1、2014届湖北省十堰市房县九年级适应性考试三模语文试卷与答案（带解析） 其他 综合实践活动 材料一： 某中学八年级的几个学生相约一起到江边烧烤。途中，一名男同学下江游泳时不幸溺水，其 4位同学发现后手牵着手去救他，结果 5名学生全部溺亡。 材料二：去年六月，某市八年级的一位学生开着摩托车搭载两位同学去参加朋友的生日聚会，因为车速过快，与对面的一辆泥头车迎头相撞，造成了两死一伤的惨剧。 材料三：某中学九年级的一位男同学在自家的九楼楼顶跳楼死亡。据查，他跳楼的原因仅仅是因为家长没收了他的 mp4。 【小题 1】 用简洁的语言概括上面三则材料所反映的一种现象，完成下面的填空。（ 2分） 这三起事件都
2、是 的悲剧事件。 【小题 2】 除了学校要加强安全教育外，还应怎样有效地杜绝类似悲剧事件的发生？请你提出一条合理化的建议。（ 2分） 答案： 【小题 1】由于学生缺乏安全意识和防范意识，或漠视生命而造成的非正常死亡。评分意见：能答出 “安全 ”、 “珍爱生命 ”、 “学生死亡 ”（或 “丢失生命 ”、 “付出生命代价 ”）等关键词，即可。 【小题 2】示例：在河边危险水域附近竖立更多的警示牌。加强安全教育，提醒学生禁止下河游泳。 让学生到有人监护的游泳 池去游泳。发生危险情况，学生不能自己去救，一定要叫大人。家长在课余时间、周末和节假日加强对孩子的看护和教育。学生要自我约束，不驾驶机动车。学生
3、要正确认识自己，增强心理承受能力和辨别是非能力。珍惜生命，懂得生命的珍贵。评分意见：从社会、家长、个人等角度提建议，合理即可。 【小题 1】 试题分析：要求结合具体任务所需要的语境，进行符合交际需要的语言表达练习。主要是考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。这里学生围绕 “忽视安全，漠视生命 ”来组织答案：。 考点： 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：这是一类综合性学习与语言运用知识的考查，学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案：，学生只要紧扣活
4、动主题，设计合理都能得分。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下列字形和加短横线的字音正确的一项是 A请 帖 (ti)心 弦 (xin) 深 恶 (w)痛绝侧隐之心 B 纤 (xin)细 烙 (1o)印茅 塞 （ si）顿开 强聒不舍 C 调 (dio)换 酣 (hn)睡参 差 (c)不齐 肆无忌掸 D 哄 (hng)笑 分 (fn)外 捕 (b)风捉影 苦心孤诣 答案： D 试题分析： A中应是 “恻隐之心 ”； B中应是 “茅 塞 （ s）顿开 ”； C中应是 “肆无忌惮 ”。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记
5、A。 下列为新闻拟定的标题最合适的一个是 A中国将出台新高考改革方案。 B教育部将推出两种模式高考。 C两类人才两种高考 D市场力量办学是今后的办学方向。 广网北京 3月 23日消息 据中国之声新闻和报纸摘要报道，教育部副部长鲁昕昨天（ 22日）在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。 据鲁昕介绍，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。 鲁昕还表示，要充分发挥市场的作用，通过实行股份制、混合所有制等方式，用市场的力量来办学。对于具体流程，鲁昕表示，这是
6、一个非常灵活的办学体制，首先要对这类学校进行产权制度改革，产权结构和分配机制都发生变化。学校院 系主任可以做教师、可以做教授，也可以到企业做人力资源部的部长；校长可以做校长，同时也可以到企业做 CEO。鲁昕说 “这个体系已经国务院常务会议决定通过。 ” 鲁昕同时透露，教育部将做 600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。据相关统计，我国普通高等院校共 1200所左右。鲁昕表示，这就意味着有 50的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。 答案： B 试题分析：消息各要素中，标题、导语、主体都能概括消息的主要内容，学生学会从消息的导语和主体中提炼消息的标题。也要求学
