1、2012-2013学年福建省龙岩一中高二上学期第一学段考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加线字的读音全都正确的一项是 ( ) A 恁 地 (nn)玷 辱 (zhn)迤 逦 (l)搠 倒 (su) B 剜 心 (wn) 髭 须 (z)洗 漱 (sh)不 省 得 (xng) C 提 防 (d)彤 云 (tn)庇 (p)仓 廒 (o) D 赍 发 (j)供 桌 (n)央 浼 (mi) 模 样 (m) 答案： B 试题分析： A项，玷： din，搠： shu； C项， 庇 ： b； D项，供： gng 考点：本题考查识记现代汉语常用字字音的能力。 点评：本题所选字都是常见字，易错字，词语来源丰
2、富，多数来自于课文，有的来自于日常用语，从多方面选用词语有利于引导学生读准所见字的字音。 下列各句中，加线的成语使用不恰当的一项是 ( ) A假如没有这场金融危机，家具网络营销的春天也许不会来得这么快。但一切已经发生，我们能做的应该是顺应历史的浪潮，寻找汹涌波涛中的商机。也许，下一个机遇也是被 逼上梁山 的。 B突然，一个影子如 白驹过隙 一般闪过，快捷异常。 C便入去听了一个时辰，出来说道： “他那三四个 交头接耳 说话，正不听得说甚么。 ” D这位代表说的虽不是什么 崇论宏议 ，但他的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。 答案： B 试题分析： B项， “白驹过隙 ”
3、指时间过得快。用在此处明显不合语境。 考点：本题考查正确理解并使用成语的能力。 点评：成语考试一般要求学生选 “正确 ”的一项，本题要求学生选 “不正确 ”的一项，所以学生要看清题干要求，不能先入为主，导致误选。另外，考生对本题中 “崇论宏议 ”这个成语可能有点陌生。 依次填入下面句子中横线上的词语最恰当的一项是 ( ) (1)做好安全生产工作要在建立安全生产的长效机制上下 _，尤其是要重视建立经常性的隐患排查机制，既要治标，也要治本。 (2)中国留学生直击奥运圣火传递过程，也目睹了 “藏独 ”分子的捣乱行径，但是“在捣乱的究竟是些什么人 ”成为大家最大的 _。 (3)虽然会议仅有半小时，却达
4、到了两个小时的目的，与会者聚精会神，听完领导和各方人士代表的发言，既没有疲劳感，更没有 _感，而觉轻松愉快。 A工夫 疑惑 絮叨 B工夫困惑絮烦 C功夫疑惑絮烦 D功夫困惑絮叨 答案： C 试题分析： “工夫 ”表示时间， “功夫 ”不表示时间，指本领。此处应为花力气，见本事，所以选 “功夫 ”。 “困惑 ”是形容词或动词， “疑惑 ”是名词，所以此处应为 “疑惑 ”。 “絮叨 ”侧重于 “唠叨 ”，是动词； “絮烦 ”侧重于 “烦恼 ”，是形容词；此处应为 “烦恼 ”。所以选 C。 考点：本题考查正确使用词语的能力。 点评：近义词是最难区分的，细微的区别必须在语境中去区分，命题者试图通过近义
5、词的考查，引导学生关注语境，让学生养成在语境中理解词语意义的习惯。 下列句式中是状语后置句的一组：（ ） 复驾言兮焉求 刘夙婴疾病 农人告余以春及 刘 备，枭雄也 州司临门，急于星火 寓形宇内复几时 俨骖于上路，访风景于崇阿 问征夫以前路 南冥者，天池也 欲苟顺私情，则告诉不许 A B C D 答案： B 试题分析： “焉求 ”宾语前置； “婴疾病 ”被动句； “以春及告余 ”，状语后置； 判断句； “于星火急 ”，状语后置； 省略句， “寓形于宇内 ”； 应为“于上路俨骖，于崇阿访风景 ”，状语后置； “以前路问征夫 ”，状语后置； 判断句； “不许 ”，被动句。 考点：本题考查理解文言特殊
6、句式的能力。 点评：文言句式是常考的知识点，学生只有在熟练掌握课内特殊句子的前提下，才能更好的辨析课外文言文的特殊句式。 找出下列句子中活用的词，并选出全是使动用法的一项是：（ ） 屈贾谊于长沙 窜梁鸿于海曲 四美具，二难并 襟三江而带五湖 乐琴书以消忧 眄庭柯以怡颜 或棹孤舟 雄州雾列，俊采星驰 历职郎署 臣具以表闻 A B C D 答案： A 试题分析： 屈：使 委屈； 窜：使 流窜； 美：形容词作句词，美好的事。难：形容词作名词，这里指贤主、鼓宾。 襟：以 为襟。带：以 为带。 乐：以 为乐； 怡：使 怡然。 棹：名词活用为动词，划。 雾：像雾一样。星：像星星一样。 职：名词活用为动词，
