1、2013-2014学年贵州遵义湄潭中学高二下学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子中划线熟语使用恰当的一项是 （ ）（ 3分） A失去双臂的残疾人刘伟通过长时间的艰苦训练，一举斩获 “中国达人秀 ”大赛的冠军。他用双脚熟练地弹奏钢琴的绝技让我顿生 高山仰止 之情。 B “孩子的眼泪落在母亲心里，凝成了一根针 ”，每次读到这样精彩的句子，我总会抄写在笔记本上。多做些 寻章摘句 的工作，对写作水平的提高肯定会有帮助的。 C人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆， 瞻前顾后 不知在忙着什么。 D 2011年 11月 26日，中老缅泰湄公河联
2、合巡逻执法部长级会议决定，成立联合巡逻执法指挥部， 三人成虎 ，形成合力，共同维护湄公河流域安全稳定。 答案： C 试题分析： A、高山是赞颂品行才学象高山一样，要人仰视，而让人不禁按照他的作为行为准则。此处对象误用。 B、寻章摘句：读书时只注意摘录一些漂亮词句 ;不作深入研究也指写作时摘引、堆砌现成词句 ;缺乏创造性。此处属于望文生义。 D、三人成虎：比 喻谣言或讹传经多人重复述说， 就能使听者信以为真。此处望文生义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组（ ) （ 3分） 一个爱笑的人，是一个阳光的人； 。 。 ， 。
3、 。这一张张笑脸，犹如友谊的春风，吹向世界。 一张张笑脸，充分体现了我们的自信，我们的宽容，我们的友善 让五千年文明中国的魅力，让中国人的友善如花绽放 一个爱笑的民族，是一个阳光的民族 那种发自内心的微笑，犹如 “吹面不寒杨柳风 ” 阳光，来自积极的心态，源自宽容的胸怀 A B C D 答案： A 试题分析： 结构上与前文一致，内容上与前文形成递进关系。所以放最前，将 B、 C、 D全部排除了。 承接前文，解释 “阳光 ”； “那种发自内心的微笑 ”是 的主语； 中 “一张张笑脸 ”与后文的 “这一张张笑脸 ”照应。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下
4、列各句的表达上没有语病的一句是 （ ）（ 3分） A “我自横刀向天笑，别看广告，看疗效！ ”，经典名句与小品台词混搭出的“本山体 ”以独具个性的风格为无数网友所倾倒。 B在中国女排夺得 2011年女排世界杯第三名、获得伦敦奥运会入场券之后，曾率领中国女排夺冠的 8年前的功勋教练陈忠和在第一时间送上祝福。 C伴随着新民主党表达支持新一轮援助方案的意向，帕潘德里欧宣布了取消由全民公决决定是否接受欧洲联盟新一轮援助。 D一年来美俄 “重启 ”关系的进程表明，虽然两国都有尽快改善双边关系的愿望，但事实上，彼此对对方的一些成见却难以在短时间内消除。 答案： D 试题分析： A、 “ 风格为无数网友所倾
5、倒 ”主客颠倒，应改为 “ 风格使无数网友为之倾倒 ”。 B、语序不当，应改为 “8 年前曾率领中国女排夺冠的功勋教练 ”。 C、成分残缺， “伴随 ”缺少宾语，应在 “意向 ”后加宾语中心语。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的问题 书院教育，是宋元明时期最具特色的教育组织形式。 “书院 ”一词，最早出现于唐代。不过，那时的书院主要还只是编书、藏书以及读书的场所。作为具有一定规模的教育场所的书院，是到宋代才出现的。当时，刚刚经历五代十国战乱，文化教育亟待振兴，一些思想家也需要自己的宣传阵地，以私人讲学为核心的书院教育，就顺应这种时代需要而出
6、现了。 宋代书院教育，以其官私结合的教育体制以及完善的教育组织形式，呈现出与古代私学大不相同的面貌。不仅如此，书院教育与宋代官学之间也有较大区别。虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品 性、增长才识，而不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。 书院教育直接影响了宋代学术的发展，成为宋代理学发展的摇篮。一方面，书院中掌教的 “山长 ”，一般都会把自己的思想定为书院的教育宗旨，以此来聚集生徒，开展讲学活动。书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，
