1、2013 届辽宁大连甘区九上阶段学习质量检测（期中）语文试卷与答案（带解析） 其他 在横线上给划线的字注音，或改正别字。（ 4分） 喑 哑 脊 梁 怒不可扼 脑羞成怒 答案： yn j 遏 恼 选择题 下列关于作家、作品的表述错误的一项是（ ）（ 2分） A沁园春 雪作者毛泽东。这首词在壮丽的北国雪景中，让我们感受到诗人豪迈的胸 怀，雄伟的气魄，对祖国山河的热爱。沁园春是词牌名。 B敬业与乐业的作者是梁启超，我国近代维新派代表人物。他在这篇演讲中大量引 用经典、格言来论证自己的观点。 C中国人失掉自信力了吗选自且介亭杂文，这是一篇驳论文。作者鲁迅，我们学 过的从百草园到三味书屋阿长与 藤野先生
2、均出自朝花夕拾。 D史记是我国第一部编年体通史，记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下 至汉武帝长达三千年的政治、经济、文化的历史。鲁迅赞它 “史家之绝唱，无韵之 离骚 ”。 答案： D 现代文阅读 阅读谈尊严完成小题。（ 16分） 谈尊严 “人不可有傲气，但不可无傲骨。 ”这是著名画家徐悲鸿的座右铭。 是的，人活着就要有傲骨，就应该有尊严。 自古以来，就有孟子 的 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ”；有李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ”；有李清照的 “生当作人杰，死亦为鬼雄 ”：有于谦的 “粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 ” 他扪都是活得有尊严的人。 人活着要有尊严，因为尊
3、严是自我激励的精神武器，是一个人顶天立地的前提。当一个活得没有尊严的时候，人生对他已经没有任何意义，他的行为不被人们肯定，他的生活失去价值，于是他只能苟且地活着。所以，一个人，只有当他活得有尊严的时侯，他在这个世界上才有立足之地，他才会为自己的人生奋斗。 古希腊有一句谚语： “两腿直立的 普通人，比屈膝下跪的名人高大。 ”也许很多人对此感到不解，但我却明白其间的深意。因为做人没有尊严，没有了做人的骨气，再有才华的人也会堕落，会迷失自己的人生方向，甚至会遗臭万年。像中国历史上的大汉奸汪精卫，文章写得很好，但是却投靠日本人，甘当卖国贼，结果被 “钉 ”在历史的耻辱柱上。究其原因就是他失去了做人的尊
4、严。 人活着要有尊严，因为尊严使人能够忍受磨难，乐观向上。面对敌人的诱惑，李大钊始终坚贞不渝，他以一个共产党人的尊严，忍受着各种磨难，用尊严捍卫了党旗的鲜红，用尊严书写了一曲壮丽的人生之歌。 正直的中国人 不但重视维护个人尊严，更是毫不犹豫地去维护国家的尊严。史书上有这样一个记载：晏子使楚，楚王让他从狗门入，意欲羞辱他。不料晏子以一句 “齐命使，各有所主。其贤者使贤主，不肖者使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣 !”使楚王反而受辱。晏子既维护了个人尊严，也保全了国家的尊严，赢得了后人的景仰。 所以，人活着要有尊严。一个人没有尊严不能成事，一个民族没有尊严不能兴盛，一个国家没有尊严不能强大。 让我们直
5、立双腿，高高站立着，做一个有尊严的人。 (作者何蓉瑜 有删改 ) 【小题 1】文章的中心论点是 _ _（不超过十个字） (2分 ) 【小题 2】第 段划线句有何作用？ (3分 ) 【小题 3】 请为第 段补充一个论据。 (3分 ) 【小题 4】 第 段第 段各运用了什么论证方法？有什么作用？ (4分 ) 【小题 5】 简要分析第 段的论证过程。 (4分 ) 答案： 【小题 1】人活着就应该有尊严 (或人要有尊严、人应该有尊严 ) 【小题 1】引用徐悲鸿的座右铭，引出中心论点；引起读者思考（激发读者的阅读兴趣）；做为道理论据，证明论点。 【小题 1】文天祥面对敌人的威逼利诱，以诗明志；中国船长詹
