1、2013届浙江省临海市杜桥中学九年级第三次统练语文试卷与答案（带解析） 其他 解释下列划线的文言字词。（ 6分） 【小题 1】不 蔓 不枝（ ） 【小题 2】便 要 还家，设酒杀鸡作食（ ） 【小题 3】珠可 历历 数也（ ） 【小题 4】选贤 与 能（ ） 【小题 5】 沉鳞 竞跃（ ） 【小题 6】余强饮三大 白 而别（ ） 答案： 【小题 1】生枝蔓 【小题 2】通邀，邀请 【小题 3】分明可数的样子 【小题 4】通举 【小题 5】潜游在水中的鱼 【小题 6】杯 试题分析：（ 1） “蔓 ”，名词用作动词，生枝蔓。（ 2） “要 ”，通假字，通 “邀 ”，邀请。（ 3）历历：一词多义，分
2、明可数的样子。（ 4）与：通假字，通 “举 ”，推举。（ 5） “沉鳞 ”：古今异义词，古义：潜游在水中的鱼。（ 6）白：古今异义词，古义：杯。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 综合性学习。（ 3分） 阅读下面的笑话，根据要求回答问题。 画家的一位朋友来看他。 画家说： “我打算把这间房的墙壁粉刷一下，然后在墙上画些画！ ” 朋友劝画家： “你最好还是先在墙上画画
3、，再粉刷墙壁！ ” 上面这则笑话， “朋友 ”改变语序就达到了幽默的效果，这句话幽默在哪里？ 答案：讽刺画家的作品太糟糕了。（意对即可） 试题分析：画家是打算把自己画画在粉刷好的墙上，以让人看清楚自己的画，而朋友说画完画后再粉刷墙，意思就是画家的画实在太糟糕了，反倒弄脏了墙壁。 考点：本题考查学生对人物语言的理解能力。 点评：俗话说： “言为心声。 ”语言是人物思想感情最直接的表露，语言描写是揭示人物性格特征，塑造人物形象的重要手 段。因为不同性格的人都有自己独特的语言习惯，而某些习惯往往就是性格的反映。语言描写通过对人物说话内容、语气声调的描写来表现人物内心世界，使读者能由此而了解人物的思想
4、感情和性格特点。 将下面三句话按合理的顺序分别填在句中的括号里。（只填序号）（ 3分） 我们常说，一个人做事要有底气。这个底气是什么？（ ），（ ），（ ）。有底气的人，不管多大的变动，也不会心惊胆战，而是显示出坚持到底的精神和持久的力量。 是自己对于事物发展的把握的技巧 是自己的独门功夫 是自己对于事情的了解程度 答案： 试题分析： “这个底气到底是什么 ”，接下来就应该对 “底气 ”做一个阐述，并且是按照由浅入深的程度俩介绍，即：是自己的独门功夫，是自己对于事情的了解程度，是自己对于事情发展的把握的技巧。 考点：本题考查学生乱句重组的能力。 点评：解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子
5、的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。 根据拼音，在横线上写出汉字。 (4分 ) 【小题 1】我来了，雷电 不 xun（ ）嚷，风也不拥挤。 【小题 2】只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你 tu（ ）废，就好了。 【小题 3】北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声 n（ ）迹。 【小题 4】胸中有丘 h（ ），才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 答案：喧、颓、匿、壑 试题分析： “喧 ”容易误写为 “宣 ”； “颓 ”容易误写为
6、 “秃 ”； “匿 ”容易误写为 “逆 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错 。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。 选择题 下面句中标点符号使用完全正确的一项是（ ） (3分 ) A亲爱的宝贝已在
7、腹中 8个月了，是个美丽的姑娘呢？还是个漂亮的小伙？ B “没有老师来批评我的。 ”他微微一笑，又说， “只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意，太不了解它们了。 C在这横跨中国南部的 “户外采风 ”中，东方遭遇了意想不到的困难：酷暑、严寒、狂风、暴雨、沙尘等 越向西就越是人烟稀少。 D种菜是我在狱中少有的能自主管理的事情。播下种子、观察生长、悉心照料、然后收获。成为这一方天地主人的感觉让我体会到一丝自由的滋味。 答案： B 试题分析： A.运用了表示选择关系的 “是 还是 ” 关联词，所以，只用一个问号就可以了，即：亲爱的宝贝已 在腹中 8个月了，是个美丽的姑
8、娘呢，还是个漂亮的小伙？ C.“等 ”已经有省略的意思，所以，应该删掉 “等 ”或 “” 。D.“播下种子、观察生长、悉心照料、然后收获 ”之间不能用顿号连接，因为这不是简单的列举，而是种菜的过程，中间应该用都号连接。 考点：本题考查学生正确运用标点符号的能力。 点评：标点符号是书面语的重要组成部分，其作用是辅助文字记录语言。解答加标点符号类题目 ,首先要牢固掌握常用的几种 标点符号的 使用方法。其次要善于仔细分析题中语段的语境。最后要 运用 平时积累的有关标点符号的作用去解答题目。例如分号，用于复 句内部并列分句之间的停顿，用于分行列举的各项之间。 现代文阅读 在冬夜里歌唱的鱼（ 16分）
9、查一路 天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。 父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时 “嘿 嘿 ”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。 我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油
