1、2013辽宁省丹东七中届九年级第二次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，划线字注音全对的一项是（ ）（ 1分） A 诓 骗 kung恣 睢 su叶 绿 素 l B 省 悟 xng校 订 jio无 稽 j C 褴褛 lnl深 奥 o 抹 杀 m D 疏 忽 h慨 叹 gi自 刎 wn 答案： B 试题分析： A、中的 “睢 ”应读为 “su”一声； “绿 ”应读作 “l”； C、中的 “奥 ”应读作 “o ”， D项中的 “ 疏 ”应读为 “sh”. 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音 . 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，尤其是误读误
2、写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 下列句子中标点符号使用错误的一项是（ 1分） A京沪高铁是我国 “十一五 ”期间，将建的众多铁路专线中最主要的一条，以后京广、京哈、沈达、陇海线也将相继建设。 B意想不到的微笑，在童老师的眼底一闪： “好，问得好，这说明你们已经掌握这些知识了。 ” C母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 D人生百年，是为个人的名利而苦苦钻营？还是为国家振兴、民族强盛而不懈奋斗？这是每个人都必须认真思考的问题 答案： D 试题分析： D句整体看，并不是一个问句，而是陈述语气。因此，问号应改为逗号。 考点：本
3、题考查学生标点符号的运用能力。 点评：常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题 加标点题 修改题所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号另外对于一些标点符号的特殊用法 要加以积累 下列句子划线部分表达得体的一项是（ ） (1分 ) A “抱歉打扰您了！我想跟您 垂询 一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。 ” 记者小王采访心理学家张教授。 B银行营业厅服务员对张小明说： “你想干什么？ ” 张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个窗口办业务。 C “不要两句话
4、说不到一块，就动刀动枪的。 ” 中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。 D “好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由 老朽 做主了！ ” 某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时， 75岁高龄的前院长刘伟说。 答案： D 试题分析： A中的垂询是敬语 ,多用于尊称长辈、上级对自己的询问。所以用于自己向别人询问不合适。 B中的划线句子说话语气太生硬，不够客气。 C中的划线句不符合人物身份，过于小市民化。 考点：本题考查学生运用语言的能力。 点评：说话是否得体，要看所说的话是否符合场合、对象、身份等，还要注意敬词、谦辞的使用是否恰当，另外还要注意词语的感情色彩。 下列选项
5、中内容表述不正确的一项是 ( )(1分 A老舍 ,原名舒庆春 ,现代作家 ,代表作品有小说四世同堂、戏剧茶馆等。 B战国策 相传是春秋时期史官左丘明所著 ,是战国时游说之士策谋和言论的汇编。 C范 仲淹 ,北宋著名政治家、文学家 ,字希文 ,著有范文正公文集。 D朱自清的背影一文以 “背影 ”为线索 ,表达了父子深情。 答案： B 试题分析：战国策相传是西汉时刘向所著。 考点：本题考查学生对文学常识及课文内容的掌握情况。 点评：对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课