7、任职。 闻：使 闻。 考点：本题考查理解重要文言虚词的含义。 点评：词类活用在文言文考试中涉及到实词的理解，句子的翻译，文意的理解。特别是使动用法，意动用法必须结合语境去理解，本题特别考查使动用法，是提醒学生认识使动用法的重要性。 下列句子中不含通 假字的一句是：（ ） A小知不及大知，小年不及大年 B臣以险衅，夙遭闵凶 C旬有五日而后反 D故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风。 答案： D 试题分析： A项，知 智； B项，闵 悯； C项，有 又，反 返。 考点：本题考查理解重要文言虚词的含义。 点评：通假字在文言文考试中地位十分重要，它涉及到实词的理解，句子的翻译，文意的理解，所以先从课内
8、内容开始熟悉通假字有利于考生掌握一些通假字的通假规律。 下列句子中，加线字词的解释不完全正确的一项是 ( ) A好歹要 结果 他性命 (结束，杀死 ) 我因 恶 了高太尉，生事陷害 (冒犯、触怒 ) B我 自来 又和你无甚么冤仇 (从来 ) 当时 管待 林冲酒食 (款待，招待 ) C街上寻了三五日，不见 消耗 (消息 ) 送汤送水来营里 与 林冲吃 (给 ) D我自在门前 理会 (懂得，领会 ) 你可和差拨便去那里 交割 (办交接手续 ) 答案： D 试题分析： D项，理会：招呼，照看。 考点：本题考查理解词语含义和能力。 点评：本题词语都选自林教头风雪山神庙，而且都是古白话文与现代文的同形异
9、义词。通过考试的形式让学生掌握一些古代白话文，对学生顺利阅读水浒传红楼梦西厢记等古代白话小说和戏剧有帮助。 下列各组词语，有两个错别字的一组是 ( ) A天理昭然 礼尚往来溯流而上鸦鹊无声 B贪脏枉法鬼鬼祟祟碎琼乱玉余音绕梁 C果品酒撰没精打彩毕恭毕敬纷至沓来 D素不相识吃饭防噎人才汇萃厚颜无耻 答案： C 试题分析： B项，脏 赃； C项，撰 馔，彩 采； D项，汇 荟 考点：本题考查识记现代汉语常用字字形的能力。 点评：本题所选字全都是音近字，易混淆字，很有代表性。另外全都选用四字词语，让语境更加丰富，有利于学生依据字义来确定字形，这比死记二字形更科学。 下列各项中，对作品故事情节的叙述有
10、误的两项是（ ） A曹操退兵之后，周瑜急忙率军来攻南郡，守将曹仁与周瑜展开大战。激战中，周瑜中了毒箭。曹仁败退后，诸葛亮却乘机占领了南郡、荆州等地。周瑜火气攻心，伤口迸裂。这是孔明一气周瑜。 B鲁肃向刘备讨荆州，孔明借口荆襄九郡是刘表地盘，刘表虽死，其子刘琦尚在，刘备以叔辅侄为由， 将鲁肃赶了回去。 C刘备听从马良的建议，出兵南下，一举攻取了零陵，赵云乘势又攻取了桂阳。桂阳太守想把自己刚刚守寡的嫂子嫁给赵云，被赵云严词拒绝。 D关羽见赵云、张飞双双立功，便带领五百人马来攻长沙，与老将黄忠展开激战。在阵前黄忠的战马马失前蹄，关羽刀下留情，作为回报，黄忠对关羽箭下留情。太守韩玄大怒，要杀黄忠，最后
11、魏延杀了太守，献了城池。 E. 玄德待黄忠甚厚。云长引魏延来见，孔明喝令刀斧手推下斩之。玄德惊问其故。孔明曰： “食其禄而杀其主，是不忠也；居其土而献其地，是不义也。吾观魏延脑后有反骨，久后必反，故先斩之，以绝祸根。 ”玄德听了孔明的话，就把魏延赶走。 答案： BE 试题分析： B 项，赤壁之战后，北方战事趋缓，孙刘两家开始为荆州不断扯皮。鲁肃一讨荆州，刘备推之于刘琦，鲁肃退让了：二讨荆州，刘备又推之于 “借 ”，鲁肃无功而返：三讨荆州，刘备痛哭，鲁肃又空手而归。鲁肃并不是被赶回去的，而是自己无可奈何只好回去。 E项， “玄德听了孔明的话，就把魏延赶走 ”错 ，刘备将魏延收留了下来。 考点：本
12、题考查考生了解文学名著的能力。 点评：个人认为本题型值得借鉴推广。在现今的高考制度下，只有通过考试才能将阅读名著广泛地推广开来，而这种题型并不难，只要考生阅读过就能答出来，操作性强。 现代文阅读 青花瓷瓶 史雁飞 雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻 看图片，一边哼着京戏。 突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低下
13、头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢？ 他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。 “孩子，你要当东西吗？ ”他问。 “我，我 ” 小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。 “那你要做什么？ ”一朵朵大大的雪花翻飞着落在 男孩的额头上，男孩打了个冷颤。 “哦，孩子，进店说吧。 ”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说： “孩子，那你
