1、2013届江苏省扬州市江都区十校联谊中考二模语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加线字，注音全部正确的一项是 (3分 ) （ ） A琐 屑 （ xi） 伫 立（ ch） 秕 谷 (b)笑 靥 (y) B 恻 隐 (c) 山 岚 (ln)牌 坊 (fng)唠 叨（ lo） C 楠 木 (ln)挑 衅 (tio)应 分 (yng)颟 顸 (hn) D 看 护 (kn)焙 烧 (bi)吮 吸 (yn)渊 薮 (su) 答案： B 试题分析： A、伫立（ zh）， C、楠木（ nn）， D、吮吸（ shn）。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的
2、音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 下列句子中，加线的成语使用恰当的一项是 (3分 ) （ ） A不管是白发苍苍的老者，还是 黄发垂髫 的孩童，都被这盛大场面吸引了。 B据说当地官员有一整套对付新闻记者的绝妙方法，并且 屡试不爽 。 C 妄自菲薄 ，能使我们认识到自己的不足，有助于我们 取得更大的进步。 D扬州繁华的商业大街上，观光购物的人 济济一堂 ，笑容满面。 答案： B 试题分析： A、黄发垂髫：指的是老人、孩子； B、屡试不爽：屡次试验都没有
3、差错。 C、妄自菲薄：过于看清自己。 D、济济一堂：人才很多聚集在一起。选B项。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。还要注意能结合语境，正确理解成语的意思，并能加相近的词语、成语等加以比较。 下面这段话中，没有语病、表意正确的一句是（ 3分）（ ） A小说钢铁是怎样炼成的塑造了共产党员保尔 柯察金的英雄事迹。 B歌坛新秀林虹的演技精湛，荣获了 “十佳青年歌手 ”的光荣称号。 C为了发泄心中的不满，小明用愤怒的脚使劲跺着哪裸露在外的木桩。 D本次展览征集了近千幅家庭老照片，这些照片是家庭生活的瞬间定格，却无不刻有时
4、代的痕迹，让人过目难忘。 答案： D 试题分析： A、搭配不当， “英雄事迹 ”改为 “人物形象 ”。 B、用词不当，应该为“荣誉称号 ”。 C、搭配不当， “跺 ”改为 “踢 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是 基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。
5、下面关于文学作品内容理解不完全正确的一句是（ 3分）（ ） A散文在结构上往往有一条线索，如白杨礼赞以白杨树的 “不平凡 ”为线索，背影以父亲的背影为线索。 B 送东阳马生序的 “序 ”是临别赠言性质的文体；马说的 “说 ”，是古代一种叙事兼议论的文体，通常借某一事物说明道理；与朱元思书的 “书 ”是指书信。 C威尼斯商人是英国戏剧家莎士比亚的代表作品。剧本塑造了夏洛克唯利是图，冷酷无情的高利贷者的典型形象，这是一部著名的喜剧。 D朝花夕拾中的无常既讽刺了庸医，也批评了封建主义的孝道，提出了一种崭新的人道主义观念。 答案： D 试题分析： D朝花夕拾中的父亲的病既讽刺了庸医，也批评了封建主义的
6、孝道，提出了一种崭新的人道主义观念。 考点：本题考查学生对文学常识的掌握情况。 点评：对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。 将 句填在横线上，顺序最恰当的一项是 (3分 ) （ ） 这一天天气晴明。 _。正在凝望之间，一朵白云冉冉而来，钻进了我们的房间里。 远处岗峦起伏，白云出没。 有时一片白云忽然飘散，变成了许多楼台。 凭窗远眺，但见近处古木参天，绿 阴蔽日。 有时一带树林忽然不见，变成了一片云海。 A B C D 答案：
7、 D 试题分析：本段文字是按照由近到远的顺序安排的，所以选 D答案：。 考点：本题考查学生排列句序的能力。 点评：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。嵌入式排序还要注意句子与 空前后句子的联系。 现代文阅读 有所不为，才能有所为。人生有很多可以放弃的东西，但万万不可轻言放弃的是：努力。 你是否知道鲮鱼和鲦鱼的习性？鲮鱼喜欢吃鲦鱼，鲦鱼总是躲避鲮鱼，有人曾经用这两种鱼做了
