1、2011-2012学年天津市南开中学九年级第二次月考语文试卷与答案 其他 综合性学习（ 5分） 在 “好读书，读好书 ”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按照要求完成下题。 【小题 1】 “小演说家 ”明明准备在活动中作 “我是如何读书的 ”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有一则不符合他演讲的主题要求，请你帮他找出来，并说明不符合要求的理由。（ 3分） 材料一：现在常听人说： “多读杰作，学取技巧。 ”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着 “快学技巧呀 !”他在杰作的字里行间时时都发生 “这是不是技巧 ”的问号，那他决学不到什么技巧。 (节选自茅盾论 “入
2、迷 ” ) 材料二：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 (节选自李国文我的阅读主张 ) 材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了是作为礼品送给亲戚朋友的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形 式，导致读书浮华风气的蔓延。 (摘自 3月 8日今日早报 ) 【小题 2】为了提高同学们的语言表达能力，老师向同学们介绍了一些关于读书的名家名言，让同学们进行仿写练习，在班会上进行分
3、组比赛。请你仿照下面的句子，以读书为内容，写两句话。（ 2分） 【例句】 生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚） 你的仿写：生活里没有书籍，就好像 ；智慧里 没有书籍，就好像 。 答案： 【小题 1】第三则不符合要求。因为第三则是对社会上读书浮华风气的批评，与演讲的主题无关。 【小题 2】植 物没有土壤；航船没有舵手。 【小题 1】试题分析：分别理解三个语段的内容，可知第三则与题干中的 “如何读书 ”没有关系。因为第三则是对将包装精美的高价图书作为礼品送给亲戚朋友导致社会上读书浮华风气的批评。 考点：本题考查学生对语段的理解能力。 点评：理解语段内
4、容，抓住语段主题即可。 【小题 2】试题分析：注意两个例句中的句式，总体为生活里没有书籍，就好像 没有 ，智慧里没有书籍，就好像 没有 ，内容为书籍的重要性，且运用了比喻的修辞。 考点：本题考查学生仿写能力。 点评：仿写要注意三点，一是注意句式，二 是注意修辞，三是注意字数如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写 选择题 下列词语的字形及加点字读音完全正确的一项是（ ） A嗔怪（ chn）尴尬（ g）朴刀（ p）面面先觑（ q） B庖官（ po）谮害（ zn）傅采（ f）拈弓搭箭（ zhn） C带挈（ qi）藻饰（ zo）压榨（ zh）契而不舍（ qi） D腻烦（
5、n）揣摩（ chui）星宿（ xi）自暴自弃（ bo） 答案： D 下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ） A他妄自菲薄别人，在班级很是孤立 ，大家一致认为他是一个很自负的人。 B在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，这是不可理喻的。 C在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。 D 6月 11日世界杯足球赛在南非开赛以来，球迷们天天坐在电视机前观看，每场比赛结束后仍对球星的表现评头论足，强聒不舍，尽情享受着体坛的 “豪门盛宴 ”。 答案： C 下面句子没有语病的一项是（ ） A经国务院批准，自 2009年起，每年 5月 12日定为
6、全国 “防灾减灾日 ”。 B经过三年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。 C世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。 D据统计，地球上的森林每天大约有 2000万公顷左右被砍伐或毁坏。 答案： A 对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（ ） （ 1）读书足以怡情，足以傅采，足以长才。 （ 2）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？ （ 3）这般天气，兀的不晒杀人 ! （ 4）你自己只觉得中了一个相公，就 “癞蛤蟆想吃天鹅肉 ”来。 A排比夸张夸张比喻 B排比反问夸张引用 C对偶反问反问引用 D对偶夸张反问比喻 答案： B 下面对诗句的
7、赏析，不恰当的一项是（ ） A东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁） 这两句是议论，诗人感慨由于东风不给周瑜方便，导致二乔被关进铜雀台。 B落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍已亥杂诗） 这两句以落花为喻，表明诗人的心志，虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。 C长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白行路难） 诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远大 抱负。 D南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。（杜甫茅屋为秋风所破歌） 这是诗人幽默风趣的写法，既活灵活现地描绘出南村群童的顽皮，又巧妙含蓄地刻画了自己因年迈而无力改变现状的
8、那种无可奈何的微妙心理。 答案： A 现代文阅读 阅读中国人失掉自信力了吗一文中的节选文字，完成 68 题。 中国人现在是发展着 “自欺力 ”。 “自欺 ”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人， 虽是等于为帝王将相作家谱的所谓 “正史 ”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，
