1、2013届江苏省泰州市黄桥初中、高港中学九年级 4月联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列标点符号使用 有错误 一项是（ 2分） （ ） A什么是快乐？教材列举了三种意见：一是清闲，二是创造，三是享受。 B人民日报批某些 “抗日神剧 ”罔顾公共理性，指出革命题材不能太娱乐。 C “现在生产的是什么产品？这个药是用来做什么的？ ”胡主席问道。 D 2013年 5月 12日是 “防灾减灾日 ”，主题为 “识别灾害风险，掌握减灾技能 ”。 答案： B 试题分析： B 项，人民日报是报刊名，要用书名号。 “指出 ”后面要用逗号。 考点：标点符号 点评：本题不难，标号符号错误明显。平时阅读写作时，要
2、注意标点符号的使用，记忆标点符号不能死记，要在语境中熟悉它们的用法，多注意自然就熟悉，就会使用。 下列句子中 有语病 的一项是（ 2分）（ ） A最近，有不少日本人把户口迁移到了钓鱼岛，妄图把钓鱼岛从中国分裂出去，这真是自欺欺人。 B全国推选文艺新人活动正在各地如火如荼地进行。 C我市部署加强人感染 H7N9禽流感疫情防控工作。 D为了防止不再发生类似的教学楼房倒塌事故，教育局采取了很多安全措施。 答案： C 试题分析： C句有歧义，是部署 “加强 的工作 ”，还是 “部署和加强 ”某项工作，不明。 考点：病句判断 点评：本题有难度， C 句错误不易看出。平时学习中对病句的判断训练比较多，学生
3、具备一定的能力。把句子写正确是非常重要的，句子通顺才能正确表达意思，传递信息，进行正常的交流。 现代文阅读 阅读杨绛的人不炼，不成器一文。（ 10分） 人有优良的品质，又有许多劣根性杂糅在一起，好比一块顽铁得在火里烧、水里淬，一而再、再而三，又烧又淬，再加千锤百炼，才能把顽铁炼成可铸宝剑的钢材。黄金也需经过烧炼，去掉杂质，才成纯金。人也一样，我 们从忧患中学得智慧，苦痛中炼出美德来。 孟子说： “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ”就是说，如要锻炼一个做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成他坚忍的性格。一个
4、人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。 好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。 这是我们从人生经验中看得到的实情。谚语 “十磨九难出好人 ”“人在世上炼，刀在石上磨 ”“千锤成利器，百炼变纯钢 ”“不受苦中苦，难为人上人 ”说的都是以上道理。 我们 最循循善诱的老师是孔子。论语里孔子的话，都因人而发，从来不用教条。但是他有一条很重要的教训。最理解他的弟子曾参，怕老师的教训久而失传，在大学里记下老师二百零五字的教训。其中最根本的一句是： “自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 ”修身，不就是锻炼自身吗？ 修身不是为了自己一身，是为了齐家、治国、平天下。平天下不是称王称霸
5、，而是求全世界的和谐和平。有的国家崇尚勇敢，有的国家高唱自由、平等、博爱。中华古国向来崇尚和气， “致中和 ”，从和谐中求 “止于至善 ”。 修身 锻炼自身，是做人最根本的要求。天生万物 的目的，该是为了堪称万物之灵的人。但是天生的人，善恶杂糅，还需锻炼出纯正品色来，才有价值。这个苦恼的人世，恰好是锻炼人的处所，好比炼钢的工厂，或教练运动员的操场，或教育学生的教室。这也说明，人生实苦确是有缘故的。 【小题 1】本文表达的主要观点是：_。（ 3分） 【小题 2】说说文中第 段中画横线句子的作用。（ 3分） _ 【小题 3】下面语段应当放在哪两段之间？理由是什么？（ 4分） 要求世界和谐，首先得治