8、一个实验：实验者用玻璃板把一个水池隔成两半，把一条鲮鱼和一条鲦鱼分别放在玻璃隔板的两侧，开始时，鲮鱼要吃鲦鱼，飞快地向鲦鱼游去，可每次都撞在玻璃板上，游不过去。过了一会儿工夫，鲮鱼放弃了努力，不再向鲦鱼那边游去。更有趣的是，当实验者将玻璃板抽出来之后，鲮鱼也不再尝试去吃鲦鱼了！鲮鱼失去了吃掉鲦鱼的信心，放弃了已经可以达到目的的努力。 其实，作为万物之灵的人，有时也会犯鲮鱼那样的错误。记得 4分钟跑完 1英里的故事吧？自古希腊 以来，人们一直试图达到 4分钟跑完 1英里的目标。为了达到这个目标，人们曾让狮子追赶奔跑者，也曾喝过真正的老虎奶，但是都没实现目标。于是，许许多多的医生、教练员和运动员断
9、言：人在 4分钟内跑完一英里路程是绝对不可能的，因为，我们的骨骼结构不对头，肺活量不够大，风的阻力又太大。理由实在很多很多。 然而，有一个人首先开创了 4 分钟跑完 1 英里的纪录，证明许许多多的医生、教练员和运动员的断言都错了。这个人就是罗杰 班尼斯特。更令人惊叹的是，一马当先竟引来了万马奔腾。在此之后的一年里，又有 300名运动员在 4分钟内跑完了 1英 里的路程。 训练技术并没有重大突破，人类的骨骼结构也没有大的改变，数十年前被认为是根本不可能的事情，为什么今天变成了现实？是因为有人没有放弃努力，是因为有了榜样的力量。 在由失败通往胜利的路上，有时候障碍的确存在，甚至很多；但有时候障碍已
10、经消失，或已在不知不觉中被我们克服，可我们还误认为障碍仍然存在，不可逾越。可以说， 有好多障碍并不是存在于外界，而是存在于我们的心里。 几乎每个胜利者，都曾经是个失败者。胜利者与失败者的重要区别是：胜利者屡败屡战，决不轻易放弃努力；失败者偶遇挫折，却很快放弃了努力。 在由失败通往胜利的征途上有道河，那道河叫放弃。 在由失败通往胜利的征途上有座桥，那座桥叫努力。 【小题 1】请用文章的观点为本文拟一个合适的标题（不超过 8 个字）。（ 2 分） _ 【小题 2】阅读文章 段，回答问题。（ 6分） (1)文章举了哪两个事例来证明论点？（ 4分） _ (2)两个事例是否可以删去一个？为什么？（ 2分
11、） _ 【小题 3】对文章第 段画线句的含义理解不正确的一项是（ ）（ 3分） A障碍是客观存在的，能不能逾越障碍，首先要看自己是不是去努力逾越。 B我们心里认为有障碍，障碍就存在；只要我们心里认为没有障碍，障碍自然就没有了。 C有些障碍其实并不存在，但是我们因为害怕而放弃了，成功的希望就没有了。 D人们常常会被一些假象所迷 惑，受自身心理因素的干扰而停下了前进的脚步。 【小题 4】请你说说文章以 两段作结尾有哪些作用。（ 4分） _ 【小题 5】下列诗句中，最适合作为本文道理论据的选项是：（ ）（ 3分） A落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍己亥杂诗 B不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
12、 王安石登飞来峰 C人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥过零丁洋 D千淘万漉 虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 刘禹锡浪涛沙 答案： 【小题 1】不可放弃 努力（每个关键词 1分，两个关键词都答到但不简洁扣 1分） 【小题 2】 (1) 鲮鱼不吃鲦鱼；罗杰 班尼斯特开创了 4分钟跑完 1英里的纪录。(2)答案：示例：不能删去，两个事例构成正反对比论证，更具说服力。 【小题 3】 B 【小题 4】内容上：使用比喻的修辞方法（比喻论证），通俗易懂地证明了不放弃努力就能获得成功的道理，增强观点的感染力；结构上：篇末点题，强化中心。 【小题 5】 D 【小题 1】试题分析：本文的标题围绕 “努力 ”“不放