9、用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是污蔑。 要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看 地底下。 【小题 1】对文中加点词的理解，不够准确的一项是（ ） A “舍身求法 ”是指为追求公平、正义而不惜舍弃自己的生命。 B这里的 “中国人 ”是指所有的中国人。 C “脂粉 ”是指国民党反动报刊上的欺骗宣传。 D “状元宰相 ”是指当时国民党反动政客及其御用文人。 【小题 2】 “这一类的人们，就是现在也何尝少呢 ”表达的主要意思是（ ） A这样的人现在确实很少 B这样的人现在并不少 C这样的人现在确实不多了
10、D这样的人现在并不多了 【小题 3】对选段内容理解和分析不正确的一项是（ ） A选文第 段中前面说 “笼罩了一切 ”突出了 “我们有并不失掉自信力的中国人在 ”这一观点。 B选文第 段采用例证法证明了作者的观点。 C作为一篇经典的驳论文，全文采取直接批驳和间接批驳相结合的方法。选段是通过从正面提出论点 “我们有并不失掉自信力的中国人在 ”并论证这个论点的正确性，从而直接驳斥了对方谬论。 D 段先后巧妙地使用了仿拟、排比、比喻、反问等修辞手法，大大增强了语言的说服力和感染力。 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】 “所有的中国人 ”错，这里指富有反抗精神的中
11、国 人民。 【小题 2】这是个反问句，表达肯定的意思。 “何尝少 ”就是不少。 【小题 3】 C “ 直接批驳和间接批驳相结合 ”错， “驳论与立论相结合 ”。 龙眼与伞 迟子建 大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它 们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚 。 我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。 去年，我在故乡写作长篇额尔古纳河右岸。 四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在
12、你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。 没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说： “雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。 ”妈妈说： “我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！ ”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说： “你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！ ” 我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着 一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。 也许是太沉
13、浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！ 从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不 到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。 雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。
14、朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。 母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。 她说： “以后你再写东西时，我可不去惹你！ ” 额尔古纳河右岸初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷
15、爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预 感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈 ”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子 11那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情
16、景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内 里总是深藏着甘甜的汁液。 【小题 1】第 段画线句运用的修辞手法是 ，其表达效果是 。（ 4分） 【小题 2】第 - 段中 “我 ”的心理状态经历了从 “亢奋 ”“ ”“ ”的变化过程。（ 4分） 【小题 3】第 段中， “妈妈 ”“又抹眼泪 ”的原因是 。（ 2分） 【小题 4】作者 “妈妈 ”“把阴晦留给自己 ”的具体表现是：（ 1）母亲独自默默地回家；（ 2） ； “把晴朗留给儿女 ”的具体表现是：（ 1） ；（ 2） 。（ 6分） 答案： 【小题 1】拟人 / 生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态
17、 【小题 1】不快 / 羞愧 【小题 1】 “我 ”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈 【小题 1】母亲独自在家因委屈而默默流泪 / 母亲在大雪中为 “我 ”送伞 / 为让 “我 ”的心情更好母亲宁可自己受委屈 文言文阅读 以人为鉴 郑公魏征 卒。征寝疾，上 与太子同至其第 ，指衡山公主欲以妻其子叔玉 。征薨 (hng) ，上自制碑文，并为书石。谓侍臣日： “人以铜为鉴 ，可正衣冠 ；以古为鉴，可知兴替 ；以人为鉴，可明得失 。朕 (zhn) 尝保此三鉴以防己过。今魏征没，朕亡一鉴矣。 ” (选自史纲评要 ) 【注释】 郑公魏征：魏征在世时封为郑国公。魏征是唐太宗 时名臣，常给太宗李世民提意见。
