1、2013届重庆万州岩口复兴学校九年级下学期第一次（ 3月）月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字注音完全正确的一项是（ 3分）（ ） A 炽 痛 (ch)骈 进 (pin)面面相 觑 （ q）龙吟凤 哕 （ su） B腼 腆 （ tin） 嗔 怒 (zhn)恪 尽职守（ k） 稽 首（ j） C抽 噎 （ y）匀 称 （ chng）脚 踝 （ hui） 伫 立（ zh） D 诓 骗（ kung） 谮 害（ zn）吹毛求 疵 （ c） 佝 偻 （ lu） 答案： D 试题分析： A、龙吟凤哕（ hu），不能一字读半边，读为 “su”。 B、嗔怒（ chn），不能一字读半边，读为 “zh
2、n”。 C、匀称（ chn）， “称 ”是个多音字，作为 “量轻重；叫，叫做；赞扬 ”等意思时，读 “chng”；作为 “适合 ”的意思时，读 “chn”，如 “职；匀 ”；意思通 “秤 ”时，读 “chng”。经过分析本题应选 D项。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列词语书写没 有错别字的一项是（ ）（ 3分） A多姿多彩 心旷神殆转弯抹角锋芒必露 B明辨是非穿流不息迫不及待阴谋鬼计 C周道
3、如砥 遮天蔽日 鳞次栉比张皇失措 D变换莫测流连忘返 幅员辽阔谈笑风声 答案： C 试题分析： A项中 “心旷神殆 ” 应为 “心旷神怡 ”； “锋芒必露 ”应为 “锋芒毕露 ”。 B项中 “ 穿流不息 ”应为 “川流不息 ”； “阴谋鬼计 ”应为 “阴谋诡计 ”； D项中 “变换莫测 ”应为 “变幻莫测 ”； “谈笑风声 ”应为 “谈笑风生 ”。应选 C项。 考点：本题考查对常见字字形的辨识能力。 点评： 汉字音形义是中考必考点，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的
4、字形 下列划线成语使用不正确的一项是 ( )(3分 ) A我们坚持做读书笔记，摘抄美文中的优美词句， 断章取义 、博采众长，提高了语言的表达能力。 B万州区政府 因地制宜 ，打造了数个别具特色的滨江公园。 C五十年来，万州中学的每一位老师 恪尽职守 ，创造了一个又一个的辉煌。 D世界第一大跨径拱桥 重庆朝天门长江大桥飞架南北，三岸景色 相得益彰 。 答案： A 试题分析： A、断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。 B、因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 C、恪尽职守：尽自己的努力，严守自己的职业或岗位。比喻谨慎认真地做好本职工作。
5、 D、相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。根据成语的意思， A项中的成语 “断章取义 ”与语境不符，所以选 A项。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：正确运用成语，要弄 清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 现代文阅读 请珍视我们的汉字 许民彤 一则文化报道写道：您还能熟练默写出 “罄竹
6、难书 ”、 “鳞次栉比 ”、 “沆瀣一气 ”、 “鳏寡孤独 ” 这些成语吗？如今，编辑手机短信、在电脑上打字正在取代汉字复杂的书写方式 ，越来越多的中国人发现，当自己需要写几个字时，竟不知从何下笔 据调查，近 43%的人基本全用电脑写字。人们眼中的 “文字工作者 ”正在疏远手写文字。上班族的日常工作都可通过网络、电话或传真解决，需要手写的时候已越来越少。现在，对中小学生来说，字帖学习书写汉字早已让位于奥数、英语的补习课程。 如今很多人正在面临着提笔忘字或者患上 “电脑失写症 ”的困惑，遗忘了汉字的书写方式和艺术。但是，不少的人尤其是网络青年，对网络语言、网络流行语的使用，却是得心应手。 “偶稀
