其是语句出现附近的文章要认真去分析理解，这样对于文章、语段、语句的理解才会正确、全面。 阅读下面文字，完成问题。（共 7分） 有人在亚利桑那的沙漠里做过一项有趣的实验：把一颗 37公斤重的仙人球放在室内，一直不浇水。经过六年，它依然活着，而且还有 26公斤重。植物的这种抗旱本领，真是令人称奇！ 植物经过漫长的进化和繁衍，不仅有着适应干旱环境的非凡能力，而且具有种种神奇的抗旱本领。 减少水分蒸腾是植物抗旱的有效方式。为了节省水分，有的叶子退化成针状或棘刺，有的生有茸毛，有的体表披上一层角质或蜡质，有的叶子还会蜷曲、闭合
22、。这样，就会减少水分蒸腾。生长在我国北方草原上的野莴苣，为了减少水分的散失，叶片不是以平面向着太阳，而是像刀刃似的向上，叶子与地面垂直。由于这类植物的叶片的背面、腹面几乎受到等量的光照，所以两面都能进行光合作用。更为有趣的是，树姿奇特的光棍树终年不长叶子，只有光溜溜的树杈。这是因为 该树的故乡在炎热的非洲干旱地区，那里常年无雨，异常缺水，为了减少水分的散失，它们的叶子逐渐变小，甚至消失，而树枝变成绿色，以代替叶子进行光合作用。 贮藏水分以备不测是植物抗旱的绝招。有些植物的叶子不但退化成针状或棘刺状，以减少蒸腾，而且营养器官变得肥厚多汁，以便自身贮藏水分。猴面包树生长在非洲东部的热带草原里，成龄
23、大树一般高约 25米，而直径却达到 5米，有的甚至超过 10米。远远望去，犹如巨大的酒瓶。在干旱的时候，树上不长叶子；到了雨季，才开始长叶，开花，结果，同时大量吸收水分，贮藏在肥胖的树干里，以备旱季之 用。生长在墨西哥沙漠的仙人掌像一座座巨大的烛台，通常有 1015 米高，粗的一个人都难以合围，体内水分竞达 95%以上。在它巨大的身躯里，能贮藏一吨以上的水。当旅行者缺水时，打开它的躯干，就可以饮到清澈的淡水。因此，它享有 “沙漠里的甘泉 ”之美名。 强大多样的根系是植物抗旱的保证。干旱的草原降水量极少，水分蒸发极快，雨水往往只能湿润土壤的表面，下层的土壤却很干燥。这些地方生长的根茅、隐子草和沙
24、蒿，都长着入土不深、分枝极多、平铺在土表层的根系。沙拐枣的垂直根系较浅，水平根系则长达十几米，只要地面有一点点水分，它就 能充分吸收。在干旱的沙漠地区，有的植物地面部分大大缩小，地下部分却大大增加，主根扎得很深。一株不到半米高的白刺，主根长 13 米多，侧根长 6 米以上，根幅 14 米，相当于冠幅的 30 多倍！ 忍耐干旱是植物的抗旱生理特征。有了这样的生理特征，才使得有些植物在严酷的干旱面前，表现出异常顽强的生命力。 【小题 1】选文第 段写 “一项有趣的实验 ” ，其用意是什么？（ 3分） 答： 【小题 2】请根据文章内容判断下面链接材料中 “纺锤树 ”有什么抗旱本领？并做简要说明。 【
25、链接材料】 （ 4分） 在南美洲的草原上，生长着 一种身材高大、体形别致的树。这种树两头尖细，中间膨大，最粗的地方直径超过 5米，远远望去，如同一个巨大的纺锤竖立在地面上，人们叫它 “纺锤树 ”。当旱季到来时，它脱落完身上的叶子，以 “节约用水 ”来维持生命；到雨季时，它不但能很快地长出叶子，而且能拼命地 “喝 ”水，迎接下一个旱季的来临。 答： 答案： 【小题 1】 用具体事例突出植物抗旱本领的神奇；引出说明对象；引起读者的阅读兴趣。【小题 2】 纺锤树的抗旱本领包括：减少水分蒸腾和贮藏水分以备不测的抗旱本领。（ 2分）解说（ 2分） 【小题 1】试题分析：精读第一段可知，用 “一项有趣的实
26、验 ”具体说明了植物抗旱本领的神奇，不仅引出了文章的说明对象 植物的抗旱本领，还起到了激发读者阅读兴趣的作用。考点：本题考查学生对文段作用的理解能力。 点评：分析说明文开头段的作用时，也要根据其内容具体分析，看它写了什么，与下文有什么联系，在全文中起什么作用。一般开头段会点明说明对象（说明内容），引出下文的说明，如果以故事或举个例子开头的，还有激发读者的阅读兴趣等作用。 【小题 2】试题分析：读原文可知，植物的抗旱本领主要有， “减少水分蒸腾是植物抗旱的有效方式、贮藏水分以备不测是植物抗旱的绝招、强 大多样的根系是植物抗旱的保证 ”。结合这些语句，读材料可知， “它脱落完身上的叶子，以节约用水
