1、2012届四川省宣汉县峰中中考模拟语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习。 (8分 ) 为纪念世界反法西斯战争胜利 66周年，凤凰中学九年级（ 1）班将开展一次以“世界何时铸剑为犁 ”为主题的综合性学习活动，请你参与准备工作。 【小题 1】【妙解汉字】 “武 ”字与战争密切相关。许慎在说文解字中把 “武 ”解释为 “止戈为武 ”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。 “伐 ”字也与战争有关，请你推断它的字义： 。（ 1分） 【小题 2】【品味文化】伴随着战争，形成了丰富的战争文化。请写一句相对完整的与战争有关的古诗（词）；并列举一部课外阅读过的以战争为题材的小说或一场战役。（ 2分）
2、 答 :诗词 列举的小说或战役 【小题 3】【感悟和平】阅读材料回答：（ 2分） 中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆战场遗址。 世界和平女神像高 10米，重 16吨，用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后的舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远望去，好似中国的 “中 ”字、和平的 “平 ”字，又像英文单词 WORLD（世界）的第一个字母 “W”和 VICTORY(胜利 )的第一个字母 “V”。 从摘文中推断 “世界和平女神像 ”造型的意蕴？（不超过 20字） 【小题 4】【抒写心灵】活动中同学们自主搜集材料，创办了世界何时铸剑为犁
3、专刊，他们设计了这样一些栏目： 【栏目一】：浸着血与泪的往事。 收录了熟悉的战争故事，触目惊心的历史惨剧，并配有图片。 【栏目二】：战争智慧，是杀戮，还是自杀？ 收录了战争诗词、军事成语、名人名言、兵法谋略等内容。 【栏目三】：今天，战争并没有远离。 同学们从网络、报刊上摘录了当前某些国家之间的军事动态及 令人震惊的战争新闻。 【栏目四】：爱是幸福，恨是灾难！ 栏目里同学们表达了对和平的期盼、对维护和平的思考。 请你从上列四个栏目中任选一个，为它写上一段 80100 字的导读文字。（ 3分） 我选择【栏目 】来写。 答案： 【小题 1】（ 1分）砍杀、攻打。 【小题 1】（ 2分）只要跟战争有
4、关的内容皆可得分。 【小题 1】（ 2分）中国人民热爱和平，世界和平终将实现。（意近即可） 【小题 1】（ 3分）能扣住所选栏目内容，针对性强，语言有文采即可给分。 示例（一）：栏目一。这里我们看到的是炮火与屠刀下鲜红的血，感受到的是炮 火与炮火对峙的悲壮，印在我们心里更多的是国土和母亲屈辱和伤痛的泪，战争，我们不需要！ 示例（二）：栏目二：战争文化是血泪滋养的文化，兵法谋略究竟是用来杀戮还是用来消除仇恨？人类为什么非要拥有这些智慧？为了厮杀？还是自杀？ 示例（三）：栏目三：当我们正在优美的校园散步的时候，当我们滋滋有味吃着香甜可口的饭菜的时候，我们享受着安宁与幸福，在很远的地方，我们的同龄人
5、正在饱受战火的煎熬，流血流泪，无家可归。 示例（四）：栏目四：我们是朋友，我们是兄弟，我们是彼此挚爱着的亲人。我们的心灵应该洋溢着暖暖的春意，我们的脸 上应该折射出人生的甜蜜，记住：爱是幸福，恨是灾难 选择题 下列划线字读音完全相同的一项是 （ ） （ 2分） A荒 芜 /妩 媚 喑 哑 /荫 庇 义愤填 膺 /莺 歌燕舞 呕心 沥 血 /销声 匿 迹 B干 涸 / 隔 阂炽 热 /敕 令忧心忡 忡 /耳 聪 目明 擎 天撼地 /秦 晋之好 C阴 霾 /埋 汰遗 骸 /惊 骇 花团锦 簇 /相形见绌气冲 斗 牛 /斗 鸡走狗 D跋 涉 /威 慑 窥 伺 /伺 机广 袤 无垠 /貌 合神离鳞次
6、栉 比 /炙 手可热 答案： D 下面语段，已打乱顺序，最佳排列顺序是 ( )（ 2分） (1)当爬上山顶，发现自己是孤独的。 (2)如果问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔。 (3)山顶，除了梦想，也是荒芜的。 (4)可是，当我们努力向上的时候，我们的同伴越来越少。 (5)人生，如同爬山，我们有无数的同伴，为了同一个目标，同一个梦想。 (6)就像智者所言，自己不断地往上爬，追求着自己的梦想。 A (5)(6)(4)(1)(3)(2) B (5)(1)(3)(6)(4)(2) C (1)(3)(2)(5)(4)(6) D (3)（ 2)(5)(1)(4)(6) 答案： A 下列句中成语运用错误
7、的一项是 （ ）（ 2分） A三十年来，社会 沧桑巨变 ，读者做精神家园守望者的宗旨却始终未变。 B炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者 义不容辞的责任。 C为保障游客权益，使游客在 参差不齐 的旅游信息中不受骗，国家大力整顿了旅游市场。 D网络交友已是许多人玩腻了的游戏，可有些年轻人依然 乐此不疲 ，一个个前赴后继地扎进去。 答案： C 下列句子没有语病的一项是 （ ） A继北京奥运会之后，在 21世纪初又举办了一次全球盛会 -上海世博会。 B为了防止校园安全问题不在发生，各个学校都加强了安全保卫工作。 C予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰
8、园。 D我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。 答案： C 现代文阅读 阅读下面两篇文章，完成小题。（ 12分） 【甲文】 我们是一列树，立在城市的飞尘里。 许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所见的，是一身抖不 落的烟尘。 是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的工业城里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上也是我
