1、2014届北京东城区（南片）初二第一学期期末统一测试语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习。（共 7分） 我国自主研制的首个月球探测器 “嫦娥三号 ”怀抱 “玉兔号 ”月球车已于去年 12月2 日发射升空。它们首次实现了我国航天器在地外天体软着陆。阅读下面材料，完成相关任务。 【小题 1】嫦娥三号月球车全球征名活动自去年 9月下旬始，历时两月而最终确定。阅读下面表格，得出你对此活动开展情况的认识。（ 2分） 第一轮：全球征名情况 项目 作品 参与人 名称方案 数量 19 3万多 2580万 5 31万 第二轮：网上投票 项目 入围作品数 有效票数 投 “玉兔号 ”票数 数量 10 344
2、52万 64 99万 答： 【小题 2】结合专家评审分别从文化内涵、航天事业、民族特征、创意等角度推荐入围的玉兔号、探索号、揽月号、钱学森号等 10个名称，大家纷纷表达了看法。请参考下面其他人的看法，结合自己的理解，就 “玉兔号 ”这个名称发表你的看法。（不超过 100字， 3分）【材料】 作品名称：揽月号 作品看法：领袖毛泽东有诗句： “敢上九天揽月，敢下五洋捉鳖。 ”嫦娥三号月球车，就是要向全世界展示：中国人有实现 “敢上九天揽月 ”梦 想的决心和勇气。 喜从天降 发表于 2013-11-22 23:08 作品名称：钱学森号 作品看法：我国的嫦娥三号，将由长征三号乙火箭运载进入太空，我预祝
3、嫦娥三号月球车顺顺利利在月球上巡视。我崇拜我国的航天之父钱学森，同意月球车命名为钱学森号。 秋高气和 发表于 2013-11-18 13:14 作品名称：玉兔号 我的看法： 【小题 3】阅读下面材料，提取玉兔号月球车在本次探月活动中承担的任务。（ 2分） 新华社记者采访中国探月工程领导小组高级顾问欧阳自远院士的记录 “玉兔 ”号如果 “落月 ”成功，并成功驶离着陆器， 将在月面工作三个月。它肩负承载科学载荷进行月表形貌与地质构造、月表物质成分和可利用资源调查等使命。据探测器系统专家介绍， “玉兔 ”号会慢慢移动，比人们想象的走得慢，时速约 200米。它有一个全景相机， 360度全景，一边走一边
4、拍摄。我们特别安置了红外光谱仪、 X射线谱仪，就探测它所经过的地方有哪些矿物，它的历史，月球表面的成份等等，我们都能够推演出来。月球车上除了这些仪器之外，还在车底安装了雷达，将探测月球地表以下 100至 200米左右深度的地下结构。这也是前人从未做过的，将对月球次表层探测作出贡献。 答： 答案： 【小题 1】嫦娥三号月球车全球征名活动得到大家热烈支持，最终 “玉兔号 ”这个名字脱颖而出。 【小题 2】示例一：兔，是嫦娥的宠物，是机灵、敏捷的代名词，月兔有中国传统文化的韵味，她和嫦娥一起，去探索他们的广寒宫。示例二：中国的神话传说里，嫦娥住广寒宫，玉兔是她的宠物。嫦娥三号携带月球车恰似嫦娥带玉兔
5、，表达了古人登月愿望的实现，展现了华人自古至今的智慧。 【小题 3】 月表形貌与地质构造调查； 月表物质成分和可利用资源调查。 【小题 1】 试题分析：抓住题干中的 “嫦娥三号月球车全球征名 ”主题内容，注意表中的项目以及数字的变化，从人们参与 “嫦娥三号月球车全球征名 ”活动积极性这一方面概括信息。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：结合毛泽东诗词内容以及中国关于月宫的传说，从我国航天事业飞速发展和航天人的伟大气魄来解释 “玉兔号 ”名称的内涵。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：在文段中找到 “它
6、肩负 ” 一句摘引即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综 合 C。 选择题 下列加点字的注音和划线字的字形完全正确的一项是 A殷红（ yn）愧怍（ zu）颠 沛 重 銮 叠嶂 B藩篱（ fn）狼藉（ j） 褶 皱 销 声匿迹 C寒噤（ jn）匀称（ chn）制 栽 穷愁 潦 倒 D脊椎（ j）阻遏（ ） 粼 峋鸣钟击 馨 答案： B 试题分析：辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉
