1、2014年初中生物八年级下册专题训练卷之生物的遗传和变异（带解析） 选择题 生男生女的机会均等，其原因是（ ） A含 X染色体和含 Y染色体的两种精子与卵细胞结合的机会均等 B含 X染色体和含 Y染色体的两种卵细胞与精子结合的机会均等 C精子有一种类型，而卵细胞存在两种类型 D雄性激素和雌性激素的作用机会均等 答案： A 试题分析：在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子 含 X染色体的精子和含 Y染色体的精子，女性则只产一种含 X染色体的卵细胞，受精时，如果是含 X的精子与卵子结合，就产生具有 XX的受精卵并发育成女性，如果是含 Y的精子与卵子结
2、合，就产生具有 XY的受精卵并发育成为男性，因此生男生女的几率是一样的，都是50%，故选 A。 考点：本题考查的是人的性别遗传，解答此类题目的关键是理解人的性别遗传。 玉米的体细胞中的染色体数是 20条，其生殖细胞中的染色体为（ ） A 20条 B 10条 C 5条 D 5对 答案： B 试题分析：在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，成对的基因也随染色体的分离而分开，因此在体细胞中染色体、基因成对，在生殖细胞中染色体、基因成单，生殖细胞中的染色体是体细胞的一半，因此玉米的体细胞中的染色体数是 20条，其生殖细胞中的染色体为 10条，故选 B。 考点：本题考查的是基因在亲子
3、代间的传递。 科学家将母羊 B体细胞的细胞核移人母羊 A除去核的卵细胞中，新组合的卵细胞发育成胚胎并移人母羊 C的子宫中，最终母羊 C产下了克隆羊多莉。则多莉的各种性状最像谁（ ） A母羊 A B母羊 B C母羊 C D三者的平均 答案： B 试题分析：克隆羊多利有三个母亲：一个为它提供了细胞核，一个为它提供了去核的卵细胞，另一个为它提供了胚胎发育所需的子宫，但多利羊的相貌却最像提供细胞核的母羊，因为遗传物质主要在细胞核中，细胞核中有染色体，染色体上有 DNA， DNA上有与遗传相关的片段 -基因，基因决定性状，故选 B。 考点：细胞核在生物遗传中的重要功能，解答此题的关键是熟知细胞核中含有与
4、遗传相关的基因，基因是决定生物性状的小单位。 玉米的高茎（ D）对矮茎（ d）是显性，常态叶（ A）对皱叶（ a）是显性，基因组成为 Ddaa的玉米，其性状为（ ） A.高茎常态叶 B.高茎皱叶 C.矮茎常态叶 D.矮茎皱叶 答案： B 试题分析：生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，当控制生物性状的一对基因都是显性基因时，显示显性性状，当控制生物性状的基因一个是显性一个是隐性时，显示显性基因控制的显性性状，当控制生物性状的一对基因都是隐性基因，显示隐性性状，玉米的高茎（ D）对矮茎（ d）是显性，常态叶（ A）对皱叶（ a）是显性，基因组成为 Ddaa的玉米，
5、其中 Dd 显示的是显性性状高茎， aa显示的性状是隐性性状皱叶， 故基因组成为 Ddaa的玉米，其性状为高茎皱叶，故选 B。 考点：本题考查的是基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系，解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性。 开红花的豌豆和开白花的豌豆杂交，被遗传下去的是（ ） A红色或白色 B控制红花的基因 C控制白花的基因 D控制红花的基因和控制白花的基因 答案： D 试题分析：生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞（精子和卵细胞）把控制性状的基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁，生物体体细胞中的每一对染色体、
6、基因，都是一条来自父本，另一条来自母本，从而使后代具有亲代双方的遗传物质，因此开红花的豌豆和开白花的豌豆杂交，被遗传下去的是控制红花的基因和控制白花的基因，故选 D。 考点：本题考查的是基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系，解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性。 人类基因组草图完成的年份是（ ） A 1999年 B 2000年 C 2001年 D 2002年 答案： B 试题分析：人类基因组计划于 20世纪 80年代提出的，由国际合作组织包括有美、英、日、中、德、法等国参加进行了人体基因作图，测定人体 23对染色体由 3109核苷酸组成的全部 DNA序列，于 2000年完成了人类基
