1、2013年初中毕业升学考试（贵州贵阳卷）语文（带解析） 选择题 下列加点字注音完全正确的一项是： （ 2分） A妖娆（ ru）伫立（ ch）法家拂士（ f） B瑟索（ sh）拮据（ j）吹毛求疵（ c） C怄气（ u）沉湎（ min）气吞斗牛（ du） D雎鸠（ j）阴霾（ l）孜孜不倦（ z） 答案： C 试题分析： A“娆 ”ro “伫 ”zh“拂 ”b ;B“瑟 ”s“拮 ”ji ;D“霾 ”mi. 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。
2、同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 下列各组成语书写正确的一项是： （ 2分） A契而不舍一泄千里 B繁花似锦不言而喻 C留连忘返格尽职守 D段章取义鞠躬尽萃 答案： B 试题分析： A契而不舍 锲而不舍 C格尽职守 恪尽职守 D鞠躬尽萃 鞠躬尽瘁 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 下列词语解释有误的一项是： （ 2分） A恻隐：对受苦
3、难的人表示同情。 B荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻包庇别人的过失错误。 C有例可援：有先例可参照。援，引用。 D根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 答案： B 试题分析： “比喻包庇别人的过失错误 ”的说法不正确，应比喻尊长照顾着晚辈或祖宗保佑着子孙。 考点：本题考查学生对成语的理解能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。 结合语境选词填空，最恰当的一项是： （ 2分） 伟人的伟大之处， 在于其丰功伟绩， 在于其非凡的人格。法国哲学家伏尔泰就是这样的伟人。在纪念伏尔泰逝世一百
4、周年的演说中，伟大作家雨果表达了对这位人类先贤的崇高 ，同时，也发出了对人类社会良知的 。 A尽管也称赞呼唤 B不仅更称赞呐喊 C尽管也礼赞呐喊 D不仅更礼赞呼唤 答案： D 试题分析：根据两个 “在于 ”的句子可知，应是递进关系，排除 A和 C。比较BD两个选项，根据词语的搭配，第三个空应选 “礼赞 ”，第四个空应选 “呼唤 ”。 考点：本题考查学生对语段的理解能力。 点评：整体感知语句，分析语句所写内容，注意前后语句中的标志性词语以及语句间的照应，根据这些加以选择。选好之后，还要读一读，看语意是否通顺，如果不通顺就要再检查一下，是哪个地方的问题，并有针对性的加以 修改。 下列文学常识表述有
5、误的一项是： （ 2分） A诗经，也称 “诗三百 ”，收录诗歌 300篇，是我国最早的一部诗歌总集，分为 “赋 ”“比 ”“兴 ”三个部分。 B戴望舒，我国现代诗人，他的诗作我用残损的手掌选自戴望舒诗全编，其诗集还有我的记忆望舒草等。 C契诃夫，俄国作家，代表作有小说装在套子里的人、剧本万尼亚舅舅等。 D香菱学诗节选自红楼梦，作者曹雪芹，名 ，清代小说家。 答案： A 试题分析： “收录诗歌 300篇 ” “分为赋、比、兴三个部分 ”的说法均不正确，应为 “305篇，风、雅、颂 ”。 考点：本题考查学生对文章内容的掌握情况。 点评：对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容、主题，涉及到的文学常识要
