1、2013届浙江省东阳三中心校九年级上学期期中联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字，注音全都正确的一组是（ ）（ 2分） A 栖 息（ q）闪 烁 （ su）微 漾 （ yng） 分外妖 娆 （ lo） B 嗤 笑（ ch） 瑟 索（ s） 惘 然（ wng） 怒不可 遏 （ ） C 愕 然（ ） 拮 据（ ji ） 诧 异（ zh）重 蹈 覆辙（ to） D阴 晦 （ hu） 恣 睢 （ su） 褴 褛（ ln ） 恪 尽职守（ g） 答案： B 试题分析： A项中的烁（ su）应读作 shu,娆（ lo）应读作 ro， C项中的诧（ zh）应读作 ch,蹈（ to）应读作
2、 do, D项中的恪（ g）应读作 k。这几个汉字的读音都易发生错误。 考点：本题考查学生对汉字的把握情况，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写字的积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，要经常拿出来看一看，读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 下列各组中没有错别字的一项是（ ）（ 2分） A喧嚷强聒不舍言行相顾 脑羞成怒 B旁鹜润如油膏一代天娇红装素裹 C亵渎自知之明温声细语断章取意 D扶掖无与伦比孤军奋战歇斯底里 答案： D 试题分析： A“脑羞成怒 ”应写作 “恼羞成怒 ”B“旁鹜 ”应写作 “旁骛 ”， “一代天娇 ”应
3、写作 “一代天骄 ”C“断章取意 ”应写作 “断章取义 ”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 下列各句中划线的成语使用正确的一项是（ ）（ 2分） A凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头， 心无旁骛 ，便是敬业。 B集邮能开阔眼界，陶冶身心。不管是什么时期、什么国家的邮票，都要 敝帚自珍 。 C每天下班，看到妻子已经将饭菜盛好摆在餐桌上，老张总产生出一种 宾至如归 的感觉。 D为了一道题，我花了整整半天时间，真是 碌碌
4、无为 。 答案： A 试题分析： B中的敝帚自珍指把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，但自己的东西却是自己珍爱的 .此词与前面的 “邮票 ”“集邮 ”不符。 C中的宾至如归指客人到这里就像回到自己家里一样。形容招待客人热情周到。句中的“老张 ”回到的是自己家。 D 中的碌碌无为指平平庸庸，无所作为。此词含贬义，与 句子的语境不符。 考点：本题考查学生正确运用成语的能力。 点评：所学课文中出现的词语、成语，包括文言文中出现的成语，是考查的重点。对于这些词语要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语成语要进行比较积累。 下列各句中，没有语病的一项是（ ）（ 2分） A
5、各种新发现的流行病，让我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 B我们球队只有充分发挥每一个队员的作用，顽强拼搏，才能赢得这场比赛。 C在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。 D今天超市举行惠民促销活动，妈妈一口气买了白菜、茄子、黄瓜、香蕉、西瓜、芹菜等许多蔬菜。 答案： B 试题分析： A句语序不当， “改正 ”和 “认识 ”应对调。 C 句没有主语，应去掉 “使 ”。D西瓜 香蕉不属于蔬菜，应改为 “等许多蔬菜水果 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不
6、当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这 样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 下列关于课文的分析有误的一项是（ ）（ 2分） A故乡是一篇短篇小说，作者通过二十年前后故乡的变化，揭示了辛亥革命后中国农村进一步破产的社会现实。 B我的叔叔于勒这篇小说，通过对主人公于勒的遭遇的描绘，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 C小说心声采用了以小见大的手法，借一堂语文课上的小故事，提出了当前教育中存在的
