1、2014届山东省泰安市泰山区九年级上学期期末学情检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下面加点字的注音完全正确的一项是 A 襁褓 （ qing bo） 掠 （ l）夺 嗤 （ ch）笑吹毛求 疵 （ c） B 睿 （ nu）智禁 锢 （ g） 枘凿 （ ne zo） 文采 藻 （ zo）饰 C 惘 （ wng）然 撩 （ lio）逗安 抚 （ f）味同 嚼 （ ju）蜡 D阔 绰 （ chu）层 累 （ li）拮 据 （ j） 豁 （ hu）然贯通 答案： A 试题分析： B 项中的 “睿 ”读 “ru”， “枘 ”读 “ru”，因此不选 B； C 项中 “抚 ”读 “f”，“嚼 ” 读 “j
2、io”,因此不选 C； D项中 “累 ”读 “li”,“据 ”读 “j”,因此不选 D。做此类题，平日里要注意多音字，要注意汉语拼音的正确书写。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列说法有错误的一项是 A范进中举节选自儒林外史，作者是清代小说家吴敬梓，儒林外史是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。 B毛泽东是我国伟大的革命家，军事家，思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者，他的诗文大气、开阔、雄浑、磅礴而又洒脱，比如沁园春 雪。 C史记是我国第一部纪传体史书，陈涉首事反秦，功大，故入 “世家 ”。 D莫泊桑是英国 19世纪后半期著名的批判现实主义
3、作家，我的叔叔于勒是其中篇小说的代表作。 答案： D 试题分析： D项中莫泊桑的国籍搞错了，他是法国人。我的叔叔于勒是其中短篇小说的代表作。所以 D项中说法有错误。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列各句运用的修辞手法判断不正确的一项是 A山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（比喻拟人） B然而，圆规很不平，显出鄙夷的神色。（借代） C自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩。（对比） D槲叶落山路，枳花照驿墙。（对偶） 答案： C 试题分析： “自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩 ”这个句子运用了夸张的修辞手法。故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、
4、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比，也叫对照。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。看 C项这个句子，没有两个相反、相对的事物，同一事物相反、相对的两个方面也没有，只有一方面，所以这 个句子不是对比。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 下列各句没有语病的一项是 A由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。 B这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。 C在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。 D
5、不少学生偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养元素明显不足，营养状况令人不胜乐观。 答案： A 试题分析：病句 B属于成分残缺，这个句子没有宾语，所以在 “滥杀动物 ”之后加上 “的行径 ”。病句 C属于不合逻辑，应该改为 “这不仅很困难，而且相当危险 ”。因为 “不仅 而且 ” 属于递进关系的关联词语； D项属于前后矛盾。“不胜 ”是 “非常 ”“十分 ”的意思， “不胜乐观 ”与前面的内容明显不相符，应改为“不胜忧虑 ”。病句类型主要有 :语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥
6、不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一 定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列诗文默写与原文一致的一项是 A过尽千帆皆不是，肠断白 洲。（温庭筠望江南） B浊酒一杯家万里，未勒燕然归无计。（范仲淹渔家傲 秋思） C锦帽貂裘，千骑卷平岗。（苏轼江城子 密州出猎） D只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照武陵春） 答案： D 试题分析： A项中的 “过尽千帆皆不是 ”所接的后句是 “斜晖脉脉水悠悠 ”。 B项中的 “未勒燕然归无计 ”应为 “燕然未勒归无计 ”。 C项中的 “千骑卷平 岗 ”中的 “岗
