1、2013-2014学年甘肃省嘉峪关市高一下学期期末名校联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列选项中，划线成语使用正确的一项是（ 3分）（ ） A面对日益激烈的国际竞争，民营企业一定要沉着冷静， 等闲视之 ，才能开拓创新，化危机为机遇，找到一条适合自己发展得路。 B这次跟团出游路过阔别多年的家乡，虽然只是 浮光掠影 地看看，但那里的变化，却给我留下了极深刻的印象。 C林清玄的散文清新雅致蕴含禅理，曾有十多篇在本报刊载过，因为受到许多读者的喜爱，作者才 连篇累牍 地写了下去。 D赛季末能够获得一个奖杯美妙之极，上个赛季我们在决赛 铩羽而归 ，但是希望这个赛季我们能够问鼎冠军。 答案： D 试题
2、分析：铩羽而归，铩羽，羽毛摧落，比喻失败或不得志，指失败或不得志而归。等闲视之，把它当成平常的一样看待，不予重视。浮光掠影，偏重印象不深，此处强调观察粗略，应用 “走马观花 ”。连篇累牍，多含贬义。四个选项的成语都为生活中常用的成语，平时学习应注意积累常用成语的意义与用法，关注成语的褒贬色彩与适用对象。学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易 于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 下列语意衔接最恰当的一项是（ 3分）（ ） 雨不但可嗅，可亲，更可以听。 他曾在一场摧心折骨的鬼
3、雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，在窗外喊谁。 大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚 一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下 听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨 于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了 在听觉 上总是一种美感 饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打 这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成 A B C D 答案： B 试题分析：原文：听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤
4、雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。（选自余光中听听那冷雨）。句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意 语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有
5、趣了。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子中。没有语病的一项是（ 3分）（ ） A据初步分析，造成 78人遇难的山西屯兰矿难事故的直接原因是瓦斯爆炸，深层原因是由有关责任人采区通风管理不到位和违规操作引起的。 B继 “嫦娥 1号 ”取得重大突破之后，中国的 深空探测迈入了快速的前所未有的发展时期， “神州八号 ”已与中国空间站的 “天宫一号 ”完成无人对接任务。 C贾平凹的秦腔以细腻平实的语言，集中表现了改革开放年代乡村的价值观念、人际关系在传统格局中的深刻变化，字里行间倾注了对故乡的一腔深情。 D新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会
6、保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说 “不 ”。 答案： C 试题分析： A 句式杂糅， “原因是 ” 和 ”由 引起的 ”； B语序不当，“快速 ”应放在 “发展时期 ”前； D成分残缺，在 “那些环境恶劣 ”之前加 “对 ”。复习中可整理一部分句式杂糅、语序不当、成分残缺的句子，以便此种类型的句子在试题中出现时一眼就能看出病因。了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感