7、某种严重的问题。 D孤独 之旅借一个小学生的生活经历，展示了人生旅途上的一个普遍规律：磨炼使人不断走向成熟。 答案： B 试题分析：我的叔叔于勒是通过菲利普夫妇对于于勒的态度变化来揭露资本主义的本质的。主人公不是于勒，而是菲利普夫妇。 考点：本题考查学生对课本上文章的掌握情况。 点评：对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容和主题以及涉及到的文学常识还是应该心中有数的更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高 现代文阅读 阅读神奇的纳米纸一文，完成题目。（ 12分） 纳米纸实际上是一个笼统的概念，泛指用
8、纳米材料制作的纸，或者是采用纳米技术对纸张的某种性能进行改善而制造出来的纸张。 “以后要捅破一张纸就没那么容易了 ”。这句话说的是近来出现的高强度、超韧性纳米纸。这些纳米纸的共同特点是柔韧性极强，虽轻却具有超出钢铁的强度。 2008年 6月，瑞士科学家宣布成功研制出了一种高强度的纳米纸。该纸的发明人伯格伦德博士表示，这种纳米纸韧性极佳，很硬，是利用传统纸张中发现的生物材料 纤维素制作而成。机械测试显示，该纸的强度比普通纸 整整高出 200倍，达到了目前建筑用钢的水平。 不要这就是目前世界上强度最高的纳米纸了。 2008年 10月，有报道称，美国佛罗里达州立大学的科研人员开发了一种神奇的纳米纸；
9、 它看上去像复写纸，比重是钢的 1/10，强度却达到了钢的 500倍。 这种纸使用一种被称作 “纳米碳管 ”的碳分子制成。这种神奇的纳米纸中的纳米碳管的直径仅有十几纳米，约为人头发直径五万分之一。 除了上述的纤维素、纳米碳管纸外， 2007年 7月，英国自然杂志还报道了石墨微粒制成的纳米纸。这也是一种比钢铁还硬但极其柔韧的超级纸张。该种新型纸张由美国西北大学的一个研究小组制造成功。研究人员在经特殊处理过的水中将碳纳米膜氧化物微粒驱散，然后用滤膜过滤。他们发现，水能够使这种微粒在过滤器表面形成一种纸状薄层；该纳米纸比由碳纳米管制成的纸张还要强韧并能加工成各种尺寸。然而遗憾的是，这种纳米纸怕水，浸
10、泡在水中会慢慢分解。 既然这些纳米纸的重量很轻、韧性优越、强度又出奇得高，那么，它们自然会有广阔的应用前景。从目前的技术发展趋势来看，防弹衣、太空服，还 有汽车、飞机以及航天器的结构材料，都必将成为这种纳米纸的用武之地。 （节选自 2012年第 6期趣味物理） 【小题 1】请用简洁的语言说说纳米纸有那些神奇之处？（ 3分） 【小题 2】第 段中划线的 “整整 ”能否删掉，为什么？（ 3分） 【小题 3】第 段画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？（ 3分） 【小题 4】第 段的段落顺序能否调换？为什么？（ 3分） 答案： 【小题 1】 .重量很轻 .韧性优越 .强度出奇地高。 【小题 1】不
11、能去掉。 “整整 ”强调该纸强度高出普通纸强度的倍数数量之大，去掉后不能达到这 样的效果 【小题 1】运用了列数字和作比较的说明方法。准确地说明了美国佛罗里达州立大学的科研人员开发的纳米纸是目前世界上强度最高的特点。 【小题 1】不能调换，因为这三段各介绍一种纳米纸，按强度逐渐增强的顺序安排段落。 【小题 1】试题分析：第六段是全文的总结段， “既然这些纳米纸的重量很轻、韧性优越、强度又出奇得高，那么，它们自然会有广阔的应用前景 ”，由此句可知纳米纸的物点是重量很轻、韧性优越、强度出奇得高。 考点：本题考查学生信息提取的能力。 点评：看到题目首先在要审题后确定答案：范围，提取答案：时要精读相应
