1、2013-2014年福建省厦门六中高二上学期期中语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组加点字的读音完全正确的一组是 ( )（ 2分） A 赍 （ j）发叫 嚣 （ xio） 朔 （ s）风天理 昭 （ zho）然 B 憎 （ zn）恶契 诃 （ h）夫讥诮（ qio)搠（ shu)倒 C 怏 （ yn）怏 傩 送（ nu）战战兢兢（ kk)角隅 (y) D剜（ wn ）心提（ t )防连累（ li）祈（ q)祷 答案： B 试题分析： A朔 shu C 兢 jnD提 d本题着着重考查了多音字、形声字的读音，提、累是多音字，赍、嚣、朔、昭、憎、诃、诮、搠、怏、傩、兢、隅、剜、祈是易误读形声字
2、。备考要特别关注多音字与易误读形声字。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下面句子排序正确的一项（ ）（ 3分） 茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟有大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化之机巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生、世界、历史，莫不如此。 ， 。惟其这样， ， 。 给高蹈以平实， 给粗犷以明丽 给浮嚣以宁静，给躁急以清冽 世界才显精致 人生才见灵动 历史才有风韵 A B C D 答案： B 试题分析：解答本题首先可给这 5个句子分类，根据内容与句式特点， 是一类， 是一类。 与前面 “大漠中如此一湾，风沙中如此一
3、静 ”相对应， “与荒凉中如此一景，高坡后如此一跌 ”相对应，因此 在 之前， 中应与前面 “人生、世界、历史 ”相对应，因此排列顺序为 。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（ 2分） A 门虽设 而 常关 举世誉之 而 不加劝 B 登东皋 以 舒啸 伏惟圣朝 以 孝治天下 C 背 若 泰山 徐公不 若 君之美也 D 既自以心 为 形役 有鸟焉，其名 为 鹏 答案： A 试题分析： A 而： 均为连词，表转折。 B 连词，表顺承， 连词，表目的。C 动词，像， 动词，如。 D 介词，被。 动词，叫。对
4、于课内的虚词，教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列 “之 ”字的用法和意义与例句相同的是：（ ）（ 2分） 例句：鹏 之 徙于南冥也 A悟已往 之 不谏 B 之 二虫又何知 C悦亲戚 之 情话 D胡为乎遑遑欲何 之 答案： A 试题分析：例句中之的用法是主谓之间，取消句子独立性，因此答案：为 A。B代词，这。 C为结构助词，的。 D不是虚词是实词，为动词到。对于课内的虚词，教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句中不是倒装句的一项的是（ ）（ 2分） A复驾言兮焉求 B大王
5、来何操 C田园将芜胡不归 D莫之夭阏者 答案： C 试题分析：本题考查与现代汉语不同的句式。 C是一般反问句。 ABD均为倒装句中的宾语前置句。 A应为 “大王来操何 ”， B应为 “复驾言兮求焉 ”D应为 “莫夭阏之者 ”，意思是没有什么可以阻碍它。这三句都是否定句中代词作宾语，宾语要前置这条规律。对于高考考查的几种句式，平时可归纳一些，以便于一出现就能看出是哪种句式。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列加点词的用法不同其它三项的是：（ ）（ 2分） A园 日 涉以成趣 B雄州 雾 列，俊采星驰 C而后乃今将图南 D 外 无期功强近之亲 答案： C 试题分析：本
6、题主要考查名词作状语与名词用用动词的区别。 C“南 ”名词用作动词，向南。 A“日 ”名词作状语，每天。 B“雾 ”名词作状语，像雾一样。 D“外 ”名词作状语，在外。对于词类活用，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列加点词语的用法不同的一项是：（ ）（ 2分） A 襟 三江而带五湖 B 屈 贾谊于长沙 C臣具以表 闻 D眄庭柯以 怡 颜 答案： A 试题分析：本题主要考查意动用法与使动用法的区别。 A“襟 ”意动用法，以 为襟。 B“屈 ”使动用法，使 流放。 C“闻 ”使动用法，使 知道。 D“怡 ”使动用法，使愉快。对于词类活用，平时复习