13、弃 ”这些关 键词来拟题即可。 考点：本题考查学生为议论文拟写标题的能力。 点评：解答此题，首先要通读全文，了解文本是围绕什么话题来展开的，然后根据这个话题来拟写标题即可。 【小题 2】试题分析：为了论证 “不要轻言放弃 ”这一观点，作者列举了 “鲮鱼不吃鲦鱼 ”以及 “罗杰 班尼斯特开创了 4分钟跑完 1英里的纪录 ”这两个事例 ，这两个事例从正反两个角度有力的证明了本文的观点。 考点：本题考查学生分析论证方法的能力。 点评：论证方法是学习中教师重点讲授的问题，阅读中也比较容易判断。严格来说，论说文的论证方法主要是道理论证和事实论证，对 比论证、比喻证论和引用论证是论证技巧，一般是归纳在论证
14、方法中，对比，有讲道理的对比，有举例的对比。 【小题 3】试题分析：第 6段的意思为 “困难的克服在于自己的主观努力 ”。所以，答案： D是错误的。 考点：本题考查学生理解文章语句意思的能力。 点评：解答此题，要结合文章的主要观点以及该句的语言环境来理解即可。 【小题 4】试题分析：有力的证明了本文的中心论点 -不要轻言放弃，一定要努力。 考点：本题考查学生分析文章结尾段落的作用的能力。 点评：文章结尾的作用，可从以下两个角度来分析：（ 1）结构上，总结全文，与前文 呼应；（ 2）内容上，点明文章的观点。 【小题 5】试题分析： A、奉献。 B、雄心壮志。 C、民族气节。 D、不放弃、努力。所
15、以，选 D项。 考点：本题考查学生根据文章内容分析各个选项的能力。 点评：解答此题，只要对每个选项注意分析，选出与题目要求吻合的选项即可。 不卖 范春歌 （ 1）我有朋友是个收藏爱好者，尤其喜欢收集民间工艺品。看了他琳琅满目的收藏品，很是羡慕。他曾得意地说，只要肯出大价钱，没有买不来的宝贝。 （ 2）那天朋友到家来小坐，进门直摇头，以为他淘宝看走了眼，一问，讲了这么件事。 （ 3）路上，他遇到一对抱着小孩操乡村口音的年轻夫妇站在天桥下问路，朋友也是个热心人，给指了路。但那对夫妇好像是第一次到武汉，尽管他说得很详细了，他们还是一副找不着北的样子。天冷，风大，小孩冻得直咧嘴。朋友拿出笔给他们简单画
16、了个路线图。 （ 4）当那对夫妇要转身的时候，他忽然发现对方提的一个塑料袋里露出一对虎头鞋。虎头做得粗眉圆眼，古朴可爱，虎身的刺绣也十分少见，便动了心思，问对方能否卖给他。 （ 5）夫妇俩愣了一下，互相看了一眼笑道，这是孩子他太姥姥做的。 （ 6）他又问，老人多大岁数了，夫妇俩说八十多啦。他摸摸虎头 鞋说，二十块钱卖给我怎么样。年轻的夫妇只是说，孩子他太姥姥做的。 （ 7）他将虎头鞋拎到手里看了又看：五十块。夫妇俩有点不知所措：师傅，这是孩子他太姥姥 （ 8）他有点发急地打断他们的话，掏出几张钞票：好，不说了，一百！ （ 9）年轻的夫妇没有接钱，从他手里拿过虎头鞋，俩人站在路边轻声商量着什么。
17、他不甘心地喊：一百二十。 （ 10）朋友给我们讲到这里，因为激动脸都微微泛红，说当时真有些生气了，虎头鞋虽好，但就值这个价了，也应该是让这对乡村夫妻动心的价格，足可以给小孩买双上好的皮鞋。 （ 11）夫妇俩商量了一会儿， 拿着虎头鞋微笑着走向他：师傅，你这么喜欢，就送给你好了。说实话，我们一路问路，就数你最热情，还给画张图。唉，怎么谢你好呢！ （ 12）这下该我的朋友愣住了。套句俗话讲，他 “不敢相信自己的耳朵 ”。当夫妇俩将虎头鞋塞到他手里时，他不好意思了：我肯定要付钱，讲好一百二十块，一分不会少。 （ 13）夫妇俩说，这是孩子他太姥姥做的，不卖。 （ 14）朋友劝道，你们告诉老人，一双虎头
18、鞋在城里卖了这么多钱，老人家不知会多高兴呢！ （ 15）对方笑了，女人说：太姥姥知道别人这么喜欢她做的鞋，要掏这么多的钱买，就很高兴了。你拿去给孩 子穿，我们捎信让太姥姥再做，方便。 （ 16）听到这里，我和先生站起来，都想看看这双虎头鞋。 （ 17）朋友摊开双手：我没有拿，把虎头鞋给他们放进了塑料袋，说，你们告诉太姥姥，她的鞋漂亮极了，有个路人出了很大的价钱，你们都没卖。她老人家一定更高兴。 【小题 1】文章以 “不卖 ”为题有什么含义？你还能拟什么题目？（ 3分） _ 【小题 2】为什么一开始 “朋友 ”花高价想买，而后来夫妇俩相送却不要了 呢？（ 3分） _ 【小题 3】小说的情节贵在一
