1、2014届安徽省淮北市相山区九年级第一学期第四次月考语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下面的文字，分别回答问题 【一】一封 “家书 ”（ 20分） 寂静的自习课堂上，我悄悄走过一名女生的身旁。她神情专注，以至我走到她的身边她都丝毫没有察觉。她聚精会神、埋头苦干的劲头让我忍不住又瞟了她一眼。突然，我感觉有情况：她正在红信纸上写着什么。凭我十几年做班主任的洞察力，我还发现了信纸开头的几个字： “亲爱的 ” 我一惊， “莫非珍 ” 我不假思索地把手伸向了那张信纸。珍一哆嗦，显然她被我的举动吓了一大跳。不待珍用胳膊来掩藏，那张信纸已成为我手中的 “俘虏 ”。 珍情不自禁地 “啊 ”了一声，脸色
2、通红，显然是无比难堪。她的神态已告诉我：这一定是一封情书。我草草地看了一眼那张信纸，果不其然，确实是情书 是写给班上一名男生的情书。 珍的叫声和我的举动立即引来了几十道注视的目光。有些同学在窃窃私语，我知道他们在说些什么。更有几个调皮的同学直接问我： “老师，那张纸上写的是什么呀 能不能读给我们听听 ”我又看了一眼珍， 她的脸已贴在了桌面上，耳根通红，肩头抖动。是发抖 还是哭泣 我在心底暗暗埋怨： “珍啊珍 !你怎么能 ” 我的这一迟疑，引来了同学们更多的猜测和喧闹。“怎么办 ”我突然感到这张信纸竟是那么地沉重 !我后悔自己当众拿起了这张信纸，“为什么不等课下单独处理这件事 现在我该怎么办 对
3、学生们不作任何回答 那不就等于作了回答吗 向学生们坦白 那不就等于把珍推向深渊了吗 可怜的珍！可气的珍！你让我怎么办 ” 班上的喧闹声更大了。我明白：不给他们一个明确的答复，这些 “调皮鬼 ”们是不会 “善罢甘休 ”的。为了还珍一个 “清白 ”，于是，我大声说： “请同学们静下来。这是一封 家书 ，现在我就给同学们读一下这封信 !”我看了一眼珍，我担心她会泣不成声，我担心，她会夺门而出。我在心里默默地说： “珍啊珍，你可要挺住啊 !” 我高声读道： 亲爱的爸爸、妈妈： 你们好 ! 此时，我正坐在明亮的教室里给你们写信，你们也许正面朝黄土背朝天地在地里劳作，你们也许正推着装满蔬菜的小车在城市的大
4、街小巷里叫卖，你们也许正在为我的学费而煞费苦心，你们也许 每每想到这些，我就想流泪，因为我学习还不够专心，因为我还没有用优异的学习成绩来换取你们舒心的笑容，因为 我还没有成为一个让你们真正放心的好孩子 我悔恨自己辜负了你们的厚爱，我悔恨自己浪费了太多的时间，我悔恨自己曾经欺骗过你们，我悔恨自己用无知染白了你们的缕缕黑发 亲爱的爸爸妈妈，请相信我：我一定会把失去的时间再夺回来，我一定会把属于自己的荣誉再挣回来。我一定会做一个让你们永远放心的好女儿 !” 读着，读着，我自己也突然被这个美丽的谎言打动了。 我嗓音沙哑，不得不停下来。 教室里，突然掌声四起。 珍也仰起头来，满眼的泪水。 这次意外，让我
5、突然明白： 原来错误也可以如此美丽！ 【小题 1】本文写了一封 不是 “家书 ”的 “家书 ”，班主任老师编造这封 “家书 ”的用意是什么 【小题 2】 “可怜的珍 !可气的珍 !”这句话反映了班主任老师此时怎样的心理活动 （ 4分） 【小题 3】 “珍也仰起头来，满眼的泪水。 ”你能体会出珍此时的心情吗 （ 4 分） 【小题 4】文章以 “原来错误也可以如此美丽 ”收束全文，你是怎样理解 “错误 ”和 “美丽 ”的 【小题 5】结合选文，说说这位班主任是个怎样的人（ 4分） 答案： 【小题 1】一方面老师要使珍从尴尬的处境中摆脱出来，使她以后还能正常地在同学们中间学习和生活另一方面也是要给珍
6、以及与她有同样错误的同学 一个正面的教育。 4分 【小题 2】说她 “可怜 ”，是因为她的早恋行为可能被公之于众，成为大家嘲笑的对象；说她 “可气 ”，是恨她居然会犯这样的错误。这充分反映了班主任老师此时又气又怜的矛盾心理。 4分 【小题 3】珍万万没有想到班主任老师会用这种方式来处理她在课堂上写情书的事，她感激班主任老师在全班同学面前还了她的 “清白 ”，更被老师那声情并茂的 “谎言 ”深深地感动，她感激老师用这种方式对她的教育。 4分 【小题 4】 “错误 ”指的是学生可能出现的种种缺点和错误， “美丽 ”指的是正确的处理的方法和收到的美满的效果。 4分 【小题 5】他是一位有十几年班主任
7、工作经验的老教师，他也是位有责任心的老师。他对学生的错误没有听之任之，当他收了学生的情书以后，意识到可能使学生处于尴尬地位时，又异常悔恨，可见他是位对学生有爱心的老师，他当机立断编造出家书，用真情对学生进行教育，反映了他丰富的班主任工作经验。 【小题 1】试题分析：老师必需向同学们解释，还需保护一颗心灵。两方面结合回答。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：注意两个关键词语的含义， “可气 ”与 “可怜 ”，根据他们所指代的内容回答阐述。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】试题分析：围绕对自己的 “悔恨 ”和
