1、2011级四川省资阳市高中第一次诊断性考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是 A 造 福 /噪 声 模 样 /模 范 稽 首 /滑 稽 愤 慨 /气 概 B 沸 腾 /吹 拂 整 饬 /炽 热 提 防 /堤 岸 鸡 肋 /勒 索 C 殉 职 /徇 私切 磋 /蹉 跎 贻 误 /怠 慢 摈 弃 /屏 气 D 羸 弱 /赢 利字 帖 /体 贴 蹊 跷 /骁 勇 痉 挛 /浸 染 答案： D 试题分析：现代汉语普通话常用字的字音是常见考题。该题只能加强平时记忆，注意多音多义字、形近字的读音及方言与普通话的区别，本题 A项后三组词中加点字在四川话读音没有区别
2、，而第一组普通话读音相同，四川话中却又不相同； BC 两项读音相同的各有两组，容易辨识。 A zo m/m q/j ki/gi； B fi/f， ch d li/ l； C xn cu y/di bn/bng； D li/yng ti/ti qio/xio jng/jn 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一项是 A蛰伏反修率食不果腹仗义执言 B旋律编者按出其不意珠光宝器 C沉湎连锁店炙手可热名门望族 D座镇抱不平涸辙之鲋文过饰非 答案： C 试题分析：本题考查学生识别错别字的能力。错别字分错字和别字，错字不是字，别字则是用错了字。出现别字的主要
3、原因是混淆了同音字、形近字，而这些是需要平时积累的。同时书写马虎也是造成错别字的一个因素，因此，要养成书写严谨细心的习惯。 A反 返； B器 气（互文式词语，可按照 “珠宝光气 ”理解）； D座（名词） 坐（动词） 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的词语使用正确的一项是 A人类拥有一双明亮的眼睛，但人们常常用它向外看，欣赏外面的风景或者专盯别人的毛病，很少有人把它翻转过来向内看自己，用心之光向心中看，用智慧之光 观照 自己的心灵。 B军报文章称，中国直升机逐步形成从 1吨级到 13吨级多平台系列机型的产品构架，创造出中国 以致 世界直升机发展史上多个
4、第一。 C几位海外留学生的加入，使我们的技术力量大为增强，我们正可以 因人成事 ，做一番大事业。 D最近一篇名为 “一位父亲给梦鸽女士的一封信 ”的文章被各大网站转载，该文并没有谈 耸人听闻 的 “李某某案件 ”，而专门剖析了梦鸽女士在家庭教育 方面存在的问题，引起了网友们的强烈共鸣。 答案： A 试题分析：本题考查考生正确使用词语的的能力。设置了一个实词，一个虚词，两个成语。比较符合四川高考试题模式。观照：显示；反映。用在此处恰当 B以致：用在下半句的开头，表示下文是上述情况造成的结果，多指不好的。联系上下文是讲范围的扩大，因此用 “乃至 ”。 C因人成事：依靠他人办成事情，一般含讽刺意味，
5、感情色彩不当。 D耸人听闻：故意说大话，使人听了很震惊，事情不存在或被夸大，显然不合乎语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中 ，没有语病的一项是 A青年旅行社的导游详细地给我们介绍了阿坝州的风景名胜，羌、藏民族的历史变迁，民风民俗，饮食习惯和服饰特点等。 B为了杜绝交通拥堵不再发生，相关部门建议增收拥堵费。对于 “拥堵费 ”的作用，不该一味否定，也不能过分夸大，更不能有依赖心理。 C中央纪委监察部网站 9月 2日正式上线并接受举报后，受到广泛关注，截至9月底，网络举报量日均达到 300件左右。 D在经济和文化快速发展的今天，越来越多的人意识到精神健康的重要
6、性，人人希望在拥有良好体魄的同时，也拥有健康的精神生活。 答案： D 试题分析：本题考查考生辨识病句的能力。此题病句类型均在四川高考考试说明范围内。 A不合逻辑， “民风民俗 ”和 “饮食习惯和服饰特点 ”有包含关系，不能并列； B否定失当， “杜绝交通拥堵不再发生 ”把语意说反了； C “日均 ”表平均数，不能和 “左右 ”连用， “达到 300件左右 ”不合逻辑， “日均 ”“达到 ”后都应跟一个确定的数，不能用约数。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面文字，完成后面题目。 神奇的 “脑控 ”技术 一个人通过脑电波对另一人的大脑进行 “控制 ”，这听起来像
