1、2015届重庆万州区国本中学九年级上期阶段定时作业 01历史试卷与答案（带解析） 选择题 中国与古代埃及、巴比伦、印度并称为四大文明古国的最主要的原因是（ ） A人类最早居住的地区 B创造了人类最早的文字 C最先由原始社会进入奴隶社会 D对世界文化贡献最大 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对四大文明古国历史的准确识记。依据已学知识可知，古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国被称为四大文明古国主要是因为这四个国家较早地建立了奴隶制国家，所以选 C。 考点：人教新课标九年级上册 大河流域 人类文明的摇篮 金字塔的国度、新月沃地孕育的古国、古代印度的种姓制度 西欧封建社会最大的封建主是 (
2、) A国王 B教会 C骑士 D男爵 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对西欧封建社会历史的准确识记。依据已学知识可知，在西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是封建制度的精神支柱，所以选 B。 考点： 人教新课标九年级上册 中古欧洲社会 等级森严的西欧封建社会 小红同学参加网上答题，其中有一道历史题： “西欧是在什么时候进入封建社会的？ ”她应该选择的正确答案：是： A 5世纪末 B 8世纪 C 11世纪 D 14世纪 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对中古欧洲社会历史的准确识记。依据已学知识可知， 5世纪（ 476年），西罗马帝国灭亡后，西欧的奴隶社会随之结束，
3、日耳曼人在其废墟上建立起国家，封建制度逐渐发展起来，所以选 A。 考点： 人教新课标九年级上册 西方文明之源 罗马共和国的兴亡；人教新课标九年级上册 中古欧洲社会 等级森严的西欧封建社会 历史学习中，常常要 对历史要素的关联进行分析。下列历史要素中没有关联的是： A查理 马特 推行采邑制 B孝德天皇 -大化改新 C梭伦 建立罗马共和国 D凯撒独裁 共和国名存实亡 答案： C 试题分析：本题主要考查学生历史人物与历史事件的联系。依据已学知识可知，A、 B、 D对应正确，梭伦是古希腊雅典的著名执政官，他所进行的改革将雅典引上了民主的轨道，所以梭伦对应的应该是雅典而不是罗马共和国，所以选 C。 考点
4、：人教新课标九年级上册 西方文明之源 雅典城邦的繁荣、罗马共和国的兴亡；人教新课标九年级上册 亚洲封建国家的建立 大化改新；人教新课标九年级上册 中古欧洲社会 等级森严的西欧封建社会 罗马共和国时期最重要的机构是 ( ) A元老院 B公民大会 C五百人会议 D陪审法庭 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对古罗马历史的准确识记。依据已学知识可知，罗马共和国时期最重要的行政官职都由贵族担任，贵族组成的元老院掌握着统治大权，所以选 A。 考点：人教新课标九年级上册 西方文明之源 罗马共和国的兴亡 以下被称为西方文明的发源地的是 ( ) A两河流域 B古埃及 C古希腊 D马其顿 答案： C 试题分
5、析：本题主要考查学生对西方文明发源地的准确识记。依据已学知识可知，古希腊文明属于海洋类型的文明，古希腊民主政治成为近代西方民主政治的源泉，故而古希腊是西方文明之源，所以选 C。 考点：人教新课标九年级上册 西方文明之源 雅典城邦的繁荣 哪里被确定为伊斯兰教的圣地 ( ) A巴格达 B也门 C麦地那 D麦加 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对伊斯兰教圣地的准确识记。依据已学知识可知，麦加是伊斯兰教的诞生地， 630年默罕默德征服麦加之后，麦加逐渐成为伊斯兰教的圣地，所以选 D。 考点：人教新课标九年级上册 亚洲封建国家的建立 阿拉伯国家的建立 世界古代史上发生过许多值得探究的重大历史事件。
6、下列历史事件按发生的时间先后顺序排列正确的是 布匿战争 罗马共和国建立 日本大化改新 查理 马特改革 A B C D 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对历史事件发生的时间的准确识记 。依据已学知识可知，布匿战争为公元前 3至前 2世纪，罗马共和国为公元前 509年（前 6世纪），大化改新为 7世纪中期，查理 马特改革为 8世纪前期，正确顺序为 ，所以选 B。 考点：人教新课标九年级上册 西方文明之源 罗马共和国的兴亡；人教新课标九年级上册 亚洲封建国家的建立 大化改新；人教新课标九年级上册 中古欧洲社会 等级森严的西欧封建社会 人类出现的时间是在（ ） A三四百万年前 B二十五万年前后