6、外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。 填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ 3分） 1清明时节，云居山下，同学们怀着 的心情，肃立在纪念碑下，缅怀英烈的丰功伟绩。 2从未谋面的小表弟站在自家门口，手扶门框，全神贯注地 着我和妈妈，眼睛里全是疑问。 3自然界的物体，多数呈曲线状：高山峻岭，是屹立着的曲线；大江小河是 着的曲线。 A崇高打量流泻 B崇敬打量流动 C崇高端详流动 D崇敬端详流泻 答案： B 试题分析： 选择时要注意与前（后）面的词语搭配要恰当第一个空的后面的宾语是中心语是 “心情 ”，只能选 “崇敬 ”，因为 “崇高 ”是形容品质的。第二个空前面是 “全神贯注地
7、” 可选择的两个词都有 “看 ”的意思，但 “端详 ”意为仔细地看，与前面的 “全神贯注 ”重复。故选 “打量 ”。如果这个不能确定，那看第三个空，“流动 ”指移动， “流泻 ”指迅速流出，与 “大江小河 ”的主语不搭配，且与前面的“屹立 ”不照应。 考点：本题考查学生对词语 搭配的把握能力。 点评：整体把握句子，注意标志性词语，做好正确的搭配注意搭配时先找容易的、明显的、把握大的选择出来填上，然后再做其它搭配 下列句子排列顺序恰争的一项是 ( )(1分 很久以来 ,人们都认为快乐是理所当然的事。 我们可以通过某种方式使别人更加喜欢自己。 另一种方式是在别人身上寻找优点而不是缺点。 如今我们逐
8、渐意识到 ,我们与他人的和睦相处是可以创造快乐的。 一种方式就是不要自私 ,不要期望任何事情都符合自己的方式 ,不要奢求拥有太多。 A B C D 答案： C 试题分析：根据 表时间的标志性词语 “很久以来 ” “如今 ”可知 是紧连的 句中的 “我们可以通过某种方式 ”是对 两句中的一种方式另一种方式的总说所以 必须相连整体上读一下，语意很通顺，主要写了如今与他人的和睦相处创造快乐的方式 考点：本题考查学生排列句序的能力。 点评：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总
9、结作用的词语等。 做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了。 下列句子中没有语病的一项是 ( )(1分 ) A在我的成长历程中 ,有一件事对我的印象最深刻。 B因为提高学习成绩 ,同学们正在努力改进学习方法。 C在我上初中的时候 ,曾被学校推荐到市体委参加过一年多的乒乓球集训。 D中国书法源远流长 ,是我们民族文化的瑰宝。 答案： D 试题分析： A、有一件事对我的印象应改为我对一件事的印象 B、 “因为 ”应改为为了，是目的而不是原因 D、应去掉 “在 ”“要我上初中的时候 ”在原句中是时间状语，即原句没有主语。 考点：本
10、题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 下列句子中划线成语运用不正 确的一项是 ( )(1分 ) A他坐在演播室里 ,与主持人 谈笑风生 。 B在训练中失去双腿的他坐在轮椅上 潸然泪下 。 C凭着勤学苦练 ,不善言辞的他在同行中 崭露
11、头角 。 D 鬼斧神工 的大自然刺激了她的感官 ,也抚慰了她的心灵。 答案： D 试题分析： D、鬼斧神工本义是像是鬼神所为。形容建筑，雕塑技术的精巧。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：所学课文中出现的词语、成语，包括文言文中出现的成语，是考查的重点。对于这些词语要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语成语要进行比较积累 。 改正下列成语中的没有错别字的一项是（ ）（ 1分） A前呼后拥 再接再励 死心塌地 通霄达旦 B怀古伤今 地大物博 浩瀚无银顶礼膜拜 C诲人不倦 世外桃渊 笑逐颜开 歇斯底里 D求神拜佛 无动于衷刻不容缓 歇斯底里 答案： D 试题分析：
12、A、 “再接再励 ”应写作 “再接再厉 ” ， “通霄达旦 ”“通宵达旦 ”。 B“浩瀚无银 ”应写作 “浩瀚无垠 ”。 C、 “世外桃渊 “应写作 “世外桃源 ”。考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误写积累，阶段总结等，尤其是成语中误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 现代文阅读 阅读下面短文 ,回答问题。 (8分 ) 信念 极力 拼搏 曾听过这样一个故事 :一个在大漠中前行的旅行者 ,突通沙暴迷失了方向 ,丢了干粮和水壶 ,仅剩一个青苹果。然而 ,三天后他竞走出大漠 ,战胜了厄运。为什么 因为他有个
