1、2013-2014年陕西省西安市庆安中学高二上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的注音，全都正确的一项是 （ ） A 稔 知（ rn）央 浼 （ min） 矫 首（ jio） 坳 堂（ o ） B寒 砧 (zhn)尺 牍 (d)星 宿 （ xi）逸兴 遄 飞 (tun) C 莞 （ wn）尔睇 眄 （ min） 焖 （ mn）菜竹 篁 （ hung） D 迤 逦 (y)赍 发 (j)傩 送 (nu)晦 （ hu）朔 答案： C 试题分析： A 央浼 ( mi) B逸兴遄飞 (chun) C 晦 （ hu）朔，这三个字都不是多音字，也不是常用字，所以学生要强记，尤其是 “
2、浼 ”很有可能读成了 “免 ”。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子中， 没有 语病的一句是 A今年的 4月 22日是第 38个世界地球日，我国的宣传主题是 “善待地球 从节约资源做起 ”。确定这样一个主题，目的是唤起人类爱护地球、保护家园的意识和行为。 B课程标准规定，高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力。 C有研究表明，熊胆并非不可替代的特效药，没有哪 种病必须用熊胆治疗，使用人工合成的熊去氧胆酸也同样可以达到治愈好的效果。 D某网站就居民关注的社会问题和收入分配、居民住房、社会治安等展开调查，
3、结果显示， “收入分配 ”以 82 48%的关注度高居榜首。 答案： B 试题分析： A、动宾搭配不当， “唤起 ”与 “行为 ”搭配不当。 C、 “治愈好 ”赘余。D、不合逻辑， “社会问题 ”与 “收入分配、居民住房、社会治安 ”不能并列。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点词语使用 不恰当 的一句是（ ） A原远华集团董事长赖昌星因走私石油、枪支等物品而受到通缉，在逃亡加拿大 12年之后终于被押解回国。知道此消息后，全国人民无不 拍手称快 。 B孙中山先生担任中华民国交通部长， 下车伊始 ，就筹划着建立贯通全国的铁路网，但是由于袁世凯的不支持，使得这套计划胎
4、死腹中。 C边城描写了 秀色可餐 的湘西自然风光，古朴淳厚的民俗风情，这里的一切如梦一般宁静美好。 D由于发表网络歌曲的门槛很低，网友原创的歌曲都可以传到网络上去，这也造成了网络歌曲创作的 鱼目混珠 。 答案： D 试题分析： 鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠。比 喻拿假的东西冒充真的东西。含贬义，此处应改为 “鱼龙混杂 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列表述不正确的一句是（ ） A庄子是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他以其代表作庄子阐发了道家思想的精髓，发展了道家学说，使之成为对后世产生深远影响的哲学流派。 B陶渊明，名潜，字元亮，自号靖节先生，东晋著名
5、诗人。著有桃花源记归去来兮辞等优美散文。其山水诗对后世影响极大。 C王勃，字子安，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王同以诗文齐名，称为“初唐四杰 ”。其诗作多为五言律诗和绝句，名作有送杜少府之任蜀州等，滕王阁序被认为是 “当垂不朽 ”的天才之作。 D边城以 20世纪 30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，描绘了湘西边地特有的风土人情；以撑渡老人的外孙女翠翠与船总儿子傩送的爱情为线索，展现了人性的善良和心灵的纯净。 答案： B 试题分析： “靖节先生 ”不是陶渊明自号， “靖节 ”是其死后友人给予他的 “私谥 ”。 考点：识记文学常识层级为识记 A 各诗句所涉及的传统节日，依次 对应正确的一项是（