18、 上：指唐太宗李世民。 第：府第，封建社会中官僚的大宅子。 指：指名。衡山公主：唐太宗的女儿。叔玉：魏征之子。 薨：公侯死称薨。 鉴：镜子。 正衣冠：使衣冠正，把衣服、帽子穿戴整齐，这是使动用法。 兴替：兴衰。替，衰落。 朕：皇帝自称。 【小题 1】解释下列句中加点的词。（ 2分） (1)郑公魏征卒 (2)并为书石 (3)可正衣冠 (4)朕亡一鉴矣 【小题 2】将文中划线句子译成现代汉语。（ 3分） 【小题 3】文中唐太宗以三镜自照的话，言简意赅，说明了一个至今仍有借鉴作用的道理。请简 要总括出这个道理的内涵。（ 2分） 答案： 【小题 1】 (1)死 (2)写 (3)使 正 (4)丢失 【小
19、题 1】用铜做镜子 ,可以整理好一个人的穿戴；用历史作为镜子 ,可以知道历史上的兴盛衰亡；用别人作自己的镜子 ,可以知道自己每一天的得失。 【小题 1】说明要善于接受历史教训和别人的意见，使自己少犯错误。 阅读唐雎不辱使命一文的节选文字，回答 9-11题。 秦王谓唐雎曰： “寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人 者，轻寡人与？ ”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ ” 秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰： “臣未尝闻也
20、。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素， 今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 【小题 1】对下列选文中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A寡人以五百里之地易安陵易：交换 B
21、秦王怫然怒怫然：盛怒的样子 C大王尝闻布衣之怒乎布衣：平民 D秦王色挠，长跪而谢之曰谢：感谢 【小题 2】下列句子中表达反问语气的一项是（ ） A公亦尝闻天子之怒乎 B布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 C虽千里不敢易也，岂直五百里哉 D而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 【小题 3】下列下面对选文的分析不正确的一项是（ ） A选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。 B选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝 “易地 ”，这是双方斗争的最高潮部分。 C选文主要通过绘声绘色的 “对话 ”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。 D在这场尖锐的矛盾
22、冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 C 【小题 1】 B 名著导读 名著阅读（ 5分） 朝花夕拾是鲁迅的一部散文集，请根据你的阅读经验，回答 23-24题。 【小题 1】该书共辑入 10篇文章，外加 “小引 ”和 “后记 ”。其中写到 “某友人失学回到故乡，又受到排挤，只能教几个小学生糊口 ”这一内容是哪篇文章？（ 1 分） 【小题 2】该书中父亲的病和藤野先生两篇文章分别写到了 “庸医害人 ”和 “国人围观枪杀中国人 ”，这两个事件先后触发了鲁迅怎样的思想变化？请用简洁的语言进行概括。（不超过 20字）（ 4分） 答案：
23、【小题 1】范爱农 【小题 2】先想 “医学救国 ”，后决定 “弃医从文 ”。 试题分析：这是 对朝花夕拾这部名著的考查，考查较为深入。第一个审题的关键点在于 “友人 ”“教几个小学生糊口 ”，如果有读过或是稍发解过朝花夕拾，我们就可以知道在这部散文集中提到的教过书的 “友人 ”，只有藤野先生和范爱农两人，藤野先生是日本友人，所以本题中的人物只能是范爱农了。第二个小题的审题关键是 “思想变化 ”， “庸医害人 ”和 “国人围观枪杀中国人 ”两个事件使鲁迅的思想由原来的 “学医救国 ”改变为 “文学救国 ”，此题对鲁迅有所了解就可回答，但要注意审题要仔细，一定要切题做答，万不可所答非所问。 考点
24、：本题考查学生对名著常识的 积累能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。只有平时有阅读有积累，做题时才能得心应手。 默写 请将下面古诗文语句补充完整。（ 5分） 【小题 1】闲来垂钓碧溪上， 。（李白行路难） 【小题 2】 ， ，此事古难全。 （苏轼水调歌头 明月几时有 【小题 3】望西都，意踌躇， ， 。兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩山坡养 潼关怀古） 【小题 4】柳宗元在散文小石潭记中多角度描写 景物，其艺术手法主要有： 点面结合，如写石： “ ”是面， “为
25、坻，为屿，为 摇笔堑恪谠督 淮怼缧刺叮骸拔潘 笔窃叮 跋录 丁笔墙 鄱 步岷稀缧从悖骸坝安际 稀笔蔷玻 u ”是动。 虚实相生。如 “ ”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相映成趣。（ 3分） 答案： 【小题 1】忽复乘舟梦日边 【小题 2】人有悲欢离合 / 月有阴晴圆缺 【小题 3】伤心秦汉经行处 / 宫阙万间都做了土 【小题 4】全石以为底 / m尔远逝（往来翕忽） / 潭中鱼可百许头（皆若空有无所依） 试题分析：默写时，除了要注意合 、晴、阙、做、 m、尔、逝等易错字外，还要注意题干中的关键审题点，尤其是第四小题中的如 “如写石 ”“表面写鱼，实为写水 ”等，只有审清这些要求，才能确定准
26、确的原文语句，才会有得分的机会。写完之后要认真读一读，才能保证默写的准确性。 考点：本体考察学生古诗文名句背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。 作文 阅读下面材料，然后按要求作文。 娇弱的小草感谢大树替它遮风挡雨，挺直的大树感谢小草替它衬托伟岸；美丽的鲜花感谢大地哺育了它的芳香，辽阔的土地感谢鲜花为它装点希望；涓涓小溪感谢大海容纳抚爱了它，无边的大海感谢小溪为它增添了广阔与神秘。 我们拥有一个美丽的世界，她无私地给予了我们许多，友情，亲情， 只是我们太忙碌，匆匆来去，为学习，为工作，为事业，为家庭，为金钱，为名声，我们不懂珍惜，忽略太多，舍弃太多，蓦然回首时，才发现行囊空空。 要求： 读懂文意，找准角度，自拟题目。 文体不限（诗歌除外），抒写真情。 不要照抄引文，字数 600字以上。 文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 答案：略
