1、2014届北京市西城区七年级第一学期期末质量检测语文试卷与答案（带解析） 其他 结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是 北京市政府 2014年将在改善市民居住条件、发展公共交通、优化生态环境等方面加大工作力度。如 。 从而不断提高市民的生活质量 实现地铁 7号线等建成通车 筹集保障性住房 7万套 建成市级生态绿道 200公里 A B C D 答案： D 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层
2、级为表达运用E。 选择题 下列词语中加点字注音全都正确的一项是 A滑 稽 （ j） 嬉 戏（ x）花团锦 簇 （ c） B 栖 息（ q） 吆 喝（ yo） 昂 首挺立（ ng） C 沐 浴（ m） 澄 澈（ chng） 津 津有味（ jng） D寻 觅 （ m）霹 雳 （ l） 混 为一谈（ hn） 答案： B 试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点判断。要注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、 x的区别， n、 l的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。运用反选排除法，有错就排除， A项中 “稽 ”读第一声， C项中 “津 ”应为前鼻韵母， D项中 “混 ”读第四声，故选
3、B。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列对文学常识的表述有误的一项是（ ） A论语是儒家的经典著作之一，由孔子及其弟子、再传弟子编写的，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言论。 B礼记是儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。 C荷叶 母亲的作者冰心 ,原名谢婉莹 ,现代作家 ,代表作有繁星春水寄小读者等。 D现存的伊索寓言是古希腊、古罗马时代流传下来的故事 ,经后人汇集 ,统归在伊索名下。 答案： A 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、
4、作品主题及风格、流派等。抓住各句表述中的关键信息点，一一判断。论语中有 “对话 ”，但不是主要的体例，故 A错。 考点 ：识记文学常识。能力层级为识记 A。 和例句运用的修辞方法相同的一项是 例句：早高峰时，地铁里挤得连根针也插不下。 A山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分 ! B他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说： “皇上在更衣室里。 ” C在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ D母亲啊 !你是荷叶 ,我是红莲 ,心中的雨点来了 ,除了你 ,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 答案： B 试题分析：根据各修辞手法的特点，首先判断出例句的修辞手法
5、是夸张，然后再与各项比较判断。 考点：辨析、运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点成语使用有误的一项是 A会场里 鸦雀无声 ，大家都被他那精彩的讲话吸引住了。 B马戏团里小丑的滑稽幽默 ,动物的顽皮可爱 ,引得观众 忍俊不禁 。 C同学们觉得他提出的办法很有创意，都 随声附和 表示赞成。 D只有 独具慧眼 的匠师才能把看似普通的紫砂变成美妙的艺术品。 答案： C 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。 “随声附和 ”是指没主见随别人说什么而说什么，有贬义，不符合句意，故错。 考点：正确使用词语
6、（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面语段横线中的词语，最恰当的一项是 天上的云，真是 ，变化无常。有的像羽毛，有的像鱼鳞，有的像羊群 它们有时把天空 得很美丽，有时又把天空 得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。 A多姿多彩点缀覆盖 B姿态万千点染覆盖 C多姿多彩点染笼罩 D姿态万千点缀笼罩 答案： D 试题分析：本题是所学课文中文段，学习时要记忆。依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩
7、小判断的范围，减轻判断的难度。第一空后面的句子只写到云的 “姿 ”，没写到 “彩 ”，故排除 AC 两项，第二空处的句子没写到颜色，所以不应该是 “点染 ”，排除此项，故选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表 达运用 E。 下列句中没有错别字的一项是 A后来发生了分岐：母亲要走大路，大路平顺；我儿子要走小路，小路有意思。 B我没想到她已病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 C复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅。 D女娲觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生长篷勃起来才好。 答案： C 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而
8、错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除， A句中 “岐 ”为“歧 ”， B句中 “决 ”为 “诀 ”， D句中 “篷 ”为 “蓬 ”，故选 C。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读花园（节选）。（共 10分） 花园 汪曾祺 在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 花园里那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地
