1、2013届江苏省盐城市郭猛实验学校九年级下学期期中考试语文卷（带解析） 其他 阅读下面的一段话，按要求答题。（ 9分） 顺着儒学街往南走，不多远右拐弯，就是南宋丞相陆秀夫的故居了。祠内团团的绿树如烟弥漫， 坪间的小花黄的、蓝的、白的素素地绽放 。一枚完全风干了的柳叶盘旋 pio( )落在大门外的石狮边上，在春阳里金亮亮的，泛溢出生命完全的辉 hung( )，一如仰止堂上 遒 劲的 “千 载 孤忠 ”四个大字，一如这祠间气节凛然不可侵犯的主人，在小城人的心中，散发着凝固又 的清香。 选自张晓惠瓢城古韵 （ 1）根据拼音写汉字。（ 2分） pio( )落 辉 hung( ) （ 2）根据汉字写拼音
2、。（ 2分） 遒 （ ）劲 千 载 （ ）孤忠 （ 3）仿照 “祠内团团的绿树如烟弥漫 ”句式特点，修改划线句子，使之与上句成为整齐的对偶句。（ 2分） 祠内团团的绿树如烟弥漫， 。 （ 4）填入选段空白横线上的成语，最恰当的一项是（ 3分） （ ） A不绝如缕 B无所不至 C缕缕不绝 D络绎不绝 答案： 【小题 1】飘 煌 【小题 2】 qi zi 【小题 3】坪间素素的小花似画（如歌、如诗都可）绽放 【小题 4】 C 【小题 1】试题分 析 :飘落不要写成漂，煌要加 “火 ”字旁。 考点：本题考查字形。 点评：做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习
3、过程中一定要记扎实。 【小题 2】试题分析 :还要注意遒劲 qi jng 千载的 “载 ”是年的意思，读 zi 考点：本题考查字音 点评：字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。 【小题 3】试题分析 :抓住上句 “祠内团团的绿树如烟弥漫 ”的句式特点，写出与它对 偶的句子，祠内地坪间，团团的对应的是素素的，绿树对小花。如烟弥漫是比喻，对出的句子也应用比喻句，句式与之相同。 考点：本题考查句式转换。 点评：对偶句要求上下句字数相等，相同位置上的词性相同、结构一致、意思相近或相反，句
4、式一致，修辞一致。 【小题 4】试题分析 :不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了。形容形势十分危急，或指声音微弱而悠长。有些时候也可以用于形容某种技艺即将失传。现在也形容声音细微而连绵不断。无所不至：没有达不到的地方。凡能做的都做到了（用于坏事）。络绎不绝：形容车船人马等前后相接，往来不断。 应用排除法，答案：应选 C。 考点：本题考查选词填空。 点评：做选词填空的题，既要注意词语表达的意思，近义词的区别 (从词语使用的范围，感情色彩，语义表达的轻重等角度辨析 )，还要注意上下文的联系。关联词语还要注意关联词语表示的关系。 选择题 将 “同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受 ”一句
5、还原到下面的语段中，位置正确的一处是（ 3分） （ ） 我们为什么活着？ （ A） 活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。 （ B） “水清鱼读月，山静鸟听风 ”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。 （ C） 欢看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。 （ D） 答案： B 试题分析： “活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受 ”这是一个领起句，领起 B之后的句子。所以应该放在 B处。 考点：本题考查语句衔接。 点评：语句衔接连贯要做到的是：话题统一，语序合理，前后照应。这类题的做法是： 找起始句和总结句。 注意
6、关联词。 串句子。按照句子间的关系，揣摩逻辑关系，将一个一个的句子连好，就完成了任务。 现代文阅读 阅读下面的文字，回答 题。（ 15分） 为了音乐，请你留下来 二战期间，在波兰奥斯维辛集中营 ，关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克，他被关进集中营已有两年了。两年中，他从未停止 “拉 ”小提琴，虽然没有琴，也没有琴弓。在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里，白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其他的囚犯都睡下了，他将腿从床边垂下来，抬起下巴，双手摆出拉琴的姿势，开始 “演奏 ”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特 的乐曲。 黑暗中，沙尼克可以 “听见 ”欢快的音符在他周围的空气里跳动 这天深夜，沙尼克正在忘