6、心中有数更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高 汉语基础知识考查。（ 4分） 【小题 1】下列知识判断有误的一项是： A “今年 6月，国家环保部门发布的城市空气质量报告 表明 ，贵阳市的空气质量处于全国上游 水平 。 ”句中加点词依次是名词、形容词。 B “贵阳冬无严寒，夏无酷暑，真 是个爽爽的城市。 ”句中加点的 “严寒 ”和 “酷暑 ”是一组反义词。 C “中国梦 就是要实现国家富强、民族振兴、人民 幸福 和社会 和谐 。 ”句中加点词都是褒义词。 D “赏心悦目 ”“热爱生命 ”“音乐之
7、声 ”三个短语的类型依次是：并列短语、动宾短语、偏正短语。 【小题 2】下列知识判断有误的一项是： A “2013年 4月，贵阳城市轨道交通 1号线可行性报告获得国家批复。 ”一句的主干是：报告获得批复。 B “读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 ”一句运用了排比的修辞手法。 C “2013年 6月 11日 17时 38分，我国神 舟十号飞船将从酒泉卫星发射中心发射。 ”是一个单句。 D “受苦，虽然有时痛彻心扉，却能刺激我们神志清明，性灵觉醒。 ”是 个递进复句。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 D 试题分析： A项中的 “表明 ”是动词， “水平 ”是名词。第二个小题， D项中的句子
8、是转折关系的复句。 考点：考查学生对基础知识的掌握能力。 点评：在语文学习中，要把词语的感情色彩（褒义词、中性词、贬义词）、汉字的造字法（象形、会意、形声等）、修辞方法（比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问、夸张等）、短语的类型（主谓、动宾、动补、并列短语等）、句子分类（单句、复句）、复句关系（并列、因果、转折、选择、递进等）、句子的成分（主、谓、宾、定、状、补语等）等知识学通学懂，做到心中有概念，见到会判断，平时会运用。 现代文阅读 石头王国 石头寨 石头寨是贵州的一个布依族村寨，南距黄果树大瀑布约 6公里。传说是 600年前有一姓伍的布依人到此定居逐步繁衍而成寨的。这里整寨不见一砖一瓦，房屋
9、用石块砌墙，以片石为瓦，院落的墙垣、寨中的通道、村前的小桥、梯田的堡坎也都用石头修筑，家中的用具，如碓、磨、钵、槽、缸，全是用石头做成。到了这里仿佛进入 “石头王国 ”。 石头寨依山傍水，四周有秀丽挺拔的群山，寨前田连阡陌，寨后绿树成荫，寨边有宽阔的石头河，河水清澈见底，常见游鱼成群，互相追逐。河上有 30多米长、 5米宽的五孔石桥，弧形石拱与倒影连成一个个圆的洞门，对岸绿水青山，分别映在圆洞里，正如五幅不同画面的山水彩屏。竹林、果树相间的岸 边，石屋村寨在阳光辉映下，如片片白云，散落在青山绿水间，形成一派独特的山村美景。 石头寨的石屋布局、结构和造型极具特色。石屋沿着一座岩石嶙峋的山坡自上而
10、下修建，层层叠叠，鳞次栉比，依山林立，布局井然有序。有的石屋房门朝向一致，一排排参差并列；有的组成一正两厢院落，一幢幢纵横交错；有的石屋是石砌围墙，由一石拱朝门进出的单独院落。村头寨边的竹林柳荫下，还安置了许多的石凳石椅。房屋不用一瓦一砖，用木料作屋架，屋架有 7柱、 9柱、 11柱不等，无论是三间或是五间一幢，中间多作堂屋，下为实地地面，左右两边多作卧室，上铺 地板，下为 “地下室 ”关牲口，结构紧凑合理。在建房时，首先用石头砌好两个较高的屋基，一般在 2 米以上，然后将木柱房架立在上边。正因为屋基较高，家家都得砌石阶进门。房架立好后，就砌石墙四面封山，用薄石板盖房，有的用石料间隔，石柱支撑
