1、2012-2013学年吉林长春市实验中学高二上学期初考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是 （ ） A针对在台湾高调行善引发的争议，陈光标坦然表示，之所以高调，只是希望能 推波助澜 ，激发更多的企业家投身慈善事业。 B陈老先生为了学诗，无论是大家名家，还是一般诗歌爱好者，他都虚心求教，择善而从，从不 师心自用 ，也不固步自封。 C如果你还没有找到让自己热爱的事业，那么你还要继续去寻找，千万不要安之若素 。只要你跟随你自己的心，总有一天你会找到的。 D柳盈是我们的班长，深得每个人的拥护，每次同学聚会，大家都热切盼望她早点来到，但是近几次她总是姗姗来迟，可谓
2、不速之客 。 答案： B 试题分析： A项，比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响，属贬义词，褒贬失当； C项，遇到不顺利的情况或反常现象，像平常一样对待，能安然处之，毫不在意，望文生义； D项，没有邀请而自己来的客人，与语境不合。 考点：本题考查正确使用成语的能力。 点评：本题难度一般。答题的关键是明确成语设题的陷阱所在，一般为望文生义、褒贬失当、敬谦失当，所以平时积累时要吃透成语的意 义，不可乱用。同学在平时学习的时候还应该注意成语的修饰范围，以及在句子中充当的成分。很多成语的句子功能是固定的。这也是一个判断的方法。本题 C选项具有很强的迷惑性。 下列各句中没有语病的
3、一句是 （ ） A达赖出逃外国 50年，凭借历世达赖喇嘛在藏传佛教中的地位，一直把有着悠久历史和广泛信教群众基础的藏传佛教，当成了分裂祖国的工具。 B由于写人的散文和其它散文一样具有形散神不散的特点，决定了写人散文中的事情多零碎、分散，时间上、空间上、逻辑关系上有较大的跳跃性。 C校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热 情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。 D蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。 答案： A 试题分析： B项，后一个分句没有主语，属于成分残缺； C项，杂糅，以带给xx什么感觉，
4、或者说 ,给 xx什么感觉； D项，语序不当，携带的精美小刀 考点：本题考查辨析语病的能力。 点评：辨析语病句题为必考题，有一定的难度。但只要明确语病的类型，找出关键点就行。例如常考的类型多为搭配不当，成份残缺，结构或逻辑混乱等。同学对每一类错误的陷阱标志可以做一个整理，在以后的习题中，注意有意识的运用这些知识，提高自己辨析的速度和精确度。 D选项很难看出，要仔细审查。 依次填入下面一段文字的横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ） 据统计，从公元 6世纪到 17世纪初， _， _。 _。 _，_。直到今天，其负面影响还时隐时现于我们生活的方方面面。 人的本 性被压抑、人们的创造活力被压制 1
5、7世纪中叶之后，中国的科学技术开始江河日下 在世界重要科技成果中，中国所占的比例一直在 54%以上 那是一个儒家正统思想逐步走向制度化的时代 而到了 19世纪，剧降为 0.4% A B C D 答案： D 试题分析：根据前面的句子提示，紧跟着的应该与数据有关，所以推断为 和 ，而且根据 前面的关联词推断，这句应该在后，在根据逻辑推理，和时间先后关系，推断，下面应该解释 17世纪以后的事情和情况，故紧接着的是 句，而不是 ，故此确定选项。 考点：本题考查语序。 点评：本题难度较小。要求学生清楚理顺材料的说明顺序，还要注意前后照应关系和上递下接关系。时间关系和说明的逻辑顺序，关联词等等都是推断的要