7、字。能力 层级为识记 A。 下列句子中加点词语运用不正确的一项是 A海棠、牡丹、月季 这些花次第开放，惹得蜜蜂在院子里嗡嗡嗡嗡地忙来忙去。 B那位白发苍苍、瘦得皮包骨头的老头走起路来颤巍巍的。 C老天津卫古建筑荡然无存，志愿者呼吁将老城古建筑尽早纳入天津历史文化名城保护规划。 D测绘工作常是差之毫厘，失之千里，因此一定要十分准确，绝不能粗心大意。 答案： C 试题分析：先要分析词本身的意思，再根据语境判断。 C错， “筑荡然无存 ”是指完全消失已经不存在，而句子表达的是古建筑被破坏需要保护。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 结合语境，对画线句子修改最恰当的一项是（ ）
8、。 人们很容易把有文化同博学混为一谈。实际上，一个文化人的知识不一定很丰富，但是很和谐，很连贯，特别是它们彼此联系。一个文化人，他的阅读、他的经验总在发酵，不断产生着新财富：就像一个人根据收入立一个账户。博学的人则像个吝啬鬼，把财富存在袜子里，只能在那里堆积。 第一种情况下，知识将补充知识；第二种情况下，知识只能消失。 A第一种情况下，知识将增加知识；第二种情况下，知识只能补充知识。 B第一种情况下，知识 将增加知识；第二种情况下，知识只能消失。 C第一种情况下，知识将产生新知识；第二种情况下，知识只能消失。 D第一种情况下，知识将产生新知识；第二种情况下，知识只能补充知识。 答案： D 试题
9、分析：阅读文段，概括语境了解语意，然后抓住各项表达的不同点，与文意一一比较判断。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 语段里划线短语的结构类型判断依次正确的一项是 我看见他 戴着黑布小帽 ，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍 ，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时 我看见他的背影 ，我的泪很快地 流下来 了。 A动宾短语偏正短语偏正短语主谓短语后补短语 B动宾短语并列短语主谓短语偏正短语动宾短语 C偏正短语偏正短语主谓短语主谓短语动宾短语 D偏正短语并
10、列短语偏正短语动宾短语后补短语 答案： A 试题分析：首先要了解各类短语结构的特点，然后与文中词语一一比较判断，用反选排除法， B错， “深青色棉疱 ”是偏正短语，不是并列短语； C错， “戴着黑布小帽 ”是动宾短语，不是偏正短语； D错，同 C。故选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列选项搭配正确的是 A答谢中书书 -陶弘景 -明 -两岸石壁，五色交辉。 B使至塞上 -王勃 -唐 -大漠孤烟直，长河落日圆。 C爱莲说 -周敦颐 -宋 -苔痕上阶绿，草色入帘青。 D桃花源记 -陶渊明 -东晋 -乃不知有汉，无论魏晋。 答案： D 试题分析：名著常识关键在平时积
11、累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格 、流派等。本题根据自己的知识积累判断即可，从书名、作者、内容三个点上判断。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读 “霾 ”伏之困一文。（共 8分） “霾 ”伏之困 上海市公共气象服务中心 雾非雾、不见蓝天，一眼望去尽是灰蒙蒙。秋冬季节一到，我国不少地区又开始陷入十面 “霾 ”伏的困局。 统计资料显示，京津冀（包括河北、山西、北京、天津、山东西北部）、长三角、珠三角，四川盆地这 4个地区是我国霾的高发地区。其中，霾最严重的是京津冀地区。而冬半年是我国霾的高发时段，这是因为我