7、会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案 ：的。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 孔孟之间的学术连接 孔子、孟子是先秦儒学的奠基者，孔孟之道为后世所艳称，但孔孟之间也存在诸多思想差异。孔子单讲仁，孟子仁义礼智并举。在孔子那里，仁与人性未曾连接，而孟子却言性善，以仁规定人性的本质。孔子虽然讲天人合一，人的德性来自天，但天人交通的具体理路，孔子并没有明确地阐述。孟子 尽心上说 “尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣 ”，孟子认为天通过命的形式赋予人美好的德性，
8、人可以通过 “尽性 ”上达天道。在孟子时 代，天命与人性已成为不可分割的理论整体。 从孔子到孟子，相隔一百多年，孔孟学术突兀之处如何衔接，是学术史上十分重要的问题。过去受疑古思潮的影响，人们把礼记大戴礼记等古书定为汉代文献。由于资料匮乏，孔孟之间竟成了学者不可企及的研究区域。孔孟之间学术链环的衔接，根本无从谈起。 1993年，郭店儒简出土，庞朴先生兴奋地把它称为孔孟之间的 “驿站 ”。而上博简内礼出土，证明曾子十篇不是伪书：这样孔孟之间的学术 “驿站 ”就是两个，而不是一个。我们知道，从孔子到孟子，儒家的传承谱系是孔子 曾子 子思 （子上） 孟子。曾子十篇反映的是第一代孔子弟子的思想面貌，郭店
9、儒简展现的是二、三代孔子弟子的思想世界，孟子为孔子第四代弟子，因此将曾子十篇与郭店儒简异同之处进行比较，就能从早期儒学发展谱系的角度，实现孟子与孔子学术的真正对接。 郭店儒简以人性为中心，从人性与物的关系、情与礼的关系入手，以物、悦、势、故、教、习、道、义等概念的提出为标志，体会出一系列砺性、修心的原则与方法。人性成为孔子仁学的内在本源，心术上升为儒家仁义之道的大体，心性论逐渐从早期儒家思想的幕后走到前台，成为孔子仁学理论建构的必备环节与重心所在 ，实现了由理论配角到主角的角色转变。 孔孟之间，是早期儒学理论建构的黄金时代。仁学、人性论及天人观次第兴起，在争鸣中走向合流，成为当时儒学发展的整体
10、趋势。仁学与心性论结合，心性与天道贯通、禅让学说的提出与转型，为孔孟之间早期儒学转进的三项理论巨变。在曾子那里，早期儒学出现了内转的趋势。至郭店儒简，心性之学开始与仁学连接，天人之际的理论链环逐渐打通，天人合一与天人相分一并出现。从孔门第一代弟子，到郭店简所处的子思时代，早期儒家最重要的理论飞跃就是仁学与心性论的结合，天道与心性的连接，天命成为仁学的终极本源。而 这些都标志着孔孟之间 “哲学突破 ”时代的到来。 【小题 1】下面有关 “郭店儒简 ”的表述，不正确的一项是（ 3分）（ ） A郭店儒简和上博简礼记相继出土，庞朴先生兴奋地称他们是孔孟之间的两个学术 “驿站 ”。 B郭店儒简展现的是第
11、二、三代孔子弟子的思想世界，比较曾子十篇与郭店儒简的异同之处，可以从某角度实现孟子与孔子学术的真正对接。 C郭店儒简从人性与物、情与礼的关系入手，体会砺性、修心的原则与方法，提出了物、悦、势、故、教、习、道、义等概念。 D郭店儒简所处的时代，心性与仁学开始连接，天人之际的 理论链环逐渐打通，一并出现 “天人合一 ”与 “天人相分 ”的观点。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ 3分）（ ） A孔子、孟子是先秦儒学的奠基者，但孔孟之间也存在诸多思想差异。学术上非常重视研究孔孟突兀之处如何衔接的问题。 B由于从孔子到孟子，相隔一百多年，孔孟之间竟成了学者不可企及的研究区域。孔孟之
12、间学术链环的衔接，根本无从谈起。 C孔子单讲仁，而孟子则将仁与义、礼、智一起谈。孔子没有将仁与人性连接起来，而孟子则把人性的本质以仁规定下来。 D儒家实现了仁学与心性论结合，天道与心 性连接的理论飞跃，这一点从孔门第一代弟子和子思时代的相关理论中可以体现出来。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ 3分）（ ） A孟子 尽心上中 “尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣 ”的话表明天命与人性已成为不可分割的理论整体。 B人性与心术的发展，使心性论逐渐从早期儒家思想的幕后走到台前，成为孔子仁学理论构建的必备环节与重心所在。 C曾子十篇反映的是第一代孔子弟子的思想面貌，在曾子那里