7、我地练琴，一群新来的囚犯被关进了 他所在的囚室。不可思议的事情发生了，一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克，从他的眼神里，沙尼克得到了这样的信息：你的小提琴拉得非常动听。是的，沙尼克可以肯定，他从马斯特那里得来的就是这个信息，这是不可能的，但是却又真的发生了。后来，沙尼克向新来的囚犯打听到，马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。 沙尼克兴奋不已，多少个日子以来，没有人能够听到他演奏的乐曲，没有人能够与他产生共鸣。如今，马斯特来了，他的知音来了，这是上帝连给他的礼物，第二天晚上熄灯后，沙尼克坐在床边轻声呼唤：马斯特 没有回音。 沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。他坐在床边，伸手抬臂，又开始如
8、痴如醉地 “演奏 ”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板，接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他闭上眼睛欣赏着，感受着 当沙尼克睁开眼睛，他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。突然，沙尼克的手臂停下来了，他发现马斯特正侧卧在床铺上，面向他，闭着双眼，手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。发觉沙尼克的 “演奏 ”突然停止，马斯特睁开了眼睛，对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。 第三天晚上，马斯特和沙尼克坐在各 自的床沿边，两手悬空，一起拉起了科莱利 的乐章。 他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。 他们一直拉着这个
9、音符，可能比科莱利期望的要长一些；沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。 以后的每天晚上，马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章，他们陶醉于美妙的音乐中，闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。 一天晚上，一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。凡是被他们念到号码的囚犯，生命都将走到尽头。房间里静悄悄的，只有沉重的呼吸声充斥着整间囚 室。 当最后一个号码念完，坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得，最后一个念出的号码正是马斯特的号码 !果然，马斯特正慢慢地爬下床。天啊！沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，这难得的知音，这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗？ 突然， 沙尼克飞快地滑下
10、床铺 ，站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一个拉小提琴的动作。 “留下吧， ”沙尼克轻声对马斯特说， “为了音乐，请你留下来 !” 马斯特睁大眼睛，摇摇头，正要说什么，沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前，缓缓地走出了囚室，走进了黑夜 不久，苏联军队解放了奥斯维辛集 中营，小提琴家马斯特幸存了下来。 和平的日子里，马斯特在世界各地举办了无数场音乐会，场场爆满。他的琴声震撼着人们的灵魂，他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天，讲述着孩子，讲述着和睦的家庭，讲述着这世界上一切美好的东西。 马斯特的每一场音乐会都保留着一个特殊的节目：在骤然昏暗下来的舞台灯光里，他轻轻放下手里的小提琴，慢慢闭上双眼
11、，两臂悬空，激情地 “演奏 ”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章。 “为了音乐，请你留下来。 ”他留下来了，此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的 “演奏 ” (选自意林，有删改 ) 【注释】 奥斯维辛集中营位于波兰加利西亚奥斯维辛附近，主要关押波兰和德国的犹太人，是二战时德国法西斯建立的最大的一个 “杀人工厂 ”。在该集中营内约有 400万人惨遭杀戮。 舒曼 (18101856) ，德国音乐家；勃拉姆斯 (18331897) ，德国作曲家、钢琴家；莫扎特 (17561791) ，奥地利作曲家、键盘乐器演奏家。 科莱利 (1653 1713)，意大利小提琴家和作曲家