19、波三折，请从文中找出三处令人感到意外的情节。（ 3分） _ 【小题 4】文中 (14)(15)(17)节中各有一个加点的高兴，说说它们的内涵是什么？（ 3分） _ 【小题 5】文章的结尾仿佛尚不完整，请你来续写一个结尾，并说说你从朋友的这次经历中获得了什么感悟 （ 5分） _ 答案： 【小题 1】真情是不能用来买卖的，既概括了小说的主要内容，也体现了文章的中心主题。还可用 “爱心无价 ”“一双虎头鞋 ”等为题。 【小题 2】朋友一开始看中虎头鞋是因为它古朴可爱，虎身的刺绣也十分少见，可 后来一再误会，直到夫妇俩决定相送，从夫妇俩的身上读出了 “人性 ”和 “善良 ”，被这种 “爱心 ”所感动，
20、并进而要维护这份难得的善念和真情。 【小题 3】（ 1）朋友指路，想要买鞋。（ 2）夫妇不卖，却要送鞋（ 3）夫妇要送，朋友婉拒。 【小题 4】第一个高兴是说太姥姥听说自己的手工活能买这么多钱，一定很高兴，意在说服夫妇俩收下这笔钱。第二个高兴是说太姥姥听说城里人喜欢她做的鞋，要花高价来买就已经很高兴了，意在强调不能收好心人的钱。第三个高兴是说有人看中太姥姥的鞋并出大价钱要买，孩子们都没有舍得卖，意在体现孩子们对太姥姥一份爱 心的珍惜，说明朋友不忍破坏这份无价的真情。 【小题 5】结尾：后来朋友把这一家三口送到了车站，就告别了。他还说，这年头见多了有钱能使鬼推磨有钱能使磨推鬼的事儿，今遇到一个例
21、外。难得。 感悟 : 钱并非万能的，而真情无价，爱心无价，体现了作者对人与人之间沟通、友善、真情的呼唤。（续写 2分，感悟 2分。） 【小题 1】试题分析：既指不买这虎头鞋；又指乡村夫妇珍惜太姥姥的情感，认为包容在虎头鞋里的情义是用金钱买不到的。本文根据主旨，可以拟题为 “爱心无价 ”；本文根据线索，可以拟题为 “一双虎头鞋 ”。 考点：本题考查学生分析文 章标题作用的能力。 点评：标题通常有以下作用：（ 1）全文的线索，推动情节发展；（ 2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（ 3）形式新颖，吸引读者；（ 4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实
22、际灵活运用） 【小题 2】试题分析：朋友由强烈想买到送都不要这一转变，其实暗含着朋友对这对乡村夫妇认识的变化，朋友从他们的身上读出了人性的光辉，不想去破坏这种人世间少有的温情。所以，朋友才会有这样的转变。 考点：本题考查学生理解文章内容安排的用意的能力。 点评：解答此题，结合文章的主旨来分析为什么即可。 【小题 3】试题分析：第 4小节 “朋友热心之路，却发现了独特的虎头鞋并强烈的想占为己有 ”。第 5-12小节 “朋友出高价想买鞋，但这对夫妇却要送鞋 ”。第15-17小节 “这对夫妇要送鞋子，朋友却婉言拒绝了 ”。本文情节一波三折，扣人心弦，有效的激发了读者的阅读兴趣。 考点：本题考查学生对
23、关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概 念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 4】试题分析：这三小节中的 “高兴 ”内涵较为丰富，理解时，联系人物的心理活动即可。如 14小节中的 “高兴 ”，意在劝说这对夫妇收下钱；第 15小节中的 “高兴 ”，意在劝说朋友心安的收
24、下鞋子。第 17小节中的 “高兴 ”，意在表现不想破坏这份温情。 考点：本题考查学生分析词语内涵的能力。 点评：解答此 类题目，一定要结合具体的情节以及人物的心理活动等。 【小题 5】试题分析：如果续写一个结尾，这个结尾定然是温情脉脉的，让人感受到人世间有些东西用金钱是买不到的，使人受益匪浅。感悟围绕 “金钱不是万能的 ”这个角度来谈即可。 考点：本题考查学生的阅读体验和感悟的能力。 点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，续写出完美的结局，并从中获得对人生的有益启示。 文言文阅读 古镜 （宋）沈括 【甲】古人铸鉴 ，鉴大则平，鉴小则凸。凡鉴凹则照人面大，凸则照人面小。
