1、2013-2014年安徽巢湖第一中学高三第一学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字读音正确的一项是（ 3分）（ ） A 蹊跷 （ q qio） 惩 罚（ chng）洁 癖 （ p） 强 词夺理（ qing） B 掂 量（ din） 框 架（ kung） 揩 油（ ki）一 哄 而散（ hng） C 炽 热（ ch） 倔 强（ ju）字 帖 （ ti）汗流 浃 背（ ji） D 泯 灭（ mn）挑 剔 （ t） 徇 私（ xn） 混 水摸鱼（ hn） 答案： B 试题分析： A蹊 qio、癖 p,C倔 ju、帖 ti,D剔 t、 hn。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字
2、、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题重点考核的是统读字、形声字和多音字，其中“惩 ”“强 ”“框 ”“揩 ”“炽 ”“帖 ”“浃 ”“混 ”在异读词审音表中有明确标注，重点记忆。 “癖 ”“掂 ”“剔 ”“泯 ”“绚 ”属于形声字，有的读半边，有的不读半边注意区分。“蹊跷 ”“哄 ”“倔 ”属于多音字， “蹊 ”属于多音字中的专用词语 只在 “蹊跷 ”读 q，其余读 x； “哄 ” 读 hn侧重于表现声音和情态；读 hn时侧重于
3、故意吵闹的意义； “倔 ”在 “倔强 ”一词中读 ju。，其余时候读 ju。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有语病的一句是 (3分 ) A由于单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是 80后这一代更迫切地希望融入城市。 B百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。 C近视患 者都应当接受专业医师的检查，选配合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。 D本市国税局绘制出 “税源分布示意略图 ”，解决了税源管理辖区划分不清、争议扯皮等问题
4、的发生。 答案： B 试题分析： A句子压缩后 “城市作为实现人生的目标 ”中心语残缺，在 “目标 ”后加上 “的地方 ”； C 多重否定不当， “切忌 ”后面的 “不要 ”去掉，此类题目一定要注意表否定的词语； D结构混乱 “税源管理辖区划分不清、争议扯皮等问题 ”既作前句的宾语，又作后句的主语，但又不能构成兼语句式，造成宾主两兼，去掉“的发生 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ 3分） A在东亚四强赛上，国足 气冲斗牛 ，以 3:0大比分大胜韩国足球队，打破了32年来逢韩必败的怪圈，令国人瞬间点燃对足球的热望。 B只见演员手中的折
5、扇飞快闪动，一张张戏剧脸谱 稍纵即逝 ，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。 C教授李大潜院士认为，应用数学要真正取得成果，转化成生产力，有比较长的周期，所以校方和企业都要对此有耐心，不要 趋利避害 。 D安检人员 目不交睫 地盯着安检显示仪，突然一个画面定格在工作人员面前：一个包裹里藏有一支枪 !机场方面立即将该包裹扣押并报警。 答案： A 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。此题 “气冲斗牛 ”形容精神旺盛，意气高昂，或非常生气，愤慨之极，正确； “稍纵即逝 ”稍微一
6、放松就消失了，形容时间或机会等容易过去，用于形容变化快，对象错配； “趋利避害 ”奔向有利的一面，而避开有害的一面，此处应改为 “急功近利 ”，似是而非； “目不交睫 ”没有合上眼皮，形容夜间不睡觉或睡不着，应为 “目不转睛 ”，似是而非。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（每个 3分，共 9分） 近几十年来，在长江流域发现了不少重要的新石器时代、铜器时代的考古遗址。于是，有人借用一个老词儿，称中国的上古历史是又一个 “两河文明 ”。 中国的 “两河 ”，比原来常说的 “两河 ”，即西亚的幼发拉底河与底格里斯河，要长大得多，两