12、。 【小题 1】阅读选文后，在下面横线中补全故事情节。 (2分 ) 开端：集中营残酷的生活令人窒息，沙尼克借 “拉琴 ”排遣苦闷。 发展：沙尼克狱中偶遇小提琴家马斯特，二人激情 “合奏 ”，成为知音。 高潮： 结局：马斯特幸存后，进行世界巡演，每场音乐会都会 “演奏 ”科莱利的乐章 【小题 2】选文中的哪些内容能够印证马斯特是一位造诣颇深的小提琴演奏家？请用简洁的语言表述出来。 (4分 ) 【小题 3】自选角度，品析文中画线的两个句子。（ 5分） （ 1）他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓， 在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。 （ 2）沙尼克飞快地滑下床铺。 【小题 4】选文最后一
13、段在内容和结构上有什么作用 (4分 ) 答案： 【小题 1】当马斯特面临死亡时，沙尼克为了音乐甘愿替他牺牲。 2 分； “音乐 ”、“牺牲 ”，各 1分。 【小题 2】 马斯特与沙尼克初次见面，在眼神中流露出对沙尼克琴技的赞许之情。 沙尼克 “演奏 ”时，马斯特随沙尼克的音乐在床板上扣着节拍。 6段末句可以。 马斯特与沙尼克激情 “合奏 ”，配合默契。 和平的日子里，马斯特举办了无数场音乐会，场场爆满。 答出二点，意思对即可。 【小题 3】（ 1）运用比喻的修辞方法生动形象地描绘了二人 “合奏 ”时的默契，音乐使他们心灵相融的美妙感受。比喻修辞 1分，内容赏析 2分 （ 2） “滑下 ”形象地
14、写出了沙尼克下床的动作快，反映出他为了音乐 (和友情 )甘愿替马斯特牺牲的心理。（写出了他的勇敢，乐观，富有献身精神等也可。） 2分 【小题 4】（ 4分）内容：突出沙尼克为了音乐 (和友情 )而献身的精神 (深化中心 )。同时表达了马斯特对难友和兄弟沙尼克的深切怀念。结构：总结全文；照应前文，使文章结构严谨。 内容结构各 2分，内容不具体扣 1分 【小题 1】试题分析 :小说的高潮部分是 10、 11、 12节 “突然，沙尼克飞快地滑下床铺，站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一个拉小捉琴的动作。“留下吧， ”沙尼克轻声对马斯特说， “为了音乐，请你留下来 !” 考点：本题考查对小说情节
15、的梳理。 点评：小说的情节分开端、发展、高潮、结局四个部分。概括要点时要抓住什么人做了什么事这个公式回答。 【小题 2】试题分析 :这些句子可以体现： “一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克，从他的眼神里，沙尼克得到了这样的信息：你的小提琴拉得非常动听。是的，沙尼克可以肯定，他从马斯特那里得来的就是这个信息 ，这是不可能的，但是却又真的发生了。 ”“发觉沙尼克的 “演奏 ”突然停止，马斯特睁开了眼睛，对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。 ”“他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。 ”“和平的日子里，马斯特在世界各地举办了无数场音乐会，场场爆满。 ” 考点
16、：本题考查筛选并整合文中的重要信息。 点评：根据题干要求，找到相关的语段、语句，可以直接用原文回答，也可以从中概括出信息回答。 【小题 3】试题分析 :“他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。 ”“如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓 ”这是一个比喻句。生动形象地写出沙尼克和马斯特合奏时的的默契，心灵相融。（ 2）沙尼克飞快地滑下床铺。这是对沙尼克的动作描写，写出了沙尼克下床的动作快，反映出他为了音乐甘愿替马斯特牺牲。 考点：本题考查语句赏析。 点评：赏析理解句子，如果句子中有比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩句子。答题格式
17、：运用 修辞手法，写出（表现）什么事物的 特点，表达了 感情。 如果句子中有人物描写，要注意从人物描写方法的角度去赏析，赏析这些描写表现了人物怎样 的性格品质或作者的思想感情等。 【小题 4】试题分析 :结构上：总结全文，照应前文。内容上：达了马斯特对难友和兄弟沙尼克的深切怀念，赞美沙尼克为了音乐而献身的精神。 考点：本题考查语段作用。 点评：段落在文章中的作用，要看段落在文章中所处的位置。结尾段一般有总结全文、照应前文、点明中心、卒章显志、深化中心的作用。要从结构和内容两方面来分析，内容上的作用就是写了什么。 阅读文章，回答第题。（ 14分） 熬住就是一切 张颐武 我们经常用竞技来比喻人生。