7、饭你酱紫的人 ”，对于许多年轻人来说，这句话的意思或许 再熟悉不过，而大部分年纪稍大些的人，恐怕只有目瞪口呆的份。这句网络语言翻译过来就是 “我喜欢你这样子的人 ”。这种用法在网络上早已流行多年，但这只是目前汉语、汉字使用中存在的问题之一。有着语言研究方面的专家学者，重点指出了目前汉语言文字使用中国网络语言 “雷 ”泛滥、汉字书写为吸引眼球求奇求怪的种种现象 面对中国汉字存在的这些危机，有文化批评者说，作为传统文化的重要载体，汉字记载着中国文化的变迁，中国人的一切情感，都藏匿在小小的方块字中，如今却在脑和手机的冲击下面临危机，当书信被电子邮件和手机短信取代，当写日 记变为写微博 长此以往，汉字
8、会消亡吗？ 今天，我们提笔忘字、患上 “电脑失写症 ”，网络语言泛滥，或者是汉字被肆意错改、错用，乃至用许多符号来代替汉文字的使用，折射出当代人语言和词汇日益贫乏的问题。这实际上反映了我们今天的心智、情感、精神和创造力，越来越趋向于衰弱和萎缩的现实，我们正在陷入过度的精神贫困。 中华民族对世界文明发展的最大贡献之一，就是我们所创造的汉字。汉字如诗如画，如梦如幻，它的象形之美、结构之美、意蕴之美、音韵之美，独步世界，举世无双 因为我们优美的汉字，我们成为了诗歌的大国，成力了举 世无双的书法艺术的大国。我们没有理由不珍视我们的汉字！ (选自广州日报，有改动 ) 【小题 1】作者的论述思路十分明晰。
9、开篇由一则文化报道引出论题，即： ；接着分析原因、痛陈危害，进一步指出问题实质 “ 我们正在陷入过度的精神贫困 ”；最后大声呼吁： 。 (4分 ) 【小题 2】联系上下文，理解下面句中划线部分的含义。 (4分 ) (1)面对中国汉字存在的 这些危机 ，有文化批评者说，作为传统文化的重要载体，汉字记载着中国文化的变迁，中国人的一切情感，都藏匿在小小的方块字中。 _ (2)这实际上反映了我们今天的心智、情感、精神和创造力，越来越趋向于衰弱和萎缩的现实，我们正在陷入过度的 精神贫困 。 _ 【小题 3】第 段划线句运用了什么论证方法？有何表达作用？ (4分 ) 【小题 4】下面这段文字在文中恰当的位
10、置是 ( ) (4分 ) 西方一位文化批评家曾经指出：我们在当代图像、印刷品泛滥之下正在失去语言表达的能力，这是一种语言的异化现象，也是一种文化的异化现象。观照当下技术生活领域、文化领域、娱乐生活领域，这位西方文化批评家的深刻洞察，似乎正是对此而说。 A 段之间 B 段之间 C 段之间 D 段之后 【小题 5】教育部颁布的义务教育语文课程标准 (2011年版 )要求学生 “硬笔书写，行款整齐，力求美观 ”，用 “毛笔临摹名家书法 ”。课程标准要求练习书法对学生的成长有哪些价值？请根据文章内容谈谈你的看法。 (4分 ) _ 答案： 【小题 1】 如今越来越多的中国人疏远手写汉字；（ 2分 ) 我
11、们应该珍视我们的汉字。（请珍视我们的汉字，或我们没有理由不珍视我们的汉字。）（ 2分） 【小题 2】 (1)汉字的书写方式和书写艺术被很多人遗忘；网络语言的泛滥和汉字书写求奇求怪的种种现象。（ 2分）（ 2）指日趋衰弱和萎缩的心智、情感、精神和创造力。（ 2分） 【小题 3】举例论证 (1分 )，举流行语 “偶稀饭你酱紫的人 ”为例 (1分），具体有力地论证了 “不少的人尤其是网络青年，对网络语言、网络流行语的使用，却是得心应手 ”这一观点。（ 2分） 【小题 4】 C 【小题 5】 (1)感受汉字之美，提高审美情趣。 (2)传承中华传统文化。 (3)历练心智、情感和精神。 (意合、答到其中两
12、点即可，每点 2分 ) 【小题 1】试题分析：文章开章显义，开篇由一则文化报道引出论题：如今越来越多的中国人疏远手写汉字；选文结尾处：因为我们优美的汉字，我们成为了诗歌的大国，成力了举世无双的书法艺术的大国。我们没有理由不珍视我们的汉字！ 呼吁：我们没有理由不珍视我们的汉字 考点：本题考查学生梳理文章结构的能力。 点评：议论文的结构包括三个部分：提出问题、分析问题、解决问题。文章开篇由一则文化报道引出论题，一目了然。中心论点是作者在一篇文章主要阐述的主张，中心论点一般在文章的开头或结尾处，有的文章标题就是论点，但论点在语言形式上是完整的一句话，所以以组词形式出现的标题不能做中心论点。本文的结尾