6、其雄不怕日本威逼恐吓，义正词严 “钓鱼岛是中国的领土 ”。（所举事例符合本段观点即可） 【小题 1】 第 段：道理论证，引用孟子、李白、李清照、于谦的话，证明了论点人活着就应该有尊严，使证明的道理更深刻（或更有权威性、说服力）。第 段：举例论证，列举了李大钊忍受着各种磨难捍卫了共产党人的尊严，证明了人活着要有尊严，因为尊严使人能够忍受磨难，乐观向上这一道理；使论证更具体更有说服力。 【小题 1】略 【小题 1】本题考查学生分析中心论点的能力。分析文章的中心论点，可以从“文章的标题、开头、结尾 ”来分析，本文的中心论点就是从开头来分析。 【小题 1】本题考查议论文开头引用作用的能力。议论文开头引
7、用的作用：（ 1）引出本文的中心论点，（ 2）作为论据证明中心论点，（ 3）激发读者的阅读兴趣。 【小题 1】本题考查学生补写论据的能力。围绕第 6段的观点 “正直的中国人不但重视维护个人尊严，更是毫不犹豫地去维护国家的尊严 ”来补写事实论据。 【小题 1】本题考查学生分析议论文论证方法以及作用的能力。论证方法结合“道理、举例 ”这两种论证方法来分析，作用围绕 2、 5 两段的分论点来概括即可。 【小题 1】本题 考查学生分析论证过程的能力。按照 “提出问题 -分析问题 -解决问题 ”这一思路来分析论证过程即可。 阅读飘舞一次，美丽一次，完成小题。（ 20分） 飘舞一次，美丽一次 在所有飞翔的
8、昆虫里，我一直对蝴蝶抱有某种好感，原因也许是蝴蝶与生俱来的美丽。 确切地说，蝴蝶的美丽并不是与生俱来的。在成为一只美丽的蝴蝶之前，它必须经过怎样艰难和痛苦的蜕变，并不是我所能够想象的。自然，教科书上有着更为细致的说明，但是，一些更为真实的痛苦历程却常常被我漫不经心地忽略了。人总是习惯于注意那些美丽的结果，却常常忽略了形成这 样一种结果的过程。 比如一只蝴蝶，在我的印象里，当它映人我眼睛的那个时刻，它已然是风姿绰约了。 在我看来，蝴蝶的每一次飞翔都是一次舞蹈。在自然界中，从来没有 种生物可以飞得如同蝴蝶一样忽隐忽现飘然不定却又姿态万千。 看到蝴蝶，我常常会想起 “翩翩起舞 ”这个词。我想，这个词
9、的来历必定和蝴蝶有着某种神秘的联系。我曾经在一个红霞掩映下的黄昏，于河岸注视着一只蝴蝶自由地在花草之间，以舞者的姿态穿越着，飘舞着。我想象着，在古时候的某个傍晚，也应该有一个人，他置身于花丛中，目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞着，他从心底惊讶 地叹息着，然后才流传出了那样一句诗意的言词。 在很长的时间里，我愿意将蝴蝶想象成动物界里的花朵，因为它总是极尽美丽地开放着，以一种独特的眩丽妆点着这个自然界。 如同一株花一样，蝴蝶的美丽似平也很短暂。每到冬季来临，看着美丽的蝴蝶迎着渐冷的北风作最后的舞蹈，真有一种令人扼腕的忧伤，如同英雄末路或美人迟暮一样，总有些无可奈何的意味。 我曾经在空旷的原野上追逐一只碗
10、大的蝴蝶，它的双翼如同菊花一样金黄夺目，中间点缀着点点黑，像是很多明媚动人而又含情脉脉的眼睛一样。我拼命追赶着，但是终于没能追上。我无限怅惘地目 送着它消失在原野里。但是，第二年，同样在这个原野里，我却看到了一只一模一样的蝴蝶掠过我的眼前，那一刻，我的心仿佛被一股巨大的惊喜所填满。我狂奔在原野上，依然拼命追逐着，尽管最后，它依然是轻巧地逃离了我的目光，但在很长时间里我依然沉浸在一种难以言说的愉悦之中。 过后，我自然知道，如同花开花谢一样，蝴蝶的美丽总是长不过冬天。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。其实花不同，蝶自然也不同了。我们看到的花不是往年的花，我们看到的蝶也不再是去年的蝶。但我仍然不由自主
11、地缅想着，也许，会有那么一只蝴蝶，它可以熬过严冬，可以在 来年继续美丽一次，飘舞一次。 我固执地认为，凡是喜欢蝴蝶的人，内心深处对美丽的渴盼总是特别强烈。蝴蝶不仅是在我的世界里飞翔，它同时也飞翔在每一个爱美的人心里。 11蝴蝶大概就是一个天生的舞者，我常常会这样想。也许，舞蹈便是蝴蝶的生命，美丽便是蝴蝶的一生。即使短暂，也无法掩盖它洋溢的眩丽。 12不是这样吗 事实上，我们每一个人都可以是一个舞者，面对生活，也许我们也应该像一只蝴蝶一样，飘舞一次，美丽一次。 【小题 1】请概括作者喜爱蝴蝶的原因。 (3分 ) 【小题 2】 结合文意，说说第 11段中这句话的的含义。 (3分 ) 舞蹈便是蝴蝶的
