1、2012年人教新课标版高中语文必修一大堰河 我的保姆练习卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字读音都不相同的一项是（ ） A 唾 弃沉 睡 千 锤 百炼 捶 胸顿足 B憔 悴 粉 碎猝 不及防出类拔 萃 C 啜 泣拾 掇缀 玉连珠苦学不 辍 D 悼 念泥 淖绰绰 有余 掉 以轻心 答案： D 下列各组词语中，有错别字的一组是（ ） A云彩神采飞扬诚恳开垦土地 B暄响寒暄客套窗扉敞开心扉 C炫耀耀武扬威慰藉声名狼藉 D优郁犹豫不决清凉青山绿水 答案： B 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 自私使某些人变得鼠目寸光， _看不到国家利益。 围绕埃及最大金字塔 胡夫金字塔的诸
2、多疑团，多年来 _困扰着全世界的考古学家。 由于忽略了保护环境， _类似切尔诺贝利事件那样的灾祸不断发生。 A从而一直所以 B进而一贯因此 C从而一贯所以 D进而一直因此 答案： A 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A我们经过仔细调查研究的结果，认为负责质量监督的李副厂长有责任。 B通过这次社会调查，使同学们不仅了解了农业的历史和现状，而且学到了劳动人民的优秀品质。 C一些发达国家的建筑业，新技术应用之广泛，见效之迅速，都是我们所不及的。 D今年春节期间，这个市的 210辆消防车、 3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。 答案： C 诗歌鉴赏 对下面一首新诗的赏析，不
3、正确的一项是（ ） 花与刺 艾 青 一 上帝和魔鬼 都是人的化身 二 时间顺流而下 生活逆水行舟 三 玫瑰用刺保卫芬芳 蜜蜂用刺保卫甜蜜 四 朝向光走的时候 不要忘记后面有影子 A诗的第一节说明了最崇高的与最丑陋的，是人类自身的缔造。 B诗的第二节是用对比的手法，揭示了时间与生 活的对立统一规律。 C诗的第三节形象地展示了事物相辅相成的规律。 D诗的第四节写了 “光 ”与 “影子 ”的关系，提醒人们注意两者的辩证规律。 答案： C 对下面新诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 盼望 艾青 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的
4、喧哗 一个盼望出发 一个盼望到达 A诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬间场景，从视觉、听觉两个角度塑造艺术形象。 B诗人选取两位海员不同的心态，表露出海员不同的情趣，反映了他 们不同的追求。 C诗人选取两位海员不同的心理，却表达了一种愿望，即对航海事业的无限热爱。 D这是一首富有哲理的抒情诗，富有象征意义，每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。 答案： B 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无
5、比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 1938年 11月 17日 A诗人未用 “珠圆玉润 ”之类词语而用 “嘶哑 ”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B关于 “土地 ”“河流 ”“风 ”“黎明 ”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和对光明的向往和希冀。 C “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 ”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 ” 这两句诗中的 “我 ”，指喻体 “鸟 ”而不是指诗 人自己。 答案：
6、D 阅读下面两段文字，完成小题。 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。 大堰河，含泪的去了！ 同着四十几年的人世生活的凌侮， 同着数不尽的奴隶的凄苦， 同着四块钱的棺材和几束稻草， 同着几尺长方的埋棺材的土地， 同着一手把的纸钱的灰， 大堰河，她含泪的去了。 【小题 1】诗中写大堰河死时 “平时打骂她的丈夫也为她流泪， /五个儿子，个个哭得很悲 ”，这对塑造大堰河这一形象有何作用？ 【小题 2】 “大堰河，含泪的去了 ”
7、一句反复出现的表达效果是什么？ 【小题 3】第二节中的排比句交代了什么内容？这些文字表达了作者什么样的思想感情？ 答案： 【小题 1】起到侧面烘托的作用。说明她在家人心中的地位，受到丈夫和儿子们感念的，正是她善良、勤劳的美好品质。 【小题 1】表达了大堰河对人世生活的留恋，对家人（包括 “我 ”）的挂念，对辛酸悲苦生活的不满；同时也表现了 “我 ”对大堰河深切的同情与痛悼。 【小题 1】交代了大堰河在这人世间受奴役、受欺凌的奴隶 生活以及死后所得到的微不足道的 “回报 ”。表达了作者对大堰河的深切同情、深切悼念和对这黑暗社会的有力控诉。 【小题 1】本题考查学生常见的表现手法的理解情况。 本诗
8、节的表达方式主要为叙事和描写，开始的几句描写了大堰河去世时的场景，适用了正面描写和侧面描写相结合的方法，不仅侧面写了她去世后家人的表现，也写了她去世时的细节，这些都是为了突出她善良、仁慈，表现她生活的辛酸和晚年的悲苦。所以，写她的家人实际上是从侧面衬托大堰河的美好品质，写她的善良和仁慈感动了一向冷漠的心。 【小题 1】本题主要有两个关键点：一是反复手法 的作用，一是 “含泪 ”的意义。在诗歌中反复的手法显然是为了使感情更加深挚、强烈，也可以借反复推进诗歌的感情发展。这里是突出我的内心的感受：同情、哀伤。大堰河临终时的泪水至少包含基层意思：一、对亲人和世间的留恋，二、对自己一生不幸的难过，三、对
9、乳儿的挂念。 【小题 1】诗人连用五个 “同着 ”，道出五层内容：一、大堰河被侮辱的地位；二、被压迫的生活；三、困苦的生活和微不足道的人世回报；四、冷酷、冷漠的处境（墓地有象征意）；五、死后随风飘散的一切（纸钱灰）。作者用这样的排比句，把自己内心的复杂情感推向高潮：这里既有对造 成大堰河悲苦人生的黑暗社会制度，让她受侮辱的严酷家庭宗族环境的声讨和控诉，亦有大堰河忍辱懦弱的性格因素的反思；这里更传达出诗人对乳母去世的无尽痛楚和同情。 赏析下面的诗歌，选出理解不恰当的一项（ ） 礁 石 艾 青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它
10、依然站在那里 含着微笑，看着海洋 A在诗人看来，碰毁船只不是礁石的责任，礁石屹立在海上，受到的恰恰是海浪无休止的袭击。因此，诗人笔下的礁石便成了受迫害又敢于斗争的形象。 B诗中的礁石是一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界旧势力的力量的象征。 C诗人把他对生活的独到思考熔铸于 “礁石 ”这一象征性的形象之中，运用比喻、衬托手法，赋予礁石以 “弦外之音 ”和 “象外之旨 ”。 D全诗语言精炼，形象生动，含蓄蕴藉，寓意深刻，是诗人坚持现实主义创作原则， “通过自己的心去写 ”的结果。 答案： C 语言表达 给下面对联的上联补写出下联。 （ 1）笛弄梅花曲 _ （ 2）宅边屋角瓜黄菜绿 _ 答案 ： （ 1）莺啼杨柳风 （ 2）池间河畔鸭大鹅肥
