1、2012-2013学年广东揭阳一中高二下期第一次阶段考试语文卷（带解析） 选择题 下列词语中加线字的读音完全相同的一组是（ ） A 帆 船 藩 篱 梵 文人仰马 翻 万物 蕃 息 B 角 斗 绝 招咀 嚼 一 觉 醒来 倔 头倔脑 C 汛 期温 驯徇 情出言不 逊 以身 殉 职 D 俯 瞰 抚 育胸 脯釜 底抽薪 辅 车相依 答案： C 试题分析： C（ A fn fn fn fn fn ; B ju ju ju jio ju ; C xn; D f f p f f） 考点：本题考查学生 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”的能力，能力层级为A级。 点评：汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容
2、兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。对于易读错的读音要着重记忆，并且不能想当然，要养成查字典的好习惯。 下列句子中加线成语的使用不准确一项是 ( ) A北京时间 2月 16日，第 21届冬奥会双人滑比赛在加拿大温哥华举行了自由滑比赛，中国组合申雪与赵宏博 不孚众望 ，以总分 216.57分获得金牌。 B从实数轴上的 “雁翅排开 ”，发展到复平面上的 “烘云 托月 ”，无论数的概念怎样扩大，零的特殊地位始终不变。 C刘翔低调或者说 “哀兵 ”策略固然是为了减轻自己肩上的压力，但是有外国媒体 一针见血 地指出，如今刘翔的问题或许并不是脚，而是在心理上。
3、 D一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会 自惭形秽 ，甚至无端对自己进行心理折磨。 答案： B 试题分析： B（ B应为 “众星捧月 ”：比喻许多方面共同拥戴一个中心。 A不负众望：不能使人信服。 C 一针见血：比喻说话直截了当，切中要害。 D 自惭形秽：形秽；形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭愧。） 考点：本题考查学生 “正确使用词语（包括熟语） ”的能力，能力层级为 E级。 点评：要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。还要注意成语使用范围，搭配的对象； 尽可能找出句中相关联的信
4、息，来帮助我们判断。 下列各句中没有语病的一句是 （ ） A在这次会晤中，麦奇杰和杨旭代表广药向戚务生介绍了广药集团入主广州足球和全力争取广州队冲超，还将广州足球打造成 “城市名片 ”也已经写入了政府工作报告中。 B北京市发改委制定的三大下调医药费用的 举措，让饱受看病贵、看病难现象的百姓感受到了一丝暖意。 C文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，人们对环境科学引起了重视。 D生活方式，是人类行为活动的空间展现，包含人的学习生活、职业生活、家庭生活、闲暇生活、社会交往等内容。从生活方式上，大体可以看出一个人的文化素养和思想品位。 答案： B 试题分析：
5、 B（ A、缺成分，需在 “冲超 ”后加 “的决心 ”； C、语序不当， “同时 ”前后要颠倒一下； D、并列使用了有包含关系的概念，应去掉 “学习生活 ”“社会交往 ”。） 考点： 本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不
6、明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调 ，可以凭事理推断。 下列文字，依文意排列，顺序最恰当的选项是（ ） 若乃升于高以望江山之远近， ， ， ， ，其为我书其大概焉。 吾亦不能言也 凡工之所不能画者 嬉于水而逐鱼鸟之浮沉 其物象意趣，登临之乐，览者各自得焉 A B C D 答案： C 试题分析：该题仅凭一句话就可以判断出来。最后一句话是 “其为我书其大概焉 ”，意思是我只能写个大概，而不能讲全部的感觉或是美景用语言表述出来，所以在这句的前面放上 是最恰当的，因此选 C。 考点：本题考查学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级
