1、2013届湖北省襄阳市襄州区中考适应性考试语文试卷与答案（带解析） 其他 下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。（ 2分） 襄阳房屋粼次栉比 汉江风景斑澜明丽 答案：粼 -鳞 澜 -斓 试题分析： “鳞、斓 ”都是笔画较多的汉字，平时要注意它们的字形和结构，尤其要注意数清笔画数，这样就不易写错了。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，易写错的字要进行积累，并且还要进行阶段总结，要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写，把印象淡薄的字音字形要重点突破。接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 微尘有爱，
2、微尘无声；滴水之爱，汇聚成海。 4月 20日，四川省芦山发生7.0级地震后，你所在的班级开展 “让世界充满爱 ”的综合性学习活动。（ 8分） 【小题 1】【拟写标语】请你为本次活动写两句宣传标语，以彰显主题，营造氛围。要求两句话字数相等，句子结构大体一致。 【小题 2】【设计活动】为了使本次综合性活动丰 富多彩，请你帮助设计两种活动形式。 活动一：开展 “爱在芦山 ”的演讲赛 活动二： 活动三：开展 “爱在芦山 ”的捐赠班会 活动四： 【小题 3】【仿写表达】请你根据这项活动，按照例句，仿写一段话： 爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜 ;爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如
3、焚的人感到无比的凉爽； ， 。 【小题 4】【探究材料】如何捐赠才能杜绝攀比行为？请联系下面的材料，写出你的探究结果。 材料一：不为地震捐款，孩子就拽着家长衣服不让走，这是前日在丰台区南四环某幼儿园门口发生的一幕。而在丰台区另一所初 中，老师拿本登记学生捐款数，很多学生跟风捐款超百元。 材料二： “四川加油！震后可能有雨，大家有雨衣的也可以捐，献爱心，不一定局限于捐款！ ”四川雅安地震后，灾情也牵动着深圳各校师生们的心。一时间，各校纷纷组织献爱心活动。为防止孩子们在捐赠金额上形成攀比，让好事变味，不少学校各出新招。深圳各中小学通过 “随手捐 ”、 “雨衣捐 ”等方式发起爱心捐赠。 探究结果：
4、答案： 【小题 1】拟写标语：用爱凝聚希望 用手托起未来（紧扣主题即可） 【小题 2】设计活动：开展 “爱在芦山 ”朗诵赛 开展 “爱在芦山 ”歌咏赛 【小题 3】仿写表达 ：句式相同，前后对应，句意连贯 【小题 4】探究结果：俗话说一方有难八方支援，我们是要尽最大的努力去支援灾区，每个人的情况不同，不能由捐款的数量来衡量爱心的分量，捐多少不重要，重要的是有没有爱心。（语言简明，表达准确） 【小题 1】试题分析：活动的主题是 “让世界充满爱 ”，活动的背景是 “四川省芦山发生地震 ”，因此我们在拟标语时要体现 “爱 ”的主题，最好是出现 “爱 ”的字眼。 考点：本题考查学生的语文表达能力。 点
5、评：拟标语一定要针对活动的主题，最好出现主题中的关键字眼。一般运用对偶、排比的修辞，这样更能起到更人留下深 刻印象的作用。 【小题 2】试题分析：根据题干要求 “活动形式 ”，再根据提示中的两种 “演讲赛、捐赠班会 ”，两种形式中都出现的 “爱在芦山 ”的字眼，我们也可想到相关的语文活动形式，如，开展 “爱在芦山 ”朗诵赛、开展 “爱在芦山 ”歌咏赛、开展 “爱在芦山 ”宣传活动、开展 “爱在芦山 ”报告会等。 考点：考查学生的语文综合能力。 点评：语文综合性学习活动是语文学习的一个有机的重要组成部分，平时要多参与到这样的活动中，在活动中实践知识并学到更多的知识。另外平时要多关注优秀的活动，注
6、意它们的活动形式等，体会它们的优点，汲取人之所长， 为我所用。 【小题 3】试题分析：注意两个例句中的句式，总体为爱心是 ，使 的人 ，第一个省略号内写一个由数量词修辞的名词短语，要求十个字。第二个省略号是四个字的修饰语，第三个省略号是表明结果的七个字。如 “爱心是一湾清澈无比的泉水，使干渴难耐的人看到生存的希望 ”等。 考点：本题考查学生仿写能力。 点评：仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写 【小题 4】试题分析：我们的探究结果要围绕着 “如何捐赠才能杜绝攀比行为 ”相谈，通读两则材料可知，孩子们奉献他们