14、究竟来做什么呢？ ” “我 我妈病了。 ”男孩低着头，怯怯地说。 当铺老板很机敏，一下子就听出男孩的意思： “你是来跟我借钱？ ” “噢，不，不，我不是。 ”男孩显得局促不安， “我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨。家里没钱，我想 我想把这个当给你们。 ”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。 男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。 老板接过红盒子，慢慢打开。 “啊！青花瓷瓶？你是从哪儿弄来的？ ”老板眼睛盯向男孩。 老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说： “在哪呢？快让我看看。哇，这么漂亮的青花瓷瓶。 ”
15、男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说： “是我家的，是我爸爸留下来的。 ” “你爸爸 那你爸爸为啥不来当啊？ ”老板问。男孩目光黯淡，说： “我爸老早就去世了。 ” “那，是你妈让你来当的吗？ ”老板娘一边仔细翻看着 青花瓷瓶，一边问。男孩低下了头，半天才说： “不，不是，我妈不知道。 ”老板疑惑地盯着男孩： “你是背着你妈，来当这个瓷瓶的？ ” 男孩流泪了，默默地点头。 老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，看着看着，忽然皱起了眉头，赶紧把瓷瓶递给老板。老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。 老板娘急了
16、，三步并做两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道： “你要做什么？你看仔细了，那瓷瓶 ” 老板温和地看着老板娘说： “我已经仔细看过了，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。 ” 说着，老板 把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋里走去。 老板笑了，回过头来对男孩说： “孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病。不够的话，你再过来拿。 ” 男孩不解地看着老板。老板说： “噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。 ”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。 外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方。 男孩再也没来。 又是一个春天，天气格
17、外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出出进进。 一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在少妇身边的男孩，明白了一切。 （选自小小说选刊， 2012年第 12期，有改动） 【小题 1】小说开头的雪景描写很精彩，这样的描写有何作用？（ 2分） 【小题 2】当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点？请作简要分析。（ 3分） 【小题 3】文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。（ 3分） 【小题 4】青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案：，这样的情节安排好吗？请联