7、 ”字应为 “冈 ”。古诗文默写要注意不写错别字，背诵注意不落字，不颠倒位置。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 下面复句第一重关系分析正确的一项是 正因为如此， 如果你认为正确答案：只有一个的话， 当你找到某个答案：以后， 就会止步不前。 A 假设关系 B 因果关系 C 条件关系 D 转折关系 答案： A 试题分析：复句是由两个或两个以上在意义上有密切联系、结构上互不包含的单句组合在一起构成的比较复杂的句子。构成复句的单句，在复句中叫做分句，分句之间常用一些关联词语来连接。复句的类型：并列关系、递进关系、选择关系、转折关系、假设关系、条件关系、因果关系。我们分析这个复句，就发现
8、此句有关联词语 “如果 就 ” ，这是表假设关系的关联词语，所以这个复句第一重关系划在分句 之后，关系为假设关系。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下面句子中加点的词语解释错误的一项是 A但我们的后辈还是 一气 ， 宏儿不是正在想念水生么。（ “一气 ”指声气相通，志趣和性格相投合。） B等死， 死国 可乎？（ “死国 ”指为国事而死。） C江山如此多娇，引无数英雄竞 折腰 。（ “折腰 ”折断腰。表现出一代代英雄的激烈斗争和相继崛起。） D 会 挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（ “会 ”是 “定将，一定会 ”的意思，表达自己要报效国家的决心。） 答案： C 试题分析
9、： “折腰 ”在这首词中的意思 “爱慕、倾倒 ”，不是 “折断腰 ”的意思。所以 C项不对。关于词语的意义主要在于日常的积累。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下面各句中词语书写没有错别字的一项是 A这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从跨下窜了。 B何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶夜你。 C你自己只觉得中了一个相公，就 “懒虾蟆想吃起天鹅肉 ”来！ D两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。 答案： D 试题分析： A项中的 “跨 ”应为 “胯 ”； B项中 “扶夜 ”应为 “扶掖 ”； C项中 “懒虾蟆 ”应为 “癞蛤蟆 ”，所以选 D。汉字的正确书写在平时，一定要下
10、功夫，搞清意思，根据意思准确书写。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字 ，完成 15 题。（ 14分） 做一朵有思想的雪花 孙守名 纷纷扬扬的大雪笼罩着北国的大地，一朵玲珑剔透的洁白的雪花曼妙地飘舞在毫无遮拦的天空。在挤挤挨挨飘弋的过程中，她忽然有了某种渴望。渴望弄清自己的前生、今世和未来，渴望了解所有与自己有关的诸多事情。这朵来到尘世的雪花，在这个灰沉沉的午后，忽然有了某种思想。 我从哪里来？这个深邃而又穿越古今的哲学命题，让小雪花望着并不遥远的前方伤透了脑筋。凛冽的寒风，虚无飘渺的水汽，浩瀚无边的天空，都与自己有着某种渊源，他们是不是我的
11、前生？小雪花幽幽地思索着。如若没有他 们，我就不会来到这个永恒的尘世，尽管，世上有我，也许是种必然或偶然。如此说来，应该向他们奉献出我发自内心的感激之情，把与生俱来的感恩，作为我美好生命的开始吧。 我要到哪里去？这是我们的这朵聪明伶俐的小雪花思考的第二个充满诱惑的问题。所有的雪花都有一个遥不可及的梦想，梦想在五彩缤纷的宇宙间，展示出自己绚烂多姿的生命。 我呢？要飘向何方？是冰封千里的北国，还是温润如春的南方？是壁立千仞的高山，还是尘封千年的大海？是征战疆场的游子铁甲，还是相偎相依的恋人肩头？是虬枝苍劲的古树枝干，还是枯萎凋零的白草叶间？ 是啊 ，多想飘落在一个充满着幸福和梦幻的地方。行走街头的
12、流浪艺人会凝视着我，弹奏出无与伦比的高山流水；失意惆怅的诗人会披着蓑衣踯躅于江边，吟唱出绝妙的诗中华章。落在饱经风霜的老人的柴担上，幻化出世事的沧桑；落在聪慧灵秀的姑娘的新衣上，凝结成爱情的美妙。落在即将破冻的江河上，做一场春天的大梦 飞扬，飞扬，我自有我的快乐和梦想。小雪花张开好奇的眼睛，打量着这个神奇的世界，她要找一处静洁的地方，停下来呼吸一下清新的空气。找啊，找啊，她知道，只有不停地去寻找，幸福才会降临到身上。她不屑那些随波逐流的伙伴，讨厌那些取 媚献谄的雪花。她歪着脑袋想着这些令她愉快的事情，心里充满了骄傲和自豪。那些精心打扮将自己做成七角八棱的同伴只想博得别人的灿然一笑，哪里会有这种
13、思想者的神奇？ 有梦想才有希望。在飘飞的过程中，她不断地调整着方向。要做就做一朵有理想的雪花，她兴致盎然地想着。飞过耸入云霄的高楼，飞越凌乱古旧的城墙，飞向理想的所在。她寻找啊寻找，就是要找寻那处有梦想的地方。 她真的不想看到簇拥着的难民，朝着同一方向艰难地爬行；不想看到残垣断壁下零零散散的鸽子，苦苦地挣扎着找不到温暖的阳光；不想看到污浊的雾气飞舞在一座座城市的上 空，不想看到光秃秃的山岭上毫无诗意的清冷；不想 小雪花好想大哭一场，为这个阴沉沉的午后毫不轻松的思想。但，她马上又露出了灿烂的笑脸，因为，她分明看到自己的理想就要实现。一只小白兔悄悄从房子里钻出来，站在雪地里，抬头仰望着天空，好像在