13、处是呼吁我们没有理由不珍视我们的汉字，这部分属于解决问题。 【小题 2】试题分析：阅读第 段，从 “如今很多人正在面临着提笔忘字或者患上 电脑失写症 的困惑 ，遗忘了汉字的书写方式和艺术。但是，不少的人尤其是网络青年，对网络语言、网络流行语的使用，却是得心应手。 ”和 “目前汉语言文字使用中国网络语言 雷 泛滥、汉字书写为吸引眼球求奇求怪的种种现象 ” 中可以分析出 “这些危机 ”是指：汉字的书写方式和书写艺术被很多人遗忘；网络语言的泛滥和汉字书写求奇求怪的种种现象。阅读第 段，从 “这实际上反映了我们今天的心智、情感、精神和创造力，越来越趋向于衰弱和萎缩的现实，我们正在陷入过度的精神贫困。
14、”中可以分析出 “精神贫困 ”是指 “我们日趋衰弱和萎缩的心智、情感、精神和创造力 ”。 考点：本题考查学生理解文本语句含义的能力。 点评：这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。 【小题 3】试题分析：第 段划线句 “偶稀饭你酱紫的人 ，对于许多年轻人来说，这句话的意思或许再熟悉不过，而大部分年纪稍大些的人，恐怕只有目瞪口呆的份。这句网络语言翻译过来就是 我喜欢你这样子的人 ”举流行语 “偶稀饭你酱紫的人 ”为例，具体有力地论证了 “不少
15、的人尤其是 网络青年，对网络语言、网络流行语的使用，却是得心应手 ”这一观点，运用了举例论证。 考点：本题考查学生对论证方法及作用的理解能力。 点评：论证方法与作用分析答题方法：具体如下： 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举 （概括事例）证明了 （如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了 了观点，从而使论证更概括 更深入。 、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了
16、比喻论证的论证方法，将 比作 ，证明了 的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 【小题 4】试题分析： “西方一位文化批评家曾经指出 似乎正是对此而说 ”这段文字谈的是汉字的危机，句中 “似乎正是对此而说 ”中的 “此 ”指的是 “中国汉字存在的这些危机 ”，所以这段文字放在 C. 之间 最合适。 考点：本题考查学生把握文章行文思路的能力。 点评：这类题目做题时一定要认真阅读选文，看清上下文的关系，理解指代性词语所指代的内容 ，找准题干中的语段应在的位置。 【小题 5】试题分析：从选文内容中可以看出在我们这个以汉字为书写方式的国度中，随着电脑的普及，用笔写字的人越来越少了。目前
17、在中小学生乃至大学生中能写一手整洁漂亮汉字的比例很低，更不用说传统意义上的书法了。语文课程标准总目标中要求学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。培植热爱祖国语言文字的情感。写字作为学校生活中发生最频繁、持续时间最长的一项活动，对学生学习和成长的影响是无法估量的。通过写字教育，不仅可以提高审美情趣、陶冶情操、涵养德行，也可以开发多元智能，为终身学习 和身心健康发展奠定基础；同时，它又是实施文化传承和爱国主义教育的极好载体。也就是说，学习书法，在培养人的德、智、体、美和继承我国的丰富遗产等几个方面具有重要意义。 考点：本题考查学生理解练习书法对学生成长的价值 点评：这道题目可以从写好汉字对
18、学生终身成长的意义上去思考，如： 1、写好汉字，是现实之需。书法 (写字 )首先是进行交际的一种实用工具，写字是给自己，特别是给别人看的。这就需要在字形和写法上有一定的规范，大家都遵守这一规范，才能进行交流。 2、写好汉字，能健体益身。汉字书写的独特规律与要求，能使书写者在动笔 写字时，身、心、手、眼、脑形成联动机制，起到身正、心定、手敏、眼尖、脑快等修身养性的作用。 3、写好汉字，能修炼身心。写字对人的心理品质的形成意义深远，尤其是对学生来说更是如此。学生是发展中的人，写字没有定型，可以 “通过练字来炼人 ”。 4、写好汉字，能提升品质。字是一个人习惯、思路乃至气质的反映，认真端正地写字是培
