1、2014年江西省吉安市吉州区九年级上学期期末检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列字形和加点字注音 全部正确 的一项是（ ）（ 2分） A妖 娆 （ no）疲倦重蹈覆 辙 （ zh）一代天矫 B 睿 智（ ru）拮据一 杯 黄土（ pu）格物致知 C 诓 骗（ kung） 狡黠持之以 恒 （ hng）歇斯底里 D恣 睢 （ shu）发窘 恪 尽职守（ k）断章取意 答案： C 试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点判断。要注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、 x的区别， n、 l的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。运用反选排除法，有错就排除， A“娆 ”声母是， B“
2、睿 ”声调错， D“睢 ”声母错，故 C对。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子加点词语 使用错误 的一项是（ ）（ 2分） A我确信 “敬业乐业 ”四个字，是人类生活的 不二法门 。 B毕业前，九（ 8）班同学在班长的精心组织下，有条不紊地召开了一场 歇斯底里 的聚会。 C “事物的正确答案：只有一个 ”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地 根深蒂固 。 D这个女孩很腼腆，与人讨论问题时，总是 温声细语 的。 答案： B 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。 B句中
3、的 “歇斯底里 ”是形容说话声腔大，极力发出声音，不形容聚会。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子 没有语病 的一项是（ ）（ 2分） A 2013年 8月开始，吉安市全民动手，积极开展创建 “国家卫生城市 ”。 B为应对南海地区不断升级的紧张局势，我国曾派出 3艘海洋执法船在黄岩岛海域执行护航任务。 C同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 D阅读经典，这是一种很好的弘扬和传承传统文化的方法。 答案： B 试题分析：判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。 A 项缺少宾语，应在句末加上 “活动 ”。
4、C项语意重复， “切忌 ”和 “不要 ”两个词语删去其中一个即可。 D项搭配不当，应把 “方法 ”改为 “方式 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下段文字横线处的句子， 衔接最恰当的 一组是（ ）（ 2分） 白鹭洲书院位于江西省吉安市城区东面赣江中的 白鹭洲上。 _。_。 _。 _。 _。站在书院顶端，只见江流浩荡，令人心旷神怡。 风月楼高三层，雕梁画栋，雄伟壮观。 南宋淳 元年（ 1241年），吉州太守江万里在此建立白鹭洲书院。 书院兼为县学，经历代修葺扩大，古迹犹存。 宋理宗御赐 “白鹭洲书院 ”五字。与庐山白鹿洞书院、铅山鹅湖书院并称江西三大书院。 白鹭洲形状
5、如梭，因洲上多栖白鹭而得名。 A B C D 答案： C 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题要注意说明的逻辑顺序，先看哪一句与第一句衔接，然后排除两项，显然是 句说 “得名 ”，排除 BD两项，再比较第三位的 两句，看哪一句承接 句。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 结合语境，填入横线处 最恰当 的一项是（ ）（ 2分） 夕阳像个贪杯的汉子，红着脸向后山倒去，霎时， ；山峦、田野、屋舍 ，揭开它还可以看见一个红