7、C一百七十万年前后 D五万年前后 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对人类形成时间的准确识记。依据已学知识可知，人类在长期的进化过程中学会了使用工具，人类形成的时间是距今约三四百万年前，所以选 A。 考点：人教新课标九年级上册 人类的形成 人类的出现 公元前 2500年左右的亚非文明代表有古代中国文明、古代印度文明、古代埃及文明、古代巴比伦文明，孕育这四大文明的相同地理因素是 （ ） A海洋 B沙漠 C高山 D河流 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对四大文明古国形成的地理环境历史的准确识记。依据已学知识可知，古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国分别发源于尼罗河流域、两河流域、印度
8、河流域和黄河流域，都属于大河流域的文明，所以选 D。 考点：人教新课标九年级上册 大河流域 人类文明的摇篮 金字塔的国度、新月沃地孕育的古国、古代印度的种姓制度 世界现存第一部比较完备的成文法典是 （ ） A人权宣言 B权利法案 C独立宣言 D汉谟拉比法典 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对两河流域文明的准确识记。依据已学知识可知，古巴比伦王国国王汉莫拉比统一两河流域，为了维护奴隶主利益，颁布了汉谟拉比法典，这是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，所以选 D。 考点：人教新课标九年级上册 大河流域 人类文明的摇篮 新月沃地孕育的古国 局势动荡、世界关注的伊拉克位于两河流域，这里曾经
9、是人类文明的摇篮。属于这一地区文明的是 （ ） A金字塔象形文字 B司母戊鼎甲骨文 C种姓制度佛教 D汉谟拉比法典楔形文字 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对两河流 域文明的准确识记。依据已学知识可知，两河流域的苏美尔人创造了楔形文字，此外还在这里建立起奴隶制国家，巴比伦王国国王汉莫拉比统一两河流域并颁布了汉谟拉比法典，所以选 D。 考点：人教新课标九年级上册 大河流域 人类文明的摇篮 新月沃地孕育的古国；人教新课标九年级上册 古代科技与思想文化（一） 古老而神秘的文字 阿育王是古印度孔雀王朝的国王。按种姓制度划分，阿育王应该属于哪一等级？（ ） A婆罗门 B刹帝利 C吠舍 D首陀罗 答
10、案： B 试题分析：本题主要考查学生对古代印度的种姓制度的准确识记。依据已学知识可知，古代印度的种姓制度分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，其中国王、武士、官吏属于第二等级刹帝利，所以选 B。 考点：人教新课标九年级上册 大河流域 人类文明的摇篮 古代印度的种姓制度 宁宁编写了一部关于印度种姓制度的课本剧。其中不符合史实的场景是（ ） A刹帝利对婆罗门毕恭毕敬 B婆罗门主持祭祀活动 C首陀罗担任官吏在办案 D吠舍在农田里劳动 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对古代印度的种姓制度的准确识记。依据已学 知识可知， A、 B、 D表述都正确，而第四等级首陀罗指的是被征服者以及贫困破产失去
11、土地的人，他们几乎没有任何权利，是受奴隶主压迫的人，不可能担任官吏办案，所以选 C。 考点：人教新课标九年级上册 大河流域 人类文明的摇篮 古代印度的种姓制度 日本是一个善于向外学习的国家。公元 646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是 （ ） A阿拉伯帝国 B中国 C法兰克王国 D拜占庭帝国 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对日本大化改新历史的准确识记。依据已学知识可知， 7世纪中期日本效法中国隋唐制度而进行改革，孝德天皇年号大化，故而称为大化改新，大化改新时学习的中国政治制度如：中央集权制度、三省六部制、科举制等，经济上学习中国租庸调制、均田制等等，所以选