7、要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各组词的字形完全正确的一组是 ( )（ 2分） A沾辱央浼仓廒 B尴尬怂踊陈词烂调 C辖制安然无恙踹水 D抿嘴酒撰沽酒 答案： C 试题分析： A “沾 ”应为 “玷 ”，玷为白玉上的斑点，玷辱一词用的是本字的比喻义； B“踊 ”应为 “恿 ”，怂恿都和人的内心活动有关，因此都是心字底， “烂 ”应为“滥 ”，是不切实际、浮夸的意思； D“撰 ”应 为 “馔 ”，因为与饮食有关，所以是食字旁。字形的识记要联系意义，要在理解的基础上记忆。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列文学常识说法错误
8、的一项是 ( )（ 2分） A庄子，战国中期思想家，继承老子哲学，是道家学派的重要代表人物。 B王勃的 “海内存知己，天涯若比邻 ”成为千古名句，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称 “初唐四杰 ”。 C施耐庵是元末明初的小说家，他根据民间流传宋江起义的故事写成长篇小说水浒传。这是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。 D契诃夫， 19世纪末苏联伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。他以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了奥楚蔑洛夫和别里科夫两个不朽的艺术形象。三大短篇小说之王是契诃夫、莫泊桑、海明威。 答案： D 试题分析： “苏联 ”
9、应为 “俄国 ”， “三大短篇小说之王是契诃夫、莫泊桑、海明威 ”应为 “契诃夫、莫泊桑、欧 亨利 ”。作家作品容易混，在记忆时作者的国别代表作品要记清，在文学史上的地位及对后世的影响也是记忆的重点。 考点：识记文学体裁常识与作家作品。能力层级为识记 A。 下列各组句 子中，不全含有通假字的一组是（ ）（ 2分） A云销雨霁，彩彻区明而刘夙婴疾病，常在床蓐 B遥襟甫畅，逸兴遄飞汤之问棘也是已 C臣以险衅，夙遭闵凶乃瞻衡宇 D适莽苍者，三餐而反此小大之辩也 答案： B 试题分析： A第一句中 “销 ”通 “消 ”，消散，第二句中 “蓐 ”通 “褥 ”，被褥； B第一句没有通假字，第二句中 “已
10、”通 “矣 ”，句末表感叹的语气助词； C第一句中 “闵 ”通 “悯 ”，怜悯，第二句中 “衡 ”通 “横 ”，与竖相对； D 第一句中 “反 ”通 “返 ”，返回，第二句中 “辩 ”通 “变 ”，变化。对于课内通假字，平时复习要归类整 理，以便记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句加点词古今相同的一项是：（ ）（ 2分） A欲苟顺私情，则 告诉 不许 B腹犹 果然 C既 窈窕 以寻壑 D岂敢 盘桓 答案： D 试题分析： A 告诉为申诉的意思， B 果然为饱的样子 C 窈窕为幽深曲折的意思。对于课内的这些古今异义词，平时复习要落实好注释。 考点：理解常见文
11、言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面的文字，然后回答后面题目。（ 8分） 林冲向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子， 把花枪 了酒葫芦，将火炭 了，取毡笠子 上，拿了钥匙，出来，把草厅门 上；出到大门首，把两扇草场门反拽上 了； 带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，（ yl） 背着北风而行。那雪正下的紧。 【小题 1】文中 处依次应填（ ）（ 2分） A挑灭 带关锁 B挂盖 带 拽关 C挑盖戴锁关 D挑盖戴拽锁 【小题 2】 根据文中的拼音写出词语： （ 2分） 【小题 3】作者借 助于划线部分的这些