9、们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓荫。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。 当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着把牙龈咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！ 如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。 这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜空气，这是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。 立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。（行
10、道树） 【乙文】 我突然被一棵榆树惊呆了。 这是一棵不同寻常的树。 它长在一堆码起来的砖垛上，周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。 它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成 高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实 它长成了灌木丛。 即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击
11、过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻 觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。 一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人默默地站在那棵树旁。老人告诉我，这垛砖堆了十八年。当初准
12、备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽 搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。 我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。老人走了，他边走边自言自语道： “你看这棵树，咋就恁耐活呢 缺水少土的，竞活了十八年，真要活成精了 !”蓦地，我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须。 望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那 条被晚霞映红了的
13、小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。 （向一棵树鞠躬）（有删节） 【小题 1】结合语境，说说下面句中划线词语的意思。（ 2分） (1)站在这双线道的马路边，这无疑是一种 堕落 。 （ 2）露珠只轻轻 吻 了它一下，就再也寻觅不着。 【小题 2】仔细阅读甲乙两文，简要回答：（ 4分） （ 1）甲文第 段为什么说 “我们的存在只是一种悲凉的点缀 ”？ （ 2）乙文第 段说 “这是一棵不同寻常的树 ”，那么这棵树的不平常表现在哪些方面？ 【小题 3】【质疑探究】：从下面两个小题中任选一个作答。（ 2分） （ 1）甲文结尾 “立在城市的飞尘里
14、，我们是一列忧愁而又快乐的树 ”一句中说行道树既 “忧愁 ”又 “快乐 ”，矛盾吗？为什么？ （ 2）乙文第 段为什么说 “我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版 ”？ 【小题 4】下面对甲乙两文理解有误的一项是：（ ）（ 2分） A甲乙两文都借树写人，形象生动地揭示了文章主旨。甲文将城市的 “繁弦急管 ”“灯红酒绿 ”与行道树的寂静孤独形成对照，突出了行道树在困境中坚定执着的品质。 B甲乙两文都采用了第一人称的叙述角度。甲文中用拟人化的 手法，借我们的 “自白 ”来抒情写意；而乙文只是以 “我 ”的见闻感受来突出文章的主旨。 C甲乙两文开篇都有点题的作用。而甲文既点出 “我们 ”的身份，又
15、突出了生存环境的恶劣，为下文写意抒情蓄势；乙文则起笔突兀，悬念顿生，让读者欲罢不能。 D甲乙两文都表现了如何面对困境的态度和价值观，赞美了那种不畏艰辛、顽强抗争、乐观进取、无私奉献的美好品质。两文中的 “树 ”的形象都是奉献者的化身。 【小题 5】【迁移拓展】请结合链接材料，任选一句谈谈你的理解。（ 2分） （ 1）神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给 予我们。 （ 2）无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。 【链接】： 材料一：两弹元勋邓稼先，远离亲人，身处荒漠，克服重重困难，为民族的振兴，国家的强盛做出了卓越的贡献。 材料二：音乐巨人贝多芬，正当盛年，耳聋
16、给他带来了巨大的打击，可他仍然创作出了不少不朽的世界名曲。因为他说： “我要扼住命运的咽喉。 ” 答：我选第 句。我的理解是 答案： 【小题 1】（ 1）（ 1分）堕落是沦落、流落的意思。文中是说行道树离开了森林来到充满烟尘的城市，生活条件，自身形象大大跌落了。（ 2）（ 1分） “吻 ”是拟人手法，写露水停留时间之短，反衬榆树忍受着干旱和贫瘠的苦痛。 【小题 1】（ 1）（ 2 分）为城市充满烟尘，市民习惯于污浊，不珍惜清新空气，自己仅仅成为城市的一种装饰而悲凉。（ 2）（ 2分）榆树生长环境极其恶劣；外形矮小、纤弱、朴实；忍受苦痛，顽强生长。 【小题 1】（ 2分）注：若两个小题都答，只评