12、语段，将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。 【小题 1】试题分析：一般要尊重原文，回答不能去掉。 “该纸的强度比普通纸整整高出 200 倍 ”，作答时，要与去掉该词后的句子进行比较，找出它们的区别，作答时把区别表述出来即可。 考点：本题考查说明文语言的准确性。 点评：分析说明文中的词语能否删去，一般分三步走。首先回答不能删去。然后结合语境回答这个词在句中的意思、作用，去掉后会变成的情况。最后加上“这个词体现了说明文语言的准确性，所以不能删掉。 【小题 1】试题分析： “它看上去像复写纸，比重是钢的 1/10，强度却达到了 钢的 500倍 ”句中的 1/10， 500倍是明显的列数字的说明方
13、法， “比重是钢的 ”“强度却达到了钢的 ”可见在介绍其比重和强度时，是与钢进行比较说明的，所以是作比较。作用是为了突出其强度之高。 考点：本题考查说明文说明方法及其作用。 点评：说明文的说明方法一般有举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义等，说明方法的名称要熟记于心，并把字写正确，同时它们各自的作用更要知道，这是老师们必讲的、学生必须掌握的考点。如举例子的作用是具体而准确，列数字的作用是准确而具体，打比方的作用是生动形象，下定义的作用是科学准 确等。 【小题 1】试题分析： “2008年 6月，瑞士科学家宣布成功研制出了一种高强度的纳米纸 ”“不要这就是目前世界上强度最高的纳米纸了，
14、 2008年 10月 ”“ 除了上述的纤维素、纳米碳管纸外， 2007年 7月，英国自然杂志还报道了石墨微粒制成的纳米纸 该纳米纸比由碳纳米管制成的纸张还要强韧并能加工成各种尺寸 ”，找到这些语句，我们不难看出，介绍的纳米纸的强度是一个比一个更高的，所以之间有内在的逻辑顺序，按强度的由小到大。 考点：本题考查学生对语段间关系的理解。 点评：两段或几段能否调换，一般回答不能。要考虑 段落间的关系，如几段之间有什么联系，与上下文有什么联系或照应，有的还要看语段在文中的作用。总之，要全面考虑衡量，回答出令人信服的理由。 阅读下面的文字，完成题目。（ 14分） 天地间一株麦子 一位作家说，麦子是一种历
15、尽沧桑的庄稼。我对此十分认同，因为小麦见过雨雪、冰霜，见过春花、骄阳。 所以，麦子是经冬的庄稼。 我觉得麦子更是一部生命的史诗。 麦子伴着秋霜种下，经过寒露的浸泡，在万物萧疏的季节里，她却独自将生命的绿色抹在空旷寂寥的田野，成为农人冬日里的诗行。因此，小麦是生命的悖反。在严冬中仍没有停止生命的跋涉 ，在雪被下演绎着一个冬天里绿色的神话，成为生命的另类。 在春寒料峭、乍暖还寒的初春，返青的麦苗最先将生命的信息传递出来。一场春雨，几阵春风，走到麦田里，似乎能听到小麦拔节的声音：劈啪，劈啪 令蜷缩一冬的人们不由得心潮澎湃、血管贲张。 馈我一粒种子，便有万粒归仓；贻我一丝春雨，便能忘我生长。麦子似乎要
16、急于回报农人，以接青黄。 所以，麦子是一种懂得感恩的庄稼。 麦子扬花了，田野里便熏蒸着馥郁的麦香。清新绵长，似融进千年岁月的佳酿，浓而不醉，使人神清气爽 这便是麦花的清香。然而，你见过麦子的花儿吗？即使麦田如 海，也望不到一丝花痕，因而人们很少记起咏赞麦子，而把目光投向了那些招摇的花儿： 油菜花的绚烂铺张、桃花的矫情妩媚 麦子花即实，实即花，花实一体。为了成熟，她连美丽也省略了。 然而，你也不必叹惋忧伤，因为它已将生命里最浓重的一笔在最后宣泄出来。你看，那如阿尔山的阳光一样灿烂，如梵高笔下的向日葵一样摄人心魄的金黄，才是生命的颜色。它张扬而不失厚重，辉煌而不显娇媚。 然而，麦子美丽的极点又是生
17、命的终点！ 布谷鸟叫了，黄鹂叫了，五月是农人的节日。 农人蘸着月光在磨刀石上磨起悬了一年的镰刀，磨成一弯新月，映着月光试 一试刀锋，刀刃遂将月光斩断，簌簌落了一地。 中午，割麦人一般是不回家的。麦海无边，麦粒爆裂。太阳火一般地炙烤，急于归仓的小麦哪容得下农人喘息，割麦人只好嘟囔一句： “火里麦啊！ ” 此后，便是上场、脱粒、晾晒、收仓。 啄木鸟敲响林子的寂寥，古老村落的舂声也应声而起，从千年而下，悠长、邈远。现在，这种舂具虽然已为现代先进的机械所代替，成为博物馆里的悬挂，但这千古的舂音却如我心脏的律动，同频而跳。 将水发过的黄澄澄的麦子放到石臼中，在舂杆的起落中，掌舂人肃穆、矜持。那不是一般意