6、色的梦似的。这红彤彤的景致煞是可爱，绝不亚于七仙女织就的锦绣。 A 西边的那半边天犹如燃烧着的火一般 仿佛披上一层红红的轻纱 B 西边的那半边天好像是一团燃烧的火球 仿佛披上一层金色的轻纱 C 西边的那半边天犹如燃烧着的火一般 仿佛穿上一件金色的外衣 D 西边的那半边天好像是一团燃烧的火球 仿佛穿上一件红红的外衣 答案： A 试题分析：注意填空处前后句子的内容，抓住其关键词，再比较各项内容，抓住各 句表达意思的区别，填入后看句子顺畅不顺畅。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 对下面语段概括 最恰当 的一项是（ ）（ 2分） 宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡
7、就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶 ”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后。画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的墨竹诗说： “萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干 ”道出了他画竹的高超技艺。徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说： “徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹，然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上。罔非积雪 ，竹之全体，在隐约间矣。 ” A宋元明时期竹画家蜂起，气魄极大，意境萧疏。 B宋元明时期竹画家蜂起，线条和笔力强
8、劲，风格独特。 C宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技法高超。 D宋元明时期竹画家蜂起，意境萧疏，技艺高超。 答案： C 试题分析：做此类分析理解的选择题，要注意方法和技巧，首先要抓住各项中心意思，在文中逐一找到与之相关的信息进行比较。技巧上，是选择 “错误 ”的，就直接判断；是选择 “正确 ”的，可用反选排除法，排除错误得出 “正确 ”的项，或者直接总观各项，明显 “正确 ”的，即可选出。本文段中举了两个画家，说明了他们画风的不同，所以 C中 “风格独特 ”的表述正确。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 现代文阅读 阅读下文。（ 14分） 你不中国式过马路我看看（文
9、/岳伍） 2012年对部分中国人集体闯红灯现象的调侃，引发各 方民众热议。这本来是个解决红绿灯设置不合理问题的良机，但是来自中新网的报道说，交警专家称中国式过马路与红绿灯设置无关。 在绝大多数情况下，大家都严格遵守交通规则，过马路的时候。走斑马线，看红绿灯。正因为选样，很多人都有过太多被堵在路一边。好一会儿过不去马路的经历。而那些不遵守交通规则的人，看见没车就过，往往早就过了马路，该干啥干啥去了。大家不认同一大堆人闯红灯过马路，因为这是不遵守规矩，侵犯了他人权益，耽误了他人时间。但是。遵守交通规则的人被堵，权益被侵犯，时间被耽误，就应该了？如果那些中国式过马路的行人都 像大家这样迂腐，统统被堵
10、，就应该了？ 记者赵晔娇说： “家门口正是浙江省杭州市南北主干道之一的上塘高架。每次过马路总得一路小跑，因为十几秒的绿灯时间，也仅仅只够我较为从容地走到马路正中央 ”。这种留给行人绿灯时间太短，不足以让行人从容过马路的现象，绝非是杭州的特产。而是中国城市的通病：以车为本，而不是以人为本。哪位对此有异议，不妨到自己所在城市或者就近城市实地考察考察，看看交通管理者留给行人的绿灯时间是否很短。依笔者浅见，有的绿灯设置已经达到 “竞走级别 ”“百米健将级别 ”，好似那个绿灯是专门为竞走运动员、百米赛跑 运动员设计的。 留给行人的绿灯时间太短，是造成行人能结伙过就结伙过的一个重要原因。另外不容忽视的是，
11、行人绿灯亮起时段，常有左拐、右拐车辆风驰电掣，汇成车流，源源不断。这也是造成行人不耐烦，能结伙过就结伙过的一个重要原因。君不见，那些左拐、右拐的车辆，大多数并不礼让行人，而是把自己当做武器，逼退行人！行人绿灯，却同时允许车辆左拐、右拐，拦住行人去路，这当然也与红绿灯设置有关。站在行人角度看，那种带箭头的红绿灯，就比不带箭头的红绿灯要合理些。 “实现文明行走需要的还是行人与驾驶员 各行其道、各行其时 ，减少相互 间的干扰，既提高安全性，也提高通行效率 ”。交警专家如是告诫行人与驾驶员。“各行其道、各行其时 ”是不错的，问题是，假如我们的城市建设、交通管理，就给了车辆太多的道，给了行人太少的道；给