8、对老师的 “感激 ”两方面阐述。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】试题分析：错误的是学生的行为，美丽的是结局，或者说是老师的教育艺术美丽。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】试题分析：此题考查学生对人物形象的分析和总结，从其语言上，处理突发事件处理艺术方面进行分析总结。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 （ 16分） 说说停顿 我们一直信奉 “从哪里跌倒，就赶快从哪里爬起 ”，其实，在跌倒时，留一点停顿给自己，往往会受益无穷。 留一点停顿给自己，让彷徨者重新认识自己
9、，找到人生之路。著名体操运动员李宁曾在洛杉矶奥运会上为中国立下赫赫战功，却在四年后的汉城奥运会上接连失误。面对一片质疑，李宁迷茫了，他选择了退役。他的人生似乎停顿了。后来，他凭借自己的努力在商界开创了另一片天地，出色地完成了自己的角色转变。 李宁在商界的成就，固然离不开他正确的选择。而又是什么让他听到了自己内心的声音，选择了另一种人生道路？是他 留给自己的那一点停顿！若没有那个重要的停顿，也许就没有今天的商界精英李宁，又谈何铸就中国的民族品牌？ 留一点停顿给自己，让困惑者不断反思，找到方向。居里夫妇在探寻镭元素期间，多次的失败令居里夫人心烦意乱。在丈夫的劝说下，她暂时放下了手中的工作，抽空去乡
10、村旅行，在身体放松的同时不断思考失败的原因，终于找到了实验的突破口，夫妻俩成功地从沥青铀矿矿渣中提炼出了镭。 是什么让居里夫人找到了自己失败的原因？是她留给自己的那一点停顿！停顿，让 居里夫人紧绷的思维得以放松，再全身心地投入到实验中，最终提取出震惊世界的 镭，获得了巨大的成功。 留一点停顿给自己，让自卑者完善自我，找回自信。英国国王乔治六世曾患有严重的口吃，在他初涉政坛之时，经常遭到他人的嘲笑。在妻子伊丽莎白的支持下，自卑而痛苦的乔治六世勇敢地接受现实，停止工作开始治疗口吃。经过一系列的训练和纠治，他找回了信心，在二战前夕通过广播公开发表了著名的圣诞节演讲，极大地鼓舞了英国人民的斗志，成为叱
11、咤风云的一代英主。 试问，若乔治六世遭受嘲笑时没有选择停顿，而是咬牙硬撑，他的自卑和痛苦只会有增无减，他的斗志也会被他人的讥讽消磨殆尽，还如何去成就目后的辉煌？乔治六 世留给自己的那一点停顿，让他得以弥补自己的缺陷，完善自己找回自信，成就了一番伟业。 人生道路不可能是一帆风顺的，在遭遇挫折时，给中留一点停顿，抚平伤口，这样，我们会走得更快更远更轻松。 （选自丁松英郑州日报有改动） 【小题 1】本文的中心论点是什么？（ 3分） 【小题 2】请简要概括文中的论据（ 6分） 【小题 3】第 段运用了什么论证方法？有何作用？（ 4分） 【小题 4】第 段 “也许就没有今天的商界精英李宁 ”中的 “也许
12、 ”能否删去？为什么？（ 3分） 答案： 【小题 1】在跌倒时，留一点停顿给自己，往往会受益无穷。 【小题 2】 李宁面对质疑，给自己一点停顿，开创了一片天地（ 2分）。 居里夫人面对失败，给自己一点停顿，获得了巨大成功（ 2分）。 乔治六世面对嘲笑，给自己一点停顿，成就了一番伟业（ 2分）。 【小题 3】举例论证（ 2分），通过列举居里夫人的事例，有力地证明了 “留一点停顿给自己，困惑者能找到方向 ”这一分论点，进而证明了文章的中心论点（ 2分） 【小题 4】不能。 “也许 ”在文中表示 “今天的商界精英李宁 ”有可能不会出现（ 2分）。体现了议论文语言的准确性和严密性（ 1分）。（只答 “
13、不能 ”不给分） 【小题 1】试题分析：此题考查学生对论点的理解和定位，论点一般是指题目，第一段中的某句或者中间某句，其作用在结构上是起到提纲挈领的作用。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：本题考查学生的概括分析能力，注意所举例子的每个人物。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】试题分析：此题考查学生的对论证方法的理解和掌握。常见的论证方法有举例论证，道理论证，对比论证等，其中举例论证是通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有 说服力。 道理论证是通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。需要学记住
