1、2012年北师大版初中历史七年级下 2.16繁荣的宋元文化练习卷与答案（带解析） 选择题 宋朝史学有了新的发展，资治通鉴是一部（ ） A纪传体断代史 B纪传体通史 C编年体断代史 D编年体通史 答案： D 试题分析：本题考查学生对司马光与资治通鉴史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第 16课繁荣的宋元文化，第一子目司马光与资治通鉴中的内容： “北宋史学家司马光主持编写了我国第一部编年体通史巨著 资治通鉴。 ”可知，资治通鉴是一部编年体通史，故选 D。 考点：司马光与资治通鉴 点评：本题难度较小，主要考查学生对司马光与资治通鉴史实的识记。对于这一内容，还可以考查资治通鉴的内容和影响。 两宋
2、之交的文学作品反映出的时代最强音是（ ） A歌颂祖国壮美的山河 B揭露统治者的腐朽 C对人民痛苦生活的同情 D对祖国统一的渴望 答案： D 试题分析：本题考查学生对意境悠远的宋词史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第 16课繁荣的宋元文化，第二子目意境悠远的宋词中的内容：“北宋灭亡后，李清照和丈夫避兵江南。这一时期，感叹国破家亡的悲凉处境：也咏出 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 的诗句，痛斥南宋统治者苟且偷安。南宋词人辛弃疾词风慷慨激昂，豪迈悲凉，充满忧国忧民的爱国豪情。闲居田园的日子，他写出许多描写乡村生活的清新恬淡的词作，七八个星天外，两三点雨山前 等，流露出对祖国
3、家园的深情挚爱。 ”，结合所学知识，可知宋朝文学的主要成就是词，因此两宋之交的文学作品反映出的时代最强音是对祖国统一的渴望，故选 D。 考点： 意境悠远的宋词 点评：本题难度较小，主要考查学生对意境悠远的宋词史实的识记。对于这一内容，还可以考查宋词的成就。 词风达到了 “无意不可入，无事不可言 ”的境界的词作者是（ ） A李白 B苏轼 C李清照 D辛弃疾 答案： B 试题分析：本题考查学生对意境悠远的宋词史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第 16课繁荣的宋元文化，第二子目意境悠远的宋词中的内容：“北宋的苏轼开创一代词风，达到了 无意不可人，无事不可言 的境界。他的词豪迈奔放。 ”可知，
4、词风达到了 “无意不可入，无事不可言 ”的境界的词作者是苏轼，故选 B。 考点：意境悠远的宋词 点评：本题难度较小，主要考查学生对意境悠远的宋词史实的识记。对于这一内容，还可以考查宋词的成就。 元杂剧出现的直接原因是（ ） A唐宋诗词的繁荣 B关汉卿等一大批剧作家的出现 C元代城市经济的繁荣 D元朝政治的黑暗 答案： C 试题分析：本题考查学生对 “感天动地 ”的元 杂剧史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第 16课繁荣的宋元文化，第三子目 “感天动地 ”的元杂剧中的内容： “随着元代城市经济的繁荣，这种为平民百姓喜闻乐见的通俗艺术得到空前发展。 ”可知，元杂剧出现的直接原因是元代城市经
5、济的繁荣，故选 C。 B选项是元杂剧的成就。 考点： “感天动地 ”的元杂剧 点评：本题难度较小，主要考查学生对 “感天动地 ”的元杂剧史实的识记。对于这一内容，还可以考查元杂剧兴起的原因、成就。 资治通鉴记述的历史时期是（ ） A战国到五代 B传说中的黄帝到汉武帝 C战国到北宋 D春秋到五代 答案： A 试题分析：本题考查学生对司马光与资治通鉴史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第 16课繁荣的宋元文化，第一子目司马光与资治通鉴中的内容： “资治通鉴历时十九年变成。全书 294卷，按年月日的顺序记述了从战国时期的韩、赵、魏三家分晋至五代末年共 1362年的历史。 ”可知，故选 A。 考