7、因组 “工作框架图 ”， 2001年公布了人类基因组图谱及初步分析结果， A、 B、 D都是其他国家的科学家的研究成果，故选 B。 考点：本题考查的是生物学历史，解答此题的关键是了解生物学历史。 近亲结婚会增加遗传病的原因是（ ） A远缘婚配可以使遗传病的基因灭绝 B近亲婚配容易导致基因突变 C近亲结婚可能违反伦理道德 D近亲婚配容易导致致病基因形成纯合体，使隐性遗传病得以表达 答案： D 试题分析：近亲是指直系血亲和三代以内的旁系血亲，我国婚姻法已明确规定，禁止直系血亲和三代以内的旁系血亲结婚，原因是近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有遗传病的机率大，如近亲结婚时
8、所生的子女中，单基因隐性遗传病的发病率比非近亲结婚要高出 7.8 62.5倍，先天畸形及死产的机 率比一般群体要高 3 4倍，孩子智力下降，并患有许多先天性疾病如先天愚型病，其危害十分显著，因此禁止近亲结婚可以减少后代得遗传病的可能性，故选 D。 考点：本题考查的是近亲结婚的危害，解答此题的关键是了解近亲结婚的危害。 下列现象不属于遗传的是（ ） A子女的一些性状跟他们的父母相似 B小羊和小牛吃同种草，小羊长成大羊，小牛长大牛 C子女与父母之间，在相貌上有些差异 D种瓜得瓜，种豆得豆 答案： C 试题分析：选项中 “子女的一些性状跟他们的父母相似 ”、 “种瓜得瓜，种豆得豆 ”、 “小羊和小牛
9、吃同种草，小羊长成大羊，小牛长大牛 ”都说明了生物的亲子代之间在性状上的相似性，是生物的遗传现象，而 “子女与父母之间，在相貌上有些差异 ”是亲代与子代之间在性状上的差异，属于变异现象，因此不属于遗传现象，故选 C。 考点：本题考查的是生物的遗传和变异现象，解答此题的关键是理解生物的遗传和变异的概念。 一株高茎（ AA）豌豆和一株矮茎（ aa）豌豆杂交，后代都表现为高茎。若后代进行自花受粉，则受精卵的基因组成类型可能有 A一种 B二种 C三种 D四种 答案： C 试题分析：高茎豌豆 AA与矮茎豌豆 aa杂交后，子代的基因组成是 Aa，控制矮茎的隐性基因 a 的性状不表现，但这个基因仍然会传递给
10、下一代，如图所示： 后代进行自花受粉，则受精卵的基因组成类型有三种，故选 C。 考点：本题考查的是基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系，解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性。 人的体细胞中的每一对染色体（ ） A都来自父方 B一条来自父方，一条来自母方 C都来自母方 D有的来自父方，有的来自母方 答案： B 试题分析：在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，因此生殖细胞中的染色体数比体细胞中的少一半，正常人的体细胞染色体数目为 23对，因此生殖细胞中染色体的数目是 23条，由精子与卵细胞相融合形成的受精卵的染色体数又恢复到父母的体细胞的染色体
11、数目，因此生物体细胞中的每一对染色体一条来自父方，一条来自母方，包含了父母双方的遗传物质，并且又恢复到父母体细胞中染色体的数目，这说明人类上下代的体细胞中染色体数目是一定的，故选 B。 考点：本题考查的是基因在亲子代间的传递。 已知两株高茎 豌豆的基因组成都是 Dd，把二者相互杂交，后代的性状表现和比例为（ ） A高茎 :矮茎 =1:1 B高茎 :矮茎 =2:1 C高茎 :矮茎 =3:1 D高茎 :矮茎 =4: 0 答案： C 试题分析：两株高茎豌豆的基因组成都是 Dd，把二者相互杂交，其遗传图解如图所示： 从遗传图解可知后代的性状表现和比例为高茎：矮茎 =3： 1，故选 C。 考点：本题考查
12、的是基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系，解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性。 在人群中，右利手（惯用右手）的人远多于左利手的人，现有一对夫妇，父亲惯用右手，母亲惯用左手，他们的儿子惯用右手，则错误的说法是（ ） A右利手是显性性状，左利手是隐性性状 B对母亲而言，控制左利手的那一对基因都是隐性基因 C他们的儿子的细胞内不含控制左利手的基因 D对父亲来说，控制右利手的那一对基因不一定都是显性基因 答案： C 试题分析： A、在人群中，右利手（惯用右手）的人远多于左利手的人，因此右利手是显性性状，左利手是隐性性状， B、隐性性状是由一对纯隐性基因控制，因此对母亲而言，控制左利手的那