13、坚定的信念 “ 我还有一个苹果 ”。信念是他前进的动力 ,是他顽强拼搏的精神支柱。这说明坚定的信念、顽强的毅力、拼搏的精神是事业成功的保证。 人生几十年 ,没有多少风和日丽 ,没有多少平川坦途 ,而时时会有冰霜雨雪、沙暴飓风 ,时时会有大漠荒原、峡谷险峰 ,但我们不能畏惧绝望 ,不能任命运摆布、愚弄。人类要生存 ,社会要发展 ,科学要进步 ,就必须战胜种种艰难困苦和挫折 ,去争取胜利和成功 ,而其中最重要的条件是要有一个坚定不移的信念 ,永不放弃。这正如著名作家丁玲所说 :“人 ,只要有一种信念 ,有所追求 ,什么苦都能忍受 ,什么环境也都能适应。 ” 信念是什么 它也许是个青苹果 ,也许是句
14、格言、谚语 ,也许是生之渴望 ,也许是亲情、友情、爱情 ,也许是民族的荣辱 ,也许是对事业的追求 不管是什么 ,只要拥有了信念 ,就可以激发我们产生顽强的毅力、拼搏的精神而勇往直前。而顽强的毅力、拼搏的精神又是信念实现的手段。艾青曾说过 :“光荣的桂冠 ,从来都是用荆棘编成。 ”若只有信念而没有顽强的毅力、拼搏的精神 ,不付出一定的代价 ,那么 ,事业就会夭折 ,信念就会化为泡影。所以 ,我认为 :坚定的信念 +顽强的毅力 +拼搏的精神 =成功。 正是把握了这一成功的秘诀 ,司马迁著成了史记 ,贝多芬写出了第九交响曲，欧里希发明了 “六 O 六 ”,越王勾践最后打败了吴王夫差 他们有的身处逆境
15、 ,有的突遭不幸 ,有的屡遭挫败 但他们都凭着自己坚定的信念、顽强的毅力、不懈地拼搏 ,穿过了布满荆棘的山野 ,采摘到成功的硕果。 如果没有坚定的信念、顽强的毅力、拼搏的精神 ,小破烂王高旭就不能进北航 ,无臂青年陈瑞就不能用脚写字参加高考 ,抗日战争就不能胜利 ,中华民族就不能崛起 信念是一种强大的内在精神寄托 ,是托起人生大厦的有力支柱 ,是攀登者手中的拐杖 ,是挫败者重新奋起的阶梯。让我们永远拥有坚定的信念这一法宝 ,在人生路上凭着顽强的毅力、拼搏的精神 ,去争取一个又一个成功。 (选自中学生获奖作文 ) 【小题 1】选文的中心论点是什么 ( 2分 ) 【小题 2】选文开头的故事有什么作
16、用 (1分 ) 【小题 3】第 段文字的删掉 请说明理由。 (2分 ) 【小题 4】第 段主要运用了哪些论证方法 有什么作用 (2分 ) 【小题 5】请从修辞和内容两方面赏析下面这句话。 (1分 ) 信念是一种强大的内在精神寄托 ,是托起人生大厦的有力支柱 ,是攀登者手中的拐杖 ,是挫败者重新奋起的阶梯。 答案： 【小题 1】坚定的信念、顽强的毅力、拼搏的精神是事业成功的保证。 【小题 1】引出中心论点 :激发读者阅读兴趣。 (2分 ,每点 1分 ) 【小题 1】不能删掉 (1分。因为本段阐述的是信念、毅力、拼 搏之间的关系 ,进一步阐述论点 (1分 ),引出下文的论证。 (1分 ) 【小题
17、1】举例论证 (1分 )比喻论证 (1分） ,生动、具体有力论证了 坚定的信念 ,顽强的毅力 ,拼搏的精神是事业成功的保证 这一中心论点。 (1分 ) 【小题 1】结尾一段运用比喻 (0.5分 )、排比 (0.5分 )的修辞方法 ,阐述了信念的重要意义（ 1分） ,生动形象 ,句式整齐、有力。 (1分 ) 【小题 1】试题分析：本文的题目是 “信念 极力 拼搏 ”，即论题，第一自然段结尾有 “这说明坚定的信念、顽强的毅力、拼搏的精神是事业成功的保证 ”，句中的 “这说明 ”是明显的语言标志 。表明本文的中心论点就是首段尾句。 考点：本题考查学生寻找文章中心论点的能力。 点评：概括（寻找）中心论
18、点是考试常见的题型。分析中心论点，中心论点是作者对所谈论话题的看法，观点。先看谈论的是什么问题，再看对于这个问题的答案：是什么。中心论点可以从文章的标题、开头、结尾、中间寻找原句，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点用标题概括回答的。 【小题 1】试题分析：第一段讲述了一个故事。从而引出 “信念是他前进的动力 ,是他顽强拼搏的精神支柱。这说明坚定的信念、顽强的毅力、拼搏的精神是事业成功的保 证。 ”这句点明中心论点的话。由此不难看出，第一段起到了引出论点，激发阅读兴趣的作用。 考点：本题考查议论文首段的作用。 点评：议论文首段的常规作用有固定的模式，一定要知道，即引出论点
