1、2014届浙江省台州市八校联谊九年级第一次联考语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习。（ 6分） 早春天气，乍暖还寒，班里很多同学感冒了。王明同学也感觉身体不舒服，校医室老师发现他有发热现象，建议他去学校附近的中医院就诊。 【小题 1】请根据图示，写出去中医院的路线。（ 3分） 【小题 2】中医院医生开出的药方里，其中有一样是泰诺。 12岁的王明为了使感冒好得快一点，想就着饮料先服两片，上完两节课后再服一片。请联系下面的说明书说说王明这样用药可以吗？为什么？（ 3分） 附：泰诺用药说明书（部分）答案： 【小题 1】出校门沿文庆街南行 150米，到十字路口沿回浦路西行 30米，就到中医院大门
2、口。 【小题 2】泰诺不能用饮料送服，要用开水送服；不能先服两片，因为 12岁的儿童每次只能服用 1片；上完两节课后不能再继续服药，因为每 6小时服用一次。 【小题 1】 试题分析：能看懂图示，并正确表达出来。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：根据泰诺用药说明书来回答问题。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文 章，完成后面问题。 疼痛银行 谢丰荣 “听人介绍，你们这儿有一家疼痛银行？ ” “你看不见那块大大的招牌吗？ ”小姐居然很傲慢。这也难怪，全世界只此一家，别无
3、分店。 他试探着问： “听说你们可以将疼痛转移？ ”“疼痛银行有两种主要业务：第一种，你可以将疼痛储蓄起来，像存款一样，然后在你认为最合适的时候取走，零存整取、整存零取都行，当然你会为此付出一大笔费用，而且你必须在生前全部取走，否则会强制你的亲人承担；第二种，你可以将你的疼痛像转账一样转移给另一个人，前提是他乐意接受。 ”小姐像背台词一样滔滔不绝地介绍起来，“你 想办理哪一种？ ”“我想办转账业务。我从小与母亲相依为命，经过多年的打拼才有了现在的幸福生活。可最近我查出患了绝症，我母亲也是多年积郁，精神一直不好，而且还有心脏病，经常胸闷，随时都有生命危险 我听说了你们这个银行，就想趁病还没到晚期
4、，将我母亲的痛苦转移到我身上。这样，我也能尽一份孝心，让母亲安度晚年。 ”说完，他轻轻地叹了一口气。 办好手续，他回家了，他不知道要怎么跟母亲开口。母亲也一副神色不安的样子，好像有什么话要跟他说。他终于先开口了： “妈，城西路新开了一家医院，治疗设备非常先进，要不明天我陪您去看看， 我自己也顺便检查检查。 ”他知道母亲不识字，他没有说实话，怕母亲不同意。 母亲什么也没问，只是平静地点了点头。 第二天，母子俩一起走进了那家疼痛银行。 小姐热情地招呼他们： “先生来了，老人家，您也来了，请往那边去。 ”母子俩一起走进了 “转账中心 ”。门 “砰 ”的一声关上了，在暗红而模糊的光影中，几个穿白大褂的
5、工作人员正在忙碌着。 转移马上就要开始了，他躺在工作台上，心里默默祈祷： “妈，祝您老人家身体健康！ ” 突然，他一身轻松，像脱胎换骨一般。他起身去看母亲，却见她躺在工作台上已不省人事。 他不解，他惊叫，他扑向母亲 。他愤怒地吼叫： “这到底是怎么回事？ ” “先生，我们答应了你母亲的，要替她保守秘密。其实你母亲先于你来这儿办了转账手续，要我们将你的病痛全部转移到她的身上。 ”工作人员轻轻地说。 （选自微型小说选刊） 【小题 1】请用简洁的语言概括这篇小说的情节。（ 3分） 【小题 2】阅读下列句子，回答括号中的问题。（ 4分） （ 1）说完，他轻轻地叹了一口气。（请联系上下文，说说他为什么
6、“轻轻叹了一口气 ”？） （ 2）母亲什么也没问，只是平静地点了点头。（请揣摩母亲当时的心理活动并描写出来。） 【小题 3】小说的结尾出人意料，但又合乎情理，因为作者在前文作了充分的暗示，请找出两处。（ 4分） 【小题 4】请联系选文内容，结合下面材料，评价两文中子女的做法。（ 4分） 【链接材料】早安！我们现在不在家，请在听到 “嘀 ”声之后留言。如果你需要我们去你家照顾孙儿，请按 1；如果你需要我们为你洗熨衣服，请按 2；如果你要把孙儿送过来过夜，请按 3；如果你需要我们代你到学校接孙儿放学，请按 4；如果你需要我们星期天为你烹煮晚餐并送上门去，请按 5；如果你想邀请我们共进晚餐，或者请我