7、。 点评：排序题一般先区分语段文体，看是记叙文，还是说明文、议论文。记叙文排序，一般是按时间、空间顺序；说明文排序，一般是按时间、空间、逻辑顺序或事理关系。 下列加线字的意思，解释不正确的一项是（ ） A然常 患 不得极吾乐于其间者忧虑，担心 B轩裳圭组 劳 吾形于外劳累 C累于此者既 佚 矣，幸无患通 “逸 ”，安逸 D吾尝用于时矣，而 讫 无称焉，宜去二也至今 答案： B 试题分析： B、使动用法，使劳累。 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次
8、遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 下列各组加线字的用法和意义，相同的一组是（ ） A 一日天子恻然哀之，赐 其 骸骨 愚人之所以为愚， 其 皆出于此乎？ B 使得 与 此五物偕返于田庐 于是携酒 与 鱼，复游于赤壁之下 C 乃 以 难强之筋骸，贪过分之荣禄 乘彼 垣， 以 望复关。 D 吾负三宜去，虽无五物，其去宜矣，复 何 道哉！ 大王来 何 操？ 答案： D 试题分析： A他 /那； B同 /和； C凭借 /来； D什么。 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型是考虚词
9、题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。 选出下列各组中是宾语前置的句子（ ） A六一，何谓也？ B吾家藏书一万卷 C老于此五物之间 D此庄生所诮畏影而走乎日中者也 答案： A 试题分析： B定语后置句； C状语后置句； D判断句 。 考点：考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为 B 级。 点评：文言文中的特殊句式，无外乎就那么几种：判断句、被动句、宾语前置、状语后置、定语后置、省略句等。 现代文阅读 伞 汤学春 徒儿功成，拜别师父下山。 师父送至山门。 风雨凄迷，山色空蒙。 山风拂动师父银髯，撩起师父衣带。师
10、父走了，就如山间一片飘零的黄叶。 这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技 “天罡gng刀法 ”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父 一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽 j j单身独行、孤独无依的样子 而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了几分欣慰。 可是，就在这时候，徒儿回首了。 师父一怔。 徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。 是
11、师徒情份实在难分难舍么？ 师父想到这层，心中不快。似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。 徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。 师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。 却是扶不起。 师父愕然。 一会儿心里明白了，师父好容易冷静下来，说： “天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？ ” 徒儿拜磕 在地，说： “师父曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解
12、法，望师父教我。 ” 师父说： “刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。 ” “谢师父。 ”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。 “师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。 ” 师父长叹，说： “为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！ ” “别怨徒儿放心不下。 ”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。 ” 断 崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。 师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。 师父说： “只是担心爱徒的刀法未必学到了家。 ” 徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；