19、或论题，作为论据证明论点，激发读者的阅读兴趣，使下文的议论具有了针对性。不同的开头段具体的作用不同，但基本上概莫能外。 【小题 1】试题分析：第四段 “不管是什么 ,只要拥有了信念 ,就可以激发我们产生顽强的毅力、拼搏的精神而勇往直前。而顽强的毅力、拼搏的精神又是信念实现的手段 ”是本段的观点句，它进一步阐述了信念、毅力、拼搏三者之间的关系。有它必不可少的作用，所以不能删掉。回答时一般要写出本段论述了什么观点，起什么作用。 考点：本题考查学生对议论文语段在文中作用的理解。 点评：回答这类题型，可以把本段的内容作用分析一下，再与去掉后的情况作一下比较，这样回答就完美了一般语段起使论证更全面，或补
20、充论证的作用，应该回答不能去掉 【小题 1】试题分析：第五段很明显，是在摆事实，举了司马迁 ,贝多芬行等人的事例，即为举例论证。穿过了布满荆棘的山野 ,采摘到成功的硕果这个句子则运用了比喻论证的论证方法两种论证方法共同证明了 坚定的信念 ,顽强的毅力 ,拼搏的精神是事业成功的保证 这一中心论点。 考点：本题考查议论文的论证方法及其作用。 点评：议论文论证方法常见的有四种，即举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，要熟记于心，同时它们各自的作用更要知道，这是老师们必讲的、学生必须掌握的考点。 【小题 1】试题分析：此句中的拐杖 阶梯是比喻，四个是组成的句子构成了排比，生动形象，句式整齐，语言富有
21、气势，有力地证明了信念的重要意义 考点：本题考查学生对议论文中修辞的掌握情况。 点评：议论文中的修辞赏析和记叙文中的赏析方法是一样的我们首先应该知道常考的 修辞有哪此，并且知道各自己的常规作用即比喻 拟人 排比 反问 设问 夸张 对偶等所不同的是，议论文中的修辞的运用是为议论服务的，它最终作用还是证明观点 阅读下面的选文 ,回答题目。 (12分 ) 背 叛 在南极探险的途中 ,森和队伍失散了 ,伴随他的只有那少得可怜的行囊和一条属于他的狗。他们在雪地里走了两天两夜 ,只有极少的干粮 ,渴了就吃两口雪。恶劣的环境已使他们筋疲力尽。他们艰难地跋涉 ,不停地用雪擦拭冻僵的皮肤。他们已不知要走向哪里
22、,只希望能看到人迹 ,或者被他们的队伍发现。但行囊里所剩无几的食物让森意识到也许 他们挺不到救援的到来。因为威胁除了体力不支外 ,还有来自身边这只同样忍受着饥饿的雪撬犬。 这两天他早已感到它的急躁不安，还有夜间那双直盯着他的碧绿的眸子。 终于 ,所有的食粮已经用完 ,能够找到的任何食物都没有了。森感到他如果再吃雪就会从里到外冻成冰。这时候 ,他的犬突然向前跑去 ,在正对着他两米左右的地方转身站住 ,摆出像狼一样的威胁的姿势。平日忠实的眼神已经被贪婪所吞没 ,往常亲昵地低吟这时已变成野 兽般地咆哮。森知道 ,他和这只西伯利亚雪撬犬的争斗终于来了。森从包里抽出一把备用的砍刀。霎时间 ,人和犬之间微
23、妙的关系变得 异常的尴尬。两个都一动不动 ,也许谁都不愿先打破这个僵局 ,也许谁都在等待着最佳时机以攻击对方。 对于一个体力不支但手握武器的人和一条有着锋利牙齿但筋疲力尽的狗来说 ,也许人的胜算稍大些。森紧握着刀 ,脑海里浮现出与爱犬共度的日子 :当他刚迷失于风雪的几个小时里 ,它可以凭着敏锐的嗅觉找回队伍 ,但它没有丝毫犹豫地跟随了主人 ;在诡异静谧的夜晚 ,虽然饥饿难耐 ,但它仍然选择了依偎在主人的身旁 ,警惕地保卫着主人。也许没有它的话 ,自己根本挺不到这个时候 ,可眼前的状况却让他不知所措。森突然感到了 自己的残忍 ,当忠诚的动物不得不选择背叛的时候 ,他宁愿选择宽容。森将手中的刀使劲
24、抛向远方。于是境况立即扭转 :一个手无寸铁而且体力不支的人和一条有锋利牙齿并且饥饿不堪的狗 ,狗优势显然。 森的眼睛湿润了 ,凝视着往日与他忠诚相伴的爱犬 。雪撬犬没有放过丝毫机会 ,起身将森扑倒。森立时感到了无比的绝望 ,他甚至能感到犬从喉咙里吐出的热气还有它舌尖上的腥味。但惊人的事情发生了 ,等待森的不是钻心的疼痛和喷涌的热血 ,却是爱犬用舌头舔着他的脖子 ,以温暖他冻僵的血管。就在一人一犬互相依偎的几小时后 ,救援队伍找到了他们。 森在生死时刻抛弃了砍刀 ,雪撬犬最终没有选择背叛 ,两个生命都获得了拯救。如果故事的结局是相反的 ,雷撬犬背叛了它的主人 ,森背叛了他的本性 ,那么救援人员找
