1、2013届江苏省泰州市海陵区九年级中考二模语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列标点符号使用有错误的一项是（ 2分）（ ） A故乡选自呐喊（鲁迅全集第一卷，人民文学出版社 1981年版）。 B实现中国梦需要坚持 “五个有 ”：有路、有魂、有底、有人、有备。 C明朝永乐元年的航海图书 “顺风相送 ”里面就提到钓鱼屿，依据现行国际法明确规定的 “领土发现即占有 ”的 “先占 ”原则，中国对钓鱼岛拥有合法主权。 D泰州 “最美教师 ”杨向民，用自己的生命，诠释了泰州这座爱心城市的意义；用自己的行动，托举起我们这座城市的精神高度。 答案： C 试题分析：根据 C句的表述可知， “顺风相送 ”是图书名，
2、应用书名号。 考点：本题考查学生标点符号的运用能力。 点评：常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号另外对于一些标点符号的特殊用法 要加以积累 下列句子中没有语病的一项是（ 2分）（ ） A从他离开家乡去西部支教的那天起，就把自己的青春献给了那些渴求知识的孩子。 B全国人民支援雅安灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。 C 2012年感动中国人物何 无私奉献的精神是值得我们学习的榜样。 D为了避免
3、节假日不再出现高速公路拥堵现象，各地纷纷出台交通管理新措施。 答案： B 试题分析： A项没有主语，应把 “他 ”移到逗号后面， “就 ”的前面。 C句式杂糅，应改为 “2012年感动中国人物何 无私奉献的精神是值得我们学习的 ”。 D“避免 ”“不再 ”同时使用，使表意与要表达的意思正好相反了，应去掉 “不 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样
4、语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 现代文阅读 我们习惯于 听到这样的话：再等等看。说这话的，多半是那些人生阅历丰富的人。他们以自己的人生经验来告诉你，很多事情必须等待机会。 这样的忠告当然有道理。但是，我们怎么才能把握哪些事情应该等待，而哪些事情不能等待呢？ 机会是不能等待的。人的一生当中，重要而关键的机会是不多的，当一个机会来临，也许因为你的等等看这样的瞬间犹豫而坐失良机。在一个单位很多年找不到施展才能的机会，另外一个适合你的单位正在招聘人才，你就应该当机立断去应试。你所处的城市正在招贤纳士，你
5、就应该做好充足的准备去展示自己的才能。勇敢地跨出一步，也许，你的 人生之路就是海阔天空了。机会是不会等待你的，它只看重那些积极勇敢的人。 天下最不能等待的是孝顺。因为，等到你认为你有足够的财力和能力来孝顺的时候，老人已经来日不多或者已经不在了，你有了能力却没有机会了。我看到很多对成功人士的访谈，说到 “遗憾 ”这个话题的时候，很多人都谈到了孝顺的问题。他们都在说，自己想着等奋斗到一定程度，自己有了足够的能力，让老人好好享几年清福。但是，遗憾的是，等到自己成功了，老人已经去世了。孝顺不一定非是物质上的不可，在你力所能及的范围内，时时想着，就足够了。饭后端上一杯热茶；阳光好的日 子里，扶老人到外面
6、走走；常给老人谈谈外面的事；去外地的时候，想着给老人带来一包可口的点心。关键的是不要等待，就从今天开始。当你这样去做的时候，你会发现，孝顺的意义已经与你原来想象的截然不同了。 时间更是不能等待的。我们从一来到这个世界的那一刻起，我们一生的时间就不可改变了。我们就这些可以支配的时间，多等待一分钟，就少了一分钟，所以，那些成功的人最大的秘诀是利用可以利用的一切时间，抓紧行动。 台湾作家刘墉年龄并不大，但是其著作早已等身。他精致典雅的散文随笔畅销全球华人圈中，成为全世界华人中创作数量最大的作家。 刘墉常说，最大的罪过就是无端的浪费时间，为了节约时间，得罪人也值得。无端的应酬不仅仅浪费了自己宝贵的时间
7、，还毁坏自己的身体和精神。他认为自己是自己的时间的主人，别人没有权力要求他。他常说的话是，人的一生没有多少时间可以支用，自己有更重要的事情做，他的每一分钟时间都要用到刀刃上。 不能等待的事情很多，具体到每一个人身上更是千差万别。但是有一点是肯定的：等待是一切成功的杀手，无数平庸一生的人，大多是因为充当了等待的俘虏。 （选自中华活页文选， 2011年第 1期，有删改） 【小题 1】说说这篇文章作者主要的观 点是什么。（ 3分） 【小题 2】文章中划线部分的语段有什么作用？（ 2分） 【小题 3】文章列举了哪些不能等待的事情？你能再列举两件不能等待的事情吗？（ 5分） 答案： 【小题 1】有些事不