13、师父笑，说明这刀法果然有解。 “求师父指点。 ”徒儿又跪下了。 师父把撑着的伞收拢，一边说： “何必如此多礼，起来吧。 ” 待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说： “你未必一刀能断得了它。 ” 这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的 一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。 山雨凄迷，山风如诉。 师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。 （选自小小说十年宝典） 【小题 1】 “风雨凄迷，山色空 鳌保 淳凹蚪啵 苑治稣庖痪湫淳暗淖饔谩 分） 【小题 2】谈谈 “伞 ”在文中的含义，并分析以
14、 “伞 ”为题的作用。（ 5分） 【小题 3】这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（ 6 分） 答案： 【小题 1】 渲染了师徒离别时的伤感气氛， 为作品定下了悲剧的基调， 也为师父雨中送伞埋下了伏笔 / 引出下文（答对两个各得 1分，三个得 4分） 【小题 2】 含义：伞，既是师父送徒弟遮风避雨之物，凝结了师徒之情；又是徒弟亲手砍断，终结师徒之义的东西。一把普通的伞，在师父手中，能轻易化作一招毙命的利器，体现了师父所说的 “刀法乃精、气、神所致 ”变化随心的刀法真谛。（ 3分） 作用：以伞为 线索 贯穿全文，推动了情节的发展，化解了矛盾冲突。 (2分 ) 【小题 3】（观点
15、 2分，分析 2分，现实 2分） 从徒弟的角度：学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师父，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。 学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会，只重技能，不重人品，亦难立足社会。 从师父的角度：教徒应先教做人。老师父功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。 从人与人之间的关系看：人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩负义，没有 “感恩 ”之心的人，往往会失其本
16、心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。 从武术本身看：哲学人格大于武功。中国武术博大精深，处 处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。 【小题 1】试题分析：开篇就是环境描写， “风雨凄迷，山色空 鳌备 艘恢制嗲宓难挂指校 参 挛氖 改蒙 裣铝朔 省 br考点：本题考查学生 “鉴赏文章的景物描写 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写不只小说中有，散文中也多有出现。环境描写的作用主要有
17、以下几点：渲染营造某 种氛围或气氛；展开、推动故事情节发展；交代人物身份，暗示人物命运，表现人物性格；衬托人物心情等。 【小题 2】试题分析：伞是贯穿全文的线索，表现师父对徒儿的感情时有伞，表现徒儿的无情时也有伞，最后师父也是用这把伞解决了教养多年视如亲生的徒儿的。 考点：本题考查学生 “分析综合 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨。需要注意的是，有的行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。 【小题 3】试题分析：这是一道探究题，解答此题，首先要紧 扣文章主旨，联系文中所写的时代及作者在字里行间所透露出