7、岸也辽阔得多。 中国的 “两河文明 ”需另有个说法。 幼发拉底河与底格里斯河历史上有苏美尔等古老文明 发祥，两河合力浇灌，养育出灿烂成就。两条河流在人文发展上有明显的 “一体化 ”特点。 中国的黄河、长江，在养育早期文明方面，很难说一体化。黄河流域的仰韶文化、龙山文化与长江流域的新石器文化不同，是两大类各自成长的原始文化，互不统属。即使到了铜器时代，黄河流域与长江流域的人文关系也不是那么清楚。最早何时共尊一个王权，还是个尚待研究的问题，不过显而易见的一点是，黄河、长江的统一比西亚那两河的统一要难得多，也伟大得多。 在中国早期国家阶段，所知力量最大的王权，即夏朝和商朝，都在黄河流域。黄河流域的夏
8、王权势力是否曾到达 长江流域，历史学家对此多抱怀疑态度。商朝的势力到没到长江，本来也是否定的人多，赞成的人少，但是最近几十年来的考古发现提供了一些有利于赞成派的观点，问题开始变得有趣。 首先是 1974年湖北黄陂盘龙城商代遗址的发现，各种铜器、陶器的风格与郑州商朝都城遗址的相同。根据这些实物证据推测，很可能是黄河流域商朝的一支贵族率人来到这里筑城定居。如果这位贵族不是偶然来到这里，而是履行商王的一项部署，那么我们可以说黄河流域商朝的王权到了长江。 不过，盘龙城商朝据点的政治意义，必须有更实际的经济、军事或信仰的说明，才站得住。无 端的领地扩张在商代是不应存在的。在长江流域，不断有铜器时代的重要
9、遗址发现，犹如惊人重笔勾勒出长江流域的铜器文明，最有名的当属江西新干大洋州、四川广汉三星堆遗址。在考虑盘龙城商朝据点的战略意义时，一批商周时代的铜矿遗址在长江中游的发现尤其值得注意，它可能提示着北方早期王权觊觎长江的一个重要原因。以文明特征而论，没有铜器不成商朝，商王朝对于铜矿资源的控制一定不吝代价。所以一些考古学家推测，盘龙城商朝据点与控制长江中游的铜矿可能有关系。经济的需求 (铜矿 )导致政治行为 (诸侯据点 )，在理论上没有问题，在史实上也很有可 能，也许黄河与长江的政治结合就是这样开始的。 【小题 1】联系全文，下列对 “另有个说法 ”含义解释不正确的一项是：（ ） A与西亚两河文明比
10、较，中国的两河文明在人文发展史早期 “一体化 ”的特点不明显。 B中国的两河流域不像西亚的两河流域那样，文化上互相统属，政治上共尊一个王权。 C与西亚两河文明比较，中国的两河文明 “一体化 ”过程是一个艰难的历史过程。 D中国的两河流域不像西亚的两河流域那样，合力浇灌，共同养育出灿烂的文化成就。 【小题 2】下列是对 “黄河、长江的统一比西亚那两河的统一要难得多，也伟大得多 ”的原因的分析，不正确的一项是：（ ） 3分 A中国两河流域辽阔宽广。 B中国两河之间相距遥远。 C黄河流域的文化与长江流域的文化各自成长，各成体系。 D统一不仅要有政治上的需求，而且还要有经济上的需求。 【小题 3】下列
11、可作为两河 “共尊一个王权 ”的最重要证据的一项是（ ） 3分 A商王朝曾派人率部到盘龙城筑城建立据点。 B在湖北黄陂发现的盘龙城据点有重要战略意义。 C长江流域不断有铜器时代的重要遗址发现。 D长江中游地区发现了一批商朝时代的铜矿遗址。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、
12、寻找细微的差别。本题选项 B对应的原文 “最早何时共尊一个王权，还是个尚待研究的问题 ”，并没有否定中国的两河文明 “共尊一个王权 ”的史实，只是认为中国两河文明共尊一个王权的时间要比西亚晚，且艰难得多。曲解文意。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：选项 A，西亚两河相距不远，地理、气候等条件也就相近，经济因素也比较接近，因此统一难度要低于中国两河流域；选项 B，相距遥远，政治上要加以控制，难度自然较大；选项 C，西亚的文化是 “一体化 ”的，政治上的统一自然要比文化互不统属的中国两河容易得多；选项 D，任何地区的统 一都必须具备这两种需求，这不能成为