7、是科幻小说中的情节。 近日美国科学家首次成功进行了一次人脑 “意识融合 ”试验，让科幻成为现实。 美国华盛顿大学计算机科学和工程教授罗杰西 拉奥日前在该校进行了一次试验。拉奥坐在学校的实验室里，头部通过电极与一台脑电图描记器相连。此时，在校园另一侧，拉奥的同事安德里亚 斯托克头戴一顶装有经颅磁刺激线圈的紫色游泳帽，线圈正好对准控制他右手活动的头部左运动皮层。拉奥注视着电脑屏幕，想象自己正在操纵一个电子游戏，并在游戏中用右手发射火炮，此时他的手并没有动。脑电图描记器录取了拉奥 “发射火炮 ”的脑电活动信号，并传输到斯托克头上的经颅磁刺激线 圈，斯托克随即移动起右手食指，敲打了面前键盘的空格键。按
8、照斯托克的描述，感觉右手不由自主地活动，就像神经抽搐一样。 其实，拉奥试验中的 “意识融合 ”概念已出现了 40多年，这一学名为 “脑机接口 ”的研究已取得诸多进展。在 “脑机接口 ”概念中， “脑 ”指的是有机生命形式的脑或神经系统， “机 ”指任何处理或计算设备，其形式可以是简单电路，也可以是复杂的硅芯片。 脑机接口研究，是指从大脑中捕捉电波信号，然后由计算机翻译成指令，从而可以完成移动计算机光标，乃至操纵一台机械臂等动作。科研人员认为，随着脑机接口研究的不断深入，人类 迟早可以实现由一个大脑 “影响 ”另一个大脑。 今年 2月，美国的研究人员米格尔 尼古莱利斯采用电子传感器捕捉到巴西一间
9、实验室里小老鼠的脑活动信号，并通过互联网将其传输到美国一只小老鼠的大脑，结果美国小老鼠获得信号后模仿出巴西小老鼠的动作。最近，杜克大学实验室里一只猴子的脑电信号通过互联网传输到日本后，操纵了一台机械人的手臂。 大多数此类研究的目标在于帮助瘫痪病人重新获得某些活动能力，但生物伦理学家也对这种 “脑控技术 ”可能会被应用在引起争议的领域表示不安。一些人担心，脑机接口技术会被应用到军事领域，制造出 “动物士兵 ”，或者行动受控于人的 “脑控士兵 ”。拉奥认为，斯托克大脑中读取的只是简单的脑信号，而不是思想，这种 “意识融合 ”试验无法不知不觉地用在任何人身上，更谈不到对他人进行 “操控 ”。拉奥强调
10、，这一研究在未来将产生巨大的应用价值。 不过，脑控技术最先可能在电子消费领域得到应用。利用这一技术，人们通过意念便可操纵智能手机发送邮件，或者 调节音量大小。据悉，韩国三星公司正利用头戴式脑电图感应器，测试大脑与平板电脑的互动方式，而其他科技公司同样也在研发相似产品。 （选自 人民日报 2013年 09月 13日 22 版） 【小题 1】下列对有关 “脑控 ”技术的表述，不符合原文意思的一项是 A美国科学家拉奥的 “意识融合 ”实验实质是将意识转换成脑电波，通过脑电波的传导刺激，从而实现对另一人大脑的 “控制 ”。 B在拉奥的 “意识融合 ”实验中，拉奥的头部左运动皮层电波信号让斯托克右手不由
11、自主地活动起来。 C “意识融合 ”又称之为 “脑机接口 ”，就是说，智 能的电脑可以通过简单电路或复杂芯片实现对生物神经系统的 “控制 ”。 D要实现 “脑控 ”技术，简单电路或复杂芯片等中间媒介是必不可少的。 【小题 2】下列理解，符合原文意思的一项是 A米格尔 尼古莱利的 “老鼠实验 ”，是在两只老鼠之间实施 “脑控 ”技术的一次成功实验。 B神奇的 “脑控 ”技术，其实就是拉奥试验中的 “意识融合 ”，一个人通过脑电波对另一人的大脑进行 “控制 ”。 C韩国三星等公司拥有的 “脑控 ”技术，已经居于世界 “脑控 ”技术前列。 D杜克大学的猴 “脑控 ”技术实验表明，这只聪明的猴子具备了
12、操控机械臂的能力。 【小题 3】下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是 A由一个大脑的思想 “影响 ”另一个大脑的思想，这个愿望人类迟早会实现。 B尼古莱利斯的 “老鼠脑控 ”实验技术，因其空间距离更远，比拉奥的 “意识融合 ” 实验技术显得更成熟、先进。 C由于一些人的担心，致使 “脑控 ”技术会首先应用于电子消费领域，而不是帮助瘫痪病人重新获得某些活动能力的医学临床实践。 D一些人认为脑机接口技术会被应用到军事领域，制造出 “动物士兵 ”，或者行动受控 于人的 “脑控士兵 ”，拉奥认为这种担心是不必要的。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分
