1、2013-2014年山东省济南一中高一 12月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A爱 憎 (zng)蓓 蕾 (bi)给 予 (gi)茕 茕孑立 (qing) B 羸 弱 (li)缜 密 (zhn)青 荇 (xng)装 模 作样 (m) C 扁 舟 (pin)树 杪 (mio)岑 寂 (cn)一 蹶 不振 (ju) D 嘈 杂 (co)氤 氲 (yn)挟 带 (ji)初 露 头角 (l) 答案： B 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音
2、、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A给予 (gi)读音错误，给，为多音字，作 “使别人得到；给 ”之意时，应读 j；故排除 A。 C一蹶不振 (ju)，读音错误，蹶，应读 ju；故排除 C。 D挟带 (ji)，读音错误，挟，应为 xi。故排除 D。所以选 B。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列加点词语都是古今异义的一项是（ ） （ 1） 邂逅 不如意， 便还就孤 （ 2）江表英豪咸 归附 之 （ 3）何不按兵束甲， 北面 而事之 （ 4）外托 服从 之名 （ 5）公车 特征 拜郎中 （ 6）比好游者尚不能 十一 （ 7）论天下事势，致 殷勤 之意 （
3、 8）而七首不动，寻其 方面 （ 9）衡 下车 ，治威严 （ 10）操虽托名汉相， 其实 汉贼也 （ 11）沃野万里，士民 殷富 （ 12）永元中，举孝廉 不行 （ 13）是故弟子 不必 不如师 A（ 1）（ 3）（ 5）（ 6）（ 7）（ 8）（ 9）（ 10）（ 12）（ 13） B（ 1）（ 2）（ 5）（ 6）（ 7）（ 8）（ 9）（ 10）（ 12）（ 13） C（ 1）（ 3）（ 4）（ 6）（ 8）（ 9）（ 10）（ 11）（ 12）（ 13） D（ 1）（ 3）（ 5）（ 6）（ 7）（ 8）（ 9）（ 11）（ 12）（ 13） 答案： A 试题分析：此题考查文言实词中古
4、今异义的词的含义。辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境。（ 2）归附：古今异义相同。故排除 B。（ 11）殷富：古今异义相同。故排除 CD。所以选 A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句中的词类活用现象不相同的一项是（ ） A大将军邓骘 奇 其才侣鱼虾而 友 麋鹿 B故兵法忌之，曰 “必 蹶 上将军 ”舞 幽壑之潜蛟 C唐浮屠慧褒始 舍 于其址常在于 险远 D园 日 涉以成趣月明星稀，乌鹊 南 飞 答案： C 试题分析：此题考查文言词语中词类活用的辨识能力。 C前者 “舍 ”，为名词活用为动词； “险远 ”形容词用作名词。所以选 C。 考点：理解
5、与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各组句子，不全都含有通假字的一项是（ ） A夫晋，何厌之有山川相缪，郁乎苍苍 B盈虚者如彼，而卒莫消长也一时收禽，上下肃然 C员径八尺，合盖隆起顷之，烟炎张天 D或师焉，或不焉进住鄂县之樊口 答案： B 试题分析：此题考查文言实词中通假字的辨识能力。辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义。 B 前者无通假字，后者禽 通 勤。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各组句子，句式不相同的一组是（ ） A且将军大势可以拒操者人马烧溺死者甚众 B六艺经传皆通习之，不拘于时今不
6、速往，恐为操所先 C自书典记之，未之有也而今安在哉 D农人告余以春及刘备天下枭雄 答案： D 试题分析：常见的文言句式有判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等。 A二者均为判断句。 B均为被动句。 C均为宾语前置句。 D前者为介宾短语后置句；后者为判断句。所以选 D。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中加点词语意义和用法全都不相同的一项是（ ） A饰 以 篆文山龟鸟兽之形 晋侯、秦伯围郑， 以 其无礼于晋 验之 以 事，合契若神 B今其志乃反不能及， 其 可怪也欤 权知 其 意，执肃手曰 操当以肃还付乡党，品 其 名位 C顺流 而 东也 于是饮酒乐甚
