1、2014届江苏东台市九年级第一次调研历史试卷与答案（带解析） 选择题 微子是商纣王的庶兄，史记 周本纪载： “以微子开代殷后，国于宋。 ”即周成王时微子被封于宋，也就是今河南商丘一带。这反映了西周时期实行的一项重要制度是 A禅让制 B分封制 C郡县制 D行省制 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对分封制的准确认识与识记，依据材料中 “周成王时微子被封于宋 ”指的是在西周时期为了巩固统治，实施分封制，把土地、人民分封给诸侯，诸侯为周天子拱卫天下，据此分析可知 B符合题意，故选 B。 考点：人教新课标七年级上册 夏、商、西周的兴亡 分封制 邓小平先后在 1979年和 1986年两次当选为美国时
2、代周刊年度风云人物，并先后 8次登上它的封面，能够两次当选该刊年度风云人物的只有丘吉尔等几位世界著名的领导人。你认为邓小平获得此殊荣的原因是 A他为中国的外交事业做出的贡献 B他为新中国的成立做出了巨大的贡献 C他为抗日战争胜利做出重要贡献 D他实行改革开放战略，实现了中国经济的快速发展 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对邓小平的准确评价，解题时抓住 “在 1979年和1986年 ”关键信息，据此分析可知备选项中 ABC均在时间上不合题意，而党的十一届三中全会中邓小平提出了改革开放的伟大决策，实现了中国经济的快速发展，因此分析可知 D符合题意，故选 D。 考点：人教新课标八年级下册 改革
3、开放 十一届三中全会 反映古代中西文明交往的史实是 A大化改新 B新航路开辟 C阿拉伯数字的发明 D马可 波罗来华 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对古代中西文明的友好交往相关内容，解题时抓住 “古代中西文明交往 ”即指的是在古代中国与西方的文明交往，而 A是日本的改革，是日本学习中国，不合题意， B是世界由孤立分散到日益连成一个紧密的整体的开始，与题意无关， C阿拉伯数字最初由印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化，不合题意， D是马可波来到中国，体现了中西文明的交往，故选 D。 考点：人教新课标九年级上册 古代世界的战争与征服 马可波罗来华 “以国会立法主宰国家。
4、国王只能是依法而治的君主，必须执行资产阶级的意志。 ”这是下列哪一文献的内容 A汉谟拉比法典 B权利法案 C人权宣言 D 1787年美国宪法 答案： B 试题分析：本 题主要考查学生对权利法案内容与特点的准确认识，材料中“以国会立法主宰国家 ”体现了作为立法机关国会是国家的中心，而 “国王只能是依法而治的君主，必须执行资产阶级的意志 ”体现了君主统而不治的特点，与英国权利法案体现的内容与特点相一致，故选 B。 考点：人教新课标九年级上册 英国资产阶级革命 权利法案 “在那个距今二百多年前的时代里，殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事， 与大英帝国的战争一直艰苦地打了八年， 。 ” 摘自大国崛
5、起解说词。这段话反映的重大历史事件是 A中国抗日战争 B美国独立 战争 C法国大革命 D英国资产阶级革命 答案： B 试题分析：本题主要考查美国独立战争，准确获取材料信息是解题的关键，由“殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事 ”“与大英帝国的战争一直艰苦地打了八年 ”可得出应该是美国人民反抗英国的殖民侵略，即美国独立战争，依据已学知识可知由于英国对殖民地的剥削严重阻碍了资本主义的发展，为了对抗英国的经济政策，导致了北美人民的抗争。始于 1775年 4月的莱克星顿枪声，经过北美人民的艰苦抗争，终于在 1783年迫使英国承认美国独立。故选 B。 考点：人教新课标九年级上册 步入近代 美国的诞生