14、常用的论证方法的作用。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】试题分析：此题考查学生的辨析能力，此类型的题目，答案：一般是否定的，从议论文语言特点方面考虑。首先回答不能；因为 “也许 ”表示估计猜测，假设，如果删去，就变成什么情况之下都并非有灵感，与原意不相符，使论证语言不准确、严密。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 文言文阅读 文言文阅读 (19分 ) : 甲 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲 也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶
15、，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也 由是则生而有不用也由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者 ,所恶有甚于死者 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 乙 天祥至潮阳，见弘范 ，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之与俱入涯山，使为书招张世杰。天祥曰： “吾不能 扦 父母，乃教人叛父母，可乎 ”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云： “人生自古谁无死 留取丹心照汗青。 ”弘范笑而置之。涯山破，军中置酒大会。弘范曰： “国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。 ”天祥泫然 出涕，曰
16、： “国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎 !” 注： 弘范：元军元帅。 扦 (hn)：保卫。 泫 (xun)然：水滴下的样子。 【小题 1】加点词的意思或用法相同的一组是（ ） (3分 ) A千里马常有 而 伯乐不常有 由是则生 而 有不用也 B呼尔而与 之 公与 之 乘 C所 欲有甚 于 生者 天将降大任 于 是人也 D策之不 以 其道； 不以物喜，不 以 己悲 【小题 2】解释下列划线的字词。 (4分 ) 故不为 苟得 也 :_。 天祥泫然出 涕 : _。 【小题 3】把下列句子翻译成现代汉语。 (4分 ) 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 弘范遂以客礼见之。 【小题
17、4】请从乙文中分别找出最能体现文天祥 “富贵不能淫 ”“威武不能屈 ”的句子。 (2分 ) 富贵不能淫： _。 威武不能屈： _。 【小题 5】乙文中，文天祥的所作所为印证了甲文中的哪句话 (2分 ) 【小题 6】 请结合文体特点，简要分析甲乙两文在写法上有何不同？（ 4分）(提示 :可根据甲文的论证方法 ,乙文的刻画人物的方法来答题 ) 甲文： _。 乙文： _。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 苟且偷生； 眼泪 【小题 3】 由此可见，人们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，所厌恶的有比死亡更严重的事。 弘范于是用接待宾客的礼节来会见文天祥。 【小题 4】 国亡不能救，为人臣者死有余罪，
18、况敢逃其死而二其心乎 ! 见弘范，左右命之拜，不拜。 【小题 5】二者不可得兼，舍生而取义者也。 (或 “舍生而取义者也 ”) 【小题 6】甲文：通过比喻引出论点，接着从正反两方面进行阐述，最后得出结论。 乙文：以时间为顺序，通过对话、动作和神态来刻画人物。 【小题 1】试题分析： B项中的之字分别解释为：分别指代行道之人，曹刿。 C项中的 “于 ”字分别解释为：表示比较，引进对象或事物的关系者。 D 项中的 “以 ”字分别解释为：用，因为。 【小题 2】试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。 “涕 ”
19、这里指眼泪，不是鼻涕。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层 级为理解 B。 【小题 3】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。第一句注意 “是故 ”。第二句注意 “遂 ”的翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】试题分析：要求学生仔细阅读，分清句子的属性，是属于富贵不能淫，还是属于威武不能屈。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 5】试题分析：考查学生读文段后，文章信息之间的横向联系，从文天祥的表现看，他做到了 “舍生取义 ”，故对应甲文中 “二者不可得兼，舍生而取义者也。 ” 考点