6、点。本题中的时间推理和句子关系是关键点。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成题。 “历史 ”的层次 “历史 ”一词的建构实际上包含着四个层次：一是 “真实的历史 ”，二是 “记录的历史 ”，三是 “传播的历史 ”，四是 “接受的历史 ”。 “真实的历史 ”是指曾经发生过的历史事件和已经逝去的历史人物。 “真实的历史 ”具有两大特点：一是惟一性，二是不可重复性。 “记录的历史 ”是历史学家根据当事人与旁观者的口述、回忆，记录下来的历史，比如史记。当事人的口述一般来说是可信的，但是，当事人的口述与回忆有时也会存在问题。比如记忆本身的多寡、误记、有意掩盖和无意选择等；而且，当事人只是历史事件的部分经历
7、者，不可能了解历史事件的全过程。至于历史事件发生的独特背景、原因，更难为每一位当事人所知晓。这样，当事人的口述和 “真实的历史 ”之间已经有了误差。如果若干或 者一批当事人回忆一个复杂的历史事件，差别会更大。 史学家书写 “记录的历史 ”，必然要对自己依据的文献进行选择。这不仅因为历史事件的本身太复杂，太庞杂，没有选择就无法记写。更由于史学家书写历史的本身必然受到种种制约。这种制约包括政治倾向、价值判断、逻辑鉴别、文艺修养、心理倾向、个人好恶等等，这些因素都会影响到史学家对历史事件和历史人物记载的详略和褒贬。 我们从史记 司马相如列传看到的司马相如和卓文君的故事是司马迁 “记录的历史 ”。 就
8、司马相如和卓文君的故事而言，司马迁在史记 司马相如列传中重点记录了司马相 如的辞赋，对司马相如与县令王吉算计卓文君、卓王孙一事进行了回护，只是在个别叙述文字上透露了 “真实的历史 ”的部分原貌。我们只有细心阅读文本，才能发现琴挑文君绝不是一件简单的事，而是一场周密计划和安排的事件。 “传播的历史 ”更为复杂。它存在两个极端：一是神化，二是丑化。神化是对历史事件和历史人物的偶像化。偶像，包括政治偶像、娱乐偶像、学术偶像等。 宋元明清直至今天，大量的戏剧、小说演绎着司马相如和卓文君的爱情故事，说明此类故事塑造的卓文君的形象受到了观众和读者的热烈追捧。但是，这些演绎都删掉了司马相如和王吉算计 卓文君
9、、卓王孙的相关情节，使得相如 “琴挑 ”文君从 “历史 ”演变成一个美丽的爱情神话。神化也是一种对历史解读的方法，不过它是一种极端的解读。 为什么这些远离了历史真实的故事能够如此受到追捧？因为现实需要偶像。现实并不完美，现实本身具有太多不尽如人意的地方，偶像恰恰弥补了现实的不足。司马相如与卓文君作为一对艺术偶像满足了广大百姓对理想爱情和理想婚姻的向往，尽管这种理想只是一种神话，但是这种神话的本身也是一种现实的诉求。 历史文献往往具有多义性。历史文献本身的多义性也为传播历史带来了神化与丑化的现实可能。特别是 “文 君夜奔 ”的多义性更加丰富：第一，浓烈的自由爱情与自由婚姻；第二，不以贫富论婚姻；
10、第三，才子与佳人的完美结合；第四，女儿的慧眼与父亲婚恋观的冲突等等。事件本身的多义性为 “解读的历史 ”带来了两种倾向：批判琴挑和神化琴挑。 丑化和神化一样是对 “记录的历史 ”的另类解读。出于某种现实诉求，传播的历史也会出现神化的反面 丑化。 从 “历史 ”一词建构的四层意义来看， “接受的历史 ”是 “历史 ”一词的终极意义。历代百姓从史记 司马相如列传了解司马相如和卓文君婚姻真相的人少之又少，绝大多数读者是通过小说、戏剧知道了这个美丽的 爱情 “神话 ”。所以，经过数百年的沿习，今天我们如果讲出史记中记录的司马相如和卓文君的婚姻故事，反而会被许许多多的读者和观众看成是有意翻案，刻意颠覆。
11、 （选自历史建构与文学阐释，有删节） 【小题 1】下列与 “记录的历史 ”有关的表述，不符合原文意思的一项是 （ ） A “记录的历史 ”若是历史学家根据当事人可信的口述与回忆记录下来的，也就是 “真实的历史 ”。 B如果若干或者一批当事人回忆一个复杂的历史事件，据此记录的历史与真实历史之间往往有较大差别。 C因为历史事件本身的复杂性和史学家书写历史本身受到 的种种制约，史学家记录的历史必然是有所选择的。 D史记 司马相如列传重点记录了司马相如的辞赋，而对司马相如与县令王吉算计卓文君、卓王孙一事进行了回护，可见其是 “记录的历史 ”，不是 “真实的历史 ”。 【小题 2】下列与 “传播的历史