12、描写将林冲个性中 的性格活画出来。（ 2分） 【小题 4】鲁迅曾对 “那雪正下的紧 ”一句倍加圈点，以为其写出了神韵，下面分析最全面最合理的一项（ ） （ 2分） A一个 “紧 ”字，写出了风大雪猛的气势，塑造了典型环境。 B一个 “紧 ”字，一语双关，即是自然环境的描写，又是林冲命运的暗示。 C作者借助通感手法，把视觉转化为感觉来写。 D “紧 ”字既写出了大雪的气势，也衬托了林冲的处境。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】迤逦 【小题 3】细心谨慎的性格 【小题 4】 D 【小题 1】 试题分析：本题考查具体语言环境中动词的表现力。解答时细细体会语境，使之做到上下连贯，能更好地表现人物
13、的性格。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 【小题 2】 试题分析：本题看似根据拼音写汉字，实质是根据语境判断词语的使用。此处迤逦是曲折连绵的意思。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：本题考查欣赏作品的形象。借助文中一系列的动作描写，就可以看出林冲细心谨慎的性格。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题着重考查品味精彩的语言表达艺术，是借推敲 “紧 ”字来品味。解答时既要考虑环境的特点，又要考虑对塑造人物所起的作用。 考点：体会重要语句的丰富含意，品
14、味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面这篇小说，然后回答后面题目。 依偎那片阳光 丁肃清 一位穿着病号衫的老人徘徊在医院门前的林阴路上，那么多军功章附在他的胸前，耀眼夺目，丁当脆响。 他向我伸出右手，右手仅剩下两根指头。 他脱下鞋向我展示右脚，右脚掌上凹凸不齐一根脚趾也没有。 然后，他又指指他的左耳，其实他并没有左 耳，仅仅剩下一个耳墩。 他说这都是战争留下的纪念。他讲他曾同敌人拼过七次刺刀，讲弹皮划破小腹，肠子拖出体外，愣是用手塞进腹内爬着靠近敌人碉堡而拉响炸药包。 我蓦地觉得从前书本里读到的历史是那么苍白，眼前的这位老战士从头到脚不就是一部民族解放的生动编年史么！然而如今
15、他也仅仅是一个普通农民。 我惶惑困解。昔日戎马疆场置枪林弹雨而不顾的他，竟是为了今天向别人炫耀他的那一堆奖章么！以后见到的事情使我更深地陷入惶惑和困解的沼泽而不能自拔。 透过玻璃，我看见那间空旷的病号房里，曾向我炫耀过他的过去的那位老人席地 而坐，花白的头深深地伏在胸前，用一根根五彩塑条编篮子。一次、两次 每次我路过这窗前都忍不住向里望两眼，老人总是那副姿势盘腿席地，埋头弯腰，像一尊塑像。只有彩条在他的额下欢快地跳。 我和医院办公室的张主任谈论我们合作的那篇报告文学素材时，有人敲门：笃笃、笃笃。 他走了进来，把一只编好的菜篮放在张主任的桌上： “我编的，编得不好，我想你用得着。 ”说完，微笑着
16、退出门去。我印象中大谈自已辉煌历史的英雄居然也送礼，居然也讨好起别人来！ “他是想在医院长住。 ”张主任介绍说，这所医院是民政系统的荣军医院，治病不拿钱 。怕撵他出院，这才编篮送礼讨好别人，而且他还每天 4点起床到伙房帮厨。他想让别人知道他对医院有用处。 我还了解到这位老人从来没有结过婚。战争结束复员回家，年龄已大，家境又贫，且成了四肢不全的残废人，只好空门冷户孤灯下守护着风烛残年罢了。无力耕耘、无钱治病，也许正是他赖在医院的理由呢。 老人仍旧坐在那间屋子里编、编 他究竟要编多少只菜篮，送多少次人情？他依偎在医院如同依偎阳光，谁忍心揭去老人身上的这片阳光呢？ 夺门而出我去采访老人。 “也写我吗
17、？ ”他一激灵站起身，伸出双手握我的手，他的手在战栗。 我 抚摸着他那粗硬硌人苍老的手，这是怎样的手啊，两只掌上七根指头，每根指头上裂口条条浸着血渍。他痛吗？ 我想起初见时别在他胸前的军功章。如果全社会都像战争年代那样敬佩英雄，他还会把那些荣耀向人展示么！ “这菜篮给你。 ”他愣塞到我手里。多好看的篮儿啊！玲珑剔透，大方别致我敢肯定地讲这一次送篮绝不是在讨好什么人。 我给他的仅仅是文弱书生的一丝理解。他回送我的是什么？仅仅是一只菜篮吗？ 【小题 1】第 段中作者为什么会 “陷入惶惑和困解的沼泽而不能自拔 ”？（ 4 分） 答： 【小题 2】张主任认为这老军人因为 “怕撵他出院 ”才 “编篮送礼