11、。这些房屋的墙，有的用块石、垫石垒砌或浆砌，有的用锤针剔打平整的料石安砌，有的用乱石堆砌再用石灰或混凝生在墙面勾缝成虎皮墙。砌石接缝紧密，线条层次匀称，工艺精湛，房屋造型美观大方。 由于附近多石山和水层页岩，提供了天然的石料资源，加上长期建筑实践中造就了大批的能工巧匠，石木建筑水平得 以不断提高。就地取材盖成的这些石屋，不仅造价低廉，节约木材，不怕火灾，而且舒适耐用，冬暖夏凉，间隔性强。特别是不用烧砖瓦，节约土地、节约能源等优点，一直受到专家们的称赞。 （本文有删改） 【小题 1】认真阅读本文后，请根据自己的理解，在下面表格内 A、 B、 C、 D、E、 F、 G处分别填上恰当的内容。（ 9分
12、） 文章结构 文章段落 说明对象 说明语言 事物特点 说明顺序 画线句的 说明方法 A 段 地理位置、历史沿革争主要特点 平实说明 石头 段 自然环境 生动说明 依山傍水美丽独特 F G 寨 B 段 C E 段资D 源优势与建筑的性能特点 【小题 2】联系自己的生活阅历任意选择一个对象，并根据下面提供的句式，写一段说明或描写性文字。（答案：中不能出现与考生相关的区域名、学校名和人名等信息；并非仿写本文中 的句子）（ 5分） 句式： 很有特色。有的 ；有的 ；还有的 。真是 !这些都给人留下了深刻的印象。 答案： 【小题 1】 A总说 B分说 C石屋的布局、结构和造型 D平实说明 E井然有序、紧
13、凑合理、美观大方 F空间顺序 G打比方 【小题 2】示例：贵州的地名很有特色。有的与动物有关，如牛场、马场 ;有的与军事战略有关，如镇远、镇宁；还有的与地理标志有关，如贵阳、盘江。真是妙趣横生。 一棵进城的古树 曹春雷 那天早晨，一棵百年古树正像往常一样，站在村外的原野上，沐浴阳光，呼吸清新的空气，与白云招手，与春风嬉戏。 突然来了一群人和一些车。几个人围着它指指划划。还没等它明白是咋回事，挖掘机就轰隆隆开过来，围着它开始一铲一铲挖土。不一会儿，它四周就被挖空了，自己深扎在泥土里的根渐渐暴露出来。 它害怕了，大喊着： “不要这样，不要这样 !”但没人听见它 的喊声。 当它所有的根都被暴露出来时
14、，挖掘机将巨大的铲子伸过来，插入它身下，将它连同它身下的部分泥土铲起来，恶狠狠地把它摔在了地面上。接着，又有人将它带着泥土，用塑料袋裹住根部，然后再用绳子将枝干绑起来。吊车呜呜开动，勾住它，颤悠悠地将它吊进一辆大车里。 “你们要干什么，你们要干什么 你们为什么要这样伤害我 ”它大喊着，但始终没人听得到。 它终于躺倒在车里，全身颤栗着流下了伤心的泪，尽管这泪，没人看得到。 汽车颠簸着，驶出了这片原野，驶出了它曾经站立了上百年的土地。 它看见车驶上铺着黑油子的路，风 驰电掣，驶向未知的远方 它离故土越来越远了。 车驶进了高楼林立的城市，在一处宽阔的厂区广场上停了下来。等在那里的吊车伸出长长的手臂，
15、鲁莽地将它从车里吊了出来，放进一个早已挖好的树坑里。 从此，它在这个地方安下了家。脱离了原野故土的滋润，它水土不服，一直病恹恹的。几位穿绿色衣服的人天天围着它转，给它打上了吊瓶输液。后来，它知道，他们都是负责厂区绿化的工人。 11渐渐地，它的枝叶开始复苏。 12它开始打量这个叫做繁华都市的地方：座座的高楼、穿梭的轿车、五彩的灯光、络绎不绝的人流 真是一派热闹繁华的景象。 但是，它始终有 “身在异乡为异客 ”的感觉。 13它开始想念那片原野了，想念那里的草地，那里的野花，那些常栖息在它身上的鸟儿，还有那只经常奔跑过它身边的野兔。但，已经回不去了 从今以后它再也听不见林中的鸟鸣，也闻不到原野的芬芳
16、， 只得 默默地、孤独地将根扎在异乡的泥土里了。 14每天，广场上都会来很多人，唱歌的，跳舞的，散步的，干什么的都有。有些人会围着它看，指着它苍劲的枝，幽绿的叶，称赞着什么。 15一天一天，它对自己被强行移植的抱怨，渐渐少了些。有时它也想过： 一棵树，不论站在哪里，都有其存在的意义；或者是做家 具，或者被当做柴烧，或者仅仅是为这个星球增添一些绿意。 然而，它还是每天都在尽力地将目光越过层层高楼，深情地眺望着故土所在的方向。 16有一天早晨，一个小女孩围着它拍照，看着镜头里的图像，小女孩兴奋地向身边的母亲嚷着： “妈妈，看啊，树叶上有露珠，多美啊 !” 17 也许，小女孩永远都不会知道，那晶莹的