13、中国两河统一难于西亚两河的原因，选项 D强拉因果。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：文中 “政治意义，必须有更实际的经济、军事或信仰的说明 ”， “铜矿遗址 ”就是一种经济文明，这些 “铜矿遗址 ”是 “商周时代 ”的，因此 D项可以成为依据；选项 A对应的原文 “很可能是黄河流域商朝的一支贵族率人来到这里筑城定居 ”中 “可能 ”只是一种猜测，不能作为证据，混淆 “可能 ”和 “必然 ”的逻辑范围；选项 B“战略意义 ”不能作为证据，所答非所问；选项 C长江流域虽 “有铜器时代 的重要遗址 ”，但如果不能证明这些与北方王朝的风格相同，都不足以证明北
14、方势力已到达长江流域，推测有误。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 少年龙桐 蒋勋 战争一直没有发生，但是为了没有发生的战争，整个城市做了很多准备。 每一家的灯泡上都装置了黑布，预防一旦空袭来临，就可以拉下布套，遮蔽灯光，使负责空袭的敌机找不到对象。 少年听到 “呜 呜 ” 的警报声，即刻躲避在桌子下，用手抱着头部，蜷曲得像一个婴儿。他在空袭警报的声音中分辨着节奏的变化，从缓慢到紧张，越来越 急促。 “这是紧急警报了，应该赶快跑进防空洞去。 ”他这样告诉自己。 在犹豫的刹那，警报的声音又舒缓了，慢悠悠的，像慵懒的猫伸着懒腰。他听到了邻近的人家
15、讲话的声音，收音机里广播员字正腔圆地讲述空袭警报演习的声音，还有隔壁厨房里沈妈妈 “叮叮当当 ”开始炒菜的声音。 “没事就来一个空袭演习 ”隔着竹篱笆，沈伯伯粗犷高亢的声音特别浑厚有力。他喜欢下棋，每次下棋下到一半，突遇空袭演习，他就要停止下棋，因此特别恼怒，骂着骂着，还对着天空加了一句： “有种你就来个真的嘛！干吗穷演习！ ” 对于战争，大人们常常有很不同的 评论，在空袭警报的紧张声音中，通常大人们也都不完全遵照规定地噤声，他们或者躲避在桌子下面，或者挤在防空洞中，仍然评论着有关战争的种种。 “战争很可怕吗？ ”在阴暗的防空洞中，他依偎在母亲怀中，抬头仰看母亲在幽微的光线里微笑着的侧面。 母
16、亲没有回答什么，好像战争是一段没有声音、没有画面的空白。 他记起学校里播放过空袭的影片，飞机轰隆隆飞来，逐渐低飞，飞到城市建筑物密集的地方，从机腹处放下一枚一枚的炸弹，接着是炸裂的房子，四处飞散的爆破物，翻腾滚滚的火药的硝烟，坐在废墟中哭号的幼儿 他看过很多次有关战争的宣传短 片，大多数在学校，有固定的时间播放给全校的小学生看；也有时候是在庙口广场，用几根粗麻竹搭架子，架起一张白色幕布，用一台发出很大声音的放映机，播出战争画面 飞机低飞，投掷炸弹，房屋倒塌爆裂，人的奔逃哭叫 那或许就是 “战争 ”吧 是一部看了又看的陈旧影片，同样的情节一演再演，终于使他觉得 “战争 ”好像是某些人编导的一出戏
17、，可以到处巡回演出，可以使大家在平静无聊的生活里多一点戏剧性的惊恐。 母亲对战争总是沉默微笑以对，仿佛战争从来没有发生过。 “防空洞很安全吗？ ”在阴暗密闭的圆形穹隆的空间里，少年挤在母亲怀中 ，听着母亲很近的呼吸与心跳，仿佛又回到了胎儿的状态。母亲依旧没有回答， 战争始终没有发生，少年长大了，嘴角冒出青嫩的髭须，头角峥嵘，像一头初长成的小鹿，有敏捷的四肢，可以即时快速奔跑，但是不知道为什么，他一旦奔跑起来，就听到脚后跟着一长串空袭警报的声音。 战争像是罩在灯泡上黑布的阴影，黑布拿掉了那暗影却始终留在苍白的墙上摇晃。 防空洞上长满了杂草、野花，覆土厚的防空洞上甚至栽植了扶桑、芙蓉，一年四季开着
18、艳红或浅粉的美丽花朵，在阳光下迎风摇曳，使人逐渐忘记那个地方与战争的关系。 有些防空洞被拆除了，盖起了房 舍。 有些防空洞被遗忘了，成为附近居民丢弃垃圾的地方，建筑物的废料、剩余的食物、猫或狗的死尸、破旧断脚的家具 都堆放在防空洞四周，防空洞成为肮脏、破败的记忆，好像大家努力在这里丢垃圾，是想要用垃圾掩盖掉对战争的恐惧。 因为连日豪雨积水，防空洞附近被淹成一片水泽，很快有青绿色的浮萍蔓延生长起来。甚至也从附近的池塘漂来布袋莲，一个一个圆鼓鼓的球茎浮在水中，上面开出紫蓝色有黄斑点的花。 他是为了观察布袋莲来的，走近防空洞附近，发现有小小的鸭雏在水中游泳，看到他走近，并不惊怕，反而抬起头侧着眼睛看
19、他。 少年翻着书 包，想起中午的便当里还有吃剩的饭，便拿出来，把米粒摊在手掌上，呼叫鸭雏来吃食。 鸭雏疑虑了一会儿，不多久，游了过来，望着少年手掌上的白饭粒，似乎感觉到是美好的食物，便一摇一摆走来，用小小的喙叼食饭粒。 他陶醉于鸭雏的叼食，芙蓉花的摇曳，积水中的布袋莲，以及水中倒映的云天的影子。 忽然一阵巨大的吆喝响起 “天杀的，你们要把我怎么样？ ” 他一回头，一个蓬松着头发，一脸花白胡子的瘦削男人看着他，紧紧握着拳头。 少年望看那如同野兽被惊吓时的眼睛，觉得似曾相识，却又不记得在哪里见过。 那男子咆哮着： “你追到这里来了啊 一个防空洞的人都死光了，你还不肯放过我啊 你饶了我吧！你饶了我吧
