1、2014年上海市金山区中考一模语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下文，完成后面题目（ 22分） 做人和做事 “低调做人，高调做事 ”是智者的选择。要想做事，先学做人， 只有 学会做人，才 能成就大事。 低调做人，首先要学会谦逊。谦逊是终生受益的美德。一个懂得谦逊的人是一个真正懂得积蓄力量的人。谦逊能够避免给别人造成太张扬的印象，这样的印象恰好能够使一个人在生活、工作中不断积累经验与能力，最后达到成功。谦逊还能够克服骄矜之态，营造良好的人际关系，因为人们所尊敬的是那些谦逊的人，绝不会是那些爱慕虚荣和自夸的人。 对他人的小过以大度相待，实际上也是一种低调做人的态度。大度睿智的低调做人，有时
2、比横眉冷对的高高在上更有助于问题的解决。俗话说： “尺有所短，寸有所长。 ”“人非圣贤，孰能无过。 ”能原谅别人，标志着一个 人有风度，这个人也会获得别人的尊重和认可。与人相处，不要只想到别人曾经对自己有过伤害，而应多想想别人对你曾经有过的帮助和善行。能够记住别人善行的人，说明自己的心是宽广的；常常记住别人对自己伤害的人，只能体现他自身的狭隘和刻薄。因此低调做人，还要学会宽容。 低调做人，还要常怀一颗善良的心。因为善良是人性中最基本的品格，也是人性里最为朴素的美。我们不能苛求每一个人都具有崇高的品德，但我们可以做到心存善良，多做善事。最近，桑梓树的博文从公交车让座谈公务员面试写了自己乘公交车两
3、次让座位的真实故事，在网络上引起 关注。也许，在外人看来，一起一坐算不上什么，但我却认为， 人生就是在许多次的一起一坐中完成一个又一个善举的 。 做事不同于做人，做人要低调，做事要高调。充满自信，不畏艰难，锲而不舍，勇于向前，是做事成功的重要成因。 凡是想成大事者，都有大自信。所谓 “天生我材必有用 ”， “会当水击三千里，自信人生三百年 ”，都体现做大事者的豪迈胸怀。胡雪岩，清末红顶商人，富可敌国，正因为他自信心强，广交朋友，把握机会，勇往直前，才造就了一代奇才。 一个人只有自信是不够的，还要有认准方向就不避艰难，锲而不舍干下去的决心和毅力。换 句话说，就是做事要有恒心，要有韧性，要一往无前
4、，不要知难而退，功亏一篑。 【小题 1】第 段中的关联词 “只有 才 ”能否删去？为什么？ 【小题 2】在作者看来， “低调做人 ”需要 ， “高调做事 ”需要 。 【小题 3】下列对文章结构层次的划分正确的一项是（ ）（ 3分） A / / B / / C / / D / / 【小题 4】请谈谈你对第 段划线句含义的理解。（ 3分） 【小题 5】第 段运用了 _的论证方法，其作用是_(4分 ) 【小题 6】如果为第 段补充一个势力，下面 A、 B两例哪个能作为论据？请说明理由。（ 5分） A巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他： “你哪一个球踢得最好？ ”他回答说 “下一个！ ”
5、而当他 足坛上崭露头角，已成为世界著名球员，并踢进一千个球后，记者又问道： “你哪一个球踢得最好？ ”他仍然回答说： “下一个 !” B某公司老板以 “明察秋毫 ”而洋洋自得，手下员工稍有过错，便严加指责并以重罚。不久，全体员工几乎全部辞职。老板仍不接受教训，重新聘用员工后，还是如是所为，结果他的公司最终以破 产而告终。 答案： 【小题 1】不能。用表条件的关联词强调了学会做人对成就大事的重要性（ 2分），体现了议论文语言的严密性（ 1分） 【小题 2】 “低调做人 ”需要学会谦逊，宽容，常怀一颗善良的心（ 2分）； “高调做事 ”需要充满自信，不是艰难，锲而不舍，勇于向前（ 2分） 【小题
6、3】 B(3分 ) 【小题 4】人的一生应始终与善良相伴（ 1分），善举体现在日常生活的点滴小事中 (2分 ) 【小题 5】引用论证（ 1分）、举例论证（ 1分）具体有力地论证了成大事者都有大自信的观点。（ 2分） 【小题 6】选 B作为本段论据（ 1分）。因为材料 A是表 现贝利永不捕足，为人谦逊的品格（ 1分），与本段论述的观点无关（ 1分）。而材料 B以某公司老板不能容忍员工的错误导致公司破产的事例（ 1分），从反面论证了本段 “低调做人要学会宽容 ”的观点 (1分 ) 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的辨析能力，此类型的题目，答案：一般是否定的，从议论文语言特点方面考虑。议论文语言
