1、2013-2014年江苏淮安市涟水中学高一上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点的字读音错误的一项是（ 3分）（ ） A 沁 （ qn）园春 摭 （ zh）拾 犄 （ j）角入不 敷 （ f）出 B 懊 （ o）悔挥斥方 遒 （ qi） 吝 啬（ lng）锲而不舍（ qi） C啮 噬 （ sh） 纤 （ xin）巧 驽 （ n）马汗流 浃 （ ji）背 D 脊 （ j）骨摇 曳 （ y）思 忖 （ cn）自 艾 （ y）自怜 答案： B 试题分析： B项 “懊 ”应读 o ， “吝 ”应读 ln。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列选项中与 “
2、师者，所以传道受业解惑也 ”句式 相同 的是（ 3分） （ ） A不拘于时，学于余 B句读之不知，惑之不解 C道之所存，师之所存也 D蚓无爪牙之利，筋骨之强 ，上食埃土，下饮黄泉 答案： C 试题分析： C项与例句都是判断句， A项是被动句； B项是宾语前置句； D项是定语后置句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中加点的词语与现代汉语意思 相同 的一项是（ 3分）（ ） A 小学 而大遗，吾未见其明也 B不如 须臾 之所学也 C今之 众人 ，其下圣人也亦远矣 D生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾 从而 师之 答案： B 试题分析： A项 “小学 ”，古义，小的
3、学了；今义，对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育。 C 项 “众人 ”，古义，一般人；今义，许多人。 D 项 “从而 ”，古义是两个单音节词， “跟随并 ”；今义，表目的、结果。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列对加点字的解释说明 不正确 的一项是（ 3分） （ ） A假舟楫者，非能 水 也，而绝江河。（名词作动词，游泳） B爱其子，择 师而教之，于其身也，则 耻 师焉。 （以 为耻） C 上 食埃土，下饮黄泉。（名词作动词，向上爬） D吾从而 师 之。（以 为师） 答案： C 试题分析： C项 “上 ”应是名词作状语， “向上 ”。 考点
4、：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中加点词的解释， 有错误 的一项是（ 3分） （ ） A声非加疾也，而闻者 彰 。彰：清楚，明白 B余嘉其能行古道，作师说以 贻 之。贻：赠送 C故木受绳则直，金 就 砺则利就：接近，靠近 D于其身也，则耻师焉， 惑 焉！惑：疑难问题 答案： D 试题分析： D项 “惑 ”应解释为 “糊涂 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中，没有语病的一项是（ 3分） （ ） A在 “两代的矛盾 ”中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍的原因。 B张国立联手著名剧作家邹静之已经完成了剧本， “超女 ”周笔畅
5、将担任女主角，寻找与之配戏的演员成了目前的当务之急。 C只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。 D许多世界经典名著对我们现在的高中生是非常熟悉的。 答案： C 试题分析： A项句式杂糅，去掉 “的原因 ”； B项语意重复，去掉 “目前 ”； D项主客体颠倒，应改为 “我们对 ” 。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ 3分）（ ） 中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走， ，最终都必然会在山顶上相逢。 在离地球三百公里的太空课堂上，航天员王亚