20、！ 男子号陶咆哮，跌坐在泥泞中，满身满脸都是泥水，一身都是垃级一样的臭味。 少年想起学校老师警告过他们，不要去废弃的防空洞玩。 那边有疯子 ” 老师说。 “这是疯子吗？ ” 少年望着这个蒙着脸号啕大哭的男子，他哭号的声音这么粗哑低沉，像是空袭警报的声音，忽长忽短，忽然紧张，忽然放松。 “战争还没有给束吗？ ” 少年看着男子，心里一片凄伤的回忆，仿佛灯泡上的黑布影子又摇晃了起来。 【小题 1】阅读全文，回答下列问题。（ 6分） (1)第一段中说整个城市为战争做了很多的准备，请概括做了哪些准备。（ 4 分） （ 2请用一句话概括文章内容。（ 2分 【小题 2】理解画线句子的含义并分析它在文章结构上
21、的作用。 (6分） 【小题 3】文章采用第三人称叙事，如果将 “少年 ”换成 ”我 ”，表达效果有何不同？试做比较。（ 4分） 【小题 4】文章的结尾写了一个 “疯子 ”，这样安排有何用意，请结合文本和自己的阅读经验，从两个方面进行探究。 (8分） 答案： 【小题 1】（ 1）灯泡上装置黑布；修建了防空洞；经常进行防空演习；播放关于战争的宣传片。（每点 1 分）（ 2）少年在战争的阴 影中一天天长大。（ 2 分） 【小题 2】含义：战争警报虽然已经解除，但给人们带来的恐惧伤害却始终挥之不去。（ 3分）作用：承上启下，上承前文战争始终没有发生，引出下文中关于 “疯子 ”的情节。（ 3分） 【小题
22、 3】（ 1）采用第三人显得客观、冷静，更利于读者体会战争给人造成的心灵创伤；（ 2）如果换成第一人称，则显得亲切、真实，较强烈地表达出作者对战争的厌恶、憎恨。（每点 2分） 【小题 4】（ 1）制造波澜，少年一天天长大，防空洞渐渐被废弃、遗忘，少年慢慢走出战争的阴影，但疯子的突然出现却打破了少年内心的平静，使情节生出波澜。 （ 2）强化了主题，别人眼中的那个 “疯子 ”，不管他是否亲历了战争，战争都给他带来巨大的心理伤害， “疯子 ”形象强化了文章的主题。（每点 4 分。其它方面言之成理也可酌情给分。） 【小题 1】 试题分析：这是一道文意概括的题目，注意选准区位，提取文中的关键词语作答，答
23、题区位在文章的开头部分，关键语句有 “灯泡上都装置了黑布 ”“跑进防空洞去 ”“空袭演习 ”“他看过很多次有关战争的宣传短片 ”。第二小题是概括全文内容的题目，通过全文看应该是写少年伴随战争成长，战争在少年心中留下恐怖的阴影。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力 层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道句子含义和作用的题目，句子含义题目要分清句子类型，此句是一个接榫句，答题时抓住上下文的内容作答，上文的内容是战争的相关影响，下文是战争的阴影依然存在，综合这两部分内容答出含义，句子处于文章的中间，一般是引出下文后承上启下，此句是承上启下，答题时注意答出上承什么，引出下文的什么内
24、容。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道人称作用的题目，首先要明确不同的人称在文章中的不同作用，第一人称（我） ，亲切自然、能自由地表达思想感情、给读者以真实生动之感。第三人称（他），能比较直接地展现丰富的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。明确这些结合文章内容作答。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究的题目，探究的是文章的结尾的用意，即使题干不做提示也应该从内容和形式两方面探究，首先内容写 “疯子 ”和前文的内容什么关系，主要是突