18、在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不 了什么，一时的失败其实也不能算数。林彪与越南的国防部长武元甲会见时。他告诉武元甲，与美国对抗只有一个字：熬。这一个字的确道出了人生的一种真谛，美国那么强大，和它对抗当然不容易，但因为 “熬 ”住了，最后越南还是赢了美国。但真正熬得住又谈何容易。林彪自己经过了 “熬 ”，成了接班人，最后却到底没 “熬 ”住，闹到 “抢班夺权 ”，遂有温都尔汗的一劫。 “熬 ”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事，关键是能够 “熬 ”得住。所谓 “熬 ”就是对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，有时候就好像龟兔赛
19、跑 的那只乌龟，未必跑得快，但 “熬 ”得住，却能笑在最后。 这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播，看到中国的刘国正和韩国金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛，刘国正几乎老是要输，但居然能够九死一生地 “熬 ”下来，也笑到了最后。当然这仅仅是一场比赛，但他旁边的教练蔡振华的经历就更加让我感慨。当年我还是学生的时候，蔡振华就是乒乓球运动员，以旋转球拍著名，他能够将球拍在手中飞速旋转，使对方无法知道他两面不同的胶皮，接不住他的球。但那时我们都是另外一位名将郭跃华的球迷。当时蔡振华多是赢不了郭跃华的 ，后来国际乒联又限制了旋转球拍，蔡振华便黯然退役。那时，郭跃华的辉煌和蔡振华
20、的黯淡恰成对比。郭退役后开始从商，渐渐淡出了体育界，而蔡振华始终在这一行里 “熬 ”着，直到成了国家体育总局的副局长。 文人的生涯 “熬 ”也不可或缺。我曾经听到一位知名的老学者讲笑话，说他大学时同屋的三个人中，另外两个都才气逼人，他觉得远远在他之上，不过，天妒英才，一个在大学时因失恋自杀，才华还没有表现就死了。另外一个在五十岁就病故了，才华同样没有得到充分发挥。而他却身体健康，活到高寿。老先生说：现在几乎没有自己的同代人了，学生或者晚辈 自然都捧场。于是乎水涨船高，就是泰斗了。老先生当然是说笑话，但仔细想想也非常有道理。 写小说也是如此。有些人偶尔才华一闪，就再也不见了的，终究难于让人记住。
21、我记得 90年代初有位小说家叫薛勇，写都市人的心态写得非常妙，可惜作品不多，后来也不见再有作品问世。而贾平凹和莫言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，让人有了印象。未必他们每本书都写得好，我记得早年贾平凹还曾经被人批评过有粗制滥造的情况，但现在提起中国文学的大家，没有人能够绕过他们。这非常容易理解，在十部书中有两部杰作的概率总比仅仅写两部大得多。 面对中考更是如此。我们 所以我们只能像阿甘那样，在人生的马拉松中 “熬 ”住。诗人里尔克曾说： “挺住就是一切。 ”但 “挺 ”字没有 “熬 ”那么传神，在某种意义上可以说成 “熬住就是一切 ”。当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利，但只
22、要选择参加，就不能不 “熬 ”住。 （选文有删改） 【小题 1】本文的中心论点是： ，采用的论证方法主要是： 。（ 3分） 【小题 2】把第 段中的 “龟兔赛跑 ”的事例换为 “守株待兔 ”好不好？请简要说说理由。（ 4分） 【小题 3】把第 段中最后一句去掉好不好？为什么？（ 4分） 【小题 4】 结合自身的学习经历，补全第 小节，谈谈你对 “熬 ”的理解。（ 3 分） 面对中考更是如此。我们 答案： 【小题 1】熬住就是一切 举例论证 【小题 2】示例：不好。因为 “龟兔赛跑 ”中的 “龟 ”虽然跑得慢，但目标明确，坚持不懈，很好地证明了中心论点；而 “守株待兔 ”中的 “宋人（农夫） ”
23、虽然也在坚持，但异想天开，坐享其成，一味死守，与中心论点不符。（言之有理即可） 【小题 3】去掉不好，因为 “当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利 ”，使人生竞技有了更多的选择，从而使论证更严密。同时 “但只要选择参加，就不能不 “熬 ”住 ”， 又进一步强调了中心论点： “熬住就是一切 ”。如果去掉，论述显得不够严密，中心论点就显得太片面、太绝对。（意思接近即可） 【小题 4】就是要怀揣梦想，身心健康，脚踏实地，刻苦勤奋 坚持坚持再坚持！（意思接近即可） 【小题 1】试题分析 :本文的标题是中心论点。 “这样的例子太多太多 ”“我曾经听到一位知名的老学者讲笑话 ”“我记得 90年代初
24、有位小说家叫薛勇 ”抓住这样的语言标志可知是举例论证。 考点：本题考查中心论点和论证方法。 点评：议论文中的论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，一般能从文中直接找到，常出现在文章的 下列位置：题目、开头、中间部分、结尾。初中阶段常见的论证方法主要有：举例论证、道理论证、比喻论证、比喻论证等。 【小题 2】试题分析 :两个寓言故事所表现的观点不同， “龟兔赛跑 ”中的 “龟 ”虽然跑得慢，但目标明确，坚持不懈，很好地证明了中心论点；而 “守株待兔 ”中的 “宋人 ”虽然也在坚持，但异想天开，坐享其成，一味死守，不能证明中心论点。 考点：本题考查论据的运用。 点评：在议论文中，论据是支持和证