19、养一个学生具有静心品质的重要途径等。 父与女 张秀亚 为翻寻一件秋衣，无意中又在箱底看到了那条围巾，那是用黑色绒绳结成的，编织着宽宽的条纹 在这素朴的毛织物里，编织着我终生难忘的故事。 是十多 年前了，一个风雪漫天的日子，父亲自故乡赶来校中看我。 他着了件灰绸的皮袍。 A衰老的目光，自玳瑁边的镜片后滤过，直似秋暮夕阳，那般温爱、柔和，却充满了感伤意味 他一手提了个衣包，另一只手中呢，是一只白木制的点心盒，上面糊了土红的贴纸，一望便知是家乡的出品。 父亲微微佝偻着身子，频频拂拭着衣领、肩头残留的雪花说： “自从古城沦陷，不知情形如何，我知你母亲时刻记挂着你，只是火车一直不通 我真埋怨自己，当年只
20、埋头读些老古书，自行车都不会骑。不然，阿筠，爸爸会骑自行车来看你的啊 ” 外面仍然飘着雪，将窗外 松柏，都渐渐砌成一座银色的方尖塔，那细弱树枝，似又不胜负荷，时有大团的积雪，飞落下空阶 随了那苍老的声韵，我的眼前出现了一幅图画 一个老人，佝偻着背脊，艰难而吃力地，在凝冻了的雪地上，一步一滑地踏着一辆残旧的自行车 六十二岁的父亲，竟想踏自行车走六百里的路来看我 父亲自衣包中取出我最爱读的饮冰室文集，同母亲为我手缝的花条绒衬衣，他转身又解开那点心盒上的细绳，里面是故乡的名产 蜂糕。 “你母亲说，这是你小时候最喜欢吃的东西 ” 他拿起一块，放在我的面前，又摆到我的手上。呵，那被烟蒂熏染得微 黄的衰老
21、的手指，此刻还似在我的眼前晃动 当时，也许是我的虚荣造成了我的腼腆吧，在那衣着入时、举止潇洒的两个男女同学注视下，对着这故乡土物，好像有什么鲠在喉头，竟无法吞咽，只窘迫得涨红了脸。 天色渐渐地昏暗了，我终于拾起那只 “原封没动 ”的点心盒，只和父亲说了一句： “我拿回宿舍慢慢地留着吃吧。 ” 翌日天色微明，我便匆忙地整理好书包，预备赶回学校去听头一堂的文学史，父亲好似仍觉得我是个稚龄的学童，一手摸着花白胡须： “阿筠，我送你去搭电车 !” 北国的冬晨，天上犹浮着一层阴云，雪花仍然在疏落地飘着 一路电车 终于叮咚地驶来，我才预备跳上车去，父亲又似想起了什么： “你不冷吗 ”说着，那么匆遽地，自他
22、的颈际一圈圈地解开那长长的黑色围巾，尽管我在旁边急迫地顿足： “爸，车要开了。 ”B他又颤抖着那双老手，匆遽地把那围巾一圈圈地，紧紧地，缠在我的颈际。 我记得那天我着了一件深棕色的呢大衣，镶着柔黄的皮领，那皮毛颜色，直似三月的阳光，又美丽又温暖。但是，父亲却在那衣领外面，仍为我缠起那厚重的毛围巾，直把我装扮成南极探险的英雄了。我暂时忍耐着跳上了电车，赶紧找到一个座位就开始解去那沉甸甸的围巾 一抬头，车窗外，仍然瑟瑟地站着那个头发斑白的老人，依旧在向我凝望，雪花片片地飞上了那光秃的头顶，同那解去围巾的颈际 我的手指，感到一阵沁凉，立时麻痹般不能动转了，只任那松懈了一半的围巾，长长地拖在我的背上
23、那黑毛绳的围巾，如今仍珍贵地存放在我的箱底，颜色依然那么乌黑光泽，只是父亲的墓地，却已绿了几回青草，飞了几次雪花 抚摸着那柔软的围中我似乎听到一声衰老而悠长的叹息！ (选自张秀亚种花记，有删减 ) 【小题 1】文章写了哪两件关于父爱的小事？请用简洁的语言概括。 (4分 ) 【小题 2】文章多次出现对 “下雪 ”的描写，从全文看有何作用 (4分 ) 【小题 3】请在下列句子中任选一句，品味其妙处，作简要的赏析。 (4分 ) A衰老的目光，自玳瑁边的镜片后滤过，直似秋暮夕阳，那般温爱、柔和，却充满了感伤意味 B他又颤抖着那双老手，匆遽地把那围巾一圈圈地，紧紧地，缠在我的颈际。 我选 句 我的赏析：
24、 【小题 4】文章 自然段写了 “我 ”对围巾的不同表现，请分析 “我 ”当时的心理活动。 (4分 ) (1)我暂时忍耐着跳上了电车，赶紧找到一个座位就开始解去那沉甸甸的围巾。(2分 ) (2)我的手指，感到一阵沁凉 ，立时麻痹般不能动转了，只任那松懈了一半的围巾，长长地拖在我的背上 【小题 5】在我们青春成长的故事里，有无知也有叛逆，我们懵懂着，不曾体会父母的心，却常常在错失了以后才追悔莫及。在你的成长中，是不是也有这样一件事，至今令你懊恼着 请你用优美的、饱含深情的文字加以叙述。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 父亲在一个风雪之日从故乡带着土特产来看我。 (2分 )（注： “风雪之日 ”