13、析： 本题考查对 “脑控 ”技术概念的理解。选项 C中 “智能的电脑可以通过简单电路或复杂芯片实现对生物神经系统的 控制 ”表述不当，原文脑机接口的解释是： “脑 ”指的是有机生命形式的脑或神经系统， “机 ”指任何处理或计算设备，其形式可以是简单电路，也可以是复杂的硅芯片。并不仅仅是指智能的电脑对生物神经系统的 “控制 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 本题考查 考生对原文内容的理解能力。 B脑控技术不等同于意识融合，脑控技术外延更广泛，不仅包括人的 “脑控 ”，还包括动物的脑控。只有人才有意识。 C曲解文意，选项中 “已经居于世界 脑控 技
14、术前列 ”没有根据。 D项“猴子具备了操控机械臂的能力 ”夸大理解了动物大脑运动皮层产生脑电波所具备的性质。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查考生对依据原文内容的推断结果的判断能力。 A拉奥认为，大脑中读取的只是简单的脑信号，而不是思想，这种 “意识融合 ”试验无法不知不觉地用在任何人身上，更谈不到 对他人进行 “操控 ”，偷换概念。 B无中生有。原文找不出根据。原文第五段所举两个例子是并列关系，意在说明脑机接口研究成就，而不在于二者的比较。 C强加因果。同时，原文说 “脑控技术最先可能在消费电子领域得到应用 ”这只是一种可能性，或然变必然。
15、 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成后面题目。 寻 找 古布斯小镇地处荒漠边缘，约翰的旅店已开了多年，小镇上只有他一家。黄昏， 外面响起汽车喇叭声，约翰忙迎了出去。从车上下来一位满头白发的瘦小老头，还有一个 40岁左右、皮肤白 皙的男子。 约翰正准备上前寒暄几句，突然他脸上的笑容僵住了。原来老头是个盲人，他手中有根小锁链正紧拴在那男子的脖子上，他伤心地喃喃道 :“杰克，别怪爸爸心狠，欠下的债总是要还的。 ”男子小心搀扶着老头，宽慰道 :“爸爸，我不会再逃的 ” 这是一对什么样的父子 约翰怔了一会儿，马上腾出最好的房间，安顿下他们。又做了丰盛的晚餐
16、，让伙计送到老头房间，自己则陪那个叫杰克的男子一边喝酒一边聊天。 “杰克先生，你父亲为什么要这样对你，能告诉我吗 ” 杰克淡然笑了笑，没做声。约翰叹了口气又说 :“我可以肯定你是个很善良的人 。而且从你所开的车及戴的名表来看，你从来就不缺钱，对吗 ” 杰克表情迟疑了一下 :“不错，我虽然算不上大富翁，却从来不会为钱发愁 ” “可是，你父亲为什么说 欠下的债总是要还的 ”约翰指指杰克脖子上的小锁链， “他这样对你，究竟为什么呢 ” 杰克的脸一下涨红了，欲言又止。约翰倒上酒，长长叹了口气说： “既然您不愿说，我也不多问了。你们明天去什么地方？需要我帮助吗 ” 杰克看着热心的约翰，说 :“我想打听一
17、下去吉斯西图的路，听说那里很偏僻，不然今天也不会走错方向，带着这位老头住这里了。 ” “什么，这位老 头 ”约翰的心像被什么猛击了一下，他紧紧盯着杰克，惊愕地追问， “难道他不是你父亲吗 ” “我和他非亲非故。 ”杰克脸上流露出沉重的神色，终于道出了实情。几天前，杰克送一个朋友从公司出来，朋友离开时喊了他的名字，被街上一名拄着手杖、蹒跚走来的老头听到了， 他浑身像触电般一震，冲他叫道 :“杰克，真是杰克吗 ”没等他回答，老头已扔下手杖扑过来，紧紧抓住他，悲愤交加 :“你这个孽种，我终于找到你了，快跟我回去 !”“放开我，你认错人了 !”“不！你一定是我的儿子，爸爸虽然瞎了，却辨得出自己儿子的声
18、音 !”杰克很生气，可当他看清老头竟是个盲人时，他怔住了，而老头由于激动过度，突然昏倒了，一只干瘦的手仍紧拽着他的衣角。 “我赶紧把他送到医院。老人醒来后一只手仍然紧抓着我。通过他伤心的责骂，我才知道，老人有个儿子也叫杰克， 10年前以做生意为名骗了很多人的钱，之后就不知去向。债主们准备一起到警局报案，老头流着泪对大家说 :我明天就去找这孽种，哪怕他躲到天边也要将他找回来，让他把钱一分不少地还给大家 。 ” “为了寻找躲藏的儿子，整整 10年啊 !老人不停地寻找，过着流浪的生活，不知吃了多少苦，双眼也失明了 !我也是有 父亲的人，既然这事让我碰上了，怎能忍心不管呢 ”杰克边说边落泪。 约翰的心