25、明论点的根据。概括起来，论据分为两类，即事实论据和道理论据。要求补充论据的试题在议论文阅读考察中频频出现，论据要能够有 力地证明论点，事实论据的运用要简明扼要。 【小题 3】试题分析 :“当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利，但只要选择参加，就不能不 “熬 ”住。 ”这是作者全面分析问题、辩证分析问题的体现。不能去掉，去掉论证就不严密了。 考点：本题考查论证的严密性。 点评：议论文的论证要严谨，论述观点问题要全面，所以论述时要注意严密性，分析问题要辩证分析。 【小题 4】试题分析 :抓住 “面对中考 ”这个前提 “更是如此 ”说明应该像上文提到的做法一样。 “所谓 “熬 ”就是对于自己
26、的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努 力。 ” 考点：本题考查阅读拓展能力。 点评：做阅读拓展题，也要抓住文章中心、文章提供的有效信息进行回答，不能漫无目的的随意作答。 文言文阅读 比较阅读下面两段文言短文，完成题。（ 16分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹； 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自周敦颐爱莲说） 【乙】周敦颐 ,字茂叔
27、，道州营道人。原名敦实，避英宗讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任 ，为分宁主簿 。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰： “老吏不如也。 ”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版 归，将弃官去，曰： “如此尚可仕乎 !杀人以媚人，吾不为也。 ”逵悟，囚得免。 （节选自周敦颐传） 【注释】 任：推荐。 主簿：和下面的 “司理参军 ”都是官名。 手版：即笏板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子。 【小题 1】解释划线字意思。（ 4分） （ 1）不 蔓 不枝 （ 2）陶后 鲜 有闻 （ 3）有 狱 久不决 （ 4）有囚法不当
28、死 【小题 2】翻译文中画线的句子。（ 4分） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 译句： 如此尚可仕乎 !杀人以媚人，吾不为也。 译句： 【小题 3】甲文从莲的 、 、香气、风度品性等方面赞美莲的君子之风，也借此表达了自己 的生活态度。（ 4分） 【小题 4】甲文中的莲花 “中通外直，不蔓不枝 ”实则就是周敦颐本人的化身，请结合乙文中的具体事例谈谈周敦颐是一个怎样的人。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）缠生藤蔓 （ 2）少 （ 3）案件 （ 4）判处死刑 【小题 2】 我只爱莲花从污泥里生长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。 像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级
29、，我不做。 【小题 3】生长环境、外形 洁身自好、不慕荣利 【小题 4】中通外直 内心通达，行为正直；不蔓不枝 纯正无邪，不拉拢勾结 【小题 1】试题分析 :蔓是动词，生枝蔓。鲜是少的意思，如鲜为人知。狱是案件。可联系小大之狱。死是动词，判处死刑 考点：本题考查文言实词的解释。 点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的 方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。 【小题 2】试题分析 : 予是 “我 ”，出淤泥而不染是从污泥里生长出来却不被沾染，濯清涟是清水中洗涤，妖是妖媚。 如此：像这样。仕：做官。媚人：取悦上级。 考点
30、：本题考查对文言语句的翻译。 点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。 【小题 3】试题分析 :爱莲说从莲的生长环境、外形、香气、风度品性等方面赞美莲的君 子之风，也借此表达了自己洁身自好、不慕荣利的生活态度。 考点：本题考查对文章内容的理解。 点评：理解文言文的内容要在疏通文意的基础上，概括出选段的主要内容，再根据题干的要求用原文的语句进行回答。 【小题 4】试题分析 :从 “如此尚可仕乎 !杀人以媚人，吾不为也。 ”可以看出周敦颐是一个内心通达，行为
