1、2013-2014年山东省新泰一中高一上学期期中模块考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A 驽 （ n）马关 卡 （ k） 愚 （ y）蠢 载 （ zi）欣载奔 B 什 物（ sh） 遗 （ wi）赠强 劲 （ jng） 纤 （ xin）腰束素 C 衍 （ yn）生熟 稔 （ rn）信 札 （ zh）六艺经 传 （ zhun） D东 皋 （ go）功 绩 （ j） 钦 （ qng）佩 蓊 （ wng）蓊郁郁 答案： B 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与
2、专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A驽 马 (n)，读音错误，驽，为生僻字，应读 驽 马 (n)；关卡，卡，为多音字，作 “在交通要道设置的检查或收税的地方 ”之意时，读 qi；故排除 A； C信 札 （ zh），读音错误，应读 zh；故排除 C； D钦 （ qng）佩，读音错误，应读 qn；故排除 D，所以选 B。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列各组词语中有 错别字的一组是（ ） A辩解缁衣镣铐没精打采 B斑驳嬉戏座落延口残喘 C湮没袅雄秉性攻坚挫锐 D吮吸枯燥涅磐藕断丝连 答案： C 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用
3、词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 C袅雄，枭，固定词语错误，应为 “枭雄 ”。所以选 C。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A读的书当分种类，一种是为获得现世界公民所必需的常识；一种是为做专门学问。 B枪声清脆，三、五排枪过后，他们投出了手榴弹。 C这传和诗，后来就都登在 “奔流 ”第二卷第五本，即最末的一本。 D他能将神化的真正面貌 思想 遮掩起来。 答案： D 试题分析：此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。 A项， “必需的常识 ”后面的分号，应改为逗号； B项，
4、去掉分号； C项，把双引号改为书名号。所以选 D。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E 下列各句中的加点词语使用恰当的一项是（ ） A马克思在他所研究的每一个领域，甚至是数学领域，都有深入的研究与独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是 半途而废 。 B他总是乐于助人，不计得失，无论从旧道德，还是从新道德，只要是 损人利己 的，他就挑选上，自己背起来。 C一个传奇式文坛巨人长眠了。 熟习 沈从文先生的亲人、朋友，今天在八宝山公墓向他鞠躬告别，献上鲜花，寄托哀思。 D当法兰西遭到人们的凌辱时，遭到外敌的入侵时，完全需要有人 挺身而出 ，为她增光载誉。 答案： D
5、试题分析：此类题答题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合着 词语意思来判断。 A、半途而废：路走到一半停了下来。偏重在 “半 ”，中途停止，含惋惜之意；浅尝辄止：略微尝试一下就停止。偏重在 “浅 ”，不深入。应用 “浅尝辄止 ”。所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。 B人大代表提议，我国应加快铁路投资体制改革，修改铁路法、担保法等相关法律，制定详细的优惠政策，填补民间资本参与铁路建设的法律空白。 C这一桩发生 在普通家庭中的杀人
6、悲剧在亲戚当中也有巷不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。 D女性学者被称为 “美女学者 ”，我还听过 “美女主持 ”“美女政治家 ”的说法，估计没被我漏举的还有不少。 答案： B 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A项，句式杂糅。应将 “应邀列席 ”放在 “世界 ”前面；去掉 “也 ”“了会议 ”。 C句式杂糅，语序不当，应将 “这一桩 ”放在 “杀人 ”前面；成分残缺。应在 “谁 ”前加 “这 ”。 D成分残缺，在 “估计 ”前加 “我 ”；去掉 “没 ”。所以选 B。 考点：辨析