25、到的将无疑是两具冒着热血的尸体。 很多时候我们身边的人像雪撬犬一样不得不背叛。当我们面对这种背叛时 ,是选择杀戮还是宽恕 ,一念之间也许天差地别 ,决定生死。关键在于是否背叛了自己的心灵。 (选自青年文摘有删改 ) 【小题 1】依据选文的情节 ,用简洁的语言填空。 (2分 ) 森陷入困境 犬相助相伴 犬回归忠诚与森依偎获救 【小题 2】第 段中画波浪线的句子在文中有什么作用 (2分 ) 【小题 3】第 段中 “森将手中的刀使劲抛向远方 ”的原因是什么 (用文中原句回答 )(2分 ) 【小题 4】第 段中画横线的句子运用了什么描写方法 有什么作用 (2分 ) 【小题 5】第 段运用什么表达方式
26、有什么作用 (2分 ) 【小题 6】请你结合生活实例 ,谈谈读过本文后的启示。 (2分 ) 答案： 【小题 1】 (l)犬兽性大发 ,森拔刀相对 (2)森抛刀放弃 ,犬起身相扑 (大意正确 可得分 ,每空 2分 ,每点各 1分） 【小题 1】写出了森意识到了雪撬犬因饥饿而表现出烦躁 (1分 ),为下文雪撬犬兽性大发、背叛主人的情节作铺垫 (埋下伏 笔 )。（ 1分 ,大意正确即可得分 ) 【小题 1】森突然感到了自然的残忍 ,当忠诚的动物不得不选择背叛的时候 ,他宁愿选择宽容。 (2分 ) 【小题 1】神态描写 (1分 ,写出了森在临死之际对往日忠诚爱犬的不舍、牵挂 ,以及在生死关头对爱犬背叛
27、的心痛、失望之情 ,亦有在残酷自然面前的无力或无奈。 (2分 ,答出一点可得 1分 ,答出两点即可得满分 ,大意正确即可得分 ) 【小题 1】议论 (1分 ),点明主旨或点明中心 (1分 ) 【小题 1】结合实例 (1分 ),谈出个人的感悟 (感悟要围绕宽容、善念、善待他人等主题 )。 (2分 ) 【小题 1】试题分析：要到 题目中给出的情节 “森陷入困境 犬相助相伴 ” 和 “犬回归忠诚与森依偎获救 ”之间去去寻找答案：，即锁定范围是二、三两段，从这两段的情节可以看出，先是人和犬对峙，后是人扔掉了刀子，狗放弃了狼性。题干中的 “回归忠诚与森依偎获救 ”是三段的结尾处的概括，所以第二个空在概括
28、时不要与此重复。 考点：本题考查学生提取信息的能力。 点评：分析这类题目，首先要确定答题范围，一定要注意题目中已给出的信息，借助它们来确定和提取出正确答案：。 【小题 1】试题分析：审题之后，根据句了的位置和文章的内容，我们要从两方面回答。其一，这句话写 出了什么内容；其二，在故事情节的发展中起到什么作用。 考点：本题考查文章中语句的作用。 点评： 回答文章中语句的作用，要从其内容、结构、表达效果等方面去考虑。句子在文章中的位置不同，所起的作用也不尽相同，要具体句子具体对待。如开头的句子，常总领下文，埋伏笔，做铺垫等。中间的句子常过渡，引起下文等，结尾的句子常总结、点题、升华主旨等。如果是运用
29、修辞的句子，还要分析其表达效果。 【小题 1】试题分析：找到此句出现的位置，分析其前后文章，此题很容易确定原因在 “森将手中的刀使劲抛向远方 ”此句之前。 考点：本题考查学 生对文章的理解能力。 点评：结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。能用原文语句回答的，首选用原文语句。要求用原文语句回答，更要用原文语句了。 【小题 1】试题分析： “森的眼睛湿润了 ,凝视着往日与他忠诚相伴的爱犬 ”句子中的 “眼睛湿润 ”“ 凝视着 ”是对人物的神态描写。神态描写主要是为了揭示人物的内心世界，此时的森对往日与他忠诚相伴的爱犬是宽容的、理解的、爱怜的。 考点：本题考查学生对描写方法的理
30、解能力。 点评：对人物的描写常见的有五种，即语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、神态描写等。描写 都是为表现人物的性格、情感、形象或内心世界服务的。 【小题 1】试题分析：第五段是文章的结尾段，前面是故事，结尾针对故事发表议论。所以这是文章的点睛之笔，此段运用议论点明了文章主旨。 考点：本题考查学生对表达方式的理解能力。 点评：首先要了解表达方式有五种，即记叙、说明、议论、描写、抒情，其中记叙文常用的是记叙、描写，记叙文中的议论、抒情一般起到了画龙点睛，深化文章中心的作用。 【小题 1】试题分析：结尾段 “很多时候我们身边的人像雪撬犬一样不得不背叛。当我们面对这种背叛时 ,是选择杀戮还是宽
