1、2013届四川省成都七中高三热身考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中 ,加点字的读音全都正确的一组是 A佣金（ yng）采撷（ ji）脚踝（ hui）里应外合（ yng） B尽管（ jn）铁锹（ qio）信笺（ jin）踽踽独行（ j） C土坯（ p）柴扉（ chi）埋怨（ mi）大笔如椽（ chun） D剽悍（ pio） 生肖（ xio）商埠（ b）秩序井然（ ch） 答案： B 试题分析： A撷 xi， C埋 mn， D秩 zh。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一组是 A陨落老俩口披沙拣金百尺竿头，更进一步 B弊端霓虹灯头昏
2、脑涨言之无罪，闻者足戒 C诀窍订书机以身作则二人同心，其力断金 D搏弈爆发力先发制人 前事不忘，后事之师 答案： B 试题分析： A老两口； C二人同心，其利断金； D博弈。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点词语使用恰当的一项是 A在致青春中，导演将青春的悸动与张扬、现实的无奈与苍凉，写成了一则青春物语，不止让观众陷入对青春的回忆，还掀起了向青春致敬的风潮。 B “世上只有妈妈好 ”，一句童谣带出家庭教育长期存在的问题：父亲缺席，孩子和父亲相处的时间过少。其实，教育子女也是父亲不可推托的责任。 C对联这种具有浓厚传统文化特色的文学样式自问世之日起，就
3、以其尺幅千里的特色赢得了广大创作者和欣赏者的青睐。 D他没见过世面，好不容易进了城，一见车水马龙、大街小巷，就如同 “蚂蚁进磨盘 条条是道 ”，不由得心花怒放。 答案： C 试 题分析： C比喻事物的外形虽小，但包含的内容非常丰富。 (A不止：（ 1）继续不停（ 2）表示超出某个数目和范围；应改为 “不只 ”。 B推托：借故拒绝；应改为 “推脱 ”。 D比喻方法多，门路广。 ) 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是 A中国外交部发言人洪磊在例行记者会上明确表示，中国航天事业是人类航天事业的重要组成部分，它一直以来都是用于以和平为目的的。 B希望
4、工程的意义不仅在于建造几所漂亮的学校，资助多少个失学的孩子，还在于对中国公益事业的发展起到促进作用。 C作家莫言用魔幻现实主义手法，将民间故事和历史史实融入小说创作，被评为 2012年 “诺贝尔文学奖 ”荣誉称号。 D “我自横刀向天笑，别看广告，看疗效！ ”经典名句与小品台词混搭出的 “本山体 ”以独具个性的风格为无数网友所倾倒。 答案： B 试题分析： A句式杂糅。去掉 “以 目的 ”或 “用于 ”。 C搭配不当。将 “被评为 ”改为 “获得 ”。 D不合逻辑、主客颠倒。应改为 “使无数网友倾倒 ” 考点：本题考查辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后
5、面的题目。 心灵踱步 张秀亚 （ 1）又是阴天，浮云的帘帏还未曾拉开。火车行过那长遍茅草的山坡，渐渐的速度快了起来。她觉得那垂垂的草叶，好像她的思绪，如波，如带，纷披，凌乱。 （ 2）打开车窗，她又似呼吸到青麦那股特有的沁人芳香。比那香味更浓的乡愁，似烟非烟，弥漫开来，沾濡上她的睫毛了。啊，在这阴沉沉的天气，无处不萋萋，在她这怀乡病的患者，也就无处不凄凄了。 （ 3）她眨了眨眼睛，车子正在浊水溪上的铁轨桥上狂奔，这溪水已经干涸了，只是溪床上一些乱石，大睁着茫然的白眼，无语地凝望着天空。 （ 4）车子在终点停下来了，她的眼睛自车窗外收了回来，那本单调 但有趣的大书，遂暂时向她阖起来了。她走下火车
6、。亲切的目光到处逡巡着。 （ 5）长髯的老榕树旁边，是几辆饱经风雨的破旧三轮车，那些车夫还认得她，古铜色的脸上，浮漾着古铜色的微笑。在数不清的日子里，在那简陋的车儿上，她享受过多少清风与明月。那时候，两个孩子还小。她可以从容地坐在车子座位中间，那两个蠕动的小身子，紧紧地依偎着她，有时候，一张红通通的小脸突然贴了过来，小手开始摸弄她的面颊，拉扯她的头发。她那时感觉到幸福，温馨，毕竟有两个美丽的小生命需要她 想着，想着，她不知怎的竟跳到一辆三轮车上来了。 （ 6）车子上 只有她一个人，空荡荡的，当年那两个可爱的孩子呢？他们的生活的天际线已经扩展了，他们有了他们自己的新天地，他们已不再需要一个母亲过