7、们上剧院看演出，那么，请开口说话，我们正在聆听！ 答 案： 【小题 1】他想通过疼痛银行把母亲的病痛转移到自己身上，而母亲却先承担起他的病痛。 【小题 2】（ 1）因为他身患绝症，母亲身体也不好，他只能用这样一种方法来尽孝，感到很无奈。 （ 2）示例：儿子，谢谢你这么孝顺我。有你这份心，我就心满意足了。明天，我就将你的病痛转移到我的身上，这样你以后就不用这么痛苦了。这是作为母亲的我能做的唯一的事了。 【小题 3】（ 1）回到家后，他看见母亲似乎是神色不安的样子，好像有什么话要跟他说。 （ 2）营业窗口的小姐热情地招呼他们： “先生来了，老人家，您也来了，请往那边去。 ” 【小题 4】选文中的儿
8、子为了减轻母亲的病痛，主动将母亲的病痛转移到自己的身上，可见他是一个孝顺的儿子。而材料中的儿子常将自己该承担的照顾子女的责任转移到父母身上，可见他不懂得体贴父母。 【小题 1】 试题分析：要结合文章的中心和侧重点等方面进行概括。母子通过疼痛银行转移对方的疼痛来体现母子情深。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：（ 1）要联系上文 “ 可最近我查出患了绝症，我母亲也是多年积郁，精神一直不好，而且还有心脏病，经常胸闷，随时都有生命危险 我听说了你们这个银行 ，就想趁病还没到晚期，将我母亲的痛苦转移到我身上。这样，我也能尽一份孝心，让母亲安度晚年 ”，
9、抓住关键句来分析。 （ 2）抓住母亲的心理表述，语言连贯，表达清楚。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：要联系上下文，找出相关段落中的句子。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：抓住两文中儿子截然不同的做法，分析儿子的性格特征。一个是将母亲的病痛转到自己身上，一个是将自己的责任转嫁给父母，两个儿子，两种品性。 考点：欣赏作品的形 象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 （二）（ 14分） 文言文阅读 羊祜传 羊祜 ，泰山南城人也。世吏二千石，并以清德闻。（晋武）帝有灭吴之志，以祜为都督
10、 荆州诸军事。祜率营兵出镇南夏，开设庠序 ，绥怀 远近，甚得江汉之心。与吴人开布大信，降者欲去者皆听之。祜以孟献 营武牢而郑人惧，晏弱 城东阳而莱子服，乃进据险要，开建五城，收膏腴之地，夺吴人之资，石城以西，尽为晋有。每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。人有略吴二儿为俘者，祜遣送还其家。吴将陈尚、潘景来寇，祜追斩之，美其死节而厚加殡敛。景尚子弟 迎丧，祜以礼遣还。祜出军行吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之。每会众江沔游猎，常止晋地。若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者，皆封还之。于是吴人翕然 悦服称为羊公不之名也。 （选自晋书 羊祜传） 【注释】 羊祜（ h）：（ 221年 278年），字叔子，
11、晋代著名战略家、军事家、政治家和文学家。 都督：动词，统领，总领。 庠（ xing）序：泛指学校。 绥（ su）怀：安抚。 孟献：春秋时鲁国大夫。 晏氏，名弱。春秋时期齐国大夫。 翕然：安宁、和顺的样子。 【小题 1】用 “/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（ 2分） 于 是 吴 人 翕 然 悦 服 称 为 羊 公 不 之 名 也。 【小题 2】解释下列句子中加点的词。（ 4分） （ 1）尽 为 晋有（ ） （ 2）吴将陈尚、潘景来 寇 （ ） （ 3） 美 其死节而厚加殡敛（ ）（ 4） 若 禽兽先为吴人所伤（ ） 【小题 3】 用现代汉语写出下列句子的意思。（ 2分） 与吴人开布大