8、能等待，（ 1分）等待是一切成功的杀手，使人变得平庸（ 2分）。 【小题 2】举例论证，通过 列举名人节约时间获得成功的事例 （摆事实）有力地论证了时间不能等待这个观点。（ 2分） 【小题 3】机会不能等待，孝顺不能等待，时间不能等待。 比如学习不能等待，改正错误不能等待。（一点 1分） 【小题 1】试题分析：通读全文可知，一、二段引出问题 “哪些事情不能等待呢 ”，下文一一展开论述，结尾总结归纳出中心论点 “不能等待的事情很多，具体到每一个人身上更是千差万别。但是有一点是肯定的：等待是一切成功的杀手，无数平庸一生的人，大多是因为充当了等待的俘虏 ”，概括出来即：很多事是不能等待，等待尤其是一
9、切成功的杀手。 考点：本题考查学生对论点的提取能力。 点评：论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如果原文中没有明显的语句，则要根据文章内容加以概括。本文就属于最后一种，应根据对文章的理解，抓住文中的关键语句 ，用自己的话概括。 【小题 2】试题分析：读画线语段可知，它举了 台湾作家刘墉节约时间终获成功的例 子进行举例论证，真实具体地论证了本段的分论点：时间不能等待的。 考点：本题考查学生对论证方法的理解能力。 点评：议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观
10、点（一般是分论点），要到前面的文章中去读，去寻找。 【小题 3】试题分析：文章在第二段提出问题后，三、四、五自然段各有一个分论点句，明确给出答 案：，即：机会不能等待，孝顺不能等待，时间不能等待。我们还可以知道很多不能等待的事情，如认错不能等待、勤奋不能等待、读书不能等待等。 考点：本题考查学生的提取信息的能力。 点评：审题后首先要确定答题范围，然后精读并提取出关键语句（议论文要注意看清文章的结构，寻找文章的分论点），并根据理解概括出切题的答案：。注意提取和概括一定要全面，不可遗漏。 很多年以前，我们就曾经很现实地想象过，用电子教科书取代纸质的教科书，但这个梦想始终未能变成中国的现实。然而，
11、iPad的出现让我们眼前一亮。 iPad能不能替代大中 小学教科书？仅仅这个想法就叫人激动不已。中国是世界上大中小学在校生最多的国家，中国的大中小学在校生总数超过了 4亿人，如果每个学生人均以 10本教课书计，总量将超过 40亿册。真是天文数字，真是浩瀚如海呀。 如果 iPad真的取代了大中小学教科书，我们首先想到的是，那将为中国节省多少纸张，让中国多少宝贵的森林资源免遭砍伐。对中国森林覆盖率的贡献难以估计，对绿色中国的贡献难以估计。而且大中小学教科书是每个学年都要换新的。可一台 iPad，就能让一个小学生从小学入学用到大学毕业。至少用上 16年。 你可以想象，因为用了 iPad，小学生背不动
12、的大书包，特别是那种旅行箱式的大书包，会变得有多轻。一个小小的手提袋，便一切搞定。而且铅笔、橡皮、铅笔刀、胶带纸、文具盒全都将寿终正寝。连作业本也可以一起作古了。 如果 iPad真的替代了大中小学教科书，教室的黑板也将不复存在，更不用说粉笔和黑板擦了。老师也会拿着 iPad 上课，教室里只要有一台投影仪便可以了。教室会因此变得干净而整洁，而坐在最后一排的学生会和坐在第一排的学生没有区别，都能看得一样清晰。至于老师批改作业，将变得越发简单，用 E-mail便能了结。 从现有的性能看， iPad打赢大中小学的教科书，绰绰有余。其容量几乎是一个小型的图书馆，更新起来更是轻便快捷。与纸质的大中小学教科
13、书相比，几乎是太阳与萤火虫比谁更亮，答案：不言而喻。 21世纪的第二个十年，这个信息爆炸的时代，这个科技进步让人眼花缭乱的时代。 每月出版的刊物，都变成了半月刊或是周刊，而每天出版的报纸，在新闻大战中，都败给了随时都能更新的网络。可我们的以纸质为载体出版的教材，一年才更新一次。这种状况还能继续下去吗？ 如果 iPad真的取代了大中小学教科书，它还会给中国带来许多预想不到的，影响深远的变化。 （选自科技潮 ， 2012年第 2期，有删改） 【小题 1】阅读全文后，你认为 iPad能替代大中小学教科书的优势有哪些？（ 4分） 【小题 2】简要说说第 段中划线句子的作用。（ 3分） 【小题 3】阅读
