1、2012年北师大版初中历史七年级上 1.3传说时代的文明曙光练习卷与答案（带解析） 选择题 炎帝和黄帝在 “阪泉之野 ”展开大战的主要原因是 ( ) A为争夺中原地区 B争夺部落联盟首领 C为部落成员报仇 D争夺人口和食物 答案： A 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容： “炎帝和黄帝为争夺中原地区，在 “阪泉之野 ”展开大战。 ”可知，炎帝和黄帝在 “阪泉之野 ”展开大战的主要原因是为争夺中原地区，故选 A。 考点：炎帝与黄帝 点评：本题难度较小，主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。对于这一内容，
2、还可以考查他们各自的贡献。 原始社会末期，部落联盟首领主要是通过什么方式确定下来 ( ) A战争 B世袭 C禅让 D谦让 答案： C 试题分析：本题考查学生对尧舜 “禅让 ”史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3 课传说时代的文明曙光，第二子目尧舜 “禅让 ”中的内容： “那时候，部落之间联合的趋势更加明显。人们不再通过频繁的战争来争夺部落联盟首领的位置，而是以相对和平的方式推举继承人。这种通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为 禅让 。 ”可知，尧年老后，部落联盟推举舜为继承人，这种和平推举部落联盟首领的方法称之为 “禅让 ”，故选 C。 考点：尧舜 “禅让 ” 点评：本题难度
3、较小，主要考查学生对尧舜 “禅让 ”史实的识记。对于这一内容，还可以考查禅让的影响。 中国人自称是 “龙的传人 ”。龙的形象突出地反映了 ( ) A中国人善于想象 B华夏族是由不同部落融合而成 C中华民族的锐意进取精神 D中华民族的团结友爱传统 答案： B 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容： “中国人自称是 龙的传人 ，龙代表着中华民族的形象。这一形象喻示龙是众多部落图腾的融合体，反映出不同部落之间从战争走向联合、进而构成华夏族主体的历程。 ”可知，龙的形象突出地反映了华夏族是由不同部落融合而成，
4、故选 B。 考点：炎帝与黄帝 点评：本题难度中等，主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。对于这一内容，还可以考查他们各自的贡献。 形成后来华夏族主体的部落是 ( ) A黄帝、蚩尤部落 B炎帝、蚩尤部落 C黄帝、炎帝部落 D黄帝、炎帝和蚩尤部落 答案： C 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容： “炎帝和黄帝为争夺中原地区，在 “阪泉之野 ”展开大战。炎帝战败并归服黄帝，炎、黄二部族走向联合，占据了中原地区并不断繁衍，形成后来华夏族的主体。 ”可 知，炎、黄两部族走向联合，形成后来华夏族的主体，故选 C。
5、 考点：炎帝与黄帝 点评：本题难度较小，主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。对于这一内容，还可以考查他们各自的贡献。 下列原始居民和传说中的部落首领，不是生活在黄河流域的是 ( ) A舜 B大汶口原始居民 C黄帝 D河姆渡原始居民 答案： D 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容： “在古史传说中，炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领。 ”可知，黄帝生活在黄河流域。依据 “黄帝之后过了很久，尧、舜、禹先后成为黄河流域的部落联盟首领。 ”可知，舜也生活在黄河流域。依据 “距今约四五千年前，山东大汶口一带的
6、原始居民。 ”可知，大汶口原始居民生活在黄河流域。依据 “距今约 7000年的河姆渡聚落位于浙江余姚河姆渡村。 ”可知，河姆渡原始居民生活在长江流域，故选 D。 考点：炎帝与黄帝 点评：本题难度中等，主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。对于这一内容，还可以考 查他们各自的贡献。 黄帝和炎帝曾联合打败的部落首领是 ( ) A蚩尤 B共工 C神农 D伏羲 答案： A 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容： “黄帝和炎帝曾联合打败以蚩尤为首的部落。 ”可知，黄帝和炎帝曾联合打败的部落首领是蚩尤，故选 A。
7、B选项共工是尧的大臣。 C选项神农就是炎帝。 D选项伏羲是三皇之首，中国古代神话人物。 考点：炎帝与黄帝 点评：本题难度较小，主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。对于这一内容，还 可以考查他们各自的贡献。 中国被称为 “丝国 ”。传说中教人养蚕抽丝的先人是 ( ) A神农 B共工 C仓颉 D嫘祖 答案： D 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容： “相传黄帝的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。 ”可知，传说中教人养蚕抽丝的先人是嫘祖，故选 D。 A选项神农就是炎帝。 B选项共工是尧的大臣。 C选仓颉是黄帝时