18、系小说谈谈 你的看法。（ 3分） 答案： 【小题 1】开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展作了很好的铺垫。 【小题 2】有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿。性情温和，对男孩和自己的妻子，耐心而沉着。机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。 【小题 3】形象地写出了老板娘的担忧和焦急，从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品（或仿品、 “假的 ”），也反衬出老板故作糊涂的善良。（ 3分） 【小题 4】答案：示例 1：这样安排好。从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说结尾小孩母亲下跪， 都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确答案
19、：。这样安排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。（ 3分） 答案：示例 2：这样安排不好。小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老板扶危济困的德行。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：景物描写（环境描写）的作用很多，一般可从以下方面去思考：烘托人物形象、渲染气氛、奠定情感基调、暗示主题、铺垫伏笔等。但不可能面面俱到，要结合文章来理解。本文对雪的描 写肯定是为后文小男孩在恶劣的天气下出场服务的。 考点：本题考查理解并分析小说环境描写的作用的能力。 点评：本题从小说三要素之一的环境描
20、写入手命题，把握了小说的关键信息，有利于引导学生自主掌握小说中最主要的信息。但个人认为本答案：过于精简，其实本段对雪的描写还是为托小男孩的形象服务的。 【小题 2】 试题分析：本题难度不大，概括人物的性格可从人物的言行举止入手分析。本文有 “机敏 ”“温和 ”等直接描写其性格特点的词，还有他对小男孩的态度以及明知青花瓷瓶是假的，但装作不知道，而给小男孩钱等情节，都能较容易地概括出他的 性格特点。 考点：本题考查归纳概括的能力。 点评：小说的人物是最主要要素，考试时一般是概括人物的性格特点。本题虽然难度不大，但还是可以引导学生良好的阅读习惯：读小说必须读懂人物。 【小题 3】 试题分析：人物的细
21、节描写是为刻画人物心理、性格等服务的，而本文中的老板娘又是用来衬托老板的，结合这两个方面来思考，回答本题也不是太难。 考点：本题考查鉴赏表达技巧的能力。 点评：本题的切入点很好，所选句子既涉及到细节描写，又涉及到衬托主人公的作用。命题者应该尽可能的找到信息丰富、考点多，但内容精简的句子设题。 【小题 4】 试题分析：小说的结尾有很多种方式，情理之外，意料之中；高潮时结局，言有尽而意无穷；含蓄隐藏式结尾；卒章显志结尾等。不能说孰优孰劣，只要符合小说情节的发展均可。 考点：本题考查小说构思技巧的能力。 点评：这是一道带有探究性质的题，探究小说结尾的优劣，但又不是完全的探究题，它要在符合小说情节、情
22、理的范围内探究。个人认为本答案：的第二种观点是多余的，过于牵强。本文应该只能按原文的结尾形式结局，这样才有文学性。 文言文阅读 郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用， 辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓 殆尽。恨甚。 会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视 sup 卷，类冗杂可删。讶曰： “狐似有意。不惟勿患，当即以为师。 ”过数月，回视旧
23、作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。 王 阅之曰： “狐真尔师也，佳幅可售矣。 ”是岁，果入邑库。 郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。 每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。 时叶公文章，风雅绝丽，家弦而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上，污荫几无余字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之。于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽 之。乃笑曰： “是真妄矣！何前是