12、国很大一部分地区处在季风带中，冬半年以西北季风为主，西北季风来自内陆，带来的颗粒水平更高，所以更容易导致霾的发生。 当然，不同地区的霾，各有其不同之处。京津冀地区霾的高发时段是冬半年，其另一个重要原因是由冬季供暖所致，煤燃烧后颗粒物的排放使得空气中颗粒物的背景浓度明显上升。另外，北京的北边和西北边都是山脉，一旦吹南风，颗粒物就难以扩散，反而吹北风有缓解作用。每年 6月上旬，上海都会有一两次较明显的霾天气，这与秸秆燃烧 有关。 6月上旬，江苏、安徽等地农民都会燃烧秸秆，如果此时配以西北风，污染物便会输送至上海，产生霾天气。 虽然霾各有不同，但是也有相同点。我国霾的高发地区大多是我国经济发展快速、
13、人口密集的地区。近年来，随着工业的发展，机动车辆的增多，污染物和城市上空悬浮颗粒物大量增加，直接导致霾的高发，使得整个城市看起来灰蒙蒙一片。霾的形成与污染物的排放密切相关，城市中机动车尾气以及其他烟尘排放源排出粒径在微米级的细小颗粒物，停留在大气中，给霾的发生提供了先决条件。 研究表明，发生霾天气时，大气中的 PM10、 PM2 5的浓度 增加。而且，PM2 5 与能见度呈现明显的负相关关系。 PM2 5 多，能见度低； PM2 5 少，能见度高。这说明， PM2 5降低能见度的能力更强。颗粒物浓度增加是除了气象条件以外，霾产生的重要因素之一。 出现霾天气，能见度低，影响行车安全，严重时还可以
14、影响飞机起降，这是最显而易见的危害。当然，霾的出现是由于颗粒物浓度的增加，就会牵涉到大气污染，这也是公众最关心的问题。 霾的组成成分非常复杂，包括数百种大气悬浮颗粒物。研究显示，这些颗粒物中有大量可吸入粒子，它们可进入人的呼吸道，有些甚至可以进入人的肺泡，参与血液循 环。这可能引起鼻炎、支气管炎等病症，长期处于这种环境还会诱发肺癌。此外，还能导致小儿佝偻病高发，让传染病患者增多。当霾天气出现时，公众呆在室内或减少外出可能是最行之有效的方法。但治理大气污染才是根本之举，这需要集合社会各界的力量。（选自科学画报 2013 年第 11 期，文字有删改） 【小题 1】结合文章，说说作者认为北京 “霾
15、”伏之 “困 ”， “困 ”在哪些地方？（ 4分） 【小题 2】阅读下面材料，结合文章中介绍的相关知识，为北京市政府治理大气污染提出两条可行性建议。（ 4分） 北京奥运会前后，北京将燃煤发电和大单位燃煤供暖改造成为使用天然气，这大减了煤烟型颗粒物污染。但数百万辆机动车排放着细颗粒，车轮摩擦地面产生着橡胶颗粒、尘颗粒，加之北京的机动车道设计忽视了减尘功能，所以，北京交通对 PM10的 “贡献 ”很大。 北京有大面积建筑工地。这些工地地面被要求水泥硬化。但硬化工地反而会增加空气中颗粒物的污染。这是因为，硬化会使地面失去吸水和吸尘能力。工地硬化后，工地的粉尘随水流到工地外的马路上，在来往车辆的反复碾
16、磨下，生成 PM10。硬化的工地还 “贡献 ”热岛效应，增加地面的颗粒物升向空中。 答案： 【小题 1】 冬季气象条件带来的颗粒水平更高。 冬季燃煤供暖导致空气中颗粒物背景浓度上升。 地形地貌不利于颗粒物扩散。 北京是经济高速发展、人口密集，工业污染、机动车辆增多导致污染物和城市上空悬浮颗粒物大量增加。 【小题 2】 制定相应法律法规，严控机动车尾气以及其他烟尘排放源。 加强市政科学化管理，不盲目颁布规定，切实减少污染并能吸收部分污染颗粒。 【小题 1】 试题分析：理解题目的问题指向是的 “霾 伏 ”产生及难以解决的原因，根据文段的内容，从气候、生产生活、城市状况等方面概括。 考点：概括说明对
17、象及 其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：联系第一题的解答内容，结合材料内容有针对性从生活生产和交通方面拟写建议。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读夏夜的记忆一文。（共 10分） 夏夜的记忆 席慕蓉 那个夏天的夜晚，在海边暗黑的公路上，风还真大，一阵阵地迎面直扑过来。小货车没有车篷，站在车上的她很庆幸自己刚才的决定，坚持不坐在前座而要站到后面来，这样才能和这朵荷花靠得很近，才能用手扶着它的长长的梗茎，不至于被阵风所吹折。 下午接到朋友的电话，说是住在温州街大家 都 敬爱的老教授 注 生病了，他院中原来有两缸荷花，今年却一个花苞也没有，朋