18、义的劳作，而是在进行一个古老而神秘的仪式。 至今，在许多农村，还保留着上新麦坟的风俗。在夏至前后，新麦下了场、入了仓后，将新麦磨成面，选最好的雪白头遍面做成面食。用新出笼的白面馒头或者刚出锅的水饺，来祭拜天地和亡人，表示吃上了新粮。在农村，只有吃上了新粮，才算实实在在地踏进了生命的另一个年头。 月华如水。麦子如一位思想者在月光的点化下肃立、沉默，一肃立就是千古，一沉默就是万年。无需用语言表达，麦叶轻扬，麦穗昂首，一切皆在神与神的相遇间。 我至今才明白：万物皆有神思，都是田地间的精灵。 再一次置身麦田，屏息、凝神，刹那间，我感觉双脚扎根，双臂舒展，自己也成了天地间一株麦子。 选自知识窗 【小题
19、1】阅读全文用简洁的语言概括说说作者笔下的麦子有哪些特点？（ 2分） 【小题 2】任选一个角度赏析下列句子。（ 3分） 麦子如一位思想者在月光的点化下肃立、沉默，一肃立就是千古，一沉默就是万年。 【小题 3】文章在写麦子的同时还写了 “油菜花的绚烂铺张、桃花的矫情妩媚 ” 。请说说这样写的目的是什么？（ 3分） 【小题 4】 文末说 “自己也成了天地 间一株麦子 ”，这表达了作者怎样的思想感情？ (3分 ) 【小题 5】你从文中 “我至今才明白：万物皆有神思，都是田地间的精灵 ”这句话中感悟到了什么？ （ 3分） (不少于两点 ) 答案： 【小题 1】历尽沧桑、懂得感恩，张扬而不失厚重，辉煌而
20、不显娇媚。 【小题 1】运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了麦子默默无闻，甘愿奉献于人类的形象，表达了作者对麦子崇高精神的赞美之情。 【小题 1】从反面衬托麦子不善张扬的性格特征，为下文写麦子的求 “实 ”精神作铺垫。 【小题 1】表达了作者对具有史诗般生命的麦子的礼赞，以及作者想要谱 写像麦子一样的生命乐章的愿望。 (意近即可 ) 【小题 1】 (不少于两点 )示例：既然自然界的万事万物都有神思，我们就应该学会敬畏自然，珍重 (保护 )自然界的花草虫鱼，热爱自然界的一切，使人与自然更趋和谐。 (意近即可 ) 【小题 1】试题分析： “一位作家说，麦子是一种历尽沧桑的庄稼。我对此十分认同
21、，因为小麦见过雨雪、冰霜，见过春花、骄阳。所以，麦子是经冬的庄稼 ”“我觉得麦子更是一部生命的史诗。 ”“它张扬而不失厚重，辉煌而不显娇媚。 ”“所以，麦子是一种懂得感恩的庄稼 ”根据文中的这些语句，我们可以提炼出麦子的特点。 考点：本 题考查学生的概括能力、提取信息的能力。 点评：审题后要确定答题范围，本题的答题范围为全文，所以要从前向后找关键语段及关键语句，并将其加以概括。 【小题 1】试题分析： “麦子如一位思想者 ”是比喻的修辞， “点化 ”“肃立、沉默 ”是拟人的修辞，本句很明显运用了修辞，这是首先的赏析角度，结合语境答出效果即可。效果一般要从两方面回答，即内容与感情。 考点：本题考
22、查学生对语句的赏析能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、排比、对偶、反问、夸张等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、句式、手法、内容、情 感等，其中有修辞的句子要首先选择修辞。 【小题 1】试题分析： 根据 “你见过麦子的花儿吗？即使麦田如海，也望不到一丝花痕，因而人们很少记起咏赞麦子，而把目光投向了那些招摇的花儿： 油菜花的绚烂铺张、桃花的矫情妩媚 ”这句话，可知，文章写麦子的花儿的特点时，是用 “油菜花的绚烂铺张、 桃花的矫情妩 媚 ”来衬托的，目的在于突出 “麦子花即实，实即花，花实一体。为了成熟，她连美丽也省略了 ”这一特点。 考点：本题考查对记叙文写作意图的
23、理解。 点评：一般情况下，文章的一个词，一个句子都有其用意与作用，我们在阅读中要认真体会 ，平时就注意多思考，多提问，多与同学交流，多向老师请教。考试时出现这样的问题就应对自如了。 【小题 1】试题分析：这是文章的总结句，由前面的写麦子的特点可知， “自己也成了天地间一株麦子 ”，表达了作者想让自己也具有麦子那样的特点，表明了作者对麦子的崇敬之情。 考点：本题考查学生对语句思想感情的理解能力。 点评：此类题目在做答中要注意，既要理解语句大意，同时还要结合文章内容写出其在文章中表达的情感。 【小题 1】试题分析： “万物皆有神思，都是田地间的精灵 ”“你 ”从这句话中感悟到了什么，而不是作者。所