6、平一边做实验，一边 ，为 6000万中小学生上了堂别开生面的科普课。 中国不差钱，只要能激活民间资本让银行资本难以 的灵活动作方式与潜能，“钱荒 ”问题就迎刃而解了。 A异曲同工娓娓而谈望尘莫及 B殊途同归娓娓而谈望其项背 C异曲同工振振有词望尘莫及 D殊途同归振振有词望其项背 答案： A 试题分析：异曲同工：形容做法不相同而效果一样好。殊途同归：比喻采取不同的方法而得到相同的结果。二者用有 “用不同的方法，得到同样的结果 ”的意思，但 “异曲同工 ”偏重于效果极好， “殊途同归 ”，偏于中性，并且二者还有一个明显的区别： “异曲同工 ”针对的是不同的对象 “ 异曲 ”， “殊途同归 ”针对的
7、是采取不同方法、途径 “ 殊途 ”。很明显，第 句中 “不管我们在儒、释、道哪一条路上 ”指的是 “殊途 ”，而不是 “异曲 ”。娓娓而谈：连续不倦地、生动地谈论，褒义。振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休，是贬义。根据感情色彩判断，选 “娓娓而谈 ”。望其项背：表示赶得上或比得上，多用于否定式。望尘莫及：比喻远远落后，赶不上；从搭配判断，应该选 “望其项背 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列加点字全都正确的一项是（ 3分） A 惆 怅（ chu）灰 烬 （ jn） 粘 贴（ zhn） 恪 守（ k）不屈不 挠 （ ro） B 瞠 目（ chng） 甄 别（
8、 zhn）妥 帖 （ ti）狭 隘 （ i ） 铩 羽而归（ sh） C 烙 印（ lo）悲 怆 （ chung） 憔 悴（ qio）粗 犷 （ gung） 熠 熠闪光（ y） D槁 暴 （ p） 谄 媚（ xin） 哂 笑（ shn）商 榷 （ qu）不 胫 而走（ jng） 答案： C 试题分析： A项 “挠 ”应读 no； B项 “帖 ”应读 ti， “铩 ”应读 Sh； D项 “谄 ”应读chn， “榷 ”应读 qu。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的作品，完成后面题目。 阆中小记 熊召政 车抵阆中，天已薄暮。 还在南充过来的路上，朋友
9、就告之，已为我在阆中老城的水码头客栈订好了房间。乍一听客栈这两个字，心里头温温的，便产生了异样的感觉。因为这个词不属于现在的时代，填充它的内容，除了武侠小说中的刀光剑影 ，就是唐宋明清中的那些才子佳人的故事了。 及至踏着松影一般的暮霭来到水码头的门前，看到门楣上悬着的乌木匾店号以及一进五重的深深院落，我真的以为一脚走进了唐朝。 我们经常夸赞时代的进步，若认真探究，则这进步都是功能上的发展，并非有质的改变。譬如穿衣，只不过从围着兽皮发展到布匹毛料；于交通，则从独木舟发展到轮船，从毛驴儿发展到轿车；于饮食，从茹毛饮血发展到珍肴玉馔；于栖身，从岩穴发展到多功能的住宅。衣食住行的本质没有任何改变，唯一
10、改变的，就是科技含量高了一些，内容丰富了一些。这好比计时器，虽然从远古沙漏发展到今 日的电子钟，但是，我们因此改变了时间吗？ 丰富也罢，简单也罢，激烈也罢，恬淡也罢，就像这客栈，虽然在别的城市里早就换成了宾馆、酒店之类的名称，但歇息下榻的功能，从来就没有改变过。 但是，客栈之于阆中，却是非常的贴切。因为这两个词，都在历史中承担着特殊的文化符号。 阆中建城，已有二千三百多年的历史了，真正的长寿老人啊！它与云南的丽江、安徽的歙县、山西的平遥并称为四大历史文化名城。中国的历史文化名城太多了，如北京、洛阳、成都、西安、杭州、苏州等，那都是演绎过民族的爱恨情仇的大城。上述四座，应是历史文化名城中的四 小
11、花旦了。和另三座古城相比，地处川北的阆中，似乎名声要小一些，大有 “养在深闺人未识 ”的况味。阆字比较生僻，最早见于管子 度地篇： “内为之城，城外为之郭，郭外为之土阆。 ”许慎的说文解字作出解释： “阆，门高也，从门。 ”北宋乐史的太平寰宇记是一部地理著作。介绍阆中，说它 “其山四合于郡，故曰阆中。 ”比乐史早很多年的蜀汉谯周在巴记里说 “阆水迂曲，经郡三面，故曰阆中。 ”两位地理学家，解释阆中得名的由来，一在山，一在水。若到过阆中，到城对面的锦屏山放眼一望，便觉得乐史与谯周的话都说得对。 往近点看，嘉陵江绕 城三面，若烟雨迷 鳎 闯侵胁尾畹耐呒梗 瓜袷琴煸谒 系囊淮笃 谂翊 /u。但若目光