6、“起来，饥寒交追的奴隶；起来，全世界受苦的人 !满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争 ! ” 欧仁 鲍狄埃创作的国际歌成为被压迫人民的战歌，传遍欧洲，响彻世界。我们要了解其创作背景，应该知道的历史是 A法国大革命 B马克思主义诞生 C法国巴黎公社 D俄国十月革命 答案： C 试题分析：本题主要考查法国巴黎公社，题干中 “欧仁 鲍狄埃创作的国际歌 ”是解题的关键，联系已学知识可知在巴黎公社失败后不久，公社的领导人之一欧仁 鲍狄埃创作了国际歌的歌词，反映了被压迫阶层的心声，因此其创作的背景是法国巴黎公社，故选 D。 考点：人教新课标九年级上册 国际工人运动与马克思主义的诞生 巴黎公社 历史课上，九（
7、 1）班同学举行 “我最崇拜的发明家 ”评选活动。老师要求每个同学把手中的那一票投给四位候选人中的任意一位。投票结果如下： 发明家 爱迪生 史蒂芬孙 卡尔 本茨 瓦特 得票数 18 14 10 8 第二次工业革命中的发明家在本次评选中总得票数是多少？ A 12票 B 22票 C 28票 D 32票 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对第二次工业革命成果的准确识记，题干所问，其实就是要求学生找出表格中第二次工业革命的发明家，依据已学知识可知爱迪生，是第二次工业革命时期，被称为 “发明大王 ”， 1879 年研制成功碳丝灯泡，史蒂芬孙是第一次工业革命中，于 1814年，英国人史蒂芬孙发明了第一
8、台蒸汽机车， 1886年 1月 29日，第二次工业革命中的卡尔本茨发明的世界上第一辆三轮汽车获得了 “汽车制造专利权 ”，被后人誉为 “汽车之父 ”。瓦特是第一次工业革命中改良蒸汽机，据此爱迪生与卡尔本茨的得票数加在一起就是 28票，故选 C。 考点：人教新课标九年级上册 “蒸汽时代 ”的到来 瓦特改良蒸汽机 美国是一个年轻的国家，但其政治、经济和文化的发展都很充分。下列关于美国的叙述，不正确的是 A解放黑人奴隶宣言使得所有奴隶都获得了自由 B爱迪生发明的电灯改变了人类传统的照明方式 C罗斯福新政提供了国家干预经济生活的范例 D二战后初期美国经济出现了空前繁荣局面 答案： A 试题分析：本题主
9、要考查学生对美国发展历史的准确识记，联系已学知识可知美国南北战争中，林肯颁布了解放黑人奴隶宣言，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队，但并不意味着美国黑人奴隶制彻底废除，因此 A“使得所有奴隶都获得了自由 ”的表述过于绝对，而 BCD的表述均符合史实，故选 A。 考点：人教新课标九年级上册 美国南北战争 解放黑人奴隶宣言 数据图表能给我们提供很多重要的信息。分析下面的 20世纪 50 70年代主要资本主义国家经济增长率简表，我们不能得到的信息是 A日本是主要资本主义国 家中经济增长最快的国家 B联邦德国在欧洲主要资本主义国家中经济增长最快 C英国在主要资本主义国家中经济增长最
10、慢 D美国丧失了资本主义世界头号经济强国的地位 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确理解认识 20世纪 50 70年代主要资本主义国家经济发展的状况，依据数据柱线图可以得出日本是主要资本主义国家中经济增长最快的国家，联邦德国在欧洲主要资本主义国家中经济增长最快，英国在主要资本主义国家中经济增长最慢， ABC的表述符合史实，而 20世纪 60年代后期美国经济出现危机，到 70年代出现 “滞涨 ”，影响了美国经济的发展，而并不能说明美国丧失了资本主义世界头号经济强国的地位，故选 D。 考点：人教新课标九年级下册 战后主要资本主义国家的发展变化 资本主义国家经济的发展 下列对 20世纪中期苏联