24、以此题为开放性题 目，可以根据文章的内容，结合自己对这句话的理解，把感悟表达出来。如万物都是天地间的精灵，我们应该敬畏它们，保护它们，与它们和谐相处。万物皆有神思，也有值得我们学习的精神，我们应该向它们学习，以它们为榜样。 考点：本题考查学生对文章的理解及语言表达的能力。 点评：感悟的道理要根据文章内容、主题、人物的言行、人物在文中的地位作用、文章的抒情议论的语句或语段等来整体感知的。整体感知的时候，理解文章的内容，抓住关键的语句是非常重要的。我们要提取出这些有效信息为我所用。平时就要养成阅读的好习惯，进而形成一种能力。 文 言文阅读 阅读课内文言文，完成题目。（ 9分） 秦王谓唐雎曰： “寡
25、人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ ”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ ” 秦王拂然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰： “臣未尝闻也。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士
26、也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以 五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 【小题 1】解释下列句中划线词的含义。（ 3分） .故不 错 意也 （ ） .寡人 谕 矣 （ ） .长跪而 谢 之曰 （ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下列句子。（ 2分） 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 【小题 3】品味以下语言，按要求回答。（ 2分） 秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”这句话的言外之意是什么？ 【小题 4】从第三段秦
27、王的 “挠 ”、 “谢 ”和 “谕 ”中可以看出他当时怎样的性格特点？请选用两个成语来形容一下。（ 2分） 答案： 【小题 1】 .通 “措 ” .明白，懂得 .道歉 【小题 1】那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊 ! 【小题 1】言外之意是如安陵君不答应，将用武力达到预期的目的。 【小题 1】外强中干，色厉内荏。 【小题 1】试题分析： “错 ”是通假字，先解释通哪个字，再译意。 “谕 ”是注解中的重点字，根据语境也很易推断出来。 “谢 ”是重点的古今异义字，为道歉的意思。在解释时，还要注意道歉的歉是极易写错的字。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的
28、能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 1】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。句中的关键词有 “而 ”“ 以 ” “徒以 ”， “而 ”表示转折， “以 ”是凭借的意思。 “徒以 ”是 “只是因为 ”的意思。把词意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译
29、。直译讲究 字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 1】试题分析： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”这句话表面上是说天子发怒，会死很多人。实际上以天子发怒的后果来威吓唐雎。即如不满足我的要求，我将发动战争，用武力吞并安陵。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：分析语句的言外之意，我们根据句子的意思，结合上下文内容，从表及里，从浅入深，挖掘出它的内涵。本题中的句子是在秦王与唐雎针锋相对、唇枪舌剑时的话，实则是秦王相威逼 的话。 【小题 1】试题分析： “挠 ”“谢 ”和 “谕 ”是在唐雎