18、的感情进行分析，从而找到解读作者情感的钥匙。其次，要紧扣原文中的表述进行分析，不主观附会。最后，分析要结合文本，符合文中所反映的事实，言之成理即可。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：这类题相当于小型作文，无论赞同还中否定，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。 西方现代艺术流派 马蒂斯有一句名言： “精确描绘不等于真实。 ”“精确描绘 ”指的是现实的真实，而马蒂斯所刻意追求的是艺术的真实。后期印象派与早期印象派分道扬镳而被列入现代派绘画，正是因为这一点。 马
19、奈、德加等在美术上崭露头角时，其画面上的灿烂的光、强烈的色彩对比、模糊的物体造型、粗犷的笔触也曾使公众为之震骇与激怒。公众把他们看成是一群不懂艺术的疯子。但时隔不久，人们就学会了用印象派画家的眼睛去看那跳动的阳光和色彩灿烂的世界，并承认只有他们才是地道的写实主义者。 后期印象派的作品，看上去就不那么 “写实 ”了。有些人常把塞尚、凡高说成 是“印象派的反对者 ”，这多半是从画家自己发表的一些批评前期印象派的言论、从他们那不尽相同的画法得出的结论。其实， “反对者 ”一说未免失之片面。不管这些画家自己怎么说或怎么画，他们皆是由印象派这条胡同走进去，然后又从里面走出来的。印象派无论有多少缺点和局限
20、，其功绩是巨大的。我们只能说塞尚等人发展并超越了印象派，不再受这一新传统的束缚了。但他们的色彩、最初的观察方法和构图方法，甚至其用笔的神韵，皆从印象派而来。塞尚说：“我也曾是印象派，毕沙罗对我有过极大的影响。 ” 后期印象派与早期印象派之不同在于：他们已从像莫奈 那样热衷于忠实地追随外在景象的瞬息万变、再现现实的角度，转向热衷于借用外在的形象，涂抹上他们内心的色彩。如果外在景象在什么地方不合乎其内心的要求，那就毫不犹豫地改变它！红的可以画成蓝的，短的可以画成长的 这是一种什么法则？不是摹仿的法则，而是表现的法则 表现画家面对对象时的主观感受，不是画所见的，而是画所想的！但这 “所想 ”并非完全
21、是内心的臆想，并非完全没有外在凭据。这种内心感受的本质是什么？它不是一种转瞬即逝、可以轻易抹去的外界在心灵上掠过的印象，如早期印象派所描绘的那样；它是外界对心灵的一种深刻刺激。 画家在久经沧桑饱有阅历之后，突然在一件具体对象上，发现了他长久以来所深深感受、体察过的东西，现在它们又突然凭藉这具体对象给他以刺激，使他回忆、联想到许许多多，而他则将这许许多多予以综合，并通过眼前对象的集中具体的外在形态重现出来。因此，与其说他描绘的是这一外在对象，不如说他描绘的是他过去的体验、未来的幻想 对人生的全部理解的一种综合形象。因此，这形象被描绘出的状貌，既有其本来固有的形态，又适应了画家内在表现的需要。造型
22、的高度精简洗炼是其最大特点，因为在记忆中细节的真实是不存在的。此外，形体的扭曲变形、色彩 的变幻夸张，都是为了表现的需要。马蒂斯在 1908年发表的文章画家笔记中，曾明确提出 “我的宗旨是表现 ”， “色彩的主要目的是可能服务于表现 ”等观点。他强调色彩在绘画中的作用，摒弃传统色彩的光影和明暗，用单纯的色彩构成平面而和谐的画面。他认为绘画就是应该通过色彩来表现艺术家的感情，排除传统艺术的模仿再现，强调色彩的表现性。 在使艺术从 “再现 ”向 “表现 ”的转变方面，塞尚无疑是个始作俑者，他晚年曾说：“要用圆柱体、圆球体、圆锥体来处理自然界，使一切，即使是一件东西或一个景的每一面，都处在透视关系之
23、中。 ”这句话被立 体派视为箴言，认为是对现实世界的绘画性的最深刻、最本质的表述。正是出于这样一种认识 对于整个世界过于绝对、过于抽象的认识，导致了现代派作品的渐趋抽象。 【小题 1】下列有关后期印象派的表述不符合原文意思的的两项是（ ）（ ） A追求艺术的真实而不是现实的真实。 B不满足于刻板片面的对外在对象的摹仿，强调作品要抒发艺术家的自我感受和主观感情。 C不是描绘所见，而是描绘所想，但并不是臆想，而是有外在依据的。 D随心所欲地重组外界事物，随意改变其色彩、形体和比例。 E因为记忆中不存在细节的真实， 所以作品形体扭曲变形，色彩变幻夸张，造型高度精简。 【小题 2】下列都属于后期印象派
24、画家的一项是（ ） A莫奈、德加、毕沙罗 B塞尚、马奈、凡高 C毕沙罗、莫奈、马蒂斯 D马蒂斯、塞尚、凡高 答案： 【小题 1】 CE 【小题 2】 D 【小题 1】试题分析： CE（ C“不是 ”错，注意原文中的 “并非完全是 ”； E“记忆中不存在细节的真实 ”和 “形体扭曲变形、色彩变幻夸张 ”不存在因果关系。） 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符的。 【小题 2】试题分析：仔细看文章能帮助判断，从第二段可以判断出塞