12、”有关的表述，不符合原文意思的一项是 （ ） A传播的历史存在 “神化 ”和 “丑化 ”两个极端，这两个极端是对 “记录的历史 ” 的一种另类解读。 B传播的历史中的 “神化 ”是对历史事件和历史人物的偶像化，偶像能弥补现实的不足，因而受到大众的追捧。 C寄托了人们某种理想的 “神话 ”本身是一种现实的诉求；而其反面 “ 丑化 ”的出现也是出于某种现实的诉求。 D历史文献本身的多义性使历史在传播过程中必然会走向神化和丑化两个极端。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ） A宋元明清直至今天，演绎司马相如和卓文君的爱情故事的大量戏剧、小说都删掉了司马相如和王吉算计卓文君、
13、卓王孙的相关情节。 B司马相如和卓文君的故事从 “历史 ”演变成一个美丽的爱情神话，满足了广大百姓对理想爱情和理想婚姻的向往。 C今天的许多读者和观众很难接受司马相如和卓文君的美丽爱情 “神话 ”背后的婚姻真相，因为他们都对史记 司马相如列传的记载深信不疑。 D “文君夜奔 ”故事本身的多义性为这个故事的解读带来了两种倾向：批判琴挑和神化琴挑。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析： “记录的历史 ”很难等同于 “真实的历史 ”，因为当事人的口述与回忆难免会存在一些问题，此外还与史学家在选择文献、记载历史时难免受到种种限制有关。 考点：本题考查学
14、生 “理解文中重要词语的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：对于概念的理解，要注意联系原文相关内容，将选项与原文进行认真对照，特别注意其中是否混淆范围，将相对表达成绝对，还有选项中是否出现时间倒置和因果倒置的情况。本题的错项与原文之间就是范围和程度上有差异。 【小题 2】 试题分析：原文是 “历史文献本身的多义性为传播历史带来了神化与丑化的现实可能。 考点：本题考查学生 “对文章分析和概括 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：联系原文相关内容，将选项与原文进行认真对照，特别注意其中是否混淆范围，据语句之间的逻辑关系要过细，条件是充分还是必要，还是充要都要搞清楚。 【小题 3】 试题分析：
15、大多人是通过小说、戏剧知道这个美丽的爱情 “神话 ”，对史记中记录的司马相如和卓文君的婚姻故事并不了解。 考点：本题考查筛选重要信息的能力。能力层级为 C级。 点评：解这道题的关键是对题干所在段落进行重点阅读，依据文中句子进行分析，与原文不符的排除。有些似是而非的选项要单独提出来，再次阅读与这句话相关的所有文字，逐字逐句推敲，确定选项。像本题，考查的就是对文章内部一些细节内容。学生应该在做题前进行必要的梳理。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成题。 公讳奎，字宿艺，姓薛氏，绛州正平人也。三世皆 不显，而以公贵。初，太宗皇帝伐并州，太师 以策干行在，不见用。公生十余岁，已能属文辞， 太师顾曰 :
16、是必大吾门，吾复何为 乃不复事生业 ，务施贷以 乡闾。后五十年，公始佐今天子参政事，为世名臣，如其言。 初举进士，为州第一，让其里人王严而居其次，于是乡里皆称之。淳化三年，再举乃中，授腻州军事推官。始至，取州狱已成书，活冤者四人。用荐者拜大理寺丞、知莆田县，悉除故时王氏无名租，莆田人至今以为德。及居蜀，尤有善政。民有得伪蜀时中书印者，夜以锦囊挂之西门，门者以白，蜀人随之者万计，且观公所为。公顾主吏藏之，略不取视 ，民乃止。老捏告其子不孝者，子诉贫不能养。公取俸钱与之，曰： “用此为生以养。 ”母子遂相慈孝。人皆以公为仁恩。蜀人喜乱而易摇，公既镇以无事，又能顺其风俗，从容宴乐，及其临事，破奸发伏
17、，逆见随决，如逢蒙之射而方朔之占，无一不中。 拜参知政事。公入谢，上曰： 先帝尝言卿可用，吾今用卿矣。 ”公益感激自励。而素刚毅，守节不苟合，既与政，尤挺立无所牵随。 欲绳天下，无细大，一入于规矩。往往不可其意，则归卧于家，叹息忧愧，辄不食。家人笑其何必若此，公曰 :吾惭不及古人，而惧后世讥我也。 明道二年，明肃太后欲以天子衮冕见太庙 ，臣下依违不决，公独争之，曰 :太后必若王服见祖宗，若何而拜乎 太后不能夺，为改他服。太后崩，上见群臣，泣日 :太后疾不能言，而犹数引其衣，若有所属，何也 公邃曰 :其在衮冕也。然服之岂可见先帝乎 上大悟，卒以后服葬。 以疾告归其政。天子曰 :吾不可以数烦公。