6、 ） 遥知兄弟登高处，便插茱萸少一人。 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 柔情似水，佳期如梦，忍看鹊桥归路。 渚闹渔歌响，风和角棕香。 A重阳节元宵节春节七夕节端午节 B春节重阳节元宵节冬至清明 C重阳节春节元宵节七夕节冬至 D元宵节春节端午节重阳节七夕节 答案： A 试题分析： 重阳有登高的习俗。 “夜放花千树 ”指元宵节放烟花。 “新桃换旧符 ”指贴春联。 “鹊桥 ”是七月七日牛郎织女的故事。 “棕香 ”是端午吃棕子的习俗。 考点：识 记文学常识层级为识记 A 下列句子中，加点字的活用类型分类 正确 的一项是（ ） 或 棹 孤舟 四 美 具，二 难 并 而
7、后乃今将图 南 穷 发 之北 园 日 涉以成趣 腾 蛟起凤 盖其又深，则其 至 又加少矣 襟 三江而 带 五湖 雄州 雾 列，俊采 星 驰： 窜 梁鸿于海曲 A B C D 答案： C 试题分析： 名词作动词，用桨划。 名词作动词，向南飞。 名词作动词，长草。 / 形容词用作名词，美好的事物，困难的事情。 / 名词作状语，每天。 名词用作状语，像雾一样，像星星一样。 / 动词的使动用法，使 腾起。 动词的使动用法，使 逃。 / 动词作名词，到达的人。 / 名词的意动用法，以 为襟，以 为带。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句式分类正确的一项是（ ） 童子何知？
8、彼且奚适也 莫之夭阏者 彼且恶乎待哉 农人告余以春及 此小大之辩也 访风景于崇阿 既自以心为形役 胡为乎遑遑欲何之 A / / / / / B / / / / C / / / D / / / 答案： C 试题分析：分别为：宾语前置、状语后置、判断句、被动句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各项句子中，加点词的意义与现代汉语 全相同 的一项是（ ）（ 2 分） A于是怅然 慷慨 ，深愧平生之志既 窈窕 以寻壑 B抟扶摇 羊角 而上者九万里悦 亲戚 之情话，乐琴书以消忧 C阮籍 猖狂 ，岂效穷途之哭？千里 逢迎 ，高朋满座 D景翳翳以将入，抚孤松而 盘桓 奚 惆怅
9、 而独悲？ 答案： D 试题分析： A项，慷慨：古，感慨，悲叹；今，大方，不吝啬。窈窕：古：宫室、山水等深远曲折的样子，今：（女子）文静而美好、幽深； B项，羊角：古，旋风；今，羊头上的一对角。亲戚：古，内外亲属；今，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或他的成员。 C 项，猖狂：古，狂放，不拘礼法；今，狂妄而放肆。逢迎，古，迎接；今，说话做事故意迎合别人的心意。 D项，盘桓：古今同义，徘徊，流连。惆怅：古今同义。伤感，失意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句中 “尽 ”字意思不同的一项（ ）（ 2分） A宾主尽东南之美。 尽是他乡之客。 B其有敢不尽力者乎。则
10、智者尽其谋。 C潦水尽而寒潭清。兴尽悲来，识盈虚之有数。 D聊乘化以归尽。食之不能尽其才。 答案： D 试题分析： A完全； B竭力做到； C完； D了结，全部用出。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A 登东皋 以 舒啸 问征夫 以 前路 B 胡为乎遑遑欲何 之 之 二虫又何知？ C 既自以心 为 形役 有鸟焉，其名 为 鹏 D 门虽设 而 长关 举世誉之 而 不加劝 答案： D 试题分析：本题考查对文言虚词的词义理解。 D 而：都是转折连词，却。 A 以：相当 “而 ”，表承接；用。 B之：动词，到；代词，这。 C
11、为：介词，表被动；动词，叫做。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列字形完全正确的一项是（ ） A酒馔解腕辩护唉声叹气盛筵难再 B接壤逻辑辖制碎琼乱玉舸舰迷津 C俨然慷慨角隅腹犹果然叨陪理对 D蓬蒿促狭沾辱萍水相逢梓泽丘虚 答案： A 试题分析： B舸舰弥津， “弥 ”为 “满 ”之意，这里是说船只将渡口都塞满了。此字要依义定形。 C叨陪鲤对，这里的 “鲤 ”指孔鲤，是典故。 D玷辱， “沾 ”为 “沾染 ”之意， “玷 ”为 “玷污 ”，二者意思完全不同。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题 午