7、的爱心的方式除了捐钱外，还有 “随手捐 ”、 “雨衣捐 ”等，由此可知，捐多少不重要，重要的是体现对灾区人民的爱心，捐款、捐物都是表达爱心的形式，捐折多少要根据自己的力量而定，不能存在以数量来衡量爱心的错误心理。 考点：本题考查学生的理解和表达能力。 点评：做题时一定要看清题干的要求，读懂材料的内容，做到切题做答，不可下笔千言，离题万里。平时也要养成多看多想多思的好习惯，对于身边的事要多关心，多与同学交流，这样，自己 的理解和表达能力才会迅速提高。 毛泽东曾说过： “身体是革命的本钱 “。为了提高国民的身体素质， 2013年中考体育考试项目在中考总成绩中占 30分。小明说，等考完了体育我就不再
8、锻炼了，你认为呢？假如你是小明的同学，你将如何说服小明坚持锻炼呢？（ 2分） 答案：要求语言委婉得体，说服小明，让其明白锻炼身体的真正意义 试题分析：针对小明等考完了体育我就不再锻炼了的看法，可以提出 “等考完了体育也应该坚持锻炼 ”劝说时要指出体育锻炼的作用，如可以强健身体，给学习提供更有力的身体援助等。 考点：本题考查学生的语文知识的积累 与口语交际的能力。 点评：语文知识的积累要放到平时，将积累做为一种习惯，平时有积累，考时就可以信手拈来做口语交际题，一要注意有称呼，二要注意扣题干，三要注意用词和语气。针对本题来讲，最主要的是要讲清 “体育锻炼的意义，即可达到劝说的目的。 根据语境，给下
9、面一段话中加线的字注音。（ 2分） “只要你有才，请到襄阳来。 ”求贤若渴情更切，掷地有声 萦 （ ）耳 畔 （ ）。近日，各大媒体竞相报道襄阳面向全国一次性公选 20名县级干部的消息，充分显示了襄阳的用才雅量。 答案： yng pn 试题分析： “萦 ”字较为少见，但如 果组成词就可以读出来了，如 “萦绕 ”。 “畔 ”是常见字，不易读错。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中
10、就可以避免读错写错了。 选择题 下列句子没有语病的一项是（ ）（ 2分） A我们要引导广大青少年学生用美的心灵去感受世界，用美的眼光去观察世界。 B生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。 C毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。 D经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。 答案： B 试题分析： A:“用美的心灵去感受世界，用美的眼光去观察世界 ”两句的顺序应该调换。 C:“优美的舞姿 ”与后面的 “时常萦绕在我的耳畔 ”搭配不当； D:应将句中的 “能否 ”去掉。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方
11、法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不 当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 在下面语段空白处依次填入一组句子，正确的一项是 （ ） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧， ；让我们学做荷花的事业吧， _；让我们学做莲子的事业吧， _； 让我们学做藕的事业吧， _。 把寂寞留给
12、自己 把芬芳奉献给他人 以苦心孕育未来 以宽阔拥抱生活 A B C D 答案： B 试题分析：在第一句描写荷花、莲叶、莲蓬、藕的基础上，后面的四个句子针对前面的描写，揭示了它们各自的品质。因此，我们要针对它们各自的特点对号入座。如第一个空， “莲叶 ”的特点是 “宽阔 ”， “荷花 ”是 “芬芳 ”， “莲子 ”是“苦 ”“孕育 ”， “藕 ”是 “寂寞 ”。这样，结合它们的特点，答案：自然就出来了。应选 B. 考点：本题考查学生词语的辨析能力及语言的整体感知能力。 点评：选词填空也是语感考查的形式之一。做题时，除了注意语段中句与句之间的关系，加强对于语段内容的整体理解外，还要注意词语间的搭配