25、尚、凡高是后期印象派画家，在下文中能判断出马蒂斯也是。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：筛选并整合文中的信息时，要注意在原文中找出与选项相关的句子，然后一一对应着去分辨对错。 文言文阅读 翁公平寇记 嘉靖三十九年六月，忽有贼迤逦从西北来，大举袭入潮阳 ，自号为兵。是时邑 无长史久，潮州府通判翁公梦鲤适备倭而督兵行县，与守备陈学翦、指挥亦孔昭俱。贼初不知公之在内也，乃夜缒城上，鼓噪而入。时守者皆偃甲卧，贼众两千人号万人猝至，出其不意，惊起，莫知所为，多奔走投城下。贼因环啸城上，城中闻之大恐，以为倭寇入也。于是公即勒兵戒严，而自骑往见贼，问贼何来状，贼
26、中相顾愕然，窃惊怪之。顾贼业已入城，即不下。公乃部署吏士分布诸要路，而调守备军于郊。贼亦分队焚烧边城庐舍，城中愈益恐，咸奔依公所，男女以万计。公为感泣，露祷： “愿身先士卒，受矢石，为百姓请命。 ”父老无不流涕。 时有上书者，倡发帑金 悬赏壮士以御贼，公从其计。于是益调诸路援兵，兵自远近至者盖数千人。得所捕者，公辄手斩之以徇，贼气遂沮。而邑人刘应望等皆以诸生起兵属公，城中军威大振，斩首二十三级，捕虏一十三人。会天大雨，贼兵愈益溃乱，自相蹂踏。而守备、指挥等军，复进攻西南路，与公兵合，因夹击之，斩首一十五级，捕虏二十三人，获伪倭首一人，夺回虏中男女二十人。于是贼自度力不支，因北退保城隅，进退无路
27、。而城外四面皆我兵，往往奋喊邀战，从雉堞中掩击之，矢石入城中如雨，所击杀又数十人。贼人大败窘甚，我兵犹殊死战。相持至暮，有逾城遁者，城外兵多窃伏道旁 ，伺贼出则坑杀于城壕中，后者莫敢出。贼乃蒲伏号泣求生，愿以残虏退。城中父老亦以为言，公因传令，北开城门放逐之。贼投戈袖手裹疮驰，从间道去。于是城中安居如故，公因抚其众而还。 初，公既用父老言，四召壮士，士无不望风响应者，其临阵授策，无大小皆推诚与之。以故人亦乐为之用，而得其死力，其搴旗获级之赏，未尝逾时也，至士有杀伤死者，亲为医药临视之，闻者无不叹息泣下，其感人如此。 （选自潮阳县志，有删改） 注 潮阳：今广东潮阳一带，时属潮州府。 【小题 1】
28、对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ） A于是 公即 勒 兵戒严统率 B 顾 贼业已入城回头看 C公辄手斩之以 徇 巡行示众 D贼乃蒲伏 号 泣求生痛哭 【小题 2】下列各组句子中，加线词的意义和用法都相同的一组是（ ） A贼初不知公 之 在内也城中闻 之 大恐 B咸奔依公 所所 击杀又数十人 C 因 夹击之，公 因 传令 D适备倭 而 督兵行县鼓噪 而 入 【小题 3】下列语句编为四组，表明平寇取得胜利的原因的一组是（ ） 乃夜缒城上 倡发帑金悬赏壮士以御贼 复进攻西南路 因北退保城隅 从雉堞中掩击之 我兵犹殊死战 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的
29、一项是（ ） A大规模袭入潮阳的贼人不知通判翁公在城内，自称是守城士兵。 B翁公独自骑马进入贼阵中探听虚实，反而使贼人既惊且怪。 C在守备、指挥率领的军队与翁公带领的士兵共同夹击下，终于捕获倭寇首领一名，且解救被抓男女二十人。 D走投无路的贼人号泣着请求放他们一条生路，而城中父老也替贼人说情，于是翁公传令打开城门放行。 【小题 5】翻译下面的句子。（ 6分） 出其不意，惊起，莫知所为，多奔走投城下。 城外兵多窃伏道旁，伺贼出则坑杀 于城壕中。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 C 【小题 5】（ 6分） 行动出乎人们的意料，城顶守军被惊醒，却不知怎么办
30、，大多向城下奔跑。 () 城外士兵多偷偷埋伏在路旁，等候贼人出来就把他们活埋于城壕中。 () 【小题 1】试题分析： B（ “顾 ”义应为 “顾虑 ”） 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”， 能力层级为 B级。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 【小题 2】试题分析： C（ C项俱为介词 “趁机 ”； A、取消句子独立性 / 代词，指代前面情形； B、名词， “处所 ”/ 所字短语； D、承接连词 / 修饰连词，均可