30、 “挺剑而起 ”要与秦王同归于尽时，秦王的表现，与上文比较，我们可用外强中干，色厉内荏来形容秦王，也可用贪生怕死等。当然外强中干，色厉内荏是综合全文内容对秦王的概括，更为全面。 考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、神态，对人物的侧面描写、作者的评价等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。 阅读课外文言文，完成题目。（ 9分） 张仪受笞 张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相 亡璧。门下意张仪，曰： “仪贫无行，必此盗相君璧。 ”共执张仪，掠笞数百。不服，释之。 其妻曰： “嘻 !子毋读书游说，安得此辱乎 ”张
31、仪谓其妻曰： “视吾舌尚在不？ ”其妻笑曰： “舌在也。 ”仪曰： “足矣 !” （后）张仪既相秦，为文檄告楚相曰： “始吾从若饮，我不盗而 璧，若笞我。若善守汝国，我顾 且 盗尔城！ ” (选自史记卷七十张仪列传 ) 【注释】 .而：同 “尔 ”，你的。 .顾：却，反而。 .且：将。 【小题 1】解释下列划线的词。（ 3分） .掠 笞 数百（ ） .安 得此辱乎（ ） .已而楚相 亡 璧（ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下列句子。（ 2分） 若善守汝国，我顾且盗尔城！ 【小题 3】其妻笑曰： “舌在也。 ”仪曰： “足矣 !”张仪的 “足矣 !”的言外之意是什么？（ 2分） 【小题 4】张仪
32、受辱后，他并没有消沉下去，而是继续努力，终成大业，这表现了他怎样的性格特征？（ 2分） 答案： 【小题 1】 .用竹板打 .怎么，哪能 .丢失 【小题 1】你好好守着你的国家，我快要盗取你的都城了！ 【小题 1】张仪的意思是说，只要舌头还在，他的本事就还在，就继续游说诸侯，就能昭雪耻辱，成就大业。 【小题 1】表现了他落魄不落志，志向坚定，胸 怀豁达，光明磊落的性格特征。 【小题 1】试题分析： “笞 ”在课内文中有所出现，如陈涉世家中，意思相同。 “安 ”在文言文中的意思较为固定，一般是 “怎么，哪能，怎么能 ”的意思。“亡 ”是古今异义的字，古义为逃走；丢失。此处应译为丢失。 考点：本题考
33、查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：做课外文言文的词语解释题，一定要牢记课外考查看课内的原则。用心想一想，都能在课内找到这此词的影子，这样词语就不难解释了。但是平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。 【小题 1】试题分析：翻译时要注意，关键词 语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “若 ”“ 顾 ” 且 等。 “若 ”是 “你 ”的意思， “顾 ”注解里面有解释， 且 是将要，快要的意思。把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直
34、译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 1】试题分析：其妻笑 曰： “舌在也 ”仪曰： “足矣 !”这句话表面上是说舌头在就不错了。实际上舌头在，就能继续游说，就能有出头之日。对于舌头而言，这小小的羞辱又算得了什么呢。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：分析语句的言外之意，我们根据句子的意思，结合上下文内容，从表及里，从浅入深，挖掘出它的内涵。本题中的句子是张仪受辱之后自嘲的话，实则表明了他的志向。 【小题 1】试题分析： “（后）张仪既相秦
35、，为文檄告楚相曰： “始吾从若饮，我不盗而 璧，若笞我。若善守汝国，我顾 且 盗尔城！ ”从张仪受辱后的发展来看，他是个有志向有目标 的人，有毅力有信心，乐观、不拘泥于一时的得失。 考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成题目。（ 4分） 除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【小题 1】诗中 “寒灯 ”一词渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围？（ 2分） 【小题 2】说说这首诗表达了作者怎样的思想感情？（ 2