12、B。 考点：人教新课标九年级上册 亚洲封建国家的建立 大化改新 填空题 1)请将英文字母代号填入图中相应的方框内。（ 4分） A古埃及 B古巴比伦 C古印度 D中国 (2)亚非文明古国中唯一文明延续不断传承至今的是哪个国家 _（ 1分） 答案：（ 1）由左往右分别填写 A、 B、 C、 D。（ 4分） （ 2）中国（ 1分） 试题分析：第（ 1）问，主要考查学生对四大文明古国诞生地点的准确识记，解答本题的关键是准确记忆教材知识，结合相关的地理地图知识，依据已学知识可知，四大文明古国古埃及、古巴比伦、古印度、古中国分别发源于尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域，在地图上是由左向右排列的顺序
13、，因此可在地图上有左向右分别填写： A、 B、 C、 D。 第（ 2）问，主要考查四大文明古国的发展与延续历史的认识，依据所学知识可知，古代埃及在公元前 6世纪被波斯帝国灭亡，文明中断，古代印度文明也多次中断，如马其顿亚历山大大帝东征，蒙古军的入侵 等，古巴比伦王国在汉莫拉比死后走向衰落，公元前 729年被亚述帝国吞并，四大文明古国中唯一传承不息的文明史中国。 考点：人教新课标九年级上册 大河流域 人类文明的摇篮 金字塔的国度、新月沃地孕育的古国、古代印度的种姓制度 判断题 以下表述符合上表信息的画 “ ”，违背上表信息的画 “.”是上表信息没有涉及的画 “” （ 1）金字塔是古埃及文明的标志
14、 .( ) （ 2）胡夫金字塔是最大的金字塔 .( ) （ 3）以上两项成果都是古代非洲留给世界的重要遗产 ( ) （ 4）古巴比伦王国约在公元前 19世纪兴起 .( ) （ 5）汉谟 拉比法典是古巴比伦的重要成就 ( ) 答案：（ 1） （ 1分） （ 2） （ 1分） （ 3） （ 1分） （ 4） （ 1分） （ 5） （ 1分） 试题分析：第（ 1）问，主要考查学生对古代埃及文明象征的的准确识记以及学生细致的观察能力，解答本题的关键是准确理记忆教材知识，依据已学知识可知，发源于尼罗河流域的古代埃及文明，其国王的陵墓金字塔是国王权力的象征，它成为古代埃及文明的重要象征，这一点在表格中有明
15、确的体现，（ 1）表述正确，且在表格中能体现出这一信息，所以画 。 第（ 2）问，主要考查学生对古代埃及文明象征的的准确识记 以及学生细致的观察能力，依据所学知识，胡夫的金字塔规模巨大，被认为是古代埃及最大的金字塔，（ 2）的表述正确，但是在表格中仅仅指出古埃及的成就和标志是金字塔，并未体现胡夫金字塔是最大的金字塔这一信息，所以画 。 第（ 3）问，主要考查学生对古代埃及文明和古代巴比伦文明的准确识记，依据已学知识可知古代埃及文明发源于非洲的尼罗河流域，而古代巴比伦王国发源于亚洲西部的两河流域，（ 3）以上两项成果都是古代非洲留给世界的重要遗产表述是错误的，所以画 。 第（ 4）问，主要考查学
16、生对古代巴比伦文明的准确识记以及学生细致的观察 能力，公元前 3500年以后苏美尔人在两河流域建立起许多奴隶制小国，公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉莫拉比统一了两河流域，（ 4）小题不但时间表述错误，而且在表格中并未体现信息，所以画 。 第（ 5）问，主要考查学生古代巴比伦文明的准确识记以及学生细致的观察能力，依据所学知识，古巴比伦王国国王汉莫拉比为了维护奴隶主利益颁布了汉谟拉比法典，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，（ 5）表述正确，且这一信息在表格中有明确地体现，所以画 考点：人教新课标九年级上册 大河流域 人类文明的摇篮 金字塔的国度、新月 沃地孕育的古国 问答题 阅读下列
17、材料（ 7分） 材料一 :据记载 ,公元 630年 -894年 ,在大约两个半世纪的时间里 ,日本共向唐朝派遣了十几次遣使 . 材料二 :公元 645年 ,日本孝德天皇重用唐朝归来的高向玄理等人 ,依照中国唐朝的政治制度在日本实行了改革。之后 ,确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和地方行政体系；以均田制为蓝本的班田收授法 .从而形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。 （ 1）以上材料反映了世界古代史上的哪次改革 (1分 ) （ 2）根据材料二指出这次改革在政治和 经济上的措施分别有哪些 (2分 ). （ 3）根据两则材料归纳日本是怎样学习中国先进文化制度的 (2分 ) （ 4