18、乃诏优公不朝，而使视事如故。居岁中，数以告，乃得还第。景 元年八月庚申，公薨于家，年六十有八，赠兵部尚书。太常议曰 :谥法 :一德不懈曰简，执心决断曰肃。今其状应法。 乃谥曰“简肃 。 (选自欧阳文忠公文集，有删改 ) 太师，薛奎父亲的赠号。 【小题 1】 对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ 3分） （ ） A三世皆不 显 ，而以公贵显 :显达 B欲 绳 天下，无细大绳 :约束 C太后 疾 不能言，疾 :痛恨 D太后不能 夺 ，为改他服夺 :改变 【小题 2】以下六句话分别编为四组，全都表现薛公 执心决断 的一组是（ ） 让其里人王严而居其次 悉除故时王氏无名租 及其临事，破奸发伏，逆
19、见随决 而素刚毅，守节不苟合 则归卧于家，叹息忧愧，辄不食 臣下依违不决，公独争之 A B C D 【小题 3】 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ 3分）（ ） A薛公少年聪慧，十余岁即能属文，父亲对他寄予厚望，认定他能光大门第 ;后来果如其言，薛公参与政事，辅佐皇上，成为宋朝一代名臣。 B薛公为官之后，善解民疾，在莆田时因废除无名租而深为百姓感激 ;转任蜀地后更有善政，人们都认为他是个善施恩义的人。 C薛公临事持重明决，敢于坚持己见。太后想穿天子礼服拜太庙，薛公直谏，阻止了太后 ;太后驾崩后薛公仍劝谏皇上，让太后穿天子礼服安葬。 D薛公因病告老还乡，皇上善解人意，下诏准许他不
20、用上朝，照旧处理政务 ;薛公去世后，太常根据薛公的功德，为他议定谥号为 简肃 。 【小题 4】 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） (1)太师顾曰 :是必大吾门，吾复何为 乃不复事生业。 (2)而素刚毅，守节不苟合，既与政，尤挺立无所牵随。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 (1) 薛公的父亲看着他说道 :“这个孩子一定会光大我家门第，我还要干什么呢 ”于是不再从事其他产业 。 (2) 薛公为人一向刚毅，坚守节操，不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原则，不被别人牵制。 【小题 1】 试题分析 ：疾：生病，根据上下文，不肯能是 “痛恨 ”的
21、意思，只能还是 “生病 ” 考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的意义的能力。 点评：本题考查实词的文言文中实词在句子中的具体含义，通过代入检验的方法，根据上下文的语句意思，选出正确选项不难。同学还要注意课内外知识的迁移能力的培养，一般这道题目都是课内知识课外考。大部分实词都是一词多义，同学在平时学习的时候，注意哪些义项是经常用到的，也就是我们通常所说的高频，这些词语要注意积累。像本题中的 “夺 ”“显 ”等等，都是平时应该积累的。 【小题 2】 试题分析： 表现其谦让有德 ； 表现其有责任心 考点：本题考查筛选信息的能力。 点评：本题采用排除法比较好。根据题目要求，排除不合题意的。本题的
22、三个疑点项都不难。 【小题 3】 试题分析：应为 “皇帝在太后驾崩后还是意识到了薛公意见的正确 ” 考点：本题考查理解筛选文中信息，分析文章内容的能力。 点评：假设法和代入法是解答此类题最好的方法，即假设这些选项的内容都是正确的，用来加深理解原文，然后再用代入法，一一与原文比照验正，就会发现与原文内容不符的选项，排除即可。本题常见的设题陷阱为张冠李戴、时间颠倒、无中生有等等，平时做题注意总结。本题设 错点主要是考查学生的词语理解和上下文的推断能力。 【小题 4】 试题分析：（ 1）顾：看，大：广大，显扬，生业：产业，家产；（ 2）苟：随便，与：参与，挺立：坚持自己的观点 考点：本题考查理解并翻