12、信，降者欲去者皆听之。 【小题 4】请概括出能表现羊祜高尚品德的两个事例。（ 4分） 答案： 【小题 1】于 是 吴 人 翕 然 悦 服 / 称 为 羊 公 / 不 之 名 也 。 【小题 2】（ 1）被 （ 2）入侵 （ 3）以 为美 （ 4）如果 【小题 3】 （羊祜）与吴人开诚布公，互相信任，投降的人想离开的，都听任各自的心愿。 【小题 4】羊祜为都督荆州诸军事时，率军队兵出南夏，开办学校，安抚教化远近的百姓，深得江汉一带百姓的爱戴；羊祜与吴人开诚布公，互相信任，投降的人想离开的，都听任各自的心愿；羊祜每次和吴国人交战，都要预先约定日期，不采取埋伏或袭击的方式；羊祜派人遣送俘虏回家；羊祜
13、用隆重的礼节殓葬为自己国家而死的吴国将军陈尚、潘景；羊祜到吴国境内割了百姓的粮食也要以绢代偿；羊祜每次 聚会众人打猎，到晋国的边境即止，如果鸟兽先被吴人射伤后被晋兵得到了的，羊祜都原封不动地归还对方。 【小题 1】 试题分析：文言文断句，传统上称之为 “句读 ”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感。给文言文断句，其最基本的也是最关键的一点，就是对通篇文章的领会。理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不准。 考点：综合考查了学生对文言文的理解、分析概括和评价能力。 【小
14、题 2】 试题分析：掌握 “为 ”“寇 ”“美 ”“若 ”等词的古今不同含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：翻译这一句时要注意 “信 ”“去 ”分别译为：信任、离开。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：结合文章内容，紧扣能表现羊祜高尚品德的典型事例加以概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为 摇嗍鞔渎 陕缫 海 尾钆 鳌！ br潭中鱼可百
15、许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 倘徊欢 m尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 【小题 1】解释下列加点的词。（ 4分） （ 1）水 尤 清冽 （ 2）潭中鱼 可 百许头 （ 3） 斗 折蛇行 （ 4）以其境过 清 【小题 2】 与 “倘徊欢 钡摹叭弧币馑 u相同的一项是（ ）（ 3分） A父利其 然 也（伤仲永） B屋舍俨 然 （桃花源记） C吴广以为 然 （陈涉世
16、家） D 然 胡不已乎（公输） 【小题 3】用现代汉语写出下列句子的意思。（ 3分） 日光下澈，影布石上。 【小题 4】为什么柳宗元 “闻水声 ”时 “心乐之 ”， “坐潭上 ”时却 “凄神寒骨 ”？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）格外 （ 2）大约 （ 3）像北斗星那样 （ 4）凄清 【小题 2】 B 【小题 3】阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 【小题 4】柳宗元听到小石潭悦耳的水声，看到小石潭的美景，于是 “心乐之 ”；但坐在小石潭上，经凄清环境的触发，他又想到自己被贬的遭遇，于是感到 “凄神寒骨 ”。 【小题 1】 试题分析：文言文中的词语要注意一词多义、古今异义等现象。
17、 “可 ”，应解释为 “大约 ”； “斗 ”，名次作状语，应解释为 “像北斗七星那样 ”； “清 ”，是 “凄清 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “倘徊欢 的 “然 ”意思是 “ 的样子 ”, “父利其然也 ”中的 “然 ”就是 “这样 ”的意思 ，相当于指示代词，指代上文提到 的情况。 “屋舍俨然 ”中的 “然 ”意思是 “ 的样子 ”。 “吴广以为然 ”中的 “然 ”是 “对、正确 ”的意思。 “然胡不已乎 ”中的 “然 ”意思是 “然而 ”。所以答案：是 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题