12、后的故事 一声尖啸刺耳的叫骂声在大街上响起，像平空炸起一颗响雷，撕破了大街的宁静。 当时是午后，阳光明亮亮的 ，没有多少事要去做的人们三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋，街道上有流水一样的行人。听到这一声叫骂，人们不约而同地伸长脖子睁圆眼睛朝叫骂的地方望去。 只见一个壮汉手持一把锋利的菜刀在大街上狂奔，他满脸杀气，一边狂奔一边叫骂。 壮汉手中的菜刀在 明亮亮的阳光 下发出耀眼的光芒，像一道火绳烧灼着人们的眼帘。大街的行人纷纷停下来，像被谁无声指挥着似的一同往街道两旁挤靠。街道两旁的男男女女也都站起来，紧张地往更里面的地方挤靠。一时间街道两旁形成两堵人墙，人们都屏住呼吸茫然地看着大街上那个狂奔的壮
13、汉。 壮汉还在叫骂，狂奔。大街上空荡荡的，仿佛静止的流水。在午后，整个大街上只有一个壮汉在狂奔，在叫骂。 “站住！放下你的刀！ ” 突然，一声炸雷在大街上炸响，震得两旁的人墙悸 动一下，人墙上的一双双眼睛齐刷刷地循声望去。 一个老人站立在大街中央像巍然挺立的一棵松，迎面拦住狂奔叫骂的壮汉。 壮汉仿佛没有听见老人的喊声，仍然挥舞着菜刀往前狂奔，他手中的菜刀闪着亮光 犹如一条吐着毒信的长蛇。 “站住！放下你的刀！ ” 老人又大吼一声，声若洪钟。 壮汉这次听到了，他一楞怔停下来，狐疑地瞅一眼老人。 老人像挺立的一棵松拦住他的去路。但很快壮汉又凶相毕露，狂嚣起来，他疯狂地挥舞着手中的菜刀， 像空中无数
14、条毒蛇在吐信 。 “让开！我要杀林三，不关你的事。 ” 老人岿然不动，威严地吼道： “放下你的刀！ ” 壮汉声嘶力竭地叫道： “你让开！不让开我先杀了你再去杀林三。 ” 老人说： “放下你的刀！我不会让你走过去，除非我倒下。你听着，要是死，我已经死过三次了。小鬼子的子弹从我前胸穿过后背钻出，我没有死；红卫兵把我踹下高台，昏迷了三天我没有死；歹徒的刀从我胸前刺进去，鲜血淌了一地我还是没有死。这三次我都没有死，难道还怕再有一次吗？ ” 壮汉无望地说： “不，你让开。 ” 老人说： “放下你的刀！我是一个失去儿子的父亲，我不能再让一个父亲失去儿子。 ” 听到老人这句悲凉的话语，街道两旁的人墙又一阵悸
15、动，像一阵寒风贴着人墙刮过，人们 的心都不住地颤抖着。人们都清楚地记得也是这样一个午后，也是男男女女三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋，街道上行人如流水，三个歹徒在殴打一个年轻人，年轻人就是老人的儿子。当时没有谁出来阻拦，大街上仿佛空无一人，老人的儿子被打倒在地，肠子流出一堆，一个鲜活的生活在 午后明亮亮的阳光 下，在众目睽睽之下枯萎了。 “放下你的刀！ ”老人又高声吼道。 壮汉无力地哀号一声： “不 ” 可是他拿菜刀的手抽搐起来，剧烈地抖动起来，“哐啷 ”一声，菜刀落在地上， 像一条僵死的蛇 。 壮汉捧着脸蹲下来，忽然放声痛哭。 老人依然站立着， 午后的阳 光明亮亮 地照在老人身上，老人像巍然
16、挺立的一棵松。 【小题 1】小说的题目是 “午后的故事 ”，文中多次写到午后明亮亮的阳光，作用是什么？（每个要点不超过 15个字）（ 4分） 答： 【小题 2】作品是怎样从正面、侧面表现老人的崇高品格的，请对描写方式和人物性格做出简要的说明。（ 6分） 正面描写： 侧面描写： 【小题 3】文中三次以毒蛇为喻对菜刀进行对比性描写，作用是什么？（ 4分） 答： 【小题 4】故事的结尾写 “壮汉捧着脸蹲下来，忽然放声痛哭 ”，这一细节表现了壮汉怎样的复杂心情？谈谈你的理解。（至少答三点，每个要点不超过 15个字）（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】 (1) 交代故事发生的时间 (2) 暗示有人竟在