10、的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。 罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。 锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默
11、独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。 不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底 。鱼怎么样了 母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。 鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。 寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故 同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。
12、临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜 ，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说： “这里，很暖 !” 另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。 严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单 。 （选自读者，有删节） 【小题 1】从全文来看，题目中的 “歌唱 ”指的是什么？题目表达了哪些感情？（ 4分） 【小题 2】理解划线词语在句子中的含义。（ 4分） （ 1）厨房成了温暖的 心脏 。 （ 2）眼前的景象是他的 成就 。 【小题 3
13、】第 段中写到： “罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。 ”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。（ 2分） 【小题 4】第 段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自的心理活动。（ 3分） （ 1）大姐 : （ 2）二姐： （ 3）我和妹妹： 【小题 5】结尾写到： “严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。 ”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。（ 3分） 答案： 【小题 1】 “歌唱 ”指：煮鱼时候的声响；冬夜厨房里的欢笑。感情：家人的温馨与关爱给他人带来的温暖。 【小题 2】（ 1）家的中心或吸引全家人的地方。（ 2）给家人带来快乐后的满足
14、感。 【小题 3】（ 1） “罡风呜咽 ”营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨。（ 2）用 “温度升高 ”“突围 ”烘托我们逐渐增多的欢乐。（ 3）暗示对孤寡老人的关爱之情。 【小题 4】（ 1）大姐：期待吃鱼而又装着不在乎。 (2)二姐：迫不及待想吃鱼。 （ 3）我和妹妹：因为即将吃鱼，欢快难抑。 【小题 5】要点：艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。结合实际，阐述清楚。 【小题 1】试题分析：本文的题目时 “在冬夜里歌唱的鱼 ”，这里的 “歌唱 ”实际上指的就是母亲 煮鱼的时候发出的声响，也指冬夜厨房里我们一家的欢笑。因为妈妈的鱼给瞎眼爷爷带来了温暖，表达的是一种温馨与温暖之情。
15、 考点：本题考查学生对文章题目的理解能力。 点评：标题通常有以下作用：（ 1）全文的线索，推动情节发展；（ 2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（ 3）形式新颖，吸引读者；（ 4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用） 【小题 2】试题分析：（ 1） “厨房成了温暖的心脏 ”， “心脏 ”是中心的意思，也就是说厨房成了家的中心或吸引全家人的地方。（ 2） “眼前 的景象是他的成就 ”，因为父亲的鱼，一家人都特别开心，这里的 “成就 ”实际上就是指父亲给家人带来快乐后的满足感。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语
16、含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 【小题 3】试题分析： “罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围 ”这句环境描写中， “罡风呜咽 ”营造出夜晚的寒冷气氛，更衬托出我们家的温馨；用 “温度升高 ”、 “突围 ”烘托我们逐渐增多 的欢乐；同时也暗示了对孤寡老人的关爱之情，也就是为下文妈妈给老人送鱼埋下了伏笔。 考点：本题考查学生对描写方法的辨析及其作用的分析能力。 点评：描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。常