27、来维持生命 ”是为了 “减少水分蒸腾 ”， “到雨季时，它不但能很快地长出叶子，而且能拼命地喝水，迎接下一个旱季的来临 ”是为了 “贮藏水分 ”。这样分析之后答案：就明确了。 考点：本题考查学生信息提取并概括的能力。 点评：看到提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案：的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后把这些语句与题目的要求相结合，组织成切题的合乎要求的答案：。 阅读这样 的父亲。完成问题。（共 15分） 这样的父亲 马丽 秋末冬初，寒意渐浓。办公室的门忽然无声地开了一条缝，却不见人。正诧异间，一个脏兮兮的蛇皮袋伸了进来。 同事们不约
28、而同地抬起头，过了两三秒钟，才看见蛇皮袋后面有一个和袋子一样脏的中年男人，两眼通红，一脸倦容，头发零乱。头上还黏着草屑，穿着一件皱巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷过手肘，左肩背着一个破破烂烂的包裹。他迟疑地从门缝中挤进来，似乎感到了大家目光中的厌恶，于是停住脚步，小心翼翼地问： “张老师 在吗？ ” “哪个张老师？ ” “就是我儿子的班主任呀 。 ” “你儿子是哪个班级的？ ” 他说了一个班级，并报出了他儿子的名字，同事中有几个人便相互交换了一下眼神，他们都是那个学生的任课老师，都惊讶于那样出色的孩子的父亲竟是这个样子！ 有人告诉这位父亲，他儿子的班主任出去了，让他先进屋等一会儿。男人小心地走了
29、进来，他把两个包放在地上，人也 “扑通 ”一声坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，纷纷叫他起来，让他坐到椅子上，他却着急地连连摇手。 大家不再坚特，转而询问他从哪里来，找儿子做什么。 听到热心的询问，他的声音竟然哽咽了。他说，两年前，他妻子因受惊吓得了 间歇性精神病，家人稍一疏忽，她就离家走失了。两年来，四处求医问药，仍没有好转。前些日子，因忙农活疏于看护，妻子再次离家。他风餐露宿，不分日夜地已经寻找了近一个月。说到这里，男人长叹一声，窝在眼里的一汪泪终于滚落下来 看得出他是一个很有自尊的人。有人给他纸巾，他摇摇头，从衣袋里扯出一块皱巴巴的手帕，到门外去擦。 同事小余默默地起身，倒了杯水递给
30、他。小宁把自己刚买的两张热馅饼放到男人的袋子上。其他人都从座位上站起来，不知谁带的头，有人把一些纸币放到他的包袱上。 男人有些不知所措，涨红着脸，慌忙摆着手： “不 不是的，我不是这意思，我是来看看孩子的。 ”他拿起小宁给的馅饼说： “老师给的这个，我要。 ”随即把那些纸币抓起来放到就近的桌上，说： “这个我真不要，那成啥啦！ ” 张老师回来了，男人简略地把刚才的话又说了一遍，然后向老师询问孩子的学习情况。老师们纷纷夸他儿子，他听了，点着头，脸上的愁容散去不少。 张老师出去叫他的儿子，男人不安起来，东张西望，好像在找什么，只见他快步走到镜子前把自已从头到脚仔细地整理了一遍。做这些时，他似乎完全
31、忘了身边的其他人。 走廊里传来了脚步声，男人侧耳听了听，忽然现出了紧张的神色，他飞快 地把自己掉在地上的 “家当 ”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，从怀里掏出一把零碎但叠得十分整齐的钞票，看得出，那是他给儿子准备好的生活费。 门开了，张老师的身后走来一个个头高高、眉清目秀的小伙子，一进门就冲男人露出了两颗小虎牙，脆脆地喊了一声： “爸！ ” 这时候，我发现，一直卑微拘谨的男人挺直了身子 他和儿子说话的声音，和所有过着平静幸福生活的父亲没什么两样。儿子沐浴在父亲话语的春风中，脸上泛着红晕，微笑着，不断地点着头，神色中没有一点因为有这样的父亲而生出的难堪和羞愧。 如果说这之前这位父亲给人的感觉是一