17、露珠，一滴一滴，都是它思乡的泪。 （本文有改动） 【小题 1】填空：这篇文章以第 人称的口吻，按 顺序，主要运用 、 这两种表达方式，介绍了一棵百年古树被 （填 2至 4字）这件事。（ 5分） 【小题 2】第 13段中加点词 “只得 ”，表现了这棵树当时怎样的心情 （ 2分） 【小题 3】第 15段中画线句子蕴含了深刻的人生哲理，请以积极的人生态度谈谈你对这句话的认识和理解。（ 3分） 【小题 4】阅读上文，联系课文那树进行分析比较，选出下列四项中表述不恰当的一项：（ 2分） A两篇文章都采用了拟人化的手法，从自然的生存到有情的生命，赋予了“树 ”以真实的性灵，以两棵树不幸的命运来敲击读者内心
18、的感知。 B两篇文章都表达了由 “树 ”的命运所引发的深重思考和感慨。那树认为人类的发展不应该以牺牲环境为代价；一棵进城的古树认为 在社会发展的进程中，人们不要违背 “树 ”的意愿，强行改变 “树 ”的命运，否则我们可能会顾此失彼。 C两篇文章的语言形象生动，有的词语充满了强烈的感情色彩，有些句子凝练含蓄，引人深思，作者用细腻的笔触表现了自己的情感态度。 D两篇文章从体裁来看，都是小说。不同点在于：那树写的是一棵大树长年造福于人类，最终又被人类伐倒的故事；而一棵进城的古树则是从环保的角度写了一棵古树远离家乡后，欣然为美化城市做贡献的感人故事。 答案： 【小题 1】三 时间 记叙 描写 移栽进城
19、 【小题 2】表现了它绝望、无奈、伤心的心情。（失望、苦闷、憋屈亦也，答出两点即可得满分） 【小题 3】这句话以乐观的精神鼓舞我们，抱怨改变不了命运，不论在哪里，都应该发光发热，最有意义的人生是履行职责、作出贡献的人生，因此，我们要找到自己的人生坐标，在现有的位置上实现其存在的意义和价值，演绎完美的人生。 【小题 4】 D 文言文阅读 陈涉世家（节选） 攻大泽乡，收而攻蕲。 蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。 攻 、 、苦、柘、谯皆下之。 行收兵。 比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门 中。 弗胜，守丞死，乃入据陈。 数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
20、三老、豪杰皆曰： “将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。 ” 陈涉乃立为王，号为张楚。 当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 【小题 1】解释文段中加点的字。（ 4分） 下： 乃： 兵： 刑： 【小题 2】翻译文段中画线的句子。（ 2分） 将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦， 翻译： 【小题 3】起义军从 “至陈 ”到 “计事立王 ”的这部分内容可分为四个阶段，请从文段中找出能高度概括另外两个阶段的词组，并依次填写 在下面方框内。（每空两字）（ 2分） 至陈 计事立王 【小题 4】在陈涉世家一文中，陈胜在起义前分析天下各种形势时，提出了 “诈自称公子扶苏、项燕