7、特点准确性、严密性。结合 “只有 才 ” 这个关联词语分析，这是一个条件关系的，强调的是 “只有 ”后面的内容。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：从作者的论述中，用原文回答即可。需要学生认真阅读文章。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：做此类型的题注意从两点分析，（ 1）扣中心，以纲带目。中心句是语段的 “总纲 ”。分析语段结构，如果语段有中心句，首先必须找准中心句。（ 2）理思路，弄清结构。语段的结构形式不外乎两种：一是纵向结构，一是横向结构。弄清结构形式，语段的层次便基本明晰了。
8、 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查学生的理解赏析能力，联系上文，可得知 “一起 一坐 ”是善举。人生就是由善举组成，告诉人们，时时有善心，事事有善举。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：此题考查学生的对论证方法的理解和掌握。常见的论证方法有举例论证，引用是道理论证的一种，对比论证等，其中举例论证是通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 道理论证是通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。需要学记住常用的论证方法的作用。结合本文第6段具体分析。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级
9、为分析综合 C。 【小题 6】 试题分析：注意分析论 据中的人物特点，跟本文观点 “低调做人，学会宽容 ”是否一致。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 阅读下文，完成后面题目（ 26分） 书桌 十多年前寄居乡下的时候，曾经托一个老木匠做一张书桌。我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就找他。 对于木材，我没有成见，式样也随便，我只要有一张可以靠着写写字的桌子罢了。他代我作主张，用梧桐，因为他那里有一段梧桐，已经藏了好几年，干了。他又代我规定桌子的式样。两旁边的抽屉要多少高，要不然装不下比较累赘的东西。右边只须做一只抽屉，抽屉下 面该是一个柜子，安置些重要的
10、东西，既见得稳当，取携又方便。左右两边里侧的板距离要宽些，要不然，两个膝盖时时触着两边的板，就感觉 局促 ，不舒服。我样样依从了他，当时言明工料价六块钱。 过了一个星期，过了半个月，过了二十多天，不见他把新书桌送来。我再不能等待了，特地跑去问他。他指着靠在阴暗的屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。我不免疑怪，二十多天功夫，只把一段木头解了开来！ 他看出我的疑怪，就用教师般的神情给我开导。说整段木头虽然干了，解了开来，里面还未免有点儿潮。如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病 ，或者裂一道缝，或是接榫处松了。人家说起来，这是某某做的 “生活 ”，这么脆弱不经用。 他向来不做这种 “生活 ”
11、，也向来没有受过这种指摘 。现在这些木板，要等它干透了，才好动手做书桌。 他恐怕我不相信，又举出当地的一些人家来，某家新造花厅，添置桌椅，某家小姐出阁准备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢。“先生，你要是有功夫，不妨到他们家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。 ”他说到 “我做的家伙 ”， 黄浊的眼睛放射出夸耀的光芒 ，宛如文人朗诵他的得意作品时候的模样。 我知道催他快做是无效的，好在我并不着 急，也就没说什么催促的话。又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看。一张新书桌站在墙边了，近乎乳白色的板面显出几条年轮的痕迹。老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张 “沙皮 ”，在磨擦那
