1、2012-2013学年山西省山大附中高一 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字注音完全正确的一项是 ( ) A漫 溯 (shu) 挥斥方 遒 (qi)惆 怅 (chn)百 舸 争流 () B 彳亍 (ch ch)哀怨 彷 徨 (pn)商 榷 （ qu） 忸 怩 不安 (n) C 箕 （ j）踞 忤 (w)逆睚 眦 (c)必报刀 俎 (z) D悲 怆 （ chung）浪 遏 飞舟 ()糯 米 (nu)矫 健有力 (jio) 答案： D 下列各句中划线成语使用正确的是（ ） A学校社团联最近开始招新，高一同学热情很高，竞相报名， 趋之若鹜 。 B还有五天才开学，完成作业的时间是
2、游刃有余 的。 C他虽然在监狱里度过了三年的 峥嵘岁月 ，但出狱后仍然恶习不改，继续作恶乡里。 D虽然他装的很仁义的样子，可是到了紧要关头还是免不了 图穷匕见 ，露出他本来的面目。 答案： D 下列句子中，没有病句的一项是（ ） A规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。 B大型情景剧音舞诗画天安门，一开就采用 “幻影成像 ”与舞台真人的互动，营造远古 “北京人 ”穿越时空向人们跑来 。 C百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。 D对涉及百姓健康和公共利益
3、的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。 答案： C 文言文阅读 秦军数却，二世使人让章邯。章邯恐，使长史欣请事。至咸阳，留司马门三日，赵高不见，有不信之心。长史欣恐，还走其军，不敢出故道。赵高果使人追之，不及。 欣至军，报曰： “赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之。 ”陈馀亦遗章邯书曰： “白起为秦将，南征鄢郢，北坑又马，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，北逐戎人，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？攻多，秦不能尽封，因以法诛之。 今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。 彼赵高素谀日
4、久，今事急，亦恐二世诛之，故欲 以法诛将军以塞责，使人更代将军以脱其祸。夫将军居外久，多内隙，有功亦诛，无功亦诛。 且天之亡秦，无愚智皆知之。 今将军内不能直谏，外为亡国将，孤特独立而欲常存，岂不哀哉！将军何不还兵与诸侯为从，约共攻秦，分王其地，南面称孤； 此孰与身伏斧质，妻子为戮乎？ ”章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约。约未成，项羽使蒲将军日夜引兵渡三户，军漳南，与秦战，再破之。 注释：斧质：古代一种酷刑。杀人时，置人于铁砧上，以斧斫之。质：铁砧。 【小题 1】对下列词语的解释不正确的一项是（ ） A秦军数却，二世使人让章邯。让：责备、责问。 B开榆中地数千里，竟斩阳周。竟：竟然。 C彼赵高
5、素谀日久素：向来。 D而诸侯并起滋益多。 滋：更加。 【小题 2】下列各组中，加点词语的意义和用法不相同的是（ ） A 攻城略地，不可胜计，而竟赐死。 未有封侯之赏，而听细说。 B 因以法诛之。 不如因善遇之。 C 使人更代将军以脱其祸。 以乱易整，不武。 D 愿将军孰计之。 是可忍也，孰不可忍也。 【小题 3】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 （ ） A章邯的军队驻扎在棘原，和驻扎在漳河南的项羽的军队，相持未战。由于秦军屡屡退却，秦二世派人来责问章邯。章邯害怕了，派长史司马欣回朝廷去请示公事。 B长史司马欣到了咸阳，被滞留在宫外的司马门呆了三天，赵高竟不接见，心有不信任之意。他非常害怕
6、，赶快奔回棘原军中，都没敢顺原路走，赵高果然派人追赶，没有追上。 C司马欣回到军中，向章邯报告说，赵高在朝廷中独揽大权，下面的人不可能有什么作为，劝他赶快反叛。 D陈馀也给章邯写了封信，用白起和蒙恬有功却被杀的事劝告他与诸侯联合，订立和约一起攻秦，共分秦地，各自 为王。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】试题分析：竟：最终，终于。 考点：本题主要考查理解文中重要实词的含义，能力层级为 B级。 点评：一词多义是文言实词的重要特点，要注意结合具体的语境即上下文来推断词义。一方面我们应该掌握大纲规定应掌握的觉见的文言实词，既要了解文言实词的本义，学会根据本义去