14、期盼着什么。她一定在等待着我的到来，快乐的雪花飞舞着，展开轻灵的翅膀，飞向自己洁白纯美的世界 真美啊！有了思想的小雪花飞过树的枝头时，由衷地赞美道，她从即将萌动的枝杈间分明看到春的气息。尽管生命短暂，但我要将所有的美丽馈赠给人间，让所有的生命感受到我的存在，感受到温暖 和美好！雪花飞啊飞，她终于找到了自己的幸福 人何尝不是这样？来到世间，历经几十个春夏秋冬，然后又回归到永恒。追求幸福，多留给人间一些美好，才不枉做一回真正的大写的人。做一朵有思想的雪花吧 【小题 1】请仿照第 段中画线的句子再写一句话。（ 2分） 我呢？要飘向何方？是冰封千里的北国，还是温润如春的南方？是壁立千仞的高山，还是尘封
15、千年的大海？是征战疆场的游子铁甲，还是相偎相依的恋人肩头？是虬枝苍劲的古树枝干，还是枯萎凋零的白草叶间？ 是 _，还是 _？ 【小题 2】做一朵有思想的雪花， “有思想 ”的深刻内涵是什么？（ 3分） 【小题 3】文章通篇用第三人称，但中间部分改换成了第一人称，这种人称的改变有怎样的表达效果？（ 3分） 【小题 4】通读全文，你认为，选文在语言上有什么特点？请选一处加以赏析。（ 4分） 【小题 5】读了文章，你从有思想的小雪花身上会得到什么启示？（ 2分） 答案： 【答案： 1】举例：是浩瀚无垠的沙漠，还是绿草如茵的绿洲？ 【答案： 2】雪花渴望弄清自己的前生、今世和未来，渴望了解所有与自己有
16、关的诸多事情。最后找到了 自己的梦想和目标，就是要坚持自己的理想，为了别人的幸福奉献自己，把美好留给别人。 【答案： 3】使文章的语言生动形象，拉近了与读者的距离；便于抒发情感，对小雪花进行详细的心理描写，容易唤醒读者内心的感受和思考。 【答案： 4】隽永含蓄，运用多种修辞手法，生动形象，富有表现力。举例：“行走街头的流浪艺人会凝视着我，弹奏出无与伦比的高山流水；失意惆怅的诗人会披着蓑衣踯躅于江边，吟唱出绝妙的诗中华章。 ”运用对偶和排比的手法，生动形象地表现了小雪花梦想中的充满幸福和梦幻的地方，表现了小雪花乐于奉献自己的高尚的品质。 【答案： 5】举例：这朵雪花虽然生命短暂，但它有自己的思想
17、和信念，有崇高的目标，并且为了目标坚持不懈，不随波逐流，直到驶向理想的彼岸。要像这朵有思想的雪花一样，树立好自己的人生目标，不怕困难和挫折。 【小题 1】 试题分析：这是一道仿写句子的题型。我们先看例句，两个小句子之间有一定的对比关系，所以仿写句也要符合这个要求。如： “是壁立千仞的高山，还是尘封千年的大海 ”这个句子中的 “高山 ”“大海 ”是一高一低。仿写句子要仔细观察提示句，仿写时要与提示句字数基本相同，结构基本相同，修辞相同，上下句之间还要连贯。 考点：选 用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：这道题可以从文章中寻找到答案：，因为文章开头就有 “这朵来到
18、尘世的雪花，在这个灰沉沉的午后，忽然有了某种思想 ”，后面的内容就是她的思想的具体表现，主要在 自然段中都有比较明显的句子或词语，我们只要把归纳总结使之成为一段通顺的话即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：一篇文章中的人称一般不应发生变化，宜用一种人称。第一人称可使文章显得真实，亲切自然，更便于直接表达作者自己的思想感情，；第三人称可不受时间、空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。本文的人称发生了变化，就兼有了两种人称的优点，既便于抒发情感，还可以比较客观地反映小雪花的心理。日常学习中一定要对人称的作用加以了解，多阅读文章加以体会。
19、考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道从语言角度赏析文章语言特点的题型。从语言角度赏析语言特色，主要考虑： 1、词语运用是否具有表现力； 2、修辞美等角度赏析。本题借小雪花来喻人，语言特色当然是含蓄隽永了。 本文不少地方运用了修辞手法，如 段的排比修辞 手法； “是冰封千里的北国，还是温润如春的南方？是壁立千仞的高山，还是尘封千年的大海？是征战疆场的游子铁甲，还是相偎相依的恋人肩头？是虬枝苍劲的古树枝干，还是枯萎凋零的白草叶间？ ”这是排比； “行走街头的流浪艺人会凝视着我，弹奏出无与伦比的高山流水；失意惆怅的诗人会披着蓑衣踯躅于江边，吟唱
20、出绝妙的诗中华章。落在饱经风霜的老人的柴担上，幻化出世事的沧桑；落在聪慧灵秀的姑娘的新衣上，凝结成爱情的美妙。落在即将破冻的江河上，做一场春天的大梦 ” 运用了排比兼对偶； 我们就可以从修辞的角度考虑分析，但要注意修辞手法的 表述格式及所表达的情感。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：这样的题一般不设标准答案：。谈启示题一定要注意不能脱离文本内容谈启示，一定要联系文本内容，谈从中受到的启发、明白的人生道理 【答题思路】 1、明确作者的思想感情； 2、结合文本内容； 3、谈自己的理解。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级
21、为探究 F。 阅读敬业与乐业中节选的文字，完成 14 题。 第二要乐业。 “做工好苦呀！ ”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他： “做工苦，难道不做工就不苦吗？ ”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？ 须知苦乐全在主观的心，不在客观的事 。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身