12、远举，扭脖儿四下看去，就不难发现，嘉陵江如一条蜿蜒的青龙，游弋在万山丛中，被它守护着的阆中，像蛰伏于雨意中的一朵朵莲花，深藏于翡翠般的谷底了。 阆中的不可思议处，在于它的文化。在科举考试的年代，这一座小城里，出过114名进士， 4名状元。须知整个四川才出了 19名状元啊！如今，走在这里的街道上，参观古意盎然的楼堂亭园，衙署街坊，辨认建筑中的雕龙画凤、碑跋残绢，就会深切地感到，这里的风俗民情，无不浸透着温婉的书卷气。虽然，刘备的结 义兄弟张飞在这里镇守七年，并死于斯、埋于斯。但阆中似乎完全没有受到他的暴烈的感染，它向世人展示的总是一份散淡和儒雅。 却说住进水码头，行李甫卸，我就急不可待地走上长街
13、闲逛起来。 深春的黄昏，在这座小城里，幽静而漫长。曲折而略显冷清的街面，伴我漫步的，除了张飞牛肉的香味，还有掺杂了鸟声的漫不经心的胡琴。一爿堆满特产、陈列山货的店铺，仿佛一角园林；一座窗明几净、庭院生花的人家，仿佛一座空潭。身临其境，一些阴柔的词汇，如婉约、绵长、安谧之类，刹那间都生动起来，仿佛可以触摸、可以把玩。这时候，你就会领悟到这座古城长 生不老的奥秘，乃是因为它平静着它的平静，悠闲着它的悠闲。你千种诱惑，万般浮躁，与它何干！ 城市同人一样，性格千差万别。常言道 “江山易改，本性难移 ”。尽管现代文明身影千姿、魅力四射，具有摧垮传统的绝对威力。但有的城市，对异质的文化，天生就有抗拒力。就
14、像我此刻漫步的阆中，虽然也有网吧、也有歌厅、也有浴足城，但里头消费者的表情，还是散淡的，略含着幽默的。这就是现代其表古典其心了。 是夜，宿于水码头的阁楼上，听槛外嘉陵江的涛声，像听着一曲洞箫。这份悠然，让我想入非非。传言得道的高僧可以烧出舍利子来。我想，如果往古的 文化能像高僧那样坐化，则这阆中的风俗民情，定可以烧出璀璨的舍利。 【小题 1】概括回答作者为什么 “乍一听客栈这两个字，心里头温温的，便产生了异样的感觉 ”。 （ 4分） 【小题 2】第七段中 “往近点看，嘉陵江绕城三面，若烟雨迷蒙，看城中参差的瓦脊，倒像是凫在水上的一大片乌篷船 ”这句话，除了形象描绘了阆中城的特点外还有什么作用
15、（ 4分） 【小题 3】概括第四段的主要意思，这段的内容与下文写阆中有何联系 （ 6 分） 【小题 4】根据全文概括分析阆中的主要特点。（ 6分） 答案： 【小题 1】因为 “客栈 ”两个字有着浓郁的历史文化气 息。 【小题 2】证明蜀汉的谯周解释阆中得名的由来是正确的。 【小题 3】时代的进步都是功能上的发展，并非有质的改变 。这段的内容为下文写阆中的特点张本，时代变化发展了，但阆中的浓郁了历史文化气息没有改变。 【小题 4】 历史悠久，阆中已有二千三百多年的历史，是四大历史文化名城之一； 文化底蕴丰厚，阆中出过数位状元进士，古典建筑多； 保持着浓郁的传统文化气息，阆中现代文明身影多姿，但她
16、仍保持关散淡儒雅的传统文化氛围。 【小题 1】 试题分析：第二段有个重要的提示语 “因为 ”，表明下文是上文的原因；题干中明确 “概括 ”，答题时不能照抄原句，照抄原句只能得 1分。回答成 “历史气息或传统文化气息 ”均可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题】 试题分析：本段引用了蜀汉谯周在巴记里说的话语： “阆水迂曲，经郡三面，故曰阆中。 ”划线句证明了蜀汉的谯周解释是正确的。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题】 试题分析：概括段意，抓住重要语句，该段段首 “我们经常夸赞时代的进步
17、，若认真探究，则这进步都是功能上的发展，并非有质的改变 ”统领全段，据此加以整合。该段位于行文中间，中间段的作用有：结构上承上启下，过渡、铺垫；表达上衬托、对比；内容前后照应，丰富内涵，拓展思路。题干有暗示 “下文 ”，结构上启下，内容上突出 “阆中的浓郁了历史文化气息没有改变 ”。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题】 试题分析： “阆中建城，已有二千三百多年的历史了 ” 说明阆中历史悠久。“阆中的不可思议处，在于它的文化 ”， “4 名状元 ”， “走在这里的街道上，参 观古意盎然的楼堂亭园，衙署街坊，辨认建筑中的雕龙画凤、碑跋残绢 ”，说明阆中文化底蕴丰厚