7、这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留出了很大余地。另一方面，书院中的讲学内容既包括掌教者个人的学术思想，也包括正统 的儒家经学思想，还包括一些后来逐渐为官方所接受的民间思想。书院因此而成为各种思想和学术交流的场所，书院之间更以学术论辩、讲学交流等形式，促成不同思想和学术的深入研讨和互相影响，从而为宋代理学的成熟准备了条件。 此外，南宋时期一些理学家开始掌教各大书院，推动了书院教育与学术研究结合的进程，也促进了理学的传播与深入发展。著名的理学家陆九渊曾经受邀前往白鹿洞书院讲学，他讲授论语 “君子喻于义，小人喻于利 ”一章，听讲的人都很感动，甚至于有听讲者为之落泪。书院交流的盛况以及书院教
8、育推行理学思想所形成的影响，由此可见 一斑。 （摘编自袁行霈等主编中华文明史） 【小题 1】下列有关 “宋代书院教育 ”的表述，不正确的一项是 ( ) （ 3分） A宋代书院教育中选用的教材与官学相似，但其人才培养的标准与官学大相径庭。 B宋代书院教育是顺应战乱后文化教育亟待振兴，以及思想传播的需要而出现的。 C宋代书院教育作为一种教育组织形式，以官私结合体制和私人讲学为主要特点。 D宋代书院教育的教学内容能够符合官府的要求，因而能有机会获得长足的发展。 【小题 2】下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 ( ) （ 3分） A唐代和 宋代都有 “书院 ”这一名称。不过，唐代的书院和宋代的书院
9、是名同实异的关系。 B南宋时期一些理学家开始掌教各大书院，书院的这种变化，有利于书院教育与学术研究的相结合。 C书院中的私人讲学、学术讨论及书院间的学术论辩、讲学交流，是宋代书院中常见的教育活动。 D宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长请教，并在山长的组织下开展自学和讨论。 【小题 3】根据文意，下列推断有误的一项是 ( ) （ 3分） A作为教育体制的宋代书院，与此前的古代私学既相区别，又有一定的联系。 B一些民间思想，往往通过书 院教育的途径来实现逐渐为官方所接受的目的。 C宋代书院中的生徒，对当时朝廷科举考试的总体要求，大致上也能够适应。 D在书院的讲学交流中，不同思想和学术相互影
10、响，都有机会得到发展完善。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： “人才培养标准与官学大相径庭 ”错，从第二段结尾到倒数第二、三句话可以看出。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “并在山长的组织下开展自学和讨论 ”错，从第三段第三句话可以看出。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：文中第三段只是提及书院也出现了为官方所接受的思想，并没有说民间思想有意识的把此作为什么途径。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成
11、后面的问题。 悲惨命运 英 威廉 萨默赛特 毛姆 有些人，在拜访别人或晚上与人聊天的时候，总觉得告辞是一件很难的事 。时间一分接一分地过去了，到拜访者觉得自己真的该走了的时候，他站起来吞吞吐吐地说： “呃，我想我 ” 紧接着主人就说： “噢，你这就要走吗？时间真的还早呢！ ”于是拜访者拿不定主意的尴尬就接踵而至了。 在我所知的这类事情中，最悲惨的例子要数我可怜的朋友动三先生了。他简直不知道该如何从所拜访的人家里脱身。他是那么忠厚，又是那么规矩，从不愿失礼。 在他放暑假的第一天下午，天空一片浅蓝，颜色很浅。他到一个朋友家里拜访。他在那儿聊了一会儿天，喝了两杯茶，然后好不容易鼓起勇气说： “呃，我
12、想我 ” 可是女主人说： “噢，别急 ！动三先生，你真不能再多待一会儿吗？ ” 动三从来都是说实话的。 “噢，我能。 ”他说， “当然，我 呃 可以再待一会儿。 ”他留了下 来，喝了十一杯茶。夜幕开始降临了，他再一次站起来。 “呃，现在，我想我真的 ” “你非要走吗？ ”女主人客气地说， “我还以为你可以留下来吃饭呢 ” “呃，是可以的。 ”动三说， “假如 ” “那就留下来吧。我肯定我的丈夫会很高兴的。 ” “好吧，那就留下来吧。 ”他颓然回到椅子上，灌了一肚子的茶水，怪难受的。 男主人回来了，他们开始吃饭。动三从头到尾都在盘算着要在八点三十分告辞。主人 一家都在纳闷，不知动三到底是因呆笨而