24、而今非也？ ”遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画，粗于指，第一章画五，二章亦画五，后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。 异史氏曰：满招损，谦受 益，天道也。名小立，遂自以为是，执叶公之余习，狃 而不变，势不至大败涂地不止也，满之为害如是夫。 (选自聊斋志异 郭生，有改动 ) 注： 穑号 唷卺穑阂蛳 br【小题 1】对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是 (3分 ) （ ） A又积窗课二十余篇，待 质 名流询问 B素与郭 善 ，登门造访友好 C王谛 玩 之，其所涂留，似有春秋玩味 D乃 录 向之洒点烦多者试之记载 【小题 2】下列选
25、项中不属于分别表现郭生虚心和骄傲态度的一组是 (3 分 ) （ ） A又积窗二十余篇，待质名流自以屡拔前茅，心气颇高 B又复视 鹁恚 嗳咴涌缮居谑墙恍殴 C回视旧作，顿觉所涂良确是真妄矣！何前是而今非也 D每市房书名稿，不自选择，但决于狐遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (3分 ) （ ） A郭生家中经常闹狐患，丢失了许多东西，不少习作也被弄得污浊不堪，难以阅读，因此他起初非常怨恨狐狸。 B老友王生前来拜访，郭生向他倾诉了自己的烦恼。王生觉得狐狸不仅无恶意，而且还可以当郭生的老师。 C叶公名气很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐狸却在抄本上
26、泼墨，郭生便明白了叶公的文章并不出色。 D郭生屡拔前茅之后，狐狸还是涂抹他的文章。郭生很不以为然，就不再为狐狸设馔，并将读本锁在箱子里。 【小题 4】翻译下面的句子。 (6分 ) 但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。 郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）只是用浓墨洒成大黑点，弄得满纸都是。郭生感到非常奇怪，拿着纸来告诉王生。（但；副词；只是、仅仅；异：以之为异，感到奇怪；白：告诉。） （ 2）郭生因此感激狐狸，常常置办美味饭菜，供给狐狸吃喝 。（以是：因此；德：感激、感恩；恒：常常；啖饮：吃。） 【小题
27、1】 试题分析： D项，录：抄写。 考点：本题考查理解重要实词的能力。 点评：本题所选词语皆为考纲要求掌握的 120个常见实词中的词，符合考纲要求。这也提醒考生对考纲要求掌握的内容必须全面掌握，这是基础。 【小题 2】 试题分析： B项， “又复视 鹁恚 嗳咴涌缮尽笔侵腹 匦驴垂 螅 醯萌肥迪窨梢陨救挥星 橹 狻！坝谑墙恍殴隆笔侵腹 夭幌嘈藕 辏 凰邓 景痢 br考点：本题考查筛选信息的能力。 点评：此类题在近几年的高考中慢慢流行起来，它比 “以下最最能表现某人某特点的一组是 ”这种题型更加客观公正些，考生可以通过排除法确定。但难度降低了。 【小题 3】 试题分析： “但狐狸却在抄本上泼墨，郭
28、生便明白了叶公的文章并不出色 ”错误，文中内容为，郭生对狐狸在叶公的文章上泼墨感到怀疑，一直到最后不相信狐狸。 考点：本题考查理解并概括文章内容的能力。 点评：本题通过几个选项将文本中较难理解的句子进行了解释，符合本题的命题意图。考生在平时的练习中，一定要学会借助文意理解题来理解文本。 【小题 4】 试题分析：注意关键词 ：（ 1）但；副词；只是、仅仅；异：意动用法，以之为异，感到奇怪；白：告诉。（ 2）以是：固定结构，因此；德：动词，感激、感恩；恒：常常；啖饮：吃。 考点：本题考查翻译句子并理解重要实词和虚词的能力。 点评：本题计分点上的词选得很好， “但 ”“异 ”“白 ”都可以在课内文言