17、第（ 1）题。 （ 1）（ 2分）不矛盾。它忧愁的是市民早已习惯污浊，不重视环境的洁净；它快乐的是自己能忍受寂寞，迎接太阳，制造清新空气。表现他们的奉献精神。（ 2）（ 2分）榆树生长环境极为恶劣，却能忍受苦痛，顽强生 长；老人儿子病死，媳妇改嫁，独自拉扯孙子孙女，生活艰难，十八年才能翻修房屋。两者都遭遇艰难，但都能坦然面对，顽强抗争，境遇和精神极其相似，所以如此说。 【小题 1】（ 2分） D 【小题 1】 (2分 )任选其中一句即可。 示例：第一句：民族的振兴，国家的强盛就是神圣的事业。邓稼先从美国学成归来，放弃了优厚的生活条件，去艰苦的戈壁，无私奉献，为祖国的强大作出了卓越贡献，这是一种
18、幸福和深沉的表现。 第二句：贝多芬盛年耳聋，遭遇了很大打击，可他同命运顽强抗争，创作了不朽的音乐作品，告诉我们只要勇敢地面对困难，努力克服困难， 就能逐步走向成功。 【小题 1】语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出修辞，再答出修辞效果即可。或先说出词语的含义，再说出表达效果即可。 【小题 1】学会从原文中找出依据，学会概括文本内容。 【小题 1】 “忧愁 ”与 “快乐 ”是从不同方面来阐述的，学生只要出示答案：合理即可。 【小题 1】乙文 “树 ”的形象是不畏艰辛、顽强抗争、乐观进取的化身。 【小题 1】只要设计合理，文通句顺，书写认真即可。 阅读下面短文，完成小题。（ 10分
19、） 才能来自勤奋学习 生而知之者是不存在的， “天才 ”也是不存在的。人们的才能虽有 差别，但主要来自于勤奋学习。 学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么 “天才 ”，捧之为 “神童 ”。其实， “天才 ”和 “神童 ”的才能主要也是后天获得的。当所谓 “天才 ”和 “神童 ”一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。反之，本来不是 “神童 ”，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科
20、学家、发明家的却大有人在 。 牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是 “神童 ”。牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业命时间勾画出了相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于许多自己不懂得的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过 一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十几个小时，
21、比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。 其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说： “我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。 ”巴尔扎克说： “不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。 ” 总之，人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦，为了写资 本论，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚
22、印深刻地说明：才能来自勤奋学习。（选文有改动） 【小题 1】文章的中心论点是： _ 。（ 2分） 【小题 2】文章第 段画线句子在结构上起什么作用？（ 1分） 【小题 3】文章运用的论证方法有： 【小题 4】文章第 段论述了所谓 “天才 ”、 “神童 ”的可悲后果后，紧接着在第 段列举了牛顿等人勤学成才的事例。简要分析作者这样安排材料的作用。（ 2分） 【小题 5】文章第 段中说，所谓 “天才 ”和 “神童 ”由于不注重后天的勤奋学习，“最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的 ”。请你举出一个典型事例。（ 2分） 答案： 【小题 1】才能来自勤奋学习。 【小题 1】承上启下（或：引起下文）。
23、【小题 1】举例论证、道理论证、对比论证。（一个 1分，共 3分） 【小题 1】作者这样安排材料，从正反两方面对比论证，使论证更有说服力，（答对一点得 1分 ，答对两点得 2分）。 【小题 1】例如：宋代方仲永小时候天资聪明， “指物作诗立就 ”，因为不注意后天学习，才能逐渐衰竭，终于成了一个普通人。） 【小题 1】论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。 【小题 1】结构上应所起过渡作用，也可以答承上启下，在这里重点是引起下文。 【小题 1】了解议论文常见的论证方法，例证、引证、喻证，以及对比论证。 【小题 1】学生应答出正反对比论证的方法及其使用的作用效果即可。 【小题
24、1】所举事例必须具有典型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。这样的事例才具有说服 力。 文言文阅读 阅读唐雎不辱使命，完成小题。（ 14分） 秦王使人谓安陵君曰： “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ”安陵君曰： “大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ ”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰： “寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ ”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ ”