12、生命，美丽便是蝴蝶的一生。 【小题 3】阅读文中画线的句子，体会其表达特点及效果。（ 4分） 【小题 4】第 段中蝴蝶已经飞远，为什么 “在很长时间里我依然沉浸在一种难以言说的愉悦之中 ” (3分 ) 【小题 5】结尾作者说 “我们每一个人都可以是一个舞者，面对生活，也许我们也应该像一只蝴蝶一样，飘舞一次，美丽一次。 ”谈谈这句话给你的启示。（不超过 120字）（ 7分） 答案： 【小题 1】蝴蝶的美丽似乎与生俱来 (1分 )，它风姿绰约，姿态万千，精彩夺目(1分 ) 活得虽然短暂，展现的却尽是生命的绚丽多姿 (1分 )。 【小题 1】蝴蝶是天生的舞者，它的一生，以舞者的姿态穿越、飘舞于花草之
13、间，为世界奉献了一种独特的美丽表达了作者对蝴蝶的喜爱和赞美之情。 (言之成理即可。 ) 【小题 1】本段运用了描写的表达方式，比喻的修辞手法，把蝴蝶的 “双翼 ”比作 “菊花 ”，把 “点点黑 ”比作 “眼睛 ”，生动形象地写出了蝴蝶颜色金黄艳丽明媚动人，表现了作者的喜爱之情。 【小题 1】 “我 ”以为前一年追逐过的蝴蝶再次出现。 (1分 )，美丽的蝴蝶可以熬过冬天，在来年再美丽一次，舞蹈一次 (2分 )。 【小题 1】略 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。围绕 “蝴蝶飞舞的姿态以及在短暂的生命里尽显美丽 ”来分析作者爱蝴蝶的原因。 【小题 1】本题考查学生理解文章语句含义的能力。
14、围绕 “蝴蝶的美 ”以及 “作者爱蝴蝶的情感 ”来理解语句含义。 【小题 1】本题考查学生鉴赏语句的能力。围绕 “比喻 ”这种修辞手法以及 “描写 ”这种表达方式和作者对蝴蝶的情感来赏析句子。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。围绕 “蝴蝶的再次出现 ”来分析我愉悦的原因。 【小题 1】本题是一道开放题。围绕 “蝴蝶生命虽然短暂，但却舞出生命的精彩 ”来谈本文阅读的启示即可。 文言文阅读 古文阅读 二世元年七月，发闾左 戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ”陈胜曰：
15、 “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。 【小题 1】解释文中划线的词。（ 3分） 会 天大雨（ ） 楚人 怜 之（ ） 为天下 唱 （ ） 【小题 2】用现代汉语翻译文中画线句子。（ 2分） 【小题 3】从选文看，陈涉是一个怎样的人？（ 1分） 答案： 【小题 1】（ 1）适逢，恰巧遇到（ 2）爱戴（ 3）通 “倡 ”，首发。 【小题 1】如今逃跑也是死，起来造反也是死，同样
16、是死，为国家而死，这样好吧？ 【小题 1】洞察时局的能力 【小题 1】本题考查学生理解文章内容的能力。理解词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些特殊用法的词语，比如 “会 ”的古今义以及 “唱 ”为通假字。 【小题 1】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译句子时，除了注意 “亡、等、死 ”等重点字，还要补充出省略的成份，同时还要保证整个句子翻译句子的正确性、完整性。 【小题 1】本题考查学生分析人物形象的能力。根据 “起义前的政治分析 ”来分析其是一个怎样的人即可。 文言文阅读 鲁人曹沫 曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力 。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑
17、之地以和。犹复以为将。齐桓公许与鲁会于柯 而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？ ”曹沫曰： “齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之。 ”桓公乃许 尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首下坛北面就群臣之位颜色不变辞令如故。桓公怒，欲倍其约。管仲曰： “不可。夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。 ”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复予鲁。 【注】 这里所选的是史记中刺客列传的第一部分。 好力：喜欢勇士。力，有力之士。 遂邑：今山东宁阳县。 柯：齐邑，今山东阳谷县阿城镇。 快：快意。 【小题 1】下列各句中划线词语意思