7、，扣舷 而 歌之 尽吾志也 而 不能至者，可以无悔矣 D苏子与客泛舟，游 于 赤壁之下 师不必贤 于 弟子 虽才高 于 世，而无骄尚之情 答案： B 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A“饰以篆文山龟鸟兽之形 ”和 “验之以事，合契若神 ”中 “以 ”二者均为介词，用。 C“顺流而东也 ”“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之 ”中 “而 ”均表修饰。 D“师不必贤于弟子 ”“虽才高于世 ”中， “于 ”均为 “比 ”。所以选 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下面各组句子中加点词语解释没有错误的一项是（ ） A余 嘉 其能
8、行古道嘉：赞许 表 恶 其能而不能用也恶：厌恶 纵一苇之所 如 如：如同，好像 B操军不利，引 次 江北次：驻扎 连 辟 公府不就辟：开辟 视事 三年，上书启骸骨视事：治事，任职 C壬戌之秋，七月既 望 望：农历每月十五日 作二京赋，因以 讽谏 讽谏：讽刺 假 舆马者，非利足也假：借助，利用 D肴核既尽，杯盘 狼藉 狼藉：杂乱不堪的样子 举酒 属 客 属：劝请，邀 既其出，则或 咎 其欲出者 咎：责怪 答案： D 试题分析：此题考查常见文言实词的含义，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 A 如： “到 ”的意思，作动词，前面加上助词 “所
9、 ”，构成名词性短语。 B辟 :征召 C讽谏：委婉规劝。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没有抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。 B近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而 不戴眼镜。 C每周四发的薪水，往往周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。 D只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能最大程度地发挥出来。 答案： D 试题分析：
10、此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A应为“对自己的稿子被刊用 ”； B将 “切忌 ”去掉或改为 “切记 ”； C将 “提前，去掉。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运 用 E。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ( ) A近日，位于青岛黄岛区的石油输油管线发生爆炸，爆炸声如 石破天惊 ，令人不寒而栗。 B每次见他，他都 意兴阑珊 地讲述近来的垂钓经历，又问我有什么好的钓点没有，末了自然还要邀我下回同去。 C几年前，学界几乎没有人对他的学说感兴趣，可现在当他被尊奉为大师之后， 登堂入室
11、的求教者简直要踏破他家的门槛。 D傅雷以其深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳。细读傅雷家书，我们体会到傅雷对儿子的 孺慕之情 在信中处处流露。 答案： B 试题分析：答题时要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 A石破天惊 :形容事情或文章议论新奇惊人。与句意不符。 B意兴阑珊 :意兴将尽。 C登堂入室 :学问技艺由浅入深，逐渐达到更高的水平。与句意不符。 D 孺慕之情 :幼童爱慕父母之情。与句意不符。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 她们不仅应有强韧的力量，也要
12、不失其温柔的 。乔治 桑就是这类女性的典范。 作家塑造的人物形象，往往是以现实生活中的真实人物为 创作而成的。 一辆货车在高速公路上发生了侧翻事故，交通消防等部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急 。 A禀性原型处置 B本性原形处置 C禀性原形处治 D本性原型处治 答案： A 试题分析：此题考查近义词的辨析能力，答题时要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。本性是指人性 ,有一定的评价味道 ,经常指人的品质包括这个人的性格各个方面。禀性就是人的本性，是指一个人与生俱来的天生的资质。故与句意相符的为禀性。排除 BD。 “原形 ”指原来的形状，本来的面目，贬义。 “原型
13、”指原来的 类型或模型，特指叙事性文学作品塑造人物形象所依据的现实生活中的人。故用原型。排除 C所以选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A按摩缥渺各行其是郑重其事 B编缉暮霭皇天厚土欢欣鼓舞 C潦草惊蛰拭目以待没精打采 D涅 暴燥举世瞩目幻化无定 答案： C 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A缥渺，应为固定词语 “缥缈 ”； B编缉，形近字错误，应为 “编辑 ”；皇天厚土，固定词语错误，应为 “皇天后土 ”； D 暴燥，形近字错误，应为 “暴躁 ”。所以选