22、子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的 人，这件事分明不能不做，却满肚子不愿意做。不愿做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话： “凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 ”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能深入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了 ，省却无限
23、闲烦恼。孔子说： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道： “其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 ”这种生活，真算得人类理想的生活了。 【小题 1】对选文中 “苦乐全在主观的心，不在客观的事。 ”理解不恰当的一项是 A凡职业没有不是神圣的，所以凡职业都是使人快乐的。 B痛苦和快乐只在于你对一件事的看法，而不是这件事本身。 C心态决定你对某件事的看法。 D所做事情的苦与乐是一个人的主观感受。 【小题 2】一个人如何才能做到乐业，结合文段内容和自己的体验，下列各项中理解不正确的一项是 A深入职业中，看他变化、进展的状
24、态。 B要全身心投入到职业中，在奋斗中增加快乐的分量。 C做事专一，心无旁骛。 D发展想象力，得物外之趣，领略工作中的乐趣。 【小题 3】本段文字没有运用的一项论证方法是 A引用论证 B举例论证 C归谬论证 D道理论证 【小题 4】这段文字对语言特色表述错误的一项是 A通俗浅显，准确周密。 B含蓄典雅，闲适自然。 C大量引用经典格言。 D论证条理，生动有力。 答案： 【答案： 1】 A 【答案： 2】 D 【答案： 3】 C 【答案： 4】 B 【小题 1】 试题分析：题干 “苦乐全在主观的心，不在客观的事 ”可知这是在谈人的心态问题。 A项内容与题干毫无关系。 考点：理解文中重要句子的含意。
25、能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：作者在文段中对怎样做到乐业做了精辟的阐述，要对所从事的职业产生趣味。 1、 “因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能深入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味 ”； 2、因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增； 3、专心做 一职业。分析ABC三项都能从文章中找到对应点，而 D项中 “发展想象力，得物外之趣 ”，这是文中作者所要求杜绝的，作者要求 “把许多游思、妄想杜绝了 ”，所以 D项不符合题干的要求。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：归谬法是驳论文常用的论证方法。
26、对一错误论题不直接否定，而是先假定其真，然后据此导出荒谬的结果，由结果的荒谬推出该论题的荒谬，这样间接地否定错误论题的论证手法就叫归谬法。本文不是驳论文，也没有推出啥荒谬论题。，所以没有用归谬法。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级 为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：作为一篇议论文，语言特色表现为：准确、严密、鲜明、概括、简洁。而选项中的 B“含蓄典雅，闲适自然 ”，这是散文或诗歌的语言特色。 考点：分析议论性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 （ 10分，每小题 2分） 阅读中国人失掉自信力了吗中节选的文字，完成 15 题。 从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着
27、 “地大物博 ”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了 却也是事实。 于是有人慨叹曰：中国人失掉 自信力了。 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信 “地 ”，信 “物 ”，后来信 “国联 ”，都没有相信过 “自己 ”。假使这也算一种 “信 ”，那也只能说中国人曾经有过 “他信力 ”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。 失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信 “地 ”和 “物 ”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖
28、它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。 中国人现在是在发展着 “自欺力 ”。 【小题 1】文中说： “如果单据这一点现象而论 ”， “这一点现象 ”指的一项是 A中国人失掉自信力了。 B我们总自夸着 “地大物博 ”。 C既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛。 D文章开头所列举的三种 “事实 ”及有些人的 “慨叹 ”。 【小题 2】 “于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了 ”，文中的 “有人慨叹 ”其用意，分析正确的一项是 A号召国人找回曾有的自信力。 B掩盖自己悲观失望、丧失信心的心态。 C批评那些失掉自信力的人。 D