25、小鉴不能全视人面故令微凸收人面令小则鉴 虽小而能全纳人面。此工之巧智，后人不能造。 【乙】世有透光鉴，鉴背有铭文，凡二十字，字极古，莫能读。以鉴承日光，则背文及二十字皆透在屋壁上，了了分明。人有原 其理，以谓铸时薄处先冷，唯背文上差厚 ，后冷而铜缩多；文虽在背，而鉴面隐然有迹，所以于光中现。予观之，诚如是。然予家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样，文画铭字无纤异者，形制甚古，唯此一样光透，其他鉴虽至薄者，皆莫能透。意古人别自有术 。 【注】 鉴：镜子。 原：推究。 差：略微。 【小题 1】给【甲文】中划线句子划分节奏。 （三处） (3分 ) 小鉴不能全视人 面故令微凸收人面令小则鉴虽小而能全纳人面
26、。 【小题 2】下列加线字意思相同的一项是（ 3分）（ ） A收人面 令 小 令 初下，群臣进谏。 B 了了 分明勾画 了了 C又 见 他家所藏才美不外 见 D文画铭字无纤 异 者渔人甚 异 之 【小题 3】用现代汉语翻译下面句子。 (6分 ) （ 1）文虽在背，而鉴面隐然有迹，所以于光中现。 _ （ 2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 _ 【小题 4】古人制镜，能收到 “_”的效果（用文中原句）；制造的透光镜，能透射背面的文字。由此可见古代铸镜技艺很 _（用一个词语概括）。（ 2分） 答案： 【小题 1】小鉴不能全视人面 /故令微凸 /收人面令小 /则鉴虽小而能全纳人面。 【小题
27、 2】 B 【小题 3】（ 1）花纹（文字）虽在背面，但镜面上有隐隐约约的痕迹，所以在日光下就显现出来了。（ 2）不仅仅贤人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤人能够（操守这种品德）使它不丧失罢了。 【小题 4】鉴虽小而能全纳人面 精湛 (高超 ) 【小题 1】试题分析：这几句话 “小鉴不能全视人面故令微凸收人面令小则鉴虽小而能全纳人面 ”的意思为 “小镜子铸成凸的。镜面凹的照出人脸的像要大些，镜面凸的照出人脸的像要小些。用小镜看不到人脸的全像，所以作得稍为凸些，以使脸像变小，这样的镜子虽小仍可获得人脸全像 ”。根据意思原则，节奏为“小鉴不能全视人面 /故令微凸 /收人面令小 /则鉴虽小而能
28、全纳人面 ”。 考点：本题考查学生划分文言句子节 奏的能力。 点评：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主 谓 -宾 ”，有时还要注意一些特殊的用法，这里就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。 【小题 2】试题分析： A、使 命令。 B、清楚 清楚。 C、发现 显现。 D、不同 以-为异。 考点：本题考查对文言字词的理 解的理解能力。 点评：文言实词
29、的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 【小题 3】试题分析：（ 1） “虽 ”是 “虽然 ”的意思， “而 ”是 “却 ”的意思， “于 ”是“在 ”的意思， “现 ”是 “显现 ”的意思；（ 2） “独 ”是 “仅 ”的意思， “丧 ”是 “丧失 ”的意思。翻译时，除了这几个关键词，还要注意整个句子翻译时的完整性与流畅性。 考点：本 题考查学生翻译语句的能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考
30、题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 4】试题分析： “鉴虽小而能全纳人面 ”能体现古人制镜的效果； “精湛 ”一词能体现古人制镜的技术。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：解答此题，首先要理解文言文的内容，然后根据题目的要求，明确答题区域，用简洁的语言概括出答 案：即可。 诗歌鉴赏 阅读下面两首诗回答题。（ 6分） 【小题 1】小池与晓出净慈寺送林子方描写对象都一样，但写法各有不同，请概括这两