13、，早期儒学出现了内转的趋势，心性之学与仁学开始连接。 D曾子时代到子思时代，儒家最重要的理论飞跃就是仁学与心性论的结合，天道与心性的连接，天命成为仁学的终极本源。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析： “庞朴先生只是把郭店出土的儒简称为孔孟之间的 驿站 ”做这类题目时，一定要在通读全文、了解基本内容的基础上，精读选项涉及到的段落语句，根据对文章的理解，并运用所学的说明文知识去衡量辨析，得出正确答案：。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：是由于资料缺乏，而非时间对于说明文语句的理解，一定要 精读选项涉及到
14、的段落语句，并抓住句中的关键词，否则就可能改变原意，造成曲解。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据 “至郭店儒简，心性之学开始与仁学连接 ”可以推断不是曾子那里。做这类题目时，一定要在通读全文、了解文章基本内容的基础上，精读选项涉及到的段落，根据对文章的理解，并运用所学的说明文知识去衡量辨析，得出正确答案：。当然，运用排除法选择或验证也是必要的。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） “狂人 ”谭盾的理想与现实 喻 盈 他状态年轻，留着平头，一身天蓝棉麻衬衫、贴身亮橙 T恤、白色长
15、裤，色彩搭配颇有些 “小清新 ”，也隐约显露依然紧致的身体线条。 他就是谭盾。他认为，自信是最大的资本，又说： “湖南人的气质是既鬼气又放荡，既浪漫又高尚，既理想又现实 ”。这个有 “霸蛮 ”性格的湖南人，头脑中没有框框。他的确是永远的 “年轻人 ”，不断尝鲜。 2013 年推出的是 “微电影交响诗 ”，之前他在做的是 “建筑音乐 ”、 “互联网交响乐 ”，还想尝试 “互联网歌剧 ”。 “建筑音乐 ”的实施地，是他位于上海郊区古镇朱家角的工作室 “水乐堂 ”。他请来矶崎新工作室的建筑设计师，把一幢水乡老宅改造成声音剧场，下层是现代极简的钢结构支架，以便将屋外的河水引入屋内，而上层，依旧是中国传
16、统民居的木质样式。 不止如此。他还创作了专在水乐堂演出的天顶上的一滴水，把河流当琴弦，把他改造的这个建筑当成一件乐器。一出场，乐手们便敲击水乐堂的钢梁和铁梯，是为 “钢铁摇滚 ”。然后天顶上水滴坠落，那声音被建筑的回响不断放大，好似一支水的交响乐队。 谭盾又一次实现了他所擅长的 “东西方交汇、古典与现代合流 ”。他形容这是李白所说的 “大音自成曲，但奏无弦琴 ”。但实际上他总是 在把 “大音希声 ”变成具体的可见、可触、可闻、可感，光是乐音还不足够，各种多媒体都是他的武器。 对于这些，谭盾说，他要感谢纽约， “到了纽约，你疯狂的程度是不一样的 ”。 1986年，谭盾从中央音乐学院作曲系研究生毕
17、业，拿着美国哥伦比亚大学的奖学金飞往纽约，继续攻读博士学位。那时他在国内已经成名，与叶小纲、郭文景等并称中央音乐学院 “四大才子 ”，还为电影火烧圆明园写了主题曲艳阳天。他的 “离经叛道 ”也初露端倪。 22岁时创作第一部交响乐作品离骚，他就加入了鼓、箫等中国民乐元素，因为过于前卫而引起极大争议。 他还记得老师拿着他的曲谱，皱起眉，用四川话问： “你有那么深刻没有？ ” 奔向纽约的谭盾，携带着满身锐气和满怀雄心。第三天，他就被震了一下。他穿了件汗衫，被学校的中国留学生、学者联合会叫去座谈，结果在会场见到了西服革履的诺贝尔物理奖得主李政道、杨振宁，和建筑界最高奖普利兹克奖得主贝聿铭。李政道跟他谈
18、话，谈的都是音乐。谭盾有点蒙，心想：要到什么样的程度，我才能够跟这些人对话？ 谭盾很快察觉到，纽约是分层的。哥伦比亚大学代表的是学术圈，是精英文化，斯文、严谨、刻苦耐劳、对知识的追求永无止境；而纽约大学和艺术家聚集的格林威治村，则是通俗文化、前卫艺术生机勃勃的催化地。 谭盾觉得他之所以成为现在的自己，得益于同时在哥伦比亚大学与纽约大学的“浸淫 ”。 “你会发现我的创作里，既有哥大训练带来的知识面，又有下层那种狂妄、实验、不屑一顾的胆量。 ” 在 1980年代末到 1990年代初那段 “又穷又浪漫 ”的时光里，谭盾已经做出了后来使他声名大噪的陶乐、水乐、纸乐实验。烧制坛坛罐罐，揉搓、撕扯纸张，探