29、表明自己不再仰人鼻息。 【小题 3】这段文字采用的批驳方式，正确的一项是 A直接批驳敌论点。 B通过驳论据来驳敌论点。 C通过驳论证来驳敌论点。 D间接反驳。 【小题 4】文中在 “他信力 ”和 “自欺力 ”上加引号，所起的作用，分析正确的一项是 A表引用 B表强调 C表特殊称谓 D表讽刺否定 【小题 5】从选文看，下面对文章的语言特色的分析不正确的一项是 A犀利如刀。 B感情色彩浓。 C讽刺意味强。 D幽远隽永。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 D 【小题 5】 D 【小题 1】 试题分析：这类题目都可以从词语的上一句找到答案：，通过对应关系，可以
30、知道： “这 ”指代的是上面的文字 “两年以前，我们总自夸着 “地大物博 ”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了 却也是事实。 于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了 ”。所以选 D。 ABC三项都没有将指代的内容覆盖全。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：针对上面的三种错误的论据，作者鲁迅先生推出了一个错误的论点“于是有人慨叹曰：中国人 失掉自信力了。 ”，这儿的 “中国人 ”指的是全体中国人，那些自己对国家命运持悲观失望心态的人，却将这种心态冠以全体中国人，借此来掩饰自
31、己的心态。所以只有选项 B符合此句的意思。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：选文先列出敌论据，根据敌论据作者推出敌论点 “中国人失掉自信力了 ”。可作者通过对敌论据的分析，推出的却是 “那也只能说中国人曾经有过 “他信力 ”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了；中国人现在是在发展着“自欺力 ”这样的观点，根本推不出敌方的观点，也就是说敌方的论据推不 出敌方的论点，这就是说论点与论据之间的逻辑关系不成立，所以本文采用的是驳论证来批驳对方的错误观点，此小题应选 C。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析
32、：引号的作用有： a表示引语 b表示特定称谓 c表示特殊含义需要强调 d表示否定和讽刺 e表示着重论述的对象。分析本文，作者是仿拟了 “自信力 ”，创造出了 “他信力 ”和 “自欺力 ”两个词，很明显的是对悲观失望者的否定，所以此小题选 D 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 【小题 5】 试题分析：隽 永幽远指的是：艺术形式所表达的思想感情深沉幽远，意味深长。讲究言有尽而意无穷。也常用来表述艺术性较高的作品的审美效果。我们在看本文，这是一篇驳论文，作者淋漓尽致的批驳了敌方的观点是错误的，如刀的文字，剖析了悲观论者的心态，语句中的讽刺意味在第一自然段的 “是事实 是事实 也是事实
33、 ”及 “他信力 ”“自欺力 ”都有体现。所以只有 D不符合本文的语言特点。 考点：分析议论性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 阅读我的叔叔于勒中节选的文字，完成 14 题。 毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个 姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？ ” 母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。 ”然后转过身对着我，又说： “至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。 ” 我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和
34、女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也 跟寻常不一样。他低声对我母亲说： “真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？ ” 母亲有点莫名其妙，就问： “哪个于勒？ ” 父亲说： “就 就是我的弟弟呀。 如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。 ” 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说： “你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？ ”可是父亲还是放不下心，他说： “克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。 ” 母亲站起来去找她两个女儿