13、一对基因都是隐性基因， D、显性性状的基因组成可能是显性基因，也可能一个是显性一个是隐性，因此对父亲来说，控制右利手的那一对基因不一定都是显性基因，也可能是一个是显性一个是隐性，故 ABD都不符合题意； C、生物体体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父方，另一条来自母方，从而使后代具有父母双方的遗传物质，因此他们的儿子的细胞内含有控制左利手的隐性基因，故符合题意。 考点：本题考查的是基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系，解答此类题目的关键是 理解基因的显性与隐性以及在基因在亲子间的传递。 下列属于生物性状的是（ ） A人的 ABO 血型 B小麦的株高 C猎豹的快速奔跑 D以上三项都是
14、答案： D 试题分析：生物体的形态结构、生理特性和行为方式都称为性状，如耳垂、皮肤的色泽、是单眼皮还是双眼皮、小麦的株高，这些属于形态特征，人的血型、植物见光后叶绿体产生叶绿素，这些属于生理特性，猎豹的快速奔跑、大雁南飞属于动物的行为方式，故选 D。 考点：本题考查的是生物性状的概念。 填空题 人们对遗传和变异的认识，最初是从 开始的，以后随着科学的发展，逐渐深入到 水平。 答案：性状 基因 试题分析：人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，把亲代与子代之间的性状上的相似性叫遗传，亲代与子代之间以及子代与子代之间性状上的差异叫变异现象，以后随着科学的发展，逐渐深入到基因的水平，基因控制生物
15、的性状，在生殖过程中传下去的是基因，而不是性状。 考点：本题考查的是生物的遗传和变异现象。 生物的性状遗传，实质上是亲代通过 过程把 传递给了子代。 答案：生殖 基因 试题分析：遗传物质位于染色体上，染色体在亲子代之间的传递就实现了遗传物质的传递，亲代的染色体是通过生殖细胞传递给子代的，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是遗传物质在亲子代间传递的桥梁， DNA分子很长，可以分成许多个片段，每一个片段都具有特定的遗传信息，如有的片段决定眼皮的单双，有的片段决定虹膜的颜色，这些能够决定生物性状的片段叫基因，因此这些遗传信息就是决定后代的个体特征（或性状）的一整套指令。 考点：本题考查的是基因在亲子代
16、间的传递。 同种生物的 性状常常有不同的表现形式，如番茄果实的红色和黄色。 遗传学家把这种不同的表现形式称为 。 答案：同一 相对性状 试题分析：同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，如人的单眼皮和双眼皮就是相对性状，分为显性性状和隐性性状，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，如人的单眼皮是隐性性状和双眼皮是显性性状。 考点：本题考查的是相对性状的概念，解答此题的关键是理解相对性状的概念。 转基因超级鼠的获得，说明 控制 。 答案：基因 性状 试题分析：生物的性状是由基因决定的，基因决定性状的表达，一个基因对应一个性状，转基因超级鼠，是在普通鼠的核 尚未融合的受精卵注射大鼠的生长
17、激素基因，再使受精卵内的卵细胞核或精子核结合，这样才能使其中携带着转入的基因，转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快两到三倍，体积大一倍，转基因超级鼠与普通鼠对照，表明基因决定性状。 考点：本题考查的是转基因技术的应用，解答此类题目的关键是熟记生物的性状是由基因决定的。 在有性生殖过程中，基因是通过 和 在亲子间传递的。 答案：精子 卵细胞 试题分析：人的生殖是从生殖系统产生两性生殖细胞开始的，男性的生殖细胞是精子，女性的生殖细胞是卵细胞，含有丰富的卵黄，在人的生殖 过程中，要进行一种特殊的细胞分裂，结果使生殖细胞中的染色体数目减少一半，人的体细胞中有 23对染色体，所产生的精子和卵细胞内各含
18、有 23条染色体，通过受精作用，精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合在一起，受精卵中的染色体数目又恢复到 23对，其中的每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲，因此，后代的体细胞中就具有了来自父母双方的染色体，亲代细胞核内的遗传信息也就随着染色体传给了后代。 考点：本题考查的是基因在亲子代间的传递。 人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由于 引起的。 答案：致病基因 试题分析： 遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病，遗传病是指完全或部分由遗传因素决定的疾病，常为先天性的，也可后天发病。 考点：本题考查的是遗传病的概念。 男性的一对性染色体的符号为 ，女性的一对性