6、理本国。要治国，先得齐家。要齐家，先得修身。要修身，先得正心。要摆正自己的心，先得有诚意，也就是对自己老老实实，勿自欺自骗。不自欺，就得切切实实了解自己。要了解自己，就得对自己有客观的认识，有自知知明，才可修身。 _ 答案： 【小题 1】人不炼，不成器（或：我们从忧患中学得智慧，苦痛中炼出美德来）（ 3分） 【小题 2】运用了比喻论证的方法（ 1分），生动形象地（ 1分）论证了 “一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益 ”这一道理（ 1分）。 【小题 3】放在 段之间。（ 1分）（理由）要点：从内容上说，文段开头一句 “要求世界和谐 ”上承第 段的 “求全世界的和谐和平
7、 ”，接着，文段由世界和谐谈到治国、齐家、个人修身，强调了修身的重要，而修身的重要又是第 段论述的重点。起到了承上启下的作用，因而，放在 段之间最合适。（ 3 分） 【小题 1】 试题分析：阅读全文，就会发现作者是围绕标题 “人不炼，不成器 ”这个观点来发表议论的，所以标题就是论点。 考点：论点了解 点评：本题不难，文章的中心意思很突出，易于理解。议论文的论点，是作者在一篇文章中发表的主要观点，可从标题或开头段或结尾段的文字中寻找，如果作者没有明确的提出论点，那就根据文意自己概括。 【小题 2】 试题分析：把人比作香科，这是比喻说明， “捣 ”“磨 ”都是指人的锻炼过程， “香 ”是指人的 “
8、成器 ”。比喻说明，主要是将说明内容形象化通俗化，增加文章的生动性。 考点：说明方法了解 点评：本题不难，比 喻说明的方法一目了然。说明方法是说明文学习中重要的知识点，学习时要了解说明文各种说明方法的特点和使用方法，注意彼此之间的区别，不要出现判断错误，比如 “打比方 ”，就是比喻，而 “作比较 ”就是对比，一是 “喻 ”，一是 “比 ”，是不同的。 【小题 3】 试题分析：阅读全篇，分析每段的中心意思，理清层次关系，找到它们与题目中提供的材料之间的联系。 考点：文章结构理解 点评：本题有难度，本文的结构特点不是太突出，学生难以分析了解。阅读文章，不仅要理解文章的思想内容，对文章的写法方法以及
9、结构层次上的特点也要有所认识，平时多在这 方面加强训练，对提高写作能力有一定的帮助。 阅读强震为何再袭四川？一文。（ 10分） 2013年 4月 20日早晨 8时 02分，在四川省雅安市芦山县发生 7.0级地震，震源深度 13 千米。在巨大的天灾背后，很多人疑问为什么这一次依然是四川受难？之前有一种说法是 “汶川地震已经把几千年积累的应力释放完了 ”，那么雅安这次的大地震为何还会发生？ 找一张中国地图，大致看看四川省的结构。西部多山区，中间是盆地 这可能是我们对这个 “天府之国 ”最为直观的印象。把视角切回到四川历来大大小小的地震上，如果将震中所在的位置投影在地图中 ，大致能发现 这些地震发生
10、的地点，大致都排在西部的山区里，而且似乎平行于山区 盆地的交界线而呈线性分布。至于盆地中央，虽然会遭到地震的影响，但很少是直接的震中区域。 经过这样一个简单的投图步骤，可得出第一步推论：四川的地震，与它西部那排最靠盆地的 “山 ”有着相关性。这条俗称做 “山 ”的地形，正是著名的龙门山大断裂 它是一条贯穿岩石圈的巨型地壳断裂系统，南北延伸越 500公里，宽达 70公里。于是，科学家们研究龙门山断裂带中岩石的应力场发现，有一股强大的应力撕裂了它，而这股应力，则来自西南方向的更高一阶的地域 青藏高原。 应力场分析表明挤压应力来自青藏高原，青藏高原提供了巨的应力场，持续不断地压迫它东部边缘的四川盆地
11、，以至于在前锋形成这么巨大的断裂系统。根本原因是印度板块向欧亚板块正面碰撞。这两个大陆之间的相撞堆出一个巨大的土堆，放在我们人类的视野下，便是巨大空前的高地势 喜马拉雅山系与青藏高原了。龙门山断裂带中多发的地震，就是来自青藏高原方向的应力场持续对地壳提供挤压应力，当地壳中的岩石实在不堪应力的重压而破碎、断裂时，巨大的能量释放，以机械波的形式传遍四周，便构成了惨烈的地震。 龙门山是山区与盆地两个地质 体的接触带，由于对刚性客体来说，默认其力作用在两者交界的边缘，因此，山与盆接触的前锋带，便成为了应力场释放其机械力的集中区域，在这个区域内，地震便多发了起来。 （摘自新浪微博，有删改） 【小题 1】