18、3】 试题分析：翻译这一句时要注意 “下澈 ”： 照到水底 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本文通过写景，把感情寓于景中。 “心乐之 ”“似与游者相乐 ”折射出作者欣赏美景之初的愉悦之情，后来这种感情发生了变化， “凄神寒骨，悄怆幽邃 ”正是作者抑郁忧伤心情的折射反映 。 “一切景语皆情语 ”，作者对景物的感受正是他此刻内心情感的生动写照。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面的古诗文，完成后面文问题。 晚春江晴寄友人 韩琮 晚日低霞绮，晴山远画眉。 春青河畔草，不是望乡时。 【小题 1】诗歌首句一个 “ ”字
19、写出此刻晚日沉沉，次句 “ ”字传神，绘出山之秀丽。（ 2分） 【小题 2】全诗表达了作者怎样的情感？（ 2分） 答案： 【小题 1】低 远 【小题 2】怀乡、思友 【小题 1】 试题分析：首句重在 “低 ”字。日常生活中，日低时才见晚霞，日越落，霞的位置越低，即 “落霞 ”。一个 “低 ”字写出此刻晚日沉沉，含山欲坠；落霞经晚日的金光从下面映射，更显得色彩斑斓，极为绮丽。晚日与绮霞，两者相互映衬，相得益彰。次句 “远 ”字传神。青山一抹，恰如美人画眉的翠黛。这一美景，全从 “远 ”字得来。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： “一切景语皆情语 ”。全诗四
20、句，有景有情，前三句重笔写景，景是明丽的，景中的情是轻松的。末一句收笔言情，情是惆怅的，情中的景则是迷惘的。由望景联想到 望乡，望乡自不免怀旧，不言望乡而望乡之情尽现。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 农村留守儿童，让我为你点亮心灯 【事件陈述】 有这样一个群体：父母为了生计外出到城市打工，他们却留在了家里，与父母相伴的时间微乎其微。这些儿童集中起来，便成了一个特殊的群体 农村留守儿童。 【权威调查】 （一）留守儿童宣泄烦恼的途径调查： 写日记 和同学（朋友）说 和父母交流 其他 比 例 51 2 23 5 13 6% 11 7% （二） 【日记选
21、摘】 我打起十二分的精神，背着沉重的水在崎岖的山路上快速行走。一个下午我背了三趟，把一百五十斤水背到了家里。 夏丛艳 想啊！想啊！想啊！想得口水直流三千尺，想吃个包子竟难于上九天！ 岳朝龙 今天开家长会，我也给爷爷讲了，可是我爷爷又老又忙，他没有来，而其他的家长差不多来齐了。 杨敏 同学们又买新校服了，我也想买，但是奶奶说爸爸赚的钱要养一大家子人，旧校服就凑合着穿吧。 李红志 我们背着水往家走，到了半路，因为那水太重，所以在下坡时，不小心摔倒，把小脚儿都弄肿了。 张雷 晚上外婆在上面的老房子睡，我一个人在下面的新房子睡，晚上有什么风吹草动，我就很害怕。如果妈妈不去打工，我就不用害怕了。 代礼名
22、 刚到学校的时候，我还害怕被杨老师骂，因为昨天为了赶场买菜，我又没去上学，也没有向他请假。我总耽误学习，成绩又不好，这让我很难为情。 杨海叫 【焦点访谈】 菏泽定陶留守儿童学校校长刘传玺：城里的借读费太贵，所以许多孩子只能留在家里。为了他们，我创办了学校，其中经历了许多辛酸，沉重的经济压力，短缺的师资力量，而现在我们更担心的是留守孩子的身体疾病以及行为上的缺乏管理。 贵州省 “山 水留守儿童之家 ”创办者兰成山、兰成水：由于长期远离父母，许多孩子封闭、自卑，哭起来时根本不会喊 “爸爸、妈妈 ”。我们希望为村里的学龄前留守儿童创办一所玩耍和学习的乐园，解决外出务工人员最担心的问题，也希望社会各界