21、”的策略，得出了起义 “宜多应者 ”的判断。文段中的哪两句话可以证明陈胜的这个判断是正确的 （写出句子的序号即可）（ 4分） 答案： 【小题 1】攻下，攻克。 于是，就。兵士，士兵。 惩罚。 【小题 2】将军您亲自披甲上阵，手拿武器，讨伐残暴无道的秦国。 【小题 3】攻陈 据陈 【小题 4】 诗歌鉴赏 青春寄语 作者：佚名 孩子，你们的眼眸里 青春在哗哗作响 流向那 等待开垦的时光 这是你们的早晨 黎明的歌声多么嘹亮 希望栖息在阳光的肩膀上 你们的梦想 还挂在青青的葡萄架上 风一吹，一粒粒绿色的青春叮叮当当 孩子，从现在起 你们要学会仰视，要学会自强 让目光永远飞向靠近太阳的地方 青春美啊 美
22、在热情 美在力量 美在自信 美在坚强 美在血脉里有崇高的理想在流淌 孩子，青春是一支动听的歌谣 它也是人生的一次重要起航 人要活，就活得热烈，活得充实 要活得像一团火焰，把周围照亮 任凭千里冰封，鸟兽藏迹 你们也要燃烧出人生的精彩和辉煌 （本诗有删改） 阅读上面诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。（ 5分） 答案：示例：全诗洋溢着活泼的生命力，明朗而耐读，积极而有生气。诗歌以一个未出场的长者对年轻人喃喃细语的口吻，娓娓道来，塑造了这位仁慈亲切，充满智慧的尊长形象。长者在语重心长的告诫年轻人，要抓住青春的时光，以乐观的心态，树立远大理想。 “希望栖息在阳光的肩膀上 ”“让目光永远飞向靠近太阳
23、的地方 ”“血脉里有崇高的理想在流淌 ”这一句句谆谆教诲，营造了一种情与理有机统一的深广意境，表达了长者对年轻人的激励鼓舞和殷切希望。 示例：全诗语言明快有力、词义畅达、平中见 奇。 示例：全诗运用第二人称，亲切自然。或排比或比喻，多种修辞的运用意味深长，既写出了青春活泼而有生气的特点，又写出了长者寄予年轻人的殷切希望，值得细细咀嚼品味。 试题分析：首先通读诗歌，大致了解诗歌的内容、形式、语言、结构 、主题等，然后确定赏析的角度，并举例作答。本诗可从修辞的角度，如比喻、排比，也可从内容、主题等角度加以赏析，可选性很大，需抓住自己擅长的点来赏析。 考点：本题考查学生对诗歌的赏析能力。 点评：诗歌
24、的赏析角度与现代文的赏析相同，赏析的角度有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词 语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、人称、句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度，都要会结合诗歌语句作具体的说明。 语言表达 语文活动。（ 4分） 下面有两幅图，请选择其中一幅，仔细观察并认真思考后，说说自己从图中读出了什么。（读出的内容要求准确、具体） 图一：知音 图二：希望 读出的内容： 答案：示例：图一，这幅图把牧童、竹箫、耕牛三个物象置于大自然的背景下，构成了一幅真实、自然而和谐的画面。画面中我们隐隐能感受到轻轻的微风，暖暖的春阳，淡淡的芳香。两头牛一卧一
25、立，姿态各异、表情专注，心神怡悦。清纯而质朴的牧童裸露上身，手拿箫管，双眸深情地望着卧牛，悠扬的乐声在林间飘荡。这是音乐与画面的交融，灵性与草木的对话，物语与神曲的齐鸣，真可谓情趣盎然，韵味无穷，引人遐想，令人神往。人，忘我演奏，牛心领神会，人牛心心相印，这就是人间仙境，这就是天人合一，这就是自然和谐，这就是童真童趣。置身此景，真让人心醉神迷，欲说忘言。 这幅图启示我们：如果人类血液中流淌着更多的淳朴、友善、宽厚、博爱的 “血浆 ”时，人类的形象才会显得更高大完美，人类的生活才会充满诗情画意，人类的世界才会更加 美丽多彩。 试题分析：可选性较大，根据题干 “内容要求准确、具体 ”的要求，要把图
