1、2011-2012学年江苏盐城九年级下学期适应性训练语文试卷与答案（带解析） 其他 今年是雷锋同志逝世 50周年， 3月 5日是全国第 49个 “学雷锋纪念日 ”。某校团委积极开展 “学雷锋，见行动 ”主题活动，请你参与。（ 6分） 【小题 1】收集或撰写一则体现雷锋精神的雷锋名言。（ 1分） 【链接】雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。他已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。 【小题 2】联系实际，围绕主题，请设计两项社会实践活动方案。（ 2分） 活动方案一：
2、活动方案二： 【小题 3】为了批驳 “雷锋过时了 ”的说法，请用肯定陈述句表明你的观点。（ 1分） 【小题 4】阅读下列 “感动中国 ”获奖人物颁奖词，从形式和内容两方面概述你的发现。（ 2分） 【材料一】 “雷锋传人 ”郭明义：他总看别人还需要什么，他总问自己还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币、每一滴血，都滚烫火热。他越平凡，越发不凡；越简单，越彰显简单的伟大！ 【材料二】 “怒放高原的并蒂雪莲 ”胡忠、谢晓君：他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放 下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。 【材料三】 “跨越海峡
3、的希望之翼 ”张平宜：蜀道难，蜀道难，台湾娘子上凉山。跨越海峡，跨越偏见，她抱起麻风村孤单的孩子，把无助的眼神柔化成对世界的希望。她看起来无比坚强，其实她的内心比谁都柔软。 答案： 【小题 1】示例：人的生命是有限的 ,可是 ,为人民服务是无限的 ,我要把有限的生命 ,投入到无限为人民服务之中去。（意对即可， 1分） 【小题 1】示例：到敬老院做好事；走上街头打扫卫生（符合要求即可，计 2分） 【小题 1】示例：雷锋永远值得我们学习。（意对即可，计 1分） 【小题 1】示例：形式上，语言简明优美，多用比喻、对比、排比等修辞手法；内容上，讴歌获奖者克己为人、无私奉献的伟大精神（或雷锋精神），震撼
4、人心。 【小题 1】本题是一道开放题。只要是能体现 “雷锋精神 ”的名言名句即可。 【小题 1】本题是一道实践题。围绕活动写出两种方案即可。 【小题 1】本题是一道表明观点的题目。所表述的观点符合题意即可。 【小题 1】本题是一道探究题。结合对材料的理解，从形式和内容两方面来概述发现即可。 阅读下面一段话，按要求答题。（ 7分 ） 徜徉文学领域的山川大地，你会纵揽一道道自然风景线，也会懈逅一幅幅人物风俗画。 江南的雪野中绽放着冬花，而朔方的雪随着旋风 png勃地奋飞，旋转而且升腾。那东京樱花下的 “清国留学生 ”解辫平头， 头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照 ；一位美国犹太青年，运用汉语词汇贴
5、切娴熟；朋友道别时的局促和 gn g，竟造就出一种令人啼笑皆非的职业 送行员。 【小题 1】给划线的字注音，或根据拼音写出汉字。（ 4分） 绽 放 png勃 娴 熟 gn g 【小题 2】画波浪线的句子中有两个错别字，请找出并改正。（ 2分） 改为 改为 【小题 3】将划横线的内容概括成一个成语： 。（ 1分） 答案： 【小题 1】 zhn 蓬 xin 尴尬 【小题 1】 揽 改为 览 懈 改为 邂 【小题 1】油光可鉴 【小题 1】本题考查学生对汉语中常见字的字形以及常见字词的认读的掌握情况，解题时注意结合上下文，在语境中答题，要求学生有扎实的基础和较强的语言辨析能力。 【小题 1】本题考查
6、正确运用汉字的能力。根据具体的语境来选择正确的字即可。 【小题 1】本题考查对成语的认知能力。根据句子的意思以及平时对成语的积累来概括成语即可。 选择题 下列各句中划线词语使用正确的一项是（ ）（ 2分） A这部小说情节跌宕起伏， 抑扬顿挫 ，具有很强的感染力。 B毕业前夕，同学们欢聚一堂，载歌载舞各展风采，尽情地享受 天伦之乐 。 C人类的智慧与大自然的智慧相比实在是 相形见绌 。 D犯罪分子气焰嚣张 锐不可当 ，但在我公安机关的严厉打击下，被彻底消灭。 答案： C 下面是某同学在电话中给朋友说的一段话，选出没有语病的句子 你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧！ 同时，还要请你在班上发动同学积