8、期造字的史官。 考点：炎帝与黄帝 点评：本题难度较小，主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。对于这一内容，还可以考查他们各自的贡献。 炎帝和黄帝的传说反映了黄河流域部落联盟的一段历史，其时间是（ ） A约 7000年前 B约 6000年前 C约 5000年前 D约 4000多年前 答案： D 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容： “距今约4000多年前，黄河流域和长江流域已经出现部落联盟。 ”“在古史传说中，炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领。 ”可 知，炎帝和黄帝的传说反映了黄河流域部落联盟的时间是
9、约 4000多年前，故选 D。 考点：炎帝与黄帝 点评：本题难度较小，主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。对于这一内容，还可以考查他们各自的贡献。 在下列传说的人物中，谁是禅让制下产生的最后一位部落首领 ( ) A尧 B舜 C禹 D黄帝 答案： C 试题分析：本题考查学生对大禹治水史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第三子目大禹治水中的内容： “禹是 禅让 制度下产生的最后一个部落联盟首领。 ”可知，故选 C。 考点：大禹治水 点评：本题难度较小，主要考查学生对大禹治水史实的识记。对于这一内容，还可以考查禹的功绩、影响。 考古学家在半坡遗址发掘出了船形彩陶壶。
10、下列表述中与此直接相关的是 ( ) A当时的制陶技术已十分高超 B当时的人们已掌握了造船技术 C船已经作为了交通工具 D当时已出现了文字萌芽 答案： C 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容： “半坡遗址出土的船形彩陶壶，印证了当时已经用船作为交通工具。 ”可知，故选 C。 考点 ：炎帝与黄帝 点评：本题难度较小，主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。对于这一内容，还可以考查他们各自的贡献。 传说中的 “神农尝百草 ”，发明医药，成为中华原始农业和医药学的创始人的是 ( ) A黄帝 B炎帝 C舜 D禹
11、答案： B 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容： “相传炎帝改进农具，教人农耕，尝遍百草，发明医药，是中华原始农业和医药学的创始人，因此号称神农氏。 ”可知，传说中的 “神农尝百草 ”，发明医药，成为中华原始农业和医药学的创始人的是炎帝，故选 B。 A选项黄帝造出宫室、车船、兵器、衣裳。 C选项舜为黄河流域的部落联盟首领。 D选项禹是传说时代的治水英雄。 考点：炎帝与黄帝 点评：本题难度较小，主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。对于这一内容，还可以考查他们各自的贡献。 下列多项发明中，相传由黄帝发明
12、的是 ( ) A陶器 B文字 C养蚕抽丝 D车船 答案： D 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容： “相传黄帝造出宫室、车船、兵器、衣裳。 ”可知，相传宫室、车船、兵器、衣裳由黄帝发明，故选 D。 考点：炎帝与黄帝 点评：本题难度较小，主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。对于这一内容，还可以考查他们各自的贡献。 传说中，植五谷，尝百草，制历法，兴贸易，开创了我国原始农业文明的始祖是 ( ) A燧人氏 B神农氏 C轩辕氏 D伏羲氏 答案： B 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。依据北师大版
13、初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容： “相传炎帝改进农具，教人农耕，尝遍百草，发明医药，是中华原始农业和医药学的创始人，因此号称神农氏。 ”可知，传说中，植五谷，尝百草，制历法，兴贸易，开创了我国原始农业文明的始祖是神农氏，故选 B。 A 选项燧人氏又称 “燧人 ”，三皇之首。 C选项轩辕氏是黄帝的后代子孙。 D选项伏羲氏是三皇之首，中国古代神话人物。 考点：炎帝与黄帝 点评：本题难度较小，主要考查学生对炎帝与 黄帝史实的识记。对于这一内容，还可以考查他们各自的贡献。 传说中的炎帝和黄帝生活在 ( ) A黄河流域 B长江流域 C珠江流域 D淮河流域 答案：
14、 A 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容： “在古史传说中，炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领。 ”可知，黄帝生活在黄河流域。黄河流域是中华文明的发祥地之一，而炎帝和黄帝部落都生活在中原地区，即黄河流域，故选 A。 考点：炎帝与黄帝 点评：本题难度较小，主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。对于这一内容，还可以考查他们各自的贡献。 下列选项与黄帝无关的是 ( ) A阪泉之战 B制造指南车 C禅让 D “人文始祖 ” 答案： C 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上