13、显得闷闷不乐呢，还是仅仅只是呆头呆脑的。 吃完饭后。女主人想打开他的话匣子，于是拿出照片给他看。她把家里珍藏的所有的照片都拿了出来。到八点三十分的时候，动三已经看了七十一张，大约还有六十张没看完。动三站起来： “现在告辞了。 ”他以恳求的口吻说。 “告辞？ ”他们说， “才八点三十分，你有什么事要去办吗？ ” “没什么事。 ”他承认，然后苦笑了一下，接着又闷声闷气地坐下来。 就在这时候，大家发现主人的宝贝儿子 那个可爱的小调皮鬼把动三的帽子给藏起来了，因此，男主人说，动三先生非留下 来不可了，于是就请动三一起抽烟聊天。动三时时刻刻都在想着果断地离去，可是办不到。后来男主人开始厌烦他了，就用反话
14、挖苦他说： “动三先生最好留下来过夜，我们可以给你临时搭一个铺。 ”动三误解了他的意思，竟然连连道谢。于是男主人便为他安排了一个空房间，内心却狠狠地诅咒他。 第二天，吃完早饭后，男主人进城上班了，留下动三和家里的宝贝儿子玩。动三一天一直在琢磨着回去，可他又左右为难。男主人傍晚下班回来了，他发现动三还在家里，大感吃惊和恼火。他想开个玩笑把动三支走，于是说： “我认为该向动三先生收房租和伙食费了！ ”那个不幸 的小伙子目瞪口呆一阵，然后紧紧握住男主人的手，向他预付了一个月的食宿费。 在接下来的一个月的日子里，他神情忧郁，最后他垮了。他发烧得厉害，神志不清。后来病情进一步恶化，怪可怕的。有时候他从床
15、上惊坐起来，尖叫着：“呃，我想 ” 紧接着又倒在枕头上，同时发出一声令人毛骨悚然的大笑。再一会儿，他又跳起来，大叫着： “再来一杯茶，再拿照片来！哈！ ” 在动三假期的最后一天，大雨 “哗哗哗 ”地下个不停，仿佛天上有个巨大的喷壶，在往地上倒水。经过一个月的痛苦折磨，动三去世了。人们说在他临终之际，他在床上说： “噢！天使们在召唤 我，我想我真的该走了。再见！ ” （选自小说选刊 2011年第 12期，有删改） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ 5分） A小说结尾描写 “大雨 哗哗哗 地下个不停，仿佛天上有个巨大的喷壶，在往地上倒水 ”，主要目的是照应开头 “天空
16、一片浅蓝，颜色很浅 ”一句。 B本文描写人物时运用了语言、动作、心理、神态等描写方法。如动作描写： “有时候他从床上惊坐起来，尖叫着，再一会儿，他又跳起来，大叫着。 ” C女主人把家里珍藏的所有的照片都拿了出来，但动三只看了七十一张，大约还有六十张没看完 就站起来想走，这表明动三心不在焉，急着告辞回家。 D小说以动三的悲惨命运为线索，以人物行踪为顺序，文脉清晰。作者自始至终抓住人物的语言来塑造人物形象，字里行间流露出对动三的同情和褒扬。 E在接下来的一个月的日子里，动三神情忧郁，最后他垮了。他发烧得厉害，神志不清。造成这种结局的原因是预付食宿费、被主人误解带来的思想折磨。 【小题 2】文章开头
17、 “有些人，在拜访别人或晚上与人聊天的时候，总觉得告辞是一件很难的事 ”一句在文中有什么作用？请结合文本作简要分析。（ 6分） 【小题 3】试分析下列划线词语在文中的含义 及作用。（ 6分） 他留了下来，喝了 十一杯 茶。 到八点三十分的时候，动三已经看了 七十一张 ，大约还有 六十张 没看完。 【小题 4】简要概括主人公动三的性格特点，并探究造成动三先生悲惨命运的主要原因。（ 8分） 答案： 【小题 1】 B、 C 【小题 2】 总领全篇，交代小说的主要内容； 制造悬念，吸引读者，为下文展开动三的故事作必要的铺垫； 伏笔、照应，开篇的 “告辞难 ”，照应下文动三死时说 “再见 ”。 【小题
18、3】 数量多； 时间长； 突出表现动三的尴尬、难受和痛苦。 （前两点 3分，第 点 3分） 【小题 4】性格特点 过于忠厚 、规矩、拘礼； 不善辞令； 犹豫不决； 呆板，木讷。（ 4分） 主要原因： 动三的犹豫、呆板、木讷等性格；（ 2分） 主人的好客和虚情假意（ 2分） 【小题 1】 试题分析： A主要目的是烘托动三悲惨命运，突出主题； D小说以动三拜访朋友为线索，以时间为顺序，始终通过人物描写，突出主题；没有 “褒扬 ”； E主要还是动三的性格使然。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：应从章法结构、写法作用、内容主题三方面分析。小说和记人记