17、光天化日之下行凶 (3) 暗示竟无人制止在阳光下的罪恶 (4) 映衬老人见义勇为的高大形象 (4分 ) 【小题 2】正面描写 : 通过老人语言、行动的描写，表现老人嫉恶如仇、大义凛然 侧面描写 : 描写围观人群的胆小怕事，衬托老人的见义勇为；描写壮汉穷凶恶， 反衬老人的英勇无畏。 (各 3分，共 6分 ) 【小题 3】表现壮汉的疯狂到恐惧的心理变化，侧面表现老人强大的震撼力。 【小题 4】（ 1）对老人震慑力的畏惧。（ 2）对老人仁爱之心的敬服。（ 3）对险些酿成大祸的后怕。（ 4）对未能杀死仇人的不甘。 【小题 1】 试题分析： 解答此题要结合句子的上下文来理解，一、 “午后 ”交代了时间。
18、二、“当时是午后，阳光明亮亮的 ，没有多少事要去做的人们三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋。 ”交代了故事发生时的环境。即答案：中的光天化日之下。三、“壮汉手中的菜刀在 明亮亮的阳光 下发出耀眼的光芒 ”“一个鲜活的生活在 午后明亮亮的阳光 下，在众目睽睽之下 枯萎了 ”暗示了阳光下的罪恶。四、 “午后的阳光明亮亮 地照在老人身上，老人像巍然挺立的一棵松 ”此处是为衬托老人的形象的。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： 正面刻画人物主要是通过刻画人物的外貌、动作、语言、心理等来反映人物的性格特点。而侧面描写是通过环境、其他人物
19、形象等来刻画人物的性格特点。本题不难，学生只要懂得这两种描写方式的特点就容易组织答案：了。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：三 次描写是有变化的：挥舞着菜刀往前狂奔 壮汉又凶相毕露，狂嚣起来 壮汉无力地哀号一声 他拿菜刀的手抽搐起来，剧烈地抖动起来。这些细节描写正是壮汉内心的变化过程，也是老人的成果。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析： 结合全文来看，壮汉是用以衬托老人的，所以答题时要尽可能的与文章中心结合起来。答案：的前两点由此可得出。另外，由故事情节来看，壮汉
20、与林三也许有深仇大恨，也许是一时冲动。答案：的后两点由此可得出。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意 的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面问题。（选择题每题 2分，翻译题 9分，共15分） “聂政刺韩王 ”者，聂政之所作也。政父为韩王治剑，过期不成，王杀之，时政未生。及壮，问其母曰： “父何在？ ”母告之。政欲杀韩王，乃学涂入王宫，拔剑刺王，不得，逾城而出。去入太山，遇仙人， 学鼓琴，漆身为厉 ，吞炭变其音。七年而琴成 ，欲入韩，道逢其妻，从买栉，对妻而笑，妻对之泣下。政曰：“夫人何故泣？ ”妻曰： “吾夫聂政出游，七年不归，吾尝梦想思见之。君对妾笑，齿似政齿，
21、故悲而泣。 ”政曰： “天下人齿，尽政 若耳，胡为泣乎？ ”即别去，复入山中，仰天叹曰： “嗟乎！变容易声，欲为父报仇，而为妻所知，父仇当何时报复？ ”援石击落其齿，留山中三年习操，持入韩国，人莫知政。政鼓琴阙下，观者成行，马牛止听，以闻韩王。王召政而见之，使之弹琴，政即援琴而歌之。内刀在琴中，政于是左手持衣，右手出刀，以刺韩王，杀之。曰： “乌有使生不见其父，可得使乎？ ”政杀国君，知当及母，即自犁剥面皮，断其形体，人莫能识 。乃枭磔政形体市，悬金其侧： “有知此人者，赐金千斤。 ”遂有一妇人往而哭曰： “嗟乎，为父报仇邪？ ”顾谓市人曰： “此所谓聂政也。为父报仇 ，知当及母，乃自犁剥面，
22、何爱一女之身，而不扬吾子之名哉？ ”乃抱尸而哭，冤结陷塞，遂绝行脉而死。故曰： “聂政刺韩王。 ” （ 蔡邕琴操） 有嵇康者，尝游天台，忽闻谷中琴声幽幽，寻声觅去，至一茅舍，一清丽女子开门。神巫曰： “见先生爱琴，吾另有广陵散相赠。此乃天籁之音，曲中丈夫也，不可轻传。 ”康问： “何人所为？ ”对曰： “广陵子是也。昔与聂政山中习琴，形同骨肉也。 ”康恍然大悟，恭请神女赐之，习至天明方散。 康毕生独爱此曲，虽有达官贵人求教，概不相传。及康将刑东市，三千太学生“请以为师 ”，终不得许。康刑前索琴而扶。玄起处风停云滞，人鬼俱寂，唯工尺跳跃于琴盘，思绪滑动于指尖，情感流淌于五玄，天籁回荡于苍天，仙乐