25、1分， “从故乡来看我 ”1分 ) 父亲送我去车站把自己的围巾解下来给我围上。 2分 )(注： “车站送我 ”1分， “围围巾 ”1分 ) 【小题 2】 A运用了 比喻的修辞手法，把父亲的目光比作秋暮夕阳（ 1分 )，生动形象地 (1分 )写出了父亲目光的衰老、慈祥 (1分 )，表达了父亲对女儿的爱抚和疼惜（ 1分）。 B 动作描写 (1分 )，生动形象、细腻传神地 (1分 )写出了父亲动作的迅速和帮我围围巾时的认真 (1外 )，表达出父亲对我的体贴和关心（ 1分 )。 【小题 3】 交代故事发生的时间、背景。 突出天气的寒冷 (渲染出一种寒冷的氛围 )。 烘托出父亲对我的关心和爱。 升华了文
26、章的主题，体现出父爱的伟大。 (4分， 1点 1分 ) 【小题 4】 (1)觉得围巾很厚重，不好看，与我时尚的穿着不搭调， 想要赶快把围巾取下来。 (2分 ) (2)看到父亲在风雪中忍受寒冷，而突然为自己的行为感到内疚和羞愧。 (2分 ) （注：此题型要注意区别 “分析心理活动 ”和 “补写心理活动 ”，此题要求用概述性的语言，不能用第一人称描写心理活动。 ) 【小题 5】略 (内容 2分语言，语言 2分 ) 【小题 1】试题分析：这类题目首先要认真阅读全文，从文中梳理出与问题有关的信息，然后再进行分析、归纳即可。如：第 段中 “一个风雪漫天的日子，父亲自故乡赶来校中看我。 ”第 段中 “他一
27、手提了个衣包，另一只手中呢，是一只白木制的点心盒，上面糊了土红的贴纸，一 望便知是家乡的出品。 ”从这些信息中可归纳出：父亲在一个风雪之日从故乡带着土特产来看我；第 段中 “父亲好似仍觉得我是个稚龄的学童，一手摸着花白胡须： 阿筠，我送你去搭电车 !”第 段中 “父亲又似想起了什么： 你不冷吗 说着，那么匆遽地，自他的颈际一圈圈地解开那长长的黑色围巾 他又颤抖着那双老手，匆遽地把那围巾一圈圈地，紧紧地，缠在我的颈际。 ”从这些信息中可以归纳出：父亲送我去车站把自己的围巾解下来给我围上。 考点：本题考查学生概括文章内容的能力。 点评：概括文章的内容，首先要通读文章，了解文章的大意；然 后围绕主要
28、人物根据情节的开端、发展、高潮、结局等来概括文章写了哪几件事即可。 【小题 2】试题分析：选文第 段中 “是十多年前了，一个风雪漫天的日子 ”交代故事发生的时间和背景；第 段 “外面仍然飘着雪，将窗外松柏，都渐渐砌成一座银色的方尖塔，那细弱树枝，似又不胜负荷，时有大团的积雪，飞落下空阶 随了那苍老的声韵，我的眼前出现了一幅图画 一个老人，佝偻着背脊，艰难而吃力地，在凝冻了的雪地上，一步一滑地踏着一辆残旧的自行车 ” 这段环境描写渲染出一种寒冷的氛围；第 段 “雪花仍然在疏落地飘着 ” 为下文父亲解下自 己颈际的围巾，帮我围围巾铺垫，有推动情节发展的作用；第 段中 “雪花片片地飞上了那光秃的头顶
29、，同那解去围巾的颈际 ”侧面烘托出父亲对我的关心和爱；第 段中 “只是父亲的墓地，却已绿了几回青草，飞了几次雪花 ” 此处的描写升华了文章的主题，体现出父爱的伟大。 考点：本题考查学生分析环境描写的作用的能力。 点评：环境描写的作用，一般有：渲染氛围，烘托人物的心情，为下文情节的发展做铺垫。但是具体作用还要根据文章的具体内容而定。 【小题 3】试题分析： A句： “衰老的目光，自玳瑁边的镜片后滤过，直似秋暮夕阳，那般温爱、柔 和，却充满了感伤意味 ” 中把父亲衰老的 “目光 ”比作“秋暮夕阳 ”，生动形象地写出写出了父亲目光的衰老、慈祥，表达了父亲对女儿的爱抚和疼惜。 B句 “他又颤抖着那双老
30、手，匆遽地把那围巾一圈圈地，紧紧地，缠在我的颈际。 ”中 “颤抖 ”、 “ 匆遽 ”、 “紧紧 ”、 “缠 ”这些字词生动形象、细腻传神地写出了父亲帮我围围巾时动作的迅速，态度非常认真、仔细，表达出父亲对我的体贴和关心。 考点：本题考查学生赏析文章语句的能力。 点评：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是 表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 【小题 4】试题分析：揣摩人物的心理活动，要根据当时的情境，第一处 “我暂时忍耐着跳上了电