19、事散文的起始段或起始段的重要句子往往有以下作用：一、点明故事发生的地点，环境 ,引出下文，为下文情节发展作铺垫。二、开篇点题，奠定全文的感情基调。三、总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：首先，这些数字不是实数，作者运用了夸张的手法。其次，全文通记叙过动三的不善推辞，表现其尴尬、难受的处境，来揭露人性中好面子的弱、重礼节的弱点。本题应从这些方面来综合考虑。 考 点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：性格决定命运，所以动三的命运肯定与其性格有关
20、。因此，解答本题第一点要分析动三的性格特点。从 “不知动三到底是因呆笨而显得闷闷不乐呢，还是仅仅只是呆头呆脑的 ”“他是那么忠厚，又是那么规矩，从不愿失礼 ”这些内容可以分析出其性格特点。其次，促使动三悲剧结局发生的还有主人一家。如女主人多次违心的挽留，后来的要求预交房租费等。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面的问题。 徐渭，字文长，山阴人。十余岁仿扬雄解嘲作释毁，长，师同里季本。为诸生，有盛名。总督胡宗宪招致幕府，与余寅、沈明臣同管书记。宗宪得白鹿，将献诸朝，令渭草表，并他客草寄所善学士，择其尤上之。学士以渭表进，世宗大
21、悦，益宠异宗宪，宗宪以是益重渭。宗宪尝宴将吏于烂柯山，酒酣乐作，明臣作铙歌十章，中有云 “狭巷短兵相接处，杀人如草不闻声 ”。宗宪起，捋其须曰： “何物沈生，雄快乃尔！ ”即命刻于石，宠礼与渭埒 。督府势严重，将吏莫敢仰视。渭角巾布衣，长揖纵谈。幕中有急需，夜深开戟 门以待。 渭或醉不至，宗宪顾善之 。 渭知兵，好奇计，宗宪擒徐海，诱王直，皆预其谋。藉宗宪势，颇横。及宗宪下狱，渭惧祸，遂发狂。引巨锥 耳，深数寸，又以椎碎肾囊，皆不死。已，又击杀继妻，论死系狱，里人张元忭力救得免。 乃游金陵，抵宣、辽，纵观诸边厄塞，善李成梁诸子。入京师，主元忭。元忭导以礼法，渭不能从，久之怒而去。 后元忭卒，白
22、衣往吊，抚棺恸哭，不告姓名去。 渭天才超轶，诗文绝出伦辈。善草书，工写花草竹石。尝自言： “吾书第一，诗次之，文次之，画又次之。 ”当嘉靖时，王、李倡七子社，谢榛以布衣被摈。渭愤其以轩冕 压韦布，誓不入二人党。后二十年，公安袁宏道游越中，得渭残帙以示祭酒陶望龄，相与激赏，刻其集行世。 （选自二十五史精华明史精华文苑） 注： 埒，音 li，等同，相等。 ，音 z，刺，插。 忭，音 bin,欢喜，快乐。 【小题 1】对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是 （ 3分） A将献诸朝，令渭 草 表 草稿 B 藉 宗宪势，颇横 凭借，借助 C学士以渭表 进 进献，呈上 D 工 写花草竹石 擅长 【小题
23、 2】下列各句组，都能表现徐渭 “才华出众 ”的一组是 （ 3分 ） 仿扬雄解嘲作释毁 学士以渭表进，世宗大悦 作铙歌十章 相与激赏，刻其集行世 将吏莫敢仰视 善草书，工写花草竹石 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ 3分） A徐渭曾拜同乡季本为老师，后成为生员，颇有名气，总督胡宗宪将他招到幕府，与其他几个人一起做管理文书之类的事。 B胡宗宪位高权重，将吏们都很惧怕他，徐渭却头戴方巾，身穿布衣，与胡宗宪行礼、交谈，一点也不受拘束。 C胡宗宪采纳徐渭的计谋，擒获徐海，诱捕王直，结果中了徐、王预先设计的圈套。徐渭凭藉胡宗宪的权势，态度很蛮横，导致胡宗宪被
24、关进监狱。 D在嘉靖时，王、李二人倡导成立七子社，谢榛因是平民而遭排斥，徐渭对他们以官位压制寒士的行为感到气愤，发誓不加入二人的团体。 【小题 4】翻译下面的句子。（ 10分） （ 1）渭或醉不至，宗宪顾善之。（ 5分） （ 2）后元忭卒，白衣往吊，抚棺恸哭，不告姓名去。（ 5分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）（ 5分）徐渭有时喝醉不来，胡宗宪却善待他。（ 2）（ 5分）后来张元忭去世，（他）穿着白衣前去悼念，扶着棺材恸哭，没有告诉姓名就离去了。 【小题 1】 试题分析： “草 ”此处应为动词，可译为 “草拟，起草 ” 考点：理解常见文言实