25、出战争对人们的巨大心理伤害，深化主题；其次是形式，主要是使文章富有波澜。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。 能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目题。（共计 22分） 余靖传二 朱 熹 余靖，字安道，建州人。事仁宗，官至工部尚书。范文正 以 言事忤大臣，贬知饶州。谏官御史 缄 口避祸，无敢言者。公独上书曰： “陛下亲政以来，三逐言事矣。 若习以为常，不甚重惜，恐钳天下之口。 ”书既上，落职监筠州酒税。尹洙、欧阳修相继抗疏论列，又以书 让 谏官以得罪远谪。时天下贤士相与惜 其 去，号为 “四贤 ”。 奉使契丹，入辞。书所奏事于笏，各用一字为 目 。上顾见之，问其所书
26、者何？靖以实对。上指其字一一问之，尽而后已。 庆历四年，元昊请和，将加封册。而契丹以兵临境上，遣使言为中国讨贼，请止毋与之和。朝廷患之，久议未决。公独谓中国厌兵久矣，此契丹所幸。一日使吾息兵养勇，非其利也，故用此扰我耳，是不可听。朝廷虽是公言，犹留夏册不 遣 ，而假公谏议大夫以报。公从十余骑驰居庸关，见虏于九十九泉，从容坐账中，辨析往往复数十，卒屈其议，取其要领而还。朝廷遂发册臣元昊。西师既解严而北边亦无事。 使契丹，能为胡语，契丹爱之。及再往，虏情益亲。余作胡语诗，虏主大喜，还坐 贬 官。 唐之番舶装船，旧皆取税。公奏罢之，以来达商。又请立法，戒当任官吏不得市南药。及公北归，不载南海一物。
27、本名希古，韶州人。举进士，未预解荐，曲江主簿王仝（ tng）善遇之。时知韶州者举制科，仝亦举制科。知州怒，以为玩己。捃其罪无所得，惟得仝与希古接坐。仝坐 “违敕 ”停任，希古杖臀二十。仝遂闲居虔州，不复仕进，希古更名靖，取他州解放及第。范公参政，引为谏官。秘书丞茹孝标丧服未除，入京私营身计。靖上言孝标冒哀求仕不孝。孝标由是获罪，深恨靖。靖迁龙图阁直学士，王仝数书于靖求仕，靖不能应其求。 孝标闻靖尝犯刑，诈匿应举，乃自诣韶州，购求其案得之。 时钱子飞为谏官，方攻范党。孝标以其事诏之， 子飞即以闻，诏下虔州问王仝。 靖阴使人讽仝，令避去，仝辞以贫不能出。 靖置银百两 于 茶篚中托人饷之，所托者怪其
28、重，开视窃银而致茶于仝。仝大怒，及诏至，州官劝仝对，当日接坐者余希古今不知所在。仝不从对，称希古即靖是也。靖遂以将军分司。 （本文节选自五朝名臣言行录） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） （ 3分） A谏官御史 缄 口避祸缄：闭口 B又以书 让 谏官以得罪远谪让：指派 C各用一字为 目 目：纲领 D犹留夏册不 遣 遣：派遣 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一 项是（ ）（ 3 分） A范文正 以 言事忤大臣焚百家之言， 以 愚黔首 B时天下贤士相与惜 其 去今其智乃反不能及， 其 可怪也欤 C 乃 自诣韶州设九宾于廷，臣 乃 敢上璧 D靖置银百两
29、 于 茶篚中托人饷之苏子与客泛舟游 于 赤壁之下 【小题 3】以下六句话分别编为四组，全都体现余靖 “敢于直言 ”的一组是（ ）（ 3分） 不甚重惜，恐钳天下之口 又请立法，戒当任官吏不得市南药 余作胡语诗，虏主大喜 及公北归，不载南海一物 靖上言孝标冒哀求仕不孝 靖阴使人讽仝，令避去 A B C D 【小题 4】下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3 分） A范仲淹被贬至饶州任知州后，余靖、尹洙、欧阳修等人上书为范仲淹辩护，因此都得罪当权者而遭到贬官。当时的贤士都为他们被贬出朝而惋惜，称他们为 “四贤 ”。 B庆历四年，朝廷派余靖以谏议大夫的名义带着十多个随从驰往居庸关
30、的九十九泉，见到契丹的国主，并说服了他，从而替朝廷解除北部边境的危机。 C余靖不仅能用契丹语说话，而且能用契丹语作诗。当他第二次出使契丹时，契丹人对他更加热情，契丹国主也大为高兴，但余靖却因此而被贬官。 D茹孝标抓住余靖隐瞒曾受过刑罚而去参加科举考试的事，让谏官钱子飞将余靖的案子上奏给仁宗，终使余靖在被贬龙图阁学士之后又被贬为将军分司。 【小题 5】把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）若习以为常，不甚重惜，恐钳天下之口。（ 3分） （ 2）孝标闻靖尝犯刑，诈匿应举， 乃 自诣韶州，购求其案得之。（ 4分） （ 3）靖阴使人讽仝，令避去，仝辞以贫不能出。（ 3分）