18、相同的一组是（ ）（ 2分） A 以 勇力事鲁庄公扶苏 以 数谏故 B齐桓公 许 与鲁会于柯而盟先生不知何 许 人也 C既盟 于 坛 上弃信 于 诸侯 D不如与 之 怅恨久 之 【小题 2】用 “/”为文中画波浪线的句子断句。（ 2分） 曹沫投其匕首下坛北面就群臣之位颜色不变辞令如故。 【小题 3】翻译画直线句子。（ 2分） 【小题 4】曹沫功成即退，不怕对手反悔是因为 （ 2分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】曹沫投其匕首 /下坛 /北面就群臣之位 /颜色不变 /辞令如故。 【小题 1】于是，齐桓公就归还占领的鲁国的土地，曹沫多次打仗所丢失的土地全部回归鲁国 【小题 1】夫贪小利以自
19、快，弃信于诸侯，失天下之援 【小题 1】本题考查学生理解文言词语意思的能力。 A、凭借，因为。 B、答应，什么。 C、在，在。 D、代词，音节助词。故选 “C”。 【小题 1】本题考查学生划分句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了注意句子的意思之外，还要注意到句子的结构。 【小题 1】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译句子时，除了注意 “乃、亡、尽 ”等重点字，还要补充出省略的成份，同时还要保证整个句子翻译句子的正确性、完整性。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。围绕 “管仲说的话 ”来分析不怕反悔的原因。 诗歌鉴赏 古诗阅读 绝句两首（其二） 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又
20、过，何日是归年 ？ 【小题 1】 燃 字有何妙处？试结合本句诗作出分析。（ 2分） 答案：暗含了山花的颜色，在青翠欲滴 山岭衬托下，红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，生动地表现了春天的勃勃生机。 语言表达 在有语病的地方画横线，并写出修改意见。（ 2分） “唱红歌、读经典、讲故事、传箴言 ”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成。 答案：删去 “新格局 ”或 “的局面 ”。 仿照下面句式续写一句话。（ 2分） 例句：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。 仿句： ， 。 答案：如果历史是一曲乐章，那么时间就是 这曲乐章上跳动的音符。 名著导读 名著阅读（ 6分）
21、【小题 1】水浒中塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄形象。同是疾恶如仇、 侠肝义胆、脾气火爆， 粗中有细，豁达明理； 头脑简单，直爽率真。 【小题 2】下面两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生过哪些惊心动魄的故事？请用 简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序填空。 林冲：误入白虎堂 怒杀王伦 武松：斗杀西门庆 血溅鸳鸯楼 答案： 【小题 1 】鲁智深 李逵 【小题 1 】 发配沧州府（刺配沧州道），风雪山神庙 醉打蒋门神，大闹飞云浦 默写 默写填空（ 10分） 【小题 1】俱往矣， ， 。（沁园春 雪） 【小题 2】 ， ，力尽不知热，但惜夏日长。（白居易 观刈麦） 【小题 3】闻说双溪春