19、染色体的符号为 。 答案： XY XX 试题分析：人的性别决定主要与性染色体有关，在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子 -含 22+X染色体的精子和含 22+Y染色体的精子，女性则只产一种含 22+X染色体的卵细胞受精时，如果是含 22+X的精子与卵子结合，就产生具有 44+XX的受精卵并发育成女性，如果是含 22+Y的精子与卵子结合，就产生具有 44+XY的受精卵并发育成为男性，因此人的性别是由性染色体决定的，男性的一对性染色体的符号为 XY，女性的一对性染色体的符号为 XX。 考点：本题考查的是人的性别遗传，解此题的关键是理解掌握人的性别遗传。
20、南方的橘子移栽到北方后，味道、色泽发生了变化，是由于 改变而导致的性状变异。 答案：环境 试题分析：橘子只适宜生长在温度较高的南方，南方的橘子移栽到北方后，味道、色泽发生了变化，主要是北方的温度低 ，不适于橘子的生长，是环境中的温度对生物的影响而导致的。 考点：本题考查的是变异的类型。 基因有 和 之分，通常用大写的英文字母来表示 基因，小写的英文字母来表示 基因。 答案：显性 隐性 显性 隐性 试题分析：生物的性状是由基因控制的，当细胞内控制某种性状的基因，在生物体表现出显性基因控制的性状，此基因就显性基因，当控制某种性状的基因控制的性状不会表现出来，控制性状的显性基因，所以基因有显性和隐性
21、之分，通常用大写的英文字母来表示显性基因，小写的英文字母来表示隐性基因。 考点：本题考查的是基因的显性与隐性。 从个体上看，变异有的是有利的，有的是 的，然而从总体来说，变异的存在使生物 了不断变化的环境。 答案：不利 适应 试题分析：按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代，按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异，有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的，有的变异对生物个体本身有利，有利于个体生存的变异是有利变异，对个体生存不利的变异 是不利变异，例如玉米的白
22、化苗，由于缺乏叶绿素，不能进行光合作用，不利于玉米的生存，就属于不利变异。 考点：本题考查的是生物的变异，解答此类题目的关键是熟记变异的原因。 由于遗传和环境两方面的原因，生物在繁衍过程中总会产生许多 。 答案：变异 试题分析：按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代，按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异，有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利 的，有的变异对生物个体本身有利，有利于个体生存的变异是有利变异，对个体生存不利的变异是不利变异，例如玉米的白化苗，由
23、于缺乏叶绿素，不能进行光合作用，不利于玉米的生存，就属于不利变异，因此，生物在繁衍过程中总会产生许多变异。 考点：本题考查的是生物的变异，解答此类题目的关键是熟记变异的原因。 受精卵中含有来自 的遗传信息，这些遗传信息就是决定后代个体特征的一整套指令。 答案：父母双方 试题分析：遗传物质位于染色体上，染色体在亲子代之间的传递就实现了遗传物质的传递，亲代的染色体是通过生殖细胞传递给子代的， 在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是遗传物质在亲子代间传递的桥梁， DNA分子很长，可以分成许多个片段，每一个片段都具有特定的遗传信息，如有的片段决定眼皮的单双，有的片段决定虹膜的颜色，这些能够决定生物性状的片
24、段叫基因，因此这些遗传信息就是决定后代的个体特征（或性状）的一整套指令。 考点：本题考查的是基因在亲子代间的传递。 人的体细胞中含的染色体的数目是 对。 答案： 试题分析：生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在 亲子代间传递的桥梁，基因有规律地集中在细胞核内的染色体上，每一种生物细胞核内染色体的形态和数目都是一定的，如人的体细胞中含有 23 对染色体。 考点：本题考查的是人的体细胞内染色体的数目。 生殖细胞染色体的数目是体细胞染色体数目的 。 答案： /2 试题分析：在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染