31、不译） 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中 的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 【小题 3】试题分析： D（运用排除法， 项乃写贼） 考点：本题考查学生 “筛选文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：做本题首先要理解 “平寇胜利的原因 ”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是平寇胜利的行为，却不能体现 “胜利
32、的原因 ”。所以做这类题一定要细心。 【小题 4】试题分析： C（ “倭寇首领 ”错，原文是 “伪倭首 ”） 考点 ：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 【小题 5】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候，补充省略的主语 “城顶守军 ”1 分， “所为 ”1 分（译为 “做什么 ”也可），大意 1分。（ 2）这个句子中 “窃 ”译为 “偷偷（暗中） ”
33、1 分， “伺 ”译为 “等候 ”1 分，大意 1分。 考点：本题考查学生 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为高考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 参考译文： 嘉靖三十九年六月，忽然有贼人曲折连绵从西北方向而来，大规模偷袭进入潮阳县城，且自称是士兵。当时县里没有长史已久，潮州府通判翁梦鲤恰逢为防备倭寇而监督军事巡视到潮阳县，跟县城守备陈学翦、指挥亦孔昭在一起。
34、贼人最初不知翁公在县内，于是在夜里用绳子攀往城顶，大呼小叫着进入县城。当时守卫的士兵都偃甲而卧，贼人两千人号称万人骤然到来，行动出乎人们的意料，守军被惊醒，却不知怎么办，大多奔跑向城下。贼人借机绕城呼叫，城里人听了很是害怕，以为是倭寇攻入城内了。于是翁公马上统率军队戒严，而自己骑马过去会见贼人，问贼人从哪里来之类，贼人相顾愕然，内心既惊又怪。翁公顾虑贼人已经进入城中，短时间内恐怕攻打不下。于是部署守城官兵分布各主要路口，再调动守备军于城郊。贼人也分队焚烧城边民宅，城中百姓愈加恐慌，都奔走投靠翁公所在地方，人数 以万计。翁公深为感动，露天祈祷： “愿身先士卒，接受箭石，为百姓请命。 ”父老闻之无
35、不流泪。 当时有人上书，倡议拿出公家钱银悬赏壮士来抵御贼人，翁公采纳这条计谋。于是调动诸路援兵，援兵从远近而至者大约有几千人。贼人有被抓到的，翁公就亲自斩首并游行示众，贼人气势于是大泄。而城里人刘应望等带领诸生员起兵由翁公调遣，城中军威大振，斩首二十三级，虏贼十三人。恰逢天又大雨，贼兵更加散乱，自相踩踏。而守备、指挥带领的军队，又进攻西南路，跟翁公士兵汇合，趁机夹击，斩首一十五级，捕虏二十三人，并捕获慌称是倭寇首领一人，救回被抓 男女二十人。于是贼人自己估计力量不足，往北退守在城墙一角，进退无路。而城外四面皆是我兵，到处大声喊叫邀战，借着雉堞的掩护攻击，矢石射入城中有如雨下，又击杀几十人。贼人
36、大败，境况非常窘迫，我方士兵犹拼死作战。相持至日暮，有的贼人逾越城墙逃走，城外士兵多偷偷埋伏在路旁，等候贼人出来就把他们活埋于城壕中，后面的人再也不敢出来。于是趴在地上哭泣请求放一条生路，愿意将剩下来的人全部撤退。城中父老也替贼人说情，翁公趁机传令，北开城门放走贼人，逐出城外。贼人立刻放下武器空手而奔，有的还包扎着伤口，从小路离开潮阳。于是城中 安居如初，翁公抚慰民众后回到潮州。 当初，翁公采用父老建议，四次向外招纳壮士，壮士无不望风响应。他在阵前传布策略，无论大小都掏出诚心跟士兵商议，因此人们也喜欢被他使用，而得到大家极力拥护。那些拔旗斩首的奖赏，从未逾越时限。至于有被杀伤或致死的士兵，翁公