22、尚好，也拟泛轻舟， ， 。 （李清照武陵春） 【小题 4】 ， ，沙场秋点兵。（陆游破阵子） 【小题 5】渔家傲 秋思中思乡与报国之情交织互现的千古名句 是 ， 。 答案： 【小题 1】略 【小题 1】略 【小题 1】略 【小题 1】略， 【小题 1】浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 书写 请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。（ 2分 ） 持 之 以 恒 格 物 致 知 答案：略 作文 任选下面一题作文。 【小题 1】这世间有许多声音：动听的，刺耳的，美妙的，聒噪的；在我们身边有许多声音：妈妈的唠叨，老师的教诲，朋友的倾诉 这些声音可以让你觉得是一种享受，也可以让你
23、觉得是一种折磨。但如果用爱去听，这世界上，就只有一种声音，那就是美妙与和谐，让人觉得欢喜和欣慰。 请以 “倾听 ”为题目写一篇文章。 要求： 以记叙为主，兼用多种表达方式； 内容充实，表达真情实感，行文流畅； 字数不少于 600字，但不要超出所给字格（ 800字）； 文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵代替。 【小题 2】阅读下面材料，按要求作文。 因为懂得欣赏，我们才能领悟到美丽世界的种种奇观；因为懂得欣赏，我们才能发现人生的诸多坎坷，其实也是美妙的乐章；因为懂得欣赏，我们才能在被玫瑰刺伤手指后依然高兴而不心伤。请以 “欣赏 ”为话题写一篇作文。 要求： 自拟题目；
24、 自己立意； 自选文体，但要文体明确； 字数不少于 600字，但不要超出所给字格（ 800字）； 文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵代替。 答案：按中考评分标准给分 【小题 1】这是一篇寓意深刻的话题材料作文。审题时要注意材料中反复出现的 “耳朵 ”二字，尤其是材料二段中给我们的提示。就字面上看 ,“倾听 ”的意义是听声音 ,但是往字内深意看 ,“倾听 ”可以有深层的的意义：接受、享受、感知、理解等等，都可以视为 “倾听 ”。如果大家再进一步展开联想的话，还可以把生活中的许多行为同 “倾听 ”二字联系起来。但是，由于话题寓意丰赡、八面玲珑，所以也容易导致临题者不知所
25、措。其实不论怎样理解 话题，不论从哪一个角度下笔，最好都不要忽略对三个相关联问题的思考：一、在什么情况下倾听？ 倾听时的环境或氛围，有此倾听才不同寻常；二：倾听的具体内容是什么？ 既然是倾听就必然有内容，有此，文章才充实。三、倾听时的感受怎样？ 这是倾听的目的，有此，文章才有深度和深意。这三个问题，是我们的构思之本，完整地考虑，其实就是一篇文章的完整的写作思路。 【小题 1】所谓 “欣赏 ”，就是享受美好事物，领略其中的趣味。从小至今，我们经历过许许多多美好的事物，从中也领略到了其中的趣味，比如欣赏多彩的生活，欣赏多姿的自然，欣 赏永不言败的人生，欣赏在青春中熔炼出的生命或者欣赏寻求快意的心灵
26、等等。这个话题的范围是宽泛的，可谈人生、青春、生活，也可以写环境与自然，乃至经历过的点点滴滴，既可写你的，也可写他的，但都必须紧紧扣住话题 “欣赏 ”，要通过享受美好事物，领略其中的趣味，谈出你的感受，谈出你的独到见解。要提醒大家的是，所欣赏的人必须是正面的形象，所欣赏的事物必须是美好的，表达的思想感情必须是健康积极的，否则便不合要求。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手， “喜人的春色不须多，万绿丛中一点红 ”即可 。选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。比如，欣赏是人与人之间的一种理解和沟通，也包含了信任和肯定；欣赏是一种激励和引导，可以使人扬长避短，更健康地成长和进步；社会上的每一个人都渴望别人的欣赏，同样每一个人也应该学会去欣赏别人，学会欣赏是一种爱，人与人之间在互相欣赏之中，世界才能充满爱；等等。本次作文可记叙你感受美的经历，可议论欣赏的内涵意义，也可抒写你对美好事物的感受等。写记叙性的文章，最好写自己亲身经历体验的事情，这样才能感情真挚；写议论性的文章，要注意语言的精练及所选 事例的典型性，这样才能内容充实。还要注意切入的角度尽量小，描写尽量具体，比如欣赏音乐，不能通篇云山雾罩，而要点出美在何处。