32、棵被人踏在脚下奄奄一息的草，那么此时的他，则变成了一座可让人依靠的顶天立地的大山！ 我的眼睛湿润了，惊叹于这种变化且深深为之感动。看着四周，同事们的脸上也写着同样的感动和敬重。我们惊叹这奇迹，更敬重这奇迹的创造者 父亲！我们也终于明白：这样的父亲，应该有这样出色的儿子。 （摘自辽宁青年 2012年第 2期，有删改） 【小题 1】阅读文章，请填写下面的表格。（ 4分） 情节 “我们 ”的情感变化 中年男人刚出现在老师办公室 中年男人对老师报出他儿子的名字 惊讶 同情 【小题 2】请简要分析文中划线句的表达效果。（ 4分） 答： 【小题 3】请用两个词语概括文中父亲的形象特点。文章结尾写到 “这样
33、的父亲，应该有这样出色的儿子 ”，请结合文意，谈谈你对这句话深刻含义的理解与感悟。（ 7分） 答： 答案： 【小题 1】 厌恶 中年男人叙述家庭遭遇（或 “中年男人叙述家庭不幸 ”或 “中年男人叙述妻子走失的事 ”） 中年男人见到了儿子 敬重或感动（共 4分，每空 1分） 【小题 2】运用了比喻的修辞手法。（ 1分）把父亲比作 “奄奄一息的草 ”，形象地写出了生活的负担对父亲的重压，也写出了父亲的卑微和无助；把父亲比作“顶天立地的大山 ”，形象地写出了父亲的坚强和伟岸，父爱的深沉和厚重。（ 3分，若只答出 “生动形象 ”，无具体分析，则只给 1分。） 【小题 3】形象特点： “卑微 ”（或 “
34、拘谨 ”）（ 1分）； “坚强 ”（或 “自尊、坚毅、坚忍、乐观、有责任感、能担当、深沉 ”）（ 1分）（注意：在两个方面都要答对一个词方可得 2分。） 要点： 父亲尽到了自己的责任，尽自己所能给儿子创造了良好的成长环境； 父亲自尊、坚强、昂扬的精神面貌对儿子产生 了潜移默化的影响； 儿子的出色是对伟大、厚重父爱的最好回报。（ 5分）（言之成理，答对两点给满分，其它答案：酌情给分。） 【小题 1】试题分析：此表格是对文章的概括和理解。通读全文，根据已有的内容提示，不难找到答案：的范围。第一个空相应的文段在一、二段，可看到“似乎感到了大家目光中的厌恶 ”，第二个空的相应文段在七至十二段，可知这部
35、分写了中年男人叙述家庭遭遇，根据内容概括出来即可。第三个空对应的语段是十二段之后，根据内容可知，这是写中年男人见到儿子时的截然不同的表现，写出了老师们敬重。 考点：本题考查学生对文中信 息的提取和概括能力。 点评：分析这类题目，首先要确定答题范围，根据题干中的提示，找到相应的关键信息，并根据文章的内容概括提取出切题的答案：。 【小题 2】试题分析： “如果说这之前这位父亲给人的感觉是一棵被人踏在脚下奄奄一息的草，那么此时的他，则变成了一座可让人依靠的顶天立地的大山！ ”这个句子明显运用了比喻的修辞，结合上下文可知，把父亲比作 “奄奄一息的草 ”，形象地写出了父亲生活的负担之重，表现了父亲的压抑
36、；把父亲比作 “顶天立地的大山 ”，形象地写出了父亲的坚强，表现了父亲不想在儿子面前表现出生活的压力，传达出深 沉的父爱。 考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言 动作 心理 神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。 【小题 3】试题分析： “请用两个词语根据父亲的形象 ”是第一步，千万不要遗漏。根据文章内容可知，没见到儿子和在儿子面前的父亲是不同的形象，因此，应该用卑微、坚强之类的词或它们的同义词来回答。 第二步