37、亲自为他们敷药或到场看望，听闻的人没有不感叹流泪。翁公的感人事迹诸如此类。 诗歌鉴赏 白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 简要分析诗中抒情主人公的形象特点。（ 4分） 本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。（ 3分） 答案： 【小题 1】 本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。（ 2分）诗人以 “云自无心水自闲 ”自况，表面上写 白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂； 泉水 淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。（ 2分） 【小题 2】 诗人运用 象征 手法写景寓志，（ 1分）以 云水 的
38、逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用 泉水 激起的自然风浪象征社会风浪，（ 2分）言浅意深，理趣盎然。 【小题 1】试题分析：白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉 水淙淙潺流，自由奔泻，从容自得。诗人无意描绘天平山的巍峨高耸和吴中第一水的清澄透澈，却着意描写 “云无心以出岫 ”的境界，表现白云坦荡淡泊的胸怀和泉水闲静雅致的神态。句中连用两个 “自 ”字，特别强调云水的自由自在，自得自乐，逍遥而惬意。这里移情注景，景中寓情， “云自无心水自闲 ”，恰好是诗人思想感情的自我写照。本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品的人
39、物形象 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：分析人物形象，就要借助诗歌中人物外貌、神态、举止的描 写，体会作品主人公鲜活的形象，进而领会作者的写作意图及思想感情。答题思路为： 首先分析诗歌中的景物形象、事物形象或人物形象。 进而分析诗人所寄寓的思想感情。 【小题 2】试题分析：这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人并不注重用浓墨重彩描绘天平山上的风光，而是着意摹画白云与泉水的神态，将它人格化，使它充满生机、活力，点染着诗人自己闲逸的感情，给人一种饶有风趣的清新感。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪， “兴发于此而义归
40、于彼 ”，言浅旨 远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。诗的风格平淡浑朴，清代田雯谓 “乐天诗极清浅可爱，往往以眼前事为见得语，皆他人所未发。 ” 考点：本题考查 “鉴赏文学作品的表达技巧 ”考点，能力层次为 D 点评： “表达技巧 ”分为四个理解层面由低到高（字词一句子 段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。 “秋逼暗虫通夕响 ”以动衬静。 语言表达 请抽取下面文字的主要信息，用四个四字短语概括出博客精神的内涵。（ 4分） 博客中没
41、有永远的阳春白雪，也没有永远的下里巴人，这里没有权威，我们尊重每种声音，尊重每个个体，我们都有自由表达的权利。既然要容忍各种声音，就得保持一种开放宽容的心态，你可以与不同的观点进行争鸣，也应该捍卫别人发言的权利。好的博客应该坚持自己的理想和价值观，有自己的操守，鄙视低级趣味的内容。在当今喧嚣浮躁、信息泛滥的社会中，博客的主人是坚持原创思考的一群人！ ，这，就是我们认识的博客精神。 答案： (4分 )自由表达 开放宽容 坚持操守 坚持原创（原创思考） 试题分析： “尊重个体 ”与 “自由表达 ”是一个点，不能概括为两点。同样 “开放宽容 ”“观点争鸣 ”“捍卫权利 ”都是同一层次一个句号内的句子
42、，只能用一个词来概括。 考点：本题考查学生 “提取关键词 ”的能力。 点评：解题思路：寻找主话题，提取主干： (一 )是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心话题。陈述对象（一般意义上的主语）是紧密围绕总话题（总陈述对象）而展开的叙述角度，是服务于总话题的。 (二 )是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。陈述内容部分，特别是谓语 动词、形容词等往往是从不同侧面突出总话题的性质、特点、规律等的，属于关键性信息，是必须高度重视的。 (三 )是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容 -提取主干