18、友想，若是她能把淡水的荷花运一缸过去放在窗前，让久病的老教授隔着窗赏一赏荷，也许心情会舒畅些罢。 她马上答应了。 其实她也知道这位老教授生病的消息，可是一直不敢去探望，因为自己并不是他的学生，怕会打扰。温州街那幢宿舍从前倒是去过两次，那两缸荷花她也见过。第一次去就是因为有朋友知道她养荷，要她去给这两缸荷放些肥料。 那时候是春天，老教授笑呵呵地站在玄关上，看她用棉纸包了些干燥的有机肥往缸边的软泥塞下去，还问她为什么这些荷不肯开花？她也不知道 ，只好猜测也许是阳光不够充足的缘故。 温州街的院子很小，房间更小，可是，她去的那两次，总觉得屋里屋外都有一种从容坦荡的气势，像它的主人。那年，老教授身体健康
19、，笑声洪亮，朋友带了好酒去，窗外的芭蕉有几抹新绿一直明晃晃地要把阳光映照进屋子里面来。坐在屋角，插不进什么话，可是她觉得能够聆听就是一种幸福，很愿意就这样一直安安静静地坐下去。 想不到，在驶近温州街宿舍的时候，大门已经开启，屋子里灯光很亮，有人站在玄关上叫她进去，原来老教授已经坐在桌前在等候她了，还对她连声道谢，要她坐下，说要写几个字送给她。 这并不是她 的原意。原来的她不过只是听从了朋友的建议，把花送到。并不是要来求什么报偿的。 不过，在主人坚持要她坐一坐，等着他在书册的扉页上题字之后，她也顺从地坐下了。因为，她忽然醒悟，在这样一位长者的面前，她整个的人整个的心几乎都是透明的，一切的解释其实
20、都没有必要，他早就看得清清楚楚了。 会开吗？ 在回去的路上，她就开始担心起来。温州街的院子里是没有风，可是也没有充足的日照，花会开吗？ 淡水的荷花倒是陆续地开了又谢了。在这段时间里，听说老教授又进了医院，病情时好时坏，她很想知道，在入院之前，那窗下的荷究竟开了没有？ 天 气慢慢转凉，十一月上旬，从报上看到长者辞世的消息之时，她正在淡水的画室，窗外雾气罩满了山林，心中空落落的。隔了这生死的大幕，她想，无数的问题都不可能得到解答了，更何况那小小一朵花的微不足道的讯息呢？ 想不到，五年之后，她竟然收到了一份礼物，那是老教授的亲友与弟子编成的一本纪念画集。转交给她的一位学者在电话上告诉她说： “他们说
21、你那天晚上送过去的花，后来开了，老师坐在窗户前面也看见了。所以想把这本老师画梅的画册送给你，当做纪念，也谢谢你。 ” 放下电话，心里觉得很热很紧，眼泪就禁不住地滚落了下来。那天晚上在风里在暗黑的公路上紧靠着荷花荷叶的枝梗往前奔驰的感觉忽然都回来了，所有的细节都清楚再现，那层层荷叶在风里翻飞时散发着的清香，那枝梗上细小的凸刺碰触到裸露的腕臂时的刺痒，那从海上吹过来的阵风扑打到脸上和身上时的微暖又微凉，还有，当车子进入市区之后，在街角几次遇到路人投来的讶异眼光 疑问终于得到解答，在那天晚上用了全心全意所护持过的那一朵荷，终于如她所愿地绽放过了，而在窗前，她 所敬爱的长者 也看到了，原来，那就是她为
22、老教授所做的唯一也是最后的一件事啊！ 热泪是为了那一个夏夜的记忆而流下来的。在热泪中，她好像更看清 楚了一些，在那个夏天的夜晚，她那样全心全意地护持着一朵荷，除了是为着自己 所敬爱的长者 之外，恐怕还有那不自知的一部分 是面对死亡，面对那就在前方任何人都无法躲避那巨大而又黑暗的帷幕时所激起的反抗与不甘罢。 （选自散文集槭树下的家，文字有删节） 注：老教授是指中国现代作家，台湾大学中文系原主任、著名学者台静农。他曾是鲁迅先生的学生。 【小题 1】文章以第三人称视角叙述 “她 ”与老教授之间发生的事，展现了 “她 ”的心路历程。根据文章内容，填写下面表格。 (3分 ) 时间 发生的事 老教授的身体
23、状况 “她 ”的感受 夏夜 生病 庆幸 那年春天的白天 两次去老教授家聆听教诲 健康 五年后 收到老教授的纪念画集 温暖、感动 【小题 2】文中提到 “老教授 ”三次用了 “敬爱 ”一词，结合全文，说说这位老教授为什么值得大家 “敬爱 ”，值得 “她 ”敬爱？（ 3分） 【小题 3】文章结尾写到那个夏夜 “她 ”全心护荷的目的，即 “除了是为着自己所敬爱的长者之外，恐怕还有那不自知的一部分 是面对死亡，面对那就在前方任何人都无法躲避那巨大而又黑暗的帷幕时所激起的反抗与不甘罢 ”。结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（ 4分， 120字左右） 答案： 【小题 1】 冒强风为老教授送荷； 幸福；