37、， “这样的父亲，应该有这样出色 的儿子 ”句中最应解释清楚的是 “这样 ”和两个 “父亲、儿子 ”之间的关系。文中的 “这样的父亲 ”集中表现在 “他和儿子说话的声音，和所有过着平静幸福生活的父亲没什么两样。儿子沐浴在父亲话语的春风中，脸上泛着红晕，微笑着，不断地点着头，神色中没有一点因为有这样的父亲而生出的难堪和羞愧 ”，从语句中可知，父亲为儿子做出了榜样，他在儿子面前表现出的坚强和自信也同样感染着儿子。另外，根据文章的侧面描写， “我的眼睛湿润了，惊叹于这种变化且深深为之感动。看着四周，同事们的脸上也写着同样的感动和敬重。我们惊叹这奇迹，更敬重这奇迹的创 造者 父亲 ”可知，父亲影响了儿
38、子，儿子表现得很出色，成长得很快乐、健康。同时在回答时，还要注意 “感悟 ”二字。可围绕着家长的情绪和生活态度对孩子成长的影响而谈。 考点：本题考查学生对文章（词）句的理解能力。 点评：理解词句一定要坚持词不离句，句不离篇的原则，放到语境中，结合全文内容及语段的意思、位置、在文中的作用加以分析。 文言文阅读 阅读出师表（节选），完成问题。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也 。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜
39、异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费 、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【小题 1】解释下列语句中划线词
40、的意思。（ 2分） （ 1）未尝不叹息 痛恨 于桓、灵也。 痛恨： （ 2）则责攸之、 、允等之 慢 慢： 【小题 2】用现代汉语翻译下面的语句。（ 4分） （ 1）由是感激，遂许先帝以驱驰 （ 2）庶竭驽钝，攘除奸凶 【小题 3】结合选段，用自己的话具体说说诸葛亮选用人才的标准是什么。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）痛心遗憾 （ 2）怠慢，疏忽 （每小题 1分，共 2分） 【小题 2】（ 1）（我）因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。（ 2）（我）希望竭尽自己低下的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人。（每小题2分，共 4分） 【小题 3】善良、诚实、忠诚、做事公正、有才干有能力、
41、敢于进谏；得到先帝的赏识认可。 (共 3分 ) 【小题 1】试题分析： “痛恨 ”是古今异义的词，应重点记住其意思，即 “痛心遗憾 ”。 “慢 ”根据语境可译为 “懈怠、疏忽 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “由是 ”“ 驱驰 ”等。 “由是 ”在文言中的意思较为固定，应
42、译为 “因此 ”， “驱驰 ”是古今异义的词，应译为 “奔走效劳 ”。把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评： 翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 3】试题分析：分析 “诸葛亮选用人才的标准 ”要看他在奏表中写了什么，如第三段中 “此皆良实，志虑忠纯 ”，可知他看重的是善良、诚实、忠诚。第四段中 “性行淑均，晓畅
43、军事，试用于昔日，先帝称之曰能 ”可知他看重的是才能、公正、善良。第五段中 “此悉贞良死 节之臣 ”更强调了这些内容，由此可总结出他的用人标准，即：善良、诚实、忠诚、做事公正、有才干有能力等。 考点：本题考查学生对文章的理解能力。 点评：要在审清题的基础上，对文章中的信息加以提取，然后把内容进行整合、概括，把切题的答案：总结出来。注意总结要全面，可根据分值和平时的理解而定。 名著导读 名著阅读（ 3分） 论语是 家的经典著作之一，首创 体。论语中多记录孔子循循善诱的教诲之言： “己所不欲，勿施于人 ”告诫我们要尊重他人意愿； “知之为知之，不知为不知 ”是说求知要实事求是；沿用至今的成语 既强