20、：欣赏作 品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 6】试题分析：此题考查学生对人物形象的分析和总结，注意括号内的提示。分析甲文的论证方法，举例论证，对比论证等。乙文中描写人物的方法，语言描写，动作描写，神态描写等。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 口语交际与语文综合运用（共 10分） 学校开展 “争做最美中学生 ”的活动 ，请你积极参加。 【小题 1】【我宣传】请为本次活动拟写一条宣传标语。（ 3分） 【小题 2】【我表达】 “最美消防员 ”李鹏，在救出了 26 名被洪水围 困的群众后，由于长时间在冰冷的水中浸泡，体力严重透
21、支昏倒在现场，被送到医院。 如果你作为学生代表到医院看望李鹏，你会对他说什么？（ 4分） 【小题 3】【我行动】淮北市地税局干部赵鑫及时将被车撞倒的老人送往医院抢救并垫付医疗费； “慈善之星 ”彭庆英 18年如一日照顾与自己素不相识的煤气公司离休老人；安徽省 “见义勇为先进个人 ”任印民，不顾自己刚动过手术还未痊愈的虚弱身体勇救溺水儿童 其实我们都可以成为 “最美 ”的人，你准备如何做一名 “最美中学生 ”？（ 3分） 答案： 【小题 1】学习时代新楷模，争做最美中学生。 3分 【小题 2】答案：示例：叔叔，您好！我代表我们学校的全体同学来看望您。您的英雄事迹令我们非常感动。我们要以您为榜样，
22、好好学习，争做 “最美中学生 ”。祝您早日康复！ 4分 【小题 3】答案：示例：要有健康乐观、积极向上的人生观；要努力学习，完成自己的学习任务：要懂得为人处世的道理，从人格修养上提升自己，做一个德智体美劳全面发展的中学生。 3分 【小题 1】试题分析：标语要简洁，围绕 “争做最美中学生 ”这个主题。答案：不唯一，但必须有文采。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：注意双方的身份，语言必须符合身份，称呼，慰问的语言必须符合人物事件情况。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】试题分析：根
23、据材料所表现出的主题，围绕如何做 “最美 ”的人，联系自己的现实阐释即可。答案：不唯一。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 运用你课外阅读积累的知识，完成后面小题。（ 6分） 【小题 1】老虎被誉为 “森林之王 ”，可是在水浒中却被称作 “大虫 ”。武松因在景阳冈打死一只老虎而名扬江湖，梁山好 汉中还有一位因母亲被老虎吃了，一气之下杀死四只老虎，这位好是 。他是一位 、 的英雄。（至少写出性格特征中的两个方面）。 3分 【小题 2】童话色彩只是格列佛游记的表面特征， 才是其灵魂所在。（ 3分 答案： 【小题 1】李逵 仗义耿直 嫉恶如仇 恩怨分
24、明 性急莽撞 3分 【小题 2】尖锐深邃的讽刺 3分 【小题 1】试题分析：此题考查学生对名著水浒传作者，重要人物的故事情节的了解，要求学生在阅读时注意事情的来龙去脉。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】试题分析：此题考查学生对名著格列佛游记中 的主题的了解。并由此拓展延伸。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 阅读下面的文字，完成后面小题。（ 9分） 这里的石林千姿百态 ,美不胜收怪石嶙峋 ,形态各异 ,或如走兽憨态可 j（），或如猛 qi（） ,展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或如农夫默默耕耘。在花海的印衬之下， 婀 娜多姿，楚楚动人。 【小题 1】根据拼音写出
25、相应的汉字，给加点字注音。 3分 j（ ） qn（ ） 婀（ ）娜多姿 【小题 2】文中有错别字的一个词是 ，这个词的正确写法是 。（ 2分） 【小题 3】 “美不胜收 ”中 “胜 ”的意思是 ， “楚楚动人 ”中 楚 的意思是 （ 2分） 【小题 4】这段文字运用拟人 , , 等修辞手法 ,描绘石林千姿百态的景象。（ 2 分） 答案： 【小题 1】掬 禽 【小题 2】印衬 映衬 【小题 3】尽 鲜明的样子 【小题 4】比喻，排比 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。兽