25、词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “作铙歌十章 ”是写沈明臣才华出众，与徐渭无关； “将吏莫敢仰视 ”是侧面写胡宗宪位高权重，让 裘蔷次罚 胄煳嘉薰亍懦 邰菘芍 鸢福骸 br考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：有两处错误，其一， “结果中了徐、王预先设计的圈套 ”有误。其二，“导致胡宗 宪被关进监狱 ”有误，强加因果，两件事没有必然的联系。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：注意重要的文言现象：（ 1）或：有时。顾：却，但。 善：形容词用作动词，善待，对 友善。（ 2）卒：去世。白衣：名
26、词用作动词，穿着白衣。去：离开。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成后面的问题 江乡故人偶集客舍 （唐）戴叔伦 天秋月又满，城阙夜千重。 还作江南会，翻疑梦里逢。 风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。 羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 【小 题 1】 “羁旅长堪醉，相留畏晓钟 ”一句中哪个字用得最好？请简要分析。（ 5分） 【小题 2】清代学者王国维在人间词话中说 “一切景语皆情语 ”，请体会并说出 “风枝惊暗鹊，露草泣寒虫 ”一句描绘了怎样的情景，表达了怎样的感情？（ 6分） 答案： 【小题 1】答案：一： “长 ”是永远、长久之意（释义），诗人愿意永远长醉不醒来
27、，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉（），从侧面表现了羁旅流离的痛苦（作用）。 答案：二： “畏 ”是害怕之意（释义），该句是说害怕听到报晓的钟声，因为钟声一响，朋友便又要就此分别（），曲折地表达了不忍与朋友分别、对友情的珍视和漂泊在外的凄楚之情（作用）。 【小题 2】（ 6分风吹枝头，惊动了乌鹊，反衬出夜色的沉寂；秋虫悲鸣表现出夜晚的凄凉。融情于景，情景交融地抒写了身世漂泊、宦海沉浮的孤苦与悲凉，故人相逢又将别的伤感。 【小题 1】 试题分析：在诗的末联里，作者直抒胸臆 “羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 ”羁旅他乡的人，只有醉了才不思乡啊，那就长醉不用醒吧；虽欲相留，共话乡情，却怕听到
28、报晓的钟声，因为晓 钟一敲，彼此势必就要分手了。竟夕长谈，犹不忍分离，这既表现了对故人的深情厚谊，也加深了对故乡的思念。解答时要按释义 +作用的思路来答题。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：诗的第三联所写的 “惊暗鹊 ”、 “泣寒虫 ”，描写写秋天夜晚的沉寂与凄凉，实寓有怀乡的悲凉况味。 “惊 ”、 “泣 ”二字，含意深刻，既指使 “暗鹊 ”“惊 ”，“寒虫 ”“泣 ”，也指自己 “惊 ”“泣 ”。两句写尽了身世飘泊之感和宦海浮沉之痛。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 语言表 达 阅读下面的文字，并从中概
29、括我国南方低温雨雪冰冻灾害的具体特点，含标点符号不超过 15个字。（ 5分） 2008年我国发生的低温雨雪冰冻灾害实属历史罕见。灾害天气从 1月中旬到 2月上旬，持续了近一个月的时间；湖南、湖北、贵州、云南、四川、重庆、江苏、安徽、浙江、福建和广东等地受灾，范围遍及中国南方各省；此次灾害给电力和交通运输带来了很大破坏，给人民群众生命财产和工农业生产造成重大损失，直接经济损失达 1111亿元人民币。 答： 答案：时间长；范围广；损失重大（或破坏力强） 试题分析：灾害天气从 1月中旬到 2月上旬， 持续了近一个月的时间 时间长；湖南、湖北、贵州、云南、四川、重庆、江苏、安徽、浙江、福建和广东等地受