7、分关怀与扶持 她的嘴角在搐动着，她在笑呢，在笑吗？ （ 7）一缕阳光，穿过了车篷的缝隙，照到她的鬓边。暖洋洋的，她像当年两只温热的小手捧着她的脸，接着，嘘着气的小嘴巴贴到她的耳边来了， “嗯，姆妈，给我五毛钱，去买个大气球。 ”她笑了，这一次笑得真开心，但还未敢笑出声来，怕车夫听了会感到诧异。车子走过一片凤凰木树荫，顽皮的阳光隐去了，也没有了那甜甜的，泡泡糖味道的耳语了。 （ 8）车子又 转了一个弯，她看到那座图书馆了，白色的屋顶，土红色的墙头，散布着木棉花的影子，有着夕阳一般颜色的木棉花，给人一种古香古色的感受，和墙里边那些旧书的纸色一样，令人总想到过去的日子。 （ 9） “啊，没有什么，秋
8、天的落叶！ ” （ 10）在把玩着那些落叶时，她每随口念出那几句译的诗。的确，一片普通的枯干了的叶，原本没有什么，只是它代表着一个浅碧的春天，一个浓艳的夏日，一个有回忆的瑰丽生命。 （ 11）车子停下来了，也打断了她的沉思。啊，这是她的老 “家 ”呢 什么地方才是一个游子的 “家 ”呢。 巷子里静悄悄的，只有谁家孩子养的 鸽子在吐着泡沫般的声音。邻居门口的榉树，守望着一地日影，一条发亮的蜥蜴，在她这旧宅的短墙上爬过去了，是她的断了线的思想吗？ （ 12）她原来是想在这个旧家里呆一个下午的，但是到了门口，看到那锈了的铁锁，实在不想进去了。那宅院里满潴着一池清水似的寂静，她不想去搅动它。 （ 13
9、）这些残破的砖头，这么多年来，看过多少次她的身影的闪出闪进，听过多少次她的絮语同歌声？真的，如今她已忘了那些老歌，那些可爱的老歌。她如今转而爱谛听寂静，她多喜欢那两句： “虚空至极，转觉万籁有声。 ”她如今已会自 “无 ”中寻求 “有 ”了。 （ 14） 太阳渐渐地斜下去了，她一直还未开启旧宅门前那把锁，任着它生锈吧，任着它锁住一地夕阳吧，她又要走了。 （ 15）她默默地祝福，为了她那些老邻居，为了她的这座旧舍，为了这条长巷，为了这座小城。 （ 16）当晚，她又坐夜快车回到某城，她觉得很疲倦，也很快乐，她已做了一次心灵的踱步。 （有删改） 【小题 1】下列对文章的理解，不正确的两项是（ 4分）
10、 A文章融记叙、描写、抒情为一体，运用比喻、比拟、夸张、排比等多种修辞手法，将个人情思与人生感悟相结合，意蕴丰富，引人共鸣。 B “她 ”因思乡而归乡，在回乡过程中找到了许多 美好的回忆和自己的快乐，感受到了内心的充实和宁静。 C文章第（ 5）到第（ 7）段将 “她 ”的现实所见与过去与孩子的点滴回忆交织，既充满了往事不再的痛苦，也有亲子之爱的美好幸福。 D本文以时间和空间为序，记叙了 “她 ”回乡的所见所闻所感，表现了 “她 ”内心复杂的感受和人生的感悟。 E “她一直还未开启旧宅门前那把锁 ”是因为老家静悄悄的，作者心情也恢复了宁静，不愿打扰。 【小题 2】 “她 ”的这次 “心灵踱步 ”
11、，情感丰富，请简要概括其情感的变化。（ 6分） 【小题 3】请简要分析文章第（ 11）段景物描写的作用。（ 4分 ） 【小题 4】文章说， “她如今已会自 无 中寻求 有 了 ”。请结合文本及生活体验谈谈你的认识。（ 6分） 答案： 【小题 1】 AC 【小题 2】思乡的不平静（心绪不宁、复杂） 陷入回忆的感动（感伤）和幸福 结束旅行后的平静充实快乐。 【小题 3】（ 1）写出了 “她 ”老家环境的安静，（ 2）表现了 “她 ”心境的平静，（ 3）为后文 “虚空至极，转觉万籁有声 ”作铺垫，（ 4）解释了 “她 ”走到家门也不进去的原因。（每点 1分） 【小题 4】（ 1）这句话的意思是：她如
12、今已经从离乡的空虚失落中寻找回丰富而快乐的回忆，让自己变得充实而幸 福了。（ 2）文章中的 “她 ”从归乡初始的情绪忧伤而复杂，表现她因离乡而空虚无依，归乡后的所见唤起的丰富回忆，最后发现原来回忆一直都在，而重新找到了内心的幸福和充实。（ 3）现实中也是如此。长期漂泊在外的游子几乎已经忘了家的味道，但是一棵树、一句乡音、一首歌就很容易唤醒自己往日生活的点点滴滴， “何事吟余忽惆怅 村桥原树似吾乡 ”，内心又变得丰富而充实。 或者，（ 3）现实中也是如此。当周遭安宁，内心虚静时，人们脑中常常会闪现出各种各样的画面，或许是回忆，或许是畅想，思绪联翩，内心也因环境和心境的虚静变得越发丰富。正如 周国