31、首诗在写法上主要的不同点。（ 3分） _ 【小题 2】小池与晓出净慈寺送林子方都描写的是荷花，但写的是不同生长期的荷花，请作简要概括，然后指出各自的特点。（ 3分） _ 答案： 【小题 1】小池运用了细节描写的手法， “小 ”处着笔，细致入微；晓出净慈寺送林子方运用了对比的手法。 “大 ”处着眼，境界开阔。 【小题 2】小池写的是四、五月份刚发芽的荷花，特点是嫩；晓出净慈寺送林子方写的是夏天的荷花在傍晚时分夕阳照在上面分外的红艳。特点是红。 【小题 1】试题分析：小池主要运用细节描写的方法，晓出净慈寺送林子方运用了对比的手法。 考点：本题考查学生分析诗歌写法的能力。 点评：诗歌的写法有修辞（比
32、喻、拟人、夸张、 反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合诗句内容作正确的赏析。 【小题 2】试题分析： “才露尖尖角 ”体现出小池中的 “荷花 ”是四、五月份的荷花，特点为 “嫩 ”； “接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红 ”体现晓出净慈寺送林子方是六七月份的 “荷花 ”，特点为 “红 ”。 考点：本题考查学生分析诗歌内容的能力。 点评：解答此题，一定要在理解诗句大意的基础上，结合诗句内容作出正确的理解。 名著导读 名著阅读。 (4分 ) “当洞门被打开的时候，洞里暗淡的光线映出一副
33、凄惨的景象， A直挺地躺在地上死了。他的脸紧紧地贴着门缝，那双渴望的眼睛好像直到最后一刻还盯着外面的世界。汤姆深有感触，因为根据自己的切身体会，他知道这个可怜虫遭了多少罪。 ” 这段话出自名著 _ ，这段话中描写的人物 A 是 谁？ 答案：汤玛索亚历险记，印第安人乔 试题分析：印第安人乔在杀死罗宾逊医生之后，为了逃避法律的制裁，躲进了山洞，最后饿死在山洞里。这个情节出自美国作家马克吐温的汤姆索亚历险记。 考点：本 题考查学生阅读名著的能力。 点评：名著的考查越来越深入，所以在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者 背景 特色 涉及人物及故事，还要知道名著内容及写作手法，并且及时
34、做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 默写 根据提示补写名句或填写课文原句。（每空一分） (9分 ) 【小题 1】问渠那得清如许， _ _ _。 【小题 2】了却君王天下事， _ _。 【小题 3】 _ ，秋水共长天一色。 【小题 4】面对宦海浮沉，刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠中通过“ _ ， _”显示了他豁达的胸襟和坚定的信念。 【小题 5】徜徉在古诗词的百花园，我们可以随岑参去领略 “忽如一夜春风来，_ ”的塞北奇观；可以与范仲淹并立岳阳楼头感悟 “_，后天下之乐而乐 ”的济世情怀。 【小题 6】四川雅安地震灾情牵动了亿万华夏儿女的心，请你从背诵过
35、的名言名句中选择连续的两句来激励那些灾区的人们： _ ，_。 答案： 【小题 1】为有源头活水来 【小题 2】赢得生前身后名 【小题 3】落霞与孤鹜齐飞 【小题 4】沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 【小题 5】千树万树梨花开 先天下之忧而忧 【小题 6】激励人的诗句，给人希望的诗句即可。如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 试题分析：（ 1）注意 “为 ”的写法；（ 2）注意 ”生、身 “的写法；（ 3）注意 “鹜 ”的写法；（ 4）注意 “畔 ”的写法，还要注意 “显示了他豁达的胸襟和坚定的信念 ”这一提示语；（ 6）只要写出 “给人激励、给人希望 ”的诗句即可。 考点：本体考察学生古诗文名
36、句和现代 文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。现代文名句的考查与古诗文的考查一致，要求相同。 书写 阅读下面一段文字，根据拼音填写汉字。（ 4分） 每一朵鲜花都因为拥有一方净土，才会如此五彩斑 ln；每一羽白鸽都因为拥有一片碧空，才会如此自由自在；每一颗童心都因为拥有一个明净单纯的网络环境，才会如此朝气 png勃、幸福 ng然。我们盼望着能够在干净的互联网上自由自在地驰 chng，我们盼望着能领略到窗明几净的网络新时代。 答案：斓 蓬 盎 骋