18、讨好别人 ”，你支持他的看法吗？说说理由。（ 3分） 答： 【小题 3】小说题为依偎那片阳光，你能说说它的含义吗？（ 2分） 答： 【小题 4】说说你对这篇小说主题的理解。（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】 “陷入惶惑和困解的沼泽 ”是因为作者认为这位在战争中功勋显赫的老兵，却没有得到社会应有的敬仰与照顾， “不能自拔 ”即是写对我误以为他的行为是 “向别人炫耀 ”的自责，又是对他的境遇的同情与感慨。 【小题 2】不支持。因为老人希望自己是个对社会有用的人。他不仅编篮子送人，还每天 4点起床到伙房帮厨。这是个一生都 在奉献的老兵。 【小题 3】暗含老人需要人们的关怀与温暖。亦指老人为他人送
19、去值得依偎的阳光与温暖。 【小题 4】小说通过记叙老人的奉献与遭遇，告诉我们全社会都应尊重和善待那些为共和国诞生立下汗马功劳的老兵。 【小题 1】 试题分析：抓住第 6段 “我蓦地觉得从前书本里读到的历史是那么苍白，眼前的这位老战士从头到脚不就是一部民族解放的生动编年史么！然而如今他也仅仅是一个普通农民 ”，第 13段中 “他究竟要编多少只菜篮，送多少次人情？他依偎在医院如同依偎阳光，谁忍心揭去老人身上的这片阳光呢？ ”第 17段中 “如果全社会都像战争年 代那样敬佩英雄，他还会把那些荣耀向人展示么！ ”这些重点句子加以揣摩品味即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力
20、层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：根据第 18段 “多好看的篮儿啊！玲珑剔透，大方别致我敢肯定地讲这一次送篮绝不是在讨好什么人 ”，第 19段 “我给他的仅仅是文弱书生的一丝理解。他回送我的是什么？仅仅是一只菜篮吗？ ”这些句子就可以看出作者对老战士的感情倾向 理解与敬仰。因此对张主任的看法只能是不支持。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：本题实质考查对作者创作意图的理解。解答时要抓住题目中的 “阳光 ”这一关键词，阳光就与温暖有关，然后再根据文中作者对老人的感情倾向，就可理解出题目的含义。具体解答时可从人们对老人和老人对别人的影响这
21、两方面来考虑。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：本题实质考查对作者创作意图的理解。解答本题要考虑清楚作者对老人的感情倾向，主要人物的经历事迹及对社会的影响，然后结合社会主流价值来归纳即可。一般答题模式为 “通过 表现 歌颂（鞭挞 ” 考点：探讨作者的创作背 景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 将下列句子翻译成现代汉语（ 6分，各 2分） 奚以之九万里而南为？（ 2分） 译： 穷且益坚，不坠青云之志。（ 2分） 译： 诏书切峻，责臣逋慢（ 2分） 译： 答案： 哪里用得着飞到九万里的高空再向南飞呢？ 处境困难却更加坚定不移，不改变远大
22、志向。 诏书严厉急切，责怪我逃脱怠慢。 试题分析：第一句中 “”为宾语前置，应为 “以奚 ”解释为 “凭什么 ”或 “哪里用 ”，“南 ”为名词用作动词，向南；第二句中 “穷 ”解释为 “处境困难 ”， “坠 ”解释为 “改变 ”；第三句中 “切峻 ”解释为 “严 厉急切 ”， “逋慢 ”解释为 “逃脱怠慢 ”。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文字，然后回答问题。 曾巩，字子固，建昌南丰人。