31、答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】 D 【小题 5】（ 1）如果习以为常了，对所进的忠言不加重视珍惜，恐怕天下人都不敢进言了。（ 3分，关键点：重惜、钳 口各 1分，句意通顺 1分） （ 2）茹孝标听说余靖曾受过刑罚，并将此情隐瞒去参加科举考试，于是便到韶州将余靖犯刑的案卷设法买到手。（ 4分，关键点：尝、诈匿、案各 1分，句意通顺 1分） （ 3）余靖暗中使人告诉王仝，要他躲避一阵，王仝以家贫无钱外出为理由回绝。（ 3分，关键点：讽、介词结构后置，句意通顺 1分） 【小题 1】 试题分析：让：责备。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规
32、定的 120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方 法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，选项 B对应原文“又以书让谏官以得罪远谪 ”译为 “又写信（ ）谏官，因此得罪，遭到贬官 ”，把“指派 ”代入原文，不通顺，可知错误，可以结合苏武传中的 “如惠语以让单于 ”， “让 ”是 “责怪 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项第一个 “以 ”为介
33、词， “因 ”“由于 ”；第二个 “以 ”为连词，可 不译。B 项中第一个 “其 ”是代词， “他们 ”；第二个 “其 ”为语气副词， “难道 ”“难道不是 ”。C项第一个为副词， “于是 ”“就 ”；第二个 “乃 ”是副词， “才 ”“这才 ”。 D项中 “于 ”都是介词， “在 ”。 文言虚词的题目心中一定要明确词性的区分不同的用法。 “以 ”要区分是作介词、连词、还是动词，介词、连词还要区分各种作用和意义； “其 ”应重点区是作代词、还是作语气副词和助词，代词中又要区分第一人称、和第三人称，第三人称要区分是作主语、宾语还是作定语； “乃 ”要区分用作副词，还是用作代词，用作副词是表示前后
34、两事在情理上的顺承或时间 上的紧接，译为 “才 ”“这才 ”“就 ”等，还是强调某一行为出乎意料或违背常理，译为 却 竟（然） 反而 等或用在判断句中，起确认作用，译为 是 就是 等，用作代词要区分用作第二人称，还是用作指示代词。 “于 ”要区分介词的各种翻译。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题目先看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题题干是选 “余靖 ”“敢于直言 ”的一组 指 余靖有才艺， 写其廉洁， 是余靖在求助于
35、王仝，和 “敢于直言 ”没有关系，排除这三项可以达到答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 4】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。此题 D 对应原文 “靖迁龙图阁直学士 ”，选项余靖 “被贬 ”龙图阁学士与原文不符，当时余靖应是 “升任 ”，事件错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译 ，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文
36、言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。关键点（ 1）若 如果，重惜 重视珍惜，钳 封闭。（ 2）尝 曾经，诈匿 隐瞒，诣 到，案 案卷。（ 3）阴 暗中，讽 告诉，辞 回绝，推辞。（介词结构后置句） 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 余靖，字安道，是建州人。奉事仁宗，做官到工部尚书一 职。范仲淹因为上书言事得罪了某些大臣，被贬至饶州任知州。谏官和御史都闭口以躲避灾祸，没有敢说话的。唯独余靖上书说： “自陛下亲政以来，已经三次贬逐敢于进谏的人。如果习以为常了，对所进的