18、，出过数位状元，古典建筑多。 “它向世人展示的总是一份散淡和儒雅 ”， “这就是现代其表古典其心了 ”，说明阆中现代文明大潮下，仍保持着浓郁的传统文化气息。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面题目。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰： “臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有 s” 项王曰： “此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。 ”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范
19、增数目项王，举所佩玉 以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰： “君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。 ”庄则入为寿。寿毕，曰： “君王与沛公饮，军中无 以为乐，请以剑舞。 ”项王曰： “诺。 ”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰： “今日之事何如？ ”良曰： “甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 ”哙曰： “此迫矣！臣请入，与之同命。 ”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立， 目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰： “客何为
20、者？ ”张良曰： “沛公之参乘樊哙者也。 ”项王曰： “壮士！ 赐之卮酒。 ”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰： “赐之彘肩。 ”则与一生彘肩。樊哙 覆其盾于地，加彘肩上上，拔剑切而啖之。项王曰： “壮士！能复饮乎？ ”樊哙曰： “臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰： 先破秦入咸阳者王之。 今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！ ”项王未有以应，曰： “坐。 ”樊哙从良坐。坐须臾
21、，沛公起如厕，因招樊哙出。 【小题 1】下面句子中加点的词语，与现代汉语意思相同的一 项是（ ） A封闭宫室，还军霸上。 B将军战河北，臣战河南 C沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。 D故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 【小题 2】下列句子中加点词语解释，不正确的一项是（ ） A不自意能先入关破秦意：料想 B交戟之卫士欲止不内内：通 “纳 ”让他进去 C杀人如不能举，刑人如恐不胜胜：超过 D哙遂入，披帷西向立披：分开 【小题 3】下面句子句式与其他三项不同的一项是（ ） A客何为者？ B卮酒安足辞！ C沛公安在？ D大王来何操？ 【小题 4】翻译下列句子 (10分 ) 范增数目项王，举所佩玉 以示之
22、者三。（ 3分） 冰，水为之而寒于水。（ 3分） 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（ 4分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 范增多次向项王使眼色，再三举起他佩带的玉暗示项王。 冰是水凝成的，但是比水更冷。 出生在我之前的人，他懂得道理本来比我早，我跟从他、拜他为师。 【小题 1】 试题分析： B项 “河北 ”，古今，黄河以北；今义省名。 C项 “婚姻 ”，古义，儿女亲家；今义，因结婚而产生的夫妻关系。 D项 “非常 ”，古义，意外的变故；今义，异乎寻常的。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：