43、 -筛选比较 -整合表达 (一般可以表述为： “谁或什么怎么样了 ”这样一种主谓结构 )。 全国 “两会 ”期间，有代表认为： “被时代 传播的信任危机，将会对政府公信力造成严重损害。 ”如今 “被字句 ”红遍网络。请根据下列材料，说说你对加点词语的理解，每条答案：不超过 60字。（ 6分） (1)某高校的 2010届毕业生张某毕业后没有找到就业单位，但就在他为找工作到处奔波时，同学告诉他，学校已经公布了 2010届毕业生的就业名单，他已经到一家大型国企就业。他听后苦笑着说自己 “被就业 ”了。 (2)为四川地震灾区同胞捐款，本是善举，但却有企业嫌捐款数额不够多，没面子，竟强制扣除员工奖金凑数
44、。广州某大型餐饮集团将旗下 3 000多名员工的奖金强行扣除，作捐款之用。员工们无奈地说，自己 “被捐款 ”了。 (1)被就业： _ (2)被 捐款： _ 答案： (1)(被就业： ) 在应届毕业生不知情的情况下，学校为提高就业率，在学生就业信息表上随意填写就业单位，来说明该生已经就业的情况。 (2)(被捐款： )是指某些单位为了所谓的 “面子 ”，不尊重员工意愿，强制扣除员工奖金作捐款之用，来表明员工已经捐款的现象。 试题分析：应从材料中提炼词语的含义。答时一定要突出 “被 ”字含义。（ 6分） 考点：本题考查学生 “准确理解词语 ”的能力。 点评：本题相对简单一些，不能单纯地理解词语的含义
45、，而应该从材料中提炼词语的含义。题型也比较新颖，能够抓住 当前的热点问题。 默写 名句默写（每空 1分，共 10分） 【小题 1】积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东 。 ，阴阴夏木啭黄鹂。 【小题 2】吴楚东南坼， 。 亲朋无一字， 老病有孤舟。 【小题 3】 ， 江月何年初照人？ ， 江月年年望相似。 【小题 4】且放白鹿青崖间， 。 ，使我不得开心颜！ 【小题 5】闾阎扑地， ；舸舰迷津， 。 【小题 6】况阳春召我以烟景， 。会桃花之芳园， 。 答案： 【小题 1】漠漠水田飞白鹭 【小题 2】乾坤日夜浮 【小题 3】江畔何人初见月 人生代代无穷已 【小题 4】须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵
46、 【小题 5】钟鸣鼎食之家 青雀黄龙之舳 【小题 6】大块假我以文章 序天伦之乐事 试题分析：默写（ 1）时，注意 “漠 ” “鹭 ”的写法。默写（ 2）时，注意 “浮 ”的写法。默写（ 3）时，注意 “畔 ” “已 ”的写法。 默写（ 4）时，注意 “须 ” “即 ” “事 ”的写法。默写（ 5）时，注意 “鸣 ” “舳 ”的写法。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：默写常见的名句名篇，要注意领会含义，圈点强记，边背边写；要突破生僻难写字，默写时不连笔，规范书写；要注重同音异义 词，注重同义异形词；要关注通假字等。该题型主要是填写题，复习的依据是课标
47、规定的古诗文名句、名段、名篇。 作文 有资料介绍说，在美国，当小孩不吃饭的时候，母亲常常这样逗孩子： “赶快吃！你再不吃小心中国人都来抢光了！ ”的确，在中国文化和现实境况中，不少人的行动原则，就是抢先得到实际的好处和利益从某种意义上讲，正是一些人时时处处都不择手段地 “抢 ”，把我们的社会变成一个越来越崇尚 “抢 ”的世界：在交通路口，我们看到了抢着闯红灯的行人、自行车和汽车；在凡是需要排队的地方 无论是物质领域还是精神领域，我们总能看到试图或 已经 “加塞儿 ”的人 请你联系自己的生活实际与感受，围绕 “抢 ”这一社会现象，写一篇文章要求：题目自拟，文体自选，不少于 800字 答案： 范文： 不争，乃大争 林语堂在风声鹤唳中曾写道： “不争，乃大争。不争，则天下人与之不争。 ”这就告诉我们，要退一步，少一分争抢，这也许会换来更多收获。 不争抢不是一种逃避，而是一种智慧，它让我们明白收获会比舍得更多 。 不争抢时间，可以收获生有所息的乐趣 。有一位旅者以环游世界为目标，然而却因为希望尽快完成这一目标而匆匆掠过每一处动人风景。当被问道他去过哪里时，他自豪的说： “我走遍了全世界。 ” 而被问道他对哪一处景观印象最深时，他却什么也回答不出来，是的