31、恕 ,一念之间也许天差地 别 ,决定生死。关键在于是否背叛了自己的心灵 ”是点明主旨的语段，从作者的议论中，我们可以看出关键词语 “宽恕 ”，也可以看到关键语句 “关键在于是否背叛了自己的心灵 ”。由此可知，给我们启示是要宽容，要心存善良，善待他人，为他人着想等。 考点：本题考查学生对文言文章的整体感知能力和概括表达能力。 点评：启示要根据文章内容、主题、人物的言行、人物在文中的地位作用来整体感知的。整体感知的时候，理解文章的内容，抓住关键的语句也是很重要的。 阅读下面的选文 ,回答题目。 (8分 ) “稀土 ”一词源于芬兰化学家加多林。他于 1794年从一块形似沥青的重质矿石(后来被称作硅铍
32、钇 )中分离出一种白色物质 ,经分析证明含有一种新的 “元素 ”(后人称作 “钇土 ”的 Y2O3)。作为历史遗留下来的名称 ,“稀土 ”代表着一类元素 ,一直沿用至今。 世界稀土矿产资源分布不均衡 ,主要集中在中国、俄罗斯、美国、澳大利亚、巴西、加拿大和印度。资料显示 ,2011年在全球已探明的 1亿吨稀土储量中 ,中国稀土储量为 3600万吨 ,占全球储量的 36%;俄罗斯稀土储量为 1 900万吨 ,占全球 19%;美国稀土储量为 1300万吨 ,占全球 13%。 稀土有 “工业黄金 ”之称。在军事方面 ,其最显著的功能就是能大幅度提高其它产品的质量和性能 ,比如能大幅度提高用于制造坦克
33、、飞机、导弹的钢材、铝合金、镁合金、钛合金的战术性能 ;稀土同样是电子、激光、核工业、超导、航天等诸多高科技的润滑剂。 在冶金工业中 ,将稀土金属或氟化物、硅化物加入钢里 ,能起到精炼、脱硫、中和低熔点有害杂质的作用 ,可以改善钢的加工性能 ;稀土球墨铸铁 ,特别适用于生产有特殊要求的复杂球铁件 ,广泛用于汽车、拖拉机、柴油机等机械制造业。 在石油化工方面 ,用稀土制成的分子筛催化剂 ,具有活性高、选择性好、抗重金属中毒能力强的优点 ,广泛用 于石油催化裂化过程 ;在合成氨生产过程中 ,用少量的硝酸稀土为助催化剂 ,其处理气量比媒铝催化剂大 1。 5倍 ;复合稀土氧化物还可以用作内燃机尾气净化
34、催化剂。 在玻璃陶瓷制作中 ,稀土氧化物可作为抛光粉广泛用于光学玻璃、眼镜片、显像管、塑料及金属餐具等的抛光 ;添加稀土氧化物可以制得不同用途的光学玻璃和特种玻璃 ;在陶釉和瓷釉中添加稀土，可以减轻釉的碎裂性 ,使制品呈现不同的颜色和光泽。 稀土是一种稀有的可再生资源。但近年来 ,我国稀土私采乱挖、浪费资源、走私等情况猖獗，国有企业稀土开采的吨回收率仅为 60%,大型的民营企业 回收率只有 40%,一些私采乱挖的矿山甚至只有 5%,稀土资源被大量浪费 ,并由此引发巨大环境问题。 一是稀土开采造成生态破坏问题。由于稀土矿含量很低 ,开采中土地和植被破坏、水土流失等生态破坏问题十分严重。 江西、福
35、建、广东等南方地区离子型稀土矿 ,每开采 10吨稀土氧化物要剥离表面和出池尾沙 1000-1600立方米 ,破坏大量地表植被。 年产 1000吨稀土原料的矿山 ,尾矿超过 20万 30万吨 ,占地约 20多亩。 二是稀土提炼、加工造成环境污染问题。稀土湿化冶炼产生大量废水 ,含有氨、氮、硫酸根、氯离子 ,放射性物质超标达几 倍到几十倍。这些有毒的溶液长期残留地下 ,一旦污染地下水资源 ,后果不堪设想。稀土焙烧、冶炼和电解系统排出大量有毒、有害气体 ,未经处理或治理不达标排放现象还相当普遍。 稀土开发带来的问题已经引起了国家和地方的高度重视。虽然中国的稀土行业走过弯路 ,但亡羊补牢 ,为时未晚。
36、 (选自中国环境报有删改 ) 【小题 1】用简洁的语言概括选文说明的主要内容。 (1分 ) 【小题 2】选文从哪几个方面体现了稀土是 “工业黄金 ” (2分 ) 【小题 3】第 段在选文中有什么作用 (1分 ) 【小题 4】第 段中画横线的句子运用了什么说明方法 有 什么作用 (2分 【小题 5】第 段中 “年产 1000吨稀土原料的矿山 ,尾矿超过 20万 30万吨，占地约 20多亩 ”一句中的 “约 ”字能否删掉 为什么 (2分 ) 答案： 【小题 1】稀土的发现、分布、用途及开发带来的危害。 (2分 ,每 1点 0.5分 ) 【小题 1】军事方面、冶金工业、石油化工、玻璃陶瓷的制作。 (