31、车，赶紧找到一个座位就开始解去那沉甸甸的围巾 ”，根据其中的 “暂时忍耐 ”“ 跳上了电车 ”“ 赶紧 ”“就 ”“沉甸甸的围巾 ”这些词语可以体会到“我 ”内心觉得围巾很厚重，不好看，与我时尚的穿着（第 段：我着了一件深棕色的呢大衣，镶着柔黄的皮领，那皮毛颜色，直似三月的阳光，又美丽又温暖）不搭调，想 要赶快把围巾取下来。第二处 “我的手指，感到一阵沁凉，立时麻痹般不能动转了，只任那松懈了一半的围巾，长长地拖在我的背上 ” 这一句可以从我想解下自己认为不好看的围巾时，看到父亲因为把围巾给了我，自己却站在风雪中忍受寒冷的情形去分析我当时的心理活动即可。 考点：本题考查学生揣摩人物心理活动的能力
32、。 点评：做题时，一定要结合语境，还要结合上下文内容，从文字的表面深入到人物的内心世界，设身处地的考虑一下人物当时的心情和想法。当然一些关键性的词语也是很需要注意拿摄的，它们对揣摩人物的心理起着很重要的提示作用。 【小题 5】试题分析：文中的父亲的形象很感人，定会引发我们的情思，因为生活中我们的父母也无微不至地关心我们的学习和生活。这些事例很多，学生设计答案：时，只要文通句顺，语言优美、饱含深情，书写认真即可。 考点：本题考查学生根据文章并联系实际谈感受的能力。 点评：结合文章的内容并联系实际谈感受，一定要联系作品中 “父亲关心女儿的两件事 ”，结合自己平时生活中，父母是怎样关心我们，而我们当
33、时却不曾体会父母的心即可。 文言文阅读 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰： “肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋 。 ”乃入见。问： “何以战？ ”公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ”对曰： “小惠未 蹋 窀右病！惫 唬骸拔 癫壹右玻 匾孕拧！倍栽唬骸靶 盼存冢 窀病！惫 唬骸靶笾 洳荒懿欤 匾郧椤！倍栽唬骸爸抑 粢病？梢砸徽健皆蚯氪印！ br公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。 ”齐人三鼓。刿曰： “可矣。 ”齐师败绩。公将驰之。刿曰： “未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。 ”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰： “夫战，勇气也。一
34、鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏 焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ” 【小题 1】解释下列句中划线的字（ 4分） （ 1）肉食者 鄙 鄙： （ 2）公将 驰 之 驰： （ 3） 牺牲 玉帛，弗敢加也 牺牲： （ 4）彼竭我 盈 盈： 【小题 2】用现代汉语写出下面句子的意思。（ 4分） （ 1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （ 2）一鼓作气，再而衰，三而竭。 【小题 3】曹刿的远谋表现在哪些地方？请你用自己的话从政治和军事两方面说说。（ 4分） 【小题 4】长勺之战中鲁国以弱胜强给我们带来怎样的思考？请结合现实生活说说你得到的启发。（ 3分） 答案： 【小题
35、 1】（ 1）目光短浅（ 2）驱车追赶（ 3）祭祀用的猪、牛、羊等（ 4）充满，指士气正旺盛 【小题 2】每句 2分（ 1）大大小小的案件，即使不能一一明察，也要根据实情去判断（处理）。 （ 2）第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓勇气减弱，第三次击鼓勇气已经枯竭。 【小题 3】 (4分 )政治上有深谋远虑，认为取信于民是作战的先决条件。军事上善于把握进攻和追击的时机，沉着冷静。每点 2分 【小题 4】（ 3分）（结合一个角度谈即可）（ 1）取信于民，得到人民支持，民心所向（ 2）关键时善于把握时机，沉着冷静（ 3）善于听取采纳别人意见 【小题 1】试题分析 ：（ 1）鄙：古今异义字。古义