19、索它们的发声，这位音乐青年有时看上去更像个装置艺术家。他也的确在当代艺术圈引起了波澜。 1990年纽约古根海姆美术馆还邀请他展出了他为作品九歌 自制的一组陶乐器。 那时候他住在中国城的地下室，室友是如今的著名导演顾长卫。九歌首演的海报，就是顾长卫在这地下室里替他拍的。 “我没有钱去工作室拍照。顾长卫说，这还不简单吗。他拿绳子串起几件中国古乐器，挂在一个架子上，然后让我在那前面席地而坐。他把相机架上，设定成自拍，自己举个手电筒站一旁给我打光。我最好的一张照片就是这么拍出来的。 ” 谭盾喜欢纽约。他说纽约让他看到自己，自己就是最大的资本， “你 就是价值 ”。 但是，谭盾仍觉得，要真正获得世界性的
20、影响，还是得借助 “上层的训练 ”。他想到了交响乐， “全世界 有多少交响乐团？交响乐团就是世界性的音乐平台！我决定我就要做这个，把陶乐、水乐、纸乐放进交响乐里去 ”。 就像他所预期的，全世界交响乐团都成了他的舞台。然后，他又往更 “上层 ”去，发展出一套有意与西方 “乐音音乐 ”相对应的 “有机音乐 ”体系 陶乐是土地之声，水乐是河流之声，纸乐是风之声，一切自然之声，都被他用创作的 “巫术 ”驱赶，攻占曾被主流音乐体系垄断的殿堂。 这个湖南人站在聚光灯下，不是偶然。（有删改） 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分）（ ） A “湖南人的气质是既鬼气又放荡，既 浪
21、漫又高尚，既理想又现实 ”，文中引用谭盾的这句话主要是为了突出谭盾作为湖南人的骄傲之情。 B传记开头写 “状态年轻，留着平头，一身天蓝棉麻衬衫、贴身亮橙 T恤、白色长裤，色彩搭配颇有些 小清新 ”，意在表现谭盾自信的精神状态。 C谭盾的 “离经叛道 ”很早就显现出来了，他的第一部交响乐作品离骚因过于前卫而引起极大争议，但他的老师仍支持他继续走下去。 D谭盾为实施 “建筑音乐 ”，曾将位于上海郊区古镇朱家角的一幢水乡老宅改造成为声音剧场，以河流和建筑作为乐器进行音乐演出。 E纽约求学的经历对谭盾影响很 大， “到了纽约，你疯狂的程度是不一样的 ”，谭盾在纽约求学时学到了自由、浪漫，学到了狂妄、实
22、验、不屑一顾。 【小题 2】文章中提到了在谭盾眼中哥伦比亚大学与纽约大学的不同，这样写有何作用？ 请简要分析。（ 6分） 【小题 3】联系全文回答： “狂人 谭盾 ”的 “狂 ”表现在何处？（ 6分） 【小题 4】文末说 “这个湖南人站在聚光灯下，不是偶然 ”，请联系文本和现实，谈谈你对 “不是偶然 ”的认识。（ 8分） 答案： 【小题 1】 BD（答 B 给 3分，答 D给 2分，答 E给 1分。） 【小题 2】示例： 点明两所大学给予谭盾的不同濡染与影响，揭示了谭盾严谨刻苦、勇于追求的精神品质与狂放不羁、大胆创新的思维意识的源头； 与文章标题相呼应，指出谭盾的富有理想又踏实认真的性格的形成
23、原因； 为后面写谭盾在音乐上追求更上一层做铺垫。（每点 2分，大意对即可） 【小题 3】示例： 他自信，头脑中没有框框，永远 “年轻 ”，不断尝鲜。 他早在上世纪 80年代就 “离经叛道 ”，在自己的交响乐作品离骚中加入了箫、鼓等民乐元素； 他在纽约求学期间不断寻求音乐上的创新，做了后来使他名声大噪的陶乐、水乐、纸乐实验。（每点 2分，大 意对即可） 【小题 4】示例： （ 4分）谭盾能够取得如此耀眼的成绩，是有原因的：谭盾具有湖南人既鬼气现实又浪漫理想的独特气质，有着 “霸蛮 ”的性格；谭盾不满于现状，勇于创新，有敢于探索的开拓精神；谭盾永远保持着年轻状态，不断尝鲜，追求 “更上一层 ”，有
24、上进心；谭盾认同自我，相信自己，有 “你 就是价值 ”的自我意识。（答出两点即可得 4分，大意对即可） （ 4分）每个偶然其实都是必然，本来就不存在偶然。看似偶然的成功，其实都是必然铺垫而成。扎实走好每一步，最终会获得想要的成功，谭盾的成功是这样的，这也启发我们，想要实现 理想，想要获得成功，就要不断学习，不断创造，厚积薄发。 【小题 1】 试题分析： A项是对谭盾性格的总结，表现的有谭盾作为湖南人的骄傲之情，但主要说明了谭盾的音乐与其性格的关系； C项， “他的老师仍支持他继续走下去 ”说法错误，文中老师的话是一种质疑； E项，从文中来看，谭盾在纽约求学不仅学到了 “狂妄、实验、不屑一顾 ”
25、，还学到了 “斯文、严谨、刻苦耐劳、对知识的追求永无止境 ”。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： 回答此类题时首先要想到与题目上 “ 狂人 ”谭盾的理想与现实 的关系，再者想到对表现人物所起的作用，另外还要想到文章结构上所起的作用，为下文作铺垫类似的术语。 考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：抓住第 2段 “他认为，自信是最大的资本，又说： 湖南人的气质是既鬼气又放荡，既浪漫又高尚，既理想又现实 。这