25、色体都要减少一半而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞，生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在，当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平，一对染色体一条来自父方，一条来自母方，因此，生殖细胞中所含的染色体数目，是体细胞中染色体数目的一半。 考点：本题考查的是生殖过程细胞中染色体的变化。 判断题 不同种类的千差万别和同种生物间的各种差异，都源于生物的变异（ ） 答案：对 试题分析：变异是指亲代间和子代个体间的差异， 根据变异是否可以遗传，分为可遗传变异和不可遗传变异，由遗传物质改变引起的变异，能够遗传给后代的属于可遗传的变异，仅由环境因素引起的，遗传
26、物质没有发生改变，也不能够遗传给后代的变异属于不可遗传的变异，故同种生物之间存在的各种差异，这都源于生物的变异，故题干的叙述是正确的。 考点：本题考查的是生物变异的类型，解答此类题目的关键是理解变异的原因。 孩子是母亲生的，因此生男生女取决于母亲（ ） 答案：错 试题分析：在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子 含 X染色体的精 子和含 Y染色体的精子，女性则只产一种含 X染色体的卵细胞，受精时，如果是含 X的精子与卵子结合，就产生具有 XX的受精卵并发育成女性，如果是含 Y的精子与卵子结合，就产生具有 XY的受精卵并发育成为男性，因此生男生女的
27、几率是一样的，都是50%，故题干的叙述是错误的。 考点：本题考查的是人的性别遗传，解答此类题目的关键是理解人的性别遗传。 从小花生后代中选出大的作种子，一定结出大花生（ ） 答案：错 试题分析：变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，可遗传的变异指的是由于遗传物质的改变而引起的变异，因而能够遗传给后代，不可遗传的变异指的是由于环境因素导致的，没有遗传物质的改变，因而不能遗传给后代，把大花生的种子种下去，由于环境因素的原因，如土壤贫瘠、温度不适宜等也可能导致长出来的不是大花生，故题干的叙述是错误的。 考点：本题考查的是生物变异的类型，解答此类题目的关键是理解变异的原因。 男性的精子里有两条性染色体
28、，女性的卵细胞里有一条性染色体（ ） 答案：错 试题分析：人类体细胞内染色体分为常染色体和性染色 体，常染色体就是对性别决定不起直接作用，除了性染色体外的所有染色体，人类正常染色体为 46条（ 23对），其中 22对称为常染色体，男女都一样，第 23对称为性染色体，人的性别主要是由性染色体决定的，男性体细胞中的一对性染色体组成是 XY，女性体细胞中的一对性染色体组成是 XX，在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子 -含 22+X染色体的精子和含 22+Y染色体的精子，女性则只产生一种含 22+X染色体的卵细胞，受精时，如果是含 22+X的精子与卵子结合
29、，就产生具有 44+XX的受精卵 并发育成女性，如果是含 22+Y的精子与卵子结合，就产生具有 44+XY的受精卵并发育成为男性，因此，男性的精子里和女性的卵细胞里都只有一条性染色体，故题干的叙述是错误的。 考点：本题考查的是人的性别决定，解答此类题目的关键是熟记染色体分为常染色体、性染色体和性别遗传。 如果携带遗传病致病基因且有血缘关系的后裔婚配生育，其后代患遗传病的机会就会大大增加（ ） 答案：对 试题分析：近亲结婚时所生的子女中，单基因隐性遗传病的发病率比非近亲结婚要高出 7.8 62.5倍，先天畸形及死产的机率比一般群体要高 3 4倍，孩子智力下降，并患有许多先天性疾病如先天愚型病，其
30、危害十分显著，禁止近亲结婚可以减少后代得遗传病的可能性，因此，如果携带遗传病致病基因且有血缘关系的后裔婚配生育，其后代患遗传病的机会就会大大增加，故题干的叙述是正确的。 考点：本题考查的是近亲结婚的危害，解答此题的关键是了解近亲结婚的危害。 人的性别只与性染色体的类型有关，而与基因无关（ ） 答案：错 试题分析：女性的性染色体为 X和 X，男性的性染色体为 X和 Y，女性产生的卵细胞仅含 X，男性产生的精子含 X或 Y基因，当卵细胞 X与精子 Y结合的受精卵为 XY时，受精卵发育为男孩，当卵细胞 X与精子 X结合的受精卵为XX时，该受精卵发育为女孩，可见人的性别决定于性染色体，其实是 Y染色体