24、过世。 【小题 2】答案：要点：老教授 待人（谦恭有礼，）温厚从容，对所有人一视同仁，即使是刚见面的小辈。 即使是别人微不足道的奉献，也会好好地感谢。 在老教授的影响下，他的学生也如此待人。 【小题 3】答案：示例：这句话是作者以 “她 ”的感受与思考，表现对这么一位令人崇敬而宽厚、谦恭的长者过世的无限惋惜与悼念之情。她用夏夜冒强风送荷护荷的行为来表达自己对敬爱长者生命的守护，对死亡轻易夺走人生命的不甘，以及对死亡、巨大黑幕之类强大势力无情掠夺的反抗。 【小题 1】 试题分析：根据表中给出信息提示，阅读全文，划分故事情节，以人物活动为中心，概括情节点，语言要简洁，不必叙述细节。 考点：归纳内容
25、要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：分析概括人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：从作者对 “长者 ”的感情以及对生与死的深刻认识方面来分析理解。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 阅读中国石拱桥 选段。（共 6分） 赵州桥横跨在 由希 鞘澜缰 墓糯 扒牛 彩窃斐珊笠恢笔褂玫较衷诘淖罟诺氖 拧庾 判藿诠 05年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政
26、府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。 赵州桥非常雄伟，全长 50 82米，两端宽 9 6米，中部略窄，宽 9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它 “制造奇特，人不知其所以为 ”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达 37 4 米，在当时可算是世界上最长的石拱。 桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由 28道拱圈拼
27、成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张 说，远望这座桥就像 “初月出云，长虹饮涧 ”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。 【小题 1】简要概括选段的说明内容。（ 2分） 【小题 2】结合选文第二段的具体内容，说说为什么 “修建于公元 605年左右，到现在已经一千三百多年了 ”的赵州桥还能 “保持着原来的雄姿 ”。（ 2分）
28、 【小题 3】介绍赵州桥的具体特点时，选文分别从 和艺术价值两方面进行说明。在对前者深入说明时，用了 的逻辑顺序。（ 2分） 答案： 【小题 1】赵州桥主要特点及其位置、历史、修复情况和主要设计者。 【小题 2】说明赵州桥结构坚固。具体来说： 大拱的两肩上的各有两个小拱，既减轻了桥身的重量，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击； 大拱由 28道拱圈拼成，每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。 【小题 3】 技术水平（结构特点） 由主到次（或：整体到局部） 【小题 1】 试题分析：从说明文的角度在文段中梳理与 “赵州桥 ”有关的重要信息，一一点明即可。 考点：筛
29、选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：首先要分析文段中四个方面分析说明了赵州桥什么方面的内容，再根据题目的问题概括第二和第三点内容即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：了解 “逻辑顺序 ”有 “由表由里 ”“由总到分 ”“由主到次 ”“由整体到局部 ”等表现形式，再根据文段内容判断是哪一种。 考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面文言文选段。（共 8分） 【选段一】 崇祯 五年十二月，余住 西湖 。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日 更定 矣，余 一小舟，拥毳衣炉火，独往 湖心亭