13、。这样，注意所选词语与主语、谓语、宾语、修饰语等的搭配要恰当。做题时，还要坚持先易后难的原则，将最有把握的空先确定下来，再将其它空斟酌着落实。 下列句子中加线词语使用有误的一项是（ ）（ 2分） A我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察， 袖手旁观 是不能得到知识的。 B. 生活对于任何人都非易事，我们必须有 坚韧不拔 的精神。 C雅安市芦山县地震发生后 ,许多青年志愿者纷纷奔赴灾区 ,我市的医务工作者也蠢蠢欲动。 D人类的智慧与大自然的智慧相比实在是 相形见绌 。 答案： C 试题分析： “蠢蠢欲动 ”是贬义词，比喻坏人准备捣乱或敌人准备进攻。与 C句的语境不符。 考点：本题考查学生运用成语的
14、能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。 还要注意能结合语境，正确理解成语的意思，对成语、词语在使用中的不当能敏感的感知出来。这需要我们在平时持续不断地积累与运用。 现代文阅读 苦难的价值 皮 铎 人生的珍贵在 于每个人只有一次，理应活得潇洒轻松，然而，多数人却不能如愿以偿。饥饿、疾病、失恋、流浪等烦恼，常常缠绕着人生。因此才有人说，人生不如意事常八九。 生活告诉人们，自然界的季节可以重复，拉断的琴弦可以更换，演糟了的戏可以重排，唯独人生没有第二次。如何面对人生的苦难，这是一个活着的人必须回答的课题。当然，不同的人会有不同的答案：。在 1944年
15、圣诞节到 1945年元旦的一个星期当中，德国集中营里的死亡率大为增加。为什么 人们分析这种现象并非因为环境恶劣，而是因为大多数俘虏都抱着一个天真的希望，以为他们会在圣诞节重归 故里。当佳节渐渐逼近时，佳音依然杳然，于是他们万念俱焚，大大削弱了身体的抵抗力而引起大批死亡。哲学大师尼采有句名言： “懂得为何而活的人，几乎任何痛苦都可以忍受 ”。相反，看不到个人生命的目标，觉得活下去没有什么意义的人是最悲惨的。而这种人在听到鼓励和敦促时的典型反应便是： “我这辈子再也没有什么指望了。 ”假如一个人在困境中有如此感受，那将是一首生命的挽歌。 记得一位恩师在我逆境时曾对我说： “人出世的第一声是啼哭，而
16、不是笑 !”十多年过去了，这句富有深刻哲理的话，至今记忆犹新。是啊，人世间找不到十全十美的事物，人 生经受苦难折磨也就是很自然的事了。活出意义来一书的作者弗兰克博士，曾是二次大战中集中营里的一名囚犯。他的双亲、哥哥、妻子不是死在牢里，就是被送入毒气室，一家人仅有他和妹妹得以幸存，但他的精神和觉悟，却在烈火中冶炼出了真金。这位精神医学家在惨绝人寰的环境里经过观察研究，终于写出了揭示人类命运的这部精神产品。山东聊城有一位青年高考落榜后，面对一贫如洗的家境、疾病缠身的父母，毅然走出家门去济南捡破烂为生，一干就是八年，常常居无定所，食不果腹，寒冬腊月蜷缩街头也是常有的事。为了维持全家人的生活、供弟弟读
17、研究生， 他竟然将自己每天的生活标准控制在一元以下，艰苦的生活条件使他的体重下降到 45 公斤。然而，硬是靠着对生活的信心，他一面拼命挣钱，一面勤奋学习，先后在全国有影响的报刊上发表了几十首诗歌。作家出版社还专门为他出版了个人诗歌专集，他在好心人的帮助下上了山东师范大学中文系，圆了他多年的大学梦。 可见苦难与不幸是人生的伴侣。轻易得到的幸福，人们往往不知珍惜；只有经历过不幸的人，才知道幸福的珍贵。苦难的意义正在于此。 生命科学家告诉我们，时间与空间才是恒定的主人，人只是匆匆的过客。只有我们自己成为人生的真正主人，才能 从容面对苦难，才能创造出无悔的人生，才能去追求高质量的人生。 【小题 1】本
18、文的中心论点是：（ 2分） 【小题 2】为了充分说明 “唯独人生没有第二次 ”这个观点，作者用什么作比喻 (2分 ) 【小题 3】 “人出世的第一声是啼哭，而不是笑！ ”这句话富有深刻的哲理，其含义是什么呢 （ 2分） 【小题 4】如何面对人生的苦难，这是一个活着的人必须回答的课题，然而不同的人会有不同的答案：。请结合本文内容，写出两种不同的答案：。（ 2 分） 【小题 5】为了论证文章的中心论点，作者从反面列举了哪个事例 从正面列举了哪两个事例 （ 4分） 答 案： 【小题 1】 从容面对苦难，才能创造出无悔的人生，才能去追求高质量的人生。 【小题 2】自然界的季节可以重复，拉断了的琴弦可以