7、极投稿。 来稿文体不限，提倡创新，以不少于 600字左右为宜。 文章写好后务必交到校刊编辑部，也可直接交给我。 A B C D 答案： B 填入下面横线处的句子，排列顺序最恰当的一项是（ ）（ 2分） 进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻会使你感到像秋天似的凉爽。 。当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上，就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限的生机。 蓝天衬着高矗的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。 这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，
8、形成千万朵盛开的白莲。 那融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。 可是每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。 A B C D 答案： A 现代文阅读 阅读下面文章，完成小题。（ 18分） 向一棵树鞠躬 王崇亚 我突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，天天从它跟前走过，竟没有注意到它的存在。那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。 这是一棵不同寻常的树。 它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地
9、站在那里，勉强保持着一种队形。 它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀 !但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的 那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实 它长成了灌木丛。 即便如此，它也肯定受过不少的苦痛。雷电轰击
10、过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只 得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。 一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人默默地站在那棵树旁。老人告诉我，这垛砖堆了十八年。当初准
11、备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房 子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。 我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。老人走了，他边走边自言自语道： “你看这棵树，咋就恁耐活呢 缺水少土的，竞活了十八年，真要活成精了 !”蓦地，我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版。 蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的树干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须。 望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了
12、的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼 。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。 （选自朝着太阳奔去） 【小题 1】 选文思路清晰，概括起来说是由 写到 ；构思精美，主要运用了 的表现手法。（ 3分） 【小题 2】第 段划线句中 “不同寻常 ”表现在哪些方面 请根据文意简要回答。(3分 ) 【小题 3】 下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 (4分 ) （ 1）它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。 （ 2）于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。 【小题 4】第 段划线 句写出了老人与树
13、的许多外在的相同之处，他们之间还有哪些隐性的相同之处呢？试写出两条。（ 4分） 【小题 5】 “躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。 ”对这种观点，你是否认同？请简述理由。（ 4分） 答案： 【小题 1】榆树、老人（树、人）；以物喻人（或 “托物寓意 ”、 “象征 ”）（每空1分，计 3分） 【小题 1】示例：生长环境极其恶劣；外形矮小、纤弱、朴实；忍受苦痛，顽强生长。 (每个要点 1分，计 3分 ) 【小题 1】示例：（ 1）运用拟人手法，写榆树 “拦 ”不住雨水， “挽留 ”不住露珠，表现了它忍受着干旱和贫 瘠的苦痛。（ 2）将老人远去的形象比喻成行走着的“永恒的雕塑