7、生能用简明的语言概括内容要点。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 排列下列句子，顺序恰当的一项是 却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。 人生须知道负责的苦处，才知道尽责任的乐处。 大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是乐。 这种苦乐循环，便是这种活力的人间的一种趣味。 A B C D 答案： A 试题分析：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句 意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。此处 为中心论点，然后一反一正，先苦后乐。 考点：语言
8、表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子无语病的一项是 A在事关中国主权和领土完整的重大原则问题上，中国不怕事，但也不惹事，将坚决捍卫中国的正当合法权益。 B MH370失联以来，中国政府调动各方资源展开了史上没有的最大规模的海上搜救。 C风儿从我脚下的林子里钻出来，送来林涛愉悦而又深沉的低吟。 D，大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的枪声。 答案： C 试题分析： A中应是 “在事关中国主权和领土完整的重大原则问题上，中国不惹事，但也不怕事，坚决捍卫中国的正当合法权益 ”。 B中前后矛盾 “史上没有 ”与“最大规模 ”矛盾； D中说法不合事理， “瞄
9、准 ”和 “枪声 ”不搭配。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列判断正确的一项是 A送东阳马生序中的 “序 ”是临别赠言性质的文体，捕蛇者说中的说是古代一种叙事兼议论的文体，通常是为了说明一种道理，与朱元思书的书是指书信。 B 被鲁迅评价为史家之绝唱，无韵之离骚的史记是我国第一部纪传体通史；战国策是我国第一部叙事完备 的编年体史书；诗经是我国第一部诗歌总集。 C鲁迅作品的主题有的轻松，如朝花夕拾中的从百草原到三味书屋社戏叙写的是童趣；呐喊中的故乡、孔乙己反映的则是社会的病态。 D武松是绿林好汉中富有血性和传奇色彩的人物，他从替兄报仇，斗杀西门庆，醉打蒋门神，风雪山神庙，血溅鸳
10、鸯楼，一步步被逼上梁山。 答案： A 试题分析： B中 “战国策是我国第一部叙事完备的编年体史书 ”有误； C中社戏应是小说，不出自朝花夕拾； D中 “风雪山神庙 ”的人物是林冲。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列加点成语使用恰当的一项是 A石鼓镇太极峡走近看是一条峡谷，站在右侧的山坡看却形似硕大的太极八卦图，游人无不为这 别具匠心 的自然而折服。 B他出生武术世家，自幼便随研究武当拳的爷爷习武，耳濡目染，最终选择了用以柔克刚的道家拳法演绎人生。 C对方力量强大，我们只有智取，才能 出奇制胜 他们。 D “作家必须站在人的立场上，把所有的人都当作人来写 ”，莫言的这段获奖感言，必
11、将 抛砖引玉 ，引发整个文坛的思考和讨论。 答案： B 试题分析： A中 “别具匠心 ” 指在技巧和艺术等方面具有与众不同的巧妙构思。这里对象不 适用； C中 “出奇制胜 ”后不能使用宾语； D中 “抛砖引玉 ” 比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。这里不合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 （ 16分） 古董是子午镇常少山的外号。 古董一词除词典上的解释外，在子午镇还有不可理喻、个别、不一般、冥顽不化等意思。常少山能够沾上古董这诨名，缘于那年他母亲去世。子午镇的风俗，双亲中有一个先走了的，丧事要做三天，叫小丧；双亲中最后一位也去了
12、，丧事要做五天，还要扎灵车，请鼓手，叫大丧，很隆重。常少山的父亲早亡，遵照 当地风俗，他母亲的丧事应该大办的。谁也没有想到，常少山竟然当天就把母亲的遗体埋掉了，而且连滴眼泪都没掉，还跟儿子常宝说：我死了，也这样！ 为这事，常家的族人气愤了，约合起来要揍他。常少山说，我这是厚养薄葬。老人活着的时候你不孝，老人死了，弄些排场给人看，顶屁用！ 常少山他娘瘫痪在床八九年，常少山日夜守护在床前，一日三餐都是自己吃一口，给娘一口；自己饱了，娘也饱了 常少山是孝子啊！常少山把话说得理直气壮，大家听来也在理，只是不是常人的理，只好说声 “跟个古董生什么气 ”，便散去。 常少山是古董，想不到他家里竟然 冒出个真
13、正的古董来。 常少山一生就交了一个朋友。这朋友叫吕尚。有一天吕尚来做客，突然被面前的那把茶壶惊呆了。正泡着茶呢，吕尚小心地端起来，左瞧瞧右看看，眼睛都绿了，然后干脆把茶叶倒掉，用清水把壶冲洗干净，翻来覆去看了一遍后，问道： “这壶，哪里来的？ ” 常少山说，先前用的那把打了，才从旮旯里找出这把旧的来。 吕尚说，收起来，别再用了，这家伙是古董，比你还金贵。常少山就笑，说神经病了不是？搬家时差一点被我当垃圾扔了，怎么就成古董了？是古董，用它泡的龙井怎么还是龙井味？应该是普洱味呀 吕尚说，别闹了，你把它小 心放着，赶明日我请位老师来长长眼色，也好验证验证我的鉴赏功夫。 第二天，吕尚果然领来了一位先生