23、生而警敏，年十二，试作六论，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。 嘉 二年进士第，出通判越州。岁饥，度常平 不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石 ，视常平价稍增以予民。民得从便受粟，不出田里，而食有余。又贷之种粮，使随秋赋以偿，农事不乏。 知齐州，其治以疾奸急盗为本。曲堤周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩取置于法。章邱民聚党村落间，号 “霸王社 ”，椎剽夺囚，无不如志。巩属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。巩饮食冠裳之，假以骑从，夸徇四境。盗闻，多出自首。巩外视章显，实欲携贰其
24、徒，使之不能复合也。自是外户不闭。 徙洪州。会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食 饮衣衾之具，分医视诊。师征安南，所过州为万人备。他吏暴诛亟敛，民不堪。巩先期区处猝集，师去，市里不知。 徙明、亳、沧三州。巩负才名，久外徙，世颇谓偃蹇不偶。一时后生辈锋出，巩视之泊如也。过阙，神宗召见，劳问甚宠，拜中书舍人。 巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝问： “安石何如人？ ”对曰： “安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及
25、。 ”帝曰： “安石轻富贵，何吝也？ ”曰： “臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。 ”帝然之。 （节选自宋史卷三一九） 注 常平：官仓名。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (2分 )（ ） A实欲携 贰 其徒贰：离间 B 贼 良民，力能动权豪贼：残害 C安石 轻 富贵，何吝也？ 轻：轻易 D 甫 冠，名闻四方 甫：刚刚 【小题 2】下列句子中，全部属于曾巩仁政措施的一组是 (2分 ) （ ） 自是外户不闭 巩先期区处猝集 讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民 民得从便受粟，不出田里， 而食有余 又贷之种粮，使随秋赋以偿 资其食饮衣衾之具 A B C D 【小题
26、 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (2分 ) （ ） A曾巩通判越州时，除了打开常平仓赈济灾民，还告示属县，劝说富人将十五万石粮食以比常平仓储粮稍高的价格卖给百姓，从而解决了饥荒问题。 B曾巩为了保护百姓，打击盗贼，嘱咐百姓编制成保伍，让他们侦察盗贼行踪，有情况就击鼓传递消息，相互救援，所以每次都能将盗贼捕获。 C曾巩享有才名，却长期做地方官，世人便认为他时运不好。而与此同时，一些晚生后辈却春风得意仕途显达，但曾巩对此觉得非常不平。 D曾巩在年轻的时候曾同王安石交往，当时王安石的声誉不高，曾巩把他引荐给欧阳修。但王安石得志后，曾巩疏远了他。 【小题 4】把文言文阅读材料中画
27、线的句子翻译成现代汉语。 (4分 ) (1)他吏暴诛亟敛，民不堪。 (2)安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 其他地方的官吏借此机会横征暴敛，百姓难以忍受。 王安石的文章学问和行为道 义，不在扬雄之下，但因为他吝啬的缘故所以比不上扬雄。 【小题 1】 试题分析：轻：以 为轻，轻视。根据前句 “安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及 ”可以推断出 “轻 ”为 “看轻 ”的意思。解答类似题目一定要回到语境中推敲。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 是仁政带来的结果。解答此类题
28、时，阅读一定要细致。就本题来说，一定要看清楚要求中问的是 “措施 ”。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：根据原文 “一时后生辈锋出，巩视之泊如也 ”可知 “一些晚生后辈 却春风得意仕途显达，但曾巩对此觉得非常不平 ”错。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：第一句中 “暴诛亟敛 ”理解为 “横征暴敛 ”， “堪 ”理解为 “忍受 ”；第二句中 “文学行义 ”根据语境理解为 “文章学问和行为道义 ”， “以 ”解释为 “因为 ”。做翻译题