23、C项 “胜 ”应解释为 “尽 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A、 C、 D三项均为宾语前置句。 B项感叹句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： 句 “目 ”，名词用作动词， “未之者三 ”的语序； 句 “为 ”，动词，凝成， “寒于水 ”介宾结构后置。 “先乎吾 ”，介宾结构后置； “从而 ”，古今异义。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 柳州榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺
24、乱啼。 【小题 1】首句运用了什么抒情方法？（ 2分） 【小题 2】结合全诗具体分析 “春半如秋意转迷 ”这一句在结构上的作用。（ 4 分） 答案： 【小题 1】直接抒情。 【小题 2】莺啼无所谓乱不乱，只因为听莺之人心烦意乱，才会有此感受。这句诗运用了融情于景的艺术手法。 【小题 3】承上启下， “意转迷 ”上承一句抒情， “春半如秋 ”下启后两句写景。 【小题 1】 试题分析：抒情可分直接抒情与间接抒情。诗篇起句便 直抒胸臆。 “宦情 ”与 “羁思 ”，原本就有必然联系。长年游宦在外，远离故土与亲人，旅途漂泊的艰辛，离亲别故的悲怨，有谁能不动心动情呢 屡遭贬窜，此种心情理当加倍沉重。“共凄
25、凄 ”三字，真实地表现了作者这时候的特殊心态。 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：柳州多檀椿树，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而无伤。但是经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落满庭了。此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。那一个 “乱 ”字，分明是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析： “春半如秋 ”，用语平淡而新鲜，写出一种常人不曾，也不会有的独特感受，的确是愁人眼中之景，心中之情相互感应的凝结品。 “意转迷 ”三字，则就 “春半如秋
26、 ”作承转，极言意绪的迷乱烦恼。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的材料，请准确地概括出内容要点，不超过 20个字。 (5分 ) 2008年 12月 29日在京开幕的第三届孔子学院大会为与会者带来一个好消息：截至目前，全球已建立孔子学院 249所，比去年新增 47所，孔子课堂总数也达到了 56个。这样的数字意味着 “汉语热 ”并不是一时兴起，随着孔子学院的可持续发展，汉语将被不断传播并保持热度。 答案：全球建立孔子学院，汉语将被不断传播。 试题分析：该语段三句话，第一句话 “冒号总领 ”，内容要点应在后二句，择取其中关键句 “全球建立孔子学
27、院 249所 ”， “汉语将被不断传播并保持热度 ”，因题干要求概括，删除具体陈述性内容。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 杨子说： “十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满了十八岁男孩子的雄心和梦。 ”根据你对 “青春 ”的理解，仿照上面的句子写一段话。（ 4分） 十八岁，。 答案：十八岁使我想起冲破云幔、光芒四射的朝阳，使我想起春意盎然、开始吹拂于江南塞北的春风，整个世界填满不了十八岁男孩子的壮志和追求。 试题分析：解题该题注意以下： 看清题目的要求（如句式、修辞等）； 仔细研究题干即被仿句； 仿写的句子语义连贯，意境一致。
