2010年辽宁省沈阳铁路实验中学高一上学期知识竞赛语文卷.doc

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1、2010年辽宁省沈阳铁路实验中学高一上学期知识竞赛语文卷 选择题 下列加点字读音正确的一项( ) A筵席 (yn)笑靥( y) 贮藏( ch)残垣断壁( yun) B怂恿( sng)粗糙( co) 跋涉( b)长歌当哭( dng) C湔雪( jian)枯槁( go) 禅宗( chn) 南柯一梦( k) D皈依( gi)修葺( q)仇雠( chu)封识宛然( zh) 答案: 下列各句中,没有错别字的一句是 ( ) A赝品卡脖子买椟还珠物以类聚,人以群分 B朝庭放映机事必躬亲天网恢恢,疏而不漏 C光采过河卒宁缺勿褴万事俱备,只欠东风 D印象出乱子根深缔固一言既出,四马难追 答案: 下列各句中的成语

2、使用不正确的一项是 ( ) A对于商业交易中存在的欺诈行为,相关执法部门决不能听之任之,视而不见,更不能同流合污。 B “六一 ”临近,记者看到不少孩子对即将到来的节日都有自己的 “消费计划 ”。而家长对此也纷纷慷慨解囊。 C作品是会说话的,桃李不言,下自成蹊,好马何须伯乐。 D他这人凡事都锱铢必较,真让人瞧不起。 答案: A 下列各项中没有语病的一句是 ( ) A MP3”、 “优盘 ”销售市场 看好,于是有人不择手段仿造伪劣产品,致使顾客蒙受损失,相关投诉直线上升。 B孙中山先生经历了从学医到从政的思想和人生历程的变化。产生这一变化的原因主要是:他怀有救国救民的崇高责任感,把救国救民作为自

3、己的事业;由于社会动荡,他行医四处碰壁,很不顺利;他对社会现状的不满和对清政府的无比失望。 C在中国的传统文化中,人格、荣誉始终处于重要的位置,像 “士不可以不弘毅 ;富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 ”这样的表达在古人的论述中。 D福娃是北京 2008年第 29届奥运会吉祥物,其色彩与灵感来源于奥林匹克五环,来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。 答案: B 文言文阅读 文言翻译(共 10分) 孟子曰: “非礼之礼,非义之义,大人弗为 。 ”孟子曰: “人不可以无耻,无耻之耻,无耻矣 。 ”孟子曰: “尊德乐义,则可以嚣嚣矣。故士穷不失义,达不离道。穷不失义,故士得己焉;

4、达不离道,故民不失望焉。古之人,得志,泽加于民;不得志,修身见于世。 穷则独善其身,达则兼善天下。 ” 【小题 1】非礼之礼,非义之义,大人弗为。 【小题 2】人不可以无耻,无耻之耻,无耻矣。 【小题 3】穷则独善其身,达则兼善天下。 答案: 【小题 1】不合礼仪的礼,不合道义的义,品德高尚的君子是不肯做的。 【小题 2】人不可以没有羞耻,不知道羞耻的那种羞耻,是真正的羞耻了。 【小题 3】贫穷时就加强自己身心的修养,得志时就把普天下治理好。 文言文阅读(在每小题给出的四个答案:中,只有一项是最符合题目要求的,每小题 3分,共 12分) 项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数 重。夜闻汉军

5、四面皆楚歌,项王乃大惊曰: “汉皆已得楚乎?是何楚人之多也! ”项王则夜起,饮帐中。有 美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰: “力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何! ”歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。 于是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百余人,直夜溃围南出,驰走。平明,汉军乃觉之,令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮,骑能属者百余人耳。项王至阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰: “左。 ”左,乃陷大泽中,以故汉追及之。项王乃 复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱,谓其骑曰: “吾起兵至今八岁矣,

6、身七十余战 ,所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下。然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。今日固决死,愿为诸君快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非战之罪也。 ”乃分其骑以为四队,四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰: “吾为公取彼一将。 ”令四面骑驰下,期山东为三处。于是项王大呼驰下,汉军皆披靡,遂斩汉一将。是时,赤泉侯为骑将,追项王,项王嗔目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。 与其骑会为三处。汉军不知项王所在,乃分军为三,复围之。项王乃驰,复斩汉一都尉,杀数十百人,复聚其骑, 亡其两骑耳。乃谓其骑曰: “何如? ”骑皆伏 曰: “如大王言! ” 于是项王乃欲东渡乌江。乌

7、江亭长舣船待,谓项王曰: “江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船,汉军至,无以渡。 ”项王笑曰: “天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一 人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎? ”乃谓亭长曰: “吾知公长者。吾骑此马五岁,所当无敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。 ”乃令骑皆下马步行,持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创,顾见汉骑司马吕马童, 曰: “若非吾故人乎? ”马童面 之,指王翳曰: “此项王也。 ”项王乃曰: “吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德。 ”乃自刎而死。 太史公曰:吾闻之周生曰: “舜目

8、盖重瞳子 ”,又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪?何兴之暴也!夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘执起陇亩 之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为 “霸王 ”,位虽不终,近古以来未尝有也。及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣。自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过矣。乃 引 “天亡我,非用兵之罪也 ”,岂不谬哉! 【小题 1】下列句子中,加点的词解释不正确的是( ) A项王军壁垓下壁:名词活用为动词,扎营、驻扎 B项王则夜起,饮帐中夜:在夜间,名作状 C羽岂其苗裔邪?何