12、文中画线句中的 “大致 ”能否删去，为什么？（ 3分） _ 【小题 2】结合全文内容回答问题：为何四川多发地震？（ 4分） _ 【小题 3】文章以 “强震为何再袭四川？ ”为题，有何妙处？（ 3分） _ 答案： 【小题 1】不能， “大致 ”表估计、推测，并不完全肯定（ 1分）。用了 “大致 ”表明这些地震发生的地点，差不多排在西部的山区里，但并不完全肯定，这体现了说明文语言的准确性（ 1分），如果去掉就成了肯定 “排在 西部的山区 ”，太绝对化，和事实不符（ 1分）。 【小题 2】四川西部正处于著名的龙门山大断裂带（ 2分）青藏高原方向的应力场持续对地壳提供挤压应力，当地壳中的岩石实在不堪应
13、力的重压而破碎、断裂时，便构成惨烈的地震（ 2分）。 【小题 3】采用设问句（ 1分）；激发读者的阅读兴趣（ 1分）；指出本文的说明对象 强震再袭四川的原因（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：将 “大致 ”一词删去，看看句意表达有什么变化，分析这个变化，从说明文语言的准确性方面分析理解。 考点：说明文语言的准确性 点评：本题属于说明文学习中的常规问题，易于 理解作答。说明文讲究用科学地态度真实准确的说明事物，传播知识，所以语言表达上的准确是非常重要的，阅读与写作时要多加注意。 【小题 2】 试题分析：从第二第三段中找出相关文字信息作答即可，一是地形的原因， “与它西部那排最靠盆地的 山 有着
14、相关性 ”，二是地理位置的原因， “青藏高原提供了巨的应力场，持续不断地压迫它东部边缘的四川盆地 ”。 考点：梳理信息，概括要点。 点评：本题不难，文中提示明确。概括要点，要了解所叙述的事物有几个方面的内容，突出的特点是什么，特点多的，要逐一概括。 【小题 3】 试题分析：从句子的内容和表达形式两个方面来分析。从内容来看， “再袭 ”，醒目，引人注意，也点明了说明的对象。提问题的形成，引发读者思考，增加读者阅读的兴趣。 考点：标题的作用 点评：本题不难，标题简单，易于理解。文章的标题是很重要的，它是文章的眼睛，往往突出了文章的重要内容，理解好标题，有助于对文章内容的理解。 阅读张秀芝 27瓶黄
15、泥咸鸭蛋。（ 20分） 我当了 20多年的狱警，几乎每天都能见到各式各样前来探监的人，他们给服刑人员带来的东西也是五花八门，而给我留下记忆最深刻的是一位叫 “李大山 ”的服刑人员的母亲 带给儿子的礼物 27 瓶黄泥咸鸭蛋。 这件事发生在 20年前的一个初夏，一天，我正在监狱大门口值班，迎面走到一个步履蹒跚的老人，肩上还挑着两个黑漆漆农村泡菜用的那种陶瓷坛子。老人对我说，她是来看儿子的，两个坛子里全是用黄泥腌制的咸鸭蛋 “ 大山平时在家时最爱吃的！ ” 我知道李大山，他是因为工地上的老板拖欠自己工资，一怒之下，将对方砍成了重伤，结果被判入狱 4年。服刑期间的他，情绪一直不稳定，非常不好管理。 按
16、照规定，探监时给服刑人员送点东西完全是可以的，但要把这两个坛子送进去却很有难度。因为根据要求，所有 送到服刑人员手上的东西都必须要经过严格的筛查，像坛坛罐罐这类东西，极易被服刑人员改造成锋利的凶器，藏在身上惹事，因此是不允许被送入的。 “奶奶，按照管理规定，这两个坛子是不能送到你儿子的手中的。 ”我无奈地对老人说道。听我这么一说，老人一下子瘫在地上： “干部同志，求求你一定让我把这些咸鸭蛋带给大山，他吃了就一定会好好改造的。 ” 然后，老人便开始向我讲诉了这两坛咸鸭蛋的来之不易 得知儿子被判入狱后，住下乡下的她，并计划着要去数百公里之外的监狱去探望儿子。因为儿子最爱吃自己腌的黄泥咸鸭蛋，她决定