26、个有 霸蛮 性格的湖南人，头脑中没有框框。他的确是永远的 年轻人 ，不断尝鲜 ”，倒数第 3段 “我决定我就要做这个，把陶乐、水乐、纸乐 放进交响乐里去 ”加以概括提炼即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析： 本题实质考查对文章主旨的把握。根据题目中 “理想与现实 ”就可想到追求与扎实，回答时围绕这两点展开即可。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 命若琴弦 史铁生 老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。这正是说书的旺季。老瞎子领着小瞎子一个村子一个村子紧
27、走。老瞎子心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。 老瞎子说书开头常是这么几句： “自从盘古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，无道君王害黎民。轻轻弹响三弦琴，慢慢稍停把歌论，歌有三千七百本，不知哪本动人心。 ”于是听书的众人喊起，老的要听董永卖身葬父，小的要听武二郎夜走蜈蚣岭，女人们想听秦香莲。这是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝几口水，待众人的吵嚷声鼎沸，便把琴弦一阵紧拨，唱 道： “今日不把别人唱，单表公子小罗成。 ”或者： “茶也喝烟也吸，唱一回哭倒长城的孟姜女。 ”满场立刻鸦雀无声。 这天晚上，在野羊坳说书。书正说到紧要处 “ 罗成回马再交战，大胆
28、苏烈又兴兵。苏烈大刀如流水，罗成长枪似腾云，好似海中龙吊宝，犹如深山虎争林。又战七日并七夜，罗成清茶无点唇 ”。老瞎子把琴弹得如雨骤风疾，字字句句唱得铿锵。小瞎子听见那小妮子兰秀站在离他不远处尖声细气地说笑，却心猿意马，手底下早乱了套数。 野羊岭上有一座小庙，离野羊坳村二里地，师徒二人就在这里住下。小瞎子蹶着屁股烧火。老瞎子坐在一旁淘米 ，凭着听觉他能把米中的砂子捡出。 老瞎子终于开了腔： “听我一句话，保准对你没坏处。以后离那妮子远点儿。 ” 一早起小瞎子病了。一连好几天，老瞎子无论是烧火、淘米，还是给小瞎子挖药、煎药，总想那张药方和琴弦。弹断最后一根就可以去抓药了，然后就能看见这个世界：他
29、无数次爬过的山，无数次走过的路，无数次感到过温暖和炽热的太阳，梦想着的蓝天、月亮和星星。心里总在说： “我非要最后看一眼不可。 ” 晚上仍一个人到野羊坳去说书。终于弹断了最后一根琴弦。他几乎是连跑带爬地上了野羊岭，回到小庙里。 “明天我就去抓药。你就先留在 这儿，我用不了十天就回。 ” 蛇皮剥开了，老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。 小瞎子把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。 “你师爷一辈子才冤呢。他本能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。 ” 天不亮老瞎子就上路了。 回到野羊坳时已经是冬天。小瞎子已经走了些日子，村里人都说是在兰秀嫁到山外去的那天。 老瞎子心里便
30、一切全都明白。 若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原是一张无字的白纸。请了多少个识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真就是一张无字的白纸 。 “您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。 ”说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语，最后说： “记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。 ” 在深山里，老瞎子找到了小瞎子。 “师父，您现在看得见了？ ” 小瞎子伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。 “记住，得弹断一千二百根。 ” “一千二？ ” “把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。 ”老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话 咱的命就在这琴弦上。 莽