36、：目光短浅今义：轻视。（ 2）驰：在这里是 “驱车追赶 ”的意思，在现代汉语中有 “向往（心驰神往）、传播，传扬（驰名） ”等意思。（ 3）牺牲：古今异义字。古义：用来祭祀的牛、羊、猪今义：为正义献身。（ 4）盈：满，充沛。这里指士气旺盛。在现代汉语中有时当 “多余 ”讲，如 “盈亏 ”。 考点：本题考查学生对文言字词的理解能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成 为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 【小题 2】试
37、题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。（ 1）句中的关键词有 “之（的） ”， “狱（诉讼案件），不能误解为 监狱 ”， “虽（即使），不能解释为 虽然 ”， “察（明察） ”， “以（按照、根据）， ”情（实情），不能理解为 事情 ”；（ 2）句中的关键词有 “鼓（名词作动词，击鼓 ”， “作（振作） ”，“气（士气） ”， “再（第二次） ”， “衰（衰减） ”， “竭（尽） ”。最后把词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生翻译语 句的能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确
38、无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 3】试题分析：在战争之前，曹刿就预见到 “肉食者鄙，未能远谋 ”，在与庄公会面时，曹刿分析了庄公的三次答话，曹刿所言，皆着眼于 “民 ”，这就是他的 “远谋 ”；在战斗过程中，不急于进攻和追击，而是先按兵不动，待敌人“一鼓作气，再而衰，三而竭 ”时发动进攻取胜 。敌方战败后，先下车察看车辙和倒下的旗子再确定追击。表现了他在战略上的深谋远虑。 考点：本题考查学生对课文内容的理解能力。 点评：这类综合性的题目做题时必须先认真阅读原文，在理解原文内容的基础上再
39、筛选对答题有价值的信息，最后进行归纳。本题可以从曹刿在战争之前与鲁庄公的对话以及战斗过程中所采取的策略等方面进行分析、概括。 【小题 4】试题分析：从原文中 “齐师伐我 ”、鲁庄公与曹刿的三次对话、鲁齐双方作战的地点、战斗过程中鲁国所采取的策略等信息可以分析出：长勺之战中鲁国之所以能以少胜多，以弱胜强，最根本的原因是鲁国 进行的是反侵略的正义战争，鲁庄公能取信于民，得到人民的支持，还选择了有利于鲁军反击的交战地点，曹刿沉着冷静，善于把握时机等。启发：得民心者打天下，要想战争取得胜利当权者必须取信于民，得到人民支持，善于听取采纳别人意见；作战中必须沉着冷静，善于把握时机等。 考点：本题考查学生理
40、解文意，说出启发的能力。 点评：本题不难，可以从长勺之战中鲁国以弱胜强的原因中进行分析、归纳即可作答。 语言表达 阅读下面材料，按要求答题。 随着课程改革的深入，学生自主发展的时间越来越多，各校的学生课外活动社团 (小组 )像雨后春笋。如文 学社、音乐社、舞蹈社、足球之家、篮球社、乒乓社、动漫社、油画社、版画社、摄影兴趣小组、航模兴趣小组、网页爱好者 校园里呈现出生机勃勃、百花争艳的景象。 【小题 1】下面是某校对 500名学生参加课外活动情况的调查表请根据表格内容提取一条主要信息。 (3分 ) 类别 主动参加 被动参加 不愿参加 时间 数据 人数 比例 人数 比例 人数 比例 实施课改前 2
41、50 50% 150 30% 100 20% 实施课改后 425 85% 65 13% 10 2% 你提取的信息是： 【小题 2】你最喜欢参加哪个社团 (小组 ) 为了吸引更多的同学来参加你们的社团 (小组 )，请你写一条宣传标语。（ 3分） 你选择的社团（小组）： 你写的宣传标语： 【小题 3】为了让你们的社团 (小组 )建设得更加美好请你提出一条有价值的建议。 (3分 ) 答： 答案： 【小题 1】实施课改后，学生参与课外活动的主动性 (兴趣、积极性 )大幅度提高。或学生不愿参加课外活动的现象越来越少。 【小题 2】不设统一答案：。要求：所写标语内容必须与所选择的社团一致，否则不得分。 【