12、了车辆太多的时间，给了行人太少的时间，从正义的角度看，行人用抱团组队、集弱成强的方式， “夺回 ”本当属于他们的道路、时间，不是也很应该吗？当然，他们若能通过程序， “夺回 ”正当权益，那是最好的。这就需要人们看到中国式过马路的无奈性、被迫性和合理性，需要专家学者设身处地为行人考虑，修改既有规则。 敬告那些嘲笑中国式过马路的人士，请收起 你们的优越感。有本事从今起，从你们的爱车里钻出来，当上十天半月的行人，看看你能否做到，从不 “凑一撮就走 ”，从不见缝插针过马路，从不违反交通规则。 【小题 1】 本文的中心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】 文章列举 “杭州市南北主干道之一的上塘高架红绿灯
13、 ”的事例有什么作用？（ 3分） 【小题 3】 文章是从哪些方面逐层批驳 “中国式过马路与红绿灯设置无关 ”的？（ 3分） 【小题 4】 纵观全文，你赞同本文作者的观点吗？为什么？（ 3分） 【小题 5】 为了改变中国式过马路。请你提出三条措施或意见。（从不同角度有针对性地提出）（ 3分） 答案： 【小题 1】 红绿灯设置不合理是造成中国式过马路的一个重要原因。（ 2分） 【小题 2】 通过列举典型事例，能更具体证明红绿灯设置的不合理是造成中国式过马路的一个重要原因（ 1分），从而有力地证明了中心论点（ 1分），增强了文章的说服力（ 1分）。 【小题 3】 作者先以自己遵守交通规则的经历和中国
14、式过马路的行人对比，批评红绿灯设置不合理。（ 1分）接着举杭州市南北主干道之一的上塘高架的红绿灯为例子，以具体事实有力地证明了因为 “留给行人的绿灯时间太短 ”而造成了中国式过马路的局面。（ 1分）最后作者围绕交警专家 对行人与驾驶员的告诫，批评了 “各行其道，各行其时 ”的不合理性。（ 1分）（意对即可） 【小题 4】 示例一：赞同（ 1分）。因为作者认为红绿灯设置不合理是造成中国式过马路的一个重要原因（ 1 分），他没有把全部原因都归结到红绿灯设置，说理符合客观事实（ 1分）。 示例二：不赞同（ 1分）。因为红绿灯设置不合理只是客观原因（ 1分）。中国式过马路的重要原因应该是中国人的法律意
15、识淡薄，规则意识缺乏，国民素质太低等主观因素（ 1分）。 【小题 5】 a对行人来说，应该多些自觉自律。文明过马路，要注重良好习惯的养成。小手拉大手，大人 要做给孩子们看。（ 1分） b对司机来说，应该增强规则意识，多些对生命的敬畏，多些对行人避让。这样我们的道路才会更畅通些，更安全。（ 1分） c对行政管理部门来说，应出台一系列严管措施并严格执行，既要用法律法规加以约束，同时也要增强道德的教化。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。从第一段中概括中心论点。
16、考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析 ：议论文中的事例是论据，是来证明论点的，说明此事例如何证明了本文的论点即可，要用评价语，如 “有力地证明 ”。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：阅读全文，按着议论文常规的行文思路提出问题，分析问题，总结问题分别概括其内容。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：可以一分为二地分析本文的观点，说明 “中国式过马路 ”产生的原因在于主客观两个方面。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 5】 试
17、题分析：首先可 根据本文的论点对红绿灯的设置提出 “建议 ”，再从行人自身方面提出 “建议 ”。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下文。（ 16分） 水波卖牛（文 /朱雪） 水波的情绪变得不稳定起来。就在几月前他还把种地致富、当村干部作为自己的奋斗目标，几月后，他觉得呆在我们山里没什么前途。似乎我们的生命都是天给的，人的命怎么可以掌握在天的手中呢。他年轻的心是奔腾着的，渴望大世界，而村子是狭隘的，呆板的，呆的时间久了，只依赖村子，没啥知觉了。他要挣脱。他想离开。 因此，第二年，水波已没把种彩色苞谷放在心上了。第二年，除了我家留种了一部分。其他的彩色苞谷，水波