23、袅袅如行云流水，琴声铮铮有铁戈之声，惊天地，泣鬼神，听者无不动容。曲毕慨然长叹： “袁孝尼尝请学此散，吾靳固不与，广陵散于今绝矣！ ”竟慷慨赴死。海内之士，莫不痛之。 （晋 葛洪嵇中散孤馆遇神有删改 ） 注： 厉，通 “癞 ”，癞疮。 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（ ） A道逢其 妻，从买 栉 栉：排列 B 内 刀在琴中内：里面 C吾 靳 固不与靳：吝惜 D竟 慷慨 赴死慷慨：叹息 【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A故悲 而 泣 而 征一国者 B此 乃 天籁之音无伤也是 乃 仁术也 C而 为 妻所知 为 击破沛公军 D 以 刺韩王木欣
24、欣 以 向荣 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A聂政刺韩王，共去韩国都城了三次，进入太山了二次，变容易声，援石击齿，犁剥面皮，历尽艰辛坎坷，终于杀死了韩王，为父报了大仇。 B聂政刺韩王前后，曾多次毁容，不想让人认出来；韩国王宫也将聂政的头和割裂的身体悬示在街市上，最终所有的人们都没有辨认出他是谁。 C嵇康在东市就义前所弹奏的广陵散，既有着美妙动听的艺术魅力，也有着反抗暴政之凛然大义。 D蔡邕的聂政一文，读来肃穆庄严，凛然之气油然而生；葛洪的嵇康一文，舒缓从容，但仍不失铮铮铁戈之气。 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（每句各 3分，共 9分） （ 1）
25、学鼓琴，漆身为厉，吞炭变其音。七年而琴成。 （ 2）政杀国君，知当及母，即自犁剥面皮，断其形体，人莫能识。 （ 3）背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）学习弹奏古琴，用木漆漆染身体，身体都长出了癞疮，吞咽木炭改变声音。七年后把弹奏古琴学成了。 （ 2）聂政杀死了韩国国君，知道一定会祸及母亲，就自己割剥脸皮，砍断自己的形貌身体，人们不能认识他是谁。 （ 3） (大鹏 )背负着青天，而没有什么力量能阻碍它了，然后才计划着往南飞去。 【小题 1】 试题分析： A项中的 “栉 ”，在句中为 “梳子 ”， B项中的
26、“内 ”通 “纳 ”句中意为把什么放进， D项中的 “慷慨 ”句中意为情绪激昂。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “乃 ”在两句中都表判断，当 “是 ”讲。 A 项中的 “而 ”，在前句中是连词，表并列，可以不译，在后句中是通假字，通 “耐 ”，当能力讲。 C项中的 “为 ”，在前句中是介词，与 “所 ”一起表被动，是 “被 ”的意思，在后句中是介词，当 “给 ”讲。 D 项中的 “以 ”是连词，在前句中当 “用来 ”讲，在后句中相当于 “而 ”，表修饰，不译。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试
27、题分析： A项中的 “犁剥 面皮 ”是在杀死韩王之后的举动。 B项的最终所有人都没有辨认出来与原文中的聂政母亲认出来相矛盾。 D项中的葛洪一文，没有铮铮铁戈之气。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：注意重要的文言现象： （ 1）漆：用木漆漆染。厉：通 “疬 ”，癞疮。成：学成。 （ 2）及：祸及。犁剥：割剥。莫：不能。（ 3）莫：没有（什么力量）。夭阏：阻碍。南：往南飞去。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成后面问题。 和晋陵陆丞相早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。