23、齐心协办，帮助改善孩子的学习环境。 成都子云路小学校长李广：由于户籍限制，许多公办学校不接受随迁子女就读。但 “孩子读书不能等 ”，于是我在当地租下旧厂房改造成教室，招聘了 18 名教师，办了这所民办学校。目前还有许多困难，如围墙和教室墙体不合规定，教室采光严重不足。 【星星点灯】 农民工全国人大代表康厚明： 我们农民工也希望将孩子带在身边，但是经常加班，往往一天要工作十五六个小时，孩子在我们身边不是要遭罪吗？没办法，只好让孩子们在老家跟爷爷奶奶一起生活。留守儿童的问题也希望政府能够给予更多关注。 全国政协委员、华中科技大学教授姚凯伦：应该给家庭、学校、社会、政府都界定相关责任，学校应该对留守
24、儿童开展有针对性的心理教育、生存教育、安全教育，细化留守儿童的寄宿管理，充实孩子的业余生活，同时建立留守儿童的跟踪管理档案。 国家心理咨询师刘春燕：有很多夫妻结伴外出打工，孩子留在家里托人看管，很易被社会上不良风气所染，成为 问题少年。据调研，在押犯人中曾为留守少年儿童的比例达 20 1%。家长应该经常和孩子、学校保持密切联系，全面了解孩子的动态，让孩子感受到关爱。 中国社科院社会学研究所所长陈光金教授： 2014 年， “异地高考 ”将大面积实施，各省制定了有条件放开外来务工人员随迁子女参加高考的政策，或将给更多学生带来方便。 【小题 1】 从上述材料看，中国农村留守儿童问题有哪些？（ 3分
25、） 【小题 2】 阅读材料，下面说法 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A迄今为止，义务教育阶段农村留守儿童在所有农村儿童中的比例高于随迁子女。 B “异地高考 ”方案的出台，将在很大程度上缓解留守儿童的教育问题。 C大部分留守儿童不愿与父母交流，而愿与同学朋友等交流。 D解决留守儿童问题，家庭、学校、社会、政府都责无旁贷。 【小题 3】中国农村留守儿童产生的原因有哪些？请你根据上述材料作出合理的推断。（ 4分） 【小题 4】如果 “腰包 ”鼓起，教育 “瘦身 ”，这将是一个社会的悲剧。请你就留守儿童的教育问题提两点建议。（ 4分） 答案： 【小题 1】学习上缺少辅导；生活上缺少照顾；亲情上缺
26、少温暖；心理上缺少疏导；行为上缺乏管理；安全上缺少保障。 【小题 2】 C 【小题 3】（ 1）农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们没有时间和精力将孩子带在身边照顾。 （ 2）农民工的工资和福利较低，很难支撑一家老小在城市的生活。 （ 3）由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的。 （ 4）农民工负担不起子女在城里上学应付的高额借读费。 （ 5）农民工子女就读的学校教学环境差。 【小题 4】（ 1）家长应该经常和孩子、学校保持密切联系，全面了解孩子的动态，让孩子感受到关爱。（ 2）政府应该加大投入，改善留守儿童学校的学习环境和师资力量，努力做到教育的
27、均 衡。 （ 3）社区和村级组织应组织退休人员等，做好中小学生的监护和教育工作，共同构建农村中小学生的社会化教育和监护体系。 （ 4）政府应取消随迁子女就读的户籍限制，让留守儿童随父母到工作地学习并参加考试，解决他们的读书和升学问题。 （ 5）政府应降低务工人员子女在城市就读的门槛，免收或减收借读费等费用。 （ 6）学校应该对留守儿童开展有针对性的心理教育、生存教育、安全教育，细化留守儿童的寄宿管理，充实孩子的业余生活，同时建立留守儿童的跟踪管理档案。 【小题 1】 试题分析：要从材料中找出中国农村留守儿童的问题有哪些， 并且能简洁概括出来。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综
28、合 C。 【小题 2】 试题分析：在 “留守儿童宣泄烦恼的途径调查 ”中， “和父母交流 ”的占 13 6%，所以 C的说法不正确。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：中国农村留守儿童问题的产生，原因是多方面的，要从材料中逐一找出并概括。如材料中 “由于户籍限制，许多公办学校不接受随迁子女就读 ”，就可概括为 “由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的 ”。抓住关键句。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：针对中国农村留守儿童问题，提出切实可行的办法，去解决农村留守儿童问题。