7、推断其引申义。一方面要学会借助上下文语言环境进行推断，掌握文言文实词推断的方法，并能熟练地去运用。 【小题 2】试题分析： A项两句中 “而 ”均为连词，表转折。 B项中两 “因 ”均为介词，可译为 “趁机 ”。 C 项两个 “以 ”均为介词，可译为 “用，凭 ”。 D 孰，同 “熟 ”，表程度深，此可译为 “仔细 ”。 孰，疑问代词，什么。 考点：本题考查文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为 B级。 点评： 对于文言虚词，应熟练掌握考试大纲中列举的文言虚词。识记时，可分级识记，先把握词性，再理解意义。做题时，应看其在句子中所处位置来判断词性，再根据具体语境来确定它的意思。 【小题 3】试题
8、分析： C原文说 “赵高果使人追之，不及，欣至军，报曰： “赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必疾妒吾功；不 能胜，不免于死。愿将军孰计之！ ”意思是说：赵高果然派人来追赶他，但是没追上。司马欣回到章邯军中，报告说： “赵高在朝中专权，下面的人没有能有所作 为的。现在作战如果能够获胜，赵高必定会嫉妒我们的功劳；不能取胜，便免不了一死。希望您对此仔细斟酌！ ”“劝他赶快反叛 ”错。 考点：本题考查对文章内容综合分析信息筛选的能力，能力层级为 C级。 点评：在做此类题时，要特别注意选项中的所涉及的这样一些要素：何时何地何人做何事等。弄清楚此后，把选项回扣到原文之中进行对照，字字句句落实。此类考
9、查，考的往往很细，做题时读题（选项内 容）和原文都须仔细。 附：文言文参考译文 章邯的军队驻扎在棘原，项羽的军队则屯驻漳水的南面，两军对垒相持，尚未交战。秦军几次后撤，二世为此派人去责问章邯。章邯颇为恐惧，遣长史司马欣前去请示事务。司马欣抵达咸阳后，在皇宫的外门司马门逗留了三天，赵高也不予接见，表示出不信任的意思。长史司马欣惊恐，奔回他的军中，不敢再走原路。赵高果然派人来追赶他，但是没追上。司马欣回到章邯军中，报告说：“赵高在朝中专权，下面的人没有能有所作 为的。现在作战如果能够获胜，赵高必定会嫉妒我们的功劳；不能取胜，便免不了一死。希望您对此仔细斟酌！ ”陈馀也写信给章邯说： “白起是秦国的
10、大将，他率军南征楚国的都城鄢郢，北战活埋马服君赵括大军的降兵，攻城夺地，不可胜数，却终于被赐死。蒙恬是秦国的大将，他北逐匈奴，开拓榆中之地几千里，最后在阳周被斩杀。这是为什么呢？是因为功绩太多，秦国不能全部给以封赏，就趁机按法诛杀了他们。如今您任秦将已经三年了，所伤亡损失的兵力也以十万计，而诸侯国仍蜂拥而起，越来越多。那赵高一向阿谀奉承，时日已久，现在情势紧急，他也害怕被二世杀掉，所以就想用秦法杀您，借此搪塞罪责；派人替代您，借此逃脱他的灾祸。您领兵驻在外的时间颇久，朝廷内多有仇怨，有功也要被杀，无功也要被杀。况且上天要灭亡秦朝，这是无论愚蠢还是聪慧的人都知道的事情。而今您在内不能直言规劝，在
11、外又将成亡国的将军，茕茕孑立，却想要长久地生存，难道不是很可悲吗！您何不就倒戈与各诸侯军联合，约定共同攻秦，瓜分秦朝的土地而称王，面向南称孤道寡呀！这与身伏斧砧遭斩杀，妻子儿女被杀戮相比，哪一个结局更好啊？ ”章邯狐疑不决，暗地里派遣名叫始成的侦察官出使项羽军中，想要签订和约。和约未达成，项 羽派蒲将军领兵昼夜兼行地渡过漳水三户渡口，驻扎在漳水南面，与秦军交锋，再次打败了他们。项羽随后又统领全军在污水边进攻秦军，大败敌兵。章邯于是派人求见项羽，想订立和约。 翻译（ 18分） 【小题 1】且天之亡秦，无愚智皆知之。（ 3分） 译文：_ 【小题 2】此孰与身伏斧质，妻子为戮乎？（ 3分） 译文：_
12、 【小题 3】章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约。（ 3分） 译文：_ 【小题 4】所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（ 3分） 译文： 【小题 5】微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。（ 3分） 译文： 【小题 6】太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（ 3分） 译文： 答案： 【小题 1】况且上天要灭亡秦朝， 这是无论愚蠢还是聪慧的人都知道的事情。 【小题 1】这与身伏斧砧遭斩杀，妻子儿女被杀戮相比，哪一个结局更好啊？ 【小题 1】章邯犹豫不决，暗地里派遣名叫始成的侦察官出使项羽军中，想要签订和约。 【小题 1】派遣将士把守关卡的原因，是为了防止其他流寇的出入和意外事故（的发生）。