29、时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进 行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 曾巩，字子固，建昌南丰人。他从小就机智敏锐，十二岁时，曾尝试写作六论，提笔立成，文辞很有气魄。到了二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，十分惊异。 嘉 二年考中进士，出任越州通判。这一年发生了饥荒，他估计常平仓储存的粮食不足以用来救济，而乡间的百姓，又不能都到城里来购粮。曾巩就张贴告示晓谕所属的各县，劝说富人如实申报自己储存的粮食，共有十五万石，让他们将
30、这些粮食比照常平仓的价格稍稍提高一点后卖给百姓。百姓得以就近方便地买到粮 食，又不出家乡，而且粮食有余。曾巩又让官府借给农民种子，让他们随秋季的赋税一起偿还，使得农事没有耽误。 任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。曲堤有个姓周的人家的儿子周高横行骄纵，残害良民，他的能力能够影响当地的权贵和豪绅，州县的官吏都没有人敢去追究。曾巩逮捕了他，处以刑罚。章邱有百姓在乡村里聚众结伙，号称 “霸王社 ”，杀人劫财，劫夺囚徒，没有一件不能如愿的。曾巩让百姓组成保伍，让他们侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次都能将盗贼擒获。有一个名叫葛友的人，名列被追捕者之中 ，有一天
31、，他到官府自首。曾巩就招待他吃喝，送给他衣帽，给他配备了车马和随从，让他四处夸耀。盗贼听说了这件事，大多出来自首。曾巩表面上看来是将此事到处张扬，实际上是想要离间分化那些盗贼，让他们不能再纠合在一起。从此，齐州的人们连院门都不用关闭就可以安睡了。 调任洪州。适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。士兵和百姓生活困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病。朝廷的军队征讨安南，所经过的州要准备上万人所需的物资，其他地方的官吏借此机会横征暴敛，百姓难 以忍受。曾巩则事先分别处理好了大军突然集结时的吃住问题，因此，军队离开后，城乡的百姓都不知道。
32、调任明州、亳州、沧州知州。曾巩负有才名，长期在各地任地方官，世上不少人认为他命运不济，时运不佳。这一时期，朝廷的一批晚生后辈出人头地，曾巩对此看得很淡泊。一次经过朝廷时，神宗召见他，对他慰劳问候，十分宠信，任命他为中书舍人。 曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，在家境衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办。曾巩写文章，涉猎广泛，气势很盛，当时擅长写文章的人，很少有能超过他的。年轻时与王安石交往，王安石当时声誉不大，曾巩将他引荐给欧阳修。王安石得志后，曾巩对他有了不同的看法。神宗曾经问曾巩： “王安石是怎样的人？ ”
33、曾巩回答说： “王安石的文章学问和行为道义，不在扬雄之下，但因为他吝啬的缘故所以比不上扬雄。 ”皇上说： “王安石对富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？ ”曾巩说： “我所说他吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错啊。 ”神宗赞同他的这个看法。 语言表达 下面是某校给区教育局的一份请示报告，表述有不妥之处。请推敲一下，提出三点修改意见。 (3分 ) 区教育局： 按照调整我区中学教育结构的需要 2005-2006学年度我校高一年级将扩班招生 原来的四个教学班将增加到八个教学班。 由于我校教室本已严重不足 因此急需新建教室四间。 现虽然经我们多方积极进行筹措。 仍无法自行解决全部的基建经费， 请迅