12、安抽屉的长方孔的边缘。 我说再过一个星期，大概可以交货了吧。他望望屋外的天，又看看屋内高低不平的泥地，摇头说： “不行。这样干燥的天气，怎么能上漆呢？要待转了东南风，天气潮湿了，上漆才容易干，才可以透入木头的骨子里去，不会脱落。 ” 此后下了五六天的雨。乡下的屋子，室内铺着方砖，每一块都渗出水来，像劳工背上淌着汗。无论什么东西，手触 上去总觉得黏黏的。穿在身上的衣服也散发出霉蒸气。我想，我的新书桌该在上漆了吧。 又过了十多天，老木匠带同他的徒弟把新书桌抬来了。栗壳色，油油的发着光亮，一些陈旧的家具和它一比更见得黯淡失色了。老木匠问明了我，就跟徒弟把书桌安放在我指定的地位，只恐徒弟不当心，让桌子
13、跟什么东西碰撞，因而擦掉一点儿漆或是划上一道纹路，他连声发出 “小心呀 ”“小心呀 ”的警告。直到安放停当了，他才松爽地透透气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠然地鉴赏他的新作品。最后说： “先生，你用用看，用了些时，你自然会相信我做的家伙 是可以传子孙的。 ”他说到 “我做的家伙 ”， 夸耀的光芒又从他那黄浊的眼睛放射出来了 。 （文 /叶圣陶） 【小题 1】下列与第 段中加点字的 “局促 ”一词意思相近的一项是（ ）（ 3分） A他坐下来很 局促 ，总感觉到总经理的话里有刺。 B大多数的人在乡间并无可归的 “田园 ”，终身 局促 在都市 “尘网 ”之中。 C因地方 局促 ，就
14、在老人的卧房外面摆了一张床，请他睡觉。 D只有 5分钟时间，实在太 局促 了。 【小题 2】第 段和第 段中加点的词语属于 _描写，其作用是_。 (4分 ) 【小题 3】提取上文相关信息，将老木匠制作书桌的过程补充完整。 (6分 ) 选好木料确定式样 _ 制作成型打磨光滑 _ 【小题 4】下列理解最恰当的一项是（ ）（ 3分） A第 段首句重复使用 “过了 ”意在强调工时长，表明老木匠工作效率低。 B第 段首句写出老木匠好为人师，倚老卖老，显摆自己手艺好。 C第 段画线句写出老木匠好面子爱挑剔，但人也实在，讲诚信。 D第 段画线句写出老木匠安放书桌时的小心谨慎及对自己作品的珍视。 【小题 5】
15、如果这个老木匠 “穿越 ”到今天，在如 今这样一个快节奏生活的时代，他能生存得下去吗？有甲乙两个同学对此展开了辩论，以下是甲同学陈述的观点与理由。如果你是乙同学，你会作何辩驳？（ 80字左右）（ 8分） 甲同学：我认为老木匠无法在当今时代生存。当今社会，奉行的事 “时间就是金钱，效率就是生命 ”的价值观。快可以创造出更多的财富与价值。像老木匠这样花上两三个月做一张书桌的工作效率，早就被淘汰了。当别人奔跑都还嫌慢时，你敢踱四方步吗？ 乙同学： 答案： 【小题 1】 C（ 3分） 【小题 2】肖像描写或神态描写（ 1分） “黄浊 ”与 “夸耀 ”形成对比，写出老木匠一提到自己 的作品就眼睛发亮 (
16、1 分 )，表现出老木匠对自己制作的 “家伙 ”的珍爱、欣赏和对自己这一手艺的自信。 (2分 ) 【小题 3】解开木料等待干透 (3分 ) 等待潮湿天气上漆 (3分 ) 【小题 4】 D(3分 ) 【小题 5】要点：观点 2分，理由 4分，语言 2分 【小题 1】 试题分析：局促：形容词，主要形容空间的狭窄，时间的短促或者是拘谨、拘束、不自然的状态。根据语境分析，第 段中加点字的 “局促 ”一词意思应是：空间的狭窄。只有 C项意思与之相同。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：要求学生记住常见的描 写类型及作用。常见的有外貌描写、语言描写、心理描写、神态
17、描写等。根据加点字的分析，属于神态描写。其作用塑造人物形象 ,突出人物性格使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。然后结合 “老木匠 ”的性格进行分析。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：仔细阅读文章，按照制作桌子的过程进行解读，把握关键词语。 考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：注意一个 “最 ”字，必须通读文章，了解做作者对老木匠看法的转变。然后再分析选项。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品 的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：从产品质量方面，从诚信方面进行阐述。答案：不唯一，言之有理即可。
18、 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下文，完成后面的题目。（ 8分） 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中 ，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 、允之任也。 【小题 1