14、。先生姓王，气质儒雅，行色匆匆，眼中别无他物，一到就说看壶。吕尚发现那壶就在茶几上，还是昨天放的地方，并没动过。 吕尚双手将壶捧起，王先生轻轻接过，凑到窗前光亮处，打眼一看，便说不假。沉吟片刻，又看，说声 “错不了，就是它！ ”便轻轻放下，掏出手绢擦擦双手，向常少山点点头，说道： “听吕尚说过您，我很赏识，都是朋友了。吕尚没有看错，这把壶是件宝物！如果愿意，我出 10万要了它！ ” “你不早说。 ” “早说怎么？ ” “早说我就 卖给你。不用说 10万， 2万就卖。 ” “为什么？ ” “缺钱用呀！ ” “现在不缺了？ ” “不缺了。一家人有饭吃，有衣穿，有房子住 生活必需的都有了，卖它干啥？
15、 ” 其实，一见面，常少山就很看重王先生这人。听他说话，更觉诚恳。只是常少山这人言语行事离不了古董脾气，三言两语就把人家打发走了。 这事过去不久，常少山得了重病，不几日便一命呜呼了。常少山病故，吕尚慌忙赶来，便把茶壶的事告诉了常宝。常宝说老爷子病中根本就没有谈及家中有什么宝贝茶壶。就是有，他那脾气也不会拿它当回事 于是两人便在常少山住的屋子里寻找。找来 找去根本不见那玩意儿，却发现了一张字条，上写： 茶壶即茶壶 , 打碎是瓦片 人间多少事 , 都被自己骗 常宝看过，递给吕尚，说是不解。吕尚接过默念一遍，又默念一遍，然后长叹一声， 道： “怎么是古董呢，分明真人也！ ” 【小题 1】说以 “古董
16、 ”为题，有什么用意？（ 3分） 【小题 2】这篇文章叙述了主人公常少山的两件事，请概括出来，概括每件事不超过 10个字。（ 2分） 第一件事 第二件事 【小题 3】常少山有哪些性格特点，请简要分析。（ 3分） 【小题 4】下面加短横线的词语富有表现力，请加以品析。（ 2分） 吕尚 小心地 端起来，左瞧瞧右看看，眼睛都绿了，然后 干脆 把茶叶倒掉，用清水把壶冲洗干净， 翻来覆去看 了一遍后，问道： “这壶，哪里来的？ 【小题 5】简要分析小说结尾的特点及艺术效果。（ 3分） 【小题 6】下列对小说的理解和分析，不恰当的一项是 （ 3分） A小说开头介绍子午镇的丧事风俗，表明这习俗由来已久，当地
17、大多数的人都会照此办理丧事，以此突出了常少山的行为与一般人格格不入。 B “常少山是古董，想不到他家里竟然冒出个真正的古董来 ”，这句话在文中起到了承上启下 的作用，从而引出下文鉴赏茶壶、不卖茶壶等情节。 C小说安排常少山的朋友吕尚这个人物，作用在于他是个贯穿全文的线索人物，推动了情节的发展，也借他衬托了常少山的性格特点。 D这篇小说的语言平实，生活情趣浓郁，特别是对常少山的语言描写，有直接对话，也有间接引述，都有力地突出了人物形象。 答案： 【小题 1】 从修辞手法角度看：双关，既点明常少山有古董脾气，行为不合常情，被人称作 “古董 ”，又指朋友发现常少山家里有古董 茶壶。（ 或者含蓄地表明
18、了人物性格特点）； 从文章主旨角度看：贬义褒用，反衬常少山并不是 不可理喻、冥顽不化的怪人，实际上是个率真脱俗的性情中人。 从结构作用看： “古董 ”能与小说中的人物和情节上形成照应，具有贯穿全文的作用。 从读者角读看：富有悬念，激发读者的阅读兴趣； 【小题 2】常少山厚养薄葬母亲（打破习俗厚养薄葬母亲）；字条揭开古董不买之谜（揭开不卖古董谜底）。 【小题 3】 孝顺，是个孝子，悉心照料瘫痪在床八九年的母亲。 不重钱财，有人想花 10万买下他的茶壶，他以生活必需的都有了为由拒绝 率真脱俗，有自己的生活信条，敢于打破习俗，主张厚养薄葬。 【小题 4】生动地写出了吕尚在验证茶壶时的小心 认真，表明
19、了他对茶壶的珍视。 【小题 5】 卒章显志，巧妙揭示主旨。 “人间多少事，都被自己骗 ”点破现实生活中许多怪圈，其实都是自欺欺人。 设置悬念，引发读者思索。常少山临终前没有跟儿子交代茶壶的事，茶壶是不是真正的古董和茶壶的去向都是谜，令人玩味。 结局出乎意料，但又在情理之中，在常少山看来，茶壶的有无和是否为真古董并不重要，因为他并不看重钱财，也不图虚名。 【小题 6】 C 【小题 1】 试题分析：标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深 刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。这里从 “标题 ”
20、的双关义和修辞手法角度来理解。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：中考小说阅读的考查，人物形象分析是 必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背