17、带些过去。但是， 之前她辛苦攒下的钱，全拿去赔偿医药费了，已经身无分文了。为了凑足路上的盘缠， 60多岁的她在深秋的冷风冷雨里，赤脚赤手地下到藕田里，帮人扒藕，整整扒了一个月 之后，她开始上山去寻找最好的黄泥，好用它们腌制出最美味的咸鸭蛋。做完了这一切，在第二年的初春里，她上路了，肩上挑着两个陶瓷坛子 里面存放着七八十个咸鸭蛋，外加好几斤重的潮湿黄泥巴。她舍不得花钱坐车，决定一路走到儿子那去。她算好了日子，走到监狱大约需要花半个多月的时间，等走到儿子那里，鸭蛋 正好 完全入味腌好了，到那时儿子就可以直接吃了 听完了老人的 这番讲述后，我就更加犯难了，只好请示上级，上级听后也很感动，给出的答复是
18、： “让她换个其他的东西来盛放咸鸭蛋，比如，软性的空塑料饮料瓶之类的。 ”老人得到这个消息后，顿时又来了精神，连忙说： “我这就去找！ ”然后便迅速地挑起两个坛子，兴奋地一步步地走开了。 再次见到老人，是在一个多星期后，这次她带来的是 27个大大小小的塑料饮料瓶，每个里面都装着好几个用黄泥包裹的咸鸭蛋！原来， 10多年前的当时，空塑料饮料瓶还远不像今天这般随处可见，因为当时喝饮料的本来就少，再加上监狱地处偏僻，更是难道能看到别人丢弃的空饮料瓶。为 此，老人一直走到最近的一个小镇上，好在那里的垃圾堆里寻找，花了好几天的时间才将这 27个瓶子集齐，装上坛子里的所有咸鸭蛋。 当李大山看到母亲摆放在桌
19、上上的 27个大大小小，花花绿绿的饮料瓶时，并听完我的讲诉后，再也控制不住自己的情绪了，他扑通跪了下来，朝着母亲离去的方向大声哭喊道： “娘，我一定好好改造，争取早日出去！ ” 老人临走时让我对她的儿子带句话： “好好改造，明年，妈还会来送黄泥咸鸭蛋。 ” 节选自 2012年第 34期 环球人物 【小题 1】根据上下文，分析文章第 段的作用。（ 4分） 【小题 2】联 系具体语境，回答下列两小题。（ 6分） 请你说出你对第 段中划线词语 “正好 ”的理解。（ 3分） 请结合上下文赏析第 中的划线句子。（ 3分） 【小题 3】文中作者多处提到 “27个大大小小、的塑料饮料瓶 ”有何作用？（ 4分
20、） 【小题 4】本文塑造了一个伟大的母亲形象，我们的语文课本中也有许多这样的父母，请结合本文和链接材料联系生活实际，谈谈你理解的父母之爱。（ 6分） 【链接】最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道： “我身体平安，惟膀子疼痛厉 害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。 ”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 朱自清背影 答案： 【小题 1】补充交代李大山入狱的原因，以及他的不好管理（ 2分），为下文他母亲送咸鸭蛋意义深远做铺垫（ 2分）。 【小题 2】 “正好 ”写出母亲算好了日子腌鸭蛋（ 1分）
21、，突出了母亲的用心良苦，让儿子可以直接吃腌好的鸭蛋（ 2分）。 运用语言、动作、神态描写方法（ 1分），刻画出老人得知可以送鸭蛋给儿子时的兴奋激动（ 1分），充分表现出对儿子的爱（ 1分）。 【小题 3】 点题（ 1分）；强调了这些塑料瓶来之不易（ 1分），表现了母亲为了给儿子送咸鸭蛋的执着，突出了母亲希望用母爱来唤醒儿子，让他迷途知返（ 2分，只答出 “母爱 ”给 1分）。 【小题 4】背影中父亲笑谈生死，忍受病痛的折磨，却不愿在儿子面前表露，怕儿子担心，还时时惦记儿子（ 2分）；文章中的母亲为了教育儿子，历尽千辛万苦弄黄泥咸鸭蛋送给儿子，用她的行动感化儿子（ 2分）；面临中考在生活上母亲对
22、我们无微不至的关心、照顾，父亲对我们学习上严厉的要求都体现了父母浓浓的爱（ 2分）。（每点 2分，第三点联系实际谈父母之爱，言之有理即可 。） 【小题 1】 试题分析：根据上下文，理解此段内容。上文提到李大山入狱，此段对其原因作了交代，下文写李大山不好管理，此段作了提示。 考点：文章结构了解 点评：本题不难，稍加阅读即可此段落的作用。文章在叙述事件时，在叙述的过程中，常用过渡段承上启下，使文章结构严谨。要理解学习这种写法。 【小题 2】 试题分析：阅读 “ 正好 ” 本句，即可理解母亲的良苦用心， “算好了日子“”正好 完全入味腌好了 ”“儿子就可以直接吃了 ”，字字句句都写出了母亲对孩子的爱