18、）根据材料和所学知识回答这次改革在日本历史上有何标志性意义 (1分 ) （ 5）以上材料你有何启示 (1分 ) 答案：（ 1）大化改新（ 1分） （ 2）政治上确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和地方行政体系；经济上以均田制为蓝本的班田收授法（ 2分） （ 3）派遣唐使来华学习 ;大化改新学习中国唐朝先进制度 .（ 2分） （ 4）标志着日本由奴隶社会过渡到封建社会（ 1分） （ 5）改革可以促进国家的发展（ 1分） 试题分析：第（ 1）问，主要考查学生对大化改新的准确识记，解答本题的关键是准确理解材料，获取有效信息，材料中 “日本共向唐朝派遣了十几次遣使 ”，表明日本在学习中国的
19、唐朝制度，而 7世纪中期日本仿效中国隋唐制度而进行的改革是大化改新，公元 645年即 7世纪中期，所以这次改革为：大化改新。 第（ 2）问，主要考查学生的概括能力，依据材料二中 “确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和地方行政体系；以均田制为蓝本的班田收授法 .从而形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制 ”进行概括：政治上确立了以唐朝三 省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和地方行政体系；经济上以均田制为蓝本的班田收授法。 第（ 3）问，主要考查学生概括分析能力，依据材料一 “日本共向唐朝派遣了十几次遣使 ”可以得出日本向中国派遣遣唐使，依据材料二 “公元 645年，日本孝德天皇重用
20、唐朝归来的高向玄理等人，依照中国唐朝的政治制度在日本实行了改革 ”即推行大化改新，所以日本学习中国先进制度，一是拍遣唐使来华学习，二是推行大化改新学习中国唐朝先进制度。 第（ 4）问，主要考查学生对大化改新影响的准确认识，依据材料二 “从而形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制 ”一句，结合所学知识进行分析，仿效中国隋唐制度进行的大化改新在日本历史上具有非常重要的影响，它是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。 第（ 5）问，主要考查学生学以致用的能力，解答本题要围绕材料的主旨分析归纳，日本仿效中国隋唐制度进行的大化改新，使日本由奴隶社会过渡到封建社会，推动了日本社会的进步，因此可以得出的启
21、示是：改革可以推动国家的发展和社会的进步。 考点：人教新课标九年级上册 亚洲封建国家的建立 大化改新 阅读下列材料 ;(6分 ) 材料一：如今有个趋势，人们怀念它的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的 源头。 英国历史学家约翰 索利 材料二：（公元前 5世纪）我们的制度是别人的模范。我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决公私争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们有真正的才能。 伯里克利 （ 1）你认为材料一中的 ”它 ”指的是哪一国家 ”(1分 ) （ 2）结合所学知识回答
22、它的民主制度是怎样一步步达到顶峰的 (2分 ) （ 3）根据材料二概括这种民主制度有何特点 (2分 ) （ 4）结合所学知识谈谈 你所了解的这种民主制度的实质是什么 (1分 ) 答案：（ 1）雅典 (1分 ) （ 2）梭伦改革将雅典引上了民主的轨道，克利斯提尼改革建立了民主政治，伯里克利改革民主政治达到顶峰（前两点写出一点得 1分，第三点得 1分）（ 2分） （ 3）政权是在全体公民手中；法律面前人人平等的；任人唯贤（意思相近任选2个）（ 2分） （ 4）是奴隶主阶级的民主（ 1分） 试题分析：第（ 1）问，主要考查学生对现代民主制度发源地的准确识记，解答本题的关键是准确记忆教材知识，依据所学
23、知识可知，古希腊著名城邦雅典在公元前 6世纪成为著名的奴隶制共和国，通过 梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革逐渐确立奴隶制民主政治并发展到古代世界的高峰，故而雅典被视为现代民主制度的源头，材料一中 “它 ”指的应该是：雅典。 第（ 2）问，主要考查雅典民主制确立和发展的的相关史实，依据所学知识，对于雅典民主制的确立和发展做出重要贡献的有三个人物三次改革，分别是：梭伦改革将雅典引上了民主的轨道，克利斯提尼改革最终在雅典确立了民主制，而伯利克里改革将雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。 第（ 3）问，主要考查学生的概括分析能力，依据所学知识，材料二 “我们的制度之所以被称为民主政治， 因