31、莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏躜动，匆匆忙忙，象是随着一 条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿、到哪儿去，也无所谓谁是谁 （选编自史铁生的命若琴弦有删节） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分）（ ） A琴槽里的纸条，本是一张无字的白纸，可是瞎子师徒却认为是可以医好瞎眼的奇方，还代代相传，流毒深远。 B小说详细描写老瞎子弹断最后一根琴弦前的心理活动，目的是刻画老瞎子的感人至深的艺术形象。 C作者在第 4段写老瞎子的听觉，意蕴丰富。既说淘米，也说管教徒弟，还在结构上暗联着小说前后的情节。 D小说末段，运用了概括和象征的手法 ，高
32、度浓缩了瞎子艺人们的生命状态，表达了作者对人生的感悟与探索。 E 这篇小说，以瞎子艺人追求睁眼看到光明为内容，倾诉了残疾艺人们内心对命运不公的愤慨和不平之气。 【小题 2】小说的第 2自然段在全文中的作用是什么？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】小说中的 “老瞎子 ”有哪些特征？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】这篇小说的题目叫 “命若琴弦 ”，结合小说的主旨与情节等方面，联系现实，谈谈你对题目 “命若琴弦 ”意蕴的理解。（ 8分） 答案： 【小题 1】 CD（选 D项给 3分，选 C项给 2分，选 B项给 1分。选 AE不给分） 【小题 2】 描述老瞎子说书精彩的开场场面，丰富了小说的内
33、容，增加了小说的趣味，引发读者的阅读兴趣。 从正侧两面突显了老瞎子的说书艺人形象。 为后文说唱罗成一书及弹断最后琴弦做铺垫。（ 6分，每点 2分，大意对即可） 【小题 3】 努力争取，坚毅顽强。虽然眼瞎了，但心存希望，渴望弹断一千根琴弦后见到光明，并一直努力争取。天越热，越拼命，不愿失去说书好时候。 慈善悲悯，传承大爱。当他得知药方只是一张无字的白纸后，并不把真相告诉徒弟，仍鼓励徒弟继续努力，留给后人以希望。 技艺精彩，细心严管。其说书深受大家喜爱，观察仔细，眼瞎 心亮，严格管教徒弟。（ 6 分，每点 2 分，大意对即可） 【小题 4】 “命若琴弦 ”，在文中的意思是，人的命就像这琴弦，拉紧了
34、才能弹好，弹好了就够了。（ 2 分）拉紧了，是指要给自己树立一个活下去的理由，一个美好的目标，如弹够一千根琴弦，取出药方治眼，就可以见到了光明。为了见到光明，这一生就好好弹够一千根琴弦。有了这目标或希望，瞎眼人才能活下去（ 1分）。弹好了就够了，是指即使希望落空，治不好眼睛，但只要活下去，就行了。师傅还有一个庄严的使命，即是把这个希望传承给下一代（ 1分）。（ 4分，大意对即可） （ 4分）我们普通的人 们，也会遭遇另外的打击或灾难，在重大的危机灾难面前，也要给自己树立一个美好的愿望或美好的目标，用这个希望或目标激励自己坚强地活下去，即使明知这个目标不能实现，我们也要坚毅顽强，也要给下一代人树
35、立希望，让他们继续努力奋斗下去，勇敢坚强地活下去。（ 4分，大意对即可） 【小题 1】 试题分析： B项中的心理活动的作用，表述不全面，把较为重要的内容没有表达出。一是表达了老瞎子渴望见到光明的急切心情，二是与后文得知白低后的失落乃至绝望形成对比和反差。 A 项错解了白纸的寓意和师傅们的坚毅与慈悲。E项，对小说的主旨的理解是错误 的，瞎子艺人没有对命运的不公与不平，他们努力争取，说明了他们对眼瞎的接受并积极奋斗。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答本题时