11、赫鲁晓夫改革的叙述，不正确的是 A彻底打破了斯大林模式 B大力推行种植玉米 C批判对斯大林的个人迷信 D平反历史上的冤假错案 答案： A 试题分析：本题主要考查赫鲁晓夫的相关内容，解题时注意 “不正确 ”，依据已学知识可知 1953年赫鲁晓夫成为苏联领导人后开展的了一些改革，政治方面：主要是平反冤 假错案；破除对斯大林的个人迷信，强调集体领导原则，经济上改革重点放在农业领域，鼓励垦荒提高粮食产量，提倡种植玉米，但是却只是对斯大林模式的小修小补，没有打破对斯大林的模式， A的表述不合史实，故选 A。 考点：人教新课标九年级下册 苏联的改革与解体 赫鲁晓夫 当今世界许多国家的超市里，标有 “Mad
12、e in China”的商品随处可见，这一现象的出现是 A经济区域化的表现 B经济信息化的表现 C经济专业化的表现 D经济全球化的表现 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对经济全球化的准确认识，解题的关键 是 “当今世界许多国家的超市 ”“Made in China”,反映了在世界各地的超市里有很多商品，说明世界各地的交流更加频繁与紧密，体现了世界经济全球化的特点，故选 D。 考点：人教新课标九年级下册 战后世界格局的演变 世界经济的 “全球化 ” 阅读材料：科学技术转化为生产力的周期表 时间 科学发明到它在工业上的应用（年） 从应用到产品投入市场（年） 合计（年） 1885 1919年
13、30 7 37 1920 1944年 16 8 24 1945 1964年 9 5 14 这一表格反映了第三次科技革命 A大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物质财富的过程 B使科学技术的各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起几种技术的革命 C使科技在促进经济增长的各种因素中，所占的比重不断上升 D引起世界经济结构和国际经济格局的变化 答案： A 试题分析：本题主要考查第三次科技革命的相关史实，准确掌握表格中数据变化的趋势是解答本题的关键，由表格中数据可以得出科技的进步大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物质财富的过程，据此分析可知A符合题意，故选 A。 考点
14、：人教新课标九年级下册 现代科学技术和文化 第三次科技革命 人民日报报道：从 1959 年开始，河北省一位普通农民坚持每天记日记，他的亲身经历见证了半个世纪的农村历史。其中 1983 年 8 月 23 日是这样记的：“今早开会，下午分自留地。 ”日记中 “分自留地 ”指的是 A农村土地改革运动 B农业社会主义改造 C人民公社化运动 D推行家庭联产承包责任制 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对家庭联创承包责任制的准确认识。依据材料中“1983年 ”及 “分自留地 ”等信息，可以推断出日记指的是在农村实行家庭联产承包责任制，依据已学知识可知家庭联产承包责任制是在坚持土地公有的前提下，改革经营
15、分配方式，让农民有对土地的使用权，故选 D。 考点：人教新课标八年级下册 改革开放 家庭联创承包责任制 2014年 3月 20日，美国 “第一夫人 ”米歇尔开始了为期一周的访华之旅。 35周年前中美关系取得的重要成果是 A促进了万隆会议的圆满成功 B达成和平共处五项原则 C中美在上海签署联合公报 D中美建交 答案： D 试题分析：题干中 “2014年 3月 20日 ”“35周年前 ”可以得出应该是 1979年，联系已学知识可知 1972年， 尼克松总统访华， 这标志着自新中国成立后中美相互隔绝的局面终于打破。 20世纪 70 年代末， 邓小平同志高瞻远瞩， 抓住机遇， 促成中美于 1979 年