14、 ”，赞美了那种不畏艰辛、乐观生活的精神品质。（每题 2分，计 4分） 【小题 1】示例： 生存环境都很艰难； 都没有向艰难屈服，并一步一步走过来了； 都有找准自己的位置，顺势而为的生存智慧。（写出两点即可，每点 2分，计 4分） 【小题 1】示例：认同，因为命运并非能随意改变的，生活要讲究实际，像那棵树一样在恶劣环境中顽强生长，也不失为人生的智慧。或不认同，因为人需要有更高的追求，命运是可以通过自己的抗争改变的，安于命运是一种消极的人生态度。 【小题 1】本题考查文章的写作方法。结合文章的主要内容来谈写作方法即可。 【小题 1】本题考查理解文章以及提取信息的能力。根据文章的内容分别概括出 “
15、不同寻常 ”的具体表现即可。 【小题 1】本题考查鉴赏文章精彩语句的能力。鉴赏文章精彩语句一般方法：方法 +效果 +情感，鉴赏时结合句中关键性的词语以及文章体现出来的作者的情感即可。 【小题 1】本题考查理解文章主要形象的能力。结合文章分别分析出 “老人 ” “树 ”的特点，然后再探究出他们之间的相同之处即可。 【小题 1】本题是一道考放题。结合文章的主要内容以及文章的主旨来谈自己的观点即可。 (观点明确 1分，理由充分 3分，计 4分 ) 阅读下面文章，完成小题。（ 15分） 细菌和病毒 郭联顺 细菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看见，但它
16、除了拥有生命的基本单位核酸外，还有一大套赖以生存的配套设施，包括作为居住 “公馆 ”的细胞壁，储存营养物质的 “仓库 ”以及进行新陈代谢的 “化工车间 ”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。 而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈 “库房 ”和 “车间 ”，就连作为保护外壳的 “茅草房 ”也没有，实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只有一条表示生命的核酸而已。 如果拿人来比喻，细茵最不济的起码也有一条裤子，有只讨饭碗和打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部 (或相应条件 )的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣的环境中仍能生存较长一段时间，而病毒则像刚出生的婴儿，
17、除了它的肚和一张吃奶的嘴以外便一无所有，毫无独立生存的能力。 因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠 “窃取 ”细胞里的现成营养才能生存，一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。 大部分抗生 素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。 病毒的生存能力既然这么弱，为什么会坏得那样猖獗 例如埃博拉的感染力极强，病死率可达 80。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于 “变种 ”上。变异的病毒和原来的不同了，他可能是无害的
18、，但也可能变成 “杀伤力 ”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变 异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的机率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。 必须指出的是 “杀伤力 ”的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群中有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。 （选自 中学生阅读 ） 【小题 1】本文的说明顺序是什么 (2分 ) 【小题 2】仔细阅读全文，归纳病毒的主要特征。 (3分 )
19、 【小题 3】选文第 段划线部分主 要运用了什么说明方法，有什么作用 (3分 ) 【小题 4】选文第 段 “实际上 大多数 病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病 ”中划线词能否去掉 为什么 (3分 ) 【小题 5】结合本文所学知识，请用简明的话语帮助你周围的人克服恐惧 “病毒 ”的心理。 (4分 ) 答案： 【小题 1】逻辑顺序（ 2分） 【小题 1】示例：病毒结构简单 ,只有一条表示生命的核酸；只能寄生在人或动物的细胞内部靠 “窃取 ”细胞里的现成营养才能生存；自己不能完成生化反应，抗生素对病毒全无作用。 (每点 1分，计 3分 ) 【小题 1】打比方；生动形象地说明了病毒毫无独立生 存的