29、文中找到原型； “以是 ”是固定结构； “德 ”带了宾语，所以是动词。两句翻译涉及到了很多的文言现象，又让学生可从课内知识迁移理解，真正考查了学生的能力。 诗歌鉴赏 阅读下面的宋诗，然后回答问题。 (6分 ) 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 【小题 1】诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感 (2分 ) 【小题 2】请结合全诗，评析第三联中 “穿 ”、 “数 ”二字的艺术效果。 (4分 ) 答案： 【小题 1】用 “清秋 ”“日暮 ”“月初白 ”“落叶 ”“流萤 ”“孤灯 ”的意象，表现时间由傍晚到明月
30、初升的变化。 【小题 2】诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片。冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。 “穿 ”字形象地表达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地 “数 ”起 了流萤。 “数 ”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。 【小题 1】 试题分析：解答本题首先要找出诗歌中描写到的意象，然后按时间顺序进行梳理。 考点：本题考查鉴赏诗歌意象的能力。 点评：命题者慧眼识珠，把握了诗歌借意象的变化表达情感的特点，但只考到了意象，如果将本题改为 “本诗抒情有何特色 ”可能更能考查学生的能力。 【小题 2】 试题分析：颈联写诗人举止。 “独行穿落叶 ”，踽踽独行之状如
31、见， “穿 ”字尤妙。“闲坐数流萤 ”，独坐无聊，只得藉数流萤以遣闷，其 髻巡黄降男那榭梢韵爰靡弧笆 弊郑 饬骄涫 哑涓丛拥拿 苄那樽 胄蜗笙拭鞯幕 妫 荒芽闯觯 渲幸 肿攀 硕陨 畹母惺芎褪贝 依氲挠白印 br考点：本题考查鉴赏诗歌语言的能力。 点评：这是一道典型的炼字题，但答案：不够规范，建议改为 “解词 +释句 +手法+作用 ”这种规范的答题格式，那样对学生更有指导意义，学生鉴赏和组织语言的思路也会更清晰。 名著导读 简答题（选择其中一题作答，字数在 120字左右，应标明所选择的题号）（ 5分） 【小题 1】请简述 “舌战群儒 ”的情节。 【小题 2】请简述曹操 “割须弃袍 ”的故事。
32、答案： 【小题 1】为说服孙权联合抗曹，诸葛亮随鲁肃来到江东。（ 1分）在东吴的朝堂上，诸葛亮沉着冷静，通过分析天下形势，分析敌我军事实力，以雄辩的口才舌战群儒，有力批驳了东吴儒生的 “降曹 ”论，东吴群儒皆失色无语。（ 2分）面对孙权的疑虑，诸葛亮频用激将法，（ 1分）终使其茅塞顿开，促成了孙刘联合抗曹的统一战线。 【小题 2】曹操被马超击败溃逃，听人叫： “穿红袍的是曹操 !”便脱下红袍。（ 1分）又听见大叫： “长胡子的是曹操 !”便惊慌割了胡子。（ 1分）又听见： “短胡子的是曹操 !”立即扯起衣角包着下巴逃跑。（ 1分）马超追上，曹操吓得绕树而走，马超一枪刺在树上，曹操乘机逃走。（
33、1分）马 超追去，被曹洪拦住，曹操逃脱。（ 1分） 试题分析：这道题要求熟悉小说的情节，所以只有认真阅读过原著，而且对内容有较清晰的记忆，才能准确的回答。 “舌战群儒 ”和 “割须弃袍 ”都是三国演义中很著名的情节，民间人士对这两个情节都非常熟悉。所以只要学生读过三国演义，对这个情节应该有印象。 考点：本题考查考生了解文学名著的能力。 点评：作为期中考试题，重点考查一部文学名著很针对性，不至于让学生顾此失彼。不过可以在题型上有点变化，仅仅是概括情节过于死板，是否可以从人物、环境待方面作一点探索。 阳货欲见孔子，孔子不见 ，归孔子豚。孔子时其亡也，而往拜之，遇诸涂。谓孔子曰： “来！予与尔言。
34、”曰： “怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？ ”曰： “不可。 ”“好从事而亟失时，可谓知乎？ ”曰： “不可。 ”“日月逝矣，岁不我与。 ”孔子曰： “诺，吾将仕矣。 ” 子曰： “鄙夫可与事君也与哉？其未得之也，患得之。既得之，患失之。苟患失之，无所不至矣。 ” 【小题 1】下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ 3分）（ ） A儒家虽然强调入世出仕，孔子也很想在政治上有一番作为，但也还是要看时机合适与否。孔子不屑与那些一心弄权的人为伍。 B阳货本为季氏家臣，却以陪臣身份干预鲁国国政，他想拉拢孔子，于是登门拜访，但孔子不肯见他，他送了一只熟小猪给孔子。 C阳货知道孔子有干一番事业的念头，于是就劝他