36、分） 答案： 【小题 1】凄清，孤寂，凄凉，清冷。 【小题 1】对故乡亲人的无比思念及感慨年华易逝的思想感情。 【小题 1】试题分析：根据 “旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然 ”两句，可知 “寒灯 ” ”下的诗人是在 “除夜 ”这个本该与家人团圆的特殊日子 “独 ”处于 “旅馆 ”之中，所以景是为了写情， “寒灯 ”一词渲染了的气氛与作者的心情是一致的，即冷，孤独，凄凉。 考点：本题考查学生对诗歌内容的理解能力。 点评：一切景语皆情语。写景的目的是为了渲染气氛，烘托人物心情。所以看人物心情即可看出气氛的特点。另外在答题中，我们还要借助对全诗内容的理解，抓诗中的关键字眼等方法，帮助我们正确理解诗
37、歌中的氛围，景物特点，人物心情等。 【小题 1】试题分析：根据 “故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年 ”两句，即可推断出作者一方面在思念千里外的故乡及家人，另一方面表达了对时光易逝感慨之情。 考点：本题考查学生对诗歌思想感情的理解能力。 点评：此类题目在做答中要注意，既要理解诗词大意，又要寻找明显的语言标志，如时间、季节、氛围、景物特征、写作的背景等等。 语言表达 综合性学习（ 6分） 连日来，日本政府不顾中方一再强烈反对和严正抗议，一意孤行推进钓鱼岛 “国有化 ”。针对这一公然挑战中国领土主权与民族尊严的行径激起了中国人民的强烈义愤。九年级某班为此开展了祖国在我心中语文综合性学习活动。请你按要求
38、完成以下题目。 【小题 1】认真阅读以下材料写出你的探究结果。（ 2分） 材料一：在中国古代文献中，钓鱼岛又称钓鱼屿、钓鱼台。目前所见最早记载钓鱼岛、赤尾屿等地名的史籍，是成书于 1403 年 (明永乐元年 )的顺风相送。 1372年 (明洪武五年 )，琉球国王向明朝朝贡，明太祖遣使前往琉球。至 1866年(清 同治五年 )近 500 年间，明清两代朝廷先后 24 次派遣使臣前往琉球王国册封，钓鱼岛是册封使前往琉球的途经之地，有关钓鱼岛的记载大量出现在中国使臣撰写的报告中。如，明朝册封使陈侃所著使琉球录 (1534年 )明确记载 “过钓鱼屿，过黄毛屿，过赤屿， 见古米山，乃属琉球者 ”。 材料
39、二：清朝不仅沿袭了明朝的做法，继续将钓鱼岛等岛屿列入中国海防范围内，而且明确将其置于台湾地方政府的行政管辖之下。清代台海使槎录、台湾府志等官方文献详细记载了对钓鱼岛的管辖情况。 1871年（清同治十年）刊印的陈寿祺等编纂的重纂福建 通志卷八十六将钓鱼岛列入海防冲要，隶属台湾府噶玛兰厅 (今台湾省宜兰县 )管辖。 材料三： 1809年法国地理学家皮耶 拉比等绘东中国海沿岸各国图，将钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿绘成与台湾岛相同的颜色。 1811年英国出版的最新中国地图、 1859年美国出版的柯顿的中国、 1877年英国海军编制的中国东海沿海自香港至辽东湾海图等地图，都将钓鱼岛列入中国版图。 探究结论：
40、【小题 2】该班同学为了遣斥日本一意孤行推进钓鱼岛 “国有化 ”的闹剧撰写了以下一副对联，请你用一成语补全下联。（ 2分） 上联：浑水摸鱼，枉使偷 梁为换柱； 下联： ，徒编购岛自欺人。 【小题 3】反日示威活动中，部分地方传出民众闯入、破坏日资商店的事件。王宏同学听说后，认为日本政府欺人太甚，应抵制日货，把看到的日本货全砸光。作为同学的你，准备如何劝说他？（ 2分） 答案： 【小题 1】探究结论：钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土，中国对其拥有无可争辩的主权。 【小题 1】下联：掩耳盗铃 【小题 1】王宏同学：表达爱国热情，天经地义，无可厚非。但也必须看到，爱国需要理性表达。你有抵制日货的权利