7、并修改病句。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题（每小题 3分，共 9分） 推进医药卫生体制改革的务实之举 新医改方案出台后的第二天，医药卫生体制改革近期重点实施方案（ 20092011 年）于 4月 7日正式对外发布。 “实施方案 ”提出，我国未来三年在医疗改革领域要重点抓好五项改革：一是加快推进基本医疗保障制度建设，二是初步建立国家基本药物制度，三是健全基层医疗卫生服务体系，四是促进基本公共卫生服务逐步均等化，五是推进公立医 院改革试点。随着新医改方案的出台，公众看到了国家为解决 “看病难、看病贵 ”问题所确立的工作方向和解决途径。在新医改方案正式推出后，五项具体
8、化制度措施随即出台，让广大公众更加感受到了我国推进医改过程的明确目标和务实措施。 改革开放以来，我国医药卫生事业取得了显著成就，但医药卫生事业与人民群众健康需求及经济社会协调发展要求不适应的矛盾还比较突出。在不完善的医疗体制下，各种利益关系盘根错节，体制机制的不健全也为各种潜规则留下 “作弊空间 ”，其中就有人民群众反映强烈的 “大处方 ”问题。其特点为给同一患者同时使用两种以上机 制相同的药物；病情不需要时，超疗程、超剂量用药；使用与疾病治疗无关的药物等。 “大处方 ”增加了患者的医疗负担，群众对此极为不满。造成 “大处方 ”大量滋生的原因有很多，首先是政府投入不足，医疗服务也没有形成合理的
9、价格机制，医院和医生从医疗服务中得不到合理收入，只能通过门诊药房补偿；加之药企药品提成的诱惑，多种因素的共同作用促成了 “大处方 ”的蔓延。对此， “实施方案 ”明确提出，国家逐步将公立医院的补偿由服务收费、药品加成收入和财政补助三个渠道改为服务收费和财政补助两个渠道，并对公立医院承担的公共卫生任务给予专项补助； 推进医、药分开，逐步取消药品加成，不得接受药品折扣；医院由此减少的收入或形成的亏损通过增设药事服务费、调整部分技术服务收费标准和增加政府投入等途径解决。这些具体措施不再只是单独 “切断利益链条 ”的治标之举，而是通过一系列体制机制的建立，实现 “堵 ”与 “疏 ”的密切配合，将对解决
10、 “大处方 ”问题起到根本作用。 改革必须立足国情，循序推进，像新医改方案提出的医保转移接续等改革思路，就需要在制度逐步完善的过程中实现。同时，在 “实施方案 ”落实以后，如何实现药价下降、如何避免公共卫生服务 “走过场 ”等现实问题也将会逐渐显露，这些都有待于我们在未来的实践中摸索规律并一一化解。 “实施方案 ”提出的五项务实措施具体而明确，将为有效解决当前医药卫生领域的突出问题，全面实现医药卫生体制改革的长远目标奠定坚实基础。它是国家实现医药卫生事业发展从理念到体制的重大变革的强劲信号，我们将以更加明确和务实的态度切实解决 “看病难、看病贵 ”问题， 从而大大提高人民群众的健康水平。 （选
11、自 2009年 4月 8日光明日报，有改动） 【小题 1】下面各项对 “大处方 ”的理解，不正确的一项是（ ） A使用与疾病治疗无关的药物，给同一患者同时使用两种以上的药物，这都属于 “大处方 ”问题。 B它是一种医疗方面的 “潜规则 ”，是当前医药卫生领域存在的备受诟病的突出问题之一。 C “大处方 ”的特点可以概括为对患者不合理用药，其结果是增加了患者的负担。 D造成大处方的原因是多方面的，其中之一是药企对医院和医生在药品提成方面的诱惑。 【小题 2】根据原文内容，下列对 “实施方案 ”分析不正确的一项是（ ） A “实施方案 ”出台时间之快，体现了我国推进医改过程有着明确的目标和务实的措
12、施。 B它有效解决了当前医药卫生领域的突出问题，为全面实现医改的长远目标奠定了坚实的基础。 C它不是单独 “切断利益链条 ”，而是 “堵 ”“疏 ”配合，将对解决 “大处方 ”问题起到根本作用。 D它是推进医改的务实之举，显示了我国实现医药卫生事业发展从理念到体制的重大变革。 【小题 3】下列说法，符合原文意思的一项是（ ） A医疗改革的许多思路，需要在制度逐步完善的过程中实现； “实施方案 ”落实后，我们也会遇到许多现实问题。因此改革必须循序渐进。 B国家将通过增设药事服务费、调整所有技术服务收费标准和增加政府投入等途径解决由于取消药品加成而导致的医院收入减少和亏损问题。 C “实施方案 ”