37、4分 ,每点得 1分 ) 【小题 1】过渡 (承上启下 )(2分 ) 【小题 1】举例子 (1分 ),列数字 (1分 )具体、准确说明了我国稀土资源开发造成土地和植被破坏、水土流失等生态破坏问题十分严重（或具体、准确说明了稀土开采造成了生 态破坏问题）。 (1分 ) 【小题 1】不能 (1分 )。约是指大概 ,表估计 ,意思是年产 1000吨稀土原料的矿山尾矿占地大概 20 多亩 ,删掉后与客观事实不符 (1分 ),这体现说明文语言的准确性、严密性。（ 1分） 【小题 1】试题分析：选文的说明内容要从前向后提取关键词语，第一个段介绍稀土的发现过程，第二段介绍其分布，第三至六段介绍其作用（功用）
38、，七至九段介绍开发带来的问题。所以把提取或概括的关键词语连缀起来就可以作答了。 考点：本题考查学生提取信息并概括的能力。 点评：回答这类题目，首先要明确说明对象，然后从前向后找文章介 绍的内容。要提取概括的过程中，可以概括内容把文章分成几个部分，逐一提取概括其内容，然后连缀成句即可。 【小题 1】试题分析：答案：在三至六段中，有明显的语言标志，即 “在 方面 ”，所以很明显是四个方面，三至六段各一个。 考点：本题考查学生信息提取的能力。 点评：看到题目首先在要审题后确定答案：范围，提取答案：时要精读相应语段，将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。 【小题 1】试题分析：第七段介绍了由于我国开
39、采不当，稀土资源被大量浪费 ,并由此引发巨大环境问题，它是文章中间的段落，很明显是承接上文，引起下文 的过渡段。 考点：本题考查说明文中间段落的作用。 点评：回答中间段落的作用时，一般也要从两方面回答。即内容和作用。内容上要简单概括，结构上一般承上启下。 【小题 1】试题分析：划线句以 “江西、福建、广东等南方地区在开采中的问题为例，通过具体的数字，说明了划线句前面的 “由于稀土矿含量很低 ,开采中土地和植被破坏、水土流失等生态破坏问题十分严重 ”这句话。 考点：本题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。 点评：对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、
40、下定义。其次要知道其特征 及作用。在平时的阅读中，我们要不断加强练习。另外，说明方法的作用是由效果的关键词和其内容上的作用两部分组成的。效果关键词如准确、具体、形象生动、条理清晰的说明了等，内容上一般证明的是运用说明方法的句子之前的句子，而且大多证明本段的中心句。即说明方法及作用的答题是有规律可循的。 【小题 1】试题分析：首先回答不能删去。此词出自 “约 ”在句中的意思，所起的作用。回答理由前，要把原句与去掉之后的句子比较一下，看看有什么区别，理由自然就显现了。 考点：本题考查说明文语言的准确性。 点评：分析说明文中的词语准确性，要把它 放到语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和
41、原句加以比较。 回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了说明文语言的准确性，所以不能删掉。 文言文阅读 文言文阅读 (7分 ) （甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 生于忧患，死于安乐 （乙）
42、孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰： “仆 闻之，有三利必有三患，子知之乎！ ”孙叔敖蹴然 易容曰： “小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？ ”狐丘丈人曰： “夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之 。此之谓也。 ”孙叔敖曰： “不然。吾爵益高，吾志益下 ；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？ ”狐丘丈人曰： “善哉言乎！尧，舜其尤病诸 。 ” （孙叔敖遇狐丘丈人） 注 仆：对自己的谦称。 蹴然：吃惊不安的样子。 怨归之：怨恨会集中于他。 吾志益下：我的心志越在于下层。 尧，舜其尤病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。 【小题 1】解释下面句子中划线的词语