19、】上文节选自 _写的 _一文。（ 2分） 【小题 2】用现代汉语翻译下面的句子（ 3分） 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中 【小题 3】选文 两段回顾了作者人生中重大的三件事，它们分别概括为：（ 3分） （ 1） （ 2） （ 3） （每空不超过五字） 答案： 【小题 1】诸葛亮（ 1分）出师表 【小题 2】降低身份，委屈自己（ 1分），三次到草庐来拜访我。 【小题 3】 (1)三顾茅庐（ 1分）； (2)临危受命（ 1分）； (3)临崩寄大事（ 1分） 【小题 1】 试题分析：要求学对的文学常识熟记，并能背诵出师表。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的
20、阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。尤其是关键字：顾、于的翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【 小题 3】 试题分析：要求学生把握关键词语，能够结合成语，或历史故事来概括。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 阅读下文，完成后面的题目。（ 8分） 赵广，合肥人。本李伯时家小史 。伯时作画， 每使侍左右，久之遂善画 。尤工画马，几能乱真。建炎中陷贼 。贼闻其善画，使图所虏妇人。广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。而广平生实用左手。乱定，惟画观音大士而已。 （选自陆游老学庵笔记） 【注释】 李伯时：北宋名画家。小史：书
21、僮。 建炎：南宋高宗的年号。贼，这里指金兵。 【小题 1】解释文中 的加点词意思（ 4分） （ 1）胁以白刃，不 从 （ ） （ 2）广平生 实 用左手（ ） 【小题 2】对于文中画线句意思理解正确的一项是（ ）（ 3分） A经常使唤身边的侍从，时间长了他的画就画得很好了。 B经常让他在身边伺候，时间长了他的画就画得很好了。 C经常使唤身边的侍从，时间长了他也就擅长画画了。 D经常让他在身边伺候，时间长了他也就擅长画画了。 【小题 3】赵广拒画的后果是 _。（用原文语句回答）（ 2分） 【小题 4】下列选项中的人物所具有的品质与赵广相似的 是（ ）（ 3分） A我不是懦夫的王嘉鹏 B最后一次的
22、讲演的闻一多 C清贫的方志敏 D假如给我三天光明的海伦 凯勒 答案： 【小题 1】 (1)顺从，听从，服从（ 2分） (2)其实，本来，实际上（ 2分） 【小题 2】 D(3分 ) 【小题 3】 “断右手拇指遣去 ”（ 2分） 【小题 4】 B(3分 ) 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“实 ”，是实际上的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译
23、这一句时要注意 “侍 ”是侍候之意。 “善 ”属于通假字，通 “擅 ”是擅长的意思。故选 D。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：联系问题出现在文中位置的下文即可，注意用原文回答。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：文章中的人物赵广，表现出的精神是临危不惧，临死不惧，与闻一多在最后一次讲演的形势 相似，精神也想似。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面的词，完成后面的题目。（ 4分） 诉衷情 当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料
24、，心在天山，身老沧洲。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【小题 1】两首词都抒发了词人 _的情感。 【小题 2】对两首词的理解有误 的一项是（ ）（ 2分） A “诉衷情 ”与 “破阵子 ”分别是两首词的词牌名。 B两首词都在对比中突出理想与现实间的矛盾。 C两首词都借用一定的典故来增加表达的内涵。 D两首词都上阙写当年的战争生活，下阙直抒胸臆。 答案： 【小题 1】壮志难酬的悲愤与感慨 【小题 2】 D 【小题 1】 试题分析：诉衷情中 “心在天山，