41、，但你没有打砸日货的权利；你有烧毁自己日货的权利，但没有烧毁他人日货 的权利。理性爱国才是真正的爱国。（能围绕 “理性爱国 ”来谈，言之有理即可。） 【小题 1】试题分析：三个材料，第一个是 “中国古代文献 ”关于钓鱼岛的记载，第二、三个是清代、近代文献关于钓鱼岛的记载，这三则材料以时间为序，从古至今，共同表明，钓鱼岛是中国的领土。 考点：本题考查学生对材料的综合分析能力。 点评：分析材料时，要结合每则材料的内容，找到材料之间的共性与联系，即对比、归类、辨析，最后得出结论。 【小题 1】试题分析： 此题表面上是对联，实际除了对联的知识还考查了成语的积累，是一个综合性较强的题目。与 “浑水摸 鱼
42、 偷梁换柱 自欺欺人 ”意思相近的，又能准确表明 “购岛 ”本质的，我们可以想到掩耳盗铃。 考点：本题考查学生的语文综合能力。 点评：在平时的语文学习中，我们既要注重课堂上的学习，也要注重从生活中学习，比如积累一些谚语、俗语、网络用语、生活常用语、成语故事等，并弄明白其意思，做到观察生活、思考生活、博学强记。树立语文就是生活，生活就是语文的正确意识 【小题 1】试题分析：王宏同学的错误认识在于，因为日本政府欺人太甚，就应抵制日货，就应该把看到的日本货全砸光。他这种认识是对日本政府行为的强烈不满，是爱国的表现 。但抵制日贷可以，砸中国人的贷就不对了，即便是日货，也是中国人自己的。这报复的不是日本
43、政府，变成了针对中国自己人了。所以在劝说中主要要针对这一点。 考点：本题考查学生的语言表达能力。 点评：做口语交际题，一要注意有称呼，二要注意扣题干，说话有针对性，三要注意用词要正确和语气要委婉。对于本题来讲，最主要的是要抓住题干中的“认为日本政府欺人太甚，应抵制日货，把看到的日本货全砸光。 ”。 默写 古诗文名句默写填空。（ 7分） 【小题 1】八百里分麾下炙， 。 【小题 2】受任于败军之际， 。 【小题 3】 ，虫声新透绿窗纱。 （月夜）。 【小题 4】浊酒一杯家万里， 。 【小题 5】观刈麦中最能表现农民烈日下在田间艰苦劳作情形的一句是“ ， ”一句， 【小题 6】陈涉世家中表现陈涉远
44、大志向的句子是 “ ”！ 答案： 【小题 1】五十弦翻塞外声 【小题 1】 奉命于危难之间 【小题 1】今夜偏知春气暖 【小题 1】燕然未勒归无计。 【小题 1】足蒸暑土气，背灼炎天光 【小题 1】燕雀安知鸿鹄之志哉 试题分析：默写时，除了要注意（ 1）于（ 3）暖（ 4） 燕 计（ 5）蒸暑（ 6）燕雀 鸿鹄哉等易错字外；有时还要注意题干中的提示语言、标点符号等，要使整个默写保持准确性。写完之后还要读一读，看有没有犯张冠李戴的低级错误。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能
45、丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。归类型默写平时要有所积累，对于诗中出现的景物或事物，要及时产生联想。 作文 写作（ 45分） 少年时代，是人生中难忘的诗章。在成长中，有和煦的阳光，也有风霜雨雪。在你的成长道路上，老师，同学，和父母，一定给了你很多的鼓励，很多的关爱。请你以： ，给了我 。写一篇作文，写出你的心声，写出你的感悟。 要求：将题目补充完整，构成你的作文题目。 文体不限。 字数不少于 600 字（如写成诗歌，则要求不少于 16 行）。 文中不得出现真实的地名、校名、人名
46、。 答案：略 试题分析：本题是半命题作文，这则作文由提示语和题目两部分组成。 提示语是启迪思维，打开思路的重要部分。我们在分析 提示语时很容易受到启示。 “在成长中，有和煦的阳光，也有风霜雨雪。在你的成长道路上，老师，同学，和父母，一定给了你很多的鼓励，很多的关爱 ”根据这个重要的提示，我们可以想到，前一空可写老师，同学，父母，还可写陌生人，也可以自然中的万物，还可以写文学作品，文学作品的人物，情节等。后一个空可写鼓励，关爱，信心，勇气等正能量的词语。 这样审题之后，写什么内容就可以心中有数了。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。 补全 题目常用方法： .避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口 .从一个具体的角度切人题目 .从而将一个相对比较 “大 ”的题目缩小为一个比较 “小 ”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。