37、忠言不加重视珍惜，恐怕天下人都不敢进言了。 ”余靖的奏疏呈上去之后，就被贬到筠州任酒税监。尹洙、欧阳修等人也相继上书为范仲淹辩护，又写信责备谏官不敢犯颜直谏，因此也都得罪当权者，遭到贬官。当时天下的贤士都为他们被贬出朝而惋惜，称他们为 “四贤 ”。 余靖奉命出使契丹，进殿向仁宗辞行。他将准备奏议的事写在笏板上，每一条用一个字点出纲领。 仁宗看见笏板上有字，问他写的是什么？余靖如实地回答。仁宗便指着余靖笏板上的字，一条一条地问，直到他回答完毕为止。 庆历四年，西夏李元昊求和，仁宗准备加封他。这时契丹用大军压境，派来使者说，大军前来是为中国讨贼，请朝廷不要与西夏讲和。朝廷为此事而担忧，商议很久也没
38、有结果。惟有余靖进言说中国不想打仗已很久了，这是契丹的幸运。中国如果一天仗也不打而息兵养勇，对辽邦就不利。所以他们故意用这个方法扰乱我们，千万不能听信。朝廷虽认为他的建议正确，仍把册封西夏的诏书留下来暂不发布，而派余靖以谏议大夫的身份去报知契丹。余靖 带着十多个随从驰往居庸关的九十九泉，见到契丹的国主。他从容地坐在军账中，与契丹人反复辩论几十次，最后终于说服他们，将会商的主要内容带回朝廷。朝廷这才派使者持诏书去册封李元昊，西部边境随即解除警报，西北部边境也没有发生什么事。 余靖出使契丹，能用契丹语说话，契丹人很喜欢他。当他第二次出使时，契丹人对他更加热情。余靖还能用契丹语作诗，契丹国主大为高兴
39、。余靖出使归来，却因此而被贬官。 唐朝时的外国船装货时都依旧例收取装船税。他奏请朝廷免除了它，以使外商买卖顺达。又奏请朝廷立法，禁止在任的官吏购买南方药材。余靖从南 方返京时，未携带南海一件土特产。 余靖的本名叫余希古，韶州人。考进士时没有被地方荐送入试，只有曲江县主簿王仝对他很好。当时的韶州知州要应试制举，王仝也要应试制举。知州认为王仝是在玩弄自己，十分生气，便动手搜集王仝的罪行，无有所得，只知道他同余希古交好。王仝被处以 “违敕 ”的罪名停职免官，余希古被打了二十臀杖。王仝遂即赋闲居虔州，不再出来做官。而余希古却改名余靖，在别州被荐送入试，中了进士。范仲淹任参知政事时，推荐余靖为谏官。秘书
40、丞茹孝标服丧日期未满，就到京城谋求官职。余靖上奏说，茹孝标服丧未满就急着做官，这是不孝的表现。茹孝标因此获罪，便对余靖恨入骨髓。之后，余靖升任为龙图阁学士，王仝曾数次写信给他请他代谋一官半职，余靖未能答应。茹孝标听说余靖曾受过刑罚，并将此情隐瞒去参加科举考试，于是便到韶州将余靖犯刑的案卷设法买到手。当时钱子飞任谏官，正全力攻击范党，茹孝标便将余靖的事告诉他。于是，钱子飞就将余靖以前所犯的案子上奏给仁宗。于是仁宗下诏虔州，令王仝前来对证。余靖暗中派人劝王仝，要他躲避出去，王仝以家贫无钱外出为理由回绝。余靖在茶篓子中放了一百两银子，托人给送他，所托之人感到茶篓很重，便打开来看，发现银子，便将 银子
41、偷去，只将茶送给王仝。王仝大怒，等到诏书降下，州官劝王仝回答说，不知道当时受牵连的余希古现在何处。王仝不听劝告，回答说余希古即是余靖。余靖于是被贬为将军分司。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（ 8分） 旅 宿 杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 【小题 1】颈联是怎样运用虚实结合的手法，来表达作者的思想感情的？（ 4分） 【小题 2】联系全诗的情感，简析尾联的寓意。（ 4分） 答案： 【小题 1】虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路远，醒来时天已大亮。实写的是远离故乡，书信难达。表达羁旅中的思乡之情。（
42、 4分） 【小题 2】用沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比。反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：本题考查鉴赏文学作品的内容和表达技巧。首先找出颈联（第三联），分清虚实：哪是实景，哪是虚景。并用简洁而形象的语言描述出来。其次指出作者意图，分析作者所要表达的情感。探究诗歌的情感要抓住诗歌的题目、注释、和关键的词 语，题目 “旅宿 ”，应是羁旅在外，颈联中的关键词语“思 ”“愁 ”也是作者羁旅在外的思乡之情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题