9、点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。 这 小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。 黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。 蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好 ，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧
10、回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。 好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对 ，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可
11、重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边息息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （有删节） 【小题 1】 选文中作者以生动的笔触回忆了童年时 的经历。（ 2分） 【小题 2】 结合第 段内容，说说作者童年时对蟋蟀的喜爱具体表现在哪里。（ 3分） 【小题 3】 选文多处运用修辞手法 ,描写细致生动 ,富有童真童趣。请以第 段中划线句为例 ,作简要分析。（ 5分） 答案： 【小题 1】示 例：和昆虫游戏戏蜂的经历。但三点必须答全方可得分 ,少一点扣1分。） 【小题 2】示例：（ 1）兴趣盎然的捉蟋蟀。（ 2）有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。（ 3
12、）我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。（ 4）正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。 【小题 3】 答案：示例：第 段划线句运用了比喻和拟人的修辞手法，把天牛比作了有教养惜身份的绅士，又用了富有人的情态的 “从容不迫 ”、 “温文尔雅 ”等词语生动的写出天牛动作的特点，表达出了作者对天牛的喜爱 富有童真童趣。 【小题 1】 试题分析：抓住第二三段开头第一句根据文段的内容概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：抓住文段中 “我 ”与 “喜欢蟋蟀 ”有关的细节描写，分别概括即可。 考点：归纳内
13、容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：首先要点明修辞手法，然后从表现动物的特点和 “我 ”的喜爱之情两方面概括。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 阅读济南的冬天。（共 11分） 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说： “你们放心吧，这儿准保暖和。 ”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？ ”就是这点幻想不能一时
14、实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看 护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 【小题 1】 上面两段文字分别写出济南冬天小山 和 的特点。（用原文词语填空）。（ 2分） 【小题 2】 第 段写出
15、了济南冬天怎样的特点 分别说说划线语句是如何突出这个特点的。 (5分 ) 【小题 3】 依据第 段文字描写景物的特点，完成下面表格中四处空缺。（ 4分） 描写方位 描写内容 最有表现力的动词 山上 顶 山尖 白色的山尖 雪色与草色相间的 “山的肌肤 ” 穿 日落时的山色 露 答案： 【小题 1】 可爱（ 1分） 秀气（ 1分） 【小题 2】第一问：暖和（或：温暖、慈善、温晴）第二问 :示例一：第一处，用拟人的方式，拟写 “这一圈小山 ”具有人情化的语言，写出了它们对济南的 “承诺和呵护 ”，突出了济南冬天温暖的特点；第二处，写济南冬天人们心里的感受，用人们感到温暖，觉得 “明天也许就是春天了
16、”的内心感觉（或 “幻想 ”），突出济南冬天温暖的特点。示例二：分别从山和人的角度来表现济南冬天温暖。三面环山在作者笔下具有了人的情态，它们 “好像是把济南放在一个摇篮里 ”，划线语句仿佛是它们对济南的温柔承诺，从而突出了济南冬天温暖的特点；而第二处划线语句则是济南冬天人们的内心感受，感觉温暖，感觉 “明天也许就是春天了 ”，从而突出了济南冬天的温暖。 【小题 3】 （青黑的）矮松 镶 山坡 山腰（ 4分。每空 1分） 【小题 1】 试题分析：本文是所学课文，根据所学所记，结合文中的描写，抓住第一段和最后一句，从中选择关键词概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
17、 【小题 2】 试题分析：从天气这个角度从段中找出一个词概括济南冬天的特点，从描写的角度来分析作者突出此特点的方法。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：概括表中的文字信息提示，在文中找到相关的语 句，按要求摘录字词即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读河中石兽。 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： “尔辈不能究物理，是非木 ，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上