23、。 考点：语言含义理解 点评：本题不难，语言含义的信息点就在本句中。阅读理解语言含义是最基本的理解能力。这种能力的培养在于平时多阅读，在阅读在多思考，多分析理解，积累阅读的经验，培养语感。 【小题 3】 试题分析：找到文中所写 “27个大大小小、的塑料饮料瓶 ”的细节，分析其与人物心理和感情的关联，从人物的心理和情感上理解这一细节描写的作用。 考点：细节描写理解 点评：本题不难，理解文中人物的情感，此细节描写的作用在文中就不难理解。写人叙事的文章中，细节描写是很重要的，一个细节，往往刻画了人物特定的心态，表现了人物形象，阅读文章要注意体 会这种写法，写作时要善于学习运用这种写法。 【小题 4】
24、 试题分析：结全文章和材料，就是要求以文章和材料中的事例为例，围绕 “父母之爱 ”的话题，联系自己的生活，简要谈自己的理解，可以感想，可以评述。 考点：理解文章，发表感想 点评：本题不难，对于此话题学生易于感想。阅读发表感想，首先要理解文章中所表达的思想情感，抓住话题的核心，联系现实，说出自己真实的想法。 文言文阅读 阅读文言文徐文长传（节选）。（共 14分） 徐文长传（节选） 明 袁宏道 文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公知之，聘为幕客。 文长与胡公约： “若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。 ”胡公皆许之。文长乃葛衣乌巾，长揖就坐。其纵谈天下事，旁若无人。胡公大喜。是时公督
25、数边兵，威振东南，介胄之士膝语蛇行，不敢举头；而文长以部下一诸生傲之，信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮。 【小题 1】文言词语解释 解释下列句中划线词。（ 4分） 大试 辄 不利 （ ） 胡公皆 许 之 （ ） 介胄之士膝语 蛇 行 （ ） 了 无忌惮 （ ） 下列句子中与例句中 “之 ”的用法相同的一项（ ）（ 2分） 例：总督胡梅林公知之 A居庙堂之高（岳阳楼记） B间令吴广之次所旁（陈涉世家） C公与之乘（曹刿论战） D鸣之而不能通其意（马说） 【小题 2】划分下列句子的停顿（划两处）（ 2分） 而 文 长 以 部 下 一 诸 生 傲 之。 【小题 3】翻译下列句子（ 4分） （ 1）文长乃
26、葛衣乌巾，长揖就坐。 译文： （ 2）非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（送东阳马生序） 译文： 【小题 4】结合具体内容，请简析徐文长的性格特点。（ 2分） 答案： 【小题 1】 辄：就，总是。 许：答应，同意。 蛇：像蛇一样 了：完全 （共 4分） C (2分 ) 【小题 2】而 /文 长 / 以 部 下 一 诸 生 傲 之 (2分 ) 【小题 3】（ 1）文长于是穿葛布衣服，戴黑色头巾，拱手行礼入坐。（ “葛布乌巾 ”）（ 2分） （ 1）并不是天资比别人差，却是用心不像我这样专一罢了，哪是别人的过错呢。（ 2分） 【小题 4】在总督府 “信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮 ”，表现
27、了徐文长豪放不羁的性格特点。 “纵谈天下事 ”可见徐文长才华横溢，深得胡总督赏识。（ 2分，一点 1分） 【小题 1】 试题分析：注意了解古文字词的多义和活用，比如本题中 “蛇 ”是名词作状语，译为 “像蛇一样 ”， “辄 ”有 “车印 ”和 “就 ”之义， “许 ”有 “多一点 ”和 “同意 ”之义，“了 ”有 “清楚 ”和 “完成 ”之义。 考点：文言字词解释 点评：本题不难，学生对选文熟悉。文言字词，有的本义与在句中的意思差别较大，要先了解本义，然后根据句子的意思加以变通，尽量符合句子表达的意思。 【小题 2】 试题分析：概括文章语境，疏通句子的意思，分析结构，在句子表达的几层含义之间划