21、景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型 1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：了解用词之美 -动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。 考点：体会重要语句的含意，品味语 言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里结尾的情节内容上卒章显志，巧妙
22、揭示主旨；结构上设置悬念，引发读者思索。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析： C中 “他是个贯穿全文的线索人物，推动了情节的发展 ”信息有误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 （ 12分） 有人以为高调是一种成功，因为一个人似乎只有高调才会被人看见、被人关注。其实不然，高调只是这个时代的一种活法。 每个人都有权选择自己的活法，高调不仅风光，还可以名利双收，所以有人选择高调。当然，也有一些人选择另一种活法 低调。 这种人不喜欢一举一动都被人关注，一言一语也被人议论，不喜欢在人前显贵，更不喜欢被追逐。他们明白，在商品和消费的社会
23、里，高调存在的代价是被商品化和被消费。这样，心甘情愿低调的人就不为人所知，但他们反而能踏踏实实地做自己喜欢的事，充分地享受和咀嚼日子，活得平心静气、安稳踏实。你问他怎么这 么低调，他会一笑而过，就像自己爱一个人，需要对别人说明吗？古今有低调的名人。著名作家、文学研究家钱钟书做人低调，他不喜欢在别人面前出现，经常拒绝记者采访； ； 。 所以说，低调是为了生活在自己的世界里，高调是为了生活在别人的世界里。 文化也一样，有高调的文化和低调的文化。 首先，商业文化就必须是高调的，只有高调才会广为人知，热卖热销，低调的话谁知道？谁去买？然而热销的东西不可能总热销，它迟早会被更新鲜、更时髦的东西取代。所以
24、说，时尚是商业文化的宠儿。在市场上最成功的是时尚商品。有人说时尚是造势造出来的，里边 有大量的泡沫，但商品文化不怕泡沫，因为它只求当时的商业效应，不求持久的魅力。 故而，另一种追求持久生命魅力的纯文化很难在当今时代大红大紫，可是它也不会为大红大紫而放弃 己的追求。它甘于寂寞，因为它确信这种文化的价值与意义。 低调的人生活在社会深深的褶皱里，也生活在自己的心灵与性情里，所以看得见黑暗中的光线和阳光中的阴影。也许他们天生不是做明星的材料，但他们像思想者一样，把自己放在低调里，是为了让思想真正成为一种时代的高调。 享受一下低调吧 低调的宁静、踏实、深邃与隽永。低调不是被边缘化、被遗忘，更不是无 能。
25、相反，只有自信的人才能做到低调，并安于低调。 【小题 1】文章为什么开篇从高调写起？（ 3分） 【小题 2】选文最主要的论证方法是什么？有什么作用？（ 3分） 【小题 3】下列对本文中心论点表述正确的一项是（ 3分） A低调是为了生活在自己的世界里，高调式为了生活在别人的世界里。 B安于低调是自信。 C、把自己放在低调里，是为了让思想真正成为一种时代的高调。 D高调不仅风光，还可以名利双收，所以人们选择高调。 【小题 4】请在划横线处补充两个论据（ 3分） 答案： 【小题 1】、由高调引出低调，突出文章写作的现实意 义，并为低调形成对比，从反面为论点提供论据。 【小题 2】对比论证，将高调和低
26、调的做法和结果列举出来进行对比，突出了做人应低调的观点。 【小题 3】 B 【小题 4】略 ; 【小题 1】 试题分析：作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用： 开头通过写 的事例，提出中心论点 （或引出 的论题）。 开头通过引用名言，提出中心论点 （或引出 的论题）。 开头通过引用名人趣事（或 的奇闻趣事），提出中心论点 （或引出 的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：议论文的论证方法
27、以及作用是议论文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点就是从文章的结尾部分来概括的 。 B最合理。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（ 1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（ 2）补充名人事例要注
28、意字数限制。当然，作为应考，可以准备 “勤奋 ”、 “处世 ”等常见主题的名人事例和名言。这样的事例或道理才具有说服力。此处学生列举合理即可。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 古文阅读 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人 ;余则 袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今诸生学 于 太学，县官日有禀销之供，父母 岁