26、憨态可掬的 “掬 ”字很容易写错。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。 “印 ”与 “映 ”属于谐音。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对成语含义的理解，要求学生多积累成语，并且能够理解成语。在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。 考点：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为 A。 【小题 4】 试题分析：此题常考学生对修辞方法的掌握，常用的修辞
27、方法有：比喻、拟人，排比、夸张等 考点：正确运用常 用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 古诗文默写 :（ 10分） 【小题 1】塞下秋来风景异 。 【小题 2】了却君王天下事， 。 【小题 3】 ，岁晏有余粮。 【小题 4】苟全性命于乱世， 。 【小题 5】 ，万钟于我何加焉？ 【小题 6】 寡助之至， ，多助之至，天下顺之。 【小题 7】默写月夜（ 4分） 答案： 【小题 1】衡阳雁去无留意 【小题 2】赢得生前身后名 【小题 3】吏禄三百石 【小题 4】不求闻达于诸侯 【小题 5】万钟则不辩礼义而受之 【小题 6】亲戚畔之 【小题 7】刘方平的月夜：更深月色半人家，北斗阑干南斗 斜。今
28、夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 杜甫的月夜：今夜 州月， 闺中只独看。遥怜小儿女， 未解忆长安。香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。何时倚虚幌， 双照泪痕干？ 作文 阅读下面的文字，按要求作文。（ 55分） 有人陶醉于春日的和风细雨，有人惊心于夏日的狂风暴雨，有人伤感于秋冬的凄风苦雨 风雨是大自然的抒情诗。其实，人生之旅并非一路阳光，也会有风雨相伴，所以才有了 “风雨同舟 ”“风雨兼程 ”“阳光总在风雨后 ”“不经历风雨，怎能见彩虹 ”的劝勉和激励 你一定有 “风雨 ”的难忘记忆，关于 “风雨 ”，你一定也有所感悟，请自拟一个包含 “风雨 ”这个词语的标题，写一篇不少于 600字的文章，文体自选，文中不
29、得出现真实姓名和校名。 答案：参考例文 在风雨中成长 成长，一个让人向往的事情，因为通过成长可以使我们去磨练自己的翅膀，飞上蓝天。可是，人们往往都只愿做温室里的牡丹，而不愿做森林中那带刺的玫瑰。 那是在一个深邃是山林里，长年树阴把阳光遮盖的严严实实的，所以除了树以外不可能再生长别的植物了。但是有一天，有只鸟儿把一粒小小的种子扔在了树下，那粒种子是什么，没有人知道。不久 它就被土壤所埋住了，不见了踪影。你一定觉得它死了，可是它却奇迹般的露出了自己的小苗儿。对于高大的树来说，这 2棵小苗儿是那么的微不足道。但是它却没有因此而放弃，因为它知道别人不能左右自己什么，所以它没有在意别人的眼光，仍然顽强的
30、生长着。这一天，暴风雨来了，看那电闪雷鸣，风雨交加的气势使那些高大的树木顷刻间失去了往日的威严，东倒西歪地枝杈满地都是，还有几枝重重地砸在了小苗的身上，使它本来就没有几片叶子的躯干变得光秃秃的。枝杈也耷拉着，并且只听清脆的一声，它才中间折断了。天呀！这个小生命是那么不堪一击，它受了重伤 ！那天正巧有几只鸟儿停在了树下想把它拔走做巢，开始几只鸟怎么拽都拽不动，因为它的根已经深深地扎在了地下。它慢慢长大了！不久它就凭着自己那坚韧的意识开了花，那朵花，正随风摆动着。 有几个游人来到这里不经意地发现了它，有一个人尖叫道： “天呀！这儿竟然有一朵漂亮的花！ ”那人随后便去观察它，于是他蹲下来，却看到你朵
31、花的躯干上有许多鸟儿啄的，风吹雨打的痕迹，于是他立刻明白了什么，顿时肃然起敬 其实成长在阳光下的我们就应该像这朵花一样，不要只求表面平静的成长，而不去磨练自己。要不断去磨练，在风雨中成长，因为只有这样 才会让心中坚韧的花开的更艳丽！而开花时所经历的磨练才是长久生命的保证。 试题分析：这是一则话题作文，前面有一段提示语，根据提示语可知，题目中的 “风雨 ”既指自然界中的风雨，更指人生中的风雨，即困境、挫折、尴尬等。请提示语后看题目的要求，只要包含 “风雨 ”即可。因此，我们可以写遇到风雨时的心境，可以写遇到风雨时的奇遇，可以写遇到风雨时可贵的帮助支持，可以写风雨给自己的历练和感悟等。题目可以是丰富多彩，如 “风雨后的彩虹 ”“经历风雨才能见虹 ”“风雨中的身影 ”“难忘风雨中的那把伞 ”等。当然，可叙事，也可议论，如 “只有经 历风雨，才能见彩虹 ”“风雨与彩虹 ”等就可写成议论文，阐述风雨与彩虹的关系。在选材构思时，一定要遵循 “熟 ”的原则。从众多的素材中，把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