15、册第 3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容： “相传黄帝造出宫室、车船、兵器、衣裳。 ”“炎帝和黄帝为争夺中原地区，在 “阪泉之野 ”展开大战。 ”“炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。 ”可知， ABD选项都与黄帝有关。依据北师大版 初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第二子目尧舜 “禅让 ”中的内容： “尧年老后，部落联盟推举舜为继承人，这种和平推举部落联盟首领的方法称之为 “禅让 ”。 ”可知， C 选项与黄帝无关，故选 C。 考点：炎帝与黄帝 点评：本题难度中等，主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。对于这一内容，还可以考查他们各自的贡献。 下列与禅让有关的是
16、( ) 炎帝 黄帝 尧 舜 禹 A B C D 答案： D 试题分析：本题考查学生对尧舜 “禅让 ”史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第二子目尧舜 “禅让 ”中的内容： “黄帝之后过了很久，尧舜禹先后成为黄河流域的部落联盟首领。那时候，部落之间联合的趋势更加明显。人们不再通过频繁的战争来争夺部落联盟首领的位置，而是以相对和平的方式推举继承人。尧年老后，部落联盟推举舜为继承人，这种通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为 禅让 。 ”可知，禅让出现在尧、舜、禹时期，与传说时代的炎帝、黄帝无关，故选 D。 考点：尧舜 “禅让 ” 点评：本题难度较小，主要考查学
17、生对尧舜 “禅让 ”史实的识记。对于这一内容，还可以考查禅让的影响。 大禹治水 的方法是 ( ) A堵塞的方法 B疏导的方法 C筑堤堵水和疏通河道相结合 D引水灌溉 答案： C 试题分析：本题考查学生对大禹治水史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第三子目大禹治水中的内容： “禹吸取父亲治水失败的教训，采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，把洪水引入大海。 ”可知，大禹治水采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，把洪水引入大海，故选 C。 考点：大禹治水 点评：本题难度较小，主要考查学生对大禹治水史实的识记。对于这一内容，还可以考查禹的功绩、影响。 填空题 传说中的炎
18、帝和黄帝是 流域的部落联盟首领。 答案：黄河 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容： “在古史传说中，炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领。 ”可知，故填黄河。 考点：炎帝与黄帝 点评：本题难度较小，主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。对于这一内容，还可以考查他们各自的贡献。 是传说时代的治水英雄。 答案：大禹 试题分析：本题考查学生对大禹治水史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第三子目大禹治水中的内容： “禹是传说时代的治水英雄。 ”可知，故填禹。 考点：大禹治水 点
19、评：本题难度较小，主要考查学生对大禹治水史实的识记。对于这一内容，还可以考查禹的功绩、影响。 通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为 。 答案：禅让 试题分析：本题考查学生对尧舜 “禅让 ”史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第二子目尧舜 “禅让 ”中的内容： “这种通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为 禅让 。 ”可知，故填禅让。 考点：尧舜 “禅让 ” 点评：本题难度较 小，主要考查学生对尧舜 “禅让 ”史实的识记。对于这一内容，还可以考查禅让的影响。 黄帝之后过了很久， 、 、 先后成为黄河流域的部落联盟首领。 答案：尧 舜 禹 试题分析：本题
20、考查学生对尧舜 “禅让 ”史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第二子目尧舜 “禅让 ”中的内容： “黄帝之后过了很久，尧、舜、禹先后成为黄河流域的部落联盟首领。 ”可知，故填尧舜禹。 考点：尧舜 “禅让 ” 点评：本题难度较小，主要考查学生对尧舜 “禅让 ”史实的识记。对于这一内容，还可以考查禅让的影响。 炎黄两部族走向联合 ，形成后来 的主体。 答案：华夏族 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容： “炎帝战败并归服黄帝，炎、黄二部族走向联合，占据了中原地区并不断繁衍