13、发布前，我国的国家基本药物制度尚不完善，基层医疗卫生服务体系还不健全，基本公共卫生服务也不均等。 D国家将逐步将医院的补偿由服务收费、药品加成收入和财政补助三个渠道改为两个渠道，逐步取消药品加成这一渠道。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：此题要从文章中找到与 “大处方 ”相关的语段，结合着语段内容与选项进行比较辨识，做出取舍。 A“给同一患者同时使用两种以上的药物 ”表述不正确，由原文内容可知，应为 “使用两种以上机制相同的药物 ”。所以选 A。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此题要从文章中找到与
14、 “实施方案 ”相关的语段，结合着语段内容与选项进行比较辨识，做出取舍。 B“它有效解决了 ”表述不正确，原文内容 “将为有效解决当前医药卫生领域的突出问题，全面实现医药卫生体制改革的长远 目标奠定坚实基础。 ”所以选 B。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：此题要在整体理解文章内容的基础上，带着选项回到原文进行比较分析细微的差别，做出判断。 B项应为 “调整部分技术性收费标准 ”； C项应为“国家基本药物制度尚未建立 ”； D项应为 “公立医院 ”。所以选 A。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题。 泪为谁
15、流 夜，黑得出奇，静得怕人。 一个佝偻的身躯，迈着蹒跚的步伐，走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父亲。 一副挺拔的腰板，眨着智慧的 眼睛，藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是儿子。 父亲是慈爱的父亲，为了儿子有出息，他起早贪黑，辛苦劳作，供儿子上学。 儿子是懂事的儿子，为了父亲的期望，他废寝忘食，刻苦学习，来报答父亲。 听到儿子考上大学的消息，父亲布满皱纹的老脸绽放出了光彩，似乎突然间高大了许多。 看着父亲欣喜若狂的样子，儿子充满朝气的小脸笑得更加甜了，仿佛幸福的大道已铺好。 然而，大笔的学费怎么办？多年来，父亲一直东挪西借，几亩薄田根本不够儿子那已经很节约的花销。父亲双眉紧锁。 儿子不忍让父亲赔笑
16、、求人，故作镇静地说： “我不念了，没用！ ” “啥？ ”父亲跳起来，双眼瞪得大大的。身子微微发抖，齿缝间蹦出一个字：“念！ ” “啊！ ”儿子清醒了。父亲辛辛苦苦，为的就是今天，如果不念，父亲会更伤心。 佝偻的身躯移进了玉米地，布满老茧的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。 挺拔的腰板深吸了一口气，握惯笔管的手抖动着抓紧落尽叶子的枯树棒子。那是他的怒气。 一声闷哼，长老茧的手从玉米棒子上滑了下来，父亲的头在流血！ 一声惊呼，握笔管的手已不能再抓住枯树棒子，儿子两眼直直的。 来不及清楚这一切，佝偻的身躯缓缓倒下。 想不到失手铸成大错，挺拔的腰板 “扑通 ”坐地 夜，静得怕人，黑得出奇。
17、猛然间，电闪雷鸣。黑得出奇的夜异常恐怖。 片刻间，风雨大作。 父亲是为了儿子：在农闲时节外出打工。活虽累，钱却少，至少能给儿子买点好吃的，来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身子。父亲攥了攥枯瘦的手。 儿子是为了父亲：在放假期间看护田地。夜虽黑，胆虽小，为了能让他日归家的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子咬了咬雪白的牙。 父亲是合格的父亲。精心的他舍不得花车费，步行三十里，摸黑到家的情况下也不忘到自家的玉米地看看。 儿子是称职的儿子 。眼尖的他在发现有人闪入玉米地后，顾不得害怕，抡起了木棒，他不能让父亲苦心经营的成果被人偷走。 于是，独生子的满腔怒气化作对父亲的当头一棒 夜，更静了，有的只是那
18、雨声：嘀嗒，嘀嗒 不，这不是雨！这是老天在流泪！ 【小题 1】整个故事以 “黑夜 ”为背景，文中多次描写黑夜的景象，其用意有哪些？（ 4分） 【小题 2】 “父亲是合格的父亲。 ”纵观全文，父亲的 “合格 ”体现在哪些方面？（ 4分） 【小题 3】小说以 “泪为谁流 ”作标题，其含义是什么？（ 4分） 【小题 4】为了更好地塑造人物形象，小说运用了多种表现手法。你最欣赏 小说中哪一种表现手法？请简要分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】 为小说定下一个凄凉的基调。或：渲染了悲剧的气氛。 交待悲剧产生的客观原因（如：因为黑夜，儿子看不清来人的面容；因为黑夜，父亲不能发现玉米地里藏着的人）（注：每
