1、2012年人教新课标版高中语文必修二故都的秋练习卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线字注音有误的一项是 ( ) A散文 钞 （ cho） 一 椽 （ chun） 嘶 （ s）叫 耗 （ ho）子 B潭 柘 （ zh）寺 落 蕊 （ ru） 橄 榄 （ ln） 落 寞 （ m） C普 陀 （ tu）山 房 檩 （ ln） 陪 衬 （ chn） 夹 袄 （ o） D 廿 （ nin）四桥 着 （ zhu）衣 混 沌 （ dn） 椭 （ tu）圆 答案： A 对下列句子的修辞手法判断正确的一项是 ( ) A南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝
2、湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。（排比 对偶 比喻） B（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（排比 对比 比喻） C秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比 对比） D秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（比喻 对比 拟人） 答案： B 下列句子不是单句的一项是 ( ) A北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 B可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 C秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的。 D有些评
3、论家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带有很浓厚的颓废色彩。 答案： A 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是 ( ) A我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这 “秋 ”，这故都的秋味。 B江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。 C “唉，天可真凉了 ” （这 “了 ”字念得很高，拖得很长） D外国的诗人，又何尝不然？ 答案： C 下列句子中划线虚词使用不当的一项是 （ ） A我 虽则 外国的诗文念得不多， 也 不想开出帐来，做一篇秋的诗歌散文钞。 B 若 你去一翻英德法意等诗人的集子， 或 各国的诗文的
4、选集来， 总 能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。 C南国之秋， 当然 是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等， 可是 色彩不浓，回味不永。 D秋天， 无论 在什么地方的秋天， 总 是好的； 可是 啊，北国的秋， 却 特别地来得清，来得静，来得悲凉。 答案： B 下列句子中划线词语使用不当的一项是 ( ) 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一阵 雨过，云渐渐地 卷 向西 去 ，天又晴了，太阳又露 出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人， 咬 着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微
5、叹着 互答着的说： “唉，天可真凉了 ”“ 可不是吗？一 层 秋雨一层凉啦！ ”北京人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 答案： A 下列句中词语书写有误的一项是 ( ) A秋之于人，何偿有国别，更何偿有人种阶级的区别呢？ B譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等。 C秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得三分之一的零头。 D足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。 答案： A 下列句中划线词语理解不正确的一项是 ( ) A不过在中国，文字里有一个 “秋士 ”（
6、古时指到了暮年仍不得志的知识分子）的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的秋声与苏东坡的赤壁赋等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别的深了。 B不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种 不能自已 （不能控制自己的情感）的深情。 C可是这秋的 深味 （很浓烈的味道），尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 D秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透， 赏玩 （欣赏玩味景物）不到十足。 答案： C 现代文阅读 阅读下面语段，回答问题。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
7、在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝 色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一
8、阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着 树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 【小题 1】第一节里， “感到十分的秋意 ”的 “十分 ”的意思是 （ ） A副词，很。 B形容程度深。 C意思即 “十二分 ”。 D程度副词，非常，极其。 【小题 2】对这三节描写的景物概括正确的一项是 （ ） A
9、院落秋花 北国槐树 秋蝉残声 B院落秋色 槐树落蕊 秋蝉残声 C院落秋花 北国槐树 北国秋蝉 D院落秋色 槐树落蕊 北国秋蝉 【小题 3】联想一般分为四种：相似联想，相关联想，相反联想，因果联想。下列各句联想类型和其他不同类的一项是 （ ） A静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 B像橄榄又像鸽蛋似的这枣字颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。 C这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 D在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜 月，潭柘寺的钟声。 【小题 4】作者
10、认为牵牛花的色彩 “以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最下 ”，对之理解赏析正确的一项是 （ ） A这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。 B这与文眼一致，从视觉效果上突出了北国秋的 “清、静、悲凉 ”，恰当地传达了作者的情感。 C四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰倒好处。 D作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是蛮不错的。 【小题 5】选文中，两次写到声音：一是 “青天下驯鸽的飞声 ”，一是 “秋蝉的衰弱的残声 ”。对这样写的作用分析正确的一项是 （ ） A两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有 “清、静
11、、悲凉 ”的一面，也有生机勃勃的一面。 B两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。 C两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。 D两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的 “清、静、悲凉 ”。 【小题 6】对三节文字 分析理解正确的一项是 （ ） A在这三节文字里，作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景，表达了作者对北国秋天的热爱之情。 B三节文字，一一对应地表现了北国秋天的 “清 ”“静 ”“悲凉 ”，虽然各自互有渗透，但还是各有侧重的。 C在写北国之秋的时候，作者时不时地提及南方的秋天，每一节都将故都之秋
12、和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。 D三节文字，每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式，使得行文活泼不呆板。 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 B 【小题 1】 D 【小题 1】 B 【小题 1】 D 【小题 1】 A 【小题 1】本题考查多义词语的语境义。语境义大致有如下三种情况：一、多义。因为词虽然有多个意义，但在具体语境中，由于受到语境的制约，它的意义则是单一而确定的。 二、特殊含义。词的特殊含义是指词在具体语境中改变了原来的意义，具有了新的临时意义，有些词的感情色彩也发生了变化。三、隐含义。隐含义是指词隐藏于字里行间的意义，即弦外之音，