19、更换，演糟了的戏可以重排。 【小题 3】苦难与不幸是人生的伴侣。人世间找不到十全十美的事物，人生经受苦难折磨也就是很自然的事了。 【小题 4】一种是面对人生的苦难，懂得为何而活着，几乎任何痛苦都可以忍受。 一种是面对人生的苦难，看不到个人生命的目标，觉得活下去没有什么意义，向苦难妥协。 【小题 5】从反面举的例子是：圣诞节到元旦的一个星期当中，德国集中营里的死亡率大为增加。从正面举的例子 是：弗兰克博士在惨绝人寰的环境里写出了揭示人灯命运的精神产品 活出意义来；山东聊城一位青年高考落榜后走出家门，奋斗八年，终圆大学梦。 【小题 1】试题分析：通读全文可知，题目是论题型，开头提出了论题，指出“人
20、生不如意事常八九 ”，引出下文关于如何对待 “不如意事 ”的论述。直到文章的结尾才总结归纳，显示中心论点，即 “只有我们自己成为人生的真正主人，才能从容面对苦难，才能创造出无悔的人生，才能去追求高质量的人生 ”。由此可知，本文的中心论点是：要做自己人生的主人，从容面对苦难，创造无悔的人生，提高人生的质量。 考点 ：本题考查学生对论点的提取（概括）能力。 点评：论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如果原文中没有明显的语句，则要根据文章内容加以概括。本文就属于最后一种，应根据对文章的理解，抓住文中的关键语句，用自己的话概括。 【小题 2】试题分析：读题干中的句子之前的语句，可见 “自
21、然界的季节可以重复，拉断的琴弦可以更换，演糟了的戏可以重排 ”这样的句子，理解可知，此句就是应提取的切题的答案：。 考点：本题考查学生对信息的提取能力。 点评：审题后到原文中寻找答案：范围，一般要注意题干中的问题出现的语段，认真读该句前后的语句，根据这些语句提取或概括出切题的答案：。能用原文语句回答的，首选原文语句回答。要求用原文语句作答的，必须用原文语句回答。 【小题 3】试题分析：读 “人出世的第一声是啼哭，而不是笑 ”出现的语段，可见在这句话的后面有 “是啊，人世间找不到十全十美的事物，人生经受苦难折磨也就是很自然的事了 ”，理解可知，这句话就是对 “人出世的第一声是啼哭，而不是笑 ”的
22、诠释，它告诉我们，苦难与不幸是人生的伴侣，是伴随着人的出世就到来的，是很自然的事 情。 考点：本题考查学生的提取信息及理解的能力。 点评：审题后首先要确定答题范围，一般要注意问题句前后的语句，然后从前向后精读，抓住其中的关键语句，并根据理解概括出切题的答案：。 【小题 4】试题分析：根据 “结合本文内容 ”的要求，我们可以到原文中寻找与“不同的人会有不同的答案： ”相关的语句。可以找到两种不同的答案：，如 “懂得为何而活的人，几乎任何痛苦都可以忍受 ”“看不到个人生命的目标，觉得活下去没有什么意义的人是最悲惨的 ”。由此可知，一种答案：是有生命的目标，不屈服于痛苦，能忍受一切痛苦。另一种答案：
23、是，看不 到生命的目标，觉得活下去没有意义，向苦难屈服。 考点：本题考查学生的提取信息及理解的能力。 点评：在认直审题的基础上，从前向后精读原文，抓住其中的关键语句，并根据理解概括出切题的答案：。 【小题 5】试题分析：首先理解清楚，反面的即屈服于命运的，正面的即不屈服于痛苦的。读全文可知，一个反面的例子在二段，写圣诞节到元旦的一个星期当中，因为失去了希望，德国集中营里的死亡率大增。两个正面的例子都在三段。一个是弗兰克博士在惨绝人寰的环境里写出了揭示人类命运的精神产品 活出意义来，另一个是山东聊城一位青年高考落榜后 走出家门，奋斗八年，终圆大学梦。 考点：本题考查学生对论据的理解能力。 点评：
24、在审题的基础上，分清什么是正面事例，什么是反面事例。然后，在原文中寻找到相关事例，并用 “人物加事情加结果 ”的模式加以概括即可。 爱的回音壁 毕淑敏 （ 1）现今中年以下的夫妻，几乎都是只有一个孩子，关爱之心，大概达到中国有史以来的最高值。家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。若是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天下了。 （ 2）在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地问过。孩子们撇嘴说： “不，没 觉着谁爱我们。 ” （ 3）我大惊，循循善诱道，你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易！他们多么爱你们啊 （ 4）孩子们很漠