44、调了在 学习方面不断温习的重要，也阐明回忆过去能帮助我们更好地认识现在的道理 答案：儒家 语录体 温故而知新 试题分析：这是对朝花夕拾及出自其中的课文内容的考查，考查较为浅显，只要了解大致内容再加上课文知识的学习便可解决。 考点：本题考查学生对文章内容的掌握情况。 点评：对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容和主题以及涉及到的文学常识还是应该心中有数的更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高 默写 默写（ 5分 ） 【小题 1】蒹葭苍苍， 。所谓伊人，在水一方。（蒹葭）（ 1分） 【小题 2】最爱湖
45、东行不足， 。（白居易钱塘湖春行）（ 1分） 【小题 3】了却君王天下事， 。（辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之）（ 1分） 【小题 4】晏殊的浣溪沙（一曲新词酒一杯）伤春感时，其中 “ ， ”两句，缠绵婉转，对仗工整，传达出一缕若有若无的闲愁。（ 2分） 答案： 【小题 1】白露为霜 【小题 2】绿杨阴里白沙堤 【小题 3】嬴得生前身后名 【小题 4】无可奈何花落去，似曾相识燕归来 试题分析：默写时，除了要注意堤、嬴得、燕等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李戴的错误出现。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背
46、诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。 作文 花开花谢，春去秋来。不经意间，我们发现自己在慢慢长大。回首逝去的岁月，总 有一些人让我们心存感激；或许是相依相伴的家人、老师，或许是短暂相逢的同学、朋友，或许是擦肩而过的陌生人，他们体贴入微的照顾，严厉中善意的批评，看似平常的只言片语 .都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我们成长，让我们难忘。 请以 “让我心存感激的人 ”为题目，写一篇文章。 要求： （ 1）将题目抄
47、写在答题卡上。 （ 2）表达自己的真情实感，不限文体（诗歌除外）。 （ 3）字数在 600-1000之间。 （ 4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。 答案：略 试题分析：这则作文是命题作文，前面有不少提示语。分析提 示语可知， “让我心存感激的人 ”范围很广，可以是家人、老师、同学、朋友，还可以是陌生人，没有见过面的人等，从内容上看，可以写他们对 “我 ”体贴入微的照顾、严厉中善意的批评、看似平常的只言片语、一直以来的帮助、多年的资助、困境中的劝慰等。不管写谁、写什么内容，总之，表达的情感必须是 “感激 ”。这样审题之后，我们就要想一想，哪些材料是可选的，哪些材料是印象深刻、对自己的影响重大，让自己念念不忘的，是最想写出来的。把这些材料组织起来，定是一篇能感动自己、也能打动别人的优秀作文。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：审 题之后，根据自己所掌握的材料，确立选材和主旨，完成构思。我们在构思的过程中，最初的两三个想法最好是先扔到一边，再想有没有更佳的材料和内容可选，不要急于落笔，等到构思真正成熟后再下笔。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。