14、C。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题。（共 15分） 日月行色 杨闻宇 我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。 农村兴订婚， “订 ”者 “定 ”也，仪式既简单又庄重，记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的 沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的 “壳 ”儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿
15、佛早就防着我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。 她没有回头，却轻轻放过一句话来： “村里那么多赢人 、出众的女子，你咋就 ” “村里人说你聪敏、灵性。 ”我回答。 “谁说的？ ” “老人都这样说。老人经的事稠，我信老人的话。 ” 她顺下睫毛，不吭声了。我反问了一声： “你 你对我的印象呢？ ” 滩上晚风习习，清畅、爽凉。她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角，不打算回答。
16、这怎么成！你能问我，我就问不得你么？我暗暗用目光逼住她。她见躲不过去，微微咬咬唇儿，有点不怀好意地瞟了我一眼： “你一定要我说，不说不行吗？ ” 我郑重地点点头。 “你是个鳖熊！ ”声不高，字咬得很重。 鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行运动；熊者，天下蠢笨无 二的 “黑瞎子 ”。在我们那个地方，这是恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。 “谁说的？这是谁说的？ ”我止住脚步，脚底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。 她那细密的牙儿咬住唇儿，眯缝起细长的眸子，平静地、神秘地斜睨住我： “也是村里老人说的！ ”说这话时，眼波活似乌油油一眨闪电，那一瞬间，致使她的全身在收束将尽的晚霞里显得益发俏丽、撩人。
17、我 “咕咚 ”咽下一口唾沫，像是咽下一个砣秤锤。 “这么说，你 你信那些老不死的嚼舌头了？！ ” 她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过去，划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。 “有话早说，回头还来得及。往后后悔就迟啦。 ”我正告她，催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这 “订婚 ”与 “结婚 ”之间，才横亘着爱河里真正的关口。 她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垣，脚趾依然下意识地划着弧圈，划着划着，长长地舒一口气： “唉！老人还说来：灵性人是鳖熊的奴！ ” 【小题 1】本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（ 4
18、分） 【小题 2】本文在构思上 具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（ 3分） 【小题 3】本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（ 4分） 【小题 4】简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。（ 2）场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。（ 3）景中融情，场景描写融入了 “我 ”于 “她 ”约会时的喜悦之情。 【小题 2】（ 1）女主人公的两次回答最能体现现抑后扬的特点：前面 “你是个鳖熊 ”，激起 “我 ”的 “无名火 ”；结尾
19、 “灵性人是鳖熊的奴 ”表明真心，让 “我 ”突生欣喜之情。 （ 2）突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果； 前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。 【小题 3】（ 1）地方色彩鲜明。比如， “老人经的事稠 ”一句中的 “稠 ”，在当地方言中是 “多、丰富 ”的意思。用这一方言词，使得语言生动富有地方生活气息。 （ 2）符合山村情侣的身份于心理。比如， “村里那么多赢人、出众的女子，你咋就 ” 这一句话体现了山村初恋女子欣喜，羞涩的微妙心理。 （ 3）富有生活情趣。比如， “灵性人是鳖熊的奴 ”，含蓄俏皮 ，富有情趣。 【小题 4】（ 1）女主人公的形象特点：美丽、纯朴