25、然地说： “那算什么呀！谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊，他们应该的。我以后做了爸爸妈妈也会这样。这难道就是爱吗？爱也太平常了！ ” （ 5）我震住了。一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼，出了家族的水箱，在干燥的社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。 （ 6）可是，你怎让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢？从他眼睛接受第一缕光线时，已被无微不至的呵护包 绕，早已对关照体贴熟视无睹。生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉迅速迟钝麻痹。 （ 7）如果把爱定位于关怀，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨爱的衰减。 “爱就是照料 ”这个简陋的命题，把许多成人和孩子
26、一同领入误区。 （ 8）寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母离异或是早逝。但它是灾变的副产品，带着天力人力难违的僵冷。孩子虽然在追忆中，明白了什么是被爱，那却是一间正常人家不愿走进的课堂。 (9)孩子降生人间，原应一手承接爱的乳汁，一手播洒爱的甘霖，爱是一本收支平衡的账簿。可惜从一开始，成人 就间不容发地倾注了所有爱的储备，劈头盖脑砸下，把孩子的一只手塞得太满。全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇化为腐朽，反让孩子成了无法感知爱意的精神残疾。 (10)我又问一群孩子，那你们什么时候感到别人是爱你的呢？ (11)没指望得到像样的回答。一个成人界都争执不休的问题，孩子能懂多少？比如你问一位热
27、恋中的女人，何时感觉被男友所爱？回答一定光怪陆离。 (12)没想到孩子的答案：晴朗坚定。 (13)“我帮妈妈买醋来着。她看我没打了瓶子，也没洒了醋，就说，闺女能帮妈干活了 我特高兴，从那会儿，我知道她是 爱我的。 ”翘翘辫女孩说。 (14)“我爸下班回来，我给他倒了一杯水，因为我们刚在幼儿园里学了一首歌，词里说的是给妈妈倒水，可我妈还没回来呢，我就先给我爸倒了。我爸只说了一句，好儿子 就流泪了。从那次起，我知道他是爱我的。 ”光头小男孩说。 (15) “我给奶奶耳朵上夹了一朵花，要是别人，她才不让呢，马上就得揪下来。可我插的，她一直戴着，见人就说 看，这是我孙女打扮我呢 我知道她最爱我了 ”
28、另一个女孩说。 （ 16）我大大地惊异了。讶然这些事的碎小和孩子铁的逻辑。更感动他们谈论时的郑重神气和结论的斩钉截铁 。爱与被爱高度简化了，统一了。孩子在被他人需要时，感觉到了一个幼小生命的意义。成人注视并强调了这种价值，他们就感悟到深深的爱意。在尝试给予的同时，他们懂得了什么是接受。爱是一面辽阔光滑的回音壁，微小的爱意反复回响着，折射着，变成巨大的轰鸣。当付出的爱被隆重地接受并珍藏时，孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣。 （ 17）被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务。 （ 18）天下的父母，如果你爱孩子，一定 。这绝非成人的自私，而是为孩子一世着
29、想的远见。不要抱怨孩子天生无爱，爱 与被爱是铁杵成针百年树人的本领，就像走路一样，需反复练习，才会举步如飞。 （ 19）如果把孩子在无边无际的爱里泡得口眼翻白，早早剥夺了他感知爱的能力，育出一个爱的低能儿，即使不算弥天大错，也是成人权力的滥施，或许要遭天谴的。 (20)在爱中领略被爱，会有加倍的丰收。孩子渐渐长大，一个爱自己爱世界爱人类也爱自然的青年，便喷薄欲出了。 【小题 1】作者在第 段中说 “这个简单的命题，把许多成人和孩子一同领入误区 ”，句中的 “误区 ”具体指什么？（ 2分） 【小题 2】作者通过具体转述三个孩子对于 “什么时候感到别人是爱你的 ”的 回答，想说明什么问题？（ 3分
30、） 【小题 3】 “爱是一面宽阔光滑的回音壁 ”这句话的含义是什么？这句话在文中有什么作用？（ 3分） 【小题 4】你作者想给天下父母提一个怎样的建议？请将建议填写在文中 18段空白处。（ 2分） 【小题 5】结合全文来，请你谈谈大人们怎样才能使孩子富有爱心，懂得关爱。（ 3分） 答案： 【小题 1】 大人们把爱定位于关怀。（认为关怀照料就是爱） 孩子们认为大人对自己的关爱是理所应当。（孩子们在关怀种感受不到爱） 【小题 2】 说明孩子渴望大人们给他们懂得爱、付出爱、感受爱的机会。（或： “孩子在被他人 需要时，感觉到了一个幼小生命的意义。成人重视并强调了这种价值，他们就感悟到深深的爱意 ”）