29、考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 名著阅读。（ 6分） 【甲】我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子 平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。 【乙】他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许 任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。 【丙】对着这灿烂的美景，康塞尔跟我一样惊奇地欣赏着。显然，这个守本分的人，要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动
30、物分类，不停地分类。满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫 【丁】郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道： “咄 !你是个破落户 !若只和俺硬到底，洒家倒饶了你 !你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你 !”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹 儿、铙儿一齐响。 【戊】且说 A 见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见 A也进园来住，自是欢喜。 A因笑道： “我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！ ”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。 ” 【小题 1】【甲】段
31、文字的 “我 ”是 （写出人名）。 【小题 2】【乙】段文字写了 （概括情节）的故事。 【小题 3】【丙】段文字出自小说 。 【小题 4】【丁】段文字的作者是 （写出人名）。 【小题 5】【戊】段文字的 A是 （人名） 。 A为什么有机会进入大观园？请用简洁的语言概括。 答案： 【小题 1】阿廖沙 【小题 2】祥子在烈日下拉车 【小题 3】）海底两万里 【小题 4】施耐庵 【小题 5】香菱；因为薛蟠外出经商，香菱得以跟薛宝钗一起住进大观园。 试题分析：了解名著的人物、故事情节等，要注意积累。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文名句填空。（ 10分） 【小题 1】潮平两岸阔，
32、 。（王湾次北固山下） 【小题 2】 ，潭影空人心。（常建题破山寺后禅院） 【小题 3】春潮带雨晚来急， 。（韦应物滁州西涧） 【小题 4】夜阑卧听风吹雨， 。（陆游十一月四日风雨大作） 【小题 5】范仲淹渔家傲 秋思中的名句 “ ， ”揭 示了戍边将士们既思念家乡又渴望建功立业的矛盾心理。 【小题 6】诸葛亮在诫子书中说： “淡泊以明志，宁静以致远。 ”出师表中表达相似志向 的句子是： ， 。 【小题 7】登高望远，视野开阔，豪情满怀，壮志凌云。只要有王安石登飞来峰时 “ ， ”的见识和胸襟，你在未来的人生旅途中就能把握自己，不会迷惘。 答案： 【小题 1】风正一帆悬 【小题 2】山光悦鸟性