16、 1 月 1 日建立正式外交关系，从而结束了长达 30年之久的不正常状态， D符合题意，故选 D。 考点：人教新课标八年级下册 外交事业的发展 中美建交 史记记载，秦孝公死后，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅 “谋反 ”，商鞅也因此遭受了车裂的命运，这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益。商鞅变法内容中，最能触 动大贵族利益的是 A国家承认土地私有 B允许土地自由买卖 C根据军功大小授予爵位和田宅 D建立县制 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对商鞅变法内容的准确识记，解题时紧扣 “最能触动大贵族利益 ”，联系已学知识可知在秦孝公的支持下商鞅开始变法，其内容有根据军功大小授予爵位和田宅，废除没
17、有军功的旧贵族的特权，据此分析可知C符合题意，故选 C。 考点：人教新课标七年级上册 春秋战国的纷争 商鞅变法内容 “国家根本，仰给东南 ”、 “苏湖熟，天下足 ”。上述材料共同反映的经济现象是 A南方生产发展 B江南地区的开发 C贞观之治 D南方成为经济重心 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对江南经济发展的准确认识，结合已学知识可知“国家根本，仰给东南 ”说明了政府的财政收入主要来自南方，特别是东南地区；“苏湖熟，天下足 ”反映了苏糊地区的粮食丰收，足于解决全国人口的吃饭问题，据此分析可知材料主要反映了两宋时期经济重心南移的完成，故选 D。 考点：人教新课标七年级上册 江南地区的开发
18、经济重心的南移 下列中国古代对外交往史实中，明显与其他三个不同的是 A鉴真东渡日本 B郑成功收复台湾 C郑和七下西洋 D玄奘天竺取经 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对郑成功收复台湾的准确认识，联系已学知识可知鉴真东渡日本、玄奘天竺取经与郑和下西洋均是和平友好的对外交往，而郑成功收复台湾是打败侵略者维护国家领土主权完整，因此 B与 ACD具有明显的不同，故选 B。 考点：人教新课标七年级下册 收复台湾和抗击沙俄 郑成功收复台湾 秦始皇 “焚书坑儒 ”、汉武帝 “罢黜百家，独尊儒术 ”和清朝大兴 “文字狱 ”都是从思想上巩固封建专制统治，明朝的哪一措施与以上三者最为相似 A废丞相 B设锦衣
19、卫 C八股取士 D设东厂 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对明朝八股取士的准确认识，题干中 “焚书坑儒 ”、“罢黜百家，独尊儒术 ”、 “大兴文字狱 ”均是在思想上巩固封建专制统治，而选项中废除丞相、设锦衣卫、设东厂均是政治方面的措施，八股取士是明朝时期科举选官制度，钳制了人们的思想，故选 C。 考点：人教新课标七年级下册 明朝君权的加强 八股取士 近代有四位英国人曾经来到中国，在他们的日记中有误的是 怀特： 1842年底我到上海做生意 詹姆斯： 1845年我向清政府申请在香港开办了工厂 约翰： 1860年我们与法国军人一起冲进夏宫，我拿了几辈子都用 不完的财富 奥托： 1900年 8月
20、我们进入清国皇帝的宫殿，还到居民家中夺得许多战利品 A怀特 B詹姆斯 C约翰 D奥托 答案： B 试题分析：本题主要考查近代的不平等条约，依据已学知识可知 1842年 8月中英签订南京条约开放上海为通商口岸， A符合史实， 1895年中日签订不平等条约马关条约允许在通商口岸设厂，因此 B詹姆斯的做法在时间上不合史实， C利用第二次鸦片战争符合史实， D依据辛丑条约符合史实，故选B。 考点：人教新课标八年级上册 侵略与反抗 鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华 一战期 间，陈独秀等人在上海出版一份以青年为对象的刊物，发刊词有这样两句话 “笃古不变之族 ,日就衰亡 ;日新求进之族 ,方兴未已 ”。