19、显然被震撼了，半天才说 :“我明白了，为了这位可怜的父亲，你最后承认自己就是他的儿子，且准备随他一起回去。 “您果然是个善良的人。 ”约翰激动不已，主动说， “到吉斯西图还有一段很远的路。要不这样，明早您就回去，留下这位老头，我会好好照料他的。 ” 杰克摇了摇头 :“我要亲自把老人送回去，另外了解一下他儿子的情况。因为一天找不到他儿子，老人的心就一天得不到安宁。 ” “10年了，还能找到吗 ” “我想一定能！人心不是长不出绿草的荒漠，更 不是冷酷的石头。 ”杰克笑了笑，眼中充满自信， “如果他知道父亲为了他背负着沉重的道义债，流浪了 10年，一定会为他的行为深感忏悔。 ” “不错， ”约翰的声
20、音哽咽起来，嗫嚅着说， “如果杰克那个混蛋知道，他一定会无地自容，也一定会回去投案自首的。 ” 次日一早，杰克想带着 “父亲 ”继续上路，约翰也早早起来，他没有劝阻，只是在胸前虔诚地画了个十字，目送他们渐行渐远。 就在杰克把 “父亲 ”平安送到家的第三天，从吉斯西图警局传出消息，逃亡 10年的真正的杰克带着一笔钱主动回去投案自首了 !而他，就是古布斯小镇的旅店老板约翰 【小题 1】下面对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ 4分） A小说中的父亲以坚定的信念和顽强的毅力让儿子人性中的善良得以复苏。 B “人心不是长不出绿草的荒漠，更不是冷酷的石头 ”运用比喻，生动形象地写出了好心人杰克的
21、坚定信念：老头的儿子在父亲爱心的召唤下，必将幡然悔悟。 C第 段画线语句，借助行动描写、语言描写写出了父亲找到了杰克的激动，体现了父爱的巨大力量。 D杰克是整个事件的见证人，是贯穿全文的线索，推动着情节的发展。真正的 “杰克 ”投案自首，只是因为他的父亲，与杰克无关。 E小说中的父亲是一位盲人，他正直善良、责任感强、吃苦耐劳、意志坚定。 【小题 2】这篇小说的结尾出人意料又在情理之中，是因为前文精心安排了几处伏笔，请列举三处，并简要概括其作用。 (6分 ) 【小题 3】在小说中，作者将父亲设计为盲人有什么作用？（ 6分） 【小题 4】带着老头去寻找儿子的 “杰克 ”有哪些性格特点？请简要分析。
22、（ 6 分） 答案： 【小题 1】 C D 【小题 2】主要有以下几处伏笔： 第 段，约翰与老头刚见面， “他脸上的笑容僵住了 ”， 第 段，约翰先是 “怔了一会儿 ”， “腾出最好的房间 ”，晚上，“又亲自做了一顿丰盛 的晚餐 ”； 第 段，在杰克称老头为 “老头 ”时， “约翰的心像被什么东西猛击了一下 ”； 第 段，听了杰克的讲述后，说 “会好好照料他的 ”； 第 段， “约翰的声音哽咽起来 ”，并说老头的儿子 “一定会去投案自首的 ”； 第 段，第二天， “约翰也早早起来了 ”，目送远去的车影。（答出 1处即给 1分，答出 3处给 3分）作用：情节上设疑与释疑（暗示与结果）相照应；使故
23、事发展合情理；使读者感到巧妙有趣。（ 3分） 【小题 3】 这样安排能推动情节的发展。因为 “父亲 ”是盲人，才误把杰克当成儿子，杰克被他的事迹所打动，才甘愿以儿子的身份被押回 家，才能在旅店巧遇杰克；（ 2分）也因为 “父亲 ”是盲人，他在旅店才认不出自己的儿子约翰，才有了约翰和杰克这真假儿子的交谈，才揭示事件的真相，最终完成人物形象的塑造。（ 2分） 人物形象更丰满。父亲为寻找儿子双目失明，说明父亲饱受艰辛，突出父亲强烈的责任感和对儿子深沉的爱。（ 2分） 【小题 4】 “杰克 ”的性格特点：善良、富有同情心（ 1分）、乐于助人、责任感强（ 1 分）乐观自信（ 1 分）。他 “小心搀扶着老
24、头，宽慰老头 ”，老头人昏倒后，他 “赶紧把他送到医院 ”“这事我怎能忍心不管呢 ”说明他善良、富有同情心。（ 1分）面对约翰 “留下这位老头 ”，他坚持把老人送回去，了解他儿子的情况，说明他乐于助人、责任感强（ 1分）。他相信老头一定能找到他儿子，说明他乐观自信。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：本题考查学生对小说内容的理解能力。 C项 “写出了父亲找到了杰克的激动 ”错，应该在 “”找到前加上 “以为 ”； D 项 “只是因为他的父亲，与杰克无关 ”错，真正的 “杰克 ”投案自首与杰克的关系很大。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2