6、点：司马光与资治通鉴 点评：本题难度较小，主要考查学生对司马光与资治通鉴史实的识记。对于这一内容，还可以考查资治通鉴的内容和影响。 散曲起源于（ ） A民间小曲和少数民族音乐 B古代的巫祭 C原始宗教歌舞 D宋代的说唱艺术 答案： A 试题分析：本题考查学生对 “感天动地 ”的元杂剧史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第 16课繁荣的宋元文化，第三子目 “感天动地 ”的元杂剧中的内容： “散曲有诗词演变而来，可以配乐演唱的歌曲，起源于民间小曲和少数民族音乐。 ”可知，散曲起源于民间小曲和少数民族音乐，故选 A。 考点： “感天动地 ”的元杂剧 点评：本题难度较小，主要考查学生对 “感天动
7、地 ”的元杂剧史实的识记。对于这一内容，还可以考查元杂剧兴起的原因、成就。 我国戏曲艺术成熟的标志是（ ） A京剧的出现 B元杂剧的出现 C豫剧的出现 D瓦舍的出现 答案： B 试题分析：本题考查学生对 “感天动地 ”的元杂剧史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第 16课繁荣的宋元文化，第三子目 “感天动地 ”的元杂剧中的内容： “元杂剧奠定了中国戏曲由诗歌、音乐、舞蹈结合的艺术特色，标志着我国戏曲艺术的成熟。 ”可知，元杂剧的出现标志着我国戏曲艺术成熟，故选 B。 考点： “感天动地 ”的元杂剧 点评：本题难度较小，主要考查学生对 “感天动地 ”的元杂剧史实的识记。对于这一内容，还可以
8、考查元杂剧兴起的原因、成就。 在词中经常倾吐对山河分裂的悲痛，一直胸怀恢复中原壮志的宋代词人是（ ） A岳飞 B辛弃疾 C李清照 D文天祥 答案： B 试题分析：本题考查学生对意境悠远的宋词史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第 16课繁荣的宋元文化，第二子目意境悠远的宋词中的内容：“南宋词人辛弃疾词风慷慨激昂，豪迈悲凉，充满忧国忧民的爱国豪情。闲居田园的日子，他写出许多描写乡村生活的清新恬淡的词作， 七八个星天外，两三点雨山前 等，流露出对祖国家园的深情挚爱。 ”可知，在词中经常倾吐对山河分裂的悲痛，一直胸怀恢复中原壮志的 宋代词人是辛弃疾，故选 B。 考点：意境悠远的宋词 点评：本题
9、难度较小，主要考查学生对意境悠远的宋词史实的识记。对于这一内容，还可以考查宋词的成就。 生活在两宋之交的杰出女词人是（ ） .文成公主 B.王昭君 C.李清照 D.武则天 答案： C 试题分析：本题考查学生对意境悠远的宋词史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第 16课繁荣的宋元文化，第二子目意境悠远的宋词中的内容：“生活于两宋之交的女词人李清照，词风委婉含蓄，清新淡雅。 ”可知，生活在两宋之交的杰出女词人是李清照，故选 C。 AB选项唐朝远嫁匈奴的代 表。 D选项是唐朝女皇帝。 考点：意境悠远的宋词 点评：本题难度较小，主要考查学生对意境悠远的宋词史实的识记。对于这一内容，还可以考查宋词