28、分节奏。 考点：文言句子节奏划分 点评：本题不难，句子的意思好理解。文言句子的朗读节奏，可以根据句子有几层意思来划分，层与层之间划分；可以根据句子的结构来划分，一般来说 ，主谓之间要划分（有 “之 ”取消句子独立性除外），长的短语，修饰限定部分与中心语之间要划分，多个修饰限定语之间不划。 【小题 3】 试题分析：第一中要注意名词动用， “葛衣乌巾 ”要翻译成 “穿葛布衣服，戴黑色头巾 ”。第二句， “天质 ”：天资； “卑 ”：低下； “则 ”：却； “心 ”：用心； “若 ”：比； “专 ”：专一； “耳 ”：罢了； “岂 ”：哪； “过 ”：过错。 考点：文言翻译 点评：本题不难，句子的意
29、思基本能看出来，把关键词译准确即可。翻译文言句子，最大的障碍，是字词含义的变化莫测，要注意区别古今词义的差异，这需要在学习中对古文字 词有一定的积累，对古汉语的语言规律有一定的认识。 【小题 4】 试题分析：抓住文中人物典型的语言行为来分析，比如 “信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮 ”，表现其豪放不羁的性格。 考点：人物形象理解 点评：本题不难，文中人物形象突出，容易分析理解。在写人的作品中，人物的表情、行为、语言，在作品中往往是结合在一起写的，作者用这些描写多方面地突出人物形象的特征，要学习多角度描写人物突出人物形象的方法。 诗歌鉴赏 眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。 即遣花开深造次，便教莺语太
30、丁宁 。 【注释】 此诗作于杜甫寓居成都草堂时。 丁 宁：拟声词，频繁的啼鸣。 【小题 1】诗中描写春景的两个词语是 、 （ 1分） 【小题 2】诗中的三、四句与春望中 “感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”有异曲同工之妙，请赏析。（ 3分） _ 【小题 3】阅读全诗，说说这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（ 2分） _ 答案： 【小题 1】花开，莺啼（共 1分） 【小题 2】以乐景写哀情（ 1 分）。因为 “客愁 ”，所以望江亭春色则顿觉其无赖，见花开春风则深感其造次，闻莺啼则嫌其过于丁宁，这就加倍写出了诗人的烦恼忧愁（ 2分）。 【小题 3】客居他乡的惆怅、忧愁。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：诗
31、中所描写的与春有关的自然物，即花开，莺啼。花的绽放，莺的啼鸣，表达了春天的特点。 考点： 梳理文字，概括要点 点评：本题不难，仔细阅读即可作答。描写景物的文章，分述的文字常常有一总写句点明所描写事物的特征，阅读时要注意这个特点，也要学习这种层次分明的写法。 【小题 2】 试题分析：本诗与春望一样，运用了反衬的写法，以生动的自然景象反衬诗人内心的孤苦之情。花在绽放，莺在啼鸣，而诗人却是 “客愁 ”。 考点：写法方法了解 点评：本题不难，问题简单，学生好理解。阅读诗文，不仅要从思想、情感上去理解诗文的内容，更要在写作方法上进行学习，了解和掌握写作的技巧，提高自己写作水平。 【小题 3】 试题分析：
32、杜甫是 现实主义诗人，生活在唐朝动乱时期。可联系诗人的身世来理解诗歌的感情， “客愁 ”，愁社会动乱，国之衰亡，身居异乡，亲人不能团圆。 考点：作者情感理解 点评：本题有难度，全诗所表现的情感比较隐含。理解诗人的情感，不仅要从诗歌的字里行间去分析理解，有时还要结合诗歌的写作背景，所以学习诗歌，要在方方面面掌握信息。 语言表达 专题与语文实践活动。（ 8分） 某班级学生举行社会热点问题调查，某一小组的成员就 H7N9禽流感展开了一系列的活动。他们查找了相关资料，发现： 材料一：目前 3例确诊病例主要表现为典型的病毒性肺炎，起病 急，病程早期均有高热 (38 以上 )，咳嗽等呼吸道感染症状。起病