29、 有裘葛之遗，无冻馁 之 患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也； 凡 所宜有之书皆集于此，不必 若余之手录，假诸人而后见也 。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称 其 贤。余朝京师，生以乡人子 谒 余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色 夷 。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难 以 告之。 （选自宋濂送东阳马生序） 【小题 1】选出下列各组加点字的用法相同的一项。（ 3分） A 凡所 宜 有之书，皆集于此 诚 宜 开张圣听出师表 B 余
30、立侍左右，援疑 质 理 黑 质 而白章 C 流辈甚称 其 贤； 其如土石何？ 愚公移山 D 色愈恭，礼愈 至 余人各复延 至 其家 【小题 2】翻译句子（ 3分） 其业有不精，德有不成者，非天质之 卑 ，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 【小题 3】下列关于文章内容理解正确的一项是（ 3分） A太学生学习条件的优越表现在有书可读，有师可问，无奔走之劳但有冻馁之患。 B作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。 C “处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见 “我 ”求学之“精 ”。 D 作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。 【小
31、题 4】 （ 3分）选文采取对比的句式阐明道理。如文中将同舍生的豪华穿戴同我的 作对比，将今日大学生优越的条件同我的 对比，说明 的道理。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】如果他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了 注意落实重点词语：其、成、卑、则、专、耳，这些词语翻译不正确的酌情扣分）。 【小题 3】 D 【小题 4】自己的粗袍破衣 艰苦的学习 业要精，德要成，必须刻苦专一。 【小题 1】 试题分析： A中二者都是 “应该 ”； B：询问 /质地； C：代词指人 /语气词； D：周到 /到 考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解
32、 B。 【小题 2】 试题分析：所谓 “翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。重点要理解关键词和重点句式。这里 “其、成、卑、则、专、耳 ”等词要重点理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A中 “有冻馁之患 ”信息有误； B中作者写这篇文章目的是 “劝勉姓马的年轻人 ”； C中 “虽然羡慕 ”信息有误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这类 题目的答案：基本都能在原文中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地
33、去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 古诗赏析 饮酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【小题 1】对古诗赏析正确的一项是 A “结庐在人境，而无车马喧 ”写诗人虽身居闹市，但门庭冷落，表现出诗人的孤独与寂寞。 B “山气日夕佳，飞鸟相与还 ”句与杜甫 (望岳 )中 “荡胸生层云，决眦人归鸟 ”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。 C晋宋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是晋宋隐士的代表之一。
34、诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其 “境 ”与 “心 ”皆 “静 ”的特点。 D “此中有真意 ”中的 “真意 ”与归园田居（其三）中 “衣沾不足惜，但使愿无违 ”的 “愿 ”指的都是自然之趣和人生真谛。 【小题 2】请从炼字角度说说 “采菊东篱下，悠然见南山 ”妙在何处。（ 2分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】示例一： “悠然 ”形象 地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。 示例二： “见 ”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。 (任选一词，言之成理即可。 2分 ) 【小题 1】 试题分析： A中 “表现出诗人的孤独与寂寞 ”