10、的成就。 “生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 ”这首词的作者是（ ） .柳永 .辛弃疾 C.苏轼 D.李清照 答案： D 试题分析：本题考查学生对意境悠远的宋词史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第 16课繁荣的宋元文化，第二子目意境悠远的宋词中的内容：“北宋灭亡后，李清照和丈夫避兵江南。这一时期，感叹国破家亡的悲凉处境：也咏出 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 的诗句，痛斥南宋统治者苟且偷安。 ”可知，这首词的作者是李清照，故选 D。 考点：意境悠远的宋词 点评：本题难度较小，主要考查学生对意境悠远的宋词史实的识记。对于这一内容，还可以考查宋词的成就。
11、下列属豪放派词人的是（ ） 苏轼 李清照 辛弃疾 陆游 A B C D 答案： B 试题分析：本题考查学生对 意境悠远的宋词史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第 16课繁荣的宋元文化，第二子目意境悠远的宋词中的内容：“北宋的苏轼开创一代词风，达到了 无意不可人，无事不可言 的境界。他的词豪迈奔放。 ”“南宋词人辛弃疾词风慷慨激昂，豪迈悲凉，充满忧国忧民的爱国豪情。 ”可知， 苏轼、 辛弃疾属豪放派词人，故选 B。 李清照是婉约词派代表。 陆游兼有豪放与婉约之风。 考点：意境悠远的宋词 点评：本题难度较小，主要考查学生对意境悠远的宋词史实的识记。对于这一内容，还可以考查宋词的成就。 宋朝
12、文学的主要成就是（ ） A诗 歌 B散文 C词 D小说 答案： C 试题分析：本题考查学生对意境悠远的宋词史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第 16课繁荣的宋元文化，第二子目意境悠远的宋词中的内容：“词是一种新的诗歌体裁，起源于民间，句子长短不一，适于表达丰富的思想感情。两宋时期杰出词人有苏轼、李清照、辛弃疾等。 ”，结合所学知识，我国文学创作有唐诗宋词元曲明清小说之称，可知，宋朝文学的主要成就是词，故选C。 A选项唐代的主要成就。 C选项是春秋战国时期的主要成就。 D选项是明清时期的主要成就。 考点：意境悠远的宋词 点评：本题难 度较小，主要考查学生对意境悠远的宋词史实的识记。对于这
13、一内容，还可以考查宋词的成就。 资治通鉴一书的作者是（ ） A司马迁 B司马光 C苏轼 D关汉卿 答案： B 试题分析：本题考查学生对司马光与资治通鉴史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第 16课繁荣的宋元文化，第一子目司马光与资治通鉴中的内容： “北宋史学家司马光主持编写了我国第一部编年体通史巨著 资治通鉴。 ”可知，资治通鉴一书的作者是司马光，故选 B。 A选项是史记的作者。 C选项是北宋文学家。 D选项是元代杂剧作家。 考点：司马光与资治通鉴 点评：本题难度较小，主要考查学生对司马光与资治通鉴史实的识记。对于这一内容，还可以考查资治通鉴的内容和影响。 综合题 阅读下列材料： “大江
14、东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 ” 请回答： (1)这是哪位文学家的名句？ (2)他的词的特点是什么？ (3)“三国周郎赤壁 ”指什么事件？ (4)现代诗词作家中谁和他词风类似？你能默写出他们的一些词句吗？请试着写一下。 答案：（ 1）苏轼。 （ 2）豪迈奔放。 （ 3）赤壁战役。 （ 4）毛泽东的诗词，风格豪放，气魄宏伟，与苏轼的词风类似，像他的沁园春 雪清平乐 蒋桂战争水调歌头 游泳等，都是这种风格的作品。 试题分析：本题考查学生对意境悠远的宋词史实的识记。第（ 1）问依据北师大版初中历史七年级下册第 1