18、说服我爹我妈，都分给了我们村里的其他人家。村里其他人家耕种是图个新鲜，没人把它当回事。 水波又捡起了 “读书梦 ”。我爹说如果他实在想回学校继续读书。就把家里的耕牛卖了让他去读。在没有办法的情况下，水波真的赶牛去卖。 一大早，水波就把牛从家里赶走了。 水波赶着牛路过里湾，路过石嘴。他望着苞谷地、望着稻田，望着路边的树 正是初秋时节，苞谷地一片浓浓的绿，稼秆上的苞谷穗，还是青壳子。田里的早稻已熟了，黄亮亮儿的一片。油 桐树和橡树、柿树上都缀着果实。油桐叶就像人的手掌似的，伸了几个尖尖儿出来。有的油桐叶是心形，托着又小又圆的青桐籽。橡子比桐耔还小，长圆形的，外壳扎乎乎的。最招人喜爱的是柿子。挂在树
19、上红了，黄了的柿子，可以让人馋得流口水 。 他拉了一下牛绳，看见牛也在看苞谷地。牛还回头朝池塘的方向看去。它像是在看它喝过水的池塘，又像是在看池塘边黄了的稻田。牛突然对着田，对着苞谷地，长哞了几声。样子似乎在跟它的朋友打招呼。它欢快地走了一会儿，又回头看着水波，好像不懂主人要把它朝哪里赶。因为平常它是在河滩上和山坡上吃草，那是它熟悉 的，不从这条路经过。 走完了村里的庄稼地，水波仍然牵着牛顺着大路走。牛站着不动了。它回头，像在问水波到底要去哪里。 走！水波不看它，用棍子抽了一下牛。 牛挣脱着绳子，步子跨向了路边，仰着头。水波拽着牛绳，又抽了它几棍子。牛一个转身，气汹汹地冲水波瞪眼。水波一愣，蹲
20、下来，把头埋下来。有些懊恼。牛把脖子伸过来了，用牛脸磨擦着他的胳膊，眼神温和。水波摸了摸牛脖子，站起来，牵着它，继续朝前走。 牛又是一声长哞。 走出梅花塘。走过三道弯，再过三道梁。一路上。望见庄稼，望见绿水，望见行人。只有踢蹬踢蹬的脚步声。水波和牛 都沉默着。 快到秀水街时，水波让牛在路边吃了一会儿草，又找了个干净的水坑，让它喝饱，才朝街上牵去。 在大街道一侧的岔口深处，水波找到了一个小型屠宰市场。水波拉着牛，在屠宰场站了一下，一个一脸黑肉的生意人朝他靠近了。水波捡了个干净的位置站定，跟生意人谈价。在他的旁边，地面是红色的。血迹染红的，飘着腥味。是猪血、狗血、羊血，还是牛血。很难分得清楚。粪便
21、，却是一目了然的。牛把头扎在地上，嗅着血，又对着不远处一泡同类的粪便，一声长哞。那叫声很悲凉。 谈定了，一千二百块。够水波的学费了。 牛大滴的眼泪掉落着，眼巴巴地 看着主人。水波不看它。 在生意人要牵牛绳时，水波紧握着牛绳不放。牛卖了，家里的地用什么耕种！它是家里的一个好帮手啊！没它不行啊！水波犹豫起来。生意人抱怨水波不该做事婆婆妈妈的，说再给他加一百块。水波想卖。他蒙着头，想了半个小时，觉得不能卖，就决定不卖了。水波拍拍牛头，说，回家啦。 回来的时候，牛很高兴。它从屠刀下重生了一次，就连叫声也是快活的。走在街上，它挣开绳子，仰起脖子叫了一声。禁不住引来了他人的目光。路上过来了一辆车。它停下来
22、看车。车驶过去了，它嗅着扬起的灰尘。水波追上来了。它撒着欢子。 水波唤着：牛 娃儿，妈儿呀，妈儿 呀！牛站着等水波。 水波重新把牛绳攥在了手里。出了秀水街，牛又撒欢跑着。水波紧紧地跟着它。跑一阵，歇一阵。太阳洒在水波的背上，也洒向牛；秋风抚着水波赤着的胳膊，也抚摸着牛的身子。快晌午了，水波已赶着牛回到了梅花塘。 水波赶牛又经过石嘴大柿树的时候，他把牛绳解了。野鸡翅、茅草芽子、小檀树叶、狗尾草、枸杞叶。牛在树下跑来跑去，寻着可吃的草。 水波站在树下。如果真的不可以再去上学，他打算出去打工。他不信命，他的一颗渴望驰骋的心是什么也拴不住的。他向往一片广阔的天地。任凭自己只是一只丑陋的山鼠 ，什么能够
23、阻止他对山外生活的想象？没有。 （选自作者长篇小说梅花塘） 【小题 1】 小说开篇 “水波的情绪变得不稳定起来 ”，这句话有什么作用？请简要分析。（ 3分） 【小题 2】 文中划线处描写了秋天田野的情景，请分析其表达特色。（ 4分） 【小题 3】 文中牛的三处 “长哞 ”原因是否相同？请简要说明。（ 4分） 【小题 4】 水波开始为什么要卖牛？最终为什么又决定不卖了？请简要分析。（ 5分） 答案： 【小题 1】 这句话是贯穿全文的一条感情线索，随着水波的情绪从 “躁动 ”逐渐变得 “笃定 ”，小说的情节也从 “卖牛 ”转向了 “不 卖牛 ”。 奠定了全文迷惘、焦虑的感情基调。 制造悬念，引发读