17、用的描写方法有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。每种描写方法各有其作用。比如心理描写，是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。 【小题 4】试题分析：我们一家人都在等待兴奋地等待母亲做鱼， “大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地 伏在灶台做作业 ”，从这里看，大姐是期待吃鱼，却又装作不在乎的样子； “二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高 ”，这个描写表现了二姐迫不及待想吃鱼的心理； “妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔 ”，因为有鱼吃，内心的欢乐难以抑制。 考点：本
18、题考查学生对人物心理活动的理解。 点评：根据文章的情节揣摩人物的心理活动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事 件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。 【小 5】试题分析： “严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单 ”，这里的“严寒 ”不能仅仅理解为天气严寒，而应该引申为生活中的种种困难、挫折、不幸等。 “需要取暖 ”，就是要相互温暖，即要相互关心， “并且不让一个人孤单 ”，这种 “取暖 ”要由此及彼，传递出去。结合生活实际来谈即可。 考点：本题考查学生对文中重要句子含义的分析能力。 点评
19、：怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 眼界与读书（ 12分） 赵 畅 眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。 眼界决定了读书的目的归宿。周总理读书时，提出 “为中华之崛起而读书 ”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚 。既立志于 “中华之崛起 ”，就必须好读书，读好书，时时检点自己，提醒自己，因为 “中华
20、之崛起 ”所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。冯友兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。 眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止 “死 ”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯 定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。 一个拥有高远眼界的读书人，还能够牢记使命，超越功利樊篱 。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛
21、的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。 读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人看来，终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的 “怪人 ”。事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文 “常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧 ”和 “拜伦、华 尔特 司各特的诗篇 ”；诺贝尔读过许多名人大家的文学作品；我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知
22、识，在创作作品与表达自我的时候，往往也能够更加深刻。 读书不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么，那么我们读书做什么？ 我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。 （选自 2011年 3月 29日人民日报 ，有删改） 【小题 1】阅读全文，说说作者在文中表达的主要观点是什么？ (2分 ) 【小题 2】第 段运用了什么论证方法？有什么作用 (3分 ) 【小题 3】第 段提出了什么见解？作者为什么要写这一段？（ 4分） 【小题 4】联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解。（ 3分） 答案： 【小题 1】读书人欲从书本中汲取力量，高
23、远的眼界是至关重要的。 【小题 2】举例论证，列举了周总理、冯友兰读书的例子，有力地证明了 “眼界决定了读书的目的归宿 ”的观点。 【小题 3】读书的眼界，自然还取决于读书的宽度。文章第 3段说 “眼界也决定了读书人读书的 方式方法和兴趣效果 ”，而第 3段只论证了 “方式方法 ”，第 4段则论证了 “兴趣效果 ”，使得论证更加全面而严密。 【小题 4】示例：读书是一件高雅而神圣的事，要从中获得自己的时代使命，并为之努力奋斗。尤其是我们初中生读书，尤其要超越升学的功利性，明确读书是为了提升自身的文化素质，增强自己的品德修养，获得更多的知识能力。 【小题 1】试题分析：本文的题目是眼界与读书，整
24、篇都是阐述眼界和读书的关系以及眼界之于读书的重要性，在文章最后，重申了本文的中心论点：读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。 考点：本题考 查学生对中心论点的概括。 点评：怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点呢？一是根据题目来确定该中心论点，文章标题即是中心论点，有些议论文，题目就直接点明了中心论点。二是根据中心论点提出的位置确定。在文章开头确定中心论点，作者在开头提出中心论点的方式主要有两种，文章第一句或第一段开门见山提出中心论点，由某个问题或某种现象引出中心论点。在文章结尾确定中心论点，一些议论文，特别是总分式或层层递进式结构的文章，开头提出问题再经过多角度论证，作者往往会在