14、下面材料，回答问题。（ 3分） 【材料一】今年 9月新学期开学，南京金陵中学中美班的 30名高三学生告别了沉重的书包。一部新版 iPad，最多再加上一支笔和一个本子，就是要带的全部学具了。目前有美国、韩国、日本、马来西亚、新加坡、泰国等，至少 50个国家和地区已经或正在计划推广电子课本。我国南京 21所中小学的 “电子书包 ”已在悄然推进中。 【材料二】据新浪网调， 50%的网友选择不支持中小学生用 iPad 等 “电子课本 ”，个中缘由，正如资深策划编辑牛勇在微博上表示： “电子课本目前弊大于利，对孩子们的用眼健康等方面会产生不可估量的负面影响，不适宜大面积推广。 ” 根据材料，结合选文内容
15、，请写出你的探究发现（ 1分）；并联系现实谈谈电子课本代替纸质教材除影响视力外，可能还有那些负面影响（至少两点， 2分）。 答案： 【小题 1】保护森林资源、书包变轻松、上课环境好、教师办公方便、教学资源丰富、知识更新快。（一点 1分，答到 4点全分） 【小题 2】运用了作比较和 举例子的说明方法，说明电子教科书取代纸质的教科书具有较大优势（知识更新快），必将成为一种趋势。 【小题 3】发现：以 iPad为代表的电子教科书具有很多优势，代替纸质教材将逐渐成为现实；但目前仍存在一定的弊端，很多的人反对。（ 1分） 负面影响：电子课本中网络、游戏等娱乐功能在某种程度上干扰学生正常的学习；易受电源和
16、网络的限制；影响学生阅读写字能力等等。（一点 1分，答到2点全分） 【小题 1】试题分析：读题后寻找答案：范围可见，应在文中三至六段寻找答案：，抓住每段的关键语句可知，基本上每段一个意思。如三段 “首先想到 的是，那将为中国节省多少纸张，让中国多少宝贵的森林资源免遭砍伐 ”，可知，可以保护森林资源；四段 “小学生背不动的大书包，特别是那种旅行箱式的大书包，会变得有多轻 ”，可知，可以使书包变轻；五段 “教室会因此变得干净而整洁， 将变得越发简单，用 E-mail便能了结 ”，可知，可以使上课有更干净整洁的环、使教学资源丰富、使得教师办公更方便；六段中的 “iPad打赢大中小学的教科书 更新起来
17、更是轻便快捷 ”可知，可以使得更新更快捷。 考点：本题考查学生提取信息并概括的能力。 点评：回答这类题目，首先要在审清题干的基础上， 确定答案：范围，抓住其中的关键语句，然后根据理解概括出切题的答案：。 【小题 2】试题分析： “每月出版的刊物，都变成了半月刊或是周刊，而每天出版的报纸，在新闻大战中，都败给了随时都能更新的网络。可我们的以纸质为载体出版的教材，一年才更新一次。这种状况还能继续下去吗？ ”这个句子运用了作比较和举例子的说明方法，以刊物、报纸在与更新快的网络竞争中败下阵来为例，有力地说明了电子教科书取代纸质的教科书必将成为一种趋势。 考点：本题考查学生说明方法的理解能力。 点评：首
18、先要知道常见的几种说明方法（举例子、打比方、做比较、列数字、分类别、下定义）及其特征、作用。说明方法一般说明本段的中心句。没有中心句的要根据段落的大意概括。 【小题 3】试题分析：读材料可知，材料一内容是电子教科书具有很多优势，已在悄然推进中。材料二内容是很多人认为电子教科书弊大于利，不适合大面积推广。根据自己对电子产品的认识，可知，电子课本中的娱乐内容会影响部分学生的学习；辐射大，不利于身体健康；长期使用电子课本，不利于学生深入地思考，形成浅阅读的恶性循环。 考点：本题考查学生的语文综合能力。 点评 ：语文综合能力的提高依赖于平时的学习和积累，因此我们平时就要养成多看、多想、多思、多积累的好
19、习惯，对于身边的事要多关心，多与同学交流，这样，自己的语文综合能力才会迅速提高。 酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑： “磨剪子磨刀不？ ”平时并不弄刀切菜的我竟说： “磨。 ” 我住一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他 是个成熟的匠人。 我拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。 心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑
20、着说： “您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢。 ”我说： “这怎么可能？ ”他说： “您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。 ”一试，果然没有锋利感觉。 他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端 就安着一盘砂轮，但他居然舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，我便表现出不耐烦，说： “干吗不用砂轮？ ”他憨然一笑，说： “您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。 ”我还是不能信服，便问： “你们磨刀的是论件数，还是论工
21、时？ ”他说： “论件数，一把 4 块。 ”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到了朴实的模样，便心生一丝惭愧，说： “就依你。 ” 刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句： “差不多就行了。 ”他说： “我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。 ” 这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。 看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑
22、着摇了摇头，说： “还是一把合金做的。 ”他把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。 人在家里，却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着 ，夕阳的余晖洒在他的脸上，慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。 知道他快完成工作了，我便出门。掏出 10元纸币给他付工钱， “不用找了。 ”我说。他坚决把 2元毛票塞进我兜里，说： “8块钱是我的手艺， 10块钱就是人的贪心了，我一辈子最恨的就是贪。 ” 他表情严正，我内心欢悦，情不自禁地学起了红灯记里的一句喊： “磨剪子来 戗菜刀 ” 邻人被惊动，纷纷拿刀出户，匠人有了新
23、的商机。没想到他满脸惊慌，推车欲走。我说： “到手的生意都不做，您这是为什么呢？ ”他说： “天都黑了，看不清物件了。 ”我说： “不是有路灯吗？ ”他说： “我眼神不济，灯光下看东西是模糊的，会磨不好。 ”便仓皇骑远，一如逃。 最先来到的是县中张老师。我便把磨刀的经历与他言说。听完叙述，他感叹道： “这就是小人物的可爱了 小人物不趋时、不趋利，他们不怕辛劳，只怕欺心，这叫什么，这叫轻贱者往往品重，位卑者往往德高。 ” 我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。 我发现，夜色越深灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。 （摘自读者 2013年第 8 期，有删改） 【小题 1】以
24、“磨刀人 ”为中心梳理文章情节，根据所给的短语形式填空。 （ 3 分） 开刀刃 收工钱 【小题 2】结合文章内容，说说磨刀人具有怎样的品性？（ 4分） 【小题 3】联系具体语境，回答下面两个问题： （ 1）文中有三处提到夕阳（见文中画线句子），这样写有什么好处？（ 3分） （ 2）说说文章末尾划线句的作用（ 4分） 我发现，夜色越深灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。 【小题 4】 “轻贱者往往品重，位卑者往往德高 ”，结合链接材料及文章内容谈谈你对这句话的理解。（ 6分） 【链接】那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。 我起来时，父亲已在新屋门口