21、作者 “求变 ”主要针对 A思想观念 B军事技术 C政治制度 D教育制度 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对新文化运动的准确识记，抓住题干中的关键信息是解题的关键，依据 “一战期间 ”“陈独秀等人 ”“青年为对象的刊物 ”等信息可以推断出是新文化运动，依据已学知识可知新文化运动是一场思想解放运动，据此分析可知 “求变 ”指的是思想观念方面的变化，故选 A。 考点：人教新课标八年级上册 近代化的探索 新文化运动 “当凡尔赛的调停人没有将这个丢失的省份归还中国时，在北京的学生和知识分子中间爆发了声势浩大的示威游行 ” 材料反映的历史事件是 A洋务运动 B戊戌变法 C新文化运动 D五四运动 答
22、案： D 试题分析：本题主要考查学生对五四运动的准确理解与认识，材料中 “凡尔赛的调停人 ”“北京的学生和知识分子 ”“浩大的示威游行 ”可以推断出材料反映的是五四运动，依据已学知识可知由于在巴黎和会上中国外交失败的消息传到国内，引发了北京的学生游行示威，即五四运动，故选 D。 考点：人教新课标八年级下册 五四爱国运动和中国共产党的成立 五四运动 第二次国共合作时期，东台地区主要的抗日武装是 A新四军 B八路军 C国民党军 D红军 答案： A 试题分析：解答本题的关键是 “抗日武装 ”，以此可知应该是八路军，联系已学知识可知中国工农红军即红军，是土地革命战争时期，中国共产党领导的武装力量，而在
23、 1928 年 5 月前称为 “中国工农革命军 ”。随着 1937 年的卢沟桥事变，中国工农红军被改编为八路军和新四军，但是在东台地区主要是新四军，故选A。 考点：人教新课标八年级上册 中华民族的抗日战争 新四军 “我们总算熬出头了，二十多年来，革命一直处于防御地位，自刘邓南征后，我们的革命战争，才在历史上第一次转为战略进攻！ ” 毛泽东。材料所述转折发生的历史时期是 A国民革命 B北伐战争 C抗日战争 D解放战争 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对解放战争的准确认识，材料中 “刘邓南征后 ”“第一次转为战略进攻 ”可得出是发生在解放战争时期，依据已学知识可知 1947 年，刘邓大军挺进
24、大别山，从根本上改变了全国战局，揭开了全国性战略进攻的序幕，故选 D。 考点：人教新课标八年级上册 战略大决战 刘邓大军挺进大别山 在长期的革命和建设历史上，充分证明中国共产党是富有开拓创新精神的政党。下列事件中，能够支持这一观点的史实有 南昌起义 井冈山革命根据地建立 对资本主义工商业实行赎买 改革开放 A B C D 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对中国共产党领导中国的革命与建设的准确认识，解题时注意 “富有开拓创新精神 ”，依据已学知识可知 “井冈山革命根据地建立 ”结合我国的国情开创了农村包围城市的道路， “对资本主义工商业实行赎买 ”是三大改造中的创新， “改革开放 ”也反映
25、了中国共产党的开创精神，据此 符合题意，而 不合题意，故选 B。 考点：人教新课标八年级上册 新民主主义革命的兴起 南昌起义 下图人物曾经出现在美国西点军校的招生广告上，与他不属于同一时期的先进人物是 A王进喜 B焦裕禄 C袁隆平 D邓稼先 答案： C 试题分析：依据图片中 “向雷锋同志学习 ”可以雷锋是十年建设时期模范人物，分析备选项大庆石油工人王进喜，县委书记焦裕禄，以及中国著名核物理学家，中国科学院院士邓稼先，都与雷锋属于同时期的先进人物，而袁隆平属于新时期的人物， C符合题意，故选 C。 考点：人教新课标八年级下册 探索建设社会主义的道路 十年建设时期模范人物 综合题 时间擦亮了历史的