25、结尾重申中心论点。在文章中间分析论证后推出中心论点。三是根据分论 点来确定中心论点。四是根据论证的结构来确定中心论点。五是作者提出的中心论点隐藏在引用的名言警句中。议论文的论据是为说明论点服务的，论证的方法多种多样，常用的方法有归纳法：从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论；推理法：从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论；对照法：对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论；驳论法：先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。 【小题 2】试题分析：第 2段运用了举例论证的方法，列举了 “周总理 “为中华之崛起而读书 ”和 冯友兰先生的
26、 “做学术研究是要做全民族的智囊 “的读书例子，有力地证明了 “眼界决定了读书的目的归宿 ”这一分论点。 考点：本题考查学生对论证方法及其作用的分析。 点评：议论文的论证方法有多种，常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证、因果论证、理论论证等，在学习说明文的过程中熟练掌握各种论证方法及其作用。 【小题 3】试题分析：经过分析，第 4段提出的见解是 “读书的眼界，自然还取决于读书的宽度 ”。文章第 3段提出的分论点是 “眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果 ”，在第 3段只论证了 “方式方法 ”，第 4段 “读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦
27、关乎读书效果 ”，承接第 3段，论证了 “兴趣效果 ”，使论证更严密完整。 考点：本题考查学生对作者写作意图的分析能力。 点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。 【小题 4】试题分析： “一个拥有高远眼界的读书人，还能够牢记使命，超越功利樊篱 ”，读书能使我们牢记自己的使命，抛弃功名利禄，为读书而读书，为提升自身的素质和修养而读
28、书，这就是高远眼界之于读书的重要。理解这个句子的含义时，要结合自身实际来谈，比如，作为初中生，读书不能仅仅为了升学考试，而更重要的目的是提高自己的修养和素质。 考点：本题考查学生对文中重要句子含义的分析能力。 点评：怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的 意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 文言文阅读 宋濂 尝与客饮，帝密使人侦视。 翌日
29、问濂昨饮酒否坐客为谁馔 何物 。濂具以实对。笑曰： “诚然，卿不朕欺。 ”间召问 ，郡臣臧否，濂惟举其善者，曰： “善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。 ”主事茹太素 上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰 “此不敬，此诽谤非法。 ”问濂，对曰： “彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。 ”既而帝览 其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰： “微景濂，几误罪言者。 ” 【注释】 宋濂：字景濂，明初文学家。 馔：饭菜。 间召问：秘密地召见（宋濂）询问。 茹太素：人名，时任主事之职。 【小题 1】解释下列划线字的意思。（ 3分） （ 1） 诚 然，卿不朕欺（ ） (2) 郡臣 臧否 ( )
30、(3) 微 景濂 ( ) 【小题 2】请用 “/”给文中画线的句子断句。（ 3分） 翌 日 问 濂 昨 饮 酒 否 坐 客 为 谁 馔 何 物 【小题 3】概括短文所记述关于宋濂的几件小事？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）果真 (2)善恶、好坏 (3)没有 【小题 2】翌 日 问 濂 /昨 饮 酒 否 / 坐 客 为 谁 / 馔 何 物 【小题 3】（ 1）宋濂如实回答与客人饮酒。（ 2）宋濂向皇帝举荐贤能之人。（ 3）宋濂劝皇帝广开言路。 【小题 1】试题分析： “诚 ”：一词多义，果真，确实。 “臧否 ”：古今异义词，古义：善恶、好坏。 “微 ”：古今异义词，古义：没有。 考点：本
31、题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如 古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析： “翌日问濂昨饮酒否坐客为谁馔何物 ”的含义是 “第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西 ”，根据句子含义，可以把这句话分解为 “第二天皇上问宋濂、昨天饮酒没有、座中的来客是谁、饭菜是什么东西 ”，即 “翌 日 问 濂 /昨 饮 酒 否 / 坐 客 为 谁 / 馔 何 物 ” 考点：本题考查学