30、灾，范围遍及中国南方各省 范围广；此次灾害给电力和交通运输带来了很大破坏，给人民群众生命财产和工农业生产造成重大损失，直接经济损失达 1111亿元人民币 损失大。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 仿照例句中划线的部分 ,续写两句话。（ 6分） 例句： 只要热爱生活， 一竿傲然的劲竹，也能让你品出铮铮的气节 ； 一方嶙峋的瘦石，也能让你悟出不阿的风骨 ； ； 。 答案：一只凌空的苍鹰，也能让你看出不羁的理想；一朵傲雪的梅花，也能让你叹出高洁的情操 试题分析：仿写首先要句式结构与例句一致，其次要内容与例句相关。本题的内容是借某一意象来表达某种情感。类似的还有 “兰花的高
31、洁 ”“青松的孤高 ”等。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 名篇名句默写 (6分 ) 10、（ 1）乘彼 垣，以望复关。 ， 。（诗经 氓） （ 2）西当太白有鸟道， _。 _，然后天梯石栈相钩连。（李白蜀道难） （ 3）羽扇纶巾，谈笑间， _ _ 。（苏轼念奴娇 赤壁怀古） （ 4）子曰： “学而不思则罔， 。 ”(论语 为政 ) 答案：（ 1）不见复关，泣涕涟涟。 （ 2）可以横绝峨眉巅 地崩山摧壮士死 （ 3）樯橹灰飞烟灭 （ 4）思而不学则殆 试题分析：注意易错字：涟、巅、摧、樯橹、殆 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根
32、据要求作文。 一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听；倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语，我们共同在倾听中成长，以 “倾听 ”为题目，写一篇文章，文体不限，不得套作，不少于 800字。 答案：倾听 水，柔者？ 一滴水，仿佛干将的一把铁锤，飞速滑过空际，击打在坚硬的岩石上，迸溅出无数的火星，一滴一滴，一下一下，在轻轻的滴答声中，造就了滴水石穿的神话。 一条江，你有生以来的不羁，对挡在面前的阻碍是无尽的藐视，你咆哮着，摧毁一切阻碍，声声巨浪传达着你对流动 的激情，你撕开山脊，向东奔腾。于是李白写下了 “天门中断楚江开 ”的赞
33、美。 一条瀑布，前面是万丈悬崖，你没有畏惧、退缩，满怀豪情的猛烈地冲下悬崖，如千万条银链飞悬在半空。而悬崖之下，到处是你的呐喊，阵阵水花是你对流动的渴望。于是有人说： “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ” 一片汪洋，我站在你面前，看不到边际。只有开阔，无尽的开阔，你哺育了最初的生命，没有人不知道你的宽广。你的身体，形成雨雪霜冻滋润着这个世界。倾听着你掀起的浪花传来的阵阵涛声，于是曹操感叹 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 ” 是的，水是柔 弱的，但只要认真倾听，便能听出她心底的刚强。然而此刻我却想到了女子们，她们如你那般，有着柔弱身躯。红楼梦里的贾宝玉曾云：“女子是水做的骨肉。 ”
34、我拍手叫好。可女子的内心也如水一般，有着掩不住的刚强。贾宝玉的那些姊妹们不是在对封建统治做着不屈反抗吗？别古论今，在魔窟里，江姐誓死不做叛党人；那八位女战士怀着情谊融入江水中；刘胡兰那“生的伟大，死的光荣 ”不都告诉这世人女子柔弱的外表里有一颗刚强的心吗？ 月夜，我坐在窗下，听着门前小河潺潺的水声，摆上三口碗，倒满爷爷珍藏的女儿红，不敬天不敬地，敬你 水，和你的姐 妹女子们，剩下一碗敬能同样与我那样倾听你们的人。 酒洒大地，三分酿成豪情，七分酿成月光，绣口一吐，便是半个天地。 试题分析：我们可以写倾听使人生更精彩。可以写自己要倾听父母、老师、朋友的祝福和忠告，也可以写要求倾听自己的快乐和痛苦。写记叙文，可写倾听的过程给人带来的幸福和快乐，相反，可写不倾听给人带来的忧愁和烦恼；写成议论文，可写人与人之间为什么要倾听，怎样去倾听。只要是自己最擅长的都可以展示出来。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