25、踏黄泥 那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿 就滚满了黄豆大的露珠。 （李森祥台阶） 答案： 【小题 1】试刀锋 磨刀锋 拒商机 （格式相同动宾短语，意对即可） 【小题 2】诚实不贪、吃苦耐劳、工作认真（耐心细致、品德高尚）。（或写“不趋时、不趋利，不怕辛劳 ”亦可，但写此句时若是 “他们不怕辛劳 ”则要扣掉 1分，一点 1分，不结合内容扣 1分） 【小题 3】（ 1）（ 3分） 扣题； 交代时间的推移，暗示故事情节的发展； 烘托磨刀人工作认真辛劳的
26、形象。（一点 1分） （ 2）（ 4分） 点明题意； 升华主题； 磨刀人等小人物的朴质善良，像刀锋一样闪亮，并在我内心产生了深刻的影响。（答到 “点明题意 ”或 “升华主题 ”各得 1分，意思理解得 2分） 【小题 4】 “轻贱卑微 ”的小人物，坚持做人的原则，不趋时、不趋利、不违心、不怕辛苦，他们才是品德高尚的人；（ 2分）链接材料：身为一位普通农民的父亲朴实忠厚，用自己的艰辛劳动，终于建起了有高高台阶的新屋，他的执着、坚韧，对 理想的不懈追求正是 “品重 ”的体现，（ 2分）文中这位乡下的 “老人 ”为了将主顾的刀磨好，不贪图眼前利益，却为自己赢得了更多的机会，他对工作的热忱与敬业又何尝不
27、是 “德高 ”呢！ 【小题 1】试题分析：通读全文，根据 “以磨刀人为中心梳理文章情节 ”的要求，回想一下文章的情节，我把两把刀拿给磨刀人，他先是试刀锋，并说我的刀还没有开刃儿；然后开刀刃、磨刀锋，直到傍晚时分才磨好，而且不多收工钱；最后我情不自禁替他喊了一嗓子，他却以 “天都黑了，看不清物件了 ”为由逃也似地骑走了。根据题干中提示，可以把缺少的情节补充出来。 考点：本题考查学生对信息的提取和概括能力。 点评：审题后首先要梳理相关情节，确定每个空的答题范围，然后精读并提取出关键语句，根据理解概括出切题的答案：即可。 【小题 2】试题分析：根据文中情节可知人物形象。如他磨刀不偷懒，很实在，两把刀
28、一直磨到傍晚，可知他是一个诚实、工作认真、吃苦耐劳的人。最后我多给两元钱，他说什么也不收，表明他是一个不贪财的人。 考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重 点。 【小题 3】试题分析：第一问，根据文章可知， “夕阳 ”是自然环境的描写，不仅交代时间的推移，暗示磨刀人磨刀时间之长，更烘托出磨刀人工作认真、诚实的形象。第二问中的句了是文章结尾段中的语句，结合全文理解可知，它运用比喻的修辞，照应前文，总结全文，点明文章的主题，表达了我对像磨刀人这样的小人物（诚实、质朴、不贪婪等
29、品质）的赞颂和敬佩之情。 考点：考查记叙文（词语）语段的作用。 点评：理解词语或语段的作用一定要结合全文来综合分析。语段的作用要从结构和内容两方面去回答。结尾段一般起到照应题目、照应前文、总结全文、 画龙点睛、升华主题等作用。要根据具体的文章具体去分析。 【小题 4】试题分析：分析这句话可知， “轻贱者、位卑者 ”根据文章及链接材料可知，指如选文中的磨刀人和材料中的父亲一样的平凡的人。 “品重德高 ”指这些平凡的小人物坚持做人的原则，诚实质朴，辛勤劳作，不趋时、不趋利，他们才是品德高尚的人。能结合选文和材料中人物的形象，写出自己对这句话的理解即可。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：
30、理解语句一定要遵循 “句不离段，段不离篇 ”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作 用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。 文言文阅读 景清倜傥 尚大节，领乡荐 ，游国学。时同舍生有秘书 ，清求而不与。固请，约明日还书。生旦往索。曰： “吾不知何书，亦未假书于汝。 ”生忿，讼于祭酒 。清即持所假书，往见，曰： “此清灯窗所业书。 ”即诵彻卷。祭酒问生，生不能诵一词。祭酒叱生退。清出，即以书还生，曰： “吾以子珍秘太甚，特以此相熙耳。 ” 注释 倜（ t）傥（ tng）：洒脱，不拘束。 领乡荐：科举制度在各省举行的考试叫乡试，乡试考中