19、个要点 2分） 【小题 2】 宽厚仁慈，充满父爱； 勤劳俭朴，节衣缩食，供儿子读书； 身在乡野，目光远大，以培养儿子成才为已任。（评分标准：答对一点给 2 分，答对二点给 4分） 【小题 3】老天爷为这对父子在生活的泥沼中相互理解，相互关爱，苦苦挣扎的意志与真情感动得流泪。（或：老天为这对父子在生活中 的悲剧结局而流泪）（评分标准：不要求字面一致，但如只答 “泪为父子二人流 ”则给 1分） 【小题 4】，答案：不强求一致，能言之有据，自圆其说即可。（能就其中一点鉴赏得较好的，符合小说实际，就可给满分。只能点其表现手法，而不能作具体评述和分析的，只给 2分。分析欠妥，语言有毛病的，酌情扣分。）
20、【小题 1】 试题分析：此题考查环境明显在小说中的作用，环境明显在小说中的作用一般有渲染气氛，烘托人物心情，为人物的出场创造环境等。本文可以结合着整体内容的理解，来分析文中多次描写黑夜的景象的作用，可以从渲染悲剧的气氛，交待悲剧 产生的客观原因两方面进行分析作答。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括
21、。最后选择恰当的词句表述出来。这篇小说中通过一系列的描写来刻画父亲的宽厚仁慈，充满父爱；勤劳俭朴，节衣缩食，目光远大。 考点：欣赏作品的形象，赏析作 品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题要在整体感知小说内容和主旨的基础上，结合着小说最后一句话 “不，这不是雨！这是老天在流泪！ ”，来理解其含义。要分析老天爷泪流的原因，也就是父子在生活的泥沼中相互理解，相互关爱，苦苦挣扎的意志与真情感动了老天爷泪流。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的题目，小说中主要的表现手法有
22、： 对比，将对父亲和儿子的描写两两对比，使父子二人的形象更加鲜明； 倒叙， 产生悬念，扣人心弦； 烘托，让黑夜烘托悲剧的色彩； 诗化的语言，使小说充满了抒情色彩等等。可选取一种，结合着小说内容进行分析即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 把下列句子翻译成现代汉语（ 14分） 【小题 1】顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。（ 3分） 【小题 2】蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（ 4分） 【小题 3】古之学者必有师。师者，
23、所以传道受业解惑也。（ 3分） 【小题 4】是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（ 4分） 答案： 【小题 1】霎时间，浓烟烈焰布满天空，烧死淹死的人马很多。（ 3分） 【小题 2】蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是因为它用心专一啊。蟹有六条腿和两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。（ 4分） 【小题 3】古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。（ 3分） 【小题 4】所以学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。接受道理有早有晚，学问和技艺上各有各的专门
24、研究，如此罢了。（ 4分） 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：炎、通、焰、张天、定语后置、上、下、寄托、学者、判断句式、通假字、是故、不必、徙、专攻。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 阅读下面文段，完成后面题（每小题 3分，共 12分） 夜缒而出，见秦伯曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所