43、。（ 2分） （ 1）必先 苦 其心志 （ ） （ 2）入则无法家 拂 士（ ） （ 3）仆 闻 之 （ ） （ 4）官大者，主 恶 之（ ） 【小题 2】下列各组句子中，划线词语意思相同的一组是 ( )1分 ) A故天将降大任于 是 人也不知木兰 是 女郎 B舜发于畎亩 之 中此 之 谓也 C 所以 动心忍性此先汉 所以 兴隆也 D 然 后知生于忧患而死于安乐也孙叔敖曰：不 然 。 【小题 3】把下面句子翻译成现代汉语。（ 2分） （ 1）人恒过然后能改。 （ 2）可以免于患乎？ 【小题 4】阅读甲乙两文后，回答下面问题。（ 2分） （ 1）甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点
44、？ （ 2）乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？ 答案： 【小题 1】（ 1）使 痛苦（ 2）通 “弼 ”，辅佐（ 3）听说（ 4）讨厌，厌恶（每小题 1分） 【小题 1】 D 【小题 1】（ 1）人常常犯错误，然后才能改正错误。（ 2 分， “恒 ”“过 ”各 1 分） （ 2） 可以凭借这种做法免除祸害吗？（ 2分， “乎 ”1分，语句通顺 1分） 【小题 1】（ 1）成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。（ 2分，意对即可） （ 2）然后知生于忧患而死于安乐也。（ 2分） 【小题 1】试题分析：第一个小题中的字是使动用法的动词考查。第二个小题是
45、通假字的考查。第三、第四个小题的词都是考查的它们在文言文中的常规意思，没有特殊性。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 1】试题分析： A中的加点字，前一个是代词，后一个是表判断的词。 B中的加点字，前一个为助词，后一个用于主谓之间，无意。 C中的加点字，第一个意思是 “用来 ”，表目的；后一个是代词 ，根据语境可译为 “这样 ” 考点：本题考查学生对
46、文言文中多义词的辨析能力。 点评：多义词往往是文言文考查的 重点，所以平时学习时，要善于运用联想，遇到这个字词就要想想它在别的句子中是不是这个意思，如果不是，它有几个意思，有什么规律，要想一下。还可以适当地进行比较积累，把多义词的意思及例句整理下来，并经常性复习，这样就很容易区别出来了。 【小题 1】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “过 ”“ 然后 ” 可以 等。 “过 ”是动词，犯错误的意思， “然后 ”是这样之后的意思， 可以 是可以凭借的意思，这几个词较为典型，都是文言文中的重点字词，也是易错的。连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学 生文言语句的
47、翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 1】试题分析：一小题，六个人的事例后，有 “故 ”这个明显的语言标志，所以六个人的事例直接证明了后面的观点句 “天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 ”，概括的说，即成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练或逆境出人才等。 二小题孙叔敖 所说的 “吾爵益高，吾志益下 ；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？ ”表明他所持的观点是要 ”居安思危，有忧患意识 ”，所以与 “然后知生于忧患而死于安乐也 ”这句的意思基本一致。 考点：本题考查学生对文言文章的理解能力。 点评：理解文言文的方法与理解现代文的方法是一致的，都要进行整体感知，在此基础上，确定答题范围，抓住关键的语句来完成拟答。不同的一点是：文言文首先要推知文章的大意。 名著导读 名著阅读。 (2分 ) 这个人干瘦 ,驼背 ,面