25、秦王怫然怒，谓唐 雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰： “臣未尝闻也。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也。 ” 【小题 1】下列划线词
26、语解释有误的一项是（ ）（ 2分） A请 广 于君（广：扩充） B秦王色挠，长跪而 谢 之曰（谢：道谢） C大王 加惠 （加惠：给予恩惠） D秦王 怫然 怒（怫然：盛怒的样子） 【小题 2】下列选项中 “之 ”字的用法与例句相同的一项是（ ）（ 2分） 例句：天子之怒，浮尸百万，流血千里 A虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易 B肉食者谋之，又何间焉（曹刿论战） C吾妻之美我者，私我也（邹忌讽齐王纳谏） D固国不以山溪之险（得道多助 失道寡助） 【小题 3】翻译下列句子。（ 4分） （ 1）安陵君因使唐雎使于秦。 （ 2）以君为长者，故不错意也。 【小题 4】读文章第一段，哪些地方可以看出秦王与
27、安陵君易地实际是包藏祸心，以强凌弱？请简要分析。（ 3分） 【小题 5】唐雎与三国演义中 “舌战群儒 ”的 （填人名）一样以出色的外交才干化解了一场政治危机。唐雎在这次外交事件中的说话技巧给了你哪些启示？（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】（ 2分） C 【小题 1】（ 1）（ 1 分）安陵君因此派唐雎出使到秦国。（只要译准两个 “使 ”，其余译对大意即可给分）（ 2）（ 1分）把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。（只要译准 “以 为长者 ”、 “错意 ”，其余译对大意即可给分） 【小题 1】（ 3分）秦王易地并非真心，意在吞并： A秦王 “使人谓 ”，并以 “寡人 ”自称（
28、只有对下，诸侯才可自称寡人），可见出秦王对安陵君的轻视；B.“寡人欲以 安陵君其许寡人 ”可看出秦王口气强硬，并无商量余地； C秦王不悦，可看出秦王名易实夺的心理（表述可以不同，只要言之成理，语言简明通顺，即可视情况给分） 【小题 1】（ 3分） 第一问（ 1分）：诸葛亮 第二问（ 2分）略 【小题 1】 B项 谢：道歉。 【小题 1】例句 “之 ”，主谓间取消句子独立性； A和 B句中的 “之 ”均为代词； D句中的 “之 ”，结构助词，的。 【小题 1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。 【小题 1】学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力，学会从原文中进行分析。 【小题 1
29、】此题是开放题。可自选角度，如可从 言之有节，言之有据，言之有力 等三个方面去谈。写出其中两个方面就得全分 诗歌鉴赏 阅读江城子 密州出猎一词，完成小题（ 4分） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓 微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【小题 1】用简明的语言概括词的上阕、下阕的内容。（ 2分） 【小题 2】下面对该词的理解品味有误的一项是：（ 2分） A此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了 “自是一家 ”的旗帜，提高了词品，扩大了词的界
30、境。 B开篇着一 “聊 ”一 “狂 ”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情；再用一个 “卷 ”字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。 C用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用 典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。 D结尾三句卒章显志，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。 答案： 【小题 1】上阕写出猎盛况 (场面 )。下阕写报国情。（ 2分，意同即可） 【小题 1】 C （ 2分） 【小题 1】了解古词中常见的写作内容：上片写景
31、、下片抒情。学生应宏观把握内容。 【小题 1】 C中表达了作者希望再次报效朝廷的愿望。 默写 古诗词原文填空。（ 4分，每小题 1分。） 【小题 1】今夜偏知春气暖， 。（刘方平 月夜） 【小题 2】极端天气频繁出现，是大自然向人类敲响的警钟！因此，人类应该树立强烈的忧患意识，正如孟子所言：然后知 。 【小题 3】珍惜粮食是一种美德，如果没有农民伯伯 “足蒸暑土气， ”的辛勤耕耘，就没有我们的盘中美味。 【小题 4】人们总是把愁怨比做连绵不断的流水，比做斩尽还生的野草，而李清照却另寻了一个新思路，说 “ ， ”。（李清照 武陵春） 答案： 【小题 1】虫声新透绿窗纱。 【小题 1】生于忧患而死
32、了安乐也。 【小题 1】背灼炎天光。 【小题 1】只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 作文 在下面题目中任选一个作文。 （ 1）快节奏的现代生活，让我们常常忽视了身边的亲情、友情、幸福 请你停下脚步，细细去品味，慢慢去感受一番吧！ 请以 “感受 ”为题，写一篇文章。 【要求】 根据所写内容，在横线处填上恰当的词语，使题目完整。 不要照抄引文，不少于 600字（诗歌不少于 30行）。文中不得出现真实的地名、校名和人名。 （ 2）请以 “说不尽的初三 ”为话题，写一篇文章。 【要求】 写一篇不少于 600字的文章；诗歌不少于 30行。 不得抄袭试卷中的材料和他人的作品； 文中不得出现你所在学校的校名和老师、同学的真实姓名。 答案：按中考评分标准给分