25、身老沧洲 ”中的 “天山 ”是边塞战争的地方，可以看出有保家卫国之志，但 “身老沧洲 ”写出他壮志难酬。破阵子 为陈同甫赋壮词以寄中的 “了却君王天下事，赢得生前身后名。 ”可以看出，他有保家卫国的 志愿，但是一句 “可怜白发生 ”！，可以看出 “壮志难酬 ”。综上所诉，可得出两首词都写出了作者：有报国之志，但壮志难酬的情感。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：破阵子 为陈同甫赋壮词以寄下阕写想象中的战争生活或景象，而不是当年的战争生活，故 D项错误。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 默写 默写（ 18分） 【小题 1】青山绿
26、水， _。 （天净沙 秋 【小题 2】 _，此日中流自在行。 （观书有感（其二） 【小题 3】东边日出西边雨， _。 （竹枝词） 【小题 4】 _，人约黄昏后。 （生查子 元夕） 【小题 5】空乏其身， _。 （生于忧患，死于安乐） 【小题 6】阡陌交通， _。 （桃花源记） 答案： 【小题 1】白草红叶黄花 【小题 2】向来枉费推移力 【小题 3】道是无晴却有晴 【小题 4】月上柳梢头 【小题 5】行拂乱其所为 【小题 6】鸡犬相闻 试 题分析：此类型的题目考查学生对古诗文的识记和默写能力，考查等级为A要求学生在平时的学习中，多积累，多识记古典诗词及文言名篇， 6个小题属于名句默写，要求学生
27、背硬记死，小题 2注意 “枉费 ”，小题 3注意 “晴 ”的写法，容易写成 “情 ”。小题 5注意 “拂乱 ”。课下应对此类型的题目加强训练，此外还应注意 “名句 ”的具体意境应用。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 写作（ 60分） 27朱自清的背影作为一经典名著，它感染了一代又一代读者，相信那个“蹒跚的 ”“穿着黑布大马褂、深青布棉袍 ”的背影也感动过你。在你的生活中，是否也有那么一个背影在瞬间让你触动呢？请以 “背影 ”为题写一篇文章。 要求：（ 1）写一篇 600字左右的文章。 （ 2）不得透露个人相关信息。 （ 3）不得抄袭。 答案：参考例文 背影 记忆中，父亲总
28、是走在我的前面，给我留下他挺拔消瘦的背影。而我，默默跟在身后，总遗忘了他细微的动作和表情 那天，是爸爸的生日，我们一家三口庆祝过后走出店门，爸爸在前，我与妈妈在后。 他为我们开门 ，我们默默，刚才爷爷大去不远的消息让我们在快乐中蓦然窒息。 泪水盈眶，最受伤的该是父亲吧。我抬眸，他转身，缓缓向前走。我下意识地低头，看到他的一只手在身侧微微向后，五指张开，是牵我的手势。我一怔，这样的手势，我看见了许多回，但每次当我反应过来时，他已收回。如今看见，是无以言表的感动和温暖。正在悲怀时，他果然收回了，我看向他微偏的侧脸：无奈，惆怅，寂寥。华灯初上，霓虹下的他孤独却坚强，那件有些旧的西服像一张黑白老照片，
29、我几乎可以感受到那种甜蜜的温暖。它不会腻，却始终有淡淡的甜，又有淡淡的苦，让人依恋，不舍，无 法逃脱。他的头上有了几处斑白，仿佛一把利刃刺进眼里，心中，有真实的疼痛。他的步伐因为那噩耗而沉重。因为我的无动于衷而悲缓，他像一块砧板，承受了所有尖锐的伤害，却默默无言，然后笑得温柔，轻轻说： “我没事。 ” 我几乎要在大街上歇斯底里起来。我爱爷爷，爱爸爸，我深深地爱着所有爱我的人，而为什么，要到无法挽回的时候才醒悟呢 这沉痛的诘问让我的心几乎裂开，我快步奔上几步，却不敢与他并肩，让他看见我哭得痛彻心扉的模样，轻轻地，小心翼翼地，微微用力地牵住他的手。 “有我在。 ” 我在心里默默说了一遍，然后静静随
30、他往前走 。那一瞬，他似乎有微微的颤抖，但很快握住我的手，浅浅的欣慰仿佛将他从悲痛中拉了出来。 他在寒风中为我披上他的西装，他随后说： “宝贝加油努力学习老爸爱你。 ”他紧紧牵着我一直一直往前走 我一直羞于说 “我爱你 ”，借口是那不足以表达爱，但我不想看着你的背影慢慢老去。 现在我握着笔的手好冷，但我还是想告诉你： “我不要总看着你的背影，我真的真的好爱你。 ” 试题分析：这是一则命题作文，前面有一段提示语，根据提示语可知，我们应该选择我们常见的 “背影 ”，父亲的、母亲的、老师的。你与这些人很熟，他对你有何影响，从背影中表 现出来，你对他们的情感，借背影表达出来。在选材构思时，一定要遵循 “熟 ”的原则。从众多的素材中，把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