37、试题分析： “斓 ”不能写成其他读 “lan”的字，因为 “斓 ”的意思为 “颜色驳杂，灿烂多彩 ”； “蓬 ”的意义为 “繁荣，旺盛 ”，不能写成 “篷 ”； “骋 ”应写 “马 ”字旁，不能写成其他的偏旁。 考点：本题考查学生根据语境书写汉字的能力。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，平时就要读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就 可以避免读错写错了。 作文 请以 “告别 ”为题写一篇文章。 要求： 将题目补充完整； 文体不限（若写诗歌则不少于 25行）；
38、要有自己的体验和感悟，不得抄袭； 不少于 600字； 文中不能出现真实的校名和人名。 答案：略 试题分析：要写好此文 ,可以从以下几个方面着手 :一、立意要高远出新。人的一生，伴随着许许多多的告别，告别童年，告别朋友，告别亲人，告别这个世界，和心爱的事物告别，和自身恶习告别 在告别中，我们不断长大，渐渐成熟。告别引发了我们美好的祝福：惟有相思似春色，江南江北送君归；我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西；没有我的岁月里，你要保重你自己 告别意味着新生：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；海日生残夜，江春入旧年；已是隆冬天季节了，春天还会远吗 二、选材要独辟蹊径。选创新的关键在于 “人无我有，人有我新 ”
39、，在选材上应从小处着手，避开众人易选的材料，巧妙地选取自己熟悉的而又与众不同的一点入文。比如同是写告别老师的，一般的同学只是通过回忆，写老师深夜批改作业，冒雪给我补课， “下雨天背我们过河等写滥了的材料，而你却独辟蹊径，先写自己告别了网吧，再写自己告别了不及格，最后写自己告别恩师，在最后一节点明是恩 师帮助我告别了网吧，提高了学习成绩，最后升入一所重点高中，这样选材立意肯定能新人耳目。三、形式要不拘一格。文章形式也应追求多样，方能锦上添花，有所突破。比如同是写告别网吧的，如果你用一般记叙文的形式写，则很难收到好的效果，如果你用相声的形式写，那效果就大不一样，此外还可采用镜头组合、小标题连缀、书
40、信日记、对话访谈等实现形式创新，让阅卷老师耳目一新。四、语言要亮丽出彩。语言是文章的外衣，不同文体的文章对于语言有不同的要求，那么，我们的作文就应该体现出所选文体的语言特点，如记叙文的语言应该简明、生动、形象、传神 ，而议论文的语言应该鲜明、准确、概括、逻辑性强等，生动的语言会让你的文章，听来生动悦耳，读来朗朗上口，看来光彩照人，考来脱颖而出！ 考点：本题考查学生写半命题作文的能力。 点评： 半命题作文题目让考生自由填写，有一定的开放性，它的写作范围将会比命题作文有所扩展，从自我类为主的写作内容向社会、文化、人生等各个角度延伸。如何把半命题变成便于自己发挥的命题？只有掌握一定的技巧，写作时才能
41、游刃有余。首先，立意要深远 本题虽未设审题障碍，但那些主题不够积极健康的素材在作文中应加以避免。文品即人品，思想健康、立意深远是写作中首先应做到的。如写自我类的文章，可以体现对朋友的思念之情，对生活的热爱之情等；写其他类的也是如此，能给人以启示，激发内心的情感才是上选。其次，题目要独特 本题没有提示语，给了你更大的写作空间，补题部分没有词汇上的约束，大部分可以填成动宾短语，也可以填其他短语，如构成偏正短语或主谓短语等： “告别之美 ”“告别回忆录 ”“告别也美丽 ”。总之，补题尽可能地体现你的独特，并尽量做到范围适当，集中明确，鲜明醒目。第三 ，发挥个性特长 由于本题写作范围较宽，你可以用第一人称写自己告别的独特经历，如“告别回忆录 ”；你也可以用第三人称写他人告别时的场景，重现人物心情，发挥想象，凸显其文化内涵，一展才华，如 “告别也美丽 ”。当然，在选好内容的基础上，形式可以不拘一格。如采用小标题连缀、镜头组合等形式，可以让阅卷老师耳目一新。