20、、纯朴、灵性。 （ 2）本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。 【小题 1】 试题分析：这道题属于简答题，只要抓住要点回答即可。答这道题首先要弄清题干的指向性。 “开头两段 ”限定了答题的阅读区间，缩小了阅读范围。 “场景描写 ”严格限定了需要鉴赏的具体内容，即第一段和第二段后半部分的内容。 “特点和作用 ”告诉我们，既要分析特点，又要分析作用， “和 ”是连词，表并列关系，不能只说其一，不说其二。 “哪些 ”告诉我们，这 “开头两段的场景描 写 ”的 “特点和作用 ”不止一个方面，至少是两个或者两个以上。文学作品中的景物描写总要与人发生某种联系，答这类题要扣住
21、景与人 (包括人的感情 )的关系。第一个方面，答出 “宁静 ”“和谐 ”“安静 ”“祥和 ”“安祥 ”“静谧 ”“意境美 ”等的一个即可；第二方面必须扣住景与人的关系作答。第三个方面则必须扣住景与情的关系来作答。 考点：鉴赏文学作品表达技巧的能力，能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：这道题属于论述题，要抓住要点进行具体分析。 “构思 ”是这道题的关键词。 “构思 ”是文学创作中内涵十分广泛的一个概念，一般指作者动笔 前的思维活动，包括剖析素材、酝酿主题、提取素材、确定题目、安排结构、选择表现手法等。题干将其限定在 “先抑后扬 ”这种表现手法上，抓住了这一关键，这道题的难点自然会迎刃
22、而解。答题时，一要从人物形象塑造或情感表达效果作分析。二是从情节设置上作分析。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。鉴赏分析文学作品表达技巧的能力，能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这道题属于论述题，要抓住要点进行具体分析。这道题的关键词是“人物语言的特色 ”。 “人物语言的特色 ”指作品中的主人公带有个性化的语言特点。 作品中出现了 “我 ”和 “她 ”两个人物，将他们的语言摘录下来，进行综合分析，就可以发现人物语言的个性化特色，然后结合具体语境对这些特色进行分析，便是完整而规范的答案：。做这道题要由个别到一般，再由一般到个别。 考点：鉴赏文学作品语言的
23、能力，能力层级为鉴赏评价 D 【小题 4】 试题分析：这道题属于简答题，只要抓住 “形象特点 ”与 “文章主旨 ”两个要点回答即可。做这道题要抓住 “女主人公的形象特点 ”和 “文章主旨 ”两个关键词。 “形象特点 ”是这个人物形象的具体性格，必须从情节中概括出来。 “文章主旨 ”是作者通过叙述这个故事来说明 什么。前者呈现在情节之中，后者是作者的写作目的和感情倾向，蕴含在情节的背后。这是两个不同层面的问题，必须分别回答。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力层级为鉴赏评价 D。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合
24、 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。（共 12分） 关木匠传 【明】袁中道 关木匠，名廷福，少与诸匠伍，无所知名。 予族有佣，病死。佣亦豪族也，唆佣儿为证，以诉于官。廷福方持斧凿为人架屋回，闻之，夜入城。至旦，私呼佣儿 饮，携出城可四五里，复与饮。佣儿醉，夜乃卧之破庙中。是日晡，县官讯两家狱，佣家仓促失其儿。县官曰： “若状言有子可证者，今安在 ？ ”佣家无以应。县官以为欺己，反得罪。明日佣儿还，事已定，无所用之。知为关廷福所为，予族大德之。里中乃始知有关廷福也。 里中柞林潭边，有麦田数百亩，初为予家有，有周姓者云是己产，连年构讼。予家厌讼，乃贱其直以与一霍姓者。于是两家大争，麦
25、熟时，周乃觅勇士数十人往刈，周人刀梃备至，颠踣满野。正困苦时，廷福为人伐木回，过见之不平。大怒，持手中斧向之。周人皆走，立杀其魁一人。霍氏惧，知周必诉于 官，度廷福且走，己当独罪，乃急呼与饮。既至，霍楔其门，廷福笑曰： “我为公抱不平，杀人至死，罪自我当之，若走，非男子也。 ” 周果诉霍于官，不及廷福。县官讯两家狱，廷福从旁出曰： “杀人者关廷福也，周强霍弱，廷福一时见不平，提斧杀之。大丈夫自杀自当，岂以祸及平人，霍氏无罪。 ”县官壮而怜之，授以意，令以主谋归霍氏 。廷福不易辞。县官不得已，定如律。每年讯，上官皆疑之，几经历十余讯，竟不易辞，卒死狱中。 廷福不识一字，亦不知何者为义侠，然其抱不