25、】 试题分析：本题考查学生对小说主要表现手法的鉴赏能力。这篇小说几乎处处设伏， 伏笔是本文最主要的表现手法。主要的伏笔达六处之多，所以选出三处伏笔则比较容易了。伏笔的作用首先是为读者设置悬念，与后文照应的情节相呼应；其次是给读者以情节意料之外，情理之中的妙趣。答题时需要结合小说情节加以阐述。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查考生对小说人物形象设计的作用的理解能力。这是一道创作意图探究题。本文将父亲设计为盲人，应从情节安排、形象塑造、主题表现三方面思考。答案：仅从情节与形象两角度考虑，在主题表现方面，通过父亲为苦苦寻找儿子 致
26、盲却仍然没有放弃的执着、已经以为找到儿子以后拴着 “儿子 ”回家的动人情景的描写，一方面更突出了父亲的伟大，另一方面也有利于突出“杰克 ”的善良、乐于助人等高尚品格，正是这两种正能量的感染使得真正的杰克最终投案自首。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：本题考查考生概括分析人物形象的能力。小说人物形象是通过情节逐渐展现出来的，所以小说的情节安排是隐含着作者在形象塑造方面的精心构思的，以小说情节为线索逐一梳理就可以概括出人物形象特征了。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内 涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 用斜线（ /）给
27、下面的短文断句。（限划 9处）（ 4分） 危 邦 不 入 乱 邦 不 居 天 下 有 道 则 见 无 道 则 隐 邦 有 道 贫 且 贱 焉 耻 也 邦 无 道 富 且 贵 焉 耻 也 。 （选自论语 泰伯篇） 答案：危邦不入 /乱邦不居 /天下有道则见 /无道则隐 /邦有道 /贫且贱焉 /耻也 /邦无道 /富且贵焉 /耻也。（每断错一处扣 0 5分） 试题分析：本题考查文言断句能力。文言断句的前提是读懂断句材料，注意提示词语和句末语气词。此题选自论语，是必修教材必读名著之一，必修教材 “名著导读 ”所涉篇目应该在导读的引导下通读，论语三国红楼等我国古典名著更要熟读。 考点：理解并翻译文中的句
28、子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成后面题目。 徐晃传 徐晃字公明，河东杨人也。为郡吏，从车骑将军杨奉讨贼有功，拜骑都尉。太祖讨奉于梁，晃遂归太祖。太祖授晃兵，使击卷、原武贼，破之，拜裨将军。 太祖既围邺，破邯郸，易阳令韩范伪以城降而拒守，太祖遣 晃攻之。晃至，飞矢城中，为陈成败。范悔，晃辄降之。 太祖还邺，留晃与夏侯渊拒刘备于阳平。备遣陈式等十余营绝马鸣阁道，晃别征破之，贼自投山谷，多死者。太祖闻，甚喜，假晃节，令曰： “此阁道，汉中之险要咽喉也。 刘备欲断绝外内，以取汉中，将军一举，克夺贼计，善之善者也。 ”太祖遂自至阳平，引出汉中诸军。复遣晃助曹仁讨关羽，屯宛。会汉水暴溢，于
29、禁等没。羽围仁于樊，又围将军吕常于襄阳。晃所将多新卒，以难与羽争锋，遂前至阳陵陂屯。太祖复还，遣将军徐商、吕建等诣晃，令曰： “须兵马集至，乃俱前。 ”贼屯偃城。晃到，诡道作都堑，示 欲截其后，贼烧屯走。晃得偃城，两面连营，稍前，去贼围三丈所。未攻，太祖前后遣殷署、朱盖等凡十二营诣晃。贼围头有屯，又别屯四冢。晃扬声当攻围头屯，而密攻四冢。羽见四冢欲坏，自将步骑五千出战，晃击之，退走，遂追陷与俱入围，破之，或自投沔水死。太祖令曰： “贼围堑鹿角十重，将军致战全胜，遂陷贼围，多斩首虏。吾用兵三十余年，及所闻古之善用兵者，未有长驱径入敌围者也。 ”晃振旅还摩陂，太祖迎晃七里，置酒大会。太祖举卮酒劝晃
30、，且劳之曰： “全樊、襄阳，将军之功也。 ” 文帝即王位，以晃为右将军，进封逯乡侯。及践阼，进封杨侯。与 夏侯尚讨刘备于上庸，破之。以晃镇阳平，徙封阳平侯。明帝即位，拒吴将诸葛瑾于襄阳。增邑二百，并前三千一百户。病笃，遗令敛以时服。 性俭约畏慎，将军常远斥候，先为不可胜，然后战，追奔争利，士不暇食。 常叹曰： “古人患不遭明君，今幸遇之，当以功自效，何用私誉为！ ”终不广交援。太和元年薨，谥曰壮侯。 （节选自三国志 魏书 徐晃传） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A晃至，飞矢城中，为陈成败陈：陈述 B太祖闻，甚喜，假晃节假：授，给予 C晃得偃城，两面连营，稍前，去贼围三丈