34、速将所需款项拨到我校 以解燃眉之急。 特此请示希复。 X中学 X年 X月 将 句 改为 将 句 改为 将 句 改为 答案： “按照调整我区中学教育结构的需要 ”改为 “根据。需要 ”， “现虽然经我们多方积极进行筹措 ”改为 “虽然经过我们多方筹措 ”， “请迅速将所需款项拨到我校 ”改为 “希望能将所需款项拨到我校 ”。 试题分析：本题为修改题，考查角度较为全面。 句考查的是病句辨析中的搭配不当， 句考查的是病句辨析中的语序不当， 句考查的是用词不够得体。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 名著红楼梦阅读（ 10分） 【小题 1】下列各项中，
35、对作品故事情节的叙述不正确的两项是 ( )( )（ 5分） A贾母给宝玉一件俄罗斯的 “雀金呢 ”的氅衣，说是只剩这一件，糟蹋了也再没了。宝玉不小心后襟子烧了一块，拿去修补，就连能干裁缝绣匠女工都不认得是什么，不敢揽活。家里只有晴雯会针线，病中的她只能强撑着为宝玉补孔雀裘。 B宝玉让袭人送两条旧手帕给黛玉，袭人不解其意，宝玉让她送去便是，黛玉自然明白。黛玉收到帕子，也是百思不得其解，但还是感谢宝玉送礼物的心意。 C紫鹃为试宝玉情意，故意说黛玉要回苏州了，宝玉听了便呆了，两眼发直，口水流出， 皆不知觉。晴雯见状，忙请李嬷嬷，没成想李嬷嬷说不中用了，袭人忙找到紫鹃问怎么回事，黛玉一听将所服之药一口
36、呕出。紫鹃赶到怡红院，宝玉看到她才 “嗳呀 ”一声，哭出来了。 D凤姐带人抄检大观园。迎春命众丫鬟秉烛开门而待，只许搜自己的东西，不许搜丫头的东西，说大族人家 “必从家里自杀自灭起来，才能一败涂地 ”。还打了王善保家的一巴掌。 E受王善保家的挑唆，病中的晴雯被逐出大观园，卧病在家。宝玉去探望，她向宝玉诉说自己死也不甘心被冤枉成 勾引宝玉的狐狸精 当夜晴雯死去，宝玉前去凭吊，作芙蓉女儿诔 【小题 2】（ 5分）简述 “探春理家 ” 答案： 【小题 1】 BD 【小题 2】凤姐患病期间，探春上任代替凤姐理家。亲娘舅死了，探春按制度行事，依例 “赏银 ”。探春着手改革的第二步，是压缩不必要的开支，精
37、简节约，取消宝玉、贾环、贾兰三人上学的点心、纸、笔的费用。另外，探春还免去了每个姑娘每月的脂粉费。第四，她还委派园中服役的婆子、媳妇分别承包起各项事物。探春把贾家治理的井井有条 【小题 1】 试题分析： “黛玉收到帕子，也是百思不得其解 ”错，原文是黛玉理 解宝玉的用意。 D不是 “迎春 ”而是 “探春 ”。解答此类题时，阅读一定要细致，回想小说的主要情节，平时对重点章节一定要细细读。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答本题，平时一定要熟读名著，对于名著中的精彩章节，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。 考点：归
38、纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 解释下列加点字（ 8分，各 1分） 心 惮 远役 惮： 气 凌 彭泽之樽 凌： 不 矜 名节 矜： 除 臣洗马 除： 形影相 吊 吊 北海虽 赊 ，扶摇可接 赊： 彼且恶乎 待 哉 待 舸舰 弥 津 弥： 答案： 害怕、担心 超过 自夸、夸耀 授予官职 安慰 远 凭借 满 试题分析：以上加点字都是课内要求背诵的名篇当中的重点实词。 是归去来兮辞并序中小序中的句子， 是滕王阁序中的名句， 是陈情表中的重点句子， 是逍遥游中的重点句子。对于以上名篇，复习中要不断强化，尤其要落实好注释。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B
39、。 补写下列名句名篇中的空缺部 分（ 10分，各 1分） 【小题 1】 ，觉今是而昨非。（陶渊明归去来兮辞） 【小题 2】悦亲戚之情话， 。（ 陶渊明归去来兮辞） 【小题 3】木欣欣以向荣， 。（ 陶渊明归去来兮辞） 【小题 4】 ，秋水共长天一色。（王勃滕王阁序） 【小题 5】雁阵惊寒， 。（王勃滕王阁序） 【小题 6】潦水尽而寒潭清， 。（王勃滕王阁序） 【小题 7】外无期功强近之亲， 。（李密陈情表） 【小题 8】臣 ，死当结草。（李密陈情表） 【小题 9】 ，晚有儿息。（李密陈情表） 【小题 10】 ，形影相吊（李密 陈情表） 答案： 【小题 1】实迷途其未远 【小题 2】乐琴书以消忧