26、平，至死不挠，大有男子气。今世士大夫，遇小小利害，即推诿他人，以宽己责，况生死之际乎！彼所谓读天下之书者也！ 乡人曰： “囚耳，乌足道？ ”予日： “士大夫慷慨就义，即呼之曰忠臣，曰义士。惟曰 囚耳，囚耳 。此所谓真意气也！ ” 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A知为关廷福所为，予族大 德 之德：感激 B乃贱其 直 以与一霍姓者直：价值、价格 C 竟 不易辞，卒死狱中竟：竟然 D佣家 无以 应无以：没有用来 的办法 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( ) A岂 以 祸及平人自王侯 以 下，莫不愈侈 B知周必诉 于 官此非孟德之困 于 周郎
27、者乎 C我 为 公抱不平独其 为 文犹可识曰 “花山 ” D度廷福 且 走不出，火 且 尽 【小题 3】以下六句话分编为四组，全都直接体现关廷福侠义的一组是（ ） （ 1）至旦，私呼佣儿饮，携出城可四五里，复与饮（ 2）大怒，持手中斧向之（ 3）度廷福且走，己当独罪，乃急呼与饮（ 4）周果诉霍于官，不及廷福（ 5）我为公抱不平，杀人至死，罪自我当之，若走，非男子也（ 6）每年讯，上官皆疑之，几经历十余讯 ，竟不易辞，卒死狱中 A（ 1）（ 3）（ 5） B（ 1）（ 4）（ 6） C（ 2）（ 4）（ 5） D（ 2）（ 5）（ 6） 【小题 4】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
28、（ ） A关廷福与佣工的儿子喝酒，致使佣工的儿子大醉，无意之中帮助袁氏家族赢了官司。 B关廷福持斧相救以解霍氏之困，而霍氏为求自保，欲借饮酒之名不让他离开霍家。 C关廷福锄强扶弱的义举感动了县官，他本想帮助廷福减轻罪刑，但廷福不改供词。 D文末批评了当世士大夫和不明大义的乡人，称赞了普通百姓真正的慷慨意气。 【小题 5】把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）若状言有子可证者，今安在？（ 3分） 译文： _ （ 2）县官壮而怜之，授以意，令以主谋归霍氏。（ 3分） 译文： _ （ 3）乡人曰： “囚耳，乌足道？ ”（ 3分） 译文： 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【
29、小题 3】 D 【小题 4】 A 【小题 5】（ 1）（ 3分）你的诉状中说有个可以作证的佣人的儿子，现在他在哪里？ （ 2）（ 4分）县官佩服他胆气豪壮并且同情他，暗中将自己的意图告诉他，让他将主谋推给霍氏。 （ 3）（ 3分）乡人们说： “关廷福只是个囚犯罢了，哪里值得称道？ ” 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 C解释不正确，由原文上下句内容 “上官皆疑之，几经历十余讯，竟不易辞，卒死狱中 ”大意可知，竟：始终。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题
30、 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A项，前者，介词，把；后者表时间、方位、数量的界限。 B项，前者为介词，向；后者为介词，表被动。 C前者为介词，替；后者为动词， 雕刻。 D项，均为 “将要 ”。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，（ 3）体现的是霍氏的恐惧行为；（ 4）体现的是霍氏被告；所以选 D。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】
31、 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 A“无意之中 ”表述不正确，在原文无依据。所以选 A。 考点：归纳内容要点 ，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “若 ”、 “有子可证者 ”定语后置、 “安在 ”宾语前置。 “壮 ”词类活用、“授以意 ”状语后置、 “令 ”后兼语省略、 “归 ”。 “囚耳 ”主谓省略、 “乌
32、”、 “道 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 译文： 关木匠，名叫关廷福，年轻时与众工匠为伍 ，没有什么人知道他。 我们袁氏家族有个佣工，生病死了，佣工家也是大族。（家族）唆使佣人的儿子作证，告到官府。关廷福正提着木匠工具给人家架屋回来，听说此事，连夜进城。天亮时分，私下喊佣工的儿子饮酒，（喝得差不多的时候）带他走出城大约四五里地，又喝起来。佣工的儿子醉了，晚上（廷福）就让他睡在破庙里。这天半下午，县官审理两家的官司，佣工家仓促间找不到那个儿子。县官说：“你们诉状上说死者的儿子可以作证，如今他在哪里？ ”他们无法回答。县官认为佣人家欺骗他，原告反而获罪。过了一天，佣工儿子