21、，形成后来华夏族的主体。 ”可知，故填华夏族。 考点：炎帝与黄帝 点评：本题难度较小，主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。对于这一内容，还可以考查他们各自的贡献。 综合题 阅读下图，请完成： (1)分别说出图中所示的创造发明： ， ， ， ， ， ， ， (2)图示说明了什么 (3)对黄帝时期有关发明的各种神话，你认为哪些是可信的 哪些带有神话色彩 怎样看才更为科学 答案： (1) 采集药草 发明文字 养蚕纺织 造船 建屋 观测天象 发明指南车 (2)传说黄帝创造了华夏文明，他被中国人奉为祖先。此图反映了以他为代表的我国古代劳动人民的聪明才智和卓越贡献。 (3)传说黄帝时期已能建造宫室，制作衣
22、裳，挖掘水井，制造车舟，出现文字，编出乐谱等，这是可信的。但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦个人的发明，就带有神话的色彩了。实际上，其中的任何一项发明，都不会 是一两个人的功劳，而是许多人经过长期探索实践的结果。因此，历史上的这些记载，反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。 试题分析：本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。第（ 1）问依据北师大版初中历史七年级上册第 3 课传说时代的文明曙光，第一子目炎帝与黄帝中的内容：“相传黄帝造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。他的妻子嫘祖发
23、明了养蚕抽丝技术。 ”，结合题中图可知， 采集药草 发明文字 养蚕纺织 造船 建屋 观测天象 发明指南车。第（ 2）问图示说明黄帝创造了华夏文明，也反映了以他为代表的我国古代劳动人民的聪明才智和卓越贡献。第（ 3）问传说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造车舟，出现文字，编出乐谱等，这是可信的。但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦个人的发明，就带有神话的色彩了。实际上，其中的任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是许多人经过长期探索实践的结果。因此，历史上的这些记载，反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功 于他和他的妻子及其
24、部属了。 考点：炎帝与黄帝 点评：本题难度中等，主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。对于这一内容，还可以考查他们各自的贡献。 阅读下列故事： 传说尧在位的时候，发生了特大的洪水。洪水冲垮了房屋，淹没了田地，还淹死了许多人。 为了解除群众的疾苦，尧帝召集众首领，共同商议治理洪水的事情。最后，大家推举一个叫鲧的人来担当这一重任。鲧治水采取的是用石块和泥土筑坝的办法。结果是坝越高，水越涨；憋在堤坝中的洪水，犹如囚在笼中的猛兽，只要突破一个缺口，便决堤而出，不可收拾。结果。鲧治水 9 年，一事无成。于 是，尧罢免了鲧命令鲧的儿子禹继续治理洪水。禹接受了治水的任务，采用疏导的办法治理。首先他对地形地势有
25、所了解，从而寻找河源和可以泄导洪水的地方。为了查清地势，探明河道，引水下流，大禹带着一批忠诚的助手，跋山涉水，顶风冒雨，经历了无数风险，足迹遍及九州大地。大禹在治水的 13年中，曾经三次路过家门而不入。经过艰苦的劳动，终于把洪水由高处引入低处，然后导入大海。大禹征服了洪魔，使人们又重新过上了幸福的生活。 请完成： 读完大禹治水的故事后，你有何感想 受到了哪些启发 答案：感想：禹采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方 法，把洪水引入大海；领导人民开沟挖渠，引水灌溉，化害为利，发展农业生产；大禹治水是造福子孙后代的伟大功业，对中华民族作出了巨大贡献；大禹为了治水，公而忘私，不贪图安逸，三过家门而不入的品
26、格值得我们学习。 (启发：主要从环保方面去考虑 ) 试题分析：本题考查学生对大禹治水史实的识记。本题重点考查了大禹治水的内容、影响及对后人的启示。第（ 1）问依据材料内容，结合北师大版初中历史七年级上册第 3课传说时代的文明曙光，第三子目大禹治水中的内容： “禹吸取父亲治水失败的教训，采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，把洪水引入大海 。 ”，给我们的感想是，大禹治水采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，把洪水引入大海；领导人民开沟挖渠，引水灌溉，化害为利，发展农业生产；大禹治水是造福子孙后代的伟大功业，对中华民族作出了巨大贡献；大禹为了治水，公而忘私，不贪图安逸，三过家门而不入的品格值得我们学习。从大禹的所作所为启发我们，要坚持以人为本，为人民服务，维护人民利益；要坚持可持续发展，要保护环境，节约资源。 考点：大禹治水 点评：本题难度中等，主要考查学生对大禹治水史实的识记。对于这一内容，还可以考查禹的功绩、影响。