33、 【小题 3】野渡无人舟自横 【小题 4】铁马冰河入梦来 【小题 5】浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 【小题 6】苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 【小题 7】不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 试题分析：小题 1 注意根据提示对出下句即可，注意 “帆 ”的写法。小题 2注意根据下句对出上句即可，小题 3小题 4注意根据提示对出下句即可。小题 5小题 6小题 7是理解性默写，根据理解写出句子即可。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（ 4分）
34、喜欢春天的味道，泥土的清新，花草的羞 s ，青天的深邃 池塘边，依依杨柳轻拂碧波， qng 诉着久别重逢的喜悦；屋檐下，归来的旧燕百啭千啼，快乐缘于忙筑新巢的身影；春风里， zhn 放的花蕾楚楚动人，只为等待蜂围蝶舞的xun 烂。 答案：涩 倾 绽 绚 试题分析：注意涩、倾、绽、绚的写法，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作 文 写作（ 60分） 题目：春暖花开 要求：（ 1）诗歌除外，文体不限；（ 2）不少于
35、600字；（ 3）文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。 答案：参考例文 春暖花开 雷声渐小，乌云散去，天放晴了。雨水积在路面坑坑洼洼的地方，积起了一个个小水凼，倒映出天空中洁白的云和白云背后的蓝天。雨后的阳光更加明媚，好像被雨洗濯了一般，耀着冒着嫩芽的枝条，春暖花开。 把玩着前几天姐姐从日本邮来的钢笔，浅蓝色上印着雪白的花边、笔帽是个水晶的小熊系着蓝色的小蝴蝶结。无论放在哪它都吸引我的视线，连上学也带着。“呀！好漂亮的笔啊！ ”同桌大叫了一声。附近的同学听到都来看我的笔，不绝的赞美让我飘飘然起来，将脸扬得高高地得意地说： “这是我日本的姐姐送我的！ ”“哇 ” 周围传来羡慕的声音。直到
36、打了上课铃那些人才散开，我玩起了这支给我荣耀的笔。这时，后座我最好的朋友南，我和她从小就喜欢攀比，这回我可赢了她八条街了！她拽了拽我的衣服： “借我下你的文具盒好吗？ ”我心想：想看我的笔直说嘛。于是 我便把手里的笔放在了文具盒里递给了她。不一会，她便将文具盒还了回来，我暗暗得意，看你这回拿什么和我比？ 一下课，同桌便向我借那支笔，我强压着兴奋，翻找着笔。却如何也看不到它的身影，急得我满头大汗。同桌见状鄙视地看着我 “不借就算了，别装着找不到啊。 ”我想解释但我还有比这更重要的事，我几乎把书包都翻了一遍也没有看到那代表我荣誉的笔。突然我想起我曾把它借给了南，我不是怀疑她，只是觉得有可能，我自我
37、安慰着。我转过头看着她的笔袋说： “借我看看好吗？ ”没想到她脸色变了，摇摇头急忙把笔袋抓在手里。这让我有些肯定是她拿了我 的笔，但我没说什么，我想等她自己对我说，哪怕她偷偷把笔放回来也好，于是我这一天总是以各种理由离开教室，却始终没有找回我的笔，终于不耐烦的我在放学时问她： “你看见我的小熊笔了吗？ ”她却装着无辜的看着我说： “没有，我帮你找找吧。 ”我一下子就生气起来 “别装了！就是你拿的，你就是嫉妒我的笔好看！我再也不要和你做朋友了！ ”边说边背着书包跑出去，留下呆住的她。 不知什么时候下雨了，雨丝好像连成片，我停在学校房檐下在书包里找着雨伞，却不想那支亮闪闪的笔就躺在书包的最低下，顿
38、时心中打翻了五味坛，又悔又羞。这时南追了出来，我 不敢看她，也不知道该说什么，低着头，倒是她解开了书包，从笔袋里拿出一块电子表给我，我突然想起明天是我生日啊。原来一直都是我的错，眼眶红着接过表。拿出那不再充满荣耀的笔递给她： “对不起，我们还是朋友，好吗？ ”她笑了，用力地点了点头。 不知什么时候雨停了，一道彩虹横在蔚蓝的天空上，仿佛在对我们微笑。雨过天晴，春暖花开。 试题分析：文题 “春暖花开 ”，可以是季节，也可以是情感世界的变化，更多侧重于后者。文章一定要写出情感变化的过程，交代情感变化的原因，写出情感变化的纽带和桥梁。而不能写的很突兀，情感的转变没有一个过 程，就会显得很突然。对情感世界的变化要写得具体细致，给人以画面感，要浓墨重彩地加以描绘。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