40、 【小题 3】泉涓涓而始流 【小题 4】落霞与孤鹜齐飞 【小题 5】声断衡阳之浦 【小题 6】烟光凝而暮山紫 【小题 7】内无应门五尺之僮 【小题 8】生当陨首 【小题 9】门衰祚薄 【小题 10】茕茕孑立 试题分析：小题 2注意虚词 “而 ”的准确记忆；小题 3注意 “涓 ”的字形；小题 4注意 “鹜 ”字的形旁；小题 5注意 “浦 ”字的写法；小题 6注意 “暮 ”字的写法；小题7注意 “僮 ”的字形；小题 8注意 “陨 ”字的形旁；小题 9注意 “祚 ”的形旁；小题 10注意 “茕、孑 ”两字的写法。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力
41、层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 第二届中国好声音已经落幕，哈林队参与夺冠的选手金润吉在本组夺冠中引发评委及观众极大争议，有人认为，金润吉应该发挥他的长处，保持自己的风格，把 “黑人音乐 ”演绎到新高峰；有人认为，真正优秀的歌手，应该让自己的艺术向纵深发展，大胆尝试新领域，不断挑战自我。 无论是生活、事业，还是艺术，是坚守自己，发挥长处；还是不断创新，不断突破 对此每个人都 有自己的看法，你的看法如何？ 请根据你的理解，写一篇议论文。 要求：（ 1）必须符合文体要求；（ 2）立意自定；（ 3）标题自拟；（ 4）不少于 800字； （ 5）不得抄袭，不得套作。 答案： 参考
42、例文 : 人生总需奔跑 人生之路不过如此，且停且奔跑，但值得肯定的是，那些在漫漫人生路上的奔跑者。他们这种种奔跑人生的姿态，无不被我们这些路人甲乙丙丁所欣赏，所钦佩，所动容。我不禁内心感动：人生总需奔跑，而不是被无形的鞭子鞭策着我们被动前行。 人生总需奔跑，不为快马加鞭赶超别人，只为让自己的人生更加充盈。 2011年 11月姚 明到上海交通大学学习，他接受媒体采访时说：读书是读给自己用的，不是读给大家看的。姚明他奔跑在自己的人生路上，不管大众对他这种行为看待如何，他依旧做自己的想做的事，不断奔跑在自己的人生路上。正所谓 “活到老，学到老 ”，学习不会因年龄而有了界限，人生的奔跑更不会因各种因素
43、而停止。当队友还在犹豫，当别人还在怀疑的时候，姚明已经义无反顾地奔跑在自己的求学路上了，从运动员到学生，他一直在奔跑着，只为充盈、丰富他的人生。尽管人生路漫长崎岖，但不奔跑，我们只会停留在原地，就难以欣赏前方更美丽的风景。不要只在路边鼓掌，否则你 只能羡慕他人的人生，无法开创自己的人生。 人生总需奔跑，不愿满足现状，只愿让自己的人生更有意义。 在福布斯富豪排行榜排名第三的丁磊最初是一名在电信局有着不错薪水的职工，但他为了梦想，奔跑在人生路上，毅然辞职到广州打拼，最终成为网易的创始人。是什么让丁磊的人生富有意义？正是因为他奔跑在自己的人生路上，不满足，不止步。尽管他对前方一无所知，但他奔跑了，人
44、生便有了不同的意义。如果他只是坐在路边，那他只能为别人的成功而鼓掌，但是他没有，而是奔跑了，成为网络行业的领跑者。 当然我们也不能一味盲目地奔跑，有时候也需要在 适时地停一停，坐在路边去观看、欣赏其他的奔跑者。当一名路人观众，不是停下脚步，而是去研究、学习其他奔跑者的奔跑技巧。刘翔无疑是在奔跑的，他曾经是以八步上栏，但他在奔跑当中也懂得适时停下来，去研究对手的跑步姿势，最终由八步上栏改为七步上栏。所以有时停下做一个路人也未尝不可，因为这可以让我们发现自己的不足，修正自己的方向。 我们要成为自己人生路上的奔跑者，适时地停一停，看一看，偶尔也当一回路人观众。停下是为了下一次的奔跑，这样，我们的人生将会是别样的精彩。 试题分析：这是一则材料作文，审题难度不大。立意时抓住材 料中 “有人认为，金润吉应该发挥他的长处，保持自己的风格 ”“有人认为，真正优秀的歌手，应该让自己的艺术向纵深发展，大胆尝试新领域，不断挑战自我 ”与最后评论 “无论是生活、事业，还是艺术，是坚守自己，发挥长处；还是不断创新，不断突破 ”来立意即可。既可以肯定发挥长处，保持自己的风格，又可以阐述大胆尝试新领域，不断挑战自我，有理有据即可。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