23、译文中句子的能力。 点评：文言翻译注意三点：一要以直译为主，关键词一定要翻译准确，本题要注意谦词的翻译；二是切记要把翻译的句子与原文结合在一起理解。第三，照应文言句式和语气。尤其是句子的句式和语气，很多同学在翻译的时候容易忽略，平时练习的时候，有意识的加强这方面的训练即可。本题的古今异义词 “挺立 ”“生业 ”是两个难点。根据 上下文意思也很难推断。 【参考译文】简肃薛公名奎，字宿艺，姓薛，是绛州正平人。自其曾祖父三代都没有显达，却因为薛公显贵了。当初，太宗皇帝攻打并州，薛公的父亲凭着计谋前往太宗行营求见，未能被任用。薛公十多岁的时候，就能写文章了，薛公的父亲看着他说道 :这个孩子一定会光大我
24、家门第，我还要干什么呢 于是不再从事其他产业，而致力于发放借货来接济乡邻。此后五十年，薛公开始辅佐当今天子参与政事，成为当世名臣，就像他父亲说的一样。 当初考进士时，薛公是州里第一名，但他把第一让给同乡人士严而名列第二，因此乡邻都称赞他。淳 化三年，第二次考试才中了第一，被授为隰州军事推官。刚到任上，薛公提取本州案件中己裁定的文书，挽救了四个被冤枉的人的性命。因为别人的推荐他被任命为大理寺承、莆田如县，全部废除旧时王氏没有名目的租税，莆田人至今认为这是他的恩德。等到他到蜀地做官，更有好的政治举措。有个得到伪蜀时期中书官印的人，在夜里用锦囊装着官印挂在西门，守门的人把这件事汇报给薛公，跟着看热闹
25、的蜀人数以万计，将要看薛公究竟怎么做。薛公回头让主管官员把官印收藏起来，自己丝毫没有拿来看看的意思，老百姓于是作罢。有个老妇人状告她的儿子不孝，儿子申诉自 己因贫穷不能赡养老母。薛公拿出自己的俸钱给那个人，说 :用这个去生活并赡养你的母亲吧。 于是母子二人母慈儿孝。人们都认为薛公是个有仁义善施恩的人。蜀地人喜欢动乱而又容易变化，薛公既能用不生事镇抚他们，又能顺应他们的风俗，悠闲快乐，等到面对突发事件，揭穿隐藏末露的坏人，预先发现随情判决，就像逢蒙的射术和东方朔的占术，没有不说中的。 薛公被任命为参知政事。薛公入朝谢恩，皇上说 :先帝曾经说你可以任用，我现在用你了。 薛公更加心存感激并勉励自己。
26、薛公为人一向刚毅，坚守节操，不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原 则，不被别人牵制。薛公想要约束天下，各类事务无论大小，全都按照一定准则来处理。但事情常常不合他的心意，他就回家躺茬床上，唉声叹气感到惭愧，常常不吃饭。家人笑他何必如此，薛公说 :我惭愧自己不如古人，又害怕后人讥笑我啊。 明道二年，明肃太后想穿天子礼服朝拜太庙，大臣们犹豫不决，不敢赞同也不敢反对，只有薛公争辩说 :太后如果一定要穿天子礼服拜见祖宗，怎么拜呢 太后不能改变他的意见，为此只能改穿其他服装。太后驾崩后，皇上召见群臣，哭泣着说 :太后患病不能说话，却还多次拉扯着她的衣服，好像要有所嘱托，会是什么呢 薛公连忙说 :大概还
27、是为天子礼服。可是穿着它怎么可以去见先帝呢 皇上恍然大悟，最终给她穿上太后的衣服安葬了。 薛公因为生病要求告老还乡。天子说 :我不可以再多烦劳您了。 于是下诏优待薛公，准许他不用上朝，却让他像原来那样处理政事。在这一年当中，薛公多次告还，才得以回家。景 元年八月庚申日，薛公死于家中，享年六十八岁，朝廷追封他为兵部尚书。太常商议说 :据谥号规则 :坚持德行毫不懈怠的叫简，坚持自己的意见明于决断的叫肃。现在薛公的情形符合这个规则。 于是给薛公谥号叫 简肃 。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，回答问题。 江上别柳中庸 李端 秦人江上见，握手便沾衣。近日相知少，往年亲故稀。 远游何处去，旧业几时归。更向巴