33、才回来，可是事情结局已定，他的 作证用不上（没有地方可以用上它）。得知此事是关廷福所为，我们袁氏家族十分感激他。同乡的人这才知道关廷福。 老家柞林潭附近，有几百亩麦田，当初是我们家的，有个姓周的硬说是他家的，（为此）长期打官司。我家厌烦（这无休止的）诉讼，就压低价钱将它卖给了一个姓霍的。于是（周霍）家起了严重冲突，这年麦子成熟时，周家纠集了几十个壮汉前来割麦，周家的人还带齐了刀棍，在整个田间横冲直撞。正当霍家窘迫时，关廷福给人家砍树回来，路过这里看到了这一幕，心中不平。他勃然大怒，提着斧头走向地头。周家人都吓跑了，关廷福杀死了其中一个为首 的人。霍家害怕了，知道周家肯定会向官府告状，估计关廷福
34、要逃跑，（到时候）自己独自承担全部罪责。于是，他急忙喊关廷福过来跟自己饮酒。关廷福到了以后，霍家用木头把门扛紧（以防他轻易跑掉），关廷福笑着说： “我替您打抱不平，杀死了人，罪责由我承担，假如独自跑了，不是男子汉。 ” 默写 默写（ 10分） 【小题 1】 ，则知明而行无过矣。 【小题 2】纵一苇之所如， 。 【小题 3】 ，知来者之可追。 ，觉今是而昨非。 【小题 4】 而不知其所止； ，羽化而登仙。 【小题 5】寄蜉蝣于天地， 。哀吾生之须臾， 【小题 6】惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声， ， ，用之不竭。 答案： 【小题 1】君子博学而日参省乎己 【小题 2】凌万顷之茫然 【小
35、题 3】悟已往之不谏 实迷途其未远 【小题 4】浩浩乎如凭虚御风 飘飘乎如遗世独立 【小题 5】渺沧海之一粟 , 羡长江之无穷 【小题 6】目遇之而成色 ,取之无禁 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：博、省、凌、谏、御、遗、渺、沧、粟、羡。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 60分） 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800字的文章。 风可以吹起一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶 要求：自
36、定立意，自拟标题，除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明。 答案： 任尔东西南北风 风吹大 地，时而摧枯拉朽，时而掀起不坚定的裙带；海浪汹涌，时而遮天蔽日，时而卷走摇摆不定的枝叶。 但任凭风吹雨打，总有一些傲立的身影，以千锤万凿的坚韧，任尔风云际会，唯我屹立不倒。 风能吹起大大的纸张，只因那平凡的白纸总受环境摆布，少了坚持自我的决心；蝴蝶不随风飘零，只因那柔弱的身躯包裹着一颗坚定的心人亦如此，那些将身影镌刻在光阴身上杰出的人，总是坚守自我不随环境动摇的人唯有这样，方可坚定地勇往直前，走向成功。 望着弱不禁风的蝴蝶，我的思绪穿越到了同样羸弱的南宋主战派他们没有皇帝的赞许，没有光明的前景，只凭着内心对
37、故国河山的眷恋，不随奸臣的疾风摇摆，始终坚守自我，才有了辛弃疾金戈铁马、气吞万里如虎的豪情，才有了岳飞待从头收拾旧山河的冲天呐喊，才有了吴阶一家三代守蜀的赤诚忠心，才有了韩世忠黄天荡大捷的振奋人心。 哲学家塞涅卡曾说： “如果一个人不知道他要驶向何处，那么任何方向都不是顺风 ”的确，历史的选择，上帝的眷顾，总是会垂青那些不受环境左右，始终坚定地扼住命运咽喉的人，正如航行的舵手，前进的方向便是顺风。 我又一次望向一艘百年前的巨轮，她的传奇被一位青年导演演绎着，甲板上海风猎猎，落日洒下余晖，一对青年男女相拥起舞 电影泰坦尼克号首映便轰动全球，金钱、荣誉和鲜花一齐涌向了这位青年导演人们纷纷劝他凭着他
38、的才能多拍些商业片，怂恿不乏诱惑，但他的心中只有一个梦想，那里有个奇幻的星球，上面住着猫脸蓝肤的巨人蛰伏十年，阿凡达横空出世。 如果卡梅隆被四周的诱惑左右，人类电影史必将丧失一位天才，一位巨人！ 我望向四周，成长的道路似花团锦簇，但未来的掌控者，不会被路上的鲜花吸引，不会被疾风吹走，始终沿着自己内心的方向前进司马迁坚定的身影只为有朝一日将作品传阅于万人之手；归有光将自己锁于书房，只是在等着象笏之朝的荣光！ 你我，该 作那只蝴蝶！ 试题分析：这是一篇材料作文题，材料是作家冯骥才先生的一句话，原句为 “风可以吹起一大张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从 ” 。命题人将 “因为生命的
39、力量在于不顺从 ”一句删去，给学生审题立意留下了较大的空间以此材料的立意角度可从对 “风 ”的不同理解，来看其与 “白纸 ”、 “蝴蝶 ”的不同关系来切入。可以将 “风 ”理解为 “流俗之风 ”；也可以将 “风 ”理解为 “人生逆境 ”。可参考以下立意： 1：厚重的生命是有意义的；有思想的生命是有生命力的，可以留下人生的印迹；如何让生命在历史的长河中留下痕迹 2：坚守真正的自我 3：思想、毅力可以让人强大；人小位卑又何妨；小人物的平凡的人生也是有意义有力量的 4：逆境中人要勇于拼搏 5：逆境中要坚守自己的思想，坚持自己的理想，要有信念 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