25、害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 ”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰： “不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。 ”亦去之。 【小题 1】下列 各项加点词与例句中加点词的用法相同的一项是（ ） 例句：秦伯说，与郑人 盟 A阙秦以 利 晋，唯君图之 B晋 军 函陵，秦军 锬 C烛之武 退 秦师 D 夜 缒而出，见秦伯 【小题 2】下列各组句中加点词语的用法和意思相同的一项是（ ） A 焉 用亡郑以陪邻
26、/若不阙秦，将 焉 取之？ B若亡郑而有益 于 君 /莫若遣腹心自结 于 东 C 若 舍郑以为东道主 /彼与彼年相 若 也，道相似也 D夫晋，何厌 之 有？ /句读 之 不知，惑之不解 【小题 3】对下列加点词语的解释正确的一项是（ ） A因人之力而 敝 之，不仁敝：损害 B夫 晋，何 厌 之有厌：嫌弃 C朝济而夕设 版 焉版：版图 D又欲肆其西 封 封：封邑，封地 【小题 4】下列对文章的分析和概括不正确的一项是（ ） A烛之武在国家危难之际，能临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全，其爱国精神可嘉，这在一定程度上也反映了春秋时代各诸侯之间斗争的复杂性。 B在整个劝说过程中，烛之
27、武只字未提为郑国乞求的话，处处为秦国着想，让秦穆公充分认识到存郑对秦有益无害。 C在分析亡郑、存郑的利弊过程中，烛之武自始至终将秦、晋两国加以对照，在对比中让秦伯看透了晋国的真正目的。 D烛之武能退秦师成功，除了其智慧和外交才能外，秦、晋之间有矛盾也是一个客观原因。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】 C 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境。例句：盟，名词用作动词； B都是名词活用为动词。 A动词的使用用法； C动词的使动用法； D名词作状语。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能
28、力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 D“焉 ”，均 为没有。 A“于 ”，前者为 “怎么 ”，后者为 “哪里 ”； B“若 ”，前者为 “对 ”，后者为 “与，跟 ”； C“之 ”，前者为 “如果，假如 ”，后者为 “似，像 ”。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境。 B 厌：满足； C 版：筑土墙用的夹板； D 封：疆界。所以选 A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为
29、理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判 定。 C“自始至终 加以对照 ”表述不正确，开始并没有加以对照。所以选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 语言表达 给下面一段文字横线处填上恰当的关联词语。（ 2分） 江南，秋当然也是有的； 草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州， 厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 答案：但 或 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感
30、知大体内容的基础上，结合 具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。第一空后面的内容是与前面的 “秋 ”是不同的，所以要用 “但 ”；从第二空前后两句的并列关系看，应该用 “或 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下面是奥巴马获胜演说的第一段文字，奥巴马所说的 “答案： ”具体指什么？请简要回答。（ 4分） 假如还有人在那里怀疑美国是否真是一个一切皆有可能的国度，假如还有人在质疑我们的奠基者的梦想是否依然存活于我们这个时代，假如还有人对我们民主制度的力量半信半疑，那么今晚你得到了明确的答案：。 答案：指 _ 答案：美国是一个一切皆有可