31、的称为举人，也叫领乡荐。 秘书：少见的珍贵书。 祭酒：国子监的主管官员。 【小题 1】根据要求，完成下列两小题。 解释下列句中加线词的意思。（ 4分） 清求而不 与 （ ） 亦未 假 书于汝（ ） 生 忿 ，讼于祭酒（ ） 特以此相 熙 耳（ ） 下列各句中与例句中 “以 ”的用法相同的一项是（ 2分）（ ） 例句：即以书还生 A以其境过清（小石潭记） B必以分人（曹刿论战） C以残年余力 （愚公移山） D不以疾也 （三峡） 【小题 2】用 “/”标出下面句子的两处朗读停顿。（ 2分） 时 同 舍 生 有 秘 书 【小题 3】用现代汉语翻译下列句子。（ 4分） 固请，约明日还书。 译文： 所以
32、动心忍性，曾益其所不能。（生于忧患，死于安乐） 译文： 【小题 4】从古人读书的这则充满戏剧性的故事中，你明白了一个什么道理？（ 2分） 答案： 【小题 1】 给予 借 恼怒、愤怒 同 “嬉 ”，开玩笑（ 4分） B （ 2分） 【小题 2】时 /同 舍 生 /有 秘 书 （ 2分） 【小题 3】 (1)（景清）再一次向他请求借书，并相约第二天就还书。（ 2分） (2)略 【小题 4】书的价值在于阅读与使用，而不仅仅在于把它当宝贝一样的珍藏与炫耀。 【小题 1】试题分析： “与、忿 ”根据语境可推断出分别是 “给 ”“恼怒 ”的意思。“假 ”在文言文中的意思较为固定，应译为 “借 ”。 “ 熙
33、 ”是通假字，应译为 “开玩笑 ”。第二步，例句中的 “以 ”是 “把 ”的意思， B中的 “于 ”相同， A译为 “因为 ”， C译为 “凭借 ”， D译为 “用 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词 要加以积累。 【小题 2】试题分析：要断句，首先要把句子的意思大致翻译一下，这个句子的意思是 “当时同宿舍的人有本珍贵的书 ”，其中 “时 ”为句首的状语， “同舍生
34、 ”为主语，后面的是谓语，因此，正确的停顿应是 “时 /同舍生 /有秘书 ”。 考点：本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。 点评：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给语段标出停顿，其实是把几个句子断开。所以要注意句子意思不能改变，语意要完整。 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词 语的意思必须要落实。这两句中的关键词有 “固请 ”“所以 ”等。 “固请 ”根据语境推断可知，应译为 “一再请求 ”，“所以 ”应译为 “通过这些，用这些 ”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点
35、：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方 法。 【小题 4】试题分析：理解文章的大意，尤其要抓住里面的 “即诵彻卷。祭酒问生，生不能诵一词 ”的这些语句，由此可知，把书当作宝贝的珍藏而不去阅读，书就失去了它应有的价值。 考点：本题考查学生课文内容的理解能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、理解文章大意的基础上，抓住文中切题的关键
36、语句，结合整个故事的情节，从中得出感悟。 诗歌鉴赏 花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。欲问孤鸿向何处，不知身世自悠悠。 【注】夕阳楼为萧瀚任郑州刺史所建，诗人曾受到萧瀚的器重与厚爱，诗人登楼写这首诗时，萧瀚被贬逐到远州。 【 小题 1】让我们感受到一种诗人不堪承受登高望远所带来的心理重压的句子是 ， 。（ 2分） 【小题 2】诗人不说 “柳暗花明 ”却说 “花明柳暗 ”，你是如何理解这种词序的变化的？（ 2分） 【小题 3】如何理解诗中 “孤鸿 ”这一意象？（ 2分） 答案： 【小题 1】花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。 【小题 2】不说 “柳暗花明 ”，而写成 “花明柳暗 ”，词序排列由明而暗