35、。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。 母亲回来了。我 看出她在哆嗦。她很快地说： “我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！ ” 【小题 1】从选文看，安排吃牡蛎一情节的主要作用，分析正确的一项是 A让菲利普夫妇有登场亮相的机会。 B让故事的内容真实可信，不是虚构。 C让故事情节得以向前发展。 D让 “我 ”看得清父母虚伪的真面目。 【小题 2】文中的 “我 ”叫若瑟夫。用第一人称来写的好处，理解正确的一项是 A第一人称很适合于抒情、议论。 B用孩子的眼光来看社会，更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系。 C这是
36、“我 ”亲身经历，用第一人称写真实可靠。 D因为 “我 ”是小说的主人公，所以用第一人称便于揭示主旨。 【小题 3】她很快地说： “我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！ ”对这句话的理解，正确的一项是 A母亲已经认出是于勒，但仍存一线希望，想让丈夫向船长打听证实。 B此时的母亲慌乱、惊恐。 C此时的母亲已经有了警惕，怕被于勒认出来。 D母亲确认那不是于勒，所以让父亲跟船长打听。 【小题 4】对选文内容的理解，错误的一项是 A作者写菲利普夫妇综合运用了神态、 语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。 B几种人物描写层次分明地
37、写出人物紧张、恐慌以至失魂落魄的心理状态。 C “我 ”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，从全文看， “我 ”的行为的 “纯真 ”又衬托出了菲利普夫妇行为的 “丑陋 ”。 D这段文字的主要内容是外貌描写，作者善于从外貌描写上下工夫，来揭示人物的内心世界和性格特征。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】 D 【小题 1】 试题分析：安排吃牡蛎这个情节，才有了年老水手的出现，也就有了之后菲利普夫妇为了躲避于勒的种种丑恶表现，所以 C项是正确的。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “我 ”是文章中的串线人物，以 “我 ”的
38、所见所感串起文章的故事情节，深化了文章的主题。这样的文章还有最后一课孔乙己当中的 “我 ”。所以我的叔叔于勒中的 “我 ”这个孩子，以纯真的眼光看世界，充满了对父母做法的疑惑与不满，充满了对叔叔于勒的同情，借这个孩子的眼光更加深刻的批判了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系， 所以此小题选 B。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：从母亲的话中我们可分析出她已经确认就是于勒，多年的希望即将化成泡影，她又觉得心有不甘，残存着一点希望，希望这不是于勒，所以让父亲去打听一下，其实就是再确认一下是否就是于勒。所以此小题答案： A是正确的。 考点
39、：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这段选文，我们阅读完就可看出对人物的刻画使用了：语言描写、神态描写、动作描写，来体现菲利普夫妇自私、唯利是图、冷酷 的性格特点。D项中 “这段文字的主要内容是外貌描写，作者善于从外貌描写上下工夫 ”显而易见是错误的。要想正确判断此题，主要要掌握正面描写人物的手法。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读唐雎不辱使命中的文字，完成 14 题。 秦王使人谓安陵君曰： “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ”安陵君曰： “大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，
40、弗敢易！ ”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰： “寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五 十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ ”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ ” 秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰： “臣未尝闻也。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺
41、韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀 怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 【小题 1】下面各句中加点词的意思完全相同的一项是 A 秦王 使 人谓安陵君 安陵君因 使 唐雎使于秦 B 秦王不 悦 俟其欣 悦 ，则又请焉 C 安陵君其 许 寡人 潭中鱼可百 许 头 D 愿终守 之 愿借子杀 之 【小题 2】下面译文没有错误的一项是 A寡人欲以五百里之地易安陵。 译文：我想以五百里的地方