24、者的阅读兴趣。（每点 1分，共 3分） 【小题 2】 选取了初秋田野里的代表性景物；从色彩、形态等多角度描写；运用比喻、拟人、夸张的修辞方法；语言带有浓郁的乡土气息，表达富有韵味。（或分别找出比喻、拟人、夸张中各一个例句，并分析其表达效果也可。）（每点 1分，共 4分） 【小题 3】 不同（ 1分）。 第一次：看到曾经劳作过的田地。欢快。 （ 1分） 第二次：难卜自己接下来的命运，担忧。 （ 1分） 第三次：由同类的遭遇已预知自己的厄运，悲凉。 （ 1分） 【小题 4】 卖牛的原因： 水波想回学校继续读书，需要学费，但家境贫寒，除了 “卖牛 ”他已无法筹措到学费。（ 2分） 不卖牛的原因： 水
25、波对家有感情：把牛卖了，家里的地就无法耕种，生计就无法维持。 水波对牛有深情：不忍心看到为一家人生计辛勤劳作的牛被残忍地屠宰。 水波对命运有了新的认识：人的命运应该掌握在自己手中，改变命运不能依赖别人（包括家人）为自己提供现成的条件，而应该依靠自己的力量去创造条件。（意对即可。每点 1分） 【小题 1】 试题分析：阅读全文，根据故事情节理解此句中含义，从 “线索 ”“基调 ”“悬念 ”等方面概括其作用。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：要说明其运用了什么修辞手法，表达了什么景色特点，表现了怎么样的故事环境。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综
26、合 C。 【小题 3】 试题分析：在文章中找到牛的三处 “长哞 ”，联系上下文内容从牛的感受上来理解即可。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：找到有关水波 “卖牛 ”“不卖牛 ”有关的内容，结合情节分析人物 的心理活动。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面文言文。（ 10分） 琐记为公 闻公 有一册历 ，自记日行事，纤悉不遗。每日阴晴风雨，亦必详记。如云：某日午前晴，午后阴。某日东风，某日西风。某日昼夜雨。人初不知其 故 。 一日，民有告粮船失风 者。公诘其失船为何日？午前午后？东风西风？其人不能知而妄对，公一一语
27、其实。其人惊服，诈遂不得行。于是知公之风雨必记，盖亦公事，非漫 书 也。（明 陆容菽园杂记） 【注释】 公：指周忱（ 1381 1453），字恂如，号双崖，今江西省吉州区人。明朝大臣。著有双崖集。 册历：记事簿。 失风：行船遇恶风失事。 漫：随便。 【小题 1】 对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ ）（ 2分） 于是知公之风雨必记 A于是 /知公之风雨必记 B于是知公 /之风雨必记 C于是知公之 /风雨必记 D于是知公之风雨 /必记 【小题 2】 解释文中加点词语的意思。（ 2分） （ 1）故（ ） （ 2）书（ ） 【小题 3】 翻译文中划线句子。（ 2分） 公诘其失船为何日？ 【小题
28、4】 文中哪句话体现了 “民 ”有诈？（用原文语句回答）（ 2分 ） 【小题 5】 周忱是明代的理财名家，其人格魅力一直为后人所称颂。本文表现了他哪些优秀品质？（ 2分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 （ 2分）（ 1）原因、缘故、缘由（ 1分） （ 2）写（ 1分） 【小题 3】 （ 2分）周忱责问他丢失船时是哪天？ （要扣住 “诘 ”“为 ”二词） 【小题 4】 （ 2分）其人不能知而妄对 【小题 5】 （ 2分）留心公事，做事细密。 【小题 1】 试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如 “主谓 ”之间要停顿，修饰
29、语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中的 “书 ”是动词 “写 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语 “诘 ”，最后疏通句 子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：疏通文字，了解内容，找到问题所有的语段，根据内容理解判断。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题