9、兴之暴也暴:暴躁 D项王渡淮,骑能属者百余人耳属:跟随,读 zh 【小题 2】下列各组中,加点的字意义和用法相同的一项是( ) A令骑将灌婴以五千骑追之思垂空文以自见 B籍独不愧于心乎州司临门,急于星火 C天之亡我,我何渡为 谁为大王为此计者 D汉军不知项王所在 纵一苇之所如 【小题 3】从文言句式上看,句式不同的一组是() A天亡我,非用兵之罪也所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 B然今卒困于此 若属且为之所虏 C麾下壮士骑从者八百余人居庙堂之高则忧其君 D若非吾故人乎 婴所不唯忠于君、利社稷者是与 【小题 4】下列判断不正确的是() A开篇就把人物置身于特殊的典型环境之中: “军壁垓下

10、”点出大战发生的地点, “兵少食尽 ”、 “围之数重 ”、再加上四面楚歌,可见楚军局势之危。 B本文是历史传记,其中有很多细节描写,如 “夜闻楚歌 ”、 “项王悲歌 ”、 “虞姬和歌 ”、 “左右皆泣 ”、 “莫能仰视 ”等,这些细节是作者添加的细枝末节,这有悖于历史客观事实,在传记文学中是不值得提倡的。 C项羽本纪是史记中最精美的一篇。全文主要描写了三大战役,巨鹿之战,勇冠三军,成为天下注目的英雄;鸿门宴上,坐失良机,埋了悲剧的种子;垓下之围,慷慨悲歌,留下末路英雄之悲怆。 D项羽的垓下歌和刘邦的大风歌十分确切地表明了 “诗言志 ”的道理。直抒胸臆,表达自己的情感、志向。 答案: 【小题 1

11、】 C 突然 【小题 2】 D ( A动词,带领;连词 B介词,在;比 C语气词;介词,替 D“所 ”字结构) 【小题 3】 D( A判断句 B被动句 C定语后置 D判断句,宾语前置) 【小题 4】 B 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏(共 11分) 鹿柴 王维 空上不见人,但闻人语响。 反景入深林,复照青苔上。 【小题 1】针对本诗,请简要分析其最重要的一种艺术手法。 【小题 2】苏轼言: “味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。 ”请将鹿柴这首诗中的画面用语言描述出来(不少于 30字)。 答案: 【小题 1】映衬(衬托、反衬)( 1分),一二句以有声反衬空寂,空谷传音,愈见空谷之空;空山人语,愈见

12、空山之寂。人语响过,空山复归于万俱寂静的境界;而且由于刚才的那一阵人语响,这是的空寂感更加突出。三四句以光亮反衬幽暗,(一抹斜晖,给幽暗的深林带来一线光亮,给林间的青苔带来一丝暖意,或者说给整个深林带来一点生意)一味的幽暗有时反倒不觉其暗,一 抹余辉使斑斑驳驳的树影照应在树下的青苔上,那光影与无边的幽暗构成强烈对比,反使深林的幽暗更加突出( 2分)。 【小题 2】相对开放题,学生要抓住诗中的意象, 有画面感,吻合诗的意境即可。( 2分)例 1:无声的 寂静,无光的幽暗,一般人都易于觉察;但有声的静寂,有光的幽暗,则较少为人所注意,诗人以独特的审美视觉,简单的 20 个字,展现了一副空山传语、深

13、林返照图。整首诗不免带有幽冷空寂的色彩,但在冷色中作者惨进了一点暖色,在有声的寂静有光的幽暗中,不至于幽森枯寂。 例 2:苍苍莽莽的深林,显得阴暗潮湿;几缕阳光透过树 的缝隙,照射在青绿的苔藓上,显得苍白无力。静谧中,随风飘来一阵话语声,风过处,一切又恢复了以往的安静。 语言表达 下面是一幅在昆明大观楼前对联,顺序已乱,请加以调整。 五百里滇池 叹滚滚英雄何在 披襟 岸帻 数千里往事 奔来眼底 把酒凌虚 注到心头 喜茫茫空阔无边 上联: 下联: 答案:( 2分)上联: 下联: 读下面一句话,把握其思想内容和表达方式,以 “溪流 ”或 “春笋 ”为讯问对象,完成它的续写。 我问翱翔的雄鹰:怎样才

14、能飞得更高,看得更远?雄鹰拍打着翅膀告诉我:坚定信心,努力向上,放远眼光,让视野更加开阔! ()、我问潺潺的溪水: 。 ()、我问破土的春笋: 。 答案:例:()怎样才能富有朝气,充满活力?河流撞击着大山告诉我:勇往直前,不断超越新的目标。 ()怎样才能冲破黑暗,迎接光明?春笋指着脑袋告诉我:敢于 “冒尖 ”,才能脱颖而出。 用不超过 35个字来概括下面这段文字的主要内容。 (语文的诗意)让我再一次想到语文教育的三重境界: “人技教育 ”、 “人格教育 ”和 “人生教育 ”。 “人技教育 ”侧重于给学生生活技能, “人格教育 ”注重将语文养料内化为学生自己的精神, “人生教育 ”则引导 学生最终把 “语文素养 ”(包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等)与自己的人生融为一体。如果说 “人技教育 ”给学生以 “真 ”, “人格教育 ”给学生以 “善 ”,那么, “人生教育 ”则将学生引向生命之 “美 ”。 答案:语文 “人技 ”“人格 ”“人生 ”三重教育境界,教给学生 “真 ”“善 ”“美 ”。

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