42、跟安陵做交易。 B而君逆寡人者，轻寡人与？ 译文：可安陵君却轻视我，这难道不是违抗我吗？ C以君为长者，故不错意也。 译文：把安陵君看作忠厚长者，因此没有错认为是其他意思。 D虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 译文：即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地呢？ 【小题 3】下面对选文的分析不正确的一项是 A选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。 B选文第二自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝 “易地 ”，这是双方斗争的最高潮部分。 C唐雎与三国演义中 “舌战群儒 ”的诸葛亮一样，以出色的外交才能化解了一场政治危机。 D在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴
43、、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。 【小题 4】下面对文章写作方面的分析表述不准确的一项是 A选文安排了安陵君和唐雎之间的衬托，前者衬托后者。 B把唐雎和秦王的思想和行为进行对比，突出他们的性格特征。 C人物对话极富外交色彩，人物说话语气突出，神态描绘形象逼真。 D选文通过衬托和对比刻画人物形象，写 “秦王色挠，长跪而谢之 ”，表现了秦王的胆小怕死；写唐雎 的 “挺剑而起 ”，表明了唐雎不怕牺牲的精神。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 D 【小题 1】 试题分析： A项中前面一个 “使 ”意思为 “让 ”，后面一个 “使 ”意思是 “派 ”
44、； C项中的前面一个 “许 ”是 “答应 ”的意思，后面一个 “许 ”是 “大约 ”的意思； D项中前面一个 “之 ”代安陵，后一个 “之 ”代 “北方有侮臣者 ”，所以只有 B项中两个 “悦 ”意思相同。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项中翻译错了 “易 ”的意思，在此 “易 ”不是 “交易 ”，是 “交换 ”； B项中没有按直译的基本要求来翻译，将 “逆 ”与 “轻 ”的翻译颠倒了位置； C项中的“错意 ”的意思是 “打他的主意 ”，所以此小题选 D 考点：理解或翻译文中的句子
45、。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：选文第二自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝 “易地 ”，这是唐雎与秦王交锋的开始，第三自然段要与秦王同归于尽才是高潮部分。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： “秦王色挠，长跪而谢之 ”表现了秦王的外强中干，这从侧面衬托了唐雎的慷慨直言使秦王受到了震慑，完成了身为外交使者的使命，捍卫了国家的尊严。 “挺剑而起 ”表现表现了唐雎不畏强暴、宁死不屈的精神。所以 D表达不准确。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成 14 题。（ 14分） 戴胄犯颜 执法 上 以兵部
46、郎中戴胄忠清公直，擢 为大理少卿。上以选人多诈冒资荫 ，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏： “据法应流 。 ”上怒曰： “卿欲守法而使朕失信乎？ ”对曰： “敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。 ”上曰： “卿能执法，朕复何忧！ ”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。 【注释】 犯颜：冒犯君主的威严。 上：指唐太宗。 擢：提升。 资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。 流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。 【小题 1】用 “ ”线给下面句子划分朗读中的节奏停
47、顿。（ 2分） 卿 欲 守 法 而 使 朕 失 信 乎？ 【小题 2】解释下列句中加点词语的意思。（ 4分） 上 以 兵部郎中戴胄忠清公直 陛下忿选人之多 诈 ： 复 断之以法 天下无冤 狱 ： 【小题 3】翻译下列文言句子。（ 4分） 法者国家所以布大信于天下也。 此乃忍小忿而存大信也。 【小题 4】从选文看，戴胄与唐太宗各是怎样的人？请简要概括。（ 4分） 答案： 【答案： 1】卿欲守法而使朕失信乎？ 【答案： 2】 认为 伪造（资历） 再，又 案件 【答案： 3】 法律则是国家用来公布于众，取大信于民众的根据。 这正是忍耐小的愤怒而保持大的信用。 【答案： 4】戴胄： 忠诚、清廉、公正、耿直，犯颜执法，秉公守法，不畏权贵，据理力争。他严格依照法律处理犯事的官员，可见他是一个忠于职守、严于执法的人。唐太宗：从善如流和宽宏大度，勇于纳谏、屈己重法。 【小题 1】 试题分析：文言文划分朗读节奏的方法：、根据文言句子语法结构