13、【小题 1】如果没有那个人的力量（我）不会到达这个地步。依靠别人的力量却反过来损害他，这是不仁义的做法。 【小题 1】太子以及知道这件事的宾客，都身穿白衣，头戴白帽来为荆柯送行。 诗歌鉴赏 阅读下面一首诗，完成后面的问题。 思念 舒婷 一幅色彩 缤纷但缺乏线条的挂图， 一题清纯然而无解的代数， 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠， 一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待， 夕阳一般遥遥地注目， 也许藏有一个重洋， 但流出来，只是两颗泪珠。 呵，在心的远景里， 在灵魂的深处。 【小题 1】第一节用了哪些意象 ,这些各自独立的跳跃着的意象有何内在联系 （ 6分） 【小题 2】 “重洋 ”与 “两颗 ”
14、的反差 ,准确地表达了东方民族怎样的性格 （ 4分） 答案： 【小题 1】用了挂图、代数、独弦琴、檐雨和桨橹等意象（ 2分）挂图可感美难触形，代数能晓情而无觅解，弦有音而独响，雨如珠 而无线，桨橹靠近岸却不能抵岸。（ 2分）它们都是可以感受却不能明确、无法实现，正好传达了思念的深沉难消，缠绵难了的特点。（ 3分 【小题 2】表现了东方民族的含蓄内敛的性格特点。（ 2分）虽然思念如 “重洋 ”一样深厚，情感像海洋一样奔腾，但是表现出来的只是一点细微的举动。（ 2分） 【小题 1】试题分析： 意象就是带有诗人主观情感的事物。挂图、代数、独弦琴、雨、桨橹、蓓蕾、夕阳等，并不难找，但要注意题干的限制，
15、是第一节。第二问较难，往往无从把握，难以下手。但如果能抓住本诗的题目，就能好理解一些。实际上，诗人把抽象的思念，比喻成挂图、代数、独弦琴、檐雨和桨橹等，赋于抽象的思念以具体的形象，把思念比作是 “缺乏线条的挂图，无解的代数，达不到彼岸的桨橹 ”，这是一种多么令人揪心的徒劳的思念呵！通过这些意象的组合和叠加，充分表现了 “思念 ”的真挚和痛苦 考点：本题考查对诗歌形象鉴赏评价的能力，能力层级为 D级。 点评：诗歌是 通过诗歌形象来表达诗人的思想情感的。读诗歌，就须了解诗歌塑造了怎样的形象，这些形象是通过什么意象来表现的。须了解什么是意象，这些意象组合在一起表现哪些特征。 【小题 2】试题分析：
16、本题难度较大，不易把握。应先理解 “也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠 ”这句诗的诗意，心的深处，是海洋。泪如海，思念如海，期待如海。最终翻腾不息的海语，溢满了两汪深湖，两颗晶莹剔透的泪珠，映现了世间一切的真情。结合题目 “思念 ”和题干 “东方民族的性格 ”，答案：的方向就能清晰了。 考点：本题考查对诗歌思想情感鉴赏评价的能力，能力层 级为 D级。 点评：诗歌思想感情的把握要立足诗歌的全篇，即使是就诗歌的某一句来理解诗歌的情感也结合上下语境，乃至全篇。具体鉴赏时，要结合题目，要找出诗歌意象并把握意象的特征。有时还要联系作者，有注释，还要结合注释。 阅读下面一首诗，完成后面的问题。 礁石
17、 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎末，散开 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 分析 “礁石 ”这一形象，并说说作者通过 “礁石 ”表达的思想情感。（ 8分） 答案：第一问： “礁石 ”塑造的是长年 累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象，它不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。 第二问：诗中，作者对于礁石这一坚强形象和其具有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。 默写 根据原文填出下面名篇名句的上下句。（共 12分，每空 1分） 【小题 1】 ，问苍茫大地，谁主沉浮？ 书生
18、意气， 。（毛泽东沁园春 长沙） 【小题 2】在雨的哀曲里， ， ，消散了 （戴望舒雨巷） 【小题 3】寻梦？撑一支长篙， ；满载一船星辉， 。（徐志摩再别康桥） 【小题 4】 复为慷慨羽声， ，发尽上指冠。（战国策 荆轲刺秦王） 【小题 5】子曰：古者言之不出， 。论语 【小题 6】子曰： ，小人怀土。君子怀刑， 。论语 【小题 7】子曰：不患无位，患所以立。 ， 。论语 答案： 【小题 1】怅寥廓、挥斥方遒 【小题 2】消了她的颜色 , 散了她的芬芳 【小题 3】向青草更青处漫溯、在星辉斑斓里放歌 【小题 4】士皆 目 【小题 5】耻躬之不逮也 【小题 6】君子怀德、小人怀惠 【小题 7】不患莫己知，求为可知也 作文 作文（ 40分） 很多时候，生活就像是一潭清水，波澜不惊。你不去用心感受它，它就稍纵即逝，匆匆而过 可是你一旦停住脚步，用心体验个中细节，就会发现：在不惊的水面上也蕴含着无限的情韵。 请你补充完整以下题目，写一篇不少于 600字的记叙文，要求书写工整。 那一刻， _ _ 答案：略