26、片的内容及其意蕴、深意等回答出来。 考点：本题考查学生的理解和表达能力。 点评：平时要养成多读、多看、多想、多思的好习惯，对于从生活中看到的现象，从读书中发现的问题等等，自己不仅要多思考，多问几个为什么，怎么做，还要多与同学交流、讨论，这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。 “语文与其他学科渗透 ”专题 材料（一） 【地理学科】 云贵高原位于我国西南部。 贵州高原位于多雨的季风区，雨量充足。 云南高原宽广平坦，地面起伏和缓。 大致以乌蒙山为界分为云南高原和贵州高原两部分。 云贵高原是世界上岩溶地貌发育最完美、最典型的地区之一。 【小题 1】将上面句子组成一段连贯的话，排列顺序恰当的一项是：
27、（ 2分） A B C D 材料（二） 【物理学科】 弹力是一种力。 弹力是物体在外界作用下发生弹性形变后产生的。 弹力是物体要恢复原来形状时产生的。 【小题 2】提取上面材料的要点，整合成一个单句，给 “弹力 ”下一个定义。（可适当增删词语，不得改变原意。）（ 3分） 弹力是 材料（三） 【 数学学科】 在运用提取公因式法把一个多项式因式分解时，首先观察多项式的结构特点，确定多项式的公因式。当多项式的各项含有公因式时，可以直接提取公因式，从而将多项式化成两个因式乘积的形式；当多项式的各项公因式是一个多项式时，可以把这个多项式因式看作一个整体，直接提取公因式。 【小题 3】阅读上面材料后根据自
28、己的理解填空作答。（ 3分） 材料主要介绍了运用 来解决因式分解的数学方法，强调了运用该方法时的两种情形。材料中涉及到的两种情形分别是： 材料（四） 【音乐学科】 第一段：在这离别之际，我们别情依依，走 一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜的回忆。再见吧同学 !再见啊再见 !亲爱的同学再见，盼望你早日成功的消息。 第二段：在这离别之际，我们有千言万语，看一眼先生的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满滚烫的泪滴。再见吧老师 !再见啊再见 !敬爱的老师再见，请接受我们深情的敬礼。 歌词告别母校（作者：田德芳） 【小题 4】在离别之际，同学们心里一定会荡漾起对老师的许多感激怀念之情。请联系生活
29、，仍然以 “老师 ”为题，模仿歌词中相应的句子，填写在下面的横线上。（ 4分） 在这离别之际，我们有万千思绪， ， ，胸 中荡起感激的涟漪。再见吧老师 !再见啊再见 !敬爱的老师再见，您永远屹立在我们的心里。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】物体在外力作用下发生弹性形变后要恢复原来形状时产生的一种力。 【小题 3】提取公因式法 当多项式的各项含有公因式时 当多项式的各项公因式是一个多项式时 【小题 4】听一番先生的教诲，翻一回先生的讲义（挽一回先生的臂弯，寻一遍老师的足迹） 名著导读 名著阅读考查。（ 4分） 真诚是第一把艺术的钥匙。知之为知之，不知为不知。真诚的 “不懂 ”，比不真诚的
30、 “懂 ”，还叫人好受些。最可厌的莫如自以为是，自作解人。有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。 文段选自 （书名）。这封信的内容由 （人名）乐曲的特点谈起，论及了艺术家要有一颗赤子之心，要真诚。信中父亲还要求 （人名）在做一切小事时，要养成一种 的习惯。 答案：傅雷家书 莫扎特 傅聪 干净 试题分析：这是对傅雷家书这部名著 的考查，考查不太浅显，也算是较为深入如果根据语段无法知道些许答案：的话，根据题干中的 “这封信，赤子之心 ”可以确定名著名称。后面的内容要读过并有所积累即可顺利作答。 考点