31、正直，纯正无邪，不拉拢勾结。 考点：本题考查对人物形象的概括。 点评：概括人物形象要全面、客观，要结合人物所做的事来分析。结合人物的语言动作描写来分析。要关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。一般用二字词语或四字词语（尽量用到三个以上）。 诗歌鉴赏 古诗赏析（ 8分） 【甲】题破山寺后禅院（常建） 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 B万籁此俱寂，但余钟磬音 。 【乙】夏意（宋苏舜钦） 别院深深夏簟 清，石榴开遍透帘明。 A树阴满地日当午，梦觉 流莺时一声 。 【注释】 簟（ din）：竹席。 觉 (jio) ：睡醒。 【小题 1】两首诗 中都有一个
32、“深 ”字，请分别说说这两个 “深 ”字突出了景物怎样的特点。（ 4分） 【小题 2】画线句子 A和 B在写法上的相同点是什么？各表达了诗人怎样的思想感情？（ 4分） 答案： 【小题 1】甲：花木扶疏、幽深清静 乙：清凉静谧、清幽朦胧、凉爽幽深 【小题 2】都运用了以声衬静（衬托，动静结合都可 2分），甲诗表达了作者寄情山水、忘却尘俗的隐逸情怀 乙诗表现了诗人悠闲旷达的心境。 【小题 1】试题分析 :第一个深是曲径通幽、花木扶疏的幽深宁静。第二个深要抓住夏季这个时令， “树阴满地日当午，梦觉流莺时一声 ”应该是清静清凉， 凉爽幽深。 考点：本题考查词语含义的理解。 点评：诗歌中理解词语的含义一
33、定要注意联系诗句表达的内容，诗歌表达的情感进行分析。 【小题 2】试题分析 :“但余钟磬音 ”“梦觉流莺时一声 ”都以声衬静，甲诗从 “曲径通幽处，禅房花木深 ”表达了作者寄情山水、忘却尘俗的隐逸情怀。乙诗 “树阴满地日当午，梦觉流莺时一声 ”表达了诗人悠闲旷达的心境。 考点：本题考查表现手法及情感理解。 点评：诗歌的表现手法有很多，如侧面烘托、借景抒情、融情于景、动静结合、以动衬静等。理解诗歌表达的情感一定要注意抓住诗歌意象、诗句表达的内容等， 语言 表达 综合实践活动。（ 7分） 2013年 3月 17日上午，十二届全国人大一次会议胜利闭幕。作为盐海中学初三（ 2）班的同学拟举行 “身边事
34、、国家事，事事关心 ”的综合实践活动，请你完成以下任务。 （ 1） 2012年 11月中共新一届领导集体上任以来， “中国梦 ”一词正式进入官方语汇并迅速走红。习近平主席在会议讲话中再次指出： “实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路。全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。其次，实现中国梦必须弘扬中国精神，这 就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。此外，实现中国梦必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。
35、只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。 ”（有删改） 请根据习主席的讲话，概括实现中国梦的三个必备条件。（每条不超过十个字）（ 3分） （ 2）大会闭幕后，国务院总理李克强在人民大会堂金色大厅与中外记者见面并回答记者提问。假设你也有机会作为中学生代表发言，你想就中学生普遍关心的什么问题向总理提问？请将你的发言写在下面的横线上。（ 4分） 答案： 【小题 1】实现中国梦必须走中国道路 实现中国梦必须弘扬中国精神实现中国梦必须凝聚中国力量 【小题 2】总理，您好！（ 1分）我是盐海中学的学生代表（身份介绍
36、1分），我想请问 （关心的问题 1分） 谢谢！（ 1分） 【小题 1】试题分析 :抓住三个 “实现中国梦必须 ” 的句式即可得到答案：。 考点：本题考查筛选并整合 文中的重要信息 点评：筛选有效信息时，如果文段中有结构相似的词语、短语或句子，这些往往就是要找的几个要点。 【小题 2】试题分析 :注意题干要求 “就中学生普遍关心的什么问题向总理提问 ”，注意称呼、自己的身份、礼貌用语等要点。 考点：本题考查口语交际能力。 点评：口语交际时，要根据题干的要求，注意口语表达时的称呼、自己的身份、礼貌用语等要点。语言要简洁准确。 下面这段文字中两处画线句有语病，请进行修改（可以调整语序，可以添加、删除
37、或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。（ 4分） 近年来，美国学习汉语的人数迅速 增加。 美国人掀起了学习汉语。 汉语取代法语成为美国第二外语的原因，是因为美国人敏感地意识到中国的影响力正在不断增强。 修改为： 修改为： 答案： 修改为： 成分残缺 美国人掀起了学习汉语的热潮 修改为： 句式杂糅 删去 “的原因 ” 试题分析： 成分残缺应改为： “美国人掀起了学习汉语的热潮 ” 句式杂糅，删去 “的原因 ”。 考点：本题考查语病辨析修改能力。 点评：病句类型的主要有 :语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思