31、能的国度，我们的奠基者的梦想依然存活于我们这个时代，对我们民主制度的力量应坚信不移。 试题分析：此题实质上是考查句式的变换能力，文段运用了设问句，可以直接改为陈述句即可，可以用 “美国是一个 的国度，我们的奠基者的梦想依然 时代，对我们 坚信不移 ”的句式。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 请仿照下面诗歌第一节的形式，补充空格上的内容。（ 4分） 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 我原想 _ 答案：捧起一簇浪花 /你却给了我整个海洋 撷取一枝红叶 /你却给我我整个枫林 试题分析：一定要 注意先找到所要仿写的语句，然后
32、仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。可以把与 “春风 ”“春天 ”类似的词语对换即可，如 “浪花 ”“海洋 ”“红叶 ”“枫林 ”等。想的内容和给的内容要吻合而且存在包含关系。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（每空 1分，共 12分） 【小题 1】云无心以出岫， ,抚孤松而盘桓。 【小题 2】 ， ；不积小流，无以成江海。 【小题 3】彼童 子之师， ， 。 【小题 4】悟已往之不谏， 。实迷途其未远， 。 【小题 5】彼与彼年相若
33、也，道相似也， ， 。 【小题 6】惯于长夜过春时， 。梦里依稀慈母泪， 。 答案： 【小题 1】鸟倦飞而知还；景翳翳以将入 【小题 2】故不积跬步；无以至千里。 【小题 3】授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也 【小题 4】知来者之可追；觉今是而昨非 【小题 5】位卑则足羞，官盛则近谀。 【小题 6】挈妇将雏鬓有丝 ;城头变幻大王旗 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：翳翳、跬、授、惑、羞、谀、挈、鬓、雏。 考点：默写常见的名句名篇
34、。能力层级为识记 A。 作文 请以 “高中初记 ”为题，写一 篇记叙文，要求立意明确，感情真实，不少于800字。 答案： 高中初记 我们都是正处在青春时期的中学生。青春年少的我们，树立自己正确的人生目标是重要的。青春是早晨的太阳；青春是一只高飞在天上的鸟儿；青春是蓬蓬勃勃的生机。天地间回荡着自己激情的脚步，谁可以阻挡我们寻找自己的梦想呢？ 人类的成功来源于梦想，而我们美好的青春更加需要梦想的存在。 青春的梦想是石，敲出星星之火；是火，点燃希望的灯；是灯，照亮前行的道路；是路，引你走向黎明。但是，如果我们空有理想而不付诸于行动，我们将一事无成，就如同一万个零不如一个一。 梦想可以激发进取心。世界
35、着名的音乐家贝多芬，当他真切地感觉到自己的耳朵越来越聋时，他几乎绝望了。人生似乎不值得活下去了：对一个音乐家来说，还有比听不见他喜欢听而且靠它生活的甜美声音更不幸的事情吗！是因为他 有了音乐的梦想，让他对自己的生命充满了自信，并且勇敢的继续往前走，终于成为世界着名的音乐家。马克思说过： “使人生具有意义的不是权势和表现的显赫，而是寻找那种不只满足一己之私，且能保证全人类幸福的完美理想。 ” 鲁迅年少时期有了一个梦，为了改变中华民族在世界上命运，改变中国人的精神，弃医从文。鲁迅把个人的人生体验同整个中华民族的命运联系起来，奠定了他后来作为一个文学家、思想家的基本思想基础。为了梦想而坚持，就是迈向
36、成功的秘诀。 同学们，让我们把自己的青春梦想，当做一个风筝，让它在天空中，能够自由的翱翔。风筝会飞 多高，权利掌握在你的手上；风筝会不会飞高会决定了你一生的成功与否。 假如我们的青春没有梦想，就犹如盲目的小船在无边广阔的大海上，没有目标和方向，永远到达不了成功的彼岸。 迈向成功的道路上一定要与梦想同行，青春年少的我们更加需要梦想的存在。为了美好的未来，为了人生的精彩，让我们一起努力扬起梦想的风帆，放飞青春的梦想！ 试题分析：这是一篇命题作文，要以高中生活为时间范围，可以是对未来的憧憬，对生活的感悟，对高中生活的喜爱，对人生的思考，述志 可写的内容（题材范围）：报志愿，报名，开学前的等待，军训生活，开学 教育，学习生活，与新同学，老师的交往、相处。也可以写高中新生活，新室友以及比较有特点的人物，如新老师，同学等。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