13、言外之意。 本题中 “十分 ”根据句意，应该是 “深 ”“浓 ”的意思。 【小题 1】本题考查学生概括能力。从选文看，第一节中 “你也 能看得到很高很高的碧绿的天色 ” “朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵 ”“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬 ”。这些句子都可以看出这节文字主要写的是色彩，文章写的是秋天，所以，应该是写秋色；其他两节文字，在每一节的开头都很清楚的表示了描写的对象，槐树、落蕊、秋蝉、残声。 【小题 1】本题易于解答， A、 B、 C均
14、为相似联想。 D为相关联想 【小题 1】文无一处随笔，作者这样写的 目的是为了文章主题的需要，根据整篇文章的情感倾向和内容，写花色这一笔，主要是从色彩方面突出北国之秋的“清、静、凉 ”（文章中有明显的交代），这里有一个美术方面的理解，即白色和蓝色是什么色系的问题。显然白色和蓝色都是冷色系，作者的这中感悟能力当然与他突出的美术功底有关，但是文章却不是为了表现作者的美术造诣。文章选择这样写正是为了用这两种色彩突出北国之秋的 “凉、冷静 ”，故选择 B 【小题 1】这道题目是一道常规考题，大致上同学只要在平时的阅读理解中注意积累，就不难理解写声音的作用，在基调偏于欢快的文章中，声音可能是突出生机，增
15、加欢快气氛的重要环境氛围；而在格调偏于宁静、悲哀、伤感的文章中（也包括诗词），声音是作用大抵是 “以动衬静 ”。这里特别指出，在小说中，有时候声音也用来暗示人物的内心世界。 故选择 D 【小题 1】按照选文先后， B项中分析是错误的，三节文字分别表现北国之秋的 “清、悲凉、静 ”； C项：每一节都对比，错，开头和结尾处用了对比，表达的是对北国之秋的向往之情； D项：每一节都运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等方法，错，从全文看，文章综合使用了记叙、描写、议论、抒情的方法。 阅读下面一篇文章，回答问题。 闲 读 梧 桐 梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处，整
16、日整夜地与我们对视。 它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位 “伟丈夫 ”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床 被子。果然，夜半有呼风啸雨紧扣窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地
17、方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。 然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它眼前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。浮想联翩， 伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我 “心有戚戚 ”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它
18、黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有荫庇一方的坦荡。 次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 惦念的 是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ 于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流
19、逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静如虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又 感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。 又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地扣击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 【小题 1】从上文看，我们可以看出梧桐的外形特征是：（不超过 10个字） ；内在精神特征是： 【小题 2】第三段中，作者看到风
20、中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间 “有种无法言喻的契合 ”。这种契合表现 在哪几个方面？他们的不同又表现在什么地方？ 【小题 3】最后一段中，写每一片叶子似乎在为红衣女孩的 “青春的步履伴奏 ”，这样写有什么用意？ 【小题 4】怎样理解文章最后 “阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上 ”这句话？ 【小题 5】下列对文选的分析鉴赏正确的两项是 （ ） A梧桐不为时光的流逝感到落寞，也不为风暴夺走了它茂密的叶子而自责伤感；它只是感到寂寞。 B母亲的来信，在文中不仅起了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。 C作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻 的修辞手法，形象地传达出
21、了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。 D文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊名利、忠心报效祖国的光辉一生。 E、本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的解读 ,表达了作者独到的人生感悟。 答案： 【小题 1】高大挺拔，枝繁叶茂 服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀花开花落之从容淡泊之大度。 【小题 1】契合：历经风吹雨打；不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。不同：梧桐有顺从糊涂的一面；外祖父缺少从容淡泊的大度。 【小题 1】新生命充满活力 ；前辈对后辈的拖举、希冀和祝福。 【小题 1】对未来充满希望，正义必胜，人们会公正对待历史和生活。 【小题 1】
22、答案：为 C E。 【小题 1】本题考查学生提取、高考信息的能力，答案：信息主要集中在文中第二节： “它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位 “伟丈夫 ”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。 ”因为有字数的要求，所以，我们要加以概括。从分号可以推断，主要有两个特点，这样确定为挺拔高大、枝叶繁茂。第二问实际上是一类题目，这类题目的信息提取方法很容易，就是找文章中抒情、议论的文字，因为这些文字里一定有作者对事物深层特质的分析和感悟，或者说，正是作者借物抒情或者托物言志的内涵所在。所以，我们在文 章的第六节找到答案： “我读懂了梧桐的寂寞。不是
23、慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静如虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！ ” 【小题 1】外祖父与梧桐的契合点在文章的第三节有明显的文字表述： “外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有荫庇一方的坦荡。 ”而两者之间的不同，从前文看，外祖父是自杀而死，这一点与梧桐的 “任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一 种从容淡泊的大度！ ”是有着差距的，而梧桐树的 “服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然 ”又和外祖父身上那种刚正不阿、不
24、同流合污的气质有着一定的区别。 【小题 1】文章最后一节是文章的升华之笔，红衣少女是活力、希望的象征，而树叶的飞舞实是前辈、老者对后辈的托举、期待。注意 “一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径 ”这句话，实际里面也隐含了前辈用无形的力量承载后辈的前行脚步的意思。 【小题 1】这是一道考查学生理解句子含义题目。 “阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上 ”这个句子有两个具有深刻内涵的点：阳光、昨天的旧书。我们稍微推敲一下，阳光象征着光明、公正，旧书则象征着那段不堪回首的历史。整理一下我们就能理解作者的意思： 对未来充满希望，正义必胜，人们会公正对待历史和生活。 【小题 1】 A项，原文 “寂寞 ”有 “不怨人潮人海中的孤寂 ”； B项，没有 “母爱的细腻 ”； D项，没有赞颂 “从容豁达 ”。