20、能力的特点。 (“说明方法 ”1 分， “作用 ”2 分，计 3分 ) 【小题 1】示例：不能去掉。 “大多数 ”和 “有的 ”只是指部分而不是全部，如果去掉，就成了全部了，就和实际情况不符了。这正体现了说明文语言的准确性。 (意对即可，计 3分 ) 【小题 1】示例：病毒的结构及生理特性来看， “病毒 ”可以防治，并不可怕。 【小题 1】本题考查说明文的说明顺序。说明文的说明顺序有：（ 1）时间顺序（ 2）空间顺（ 3）逻辑顺序，采用那种说明方法，视文章的内容而定。 【小题 1】本题考查提取文章信息的能力。结合文章中对 “病毒 ”的描写来概括病毒的 特征即可。 【小题 1】本题考查说明文的说
21、明方法以及说明方法的表达效果。大体可用如下方法：方法 +特征，在分析特征时需结合具体的语句。 【小题 1】本题考查说明文语言的特点。解答此题时一般方法：表态 +解释 +分析 +体现了语言的准确性。在分析效果时必须联系具体的语句。（注：不解释“大多数 ” “有的 ”不扣分，但建议在教学中要求对词语的含义进行解释。） 【小题 1】本题是一道开放题。结合文章的内容简明的劝说即可。（ “联系选文内容 ”2 分， “简明劝说 ”2 分，计 4分） 文言文阅读 阅读下面两个文言语段，完成小题。（ 14分） 甲 文 邹忌入朝见威王，曰： “臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于
22、徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 ” 王曰： “善。 ”乃下令： “群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 此所谓战胜于朝廷。 （节选自邹忌讽齐王纳谏） 乙 文 成侯邹忌为齐相 ，田忌为将，不相说。公孙 谓邹忌曰： “公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功。战不胜，田忌不进 ；战而不死，曲桡 而诛。 ”邹忌以为然，乃说 王而使田忌伐魏。 田忌三
23、战三胜，邹忌以告公孙 ，公孙 乃使人操十金 而往卜 于市，曰： “我田忌之人也，吾三战而三胜，声威 天下，欲为大事 ，亦吉否？ ”卜者出，公孙因令人捕为人卜者 ，亦验其辞 于王前。田忌遂走。 （战国策 齐策一） 注释： ：念 hn。 不进：指不再威胁到邹忌。 曲桡：桡，念 no。曲桡，这里指混淆视听、罗织罪名。 说：念 shu，劝说，说服。 十金：当时齐国二十两为一金。 卜：念 b，烧灼龟甲，看其裂纹以预测吉凶。 威：威慑，使恐惧而屈服。 为大事：这里指造反。 为人卜者：帮人占卜预测吉凶的人。 验其辞：验证占卜者讲的话。 【小题 1】解释下列划线的词语。（ 4分） （ 1）今齐 地方 千里 （
24、 2）能 面刺 寡人之过 （ 3）不相 说 （ 4）田忌遂 走 【小题 2】翻译下面的句子。（ 4分） （ 1）此所谓战胜于朝廷。 （ 2）邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。 【小题 3】选出理解和分析错误的一项。（ 2分） A甲文中 “讽、刺、谏、谤、讥 ”几个词的 感情色彩相同，都是中性词。 B甲文中 “战胜于朝廷 ”的最直接的证据是 “燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 ”。 C战功可以抹杀，事实可以歪曲。乙文告诉我们这样一个真理：传播决定事实，事实本身是什么是次要的，事实是由那些有心计的人来设计的。 D读史可以使人聪明，是非却需要明辨。乙文中邹忌采用公孙 的伎俩，不惜损害国家利益迫使田忌出逃避
25、祸，甚至欲置对方于死地而后快，这就是要加以批判的地方。 【小题 4】两个片断中的齐王表现出的性格特征差异很大，试分别加以说明。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）土地方圆、疆土方 圆（ 2）当面指责、当面挑刺（ 3）同 “悦 ”，喜欢、和睦（ 4）逃跑、离开（每题 1分，计 4分） 【小题 1】（ 1）这就是（所谓的）在朝廷上战胜（敌国）。（ 2）邹忌认为（公孙 的计策）有道理，就劝说齐王派田忌去攻打魏国。（每题 2分，计 4分） 【小题 1】 C （计 2分） 【小题 1】甲文中的威王是一位修明政治、善于采纳忠言、决心纳谏除弊的贤明君主。乙文中的威王不能充分相信将领，被邹忌、公孙 所骗而