26、眼睛 ,让历史照亮未来。边读边想，回答问题。 材料一：过去，日本以 “日本精神、中国知识 ”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面。 全球通史 材料二：从 1895年 到 1898年中国对日本态度转变的戏剧性程度，与日本对西方的态度颇类似，失败激起的学习欲望压倒了简单的民族情绪。 醒来 110年的中国变革 材料三： 2014年 3月 8日十二届全国人大二次会议外长记者会上，王毅表示，“至于有人将现在的中日关系与一战前的英德关系相提并论，我想强调的是，2014不是 1914， 2014更不是 1894，与其拿一战前的德国来做文章，不如以二战后的德国来作榜样。 ” 请回答： (1)材料一评述的
27、是日本历史上哪一场重大变革 (1分 )材料二所述中国由 “失败激起的学习欲望 ”后来转化成了什么实 际行动 (1分 ) (2)在上述两个事件中，中国与日本之间实现了怎样的角色互换 (2分 ) (3)根据所学知识分析现在的中日关系为什么不同于一战前的英德关系？ (2分 ) (4)据以上材料分析中日关系健康发展的条件？ (2分 ) 答案： (1)大化改新； (1分 )戊戌变法。 (1分 ) (2)大化改新，日本向中国学习；戊戌变法，中国向日本学习。 (2分 ) (3) 从 1914年开始的第一次世界大战，是由德、奥集团和英、法、俄集团两大欧洲帝国主义集团为争夺和重新瓜分殖民地和势力范围而发动的一场
28、战争。现在中国走的是和平发展的道路。中国绝不争霸。（意思相近就可得分） (2分 ) (4)如：加强经济文化交流与合作，相互学习取长补短；日本应认真反省历史，纠正伤害中国人民感情的错误行为。（言之有理任答一点皆可得分） (2分 ) 试题分析：第（ 1）问，主要考查日本与中国的改革，材料一中 “日本精神、中国知识 ”即为日本在改革中向中国学习，联系已学知识指的是日本历史上的大化改新，依据 “1895年到 1898年中国对日本态度转变的戏剧性程度 ”可以直接推断出指的是中国向日本学习的戊戌变法。 第（ 2）问，主要介绍中日改革，依据第（ 1）及已学知识可知在两国的改革中，大化改新，日本向中国学习；戊
29、戌变法，中国向日本学习。 第（ 3）问，主要考查中日两国的关系，联系已学知识可知在一战前形成了德、奥集团和英、法、俄集团两大欧洲帝国主义集团为争夺和重新瓜分殖民地和势力范围，而现在的中国走和平发展的道路，也绝不称霸，因此两者不同。 第（ 4）问，主要考查学生对中日两国关系未来的展望，解题时抓住 “中日关系健康发展 ”，据已学知识可知两国 必须加强经济文化的交流与合作，相互了解，相互学习取长补短，另外更重要的是日本必须认真反思历史，对亚洲人民有所交代。 考点：人教新课标八年级上册 步入近代化 戊戌变法；人教新课标九年级上册 亚洲封建国家的建立 大化改新 历史总是在探索中曲折前进，阅读以下材料，回
30、答问题： 材料一：甲午战败以后，李鸿章伤感地反省，说 “我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎 不过勉强涂饰，虚有其表 ” 材料二： 1920 1921年，苏俄遭遇大旱灾，许多人死于饥饿。 1921年 2月，喀琅施塔得水兵叛乱，甚至提出 “要苏维埃 ，不要布尔什维克 ”的口号。为此，列宁说： “既然我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡 所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。 ” 材料三： 材料四：当人们回首 20世纪时会发现，整个人类都处在大变局之中，各种社会思想的演变、竞争影响着不同国家和地区的命运，也改变了世界的格局
31、， 20世纪的最后 20多年，在世界的东方，中国进行了一场卓有成效的社会变革，解放了思想的中国人焕发出蓬勃的创造力，书写了一个时代最为传奇的一页。 复兴之路 请回答： （ 1）材料一中李鸿章反省的是什么事？这件事失败的根源是什么？（ 2分） （ 2）材料二中出现的危机后来怎么解决的？试从政治和经济两方面说明这是一次成功的探索。（ 3分） （ 3）据材料三和四回答：在探索建设社会主义道路过程中，中共出现了什么严重失误？后来所进行的 “一场卓有成效的社会变革 ”指什么？（ 2分） （ 4）根据以上材料和问题归纳：探索成功与否取决哪些因素？（ 2分） 答案：（ 1）洋务运动，主观目的是维护腐朽的封建