31、上有一段 DNA（即基因）与雄性性别的决定有关， X染色体上也有与女性性别有关的基因，故题干的叙述是错误的。 考点：本题考查的是人的性别决定，解答此题的关键是熟知人的性别决定是与性染色体上的具体基因有关的。 每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的（ ） 答案：对 试题分析：体细胞中染色体是成对存在，不同的生物个体，染色体的形态、数目完全不同，同种生物个体，染色体在形态、数目保持一定， 即每一种生物的体细胞内，染色体的形态和数目都是一定的，如正常人的体细胞中含有 23对染色体，水稻的体细胞内有 12对染色体，猪的体细胞内有 20对染色体，故题干的叙述是正确的。 考点：本题考查的是基因在亲子
32、代间的传递。 子代新个体的细胞染色体、 DNA和基因数目是双亲的 2倍（ ） 答案：错 试题分析：在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，基因也随着染色体的分离而分开，分别进入两个生殖细胞中，即 生殖细胞中的染色体和基因是成单存在的，通过受精作用，精子与卵细胞相融合，受精卵中的染色体一条来自父方，一条来自母方，所以受精卵中的染色体和基因也是成对存的，使子代新个体的细胞染色体、DNA和基因数目与双亲相同，保证了染色体、 DNA、基因数目的稳定性，故题干的叙述是错误的。 考点：
33、本题考查的是生殖过程细胞中染色体、 DNA和基因的变化，解答此类题目的关键是理解染色体、 DNA、基因在亲子代之间的传递。 有性生殖的生物的生殖细胞中，染色体、 DNA和基因的数目都减半（ ） 答案：对 试题分析：细胞核中能被碱性染料染成 深色的物质叫做染色体，它是由 DNA和蛋白质两部分组成， DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构，一条染色体上包含一个 DNA分子，一个 DNA分子上包含有多个基因，基因是 DNA上具有特定遗传信息的遗传片段，一条染色体上携带着许多基因，每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的，染色体在体细胞中的数目是成对存在的，但是，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中
34、，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞，生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在，当精子和卵细胞结合形成受精卵时 ，染色体又恢复到原来的水平，一对染色体一条来自父方，一条来自母方，因此：有性生殖的生物的生殖细胞中，染色体、 DNA和基因的数目都减半，故题干的叙述是正确的。 考点：本题考查的是生殖过程细胞中染色体、 DNA和基因的变化，解答此类题目的关键是理解染色体、 DNA、基因在亲子代之间的传递。 染色体是成对存在的，基因也是成对存在的（ ） 答案：对 试题分析：染色体是细胞内具有遗传性质的物体，易被碱性染料染成深色，所以叫染色体，由蛋白质和
35、 DNA组成，是遗传物质基因的载体，染色体在体细胞内成对存在，基因位于染色体上，因此 基因也是成对存在的在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此彻底分离，分别进入不同的生殖细胞，因此在体细胞中染色体成对，在生殖细胞中染色体成单，精子和卵细胞结合形成受精卵，结果使生殖细胞中的染色体的数量减少一半，因此受精卵内的染色体又恢复到和亲代体细胞相同点水平，因此体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，生殖细胞中染色体、基因都成单不成对，故题干的叙述是正确的。 考点：本题考查的是染色体的分布，解答此题额关键是熟知染色体和基因的分布特点。 基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA片段（ ）
36、 答案：对 试题分析：基因一个是有特定遗传信息的 DNA 片段，一个 DNA 上有多个基因，生物的某个具体性状是由基因控制的，基因是决定生物性状的最小单位，故题干的叙述是正确的。 考点：本题考查的是基因的概念，解答此题的关键是理解基因的概念，基因是控制生物性状的 DNA片段。 安康羊是由普通绵羊基因突变产生的（ ） 答案：对 试题分析：变异是指亲代间和子代个体间的差异，根据变异是否可以遗传，分为可遗传变异和不可遗传变异，由遗传物质改变引起的变异，能够遗传给后代的属于可遗传的变异，仅由环境因素引起的，遗传物质没有发生 改变，也不能够遗传给后代的变异属于不可遗传的变异，安康羊是普通绵羊由于基因突变而发生的变异类型，属于可遗传的变异，因此是可以遗传给后代的，故题干的叙述是正确的。 考点：本题考查的是生物变异的类型，解答此类题目的关键是理解变异的原因。