28、 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾襟。 【小题 1】分析诗中 “催 ”、 “转 ”二字的妙处。（ 5分） 【小题 2】第二三两联诗句对全诗有哪些作用？（ 6分） 答案： 【小题 1】催，催促，温和美好的春气催促着黄鸟鸣唱，用了拟人的手法，写出了春气的美好黄鸟鸣叫的悦耳动听。转，转动，明媚的阳光在绿苹上欢快地跳转着，用了拟人的手法，把静止的阳光写成动态，体现了水面上绿苹在阳光下轻微晃动的情景。 构思新颖，避免了平铺直叙，给读者新奇的感受。 【小题 2】形象生动 地描绘出了早春万物新生富有生机的景象。承接上联的 “物候新 ”三字，是对 “物候新 ”的具体展开；又对下联中的 “归思 ”做
29、铺垫。对题目“早春游望 ”做了具体的描述，点了诗题。 【小题 1】 试题分析：写春鸟。 “淑气 ”谓春天温暖气候。 “黄鸟 ”即黄莺，又名仓庚。仲春二月 “仓庚鸣 ”（礼记 月令），南北皆然，但江南的黄莺叫得更欢。西晋诗人陆机说： “蕙草饶淑气，时鸟多好音。 ”（悲哉行） “淑气催黄鸟 ”，便是化用陆诗，而以一个 “催 ”字，突出了江南二月春鸟更其欢鸣的特点。然后，写水草。 “晴光 ”即谓春光。 “绿苹 ”是浮萍。在中原，季 春三月 “萍始生 ”（礼记 月令）；在江南，梁代诗人江淹说： “江南二月春，东风转绿苹 ”（咏美人春游）这句说 “晴光转绿苹 ”，便是化用江诗，也就暗示出江南二月仲春的物
30、候，恰同中原三月暮春，整整早了一个月。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：前人欣赏这首诗，往往偏爱首、尾二联，而略过中间二联。其实，它的构思是完整而有独创的。起结固然别致，但是如果没有中间两联独特的情景描写，整首诗就不会如此丰满、贯通而别有情趣，也不切题意。从这个意义上说，这首诗的精彩处， 恰在中间二联。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 为下列材料拟一个标题，不超过 20字。（ 4分） 本报讯（记者陈昌君） 11月 27日，全国中小学心理健康教育工作交流会在青白江召开。记者从会上获悉，为推动
31、中小学心理健康教育，成都将拟定中小学生幸福指数评价体系，同时还将打造心理健康教育数字化平台。记者还从会上了解到，教育部将在年底前出台减轻义务教育阶段学生的负担的意见。 成都市教育局有关负责人告诉记者， “现在的中小学生非常累、非常苦，我们将搜集影响中小学生心理的各种量标，制 定中小学生幸福指数评价体系，减少中小学生的厌学情绪。 ” （ 2011年 11月 28日成都晚报） 答案：成都将拟定中小学生幸福指数体系。 试题分析： 消息的标题要包括人物、时间、地点、事件等主要信息。消息的标题可以从导语中获取。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 每个人都拥有自己的 “梦想 ”，
32、时代背景、生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请在所给课文中任选两篇 ,仿照横线前的语句续写两句话，与原句构成排比。（ 6分） 曹操短歌行 陶渊明归去来兮辞 杜甫春望 辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古 痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁路德金的梦想是自由和正义，渴盼黑人和白人平等友好相处； _， _，_； _， _，_。 答案：示例：感慨如朝露般短暂易逝的人生，曹操的梦想是贤才和功业，渴盼贤才归附建功立业；厌倦黑暗污浊的 官场，陶渊明的梦想是田园和山水，渴盼纵情山水乐天安命。 试题分析： 本题要注意两个方面，一是句式，仿写的句子句式要与例句一样。二是内容要符合人物的生平和特点。如曹操的求贤若渴；陶渊明
33、的隐逸、不与世同污；杜甫的忧国忧民、沉郁顿挫；辛弃疾的豪放爱国，壮志未酬。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (每空 1分，共 12分 ) 【小题 1】 _，风飘飘而吹衣。 【小题 2】景翳翳以将入， _。 【小题 3】善万物之得时， _。 【小题 4】 _，秋水共长天一色。 【小题 5】渔舟唱晚， _。 【小题 6】 _，烟光凝而暮山紫。 【小题 7】老当益壮，宁移白首之心； _， _（算一个空） 【小题 8】关山难越，谁悲失路之人？ _， _（算一个空） 【小题 9】东隅已逝， _ 【小题 10】 _，知来者之可追。 【小题 11