32、生给文言句子断句的能力。 点评：给文言句子划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和语法结构为前提的 。因此解答这类题时一是理解文意。可以先将句子翻译出来，正确理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个 “意义单位 ”， “单位 ”与 “单位 ”之间往往需要一定的停顿；二是分析语法结构。在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。 【小题 3】试题分析：（ 1）宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有
33、？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。（ 2） 皇帝秘密地召见（宋濂）询问起大臣们的好坏，宋濂只举 缒切 玫拇蟪妓担 聪蚧实劬偌鱿湍苤 恕 ）当别的大臣批评茹太素的奏章时，宋濂回答说： “他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，没有可以重责的罪行 ”，即劝皇帝广开言路。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、 观点和情感的角度出发
34、，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 出师表（ 14分） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、 费 、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必
35、能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以
36、来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、 、允等之慢， 以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 【小题 1】解释下列划线字的意思。 (4分 ) （ 1）遂许先帝以 驱驰 （ ） （ 2）先帝不以臣 卑鄙 （ ） （ 3）以咨 诹 善道 （ ） （ 4）以 光 先
37、帝遗德 （ ） 【小题 2】下列各组中划线词的意义或用法相同的一项是（ 3分） （ ） A此殆天 所以 资将军此臣 所以 报先帝而忠陛下之职分也 B先帝不 以 臣卑鄙咨臣 以 当世之事 C三 顾 臣于草庐之中 顾 野有麦场 D何陋 之 有学而时习 之 ，不亦说乎 【小题 3】翻译下列句子。（ 4分） （ 1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （ 2）此诚危急存亡之秋也。 【小题 4】陆游在感状中说 “凛然出师表，一字不可删。 ”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者 “忠陛下 ”之 “忠 ”具体表现在哪些方面？（答出三点即可）（ 3分） 答案： 【小题
38、1】略 【小题 2】 A 【小题 3】略 【小题 4】 积极献言，提出三项建议。 积极荐贤，安排内政、军事人才。 平定南方，使后方稳定，得以出师北伐。 积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。 【小题 1】试题分析 ： “驱驰 ”：驱车追赶。这里是奔走效劳的意思。 “卑鄙 ”：古今异义词，古义：身份低微，见识短浅。 “诹 ”：询问。 “光 ”：发扬光大。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，
39、尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析： A.前一个 “所以 ”是 “用来 的 ”的意思，后一个 “所以 ”是“用来 的 ”的意思，两个意思和用法相同。 B. 前一个 “以 ”是 “因为 ”的意思，后一个 “以 ”是 “用 ”的意思，两个含义和用法不同。 C.前一个 “顾 ”是 “拜访，访问 ”的意思，后一个 “顾 ”是 “环顾，看 ”的意思。 D.前一个 “之 ”的词性，学术界有两种解释：一是 “之 ”作助词，无词义，是宾语前置的标志；一是 “之 ”作代词，复指宾语 “何陋 ”，构成复指短语，并表宾语前置。后一个 “之 ”是代词，代指 “知识 ”。 考点：本题考查学生对文言词语意义的
40、理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。 另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 3】试题分析：翻译 “受任于败军之际，奉命于危难之间 ”时，要注意把“受任 ”（接受重任）、 “际 ”（时候）、 “奉命 ”（遵奉命令）、这些字词翻译准确。翻译 “此诚危急存亡之秋也 ”时，要注意把 “诚 ”（果真，确实）、 “危急存亡 ”（生死存亡）、 “秋 ”（紧要关头，时候）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译
41、也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句 翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 4】试题分析：本文阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。 积极献言，提出三项建议：分析了不利和有利形势，提出了广开言路的建议；提出严明赏罚的建议；推荐文臣、武将中的贤良，提出亲贤臣远小人的建议（亲贤远佞），这是三条建议的核心。 追叙往事，表达了 “兴汉室 ”的决心和 “报先帝 ”、 “忠陛下 ”的真挚感情。 平定南方，使后方稳定，得以出师北伐。 积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。