38、对不对， 三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 名著导读 请从下面提供的名著情节中，任选两个按要求填表。 (4分 ) 名著情节： A母亲死后与外祖母相依为命，童年经历痛苦与磨难 B全身瘫痪，双目失明仍坚持写作 C孤独勇士绝望岛遇 “星期五 ” D帮助小人国打败邻国的入侵 出自哪部名著 该情节的主人公 答案： A童年阿廖沙 B钢铁是怎样烧成的保尔 C鲁滨孙漂流记鲁滨孙 D格列佛游记格列佛 试题分析：童年取材于高尔基自传体三部曲当中的前两部，以主人公阿廖沙的成长历程为线索，真实地记录了高尔基苦难的青少年生
39、活。阿廖沙母亲死后与外祖母相依为命。钢铁是怎样炼成的是苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于 1933 年写成。小说通过保尔 柯察金的成长道路，告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，是小说的一个重要主题。鲁滨孙漂流记 是长篇小说，作于 1719年。主人公鲁滨孙因乘船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十多年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地。鲁滨孙是他那个时代的创业者。作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋
40、斗精神。格列佛游记以主角格列佛的角度描述在四个国度历险的奇遇：小人国、大人国、飞岛国和慧 国。第一卷是小人国之旅。 考点：本题考查名著阅读。 点评：对于课标规定阅读的名著，一定要熟悉作家作品、人物情节等内容，特别要注意主要人物主要事迹。 默写 古诗文名句默写。（ 10分） （ 1）其间千二百里， ，不以疾也。 （ 2） ，江春入旧年。 （ 3）了却君王天下事， 。 （ 4） ，思而不学则殆。 （ 5）晴川历历汉阳树， 。 （ 6） ，听取蛙声一片。 （ 7）古人写诗有许多异曲同工之妙的佳句： “ ，盛必虑衰 ”与孟子 “然后知生于忧患，而死于安乐也 ”说的是同一个道理；范仲淹渔家傲中 “千嶂里
41、，长烟落日孤城闭 ”和王维使至塞上中： “大漠孤烟直， ”均显边塞独特风景；孟浩然望洞庭湖赠张丞相中 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城 ”和杜甫登岳阳楼中“ ， ”都展示出洞庭湖雄浑的气势。 答案： 【小题 1】虽乘 奔御风 【小题 2】海日生残夜 【小题 3】赢得生前身后名 【小题 4】学而不思则罔 【小题 5】芳草萋萋鹦鹉洲 【小题 6】稻花香里说丰年 【小题 7】安不忘危 长河落日圆 吴楚东南坼，乾坤日夜浮 试题分析：小题 1要注意 “御 ”，不要写错。小题 2“生 ”不要写成 “升 ”。小题 3注意赢的写法，还要注意生前身后，小题 4注意 “罔 ”的写法。小题 5注意 “萋萋鹦鹉 ”的写法。小
42、题 6注意根据下句对出上句即可。小题 7注意上下句的提示，要注意 “坼 ”不要写成别字。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题， 复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 作文（ 60分） 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路是何其宽广；辛福时，留一点责任给自己，你会发现帮助
43、别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光 请以 “留一点 给自己 ”为题，写一篇不少于 600字的文章。体裁不限（诗歌除外）。 答案： 试题分析：作文题目相当简洁，要求考生必须写 “自己 ”，必须以第一人称来写，无论选什么材料，确定什么主题，都要围绕 “自己 ”来写，表现的主题都是与 “自己 ”有关的。所填的词 (词组 )要能恰当地概括自己确定的题材，反映出自己生活的阅历以及对人生的思考。题目提示语中的 “留一点清醒、梦想、责任、微笑 给自己 ”已经给了考生一些写作上的启示，拓宽了考生的思维。具体构思时，我们可以采用设问的方式来打开思路，要留什么给自己 为什么要留这个给自己 留这个给自 己会带来什么样的影响 结合自己的人生经历多问问多思考，会大大开拓写作的思路。由于命题关注的是自我成长的过程，关注的是成长中的考生独有的内心世界，所以写作中一定要展现出生活的真善美，努力写出个性、写出自我。 考点：半命题作文 点评：对于半命题作文，所填充的内容往往是决定着写作成败的关键。填充文题，关键是要找准所要写作的内容