31、 孩子们缺少爱、不懂得爱的责任在大人。 【小题 3】含义：爱不仅仅是接受，也是需要付出的。（ 1分） 作用：照应题目，表达了作者对现代的孩子们应该学会爱、懂得爱的呼唤和期望。 【小题 4】一定要让他在力所能及的时候，学会爱你和爱别人。 【小题 5】 成人要有意识地给孩子表达的机会，让孩子有爱的支出。感到自己是被他人需要的。 成人应接受并珍藏孩子的爱意，注重并强调爱的价值，孩子就会感到深深的爱意。 应在生活中尽早培养孩子的爱心，并持之以恒，反复训练。 【小题 1】试题分析：审题后理解 “误区 ”一词，结合语境可知，指大人和孩子对 “爱 ”的不正确的认识。接着，在第七段附近寻找答案：可知，答案：应
32、在七段之前，有明显的关键语句，如七段中的 “如果把爱定位于关怀 ”，四段中的 “那算什么呀！谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊，他们应该的。我以后做了爸爸妈妈也会这样。这难 道就是爱吗？爱也太平常了！ ”根据这些语句可知，“误区 ”指大人认为爱就是关怀；孩子们认为大人对自己的关爱是理所应当，根本感觉不到生活在关爱中。 考点：本题考查学生词语的理解能力。 点评：理解词语（句子）一定要坚持 “词不离句，句不离篇 ”的原则，把词语放到原文中，把句子放到语段中，并结合文章内容与情节加以分析，这样就可以从看似平淡的语句中体会出人物的精神与语句的内涵了。 【小题 2】试题分析：审题后看原文，原文的十三段
33、至十五段三段是题干中的转述部分，可知，答案：应在十五段之后。从前向后读找出关键语句，如十六段 “孩子 在被他人需要时，感觉到了一个幼小生命的意义。 孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣 ”，再如十九段 “如果把孩子在无边无际的爱里 即使不算弥天大错，也是成人权力的滥施，或许要遭天谴的 ”。根据这些关键语句可知，前面的转述是为后面的议论抒情做铺垫的，是为了说明孩子在被他人需要时，才可以感觉到一个幼小生命的意义。成人应重视并强调了这种价值，孩子们不懂得爱、感觉不到爱的责任在于大人的滥爱。 考点：本题考查学生对语段作用的能力。 点评：我们首先要找到相关语段，在其附近寻找答案：。看它的前面写了什么，
34、后面又写了什么， 与前后文有什么联系，与文章主旨有什么联系，这样思考之后，语段的作用及作者的写作意图就显而易见了。 【小题 3】试题分析： “爱是一面宽阔光滑的回音壁 ”抓住其中的 “回音壁 ”这一关键词，并结合文章内容，尤其是 “微小的爱意反复回响着，折射着，变成巨大的轰鸣。当付出的爱被隆重地接受并珍藏时，孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣 ”这个关键语句可知， 作者运用比喻，意在告诉人们，爱是双向的，不仅要有接受，也应有回报。这个句子从结构上看，它照应题目；从内容上看，表达了作者对孩子们应懂得爱、学会爱的期望。 考点：本题考查学生 对语句的理解能力。 点评：理解语句子一定要坚持 “词不
35、离句，句不离篇 ”的原则，把句子放到语段中，并结合文章相关内容，抓住文中的关键语句加以综合分析，这样才可以真正体会出语句的深层意思及作用。 【小题 4】试题分析：十八段中应填写的句子是对上文内容的总结，是在对三个事例进行转述之后，对 “天下的父母 ”的忠告，即，告诉父母们，如何让孩子感受到你们是爱他的。方法很简单，也就是让他们感到是被人所需要的。前文也有关键的语句，即 “孩子在被他人需要时，感觉到了一个幼小生命的意义。成人注视并强调了这种价值，他们就感悟到深深的爱意 ”，因此，只要对上文有总结作用、是对成年人的一种忠告的句子都可。如 “如果你爱孩子，一定让他们为你做一些力所能及的事 ”； “
36、如果你爱孩子，一定在他们帮助了你的时候强调他们的价值，让他们感受到你深深的爱意 ”等。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：补充语句，一定要看上文写了什么，下文又写了什么，补充的句子在文中起什么作用。即：结合文章上下文内容，在理解的基础上做综合分析，这样才能把符合题目要求的、补充之后语意通顺的答案：揣摩出来。 【小题 5】试题分析： “大人们怎样才能使孩子富有爱心，懂得关爱 ”的答案 ：应在文章的后半部分，十六段至二十段，从前向后读这些语段，提取出相关的语句，并根据它们的语意加以概括，组成通顺的切题的答案：做答。如 “孩子在被他人需要时，感觉到了一个幼小生命的意义。成人注视并强调了