18、，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？ ”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰： “凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 【小题 1】下列各组加点词语的意思和用法相同的一项是（ ）（ 2分） A 如 其言知之者不 如 好之者 B 是 非木 日中不至，则 是 无信 C湮 于 沙上果得 于 数里外 D僧募金 重 修乃石性坚 重 【小题 2】 解释下
19、列语句中加点词的意思。（ 2分） 阅 十余岁 阅： 不亦 颠 乎 颠： 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子。（ 4分） 尔辈不能究物理。 翻译： 众服为确论。 翻译： 【小题 4】 下列四图，最接近 “老河兵 ”对 “河中石兽 ”原因分析的是（ ）（ 2 分）答案： 【小题 1】 C（ 2分） 【小题 2】阅：经过，过了。（ 1分）颠：通 “癫 ”，疯狂。（ 1分） 【小题 3】（ 1）你们这些人不能推究事物的道理。（ 2分）（ 2）大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。（ 2分） 【小题 4】 A（ 2分 ） 【小题 1】 试题分析：注意题干中的提示， “意义 ”指字词的含义， “用法
20、”词的变用，哪一点 “相同 ”都可以。了解文言常用字词多个义项，可直接判断，可用反选排除法。C项中的 “于 ”都是 “在 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，如本题中 “阅 ”是古今异义字中， “颠 ”通假字，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，比如 “物理 ”古今异义，要有古义解释，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强
21、记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从文中找到 “老河兵 ”对 “河中石兽 ”原因分析的句子，理解后据此选择答案：。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 语言表达 语文运用（ 4分） 为了配合写景散文单元的学习，班级板报组出了一期板报，其中有一段导语没有写完，请你根据已经写好的部分将这段话补充完整。 四季 的语言丰富多彩：从春风中，我们读出了希望；从夏花中，我们读出了绚烂； ， ； ， 。 答案：从秋叶中，我们读出了奉献；从冬雪中，我们读出纯洁。 试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，
22、三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同。本题注意例句是内容是 “春 ”“夏 ”，且选取了两季有代表性的景物，然后进行意义的引申，仿句就要接着根据例句的特点以 “秋 ”“冬 ”两季的景物来仿写。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 名著导读 名著阅读（ 3分） 小圣施威降大圣选自明代 所写的西游记。孙悟空两度打败了众天神。于是，观音推荐 擒拿孙悟空。孙悟空的变化都被他识破，后来孙悟空又变作土地庙，可尾巴没法安排收拾，情急之下把尾巴变做 ，但还是被识破了。这真是紧张又有趣的打斗。 答案：吴承恩 二郎神（二郎，真君，杨戬） （一根）旗竿 试题分析：名著常识判断点是，作者名（字
23、、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。根据文中有关信息的提示，回顾所读小说判断。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写（ 8分） 【小题 1】 ，以观沧海。（曹操观沧海） 【小题 2】商女不知亡国恨， 。（杜牧泊秦淮） 【小题 3】 ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙 秋思） 【小题 4】子在川上曰： “ ，不舍昼夜 ”。（论语） 【小题 5】是故学然后知不足， 。（虽有嘉肴） 【小题 6】 “ ”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清春） 【小题 7】钱塘湖春行中，用鸟的活动来表现初春生机勃勃景象的句子是： ， 。 答案： 【
24、小题 1】东临碣石 【小题 2】隔江犹唱后庭花 【小题 3】枯藤老树昏鸦 【小题 4】逝者如斯夫 【小题 5】教然后知困 【小题 6】一年之计在于春 【小题 7】几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：碣、隔、犹、藤、鸦、逝、莺、啄，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “幸福时刻 ”为题目，写一篇不少于 600字的记叙文。 答案： 试题分析： “幸福 ”这个
25、词好理解，也好写。每个人对 “幸福 ”的理解不同，可以从不同的方面考虑写作的内容。 “时刻 ”这一词不要忘了， “时刻 ”，要求把与 “幸福 ”有关的事情写得具体些，比如 “晚上爸爸妈妈都在家 ”，这个 “时刻 ”是幸福的，写写家庭和谐温暖的情景。再比如定自己一次成功，那 “时刻 ”，是幸福的。这点与 “幸福时光 ”不同，时光，是写一段生活，从生活的面上取材，而 “幸福时刻 ”是从生活的点上取材，有很多的 “幸福时刻 ”这样的 “点 ”（具体的事）可以写，可以着重写一方面，一件事，也可以用排比段写多个 “幸福时刻 ”，把感受到 “幸福 ”的这一 “时 刻 ”的情景写生动，把 “幸福 ”表达得充分，表达出自己因幸福感而热爱生活的思想。此文也不一定写自己的生活，写他人的 “幸福时刻 ”，观察他人的 “幸福时刻 ”，来表现社会和谐景象，这样的文章立意更好。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