26、逼走了大将田忌，暴露出偏听偏信的糊涂一面。（每点 2分，计 4分） 【小题 1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义 即可。 【小题 1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。 【小题 1】本题考查理解文章的能力。 C项的说法是错误的。 【小题 1】本题考查人物形象的分析。结合甲乙两文对齐王的描写来分析齐王的性格特点即可。 诗歌鉴赏 阅读下面古诗词，完成小题。（ 8分） 游山西村 南宋 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠
27、简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 山中留客 唐 张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 【小题 1】两首诗中 “留客 ”一词，分别表达了诗人怎样的思想感情。（ 2分） 【小题 2】赏析诗句 “山光物态弄春晖 ”中 “弄 ”字的表达效果。（ 2分） 【小题 3】分析下列诗句中所蕴含的生活哲理。（ 4分） （ 1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （ 2）山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 答案： 【小题 1】示例：游山西村刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的热爱之情。山中留客通过对客人欲离去想法的否定及劝说，表达了作者对自然美好景色的喜
28、爱之情与希望同友人共赏美景的愿望。（意对即可，计 2分） 【小题 1】示例： “弄 ”字运用拟人的修辞手法，形象地描绘出 “山光物态 ”在春晖沐浴下争妍斗艳、以美景迷醉客人的情态，赋予山光物态人的情思，使整个画面呈现出生机勃勃的景象。（意对即可，计 2分） 【小题 1】示例：（ 1）逆境中往往蕴含着无限的希望，无论前面的人生道路多么艰难险阻，只要坚定信念，不怕困难，勇于开拓 ，就能出现一个光明美好的新境界。（ 2）不要因为那些小小的挫折，就放弃了自己追求的理想或奋斗目标。（意对即可，每题 2分，计 4分） 【小题 1】本题考查诗歌中作者的思想感情。结合诗歌的内容分别分析出作者在诗歌中流露的思想
29、感情即可。 【小题 1】本题考查鉴赏诗歌字词的能力。鉴赏诗歌精彩字词的一般方法：方法 +效果 +情感，鉴赏时结合诗句中关键性的词语以及诗歌体现出来的作者的情感即可。 【小题 1】本题考查理解诗句的能力。结合诗歌的内容以及诗歌的写作背景来分析其中蕴含的哲理即可。 名著导读 阅读名著，回答问题。（ 6分） 【小 题 1】一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个 “大 ”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 这段文字选自鲁迅的散文集 ， “她 ”是 （人物称呼），在从百草园到三味书屋中给 “我 ”讲过关于 “ ”的故事，而在 里踏死了
30、 “我 ”心爱的隐鼠。 【小题 2】假如给我三天光明作者是美国女作家 （人名），她身患盲聋哑残疾，但能够乐观地对待生活，激发了人们热爱生命、热爱人生和热爱世界的感情。另一位美国作家海明威的中篇小说 ，描写了一个老渔夫与鲨鱼搏 斗的故事，创下了人类出版史上 “48小时售出 530万册 ”的空前纪录。 答案： 【小题 1】朝花夕拾长妈妈或阿长 美女蛇 狗 猫 鼠 【小题 1】海伦 凯勒 老人与海 默写 古诗文名句、常识默写。（ 10分） 【小题 1】善学者尽其理， 。（荀子） 【小题 2】 ，西北望，射天狼。（作者 江城子 密州出猎） 【小题 3】莫愁前路无知己， 。（高适别董大） 【小题 4】
31、，宫阙万间都做了土。（张养浩 ） 【小题 5】茅屋为秋风所破歌中 “ ， ”的诗句，直接描绘了 “屋破漏雨 ”的凄惨图景，有力地反衬了诗人忧国忧民的崇高品质。 【小题 6】我市一家涉外企业，因欧债危机而濒临倒闭，小强的爸爸临危受命当上新老总，很快使企业摆脱了困境。小强借用诸葛亮出师表中的名句，称他的爸爸是： ， 。 答案： 【小题 1】善行者究其难 【小题 1】会挽雕弓如满月苏轼 【小题 1】天下谁人不识君 【小题 1】伤心秦汉经行处山坡羊 潼关怀古 【小题 1】床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝 【小题 1】受任于败军之际，奉命于危难之间 作文 惬意，是满意，是舒服，是一种愉悦的感受。一道难 题的破解，一次意外的表扬，一份期待的礼物，一个小小的发现 请以 “一丝惬意心中来 ”为题，写一篇文章。 要求： 除诗歌外，文体自选； 不少于 600字； 文中不得出现真实的校名、地名和人名。 答案：按中考评分标准给分