34、】 _，池鱼思故渊。 【小题 12】 _，依依墟里烟。 答案： 【小题 1】舟遥遥以轻 【小题 2】抚孤松而盘桓 【小题 3】感吾生之行休 【小题 4】落霞与孤鹜齐飞 【小题 5】 响穷 鼓蠡之滨；雁陈惊寒，声断衡阳之浦 【小题 6】潦水尽而寒 潭清 【小题 7】穷且益坚， 不坠青云之志 【小题 8】萍水相逢，尽是他乡之客 【小题 9】桑榆非晚 【小题 10】悟已往之不谏 【小题 11】羁鸟恋旧林 【小题 12】暧暧远人村 试题分析：注意易错字： 、桓、鹜、齐、蠡、浦、潦、清、坠、桑榆、悟、谏、羁、暧 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，按照要求作文。 一只蚂蚁
35、驮着一根体积比它自己大一百多倍的稻草在地上缓慢前行，遇到了一条很宽的裂缝，它实在爬不过去。于是蚂蚁慢慢地把那根稻草横在裂缝上，轻松地越过了这条 “鸿沟 ”，然后它又把稻草慢慢拖离裂缝，继续驮着稻草赶路。 一个生物学家看到了这情景，感慨地说：我以为那稻草是不小的负担，会妨碍蚂蚁前进，实际上那也是让蚂蚁跨过 “鸿沟 ”的桥梁呀！ 上面一段话引发你哪些联想或感触？在全面理解故事内容的基础上，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章。 答案： 学会运用借 村黄的山，本无美丽可言，却凭借各种各样的花草 树木成了一道风景线；冬天，只有寒冷，却凭借雪的妆扮，以银装素裹的面貌吸引着我们；月亮
36、本不能发光，却凭借太阳光，成为诗人笔下的话题 可见，物质运用借，而展示自己，所以，我们应学会运用借，来实现自我的人生价值。 学会运用 “借 ”，可以渡过难关，踏进成功的大门。牛顿运用、借助丰厚的知识底蕴，总结万有引力定律和三大定律；爱迪生借失败的教训，总结经验，发明了无数东西；霍金借铁一般的意志，从阴影中走出，成为著名的物理学家。假如他们没有学会运用借，怎么能迈过失败的门槛，怎么能成为不朽的人，我们心中的榜样呢？没有借，他们就 会像无头苍蝇似的乱飞，失去精神支柱，所以我们要学会运用借。 学会运用借，可以化单调为美丽，化粗俗为高雅。正如没有挺拔躯干的紫藤罗，借枯树和篱笆以昂然之姿向世人展示自己的
37、精髓。若它不借枯树和篱笆，就如同一堆枯草，任人踏，任人踩，又有什么美丽可言呢？借把紫藤罗的单调无味化作了美丽芳香。又如篱笆不借牵牛花，怎能成就一道道风景？正因为在那枯黄残败的篱笆上点缀着五彩斑谰的牵牛花，活像黑色天幕上有点点星星，才化粗俗为高雅，才有美景可言。 学会运用借，可以领略中华民族的传统文化，了解历史，从而激励我们进步，震撼我们的心灵 。我们借老师不分昼夜的帮助，借朋友的关心，借书籍锦囊相助，知道祖国的兴衰史，从远古到今天，从封建到自主，无不激励着我们，尤其因为清朝时的联军侵华，后来日本的侵入，都是我们无法忘怀的，在解放军的艰苦斗争下，在文人笔杆的斗争下，我们迎来了胜利的曙光。所以，我
38、们要学会运用借，来振兴我们的母亲 祖国。 就让我们携手，以借作为自己的助手，来实现我们的人生价值，来报效祖国，凭借 “借 ”的动力，展示自己的美丽，让理想从这里起飞。 借一缕阳光，种子破土萌发；借一抹东风，船儿扬帆起航；借一杯清水，鱼儿畅快游弋；借我一生，守望 一生！ 试题分析： 1、根据 “它慢慢地把那根笨重的稻草横在裂缝上，然后爬到稻草上轻轻松松跨过了这条 鸿沟 。 ”可以立意：善于借助，创造成功。 2、根据 “它慢慢地把那根笨重的稻草横在裂缝上，然后爬到稻草上轻轻松松跨过了这条 鸿沟 。之后，蚂蚁慢慢地把那根稻草从裂缝上拖走，继续驮着稻草赶它的路。 ”可以立意：生活充满挫折、磨难、艰辛 需要我们去战胜。 3、根据 “我以为它驮着的是妨碍它行走的负担，实际上那也是让蚂蚁能跨过 鸿沟 的桥梁 ” 可以立意：负担也可成桥梁，正确认识负担。 考点：能写论述类、实用类和文学类文 章。能力层级为表达运用 E。