37、这种价值，他们就感悟到深深的爱意。在尝试给予的同时，他们懂得了什么是接受 ”，可知，成人要有意识地让孩子感到自己是被他人需要的。成人应强调爱的价值，使孩子感到深深的爱意。再如 “爱与被爱是铁杵成针百年树人的本领，就像走路一样，需反复练习，才会举步如飞 ”，表明，要反复的强化这种爱，反复练习。 考点：本题考查学生的提取及 概括能力。 点评：审题后首先确定答案：的范围，然后从前向后寻找相关的关键语句，并在理解的基础上，用简洁概括的语句组成切题的答案：做答。 文言文阅读 三峡与与朱元思书 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或
38、王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝 。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 !” 三峡 【乙】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者
39、，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 与朱元思书 【小题 1】解释下列句子中加线词语的意思。（ 2分） （ 1）猛浪若 奔 （ 2）略无 阙 处 【小题 2】下列句子中加线词语的意思或用法相同的一项是（ ）（ 2分） A奇山异水，天下独 绝 猿则百叫无 绝 B 自 三峡七百里中 自 富阳至桐庐 C回 清 倒影 清 荣峻茂 D隐天蔽 日 疏条交映 有时见 日 【小题 3】把下面句子翻译成现代汉语。（ 2分） （ 1）清荣峻茂，良多趣味。 (2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 【小题 4】甲、乙两文同为描写山水美景的文章，两文都以 （ 表达方式）为主，但是两文的写作目
40、的不同：三峡主要是为了客观地介绍地理知识，而与朱元思书则突出了 。 （ 2分） 【小题 5】甲文和乙文中都描写了水，突出了水的什么特点？请各找一处加以评析。（ 2分） 答案： 【小题 1】飞奔的马 阙通 “缺 ”，中断 【小题 2】 D 【小题 3】（ 1）水清、树荣、山高、草盛，趣味无穷。（ 2）看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。 【小题 4】描写 突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触 【小题 5】水大浪急（ 1分），如三峡中 “夏水襄陵，沿溯阻绝 ”侧面渲染了这一特点；与文中 “急湍甚箭，猛浪若
41、奔 ”形象鲜 明地描写了富春江水之异（ 1分）。意对即可。 【小题 1】试题分析： “奔 ”是活用词，动词活用为名词，应译为 “飞奔的马 ”“阙 ”是通假字，通 “缺 ”，译作 “中断 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析： A:前 “独一无二 ”，后 “停止，消失 ”； B:前 “在 ”，后 “从 ”；C:前 “清波 ”，后 “清澈
42、 ”。 D:均指 “太阳 ”。 考点：本题考查学生理解文言虚词的掌握和辨析能力。 点评：平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。这两句中的关键词有 “清荣峻茂 ”“鸢飞戾天者、经纶世务者 ”等。 “清荣峻茂 ”应译为 “水清、树荣、山高、草盛 ”，即一个字是一个意思，形容 的是一个方面。 “鸢飞戾天者、经纶世务者 ”应译为 “极力攀高的人、忙于世俗事务的人
43、”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 4】试题分析：两文都是写景为主的文章，因此以描写 为主要表达方式。后文在写景中，表达了对大自然的赞美，同时还表达了对追名逐利之徒的蔑视。 考点：本题考查学生对文章表达方式及内容的理解能力。 点评：表达方式一般有五