30、 5】 试题分析：疏通文字，了解内容，注意描写人物言行的文字，从其言行上来分析其形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 诗歌鉴赏 阅读下面古诗。（ 4分） 夏日南亭怀辛大（【唐】孟浩然） 山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 感 此怀故人，中宵劳梦想。 【注释】 山光：山上的阳光。 池月：池边的月色。 开轩：开窗。 卧闲敞：躺在幽静宽敞的地方。 恨：遗憾。 感此：有感于此。 终宵：整夜。 劳：苦于。 【小题 1】 下面对诗的内容理解不正确的一项是（ ）（ 2分） A本诗描绘了夏夜南亭纳凉的愉悦
31、，抒发了对自由自在生活的热爱之情。 B前四句叙述余晖西落、池月东升的夏夜，诗人解散头发，打开窗户，在幽静宽敞之处躺卧着乘凉。 C五六两句，从嗅觉与听觉的角度写纳凉所得的爽快感受，阵阵晚风送来荷花的香气，滴滴露水发出清脆的声响。 D后四句写夏夜南亭纳凉的遗憾与内心的苦楚。想弹琴，没有知音来欣赏。良宵美景，老朋友辛大却整夜不来共享。 【小题 2】 下面对诗的赏析不正确的一项是（ ）（ 2分） A起首两句，写日落月升，写得很有动感，尤其是 “忽 ”“渐 ”两字意蕴丰富，耐人寻味。 B三、四两句中的 “散 ”“闲 ”两字，是顺手拈来的词语，不含言外之意。 C七、八两句，巧妙地镶入钟子期与俞伯牙之间 “
32、高山流水 ”的典故。暗示诗人与朋友辛大之间的知音关系。 D结尾两句交代作诗缘由，抒发了对辛大的怀念之情，点明了诗歌的主题。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 1】 试题分析：先要读懂诗歌，然后抓住各项内容要点与诗的内容一一比照。 A 错，从 “感此怀故人 ”一句可知此诗不是 “对自由自在生活的热爱 ”而是 “对好友的怀念 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：先要读懂诗歌，然后抓住各项内容要点与诗的内容一一比照。 B 错，“散 ”“闲 ”两字并非 “顺手拈来 ”而是 “精心锤炼 ”的，有一定的含义。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧
33、。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 文化是一个地方的根与魂，它遍布城乡，滋养人心。让我们一起来感受庐陵文化吧。 【小题 1】下列 “吉安历史文化名人 ”中，你认为谁最具影响力？请推荐一位并简要说明理由。（ 2分） 备选名人：刘沆 欧阳修 杨万里 文天祥 曾安止 刘辰翁 胡铨 解缙 罗洪先 杨士奇 周忱 示例：我推荐周忱，他是我国明代理财名家，他首创 “平米法 ”，设 “济农仓 ”等，对朝廷增加财力，百姓安定产生了重大影响。 我推荐 ， 。 【小题 2】作者赖卫东在吉安人民广场赋中深情赞颂了吉安的风土人情和历史文化，以下语句均选自该赋，请给下列 句分别找出一个最恰当的对偶句（只需填字母）。（
34、2分 喷泉飞作凌波仙，（ ）。 护信念旗帜凌空，（ ）。 A广场融人有声画 B尽现杰域之雄浑 C水幕幻映画中人 D张扬人文之韵美 E美景揉成无字诗 F铸红色经典华章 【小题 3】在招商引资推介会上，请你为秀美吉安拟写一则宣传标语。（不超过 20个字）（ 2分） 答案： 【小题 1】我推荐杨万里，他是我国宋代著名的大诗人，他自创的 “诚斋体 ”诗派，在诗歌史上独树一帜。（主要成就和影响，各 1分） 【小题 2】 C（ 1分） F（ 1分） 【小题 3】示例：绿色吉安物华天宝，红色老区人杰地灵。（ 2分）（围绕吉安特色进行宣传，言之成理即可） 【小题 1】 试题分析：选择自己最熟悉的历史人物，从他
35、的历史地位、成就、对后世的影响等方面选一说明理由。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 2】 试题分析：注意对偶句的特点，字数相等，结构相同，内容相承，再根据上联内容选择下联。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：要结合吉安历史文化来宣传城市，语言要简短，有形象性，可用对偶句。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 默写 填补下列名句的空缺处或按要求填空。（每空 1分） 【小题 1】 ，背灼炎天光。 【小题 2】酒困路长惟欲睡， 。 【小题 3】了却君王天下事， 。 【小题 4】 ，西北望，