31、所。前：以前 D今幸遇之，当以功自效效：效力 【小题 2】下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是 A须兵马集至， 乃 俱前今其智 乃 反不能及 B晃扬声当攻围头屯， 而 密攻四冢因人之力 而 敝之，不仁 C诡道作都堑，示欲截 其 后则或咎 其 欲出者 D病笃，遗令敛 以 时服武 以 始元六年春至京师 【小题 3】把第 卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）刘备欲断绝外内，以取汉中，将军一举，克夺贼计，善之善者也。（ 4 分） （ 2）性俭约畏慎，将军常远斥候，先为不可胜，然后战，追奔争利，士不暇食。（ 5分） 【小题 4】徐 晃作战有勇有谋，备受曹操称赞。文中哪些事能够
32、体现出徐晃有勇有谋？请简要概括。（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】（ 1）刘备想断绝我军内外联系，以便夺取汉中，将军这一举动成功地让刘备的奸计失去作用，真是好极了。 （夺，让 丧失，打乱，使动用法 1分； “善之善者也 ”，判断句 1分；大意 2分） （ 2）（徐晃）生性节俭谨慎，统率军队常长时间进行侦察（或远远地派出侦察人员），先研究不利的情况（做好不能取胜的预案），然后再和敌人交战，追击逃敌，争夺战利（战果），士兵常常没时间吃饭。 （畏慎：谨慎。 1分；将军：带领或统率军队。 1分；斥候：侦察，派兵侦察。1分；大意 2分） 【小题 4】 巧计夺偃城。 四冢
33、破蜀军。（意思对即可，每点 2 分，共 4 分） 【小题 1】 试题分析：本题考查理解常见文言实词的能力。文言实词一词多义、词类活用、古今异义、通假等现象是常见考点。解读试题时应从这几方面着手。 C项 前：上前，名词活用作动词。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查考生文言虚词的理解能力。 B项都是转折连词，却。 A副词，才 /副词，竟然。 C 代词，他们的，指蜀军 /指示代词，那 个。 D介词，用、按照 /介词，在。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查考生文言翻译能力。文言翻译
34、，除关注文言实词虚词所涉及的文言现象外，还要注意是否包含特殊句式，这些都是考点，有时也是得分点。如（ 1） “者也 ”判断句式；夺，让 丧失，打乱，使动用法。（ 2）畏慎：谨慎。将军：率领军队，这是两个单音词，古今异义。为：做，动词。斥候：侦察，派出侦察人员。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本题考查考生对传主形象的鉴赏能 力。传主徐晃是曹操手下智勇双全的一员大将，文中智降易阳令韩范，破蜀军于马鸣阁道，巧计夺偃城，四冢大败关羽等事迹都可体现徐晃有勇有谋的形象。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 参考翻译： 徐晃字公明，
35、河东杨池人。早年在郡里作小吏，因随车骑将军杨奉镇压黄巾起义有功，被拜为骑都尉。太祖在梁地讨伐杨奉，徐晃就归顺了太祖。 太祖围困邺城后，攻破了邯郸。易阳令韩范诈称拿城来降却又拒守城池，太祖派徐晃前去攻打，徐晃兵临城下，给韩范写了封信，用箭射入城中，为他陈明利害，劝韩范投降。韩范被说服 后改变主张，徐晃就接受了他的投降。 太祖返回邺，留下徐晃和夏侯渊在阳平抵御刘备口刘备派遣陈式等十多个营垒截断了马鸣阁道，徐晃单独带兵征讨打败了他们，贼人自己跳入山谷，摔死了很多。太祖听说后，非常高兴，授给徐晃符节，下令说： “这个阁道，是汉中的险要通道。刘备想断绝我军内外联系，以便夺取汉中，将军这一举动成功地让刘备
36、的奸计失去作用，真是好极了。 ”太祖於是亲自到阳平，撤出汉中各军。太祖又派徐晃协助曹仁征讨关羽，驻扎在宛县。关羽将曹仁包围在樊城，又将将军吕常包围在襄阳。当时徐晃所部多为新兵，难以与关羽争锋，于是进至 阳陵坡驻扎。当时关羽前部驻扎偃城，徐晃前进接敌，谎称要筑长堑，示以将切断蜀军后路。蜀军惧怕被围，烧营撤走，徐晃军队进据偃城，两面连营，渐向围城蜀军逼近，徐晃军营距关羽所围仅三丈的地方。关羽军主力驻扎围头，另外还驻扎四冢。徐晃扬言要攻打围头，却出其不意突袭四冢。关羽见四冢将要被攻破，自率步骑五千出战，徐晃进攻他们，他们撤退逃走。徐晃就趁胜追击败兵，跟他们一起冲入蜀军围内，大败蜀军，蜀军有人自投沔水