37、、而愁，给如许春色蒙上了一层万里愁云万里凝的黯淡色彩，以显出诗人情绪变化的层次。 【小题 3】既指被贬离去、形影单只的萧瀚，又是诗人自叹自己也如秋鸿一样孑然无助。 【小题 1】试题分析：根据题干 “心理重压 ”的要求，理解诗歌大意，并从前向后寻找符合要求的句子，单从字面上就可以找到 “花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼 ”，这两句写出了 “愁心 ”的深重。 考点：本题考查学生的提取信息的能力。 点评：审题后首先要理解题干要求，然后理解诗歌大意，并从前向后寻找，提取出切题的答案：。 【小题 2】试题分析： “柳暗花明 ”是先暗后明，有一种豁然开朗的感觉，而 “花明柳暗 ”是由明而暗，符合后文中的 “
38、绕天愁 ”的心情，表现出诗人情绪的变化过程。 考点：本题考查学生对诗歌词句的理解能力。 点评：理解诗歌中的词语 ，也要遵循 “词不离句 ”的原则，要把词语放到诗句中，结合全诗的内容及诗人的心情，综合分析，这样才能达到准确理解。 【小题 3】试题分析： “孤鸿 ”给人以孤独、零落之感，使人感到如同被贬的诗人，既形单影只，又孤独无奈。 考点：本题考查学生对诗歌意象的理解能力。 点评：意象是诗人借以表情达意的事物，可能是事物，也可能是景物。因此，事物（景物）的特征往往是人物情感的象征。做题时要注意抓住这些意象，结合诗歌的写作背景，综合揣摩人物的情感。 语言表达 专题与综合实践活动。（ 8分） 荷花与
39、文化关系最深的是中国。请回忆 “荷 ”专题的学习内容，回答下列问题。 【小题 1】【活动一：知识积累】人们爱荷，因为它的价值，具体说说荷对人类有哪些价值？（ 2分） 【小题 2】【活动二：探究发现】根据下列资料，写出人们寄寓了 “荷 ”哪些象征意义。（ 3分） 资料一： 1916年 8月 16日，孙中山被邀请在杭州西湖欣赏景色，看见湖中盛放贞洁的荷花，不禁感叹： “中国当如此花。 ”这表明孙中山先生希望中国人都能像荷花那样高尚挺立，磊落光明，也寄望新兴的中国能像荷花那样灿烂芬芳，香飘四海。随后又至秋瑾墓前，凭吊为民族革命壮烈 牺牲的秋瑾烈士。 “中国当如此花 ”一语，正是孙中山先生自身品格的表
40、露，也是秋瑾烈士精神的写照。 资料二：荷花是印度的国花。古印度是佛教发源地，佛家认为荷花出淤泥而不染，为圣洁之物。佛教创始人释迦牟尼佛像的座基，就是由荷花瓣组成的。荷花的柔软、清香、洁净、吉祥及其不同流合污的品格为世人称颂。 资料三：在中国的传统蓝印花布中，有许多是由动植物和花鸟组合成的吉祥纹样，如下图的图案就是将莲花与鲤鱼组合在一起，表达人们对美好生活的期望与祝愿。又如莲有一蒂二花者称并蒂莲，以示夫妻恩爱；再如莲谐音 “连 ”（生），民俗有 “连生 贵子 ”的取意！ 【小题 3】【活动三：花中悟理】仿照第一句，写出从第二句中悟出的内容（ 3分） 有一位花贩告诉我： “几乎是所有的白花都很香，
41、愈是颜色艳丽的花愈是缺乏芬芳。 ” 他的结论是： 人也一样，愈朴素单纯的人，愈有内在的芳香。 有一位花贩告诉我： “清晨买莲花一定要挑那些盛开的。早上是莲花开放最好的时间，如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都不开了。 ” 他的结论是： 答案： 【小题 1】活动一： 1.观赏价值：婀娜多姿、亭亭玉立等； 2.食用价值：藕、莲子等； 3.药用价值：解暑、清热散瘀、清心安神等； 4.环 保价值：有利于水域的生态环境良性循环； 5.精神价值：给人以奇偶碍于与启迪等（从不同角度写出两个即可的 2分） 【小题 2】活动二： 1.荷花象征着高尚挺立 ,磊落光明的人格和甘于奉献的精神；2. 荷花成为印度国花
42、正是因为它象征着清香、洁净、吉祥； 3.在中国的传统文化中，荷花象征着老百姓对美好生活的期望与祝愿；（ 1点 1分，共 3分） 【小题 3】活动三：人也一样，一个人在年轻的时候没有志气，中年或晚年就更难有志气了。 【小题 1】试题分析： “荷对人类的价值 ”有很多，如果平时有积累的话，可知，荷有观赏价值，我国古人有很多写荷 花的诗句。有药用价值，可以入药，也可以做药膳等。荷花还是高洁品质的象征，如 “莲，花之君子者也 ”。 考点：本题考查学生积累能力。 点评：对于身边的事件、现象，生活中的热点问题要多关注、多积累，平时就要养成与同学、师长多讨论、多交流，多发表自己的观点的好习惯，这样，自己的知