28、陵宿，堪闻雁北飞。 注释： 柳中庸：河东（战国时属秦地）人，李端诗友。此诗为李端送别他时所作。 【小题 1】颔联和颈联分别表达了作者什么样的思想感情？请简要说明。（ 5分） 【小题 2】 “握手便沾衣 ”一句描绘了什么样的情景？尾联运用了什么表现手法？请简要分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】 (1) 颔联：表明自己把柳中庸当作相知，以 “相知少 ”和 “亲故稀 ”来表现诗人对友情的珍惜；（ 2分）颈联： “何处去 ”表达了作者不忍心分别之情，（ 1分） “几时归 ”表达了盼望朋友尽早归来之情。（ 2分） 【小题 2】 (2) 第一问：描绘了诗人与朋友两手相握，落泪沾湿衣裳（ 1分），依依惜
29、别，难舍难分的情景（ 1分）。第二问： “想像 ”或者 “虚写 ”（ 2分）作者想像朋友离别之后夜宿巴陵（岳阳），不忍听大雁北飞的叫声；（ 1分）以想像朋友的思乡来表达自己的不忍离别之情，含蓄委婉，曲折动人。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：颔联、颈联的内容都比较简单，通过对比，写出自己的孤单，以此来表达对友情的珍视；对朋友的远行表达了牵挂和担 忧，也对朋友的归来充满了期待，表达的是依依惜别之情。这些牵挂都是离别诗中常见的情感。 考点：本题考查学生辨析离别诗情感的能力 点评：难度不大，诗句易于理解。加之是离别诗，学生对其中的情感大多能说出。 【小题 2】 试题分析：情景类题目一般分景色（画面
30、），情形（场面）两种，学生只要适当想象加以还原即可。第二问，手法也是离别诗的常见考题，更是常见手法。 考点：考查学生赏析诗歌中景象、物象、场景的能力，辨析手法的能力 点评：难度不大，是一道典型的，中规中矩的离别诗鉴赏题。 语言表达 根据语境，在下面一段话中的横线上 填上恰当的语句。 (5分 ) 小明匆匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学小东看见后说： “_”小明不好意思地笑了笑说：“_”并立即将纸团拾起来，放进了教室外面的垃圾箱。 第一句： 第二句： 答案：小明说： “我也会讲公共卫生的。 ”或 “谢谢提醒。 ”大意对即可 试题分析：小东的话必须含蓄委婉，并
31、有提醒作用；不应该是教训等不合同学身份的语言。小明的回答也应该是表达谢意或表示歉意的话语。 考点：考查学生语言表达的简明、连贯、 得体 点评：根据语境和身份确定内容，比较简单 仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞方法，句式与示例相同（ 6分） 叶子的离开不是风的召唤，而是树的舍弃。 答案：暴雨的滂沱不是乌云的凝聚，而是雷电的催逼。 珍珠的孕育不是蚌的忍耐，而是沙砾的修炼。 试题分析：注意修辞：拟人，主要句式： xx的 xx不是 xx，而是 xx，语气保持一致，基调是积极的方面 考点：考查学生仿写的能力 点评：难度一般，主要是修辞运用和语气一致，并符合句式、句意要求 默写 补
32、写出下列名篇名句中的空缺部分。 【小题 1】鹏之徙于南 冥者，水击三千里， _ ， _。 【小题 2】千古江山，英雄无觅孙仲谋处， _，_。 【小题 3】假舆马者，非利足也， _。 【小题 4】土地平旷，屋舍俨然， _。 答案： 【小题 1】抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也 【小题 2】舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 【小题 3】而致千里 【小题 4】有良田美池桑竹之属 试题分析：易错点： 抟、者也（会被忽略）、舞榭歌台、致（极易错） 考点：本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点，能力层次为 A，侧重 “识记 ”能力的考查。 点评：诗文默写试题重在考查考生在理解的基础上记诵和默写诗文的能力。