37、而死。太祖下令说： “敌人围堑鹿角有十重之多，将军致力作战获取全胜，击破敌人的包围，大量的消灭了敌人。我用兵三十余年 ，以及所听说过的古代善于用兵的人，没有能够这样长驱直入敌围的。况且樊城、襄阳之围，胜过以前的莒、即墨之围，所以将军之功，胜过孙武、穰苴。 ”徐晃整顿军队回到摩陂，太祖亲自出营七里迎接徐晃，并设宴庆贺。太祖举杯劝徐晃饮酒，并且对徐晃说： “保全樊城、襄阳，都是将军你的功劳啊。 ” （徐晃）生性节俭谨慎，统率军队常长时间进行侦察（或远远地派出侦察人员），先研究不利的情况（做好不能取胜的预案），然后再和敌人交战，追击逃敌，争夺战利（战果），士兵常常没时间吃饭。经常叹息说： “古人担忧
38、不能遭遇明君，现在我幸而遇到了，就应当 拿功劳来报效，还需要什么个人的声誉呢！ ”始终不去过多的交往。太和元年去世，被谥为壮侯。 诗歌鉴赏 阅读下面的元曲，回答问题。（ 8分） 正宫小梁州 九日渡江 汤式 秋风江上棹孤舟 ，烟水悠悠，伤心无句赋登楼 。山容瘦，老树替人愁。樽前醉把茱萸嗅，问相知几个白头。乐可酬，人非旧。黄花时候，难比旧风流。 【注】 九日：重阳。江：指长江。 棹：划船。 汉末王粲去荆州投奔刘表，未被重视，偶登当阳城楼，作登楼赋抒写心志。 【小题 1】本曲主要表达了作者怎样的思想感情？结合全曲简要分析。（ 4分） 【小题 2】 “山容瘦，老树替人愁 ”这一句主要运用了什么表现手法
39、？请简要赏析。（ 4分） 答案： 【小题 1】本曲抒写了作者落魄江湖间的羁旅情愁（ 1分）。首句刻画了萧瑟秋风中孤独泛舟，渺无去处的孤独者形象（ 1分）； “伤心句 ”抒写了主人公落魄江湖，怀才不遇的悲慨（ 1分）； “相知几个白头 ”，也隐含着对世事变迁的慨叹（ 1分）。 【小题 2】本句用了拟人和情景交融的手法，（ 2 分） “山瘦 ”、 “树愁 ”，赋予山、树人的情思，同时营造出一派萧索、悲凉的意境（ 1分）；景中含情，情融于景，抒发了诗人对岁月无常、人生易老（不得志、壮志难酬）的感慨及重 阳佳节的羁旅情愁（对家人的思念）（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：本题考查学生解读古诗作者表达
40、情感的能力。此题要从诗歌选取的意象、描写的景物和一些直接透露作者情感的词语着手。本诗开篇描写诗人重阳佳节却面对悠悠烟水 “棹孤舟 ”场面，由此引发的比王粲怀才不遇还要 “伤心 ”之情， “白头 ”也表达了诗人对世事变迁、岁月流逝的感慨。 考点：分析概括作者在文中的情感态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 “山容瘦，老树替人愁 ”一句紧承前面诗人重阳感慨而写山容老树，深秋时节山上树 叶凋零所以变 “瘦 ”，老树先于其它树木落叶，在诗人看来是因替自己发愁而这样的，以物写人，赋予人的情感，应该概括为运用了拟人和情景交融的表现手法。 考点：鉴赏文
41、学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 在辩论中，讽刺幽默的论辩语言往往以谐趣的方式，揭开荒唐的外衣，暗示事物的本质，达到明辨是非的目的，从而在论辩中取得很好的效果。阅读下面这则故事，请在空白处填上恰当的文字。要求： 紧扣对话主题，语意步步深入； 语言表达连贯、得体。（ 5分） 传说汉武帝晚年很希望自己长生不老。一天，他对侍臣说 :“相书上说，一个人鼻子下面的 人中 越长，寿命就越长； 人中 长一寸，能活一百岁，不知是真是假？ ” 东方朔听了这话，知道皇上又在做长生不老之梦了。皇上见东方朔似有讥讽之意，面有不悦之色，喝道 :“你怎么敢笑话我？ ” 东方朔脱下帽子，恭恭
42、敬敬地回答 : （ 1） “_”（ 2分） 汉武帝问 :“你为什么笑他呢？ ” 东方朔说：（ 2） “_”（ 3分） 汉武帝听了，也哈哈大笑起来。 答案：（ 1）我怎么敢笑话皇上呢？我是在笑彭祖的脸太难看了。（ 2分）（ 2）据说彭祖活了八百岁，如果真像皇上说的那样， 人中 就有八寸长，那么，他的脸不是有丈把长吗？（ 3分） （评分标准：紧扣 “长寿这个主题 ”，语言有逐步深入的逻辑关系，语言前后连贯、得体） 试题分析：本题考查考生语言运用能力。此题要求 紧扣对话主题，语意步步深入； 语言表达连贯、得体。东方朔是汉代著名的幽默善辩大师，面对汉武帝的长生不老梦，当然应对自如，我们回答此题，主要根