43、识面会越来越广博，语文的各项能力均都得到提高。 【小题 2】试题分析：抓住语段中的关键语句，如第一则材料中的 “希望中国人都能像荷花那样高尚挺立，磊落光明，也寄望 ”“正是孙中山先生自身品格的表露，也是秋瑾烈士精神的写照 ”，由此可知，主要寄寓了 “荷 ”高尚挺立 ,磊落光明的人格和甘于牺牲的精神。第二则材料中的 “荷花的柔软、清香、洁净、吉祥及其不同流合污的品格为世人称颂 ”是关键语句，荷花象征着清香、洁净、吉祥、高洁的品格。第三则材料中的 “有许多是由动植物和花鸟组合成的吉祥纹样 表达人们对美好生活的期望与祝愿 ”，由此可知，荷花象征着人们对美好生活的期望与祝愿。 考点：本题考查学生提取信
44、息及概括的能力。 点评：在审清题目的基础上，通读语段内容，提取其中的关键语句，根据理解，组成切题的语句作答。 【小题 3】试题分析：根据题干要求，我们首先要读懂语段花贩的话，最 关键的是 “如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都不开了 ”，可知，它告诉我们，不能错过的道理。看例句的基本结构是 “人也一样， ” ，因此，我们可以写“人也一样，年少时的错过，可能会造成一生的遗憾 ”。 考点：本题考查学生对语段的理解力和仿写能力。 点评：理解语段，既要抓住关键语句，还要深入理解语段的内涵，把寄寓的道理想清楚。仿写时一般要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数如果给出的示例字数都相同，那么
45、就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写 名著导读 名著阅读。 (6分 ) 【小题 1】请将下面语段横线上的内容补充完整。（ 2分） 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称 “千岁大王 ”。自此，石猴高登王位，将 “石 ”字儿隐了，遂称美猴王。 这段文字出自明代文学家 （作者名）的西游记第一回。石猴成为众猴领袖的经历告诉我们： 。 【小题 2】回忆钢铁是怎样炼成的中 “筑路 ”和 “生命的意义 ”的内容，完成下面两题。（ 4分） 简要说出筑路者们除面临 “物资匮乏：没有枕木、运输工具，小火车头需要大修 ”这一困难外，还面临哪两大困难？（ 2分） 环境描写在筑路这一章中独具特色。你能
46、说出生命的意义中有关的环境描写及其作用吗？（ 2分） _ 答案： 【小题 1】吴承恩（ 1分）真正的领袖从来都是从实践中锻炼成长，最后由公众推举出来的。【小题 2】 筑路者面临着恶劣的劳动环境和生活条件：秋雨、泥泞、寒冷、饥饿；尖锐的阶级斗争：匪徒、肃反、开小差。（ 2分，一点一分） 松林、监狱、医院、广场、墓地，（ 1分）这一系列环境描写营造了肃穆悲壮的气氛，象征着革命者的博大胸怀和永不衰败的革命情操。（ 1分） 【小题 1】试 题分析：因为题干中有 “西游记第一回 ”提示，所以只要平时有识记，第一个空应能顺利答下来。第二个空则要理解语段内容，并结合名著的相关情节加以回答。由 “拱伏无违 ”
47、“朝上礼拜 ”等词语可知， “美猴王 ”是因为有本领才使得众猴信服的。 考点：本题考查学生对名著文学常识的积累和理解能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，必须识记清楚，而且字形也要练一练，避免因错字而造成无谓的失分。 【小题 2】试题分析：这是对名著钢铁是怎样炼成的中的筑路和生命的意义内容的考查， 考查相当深入。如果没有真正地读过名著，并进行过积累和回顾，是无论如何也无法回答的。 “筑路 ”时期的困难主要来自三个方面，一物资匮乏，二环境恶劣，三阶级斗争。 “生命的意义 ”一段主要写了保尔在墓地的内心独白，所写环境如松林、监狱、医院、广场、墓地等
48、，这些都渲染了肃穆悲壮的气氛。 考点：本题考查学生对名著常识的积累能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 默 写 根据提示补写名句或填写课文原句。 【小题 1】 ，见端以知末。 【小题 2】临河而羡鱼， 。 【小题 3】 ， ，此先汉所以兴隆也。 【小题 4】上灯了，一点点黄晕的光 ， 。 【小题 5】杜甫是唐代大诗人，他见证了唐王朝由盛转衰的历史。青年时代，身处开元盛世的他有着 “ ， ”（望岳）的远大抱负；安史之乱时，他以博大的济世情怀体察人间冷暖，道出了： “ ， ”（茅屋为秋风所破歌）的理想。 答案： 【小题