33、5-7天出现呼吸困难，重症肺炎并进行性加重，部分病例可迅速发展为急性呼吸窘迫综合症并死亡。 材料二：国家卫生和计划生育委员会在其官方网站发布 H7N9禽流感病毒的食品安全预防措施提示称， H7N9禽流感病毒可通过密切接触感染的禽类分泌物或排泄物等被感染，直接接触病毒也可被感染。为预防感染，生禽、畜肉和鸡蛋等一定要烧熟煮透，不喝生水。 【小题 1】阅读以上两则材料，写出你探究的结果。（ 2分） _ 【小题 2】班里有些同学谈 H7N9禽流感色变，整日忧心忡忡，影响了正常的学习和生活，作为小组成员的你该如何劝说他们呢？（ 4分） _ 【小题 3】现在很多饭店里，禽鸟已经销声匿迹，可等 H7N9禽流
34、感过去，食用禽鸟的现象又会死灰复燃，你能设计一条宣传标语，来保护野生 禽鸟吗？至少运用 一种修辞手法 （ 2分） _ 答案： 【小题 1】其症状类似呼吸道感染症状，有相似症状的要加以筛查； H7N9禽流感的预防药远离禽类，要吃烧熟煮透的禽类产品。（ 2分，一点 1分） 【小题 2】示范答案：某某同学，只要我们注意饮食卫生，远离禽类，加强体育锻炼，增强抵抗能力，就可以有效预防禽流感。所以我们不必担忧恐慌，你说呢？（ 4分，称呼 1分，劝说内容 2分，表达 1分。） 【小题 3】示范答案：鸟是大地的精灵，是人类的良师益友，请珍爱它们。（ 2分，内容符合主题 1分，修辞 1分） 【小题 1】 试题分
35、析：找出材料中的信息，简要概括即可： H7N9禽流感发病状况和预防措施。 考点：概括要点 点评：本题不难度，材料内容简单，信息明确，易于概括。概括要点，阅读量较大。概括内容要点，必须分清文章的层次，知道哪一层写什么，依次概括，这要求学生在平时阅读学习的实践中多进行这方面的训练，积累经验，了解方法，为考试做能力储备。 【小题 2】 试题分析：介绍 H7N9禽流感的特点，告诉他目前并未大量流行，注意预防即可，加强锻炼，增强免疫力。 考点：语言表达 点评：本题不难，问题要，易于表达。此类题，要注意语言表达的对象和表达的要求，有针对性地使用语言，清楚地说明问题，语气和情感上要适合表达对象。 【小题 3
36、】 试题分析：将禽鸟比作人类的朋友，或大自然家族的成员，号召人们保护鸟，爱护鸟，以此为责。 考点：语言实际运用 点评：本题不难，题目要求简单，易拟写。语文学习，掌握语言，关键在于实际运用，学生应该在语言的实际运用中提高语言的能力。 名著导读 名著阅读：（ 6分） 【小题 1】格列佛游记作者是英国作家 _，格列佛最后一次航海来到 国，展示了人兽颠倒的怪诞景象。（ 2分） 【小题 2】 “孙悟空一调芭蕉扇 ”是西游记中的著名章节，请借助阅读经历，完成下面两小题： 简要说出 “调芭蕉扇 ”中，孙悟空智取芭蕉扇，采取的两个措施（ 2分） _, _ “偷梁换柱 ”是中国古代战争经常用到的一种计谋，例如西
37、游记第 25回“镇元仙赶捉取经僧，孙行者大闹五庄观 ”时，因 悟空打了人参果树，师徒四人被吊在了柱子上，后来悟空用木柱换下了师徒四人而逃走，就采用这个计策。你能再简要列举运用这一计策的故事情节来么？（ 2分） _ 答案： 【小题 1】斯威夫特 慧 （ 2分，字写错不给分） 【小题 2】（ 1） 向灵吉菩萨借得 “定风丹 ”。 变成小虫子钻到铁扇公主肚子里。（ 2分）（ 2）示例：在车迟国与国师斗法 “隔板猜物 ”时孙悟空将一套宫衣变成一 口破钟，将道士变成和尚。（ 2分，答案：扣住 “偷梁换柱 ”，体现 “以物换物 ”或 “物人互换 ”。） 【小题 1】 试题分析：格列佛游记是乔纳森 斯威夫特