42、小题 3】不设统一答案：。要求：建议的内容与所参加的社团一致，否则不得分。 【小题 1】试题分 析：做这类题，考生应注意： 看图表的标题文字（或题干中所提供的调查内容）； 看图表中的数据所呈现的趋势； 读懂读数所代表的内容； 表述文字时不能出现表里的具体数字。从题干中可以知道，图表为某校对 500名学生参加课外活动情况的调查表。从图中的数据可以分析出：实施课改后，学生参与课外活动的主动性 (兴趣、积极性 )大幅度提高。或学生不愿参加课外活动的现象越来越少。 考点：本题考查学生从图表中提取信息的能力。 点评：观察图表一定要看表头，即表格（图表）的标题，题目，或者注意题干中的提示表格信息的语句。
43、【小题 2】试题 分析：这是道开放性的题目，做题前首先要认真研读题干中各种社团名称，然后选择自己最喜欢个社团 (小组 )，最后根据自己参加的社团活动的特点拟写一条符合此社团活动的宣传标语。标语应该创新、易记、醒目、令人印象深刻、过目不忘才能达到宣传的效果。如：乒乓社；宣传标语： “我运动我健康有乒乓我飞翔 ”或 “乒乓有形、快乐无限 ”。 考点：本题考查学生选择社团及拟写宣传标语的能力。 点评：标语最基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。要做到语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。具体说包括以下几 个方面： 字数要适中； 内容要积极； 用语要通俗； 句式
44、要整齐； 修辞要鲜明。 【小题 3】试题分析：这道开放性的题目，学生设计的答案：只要合情合理，文句通顺即可。如：乒乓社团。乒乓球社团活动要注意培养学生的安全意识，每次活动前五分钟要坚持对学生安全教育，教育学生在训练、比赛中相互尊重，发生纠纷、出现问题要找老师解决，要做准备活动，防止运动性的受伤。 考点：本题考查学生为社团出谋划策的能力。 点评：这类语言表述题比较简单，答案：不唯一，没有对错之分，只要质量高低之别。学生提出的建议内容与所参加的社团一致，实用 性强，条理清晰，语言流畅即可。 阅读下列短文，回答问题。 (4分 ) 艾青原来是学美术的，后来却写诗，成为著名的大诗人。为此，有人跟他开玩笑
45、： “你是母鸡，可是下的是鸭蛋。 ” 艾青风趣地说： “不管鸡蛋、鸭蛋，总还是蛋，它们之间总合有共同的物质 蛋白质，即使含量不同，都同样具有营养嘛。 ” 艾青回答的言外之意是什么？请回答。 答案：意思是，不论写诗还是绘画，都是艺术，都能给人带来美的享受和熏陶，提高人们的艺术修养。 试题分析：感悟言外之意 , 可以从语言要素出发 , 从语音、词汇、语法的超常之处着眼 , 并注意把握具体语境中的各种信息 , 揣摩出语句中潜在的深层意义。示例：殊途同归，世间得万事万物都有着千丝万缕的关联，美术和诗歌虽然表现方式不同，但是表现内容是无差别的，都是运用一定的手法向世人表达自己的观念和情感，都能给人带来美
46、的享受和熏陶，提高人们的艺术修养。 考点：本题考查学生揣摩言外之意的能力。 点评：近几年，一种分析 言外之意 的试题在各地中考语文试卷中悄然兴起。从试题的内容来看，分析语境中的言外之意的试题包括提供图画内容和提供文字内容两类。其中以后者居多。提供文字内容考查言外之意的考题，常表现为提供 单独的语境和结合文章阅读来考查两种类型。从题型来看，有的是提供选项备考生选择，这类考题难度较小，只考查了学生对语言的理解层面：大多数考题则要求考生据语境写出具体的言外之意，这不仅考查了考生的理解能力，同时也考查了考生表达信息的能力。解答这类试题时，明确试题的设计技巧，掌握一定的解题技巧，可以提高答题效果。 仿照
47、下列句子，再续写两句话。（ 4分） 阅读是快乐的，通过阅读，可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂；阅读是幸福的，通过阅读，可以仰望思想的星空，让目光变得深邃； ，_， ， 。 答案：略 试题分析： 题干中例句的特点我们可归纳为： “阅读是形容词通过阅读可以动宾短语让主谓短语 ”语句格式，所以我们还可以续写为：阅读是美好的 ,通过阅读 ,可以体会人生各种奇妙的境界，让心灵变得放松；阅读是虔诚的，通过阅读，可以品味世间百态，让思想变得深刻。 考点：本题考查学生仿例造句的能力。 点评： 仿写是语言运用的基本技能，它要求模仿例句造句。解答这类题，应做到： 找准例句句式特点； 仿写句子的内容与例句的内容要构成一个整体，合理通畅。 下面这段文字有