33、整体难度不大。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 (60分 ) 苹果公司的徽标是一个 “被咬了一口的苹果 ”。这个图案引发了人们各种各样的联想。 有人说，要想知道苹果的滋味，就要咬一口尝尝。 有人说，世上没有完美无缺的事物。 有人说，残缺也是一种美。 有人说，原本平凡无奇的苹果图案，有了 “咬掉一口 ”的创意，就格外引人注意了。 有人说，咬第一口只是个开始。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：示例一： 如果人生有了污点 在你迟到后，不要找理由，而应去找出你弥补损失的方法；在你伤害了情感时，不要忏
34、悔，应该去把它重新唤回；在你乱了分寸时，不要一错再错，重要的是做好分内的事；可当我们的人生那张白纸上有了污点时，我们又该怎样做？ 曾听说过这样一个故事：一位著名的老画家在一次作画中，由于腿有 点残疾，站立不稳，不小心将手中的笔抖落出一滴墨汁，正好贱在画纸上。侍从忙走过去想替他换张纸，老画家摆摆手说： “不必！ ”由于那点贱落的墨汁刚好落在画纸的中央，看得出老画家对它颇费思量，手中的狼毫在砚盘里蘸了一下又一下 突然，老画家提笔，画纸上就出现了一只展翅高飞的雄鹰。侍从很惊奇地注视着这幅画，原来贱落的那滴墨汁，竟成了雄鹰爪下的石子，真乃天衣无缝。 人常说： “金无赤足，人无完人。 ”每个人都是在犯错
35、中长大的。人生有时就像一杯清水，关键看你放进去的是什么。如果你不小心去进去了一粒黄土，相信那杯水在一瞬间就会成 为泥土色。真是那样，难道你就愿意让这颗小小的泥土毁掉整杯水吗？若你能再往里面添加一些颜料，也许就会使它变成五彩六色，而为此更加精彩。若放上几片茶叶，它就会茶香四溢。 柏拉图也曾说过： “不要不在乎一些鸡行蒜皮的小事，它会使你养成一个终生受害的坏习惯 ”。在你的人生道路上，你应该及时捡起地上的鸡毛，在你成功的时候，也许你已经将你所有捡起的鸡毛织成了诸葛亮手中的神机妙 “扇 ”！ 一文不值的石头会在雕刻家手中成为一件艺术品，在你将一件废品丢入垃圾桶前想想拿它做点什么，在你努力实现梦想的过
36、程中，因某事而失败了，为何不想想 在这件失败的事情上创造更大的成功呢？ 我们多么希望，在我们人生那张白纸上，写上的都是成就，画上的都是辉煌，可希望终究难以实现。不同的是，有的人将人生白纸上的污点越抹越大，让它毁掉整个人生；有的人却将污点视为人生新的起点，在总结经验教训后将生命的高度提升，创造更美的人生。 拿出你的颜料，将你人生中的污点变成雄鹰爪下的石子，荷叶上闪光的露珠，让你人生白纸上画的艺术品价值更高薪。 示例二：月圆是画，月缺是诗 “大漠孤烟直，长河落日圆 ”，圆是画，是 “浮光跃金，静影沉璧 ”的美丽； “残阳如血，飞花漫天 ”，缺是诗，是 “杨 柳岸，晓风残月 ”的美丽。残缺，亦是一种
37、美。 残缺之美，是黛玉之特立美。 你 “泪光点点，娇喘微微，心较比干多一窍，病如西子胜三分 ”，于是他们说你不如宝钗开朗活泼，残缺了这样一份快乐。他们不懂，这样的残缺是你特立独行之美。试问：红楼中活泼开朗、欢声笑语的女子有多少，而孤标傲世的你又有几个？如果不是你的残缺，又怎会在姐妹们于落英缤纷下舞蹈之时荷锄去葬花？又怎会唱出那令人肝肠寸断的 “天尽头，何处有香丘？ ”又怎会成为红楼中最美的奇葩？你的残缺造就了你 “泪光柔弱中带伤 ”之美，铸就了你 “借来梅花一缕魂 ”之美，突显了你孤标 傲世之后的特立之美。 残缺之美，是维纳斯之意境美。 断臂的维纳斯经多少著名艺术家的 “修补 ”，最终依然断臂
38、而存。不是他们补臂技术不好，而是维纳斯的断臂本身已经达到了美的巅峰。断臂是一种意境美的姿态，亦是它的极致。一如一幅泼墨的山水画，浓淡轻重中必定要留一片白。这样的留白也是一种残缺，是一种意境之美。画面的残缺是给观赏者心灵的 “留白 ”，有了这份 “残缺 ”，赏画者的想象便天马行空，意境自然开阔优美起来。 残缺之美，是人生之心态美。 人生中为自己的步伐留些残缺，不要让人太满、过溢。心灵装得太满，便无法继续装入美丽。达 不到的完美，就让它有些许残缺吧，心态平和地面对。经年之后，你会发现当年的些许遗憾竟也成为一种美，那是你静谧的心态，那是你静好的岁月，那是你平和的心灵。 人生如月，月圆之时如陌上花开，