36、要从内容和结构两方面来考虑。内容上要紧扣小说主题，结构要从承上启下两个角度展开。另外还要考虑本段处在第二段的位置上，应想到承上启下、过渡这些术语。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题要考虑人物身 份、年龄、主要性格特点，然后结合文本内容加以概括。答题时要规范：先概括特点，然后结合原文事例简析。简析时要扣住文本的主要内容，答题时要分条作答，而且要尽量多答。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：题干要求结合小说的主旨与情节等方面谈谈对题目意蕴的理解。无论选择哪个角度都应
37、紧紧围绕 “人物、情节、环境、主题 ”这四个关键词语来考虑。根据全文，可围绕坚强、希望、目标来谈。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 傅宗龙，字仲纶，云南昆明人。万历三十八年进士。除铜梁知县，调巴县，行取 ，入为户部主事。久之，授御史。天启元年，辽阳破，帝下募兵之令，宗龙请行。一月余，得精卒五千。明年，安邦彦反，围贵阳，土寇蜂起。请发帑金济滇将士，开建昌，通由蜀入滇之路，帝多采纳之。又上疏自请讨贼，帝大喜。会宗龙以疾归，不果行。 四年正月，贵州巡抚王三善为降贼陈其愚所绐 ，败殁。其夏即家起宗龙巡按其地
38、，兼监军。宗龙直渡盘江，战且行，寇悉破。擒斩其愚。 宗龙乃条上屯守策，部议从之 。诏加太仆少卿。忧归。崇祯三年起故官。用孙承宗荐，擢右佥都御史，巡抚顺天。未几，拜兵部右侍郎兼佥都御史，总督蓟、辽、保定军务。 用小故夺官矣。居久之，十年十月流寇大入蜀， 陷 蜀三十余州县，帝拊髀而思宗龙曰： “使宗龙抚蜀，贼安至是哉！ ”趣 即家起宗龙。宗龙至蜀，代王维章与总兵罗尚文御却贼。十二年五月以杨嗣昌荐，召为兵部尚书，去蜀。八月至京，入见帝。宗龙为人伉直任气，不能从谀承意。帝愤中枢失职，宗龙朴忠，初入见，即言民穷财尽。帝颇然之，顾恳言不已，遂怫然曰： “卿当整理兵事尔。 ”既退，语嗣昌曰： “何哉？宗龙善
39、策黔，而 所言卑卑，皆他人唾余，何也？ ”自是所奏请，多中格 。 当是之时，李自成有众五十万，自陷河、洛，犯开封。帝命宗龙专办自成。议尽括关中兵饷以出，然属郡旱蝗，已不能应。十四年九月四日以川、陕兵二万出关。秦师食尽，宗龙杀马骡以 享 军。明日，营中马骡尽，杀贼取其尸分啖之。营中火药、铅子、矢并尽。夜半， 潜勒诸军突贼营，杀千余人，溃围出。 宗龙徒步率诸军且战且走。十九日，日卓午，未至项城八里，贼追及之，执宗龙，呼于门曰： “秦督围随官丁也，请启门 纳 秦督。 ”宗龙大呼曰： “我秦督也，不幸堕贼手，左右皆贼耳。 ”贼唾宗龙。宗龙骂贼曰： “我大臣也，杀则杀耳，岂能为贼赚城以缓死哉！ ”贼抽刀
40、击宗龙，中其脑而仆，斫其耳鼻死城下。事闻，帝曰： “若此，可谓朴忠矣。 ”复官兵部尚书，加太子少保，谥忠壮。 【注】 行取：明清时，地方官经举荐保举后调任京职。 绐： di，古同 “诒 ”，欺骗，欺诈。 中格：中途搁置 【小题 1】对下列句子中画横线的词地解释，不正确的一项是（ 3分）（ ） A 趣 即家起宗龙趣：马上 B请启门 纳 秦督纳：交纳 C 陷 蜀三十余州县陷：攻陷 D宗龙杀马骡以 享 军享：供应 【小题 2】以下各组句子中，全都表明傅宗龙心忧天下的一组是（ 3分）（ ） 帝下募兵之令，宗龙请行 会宗龙以疾归，不果行 宗龙直渡盘江，战且行 宗龙乃条上屯守策 初入见，即言民穷财尽 宗龙
41、杀马骡以享军 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分）（ ） A傅宗龙武能安邦，文能治国，可谓文武双全。虽然最后战败而死，却无损于他的声誉。 B明代末年，社会动荡，到处起兵，国无宁日，纵使一代名将傅宗龙四处平叛，也难保大明江山。 C傅宗龙率兵讨伐李自成，因兵力悬殊，寡不敌众，加上后勤供应不济，弹尽粮绝，兵败被俘，慷慨赴死，可谓壮哉！ D傅宗龙为人刚直，不肯阿谀奉承，觐见皇上时，关心民心疾苦，恳切地说个不停，得到了皇帝的高度赞誉。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）宗龙乃条上屯守策，部议从之。（ 5分） （ 2）潜勒诸
42、军突贼营，杀千余人，溃围出。（ 5分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）（ 5分）傅宗龙于是（向朝廷）分条呈上屯兵守卫的策略，兵部讨论后同意了他的意见。（条， 1分，部议， 1分，大意 3分）（ 2）（ 5分）宗龙暗中率领这些部队突袭贼兵军营，杀死贼兵一千多人，突破包围而出。（潜， 1分，勒， 1分，溃， 1分，大意 2分） 【小题 1】 试题分析：纳：接纳。根据前句 “呼于门曰 ”就可推断出。理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。考查的文言实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义，即看这一词义在具体的语言环境中是