43、是考核诗句作用的题目。首先明确该句写的什么内容， “好烟月 ”“钓鱼船 ”，故乡景物明朗，生活闲适自在，表现一种愉悦心情。明确内容后注意和全诗的关系，前面写羁旅行役之苦，尾联写家乡的闲适，肯定是构成对比，然后答作用，强调情感，以想象中的故乡美景、闲适生活反衬 旅的愁苦，表达了对家乡自在闲适生活的向往之情，点明主旨。 考点：鉴赏文学作品 的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 按要求仿写。要求：前后句式相同，修辞手法相同，语意贯通，内容有意蕴。（ 6分） 宽阔的胸襟，是 “上善若水，厚德载物 ”的卓越追求； 宽阔的胸襟，是 宽阔的胸襟，是 “竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生 ”
44、的超然旷达； 宽阔的胸襟，是 学会宽容，学会拥有宽阔的胸襟，你将发现人生的新天地。 答案：参考示例：宽阔的胸襟，是 “海纳百川，有容乃大 ”的不凡气度； 宽阔的胸襟，是 “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 ”的虚怀谦逊。 试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开 放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。此题是嵌入式仿写，注意选取的 “意象 ”，应该是诗句，后面对诗句反映出的某种性格或精神作解释。 考点：选用、仿用、变换句式。
45、能力层级为表达运用 E。 阅读下面的材料，从中概括出杭州地铁禁食的两条理由。（每条概括文字不超过 16字 ）（ 6分 ） 记者问：杭州地铁乘客守则中，为什么明文规定列车内禁食？ 杭州地铁集团 工作人员回答：如果有人在封闭的地铁车厢内吃韭菜包子、葱油饼、糖蒜等带刺激性气味的食品，坐在旁边的你一定很不舒服吧？万一不小心把油蹭到你身上，那更是 “悲剧 ”了。倘若食物残渣、水滴、牛奶、油性食品等洒落在地上，不但容易导致乘客滑倒，还极易引来蚊蝇、蟑螂和老鼠。老鼠咬断电路就会造成通讯、信号中断，甚至引发火灾。 答案：理由一：地铁饮食影响车厢卫生和其他乘客。 理由二：地铁饮食容易留下事故隐患。 试题分析：这
46、是一道要压缩语段的题目，明确题干要求 “地铁禁食的理由 ”，答题时要注意对句子的切分，提取关键词，然后适当整理合 并。关键词语 “不舒服 ”、 “悲剧 ”了、乘客滑倒、极易引来蚊蝇、蟑螂和老鼠、通讯、信号中断，甚至引发火灾。合并后是对他人的影响，和影响列车安全。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分。）（ 6分） 甲： ，。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 ，。，人比黄花瘦。 (醉花阴 ) 乙： 【小题 1】念去去，千里烟波，。（雨霖铃） 【小题 2】，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（
47、劝学） 【小题 3】，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。（赤壁赋） 【小题 4】风急天高猿啸哀，。（登高） 【小题 5】吴质不眠倚桂树，。（李凭箜篌引） 【小题 6】狗吠深巷中，。（归园田居其一） 答案： 甲：薄雾浓云愁永昼 瑞脑销金兽 东篱把酒黄昏后 有暗香盈袖 莫道不销魂 帘卷西风 乙： 【小题 1】暮霭沉沉楚天阔 【小题 2】蟹六跪而二螯 【小题 3】浩浩乎如冯虚御风 【小题 4】渚清沙白鸟飞回 【小题 5】露脚斜飞湿寒兔 【小题 6】鸡鸣桑树颠 试题分析：注意重点字的写法： “销 ”“ 霭 ”“蟹 ”“螯 ”“冯 ”“渚 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的记叙文或议论文。 21世纪是一个人人自由的 “言说时代 ”，人们从来没有像今天这样爱上发言。小到生活琐事、娱乐八卦，大至公共政策、经济问题、文化现象、学术交流等，都可以通过网络、报刊等媒体 广泛、多元地言说。对谁说？言说什么？如何言说？男女老少、社会各个阶层都有自己的角度、看法。对此，你有怎样的经历或者认识？ 要求：必须符合文体要求，立意自定，题目自拟，不得抄袭和套作。 答案： 话到口边请三思 伏尔泰曾说过： “我不同意你说的每一句话，但