28、 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 【小题 1】指点江山，激扬文字， 。（沁园春 长沙） 【小题 2】 ，则知明而行无过矣。 （荀子 劝学） 【小题 3】假舆马者，非利足也， （荀子 劝学） 【小题 4】师者， 。（师说） 【小题 5】师不必贤于弟子，闻道有先后， ，如是而已。（师说） 【小题 6】天若有情天亦老， 。（李贺金铜仙人辞汉歌） 【小题 7】其身正，不令而行；其身不正， 。 （论语 子路篇） 【小题 8】天行健，君子以自强不息；地势坤， 。（周易） 答案： 【小题 1】粪土当年万户侯 【小题 2】君子博学而日参省乎己 【小
29、题 3】而致千里 【小题 4】所以传道受业解惑也 【小题 5】术业有专攻 【小题 6】人间正道是沧桑 【小题 7】虽令不从 【小题 8】君子以厚德载物 试题分析：名句名篇默写最忌写错别字，特别要注意同音异义字（如 “侯 ”）、同音形近字（如 “攻 ”、 “沧 ”、 “致 ”）、生僻难写字等。碰到类似字词，须再三斟酌后再落笔。每句 1分，句中有误该句不得分 考点： 默写常见 的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，按照要求作文。（ 70分） 我们的身边处处有风景。 山川、大地、清风、明月 是一道道美丽的自然风景；生活中平凡而动人的故事、朴实而美好的情感，也是一道道亮丽的社会风景
30、请以 “这里的风景 ”为题目，写一篇不少于 800字记叙文。 答案： 这里的风景 上海市新世纪中学 杨昕 那天，放学较晚，当我乘上车时，已是万家灯火了。我习惯性地站在售票员的座位旁，小心翼翼地把书包放在两脚之间夹好，生怕影响上下车的乘客穿行。售票员看见了我的举动，似乎很赞许地朝我笑了笑，并示 意我尽量朝她的座位边靠靠，以便把书包塞在她的座位下，减轻我的负担。我照此做了，顿感脚下一片轻松。我轻吐一口气，抬起头，碰上售票员那温和关切的目光。我们相视而笑，心中是一份温暖的默契。 车子缓缓地前行着，车上的人越来越多，尽管如此，车里的人仍会在停站时往车厢里挤挤再挤挤，好让车外的人乘上车。我想，这时的人们
31、心里肯定都在想着别人，希望用自己的 “挤 ”来使更多劳累了一天的人们尽快赶回家，与家人团聚，享受家的温馨，消除一天的疲劳。 越来越多的人挤上了车，车厢里已很难让售票员走来走去买票了，于是，拥挤的人们开始配合售票 员传钱买票。这是一件很平常的事，却让我非常兴奋，因为从前，我只是看别人这么做，而今天，我也加入了这个行列。 我接过身边人传来的钱，递给售票员，再从售票员手中接过票递给身边的人传给那位买票的乘客。好几次，票和钱是从车头、车尾传到我这里，又从我这里传到车头、车尾。我觉得这是一件非常荣幸的事，感觉像是一种爱的接力，我们手中传递的不仅仅是钱与票，更是一位又一位乘客温暖和谐的心。不需要片语只言，
32、人们关心他人的心意都融入在这举手之劳里，所有的爱，所有的心，所有的情，都蕴藏在这一片和谐的情景之中 车子停下又启动，把一 个个乘客送向不同的远方，我相信，这和谐美好的风景一定留在了每个人的心中。 我爱这里的风景，因为我爱这风景中的人们充满了爱与关怀之心。 点评：为什么要爱拥挤、嘈杂且漫长的公交车上的风景， 并以之为享受呢 原来这里有爱， 这里温暖如春。从 “我 ”的书包被妥善安置， 到钱与票的传递， 浓浓的爱意飘溢在醉人的夜色中， 成为小作者心中一幕永恒的美景。 试题分析：这里：近指代词，指身边的熟悉的地方和场景，它也许是你从小到大生活的村子，也可能是你日日走过的小河，或者是我们生活的校园，也
33、可以是我们的集体我们的国家等等。 “这里 ”，启示我们关注身边的人和事，关注生活，关注自我的心灵世界。 风景：其含义有两个层面，一是自然界的风景，如田园风光，校园风景，家乡美景，四时之景等；一是精神层面的风景，即指好的社会风尚、精神品质、文化等等。 “人间何处无风景？ ”生活中不是缺少 “风景 ”，而是缺少发现 “风景 ”的眼睛，缺少欣赏 “风景 ”的心。该题命制的目的是引导我们能用眼睛去仔细观 察生活用心去认真感受生活，在平凡普通中感受到最美的风景。其实只要留心生活，身边处处有风景：天真烂漫的童真，是一道风景；助人为乐，是一道风景；辛勤的身影， ,是一道风景；埋头苦学，是一道风景；父母无微不至的关爱，是一道风景 写作过程中一定要注意我们在用主要的笔墨去表达对 “这里 ”的风景的感受。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