43、据填空上下的语言环境来推敲， 第（ 1）处后汉武帝问为什么笑他，表明东方朔 不是笑汉武帝，而笑其它长寿之人，这就让我们自然联想到传说中的彭祖，第（ 2）处则应该是解释校彭祖的原因。当然此题若举其他神话传说中的长寿者也未尝不可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 从下列人物形象中任选两个，仿造画线句子续写两句话，每句不超过 30 字。（ 5分） 林黛玉 宋江 哈姆雷特 别里科夫 玛蒂尔德 性格决定命运。好的思想决定好的行为，好的行为决定好的结果，好的结果养成好的习惯，好的习惯才能决定自己好的性格，最后决定成功的命运。反之则不然。方鸿渐既意志薄弱毫无主见 又
44、不懂得人情世故，永远也走不出 “围城 ”； ； 。 答案：（ 1）林黛玉既孤芳自赏又自伤自怜，结果错失了情感又毁弃了生命；（ 2）玛蒂尔德爱慕虚荣想入非非又难得出人头地的机会，最终难逃十年偿债的悲剧。 （评分标准：句式与例句基本一致；内容合乎文学人物身份、性格。只写出一句给 2分，写出两句给 5分） 试题分析：本题考查考生仿写句子的能力。仿写句子先要弄清被仿句子的特征，本题被仿句的特征是：某某既怎样又怎样，最后怎样。仿句前面 “反之则不然 ”告诉我们要写出不好的性格决定失败的命运。所幸题干所列五个人物形象均以负面性格为主 ，易于组织答案：。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。
45、 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选 6小题， 6分） （ 1） _，池鱼思故渊。（陶渊明归园田居） （ 2） _，壮士一去兮不复还。 （荆轲刺秦王） （ 3）寄蜉蝣于天地， _ 。（苏轼赤壁赋） （ 4）君子博学而日参省乎己， _。（荀子劝学） （ 5） _，思而不学则殆。 （论语） （ 6） _，信臣精卒陈利 兵而谁何。 （贾谊过秦论） （ 7）醉翁之意不在酒， _。（欧阳修醉翁亭记） （ 8） _，齐彭殇为妄作。（王羲之兰亭集序） 答案： 【小题 1】羁鸟恋旧林 【小题 2】风萧萧兮易水寒 【小题 3】渺沧海之一粟 【小题 4】则知明而行无过矣 【小题 5】学而不思则罔 【小题
46、 6】良将劲弩守要害之处 【小题 7】在乎山水之间也 【小题 8】固知一死生为虚诞 （一句一分，有错不给分。如果全部都写，只评阅前六句） 试题分析：本题考查默写名家名句的能力。所选内容均在 2013年四川高考考试说明之内，其中（ 5）（ 7）两句选自初中教材，所以平时复习的时候一定要按照考试说明指定篇目逐一过关。本题易错词语主要有 “羁 ”“粟 ”“罔 ”等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，按要求作文。 一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生怜悯之情，便不假思索地将 10元钱塞到卖铅笔人的手中，头也不回地走开了。走了没有几步，他忽然觉得不妥，连忙返回
47、来，说忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说 :“您和我一样，都是商人。 ” 一年以后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商走到这位商人跟前，不无感激地自我介绍道 :“您可能早已忘了我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是一个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。 ” 请根据你自己的认识，写一篇不少于 800字的文章。 要求： 自选角度； 自定立意； 除诗歌外，文体不限； 不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写。 答案： 做自尊自信的人 我们知道，自信是是一种信念，也是一种力量。而我同 时认为，自信是建立在自尊之上的。自尊是快乐的，它是一种良好的，健康的心态。一个没有自尊的人，也难以让别人来尊重。正如孟子所说的： ”人必自侮，然后人侮之。 ”当然，在我们自尊的同时，也应当学会尊重别人，使自己成为一个有修养的人。 而当我