30、 看雪。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰： “湖中焉得更有此人 !”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是 金陵 人，客此。及下船，舟子喃喃曰： “莫说相公痴，更有痴似相公者 !” 【选段二】 薛谭 学讴于 秦青 ，未穷青之旨，于一日遂辞归。秦青乃饯于郊衢，抚节 悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 薛谭、苏青：传说中的两位歌唱家。 节：古代乐器名，用竹编成，形状像箕，上合下开，可拍打成 声，调整音乐的节奏。 【小题 1】下列加点词语的用法与其他选项
31、不同的是（ ）（ 2分） A余 一小舟 B渔人甚异之 C两岸连山，略无阙处 D薛谭乃谢求反 【小题 2】用现代汉语翻译下列句子。（ 2分） 莫说相公痴，更有痴似相公者 ! 秦青乃饯于郊衢 【小题 3】两选段皆采用了正、侧面描写相结合的手法，或对西湖奇景，或对歌唱家的歌声进行了描绘。请选择其中一选段，予以简要分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 不要说相公您痴，还有比您痴的人呢！（后半句译成 “还有像您一样痴的人呢 ”也可） 秦青于是在城郊大道旁为他饯行。 【小题 3】示例一：在选段一中， “雾凇沆砀，天与云与山与水 舟中人两三粒而已 ”句用清幽淡雅的笔调，将西湖的景色与天、
32、云，与周围的山、雪、亭、人等融合在一起，正面描写出了其唯美壮阔的特点，显示了作者对物、人、天地关系的理解；在这之前，作者冒雪黑夜前往西湖赏景，后偶遇两位金陵人一起同赏美景，若逢知己般快乐，这是对西湖景色之美的侧面烘托。两相结合，让人对西湖雪景充满了向往。示例二：选段二中， “声振林木，响遏行云 ”用听觉和视觉结合、动静结合的手法正面描绘了秦青高亢且满含情感的歌声及 其强大的感染力。其后，再用开始自以为是而后 “乃谢求反，终身不敢言归 ” 的薛谭言行侧面表现了歌唱家秦青歌艺之高超。正侧结合，更加突出秦青歌艺。 【小题 1】 试题分析：古文中字词的 “有法 ”主要是词类的活用。 B 中加点字是形容
33、词动用，其它三句中加点字是能假，故选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“痴 ”“似 ”“ 饯 ”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。 能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：选出正面描写和侧面描写的句子，分别说明其表达了事物的什么特点。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 名著导读 阅读下面文段，回答问题。（ 3分） 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
34、 “不错。去罢。 ”父亲点着头，说。 开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思 。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 以上文字选自五猖会，出自鲁迅 先生的回忆性散文集 。文段中 “对于我似乎都没有什么大意思 ”是因为 ，从选文可以看出作者对 的呼唤。 答案： 朝花夕拾 “我 ”充满兴致地要去庙会玩，却被父亲叫住背书（ “我 ”玩乐的兴致被父亲破坏） 成人尊重儿童（天性） 试题分析：本课是所学课文，根据所学所记判断即可。注意鲁迅的散文集有两部，内容各有则重，可根据本文的内容来判断出处。根据文章内容语言要简洁。 考点：归纳内