42、对 “已 ”，承 “讨贼兴复之效 ”；对 “贤臣 ”，扬 “兴德之言 ”；对“后主 ”，行 “自谋 ”之宜。各方面的职责分明，要求明确，此情恳切，表达了诚挚的希望，显示了作者对自己和对朝廷诸臣的严格要求。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子 ；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这
43、些语句的寓意具体化和明朗化。 诗歌鉴赏 新晴 （ 4分） 刘 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【小题 1】根据诗中的具体意象，说说这首诗写的是哪个季节？（ 2分） 【小题 2】这首诗写出了作者怎样的心情？请结合有关诗句作简要分析。（ 2分） 答案： 【小题 1】夏季。从诗中 “青苔 ”“绿树 ”“ 昼梦 ”及 “南风 ”等意象可知。（写出两个意象即可） 【小题 2】 “绿树无人昼梦余 ”，可知新晴后，诗人在无人打扰的情况下，在白天恬然入梦；而后面的 “唯有南风旧相识，偷开门户又翻书 ”，把南风写得情趣十足、饶有风趣，进一步烘托了作者久雨初晴后的闲适、清静、愉
44、悦的心情。 【小题 1】试题分析：诗中富于季节特征的意象有 “青苔 ”、 “绿树 ”、 “南风 ”，这都是夏日特有的景致。 考点：本题考查学生对诗句内容的理解。 点评：分析诗句所描写的内容时，要先理解原句的含义，在结合诗人的思想感情和写作背景，同时，要联系诗中的景、物、意象来理解。 【小题 2】试题分析：第二句写午梦醒来之后，虽然只见到 “一树碧无情 ”，但宁静恬适的心境却是非常好。经过长时间雨洗之后，树更是绿油油的，多么令人惬意！夏日初晴之后，昼梦之余，人的情绪通常是爽朗的、愉悦的；四周一片静谧，吹开大门、拂动书页的夏风显得那样友好。这一切都表现了诗人恬适宁静的心境。 考点：本题考查学生对诗
45、人思想感情把握的能力。 点评：把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写 中。结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视诗词的情感，例如天净沙秋思中的断肠二字，可以表达出诗人的情感，那便是词人思念家乡寂寞悲苦的情感！解读意象，挖掘诗词的情感，例如 “不畏浮云遮望眼 ”一句，为什么不用白云、孤云，而用浮云呢？因为浮云可以暗指困难、挫折、障碍等。可以通过理解这个意象，知晓诗人艰难险阻的精神。借助典故，探寻诗词的
46、情感。 名著导读 名著阅读。（ 5分） 【小题 1】请将下面水浒传中与武松有关的几个事件按时间顺序排列。（只填序号）（ 2分） 打虎景阳冈 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼 醉打蒋门神 【小题 2】保尔一生接触过三位对他非常重要的女性，他的初恋情人 ，在铁路总工厂任共青团书记时认识的革命战友 ，还有他的结发妻子 。（ 3分） 答案： 【小题 1】 【小题 2】冬妮娅、丽达、达雅 试题分析：【小题 1】武松一次醉酒后，在阳谷县（今聊城市阳谷县张秋镇景阳冈）打死一只猛虎，因此被阳谷县令任命为都头。武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎。为
47、报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在去孟州途中，在十字坡酒 店结识了张青、孙二娘；在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了 “快活林 ”酒店。施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦。不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府以及张团练的暗算，被迫大开杀戒，血溅鸳鸯楼，并书 “杀人者打虎武松也 ”。在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行的 “行者 ”。之后，夜走蜈蚣岭，在坟庵杀死恶道飞天蜈蚣王道人。武松投奔二龙山后成为该支 “义军 ”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。【小题 2】保尔的初恋情人叫冬妮娅，是一个富家女，后来保尔参军，两人的思想差异越
48、来越大而 分开了。保尔当铁路总工厂任共青团书记时认识了团委委员丽达，因为误会，把她哥哥当成她男友，没有表白而失去了在一起的机会。后来在疗养院认识了照顾她的女人达雅，后来成了他的结发妻子。 考点：本题考查学生对名著内容的理解能力。 点评：名著阅读题型多样，内容丰富，从呈现形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从考察内容上看，有识记积累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题等。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要 泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。 默写 古诗文名句填空。（ 8分） 【小题 1】了却君王天下事， （辛弃疾破阵子） 【小题 2】 ，恨别鸟惊心。（杜甫春望） 【小题 3】晴川历历汉阳树， 。（崔颢黄鹤楼）