36、射天狼。 【小题 5】出师表中表明作者志趣的句子是 “ ， ”。 【小题 6】古诗词中，戍边作战是一道悲壮的风景线。我们可以感受到陆游 “当年万里觅封侯，匹马戍梁州 ”的豪情壮志，我们可以体会到范仲淹 “ ， ”（渔家傲）的思乡之情和为国建功之志。 答案： 【小题 1】足蒸暑土气 【小题 2】日高人渴漫思茶 【小题 3】赢得生前身后名 【小题 4】会挽雕弓如满月 【小题 5】苟全性命于乱世，不求闻达于 诸侯 【小题 6】浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意
37、的易错字有：暑、漫、赢、挽、诸侯、苟、浊、勒，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下列材料，按要求作文。 生活中处处有规则。红灯停，绿灯行，不超速，不逆行，这是马路上的规则；爱护公物，爱护卫生，不乱折花草树木，这是公园里的规则；评比细 则，课堂纪律，各项班规，这是校园的规则；运动场上，打篮球、踢足球有规则；虚拟世界里，各种游戏有规则 正所谓国有国法，家有家规，在规则编织的生活网中，或许我们受到了很大的影响，或许发生过一些值得思考的事，或许有些规则本身就值得反省 请你以 “规则 ”为题目，写一篇文章。要求：
38、立意自定，文体自选（诗歌除外）； 不少于 600字； 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 答案：例文： 规则 古人说： “没有规矩，不成方圆。 ”“规则 ”对于人类社会真是太重要了。法规、校规、交通规则、游戏规则、文明公约、道德规范、考 试规定 哪一个规则不与我们的生活息息相关呢？既然有 “规则 ”，我们就得按 “规定 ”办事。 “规则 ”是人类自己制定的信条。 只有按规办事，才能明理树信， “规则 ”才能称其为 “规则 ”。商鞅立木为信，包公刚正执法，解放军的 “三在纪律，八项注意 ” 哪一个不是 “坚明约束 ”而后大获成功的呢？哺育 “规则 ”需要严守 “规则 ”的大力支持！ 当北京与
39、2000年奥运会失之交臂时，我们失声痛哭。然而，这使我们懂得了申办奥运的一个 “游戏 ”规则，那就是 “优胜劣汰，择优而任 ”。于是人们挥洒汗与泪来建设北京，政府不遗余力地支持北京，终于使山明水 秀，空气清新，市民文明，交通方便，经济繁荣的历史古都 北京以幽雅的姿态闪亮登场，使 “北京 ”这响亮的名字在 2001年 7月 13日晚响彻全世界人们的耳边。从那时起，“优胜劣汰，择优而任 ”的规则更深地印在了我们每个人的心中。于是这 “规则 ”便更加活力四射，生机勃勃。原来哺育 “规则 ”需要我们为之付出如此多的泪水与汗水。 “规则 ”是个顽皮的孩子，当他调皮时，就需要人们来 “调教 ”。随着时代的
40、发展，人类的生产力不断进步，因而人类的思想也在发展。当一些 “规则 ”不适应时代的脚步时，人们就要适当地修改它，不能墨守成规，要勇于创新 ，使其为人类，为自然的发展起积极的作用。 www t262 com 中国入世，是我们几十年来追求的梦想。而今梦圆，我们倍受鼓舞，因为这能促使我国的经济发展向前迈进一大步。然而 WTO的 “规则 ”中有一部分会给我们对外贸易的发展带来不良影响，于是经济学者、法律专家聚在一起，商讨如何修改我国有关的法律，使之适应国际市场，为我国营利。可见，适当修改 “规则 ”是大有必要的。 “规则 ”需要人们来哺育！人类的发展需要 “规则 ”为我们献智献力，让我们把握好 “规则 ”这一 “诺亚方舟 ”，为祖国的繁荣、人类的发展、世界的和平挥洒血汗吧！哺 育 “规则 ”，是我们为之努力奋斗所迈出的至关重要的一步。 试题分析：本文适合写议论文，由某一现象比如 “中国式过马路 ”说起，提出类似于 “规则是文明标尺 ”这样的论点，然后分三个部分写：第一部分：规则无处不在（有引导语中的内容）；第二部分：遵守规则的重要性；第三部分：人人都要遵守规则，做文明人。第二部分是重点，可从正反两方面举例说明遵守规则的重要性。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