43、否讲得通，是否合理。理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 文言虚词在文中的 意义和用法。能力层级为理解 B。 试题分析： 是文龙生病不能前去讨贼。 是文龙灭贼的情况。 是文龙解决缺粮的做法。做文言文中信息筛选类试题时，首先要认真审题，看清题目的具体要求，然后浏览六个小选项，对不符合题目要求的直接排除。最后看四个大的选择项，利用排除法，从而选出正确答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析： “得到了皇帝的高度赞誉 ”错。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气
44、。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如 事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：翻译第一句时注意 “条 ”解释为分条， “部议 ”解释为兵部讨论；第二句时注意 “潜 ”解释为暗中， “勒 ”解释为率领， “溃 ”解释为突破。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。文言文翻译的基本方
45、法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴 赏 阅读下面这首元曲，完成后面题目。 双调 水仙子 夜雨 （元
46、）徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花，棋未收，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。 【小题 1】这首小令抒发了诗人怎样的感情？请结合全曲简要分析。（ 5分） 【小题 2】这首小令在写法上有什么特点？请简要分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】表达游子因思乡而断肠的情怀。（ 2分）曲的开头先渲染一种凄凉的氛围，之后写诗人因归梦而愁肠百结，无法入睡。中间三句从侧面刻画思乡者梦醒后独对孤灯棋盘百无聊赖的神态，以马周的故事暗 示诗人备受冷落的处境。最后三句，诗人回想平生成败的经历，他仿佛看到双亲在家里为他担惊受怕的面容，更是心潮澎湃，不能入睡。 “都到心头 ”
47、，四字戛然而止，令人回味无穷。（ 3分） 【小题 2】（ 1）间接抒情和直接抒情相结合。前两句间接抒情，以雨滴梧桐、雨打芭蕉的景象渲染诗人无尽的愁苦和悲哀。结尾写愁绪直接涌到心头，是直接抒情。（ 2）语言通俗易懂。 “枕上十年事，江南二老忧，都到心头。 ”接近今天的语言，近乎大白话。（ 3）虚实结合或者对写法。 “江南二老忧 ”一句虚写，从对方角度落笔，写二老为远行的游子担心，其他句都为实写。 （ 4）叠用数量短语，如前三句，读来上口，音韵和谐。（ 5）对偶。前三句为对偶中的鼎足对，语言结构相同而又各自独立，形同三足鼎立。（答出两点即可得 6分） 【小题 1】 试题分析：找到题干所提及的诗句，
48、理解其大意，然后结合全诗，理解这句话在全诗中的地位与作用（下文写了什么内容、诗歌的写作背景如何），综合分析之后，用自己的话概括成切题的语句作答。理解诗歌的情感时，要注意抓住关键语句，理解景色特点及人物的处境。如果有直抒胸臆的句子，一定抓住这些语句，进一步理解诗歌表达的思想感情。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态 度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查对表达技巧的理解。因为是写景的曲子，因此首先应想到景与情的关系，然后再考虑表现手法，优先考虑修辞手法，另外还可从语言特点的角度去分析。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 每个人都拥有自己的 “梦想 ”，时代不同、生