15、6课繁荣的宋元文化，第二子目意境悠远的宋词中的内容： “苏轼的词多数意境开阔，雄浑壮观。凭吊赤壁古战场，他写道： “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 ”。 ”可知，这是苏轼的名句。第（ 2）问依据 “北宋的苏轼开创一代词风，达到了 无意不可人，无事不可言 的 境界。他的词豪迈奔放。 ”可知，他的词的特点是豪迈奔放。第（ 3）问结合所学知识，可知 “三国周郎赤壁 ”指赤壁战役。第（ 4）问苏轼词的特点是豪迈奔放。结合语文知识，现代诗词作家中，毛泽东的诗词，风格豪放，气魄宏伟，与苏轼的词风类似，如毛泽东的沁园春 雪清平乐 蒋桂战争水调歌头 游泳等，都是这种风格的作品。 考点：意境悠远的宋词 点评：本
16、题难度中等，主要考查学生对意境悠远的宋词史实的识记。对于这一内容，还可以考查宋词的成就。 “血溅白练 ”“六月飞雪 ”“大旱三年 ”的故事情节和 “地也，你不分好歹何为地 !天也 ，你错堪贤愚枉做天 !”的台词都出自哪一戏剧？作者是谁？作者写这些情节和台词，反映了怎样的思想感情？ 答案：窦娥冤。关汉卿。深刻揭露了元代 “官吏每 (们 )无心正法，使百姓有口难言 ”的黑暗现实，表达了民众怨愤反抗的情绪。 试题分析：本题考查学生对 “感天动地 ”的元杂剧史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第 16课繁荣的宋元文化，第三子目 “感天动地 ”的元杂剧中的内容： “窦娥冤讲述窦娥含冤而死的故事。临
17、死前，窦娥发下三个誓愿：血溅白练、六月飞雪、大旱三年。剧中窦娥的誓愿一一实现，冤情昭雪。关汉卿让窦娥撕心裂 肺地呼喊： 地也，你不分好歹何为地 !天也，你错堪贤愚枉做天 !这出 感天动地 的大悲剧，深刻揭露 官吏每 (们 )无心正法，使百姓有口难言 的黑暗现实，表达了民众怨愤的情绪。 ”可知，第（ 1）问这些台词都出自窦娥冤。第（ 2）问作者是关汉卿。第（ 3）问作者写这些情节和台词，深刻揭露了元代 “官吏每 (们 )无心正法，使百姓有口难言 ”的黑暗现实，表达了民众怨愤反抗的情绪。 考点： “感天动地 ”的元杂剧 点评：本题难度较小，主要考查学生对 “感天动地 ”的元杂剧史实的识记。对于这一
18、内容，还可以考查元杂剧兴起的原因、成就。 阅读 下面材料： “此天地间必不可无之书，亦学者必不可不读之书也。 ” （清）王鸣盛十七史商榷 完成（ 1）（ 3）题： （ 1）材料中 “此书 ”指什么书？作者是什么时代的什么人？ （ 2）此书的主要内容是什么？有何影响？ （ 3）作者幼年勤奋学习的精神，今天我们应如何借鉴？ 答案：（ 1）资治通鉴，北宋史学家司马光。 （ 2）此书记述了从战国时期的韩、赵、魏三家分晋至五代末年共 1362年的历史。全书以与历代朝政得失相关的政治、军事、民族关系为主要内容。该书记事准确可靠，文字简洁生动，对中外史学的发展产生了重大影响。 （ 3）发奋自励，严于律己，勤
19、奋刻苦。 试题分析：本题考查学生对司马光与资治通鉴史实的识记。第（ 1）问依据教材内容及教材中材料，可知材料中 “此书 ”指资治通鉴。依据北师大版初中历史七年级下册第 16课繁荣的宋元文化，第一子目司马光与资治通鉴中的内容： “北宋史学家司马光主持编写了我国第一部编年体通史巨著 资治通鉴。 ”可知，作者是北宋史学家司马光。第（ 2）问依据 “资治通鉴历时十九年变成。全书 294卷，按年月日的顺序记述了从战国时期的韩、赵、魏三家分晋至五代末年共 1362年的历史。全书以与历代朝政得失相关的政治、军事、民族关系为主要内容。该书记事准确可靠，文字简洁生动，对中外史学的发展产生了重大影响。 ”可知。第（ 3）问仔细品读司马光幼年勤奋学习的精神，我们应发奋自励，严于律己，勤奋刻苦。 考点：司马光与资治通鉴 点评：本题难度较小，主要考查学生对司马光与资治通鉴史实的识记。对于这一内容，还可以考查资治通鉴的内容和影响。