35、说，既然想做事，就应该把握机会，因为时间是不会等人的，孔子表示赞同。 D孔子等阳货走了后，就马上前去拜见他以示回礼，没想到阳货故意慢行等他，于是他们在路上相遇，阳货趁机向孔子讲了一通道理。 【小题 2】请结合两个选段，从为官动机的角度，谈谈孔子一开始不愿出仕的原因和后来又答应阳货出仕的原因。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】在孔子的观 念中，出仕为官是为了替君王分忧，使国家安定，百姓富足。但是，当时的当政者只是为了一己之私，因此，不屑与之为伍。但是，如果一个人有兴国安邦的能力却听任国家误入歧途，这也是 “不仁 ”，于是又答应出仕。 【小题 1】 试题分析： D项， “时其亡也，
36、而往拜之 ”，是等他不在家的时候去拜访他。因为孔子不想见阳货，但依礼又必须回礼。 考点：本题考查理解并概括文章内容的能力。 点评：本题的考查点与文言文阅读的文意理解题重复了，个人认为不够合理。文化经典题本应重在考查对文章所反映的思想的理解及分析，而不是对文意的简单理解。 【小题 2】 试题分析：理解本题的关键在于理解第二个文段的含义，第二个文段表面意思是不愿与 “鄙夫 ”为伍，因为 “鄙夫 ”为官是为了一己之私。然后结合第一个文段阳货的话，分析即可得出孔子为官的原因应为替君主分忧，替百姓谋利。 考点：本题考查评价文章观点态度的能力。 点评：文化经典题比较难，首先是文意的理解学生有难度，所以应有
37、适当的注解，减轻学生的阅读难度。其次，文段思想的理解更难，最好选择关系较紧的文段，否则学生很难下手。本题的文段理解难度过大，但两个材料的联系还是挺紧密的。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分 (8分 ) 【小题 1】臣无祖母， ；祖母无臣， 。母孙二人，更相为命， 【小题 2】 ，彩彻区明。 ，秋水共长天一色。 【小题 3】 ，愿乞终养。 【小题 4】渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒， 。 【小题 5】 ，知来者之可追。 【小题 6】 ，帝乡不可期。 答案： 【小题 1】无以至今日 无以终余年 【小题 2】云销雨霁 落霞与孤鹜齐飞 【小题 3】乌鸟私情 【小题 4】声断衡阳之浦 【小题 5】
38、悟已往之不谏 【小题 6】富贵非吾愿 试题分析：注意易错字：至、（此字最容易出错）终、销、霁、鹜、已往。 考点：本题考查识记名篇名句的能力。 点评：本题句子选得好，包含了很多易错字，但只要学生理解的诗句的意思，就不会错了。如 “至 ”为 “到达 ”，所以不能写成 “致 ”； “鹜 ”是野鸭子，所以不能写成 “骛 ”； “已往 ”是两个词， “已 ”“往 ”都是 “过去 ”的意思，所以不能写成 “以往 ”。 作文 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 70分） 台湾漫画家蔡志忠说： “如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会
39、抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。 ” 请全面理解材料，可以选 择一个侧面或一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 答案：略 试题分析： 虽然我们每个人都希望自己的人生是大而甜的橘子，但那只能是我们的美好愿望而已。任何人的一生都不会绝对的完美。这就要看我们怎么个活法，看我们如何对待自己手中的橘子。蔡先生拿到酸的庆幸其大，拿到小的则庆幸其甜。他的做法充满了智慧，而这样的人生就是一种智慧的人生。 我们的人生充满了无数个这样的橘子，蔡先生的做法对我们来说犹如一剂良药。倘若我们总是以自己的尺度来衡量万事万 物，则我们连一个橘子也拿不到。因此我们不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我们要以感恩的心态来对待这并不算漫长的人生。这是本题的最佳立意。 考点：要题考查语言的表达与应用的能力。 点评：本题是一道典型的新材料作文（立意作文），这种作文题型的难点在于审题立意。所以我们一定要从材料中分析出命题者所暗示的深意。学生平时也要多加训练，只有多练才能有长进。