32、制度。 (2分 ) （ 2）实施新经济政策。政治：巩固了苏维埃政权。经济：恢复和发展了国民经济。（ 3分） （ 3） “大跃进 ”和人民公社化运动。 “变革 ”指改革开放，建设有中国特色社会主义。（ 2分） （ 4）因素：是否尊重经济发展规律，是否符合历史发展潮流，是否符合本国国情。（言之有理任答一点皆可得分）（ 2分） 试题分析：第（ 1）问，主要考查洋务运动的相关史实，由材料中 “练兵也，海军也，都是纸糊的老虎 ”可以判断是洋务运动，学习西方先进的技术，依据已学知识可知洋务运动失败的根源是没有改变腐朽没落的封建制度。 第（ 2）问，主要考查学生对新经济政策的准确认识，依据 “利用资本主义作
33、为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。 ”可知是列宁在战时共产主义政策出现问题后，实施的新经济政策。 第（ 3）问，主要以图片的形式考查学生对大跃进和人民公社的准确认识，材料中的图一是浮夸风的结果，是大跃进的典型特征，图二是人民公社化运动，由“20世纪的最后 20多年 ”可知是 20世纪的 80年代，联系已学知识可知 “变革 ”指十一届三中全会做出的改革开放，建设有中国特色社会主义。 第（ 4）问，主要考查学生对建国后中国人民探索的 认识，解题注意紧扣材料分析归纳，可以从是否尊重经济发展规律，是否符合历史发展潮流，是否符合本国国情，只要言之有理即可。 考点：人教
34、新课标八年级上册 近代化探索 洋务运动；人教新课标八年级下册 社会主义道路的探索 大跃进和人民公社 人才问题事关一个国家综合竞争力的核心，培养人才和选拔人才事关国家和民族未来，而我国已成世界高端人才流失最大国，令人担忧。根据要求回答问题： （ 1）春秋战国时期百家争鸣的出现与当时的教育有何关系？（ 1分） （ 2）汉武帝时代西汉进入鼎盛时期与当时涌现出的大批人才密切相关，试列举两人。（ 2分） （ 3） “大唐盛世 ”人才辈出的原因是什么？（ 2分） （ 4）日本历史上两次崛起离不开高素质人才的培养，其相同的做法是什么？（ 2分） （ 5）对于中国的人才流失现象，你有什么好的建议？（ 1分）
35、答案：（ 1）私学兴起（ 1分） （ 2）董仲舒、主父偃、张骞、卫青、霍去病等（ 2分） （ 3）科举制的完善（ 2分） （ 4）重视发展教育（ 2分） （ 5）提高中国自身的教育水平；政府应该采取切实可行的措施，吸引人才；营造一个有利于人才创新和发展的公平竞争环境。（言之有理任答一点皆可得分）（ 1分） 试题分析：第（ 1）问，主要考查春秋战国时期教育的发展状况，联系已学知识可知百家争鸣的出现从 “学在官府 ”到 “学在民间 ”，促使了私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。 第（ 2）问，主要考查学生对西汉时期发展的相关史实，西汉的鼎盛是政治、经济
36、、思想文化、军事等方面的原因，在思想文化上董仲舒提出了独尊儒术、罢黜百家，在军事上卫青、霍去病，还有张骞等。 第（ 3）问，主要考查学生对科举制度的准确认识，人才辈出的原因与教育制度有关，联系已学知识可知唐朝时期的科举制度的实施与完善，选拔出更多的人才。 第（ 4）问，主要考查日本崛起的原因，解题时注意 “高素质人才 ”指的是教育，日本历史上两次崛起指的是日本的大化改新与明治维新，回顾已学知识可知，在两次崛起的措施中都有重视教育的内容。 第（ 5）问，主要考查学生学以致用的能力，解题时围绕 “人才流失 ”，据此可以从提高中国自身的教育水平、政府采取积极鼓励的政策吸引人才、营造平等和谐的环境等，只要言之有理即可。 考点：人教新课标七年级上册 中华文化的勃兴 百家争鸣；人教新课标七年级下册 繁荣与开放的社会 科举制的创立；人教新课标九年级上册 日本的历史转折 明治维新