38、的一部杰出的游记体讽刺小说，小说写了外科医生格列佛的四次出海分别到小人国、大人国、飞鸟国、慧 冒险，以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻地剖析了当时的英国社会现实。 考点：名著了解 点评：本题有难度，学生即使读过此书，也不一定能记得全部的细节。阅读名著是必要，阅读名著，可以陶冶情操，了解各种文化，丰富知识，还可以 借鉴学习，提高写作水平。 【小题 2】 试题分析： 考点：名著了解 点评：本题不难，学生对西游记非常熟悉。读点名著，对学生开拓视野，培养文化素养，提高写作水平，都非常有益。读名著不仅是了解一些常识，更要熟悉内容，汲取精神养料。 默写
39、 根据提示补写名句或填写课文原句（ 8分） （ 每题 1分，第 题 4分） 【小题 1】 _，计不旋踵。 【小题 2】 ，不尽长江滚滚来。 【小题 3】我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来， _ _。 【小题 4】野芳 发而幽香， 【小题 5】在物质生活日益丰富的今天，我们更应亲近传统文化。让我们走近李商隐，去感受 “_ _， _ _。 ”（无题）的执著与奉献；让我们走近王安石，去学习 “_ ， _ _。 ”（登飞来峰）的坚毅与无畏。这样，我们才能找到精神的寄托。 答案： 【小题 1】义无反顾 【小题 2】无边落木萧萧下 【小题 3】上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 【小题 4】佳木秀而
40、繁阴 【小题 5】春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 试题分析：注意把字写正确， “萧 ”不为 “潇 ”， “蓝 ”不为 “篮 ”， “圆 ”不为 “园 ”，“阴 ”不为 “荫 ”， “蜡 ”不为 “腊 ”， “畏 ”不为 “为 ”。 考点：诗文识记 点评：本题不难，都是学生熟悉的诗文名句。多读一些精彩的诗文，多记名句，不仅能陶冶情操，还积累了写作的材料，对提高写作水平很有帮助。 书写 根据拼音在四字格内写出相应的汉字。 为四川雅安地震灾区人民 q福，再大的地震，震不倒万里长城，再大的灾难压不垮伟大的中华民族，中华儿女心手相连，血 mi相 通，让我们 xi起手来同
41、舟共济，重建家园。四川雄起，伟大的中国 ju起！ 摘自 “新浪微博 ” 答案：祈 脉 携 崛 试题分析：汉字中同音、形似字较多，要概括语境和拼音准确判断汉字。按格写字，一字占一格，笔画清楚，不能连笔。字形端正，成方块字，偏旁部首占位合适（偏旁占格子的三分之一空间）。 考点：汉字拼音书写。 点评：本题不难，读准拼音，按要求把字写清楚即可。正确书写汉字，是语文学习最基本的要求，平时写字，坐姿要端正，握笔方式要正确。正楷字不能连笔，要注意。 作文 作文 (60分 ) 请以 “走过风雨 ”为题，写一篇作文。 要求： 除诗歌以外，文体不限； 感情真挚，不得抄袭； 不少于 600字； 文中不得出现真实的人
42、名、校名和地名。 答案：略 试题分析：本作文题一眼就看出 “风雨 ”是比喻生活的挫折、失败、痛苦的处境，抓住这一点就好写了。可以写自己的一段经历，自己是有什么挫折或失败，是如何痛苦的，写一写，而重点不在这，在于文题中的 “走过 ”。 “走过 ”有两层含义，一是 “如何战胜挫折失败 ”的，有什么艰辛的过程，有什么艰苦的努力，生动地写出来。二是 “战胜挫折失败 ”后的感受，有什么认识，有 什么收获。本文以 “不经风雨哪能见彩虹 ”为主旨叙述生活的故事，立意还是不错的。本文也可以写他人，例举成功名人的奋斗故事，简述他们是怎么 “走过人生的风雨 ”的，然后谈感想： “凡经历风雨者，勇敢的面对风雨者，敢于战胜风雨者，都是看到彩虹的幸运儿 ”，可用正反说理的方法，突出文章的主旨。 考点：写作 点评：本题有难度，难在学生不善于用所述事件来表达深刻的意义，学生能叙述一件事，提升不到 “风雨 ”的含义，也只是简单地议论。所以在这方面在多加训练。