35、信息有误； B中 “杜甫 (望岳 )中 “荡胸生层云，决眦人归鸟 ”借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受 ”信息有误； C中 “晋宋隐逸之风盛行 ”有误，应是 “魏晋时代 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有 “炼字 ”“诗眼 ”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。这里学生表述合理即可。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 根据课文内容默写 （ 1）所谓伊人，在水之湄
36、。 溯洄从之， 。 溯游从之， 。 （ 2） _，正是河豚欲上时。（惠崇春江晚景 _） （ 3）岑参的白雪歌送武判官归京中写送别时 依依不舍的心情的诗句是： ， 。 （ 4）李白的宣州谢眺楼饯别校书叙云 “ ， ”运用比喻的修辞手法，形象表达出诗人内心的苦闷无法排解，想借酒消愁，但却愁上加愁的苦闷心情。 答案：（ 1）道阻且长 宛在水中央。（ 2）蒌蒿满地芦芽短（ 3）山回路转不见君 雪上空留马行处（ 4）抽刀断水水更流 举杯消愁愁更愁 试题分析：此类题主要考查学生对诗词文名句的背诵与填写能力。直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，
37、学生填写时应重点突破 “蒌蒿 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “岑参的白雪歌送武判官归京中写送别时依依不舍的心情 ”等命题理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 任选一题作文 （ 1）生活中有很多困难和挫折需要我们去面对，游戏中则专门设计了一道道关卡，请以 “闯关 ”为话题作文。要求：写一篇 600字以上的文章。 (2)社会是一个大家庭，我们每个人都是其中一分子。随着时代的发展，人与人之间的联系越来越紧密，团结、友爱、互助成了现代人必不可少的社会素养。只有拥有这些优秀的品质，社会才能融洽和睦、协调发展。请以 “我想握住你的手 ”为题写一篇不少于 600字文章。要求：
38、联系自己的生活体验写作； 除诗歌、戏剧外，文体不限； 文中不要出现真实的人名、地名、较名等。 答案：参考例文 闯关 闯关！这个词在日常生活中很少用到。但出现的时候，也只会在谈论游戏的时候脱口而出。但我日常生活中，却有着一些必须完成的 “闯关任务 ”。 英语大考到了，第一考是口试，也就是我说的 “第一关 ”。这一关并不难闯，只要靠平时的训练就能轻松闯过。开始抽试题。哈！一个 “上上签 ”！进入考场，考试结束出来后，心情舒畅。 “第一关 ”闯过了，是多么的轻松啊！ “第二关 ”，考试的听力关。广播开始放，我认 真地听着。这关对我来说是最容易闯的，只要仔细听，写得快就能闯过。我听着广播，眼睛直愣愣的
39、看着考试卷，是紧握住笔，生怕漏掉一题，这可是最重要的。考场一片安静，只能听见广播的声音和动笔的声音，这关结束了，我的耳朵也付出了 “沉痛的代价 ”。 “第三关 ”是笔试中的知识汇聚点，这关对我来说比较难，但只要拼是多多练习和多多看书还是比较简单的。我，没活说，只能碰碰运气了。 “这道题目 怎么做 ” 教室里很安静，也只能听见翻卷子的声音和笔写的声音，看见别的同学在认真、顺畅地写时，我的心里别提有多慌。 “第四关 ”是阅读分析，这 是我的强项，因为我在平时训练得很多，所以，我胸有成竹的轻松过关。我看见别的同学在伤脑筋的时候，我在想：哼，你们没什么了不起的，现在你们也苦恼了吧。 但是到了后面， “
40、第五关 ”挡在了我胜利大门的前面，使得我不得不退避三分。我的弱项，作文！我根本无法写出让老师不扣分的作文，所以，我就倒在了胜利大门前，让别人夺走了胜利的希望。这次英语成绩，我只能，听天由命啦！ 我从战场上败下阵来，我感觉腰酸背痛，上气不接下气。看来英语的许多地方还需要我的加倍努力！ 试题分析：这是一个话题作文训练。学生怎样才能得高分呢？一要拟一个好 的标题，给阅卷老师亮出第一道风景。二要构思新颖。评分标准中对这一点特别强调，目的是考查学生的创新能力。尽量不要单纯地写人记事，可尝试更多形式的写作。三要语言精美一些。少用口水话，多一些富有表现力的语句，多提炼一些富有哲理性的语句。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