44、种：记叙、描写、抒情、议论、说明。写人记事常用记叙，写景常用描写，介绍常用说明。至于文章表达的人物的思想感情，要看所写事的性质，所写景的特点等来综合分析。有直接抒情的语句，一定要借助这些诗句揣摩所要表达的感情。 【小题 5】试题分析：通读两文，抓住文中写水的关键语句可知，甲文 “夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也 ”写出了江水的湍急； “素湍绿潭，回清倒影 ”写出了水的清澈。乙文 “水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔 ”除了写水的清，还写了水的湍急。 考点：本题考查学生课文内容的理解能力。 点评：做这类题目时，一定
45、要在通读全文、理解文章大意的基础上，抓住相关的关键语句，然后根据这些语句，把切题的答案：或提取或概括出来，组织成通顺的语句作答。 诗歌鉴赏 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【小题 1】诗歌开头为什么从一把不起眼的 “折戟 ”写起？ 【小题 2】 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 ”是千古传颂的名句，说说你的理解。 答案： 【小题 1】借一件古物兴起对历史的慨叹，小中见大。 【小题 2】如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。 【小题 1】试题分析： “折戟 ”是前朝的遗物，是作者的兴感之由，以此引出下文的议论和抒情。 考点：本题考查
46、学生对诗句作用的理解。 点评：分析时要看此诗句之前写了什么，之后又写了什么，前后有什么关联，与表现中心有什么关系等，做到综合分析，这样才能准确理解出诗句的作用及作者的意图。当然，分析时也要结合诗的种类，看是写景诗、叙事诗、哲理诗等。 【小题 2】试题分析： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 ”的表面意思是：如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。这两句诗以小见大，表达了作者对历史事件的观点，也含蓄地表达了作者怀才不遇的慨叹。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：诗句的赏析的角度和现代文语句的赏析相同，一 般从修辞、词语、手法、内容、情感等角度。总之，不管从哪个
47、角度，都要能结合诗歌全文作出正确的理解。 名著导读 名著阅读。（ 2分） 经典名著总是令读者回味无穷。骆驼祥子中祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被 _给洗劫了。描写他在烈日下拉车的情景，细腻逼真，用力的烘托出 。 答案：孙侦探 勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮 试题分析：第一个空是对骆驼祥子这部名著情节的考查，但考查较为浅显，稍有些阅读经历便可知道，应为 “孙侦探 ”。第二个空，根据 “他在烈日下拉车 ”的提示及 对名著的识记阅读可知，在烈日下拉车时的祥子是勤劳、诚实、纯洁憨厚、坚强健壮的人。 考点：本题考查学生对名著内容的积累能力。 点评：学习中要注意积累的广
48、泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物形象、故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视。这样，做题时才能信手拈来，得心应手。 默写 古诗文默写。（每空 1分，共 8分） 【小题 1】 “振兴中华，从我做起。 ”热爱自己的祖国在诗词的字里行间流露，杜甫身处漏雨茅屋，还 存有忧国忧民的情思，在茅屋为秋风所破歌一诗中发出了 _的呼喊 ;文天祥的过零丁洋中表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是： _， _。 【小题 2】问渠那得清如许， 。观书有感 【小题 3】出淤泥而不染， 。 爱莲说 【小题 4】唐代诗人 “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 ”抒发了戍边将士强烈的思乡之情，渔家傲中表达同样感情的句子是：