24、为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中 ”指的是政权是在全体公民手中这一特点， “解决公私争执的时候，每个人在法律上都是平等的 ”体现了法律面前人人平等的， “让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们有真正的才能 ”体现了任人唯贤。 第（ 4）问，主要考查学生对古希腊民主政治的准确认识，依据所学知识可知，古希腊雅典的民主政治并不是现代意义上的民主，它仅仅是对公民群体而言的民主，其他如妇女、奴隶、外邦人等都不享有民主权利，国家权力实际仍掌握在少数奴隶主手里，所以其实质是奴隶主阶级 的民主。 考点： 人教新课标九年级上册 西方文明之源 雅典城邦的繁荣 五世纪
25、末 ,一个个日耳曼国家在西罗马帝国的废墟上建立起来 ,西欧进入了封建社会 .看下图回答 :(6分 ) （ 1）上图反映了西欧封建社会的什么制度 (1分 ) （ 2）它是通过哪次改革形成的 其主要内容是什么 中国也有类似于此的制度你知道是什么制度吗 (3分 ) （ 3）图中上下级之间呈什么关系 是以什么为其纽带的 (2分 ) 答案：（ 1）等级制度（ 1分） （ 2）查理 马特改革；推行采邑制实行土地分封；中国分封制（ 3分） （ 3）主臣关系，以土地为纽带（ 2分） 试题分析：第（ 1）问，主要考查学生对西欧封建等级制度的准确识记，解答本题的关键是准确识读图片信息依据教材知识进行回答。图片中反
26、映出一种严格的封建等级制度，依据所学知识可知，这种严格的封建等级制度，是中古欧洲社会的真是状况，所以图中反映了西欧封建社会的等级制度（或严格的封建等级制度）。 第（ 2）问，主要考查西欧封建等级制度形成的相关史实，依据所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国宫相查理 马特实行改革，废除以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革在封建贵族 内部形成了严格的等级制度；而中国类似的制度叫做分封制。 第（ 3）问，主要考查学生对西欧封建制度准确理解与认识，依据已学知识可知材料中的，图中上下级之间是附庸与被附庸的关系，或者成主臣关系；当时西欧的土地制度，建立起
27、以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系，加强了中小封建主阶层，是西欧骑士制度的基础，因此其纽带是：土地。 考点：人教新课标九年级上册 中古欧洲社会 等级森严的西欧封建社会 在历史学领域中，文明一般指一种先进的文化。如果某阶段的文化较广泛地使用了文字，人文科学和自然科学已初步形成，出现了以城市为中心的 国家政治权力，政治、经济和社会制度已较为完备，那么发展到这种程度的文化就可以称为文明。（ 6分） （ 1）在人类从野蛮走向文明的漫漫征途中，最早出现文明的国家和地区有哪些？（至少写出三个）（ 3分） （ 2）按照上题所写的文明国家和地区的顺序，请分别对应写出它们创造的具有代表性的优秀文明成果各一个。
28、（ 3分） 答案：（ 1）埃及，两河流域 (古巴比伦 )，中国，印度，古希腊 (的克里特 )（任意三点，即得 3分） （ 2）埃及：金字塔等；两河流域 (古巴比伦 )： 等；中国：火药的发明等；印度：阿拉伯数字等，古希腊 (的克里特 )： 等（任意三点，即得 3分） 试题分析：第（ 1）问，主要考查学生对古代文明发源地的准确识记，解答本题的关键是准确记忆教材知识，依据已学知识可知，人类文明的发源地有两种，一种是大河流域文明，包括：尼罗河流域的埃及 ,两河流域的古巴比伦，黄河流域的中国，印度河流域的印度等；另一种是海洋文明，包括：古希腊（克里特岛）、古罗马（意大利半岛）。本题举三例即可。 第（ 2）问，主要考查古代文明成就的相关史实，依据所学知识可知，各地区文明成就有，埃及：金字塔等；两河流域 (古巴比伦 )： 等；中国：火药的发明等；印度：阿拉伯数字等，古希腊 (的克里特 )： 等，任意列举三点即可。 考点：人教新课标九年级上册 大河流域 人类文明的摇篮 金字塔的国度、新月沃地孕育的古国、古代印度的种姓制度；人教新课标九年级上册 西方文明之源 雅典城邦的繁荣、罗马共和国的兴亡；人教新课标九年级上册 古代科技与思想文化（二） 文学与戏剧