31、：本题考查学生对名著常识的积累能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 默写 诗文默写填空。（凡错字、多字、少字，该句不得分； 8分） 【小题 1】请将下列诗文的句子默写完整。 而现在 我在这头大陆在那头 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 。 【小题 2】根据提示，写出相应的诗（词）句。 渔家傲 秋思中，表现了将士们虽然思念家乡，但由于还没有建立军功而不能回去的矛盾心理的句子是： ， 。 沁园春雪中，总括上片写景
32、，引出下文对历代英雄评论的过渡句是： ， 。 【小题 3】选择性默写。（在下面四句中任选两句默写） 留取丹心照汗青。 （文天祥过零丁洋） 万里赴戎机， 。 （乐府民歌木兰诗） ，谁言天地宽。 （夏完淳别云间） 明月松 间照， 。 （王维山居秋瞑） 答案： 【小题 1】乡愁是一湾浅浅的海峡 舍身而取义者也 【小题 2】浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 【小题 3】人生自古谁无死 关山度若飞 无限山河泪 清泉石上流 试题分析：默写时，除了要注意湾、计、竞、度等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李戴的错误出现。 考点：本体考察学生古诗文
33、名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。 作文 写作能力考查（共 60分） 青春，正是中学生五彩缤纷、朝气蓬勃、思想逐渐趋向成熟的季节。今天，大家即将向三年的初中生活作别。在这令人激动而又让人依恋的时刻，我们可以做一次心灵的梳理和人生的反思：今天的中学生真的失掉什么了吗 请联系实际或参考下面内容，以 “中学生失掉 了吗 ”为题，写一篇 600字以上的作文。
34、 参考内容： 自信、诚信、自尊心、青春朝气、动手能力、自控能力、鲜明的个性、纯洁的友情、多彩的生活、良好的习惯、勤俭的美德、敬老孝亲的美德、宽容忍让的品质、抗挫折的能力、相互理解的能力、积极乐观的精神、团结互助的精神、助人为乐的精神、探究创新的精神、强健的体格、人生的理想抱负 写作要求： 1在题目的横线上填写恰当的内容； 2立意健康，写自己真实的感受和见解； 除诗歌外，文体不限，可以议论、记叙，也可以综合运用多种表达 方式； 4可以立论，可以驳论，也可以有破有立； 5文中不能出现与考生相关的区域名、学校名和人名等信息。 答案：略 试题分析：这是一篇半命题作文，题目前后都没有提示语。审题可知，题
35、目中的 “战争 ”一词不是实指，更多的应是虚指，它是矛盾的代名词，既然如此，我们就可以想一想，和谁有过矛盾，是什么样的矛盾，矛盾是如何产生的，又是如何发展的，解决了没有，解决的方法是什么，经过是什么样的。当然，这个“战争 ”的对象不一定非是 “人 ”，也可以是物或是精神状态等，如 “自然 ”“惰性 ”等。审题之后首先要想一想，自己最想写的是什么 ，有什么相关的素材，写出来可以反映什么主题，所反映的主题是否积极向上。当然可反映的主题可以有很多，如体现亲情、歌颂真情、发出呼吁等。但不管选什么，在思考的过程中，我们一定要把握 “熟 ”的原则，即：素材熟、主题熟、结构熟，要选择自己易于驾驭的材料，平时
36、擅用的结构，反映一个积极向上的主题思想。这样，思考周全之后再将题目补全，最后落笔成文。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。 补全题目常用方法：避生就熟。在补题时， 我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口 .从一个具体的角度切人题目 .从而将一个相对比较 “大 ”的题目缩小为一个比较 “小 ”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。