39、构成一幅完美的图景；月缺之时如花谢花飞，点染出丝丝缕缕如诗的美丽。很多时候，人们只是艳羡完美时的美好，忘记了残缺也可以很美好，很诗意。 月圆是画，月缺是诗。残缺，亦是一种美丽的姿态。 试题分析： 【写作点拨】 歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀，我们可以到达那最美的地方；老师要告诉你们：张开联想和想象的翅膀，可以让我们文彩飞扬。那么 ，什么是联想和想象呢 联想就是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程。它是由此及彼的一种思维活动。想象是人们在原有感情形象的基础上，创造出新形象的心理过程。由一点出发，从多个角度想象，这个即可以是具象直观的画面 ,也可以是抽象的人生哲理。我们在
40、写作中更多的是由具体到抽象的过程，不同的是联想是想象的初级阶段 ,想象是在联想基础上的升华。 由一段短短的波浪线，我们可以想到蜿蜒的小路 、大海的波涛 、音乐跳动的旋律、也可以想到那曲折的人生之路、灵活机智的办事风格，学习成绩的起伏不定 世界总 如被咬了一口的苹果，处处有缺憾。世上没有十全十美的事物，每件事都有或多或少的缺陷。肉体的缺陷会带来生活的不方便，会导致精神的痛苦，但好多人都能面对这个现实，身残志坚，如张海迪、史铁生等人。精神的缺陷最可怕，它不仅使自身的人性受到扭曲，还会危害到别人，如张爱玲的小说金锁记中的七巧，不但自己为金钱的枷锁所扭曲，还亲手毁掉了儿女的幸福。维纳斯的断臂给人无限的
41、想像的余地，比完整更能让人产生美感。此外，圆明园的残垣断壁也是一种美，一种悲壮的美。残疾人运动员们也是一种美，一种生命的美。由此可见，缺陷虽然有缺憾，但却 具有完整所没有的美。 对待人生缺陷或污点，人们有不同的态度：有的勇敢面对，有的自卑悲观 其实，我们应用自然的态度面对缺陷或污点，待人以真诚，给人以力量，自己有信心，自己瞧得起自己，才会有辉煌的人生。 丰富的联想和想象能力是一个中学生必不可少的一项基本素质，有了它，写作时你可以思接千载，视通万里，在写作的王国里自由翱翔。它要求作者以自己对生活的观察体验为基础，不能完全脱离现实生活，写作要选准切入点，注意其合理性，在自己认知的领域里自由驰骋，切
42、忌生拉硬扯，胡编乱造。 【素材超市】 1美国人安迪 ,右手只有 4个 手指 ,他是一名优秀的广播电台节目主持人 ,但是做一名电视节目主持人是他的梦想 ,虽然安迪具备一个优秀的电视节目主持人几乎所有的条件 ,但是各电视台的负责人看到他残疾的手就都回绝了他。经过一年半的努力之后 ,安迪终于被一家电视台录用。在试镜的时候安迪按电视台的意见戴着仿指手套 ,以最自然的态度去面对观众和自身的缺陷 ,由于安迪真诚 ,自信 ,充满魅力的主持 ,安迪受到了热烈欢迎 ,成为一名杰出的电视节目主持人。观众来信不断 ,他们热情赞美了安迪的主持艺术 ,对于他面对缺陷的坦率给予了热烈的赞美 ,观众接受了他的缺陷。 2老张
43、摇着轮椅 小心地走在雨后泥泞的小路上，一不小心将轮椅陷在了一个水洼中。老张正焦急，迎面走来几位收工的建筑工人。他们一见老张便对视了几眼走过来，老张以为他们要帮自己，正要言谢，却感觉天旋地转，一下从轮椅中摔到泥地上，耳中还隐隐约约听见嘻嘻哈哈的笑骂声： 臭瘸子 3经过几十年努力 ,有个科学家终于研究出了克隆人的方法。他的技术非常精湛 ,以至于外人根本无法辨别真人跟克隆人。一天 ,科学家听说死亡天使要来找他 ,很害怕，就复制了十二个无懈可击的克隆人。看到十三个一模一样的人，天使不知所措，只好无功而返。死神听完汇报，轻轻一笑说： “你对人类的天性还不了解，我教你一个判别的办法 ” 死亡天使再次来到地球，对十三个 “科学家 ”说： “先生，您能做出这么逼真的拷贝真可谓天才。不过，我还是发现了一个小缺陷，虽说是个小小的漏洞 ” 天使的话还没说完，科学家便在原地跳了起来，大声质问： “不可能，我研究克隆已经几十年了，我是这个领域的权威！你说我的技术有缺陷，有什么缺陷？ ” “这就是缺陷 ”，说完，天使从克隆人群里抓起真正的科学家， 纵身飞离人间。对外界的批评和赞美，很多人无法冷静对待。这是他们人格中最大的缺陷。 考点：本题考查写作能力。 点评：本题的出题意图在于考查学生深层的思辨能力，难度较大。