35、容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 背诵默写。（ 6分，其中默写 5分，书写 1分） 【小题 1】 ，决眦入归鸟。（ 杜甫望岳） 【小题 2】历代诗人都喜欢描绘洞庭湖的景色：唐代诗人孟浩然在望洞庭湖赠张丞相诗里，以 “ ， 。 ”两句描绘其壮阔之景；宋代诗人陈与义则在登岳阳楼（其一）中用 “白头吊古风霜里， 。 ”将景色与个人身世结合，有无限悲怆之感。 【小题 3】记承天寺夜游一文中，交代了夜游之因的句子是： 。 答案： 【小题 1】荡胸生曾云 【小题 2】气蒸云梦泽 波撼岳阳城 老木沧波无限悲 【小题 3】月色入户 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音
36、，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：曾、蒸、泽、苟、沧，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 人有两个途径感知外部世界：一是眼睛，二是心灵。我们时常相信自己的眼睛，以为亲眼所见即为事实；有时，我们坚守自己的心灵，以为自己感受到、把握的是为真实。只是也许并非如此。 世界这张无形的大幕，已向青春的我们徐徐拉开。 什么是真相？什么才是真相？它一直在诱惑我们，也许还会与我们纠缠一生。请以 “真相 ”为题，写一篇文章。 要求： 将文章题目抄写在答题卡上，并在其
37、相应区域拟写作文提纲。 自选角度，自选文体。 如写诗歌，不少于 10行。其他文体， 600字左右。 文中不要出现所在学校的真实校名或师生姓名。 答案：例文： 食盐的真相 最近发生的事情真不少啊！特别是三月十一号的日本地震引发的十米高的大海啸，惹出来的事情可谓是五花八门啊！ 前几天，由于日本核电站一、二号反应堆爆炸，通过空气传播的核辐射向各地扩散，手机短信中说：核辐射影响中国 ，这几天最好待在室内，下雨时切勿淋着。这事几乎全班都知道了，那天一直在谈什么核辐射的事。 星期三时，爸爸妈妈惊慌失措得去找有盐卖的超市，搞了半天，才抢到一包。“够吃一二个月了 ” 老爸安慰我们， “为什么要买食盐咧？ ”我
38、好奇怪，又望望那些同样在抢盐的 “仁兄仁姐 ”们。 “嘿！日本核辐射你不是知道么？到时污染了海水，这海盐就没保障了 “啊。 ”我似懂非懂。 第二天来上学，同学便在到处问： “有没有去抢盐？ ”有的还在讲 “抢盐经过 ”呢！“日本核辐射暂时不会影响中国，国内食盐库存充足，请大家不要惊慌，食盐污染为谣言，请不要轻易 听信 哗。 ”爸爸关掉收音机， “嗯，这下放心了 ” 我回忆到这里，不禁有些感慨了，看看日本地震时，他们多么平静与镇静啊！看过直播的人都知道，日本地震时，日本人是非常有风度得撤离灾区，毫不慌乱，秩序井然。再来看看中国吧，一个小小的谣言 核辐射，就惊慌失措得把盐买光了，变成了一个个小盐商
39、（盐买多了），那真的地震了，还不从楼上跳下来？！ 食盐背后的真相，中国人民的素质有待提高，学学日本人的镇定与井然吧，不要让 “食盐 ”毁了你们在世界人民心中的形象。食盐背后的真相，中国人与日本人的鲜明对比！ 试题分析：仔细阅读引 导语，了解它的表达的中心意思：事物的真相往往不是靠眼睛观察，而是用心灵去感知，根据这个意思，可以从自然现象、人们生活、社会现象等方面取材写作，可以从自然界的现象写起，然后重点写我们对生活的认识，对社会的认识，要靠心灵去感知，了解它的 “真相 ”，而不能被外表所“迷惑 ”，比如如今网络上流传一些东西，社会中传播的一些东西，乍听起来似乎很真实可信，但我们要去了解它的 “真相 ”，去伪求真。也可以写一件事，本不知此事的原委，而通过自己的细心了解，勇于了解了 “真相 ”，而这 “真相 ”似乎告诫了们什么，自己得到什么经验和认识。叙事 是为了表达某一种认识，这一点很重要，否则作文就没有了意义。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