13、平丰富的安静所说，人生最好的境界是丰富的安静。（每点 2分） 【小题 1】 试题分析： A没有夸张（比喻 4 段，将车窗外的景色比喻成 “一本大书 ”。比拟 3 段，乱石 “大睁 ”着茫然的白眼， “无语地凝望着 ”天空。排比 15段， “她默默的祝福，为了她那些老邻居，为了她的这座旧舍，为了这条长巷，为了这座小城。 ”） C没有 “痛苦 ”，而是沉浸在回忆的感动和幸福。 考点：筛选并整合文中的信息，分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：做这道题先要理文章的思路。开头的纷乱（ 怀乡病）和结尾的宁静是比较容易找的，中间的变化该如何去分析概括呢？要
14、注意文章中间的内心活动的描写，准确概括。同时还要注意，有些内容要点是在字面上就可以找到的，有些则要另行概括了。 考点：筛选并整合文中的信息。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这段景物描写处在文章的中间，或者说是在高潮部分，分析景物描写的作用除了注意当时的人物心情外，还要注意和上下文的情节的关系。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：首先要准确理解 “无 ”“有 ”的含义。所谓 “无 ”，是指因离乡而产生的空虚失落，所谓 “有 ”，是从 “无 ”中寻来，指因回忆而产生的充实幸福。然
15、后，要结合自己的人生经验，领悟类似的境界。最后，答题的语言不能太直白，也要有一定的意蕴。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 PM2 5是指大气中直径小于或等于 2 5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物，虽然它的直径不到头发丝的 1 20，但却可能成为引发肺癌的 “夺命杀手 ”。 颗粒物吸附的化学物质危害最大。调研结果显示，如果 PM2 5超标后，每增加 10微克立方米，医院心血管系统的急诊及死亡要增加 6到 7，高血压病的急诊要增加 5。颗粒物对健康的影响，本质上讲是颗粒物表面吸附的各
16、种化学物质对健康的影响，比如吸附了重金属就有重金属的危害，吸附了二口恶英就有生殖危害，要是吸附了致癌物就会有致癌效应，关键是要看吸附了什么东西。 PM2 5对呼吸系统的影响最直接。每到冬季灰霾天，医院呼吸科门诊的就诊量就会明显增加。相反，一场大雪过后，医院里不仅 感冒患者减少，许多有呼吸系统疾病的患者病情也有不同程度的缓解。这是因为下雪会过滤可吸入颗粒，起到净化空气的作用，所以大家通常都会觉得雪后的空气尤其清新。 越是细小的粉尘颗粒越难以预防。这种颗粒不能通过打喷嚏、咳嗽、吐痰等方式排出，它沉积在肺部，经年累月，就像一颗随时会爆炸的定时炸弹，时时威胁着人们的健康。细的粉尘颗粒可以直接吸入气管、
17、支气管、肺部，引起炎症反应。 从全世界来看，慢性阻塞性肺气病发病率一直呈上升趋势。该病症的急性发作除了病毒、细菌的感染外，空气寒冷和大量粉尘颗粒的吸入都是重要原因。 研究 发现，粒径 10微米以上的颗粒物（也即 PM10），会被挡在人的鼻子外面；粒径在 2 5微米至 10微米之间的颗粒物，能够进入上呼吸道，对人体健康危害相对较小；而粒径在 2 5微米以下的细颗粒物，能够直接进入肺泡并被巨噬细胞吞噬，可以永远停留在肺泡里。不是单纯对呼吸系统，对心血管、对神经系统等都会有影响。研究发现，由细颗粒物造成的灰霾天气对人体健康的危害甚至要比沙尘暴更大。 附着了重金属和多种致病菌的有害颗粒进入人体后，可以
18、通过人体的循环系统渗入血液，对包括心脏、血管在内的器官造成损害。 研究发现， PM2 5吸入 人体后，超细的颗粒会进入血液，附着在超细颗粒上的有毒有害物质会对血管内膜造成损伤。血管壁的损伤是心脑血管病的开始，它导致内膜壁发生炎症反应，久而久之出现斑块以及增厚现象，从而使血管内膜加厚，发生狭窄，加大引发血栓的可能。 德国研究人员调查了德国两个城市的 3399位居民，结果发现：居住在交通要道 150米之内的居民与远离交通要道的居民相比，冠心病的发生率增加了1 85倍，原因是临近街道的居民吸入了更多的 PM2 5。 除了呼吸道和心脑血管系统外， PM2 5还会影响到人体内分泌系统。长时间的灰霾缭绕、
19、缺乏太阳光 照射，人体中的松果体会分泌出较多的松果体素，而甲状腺素、肾上腺素浓度相对降低。甲状腺素、肾上腺素等是唤起细胞工作的激素，一旦减少，细胞就会 “偷懒 ”，变得极不活跃，人就会显得没精打采。人也因此容易产生悲观情绪，影响心理健康。 【小题 1】下列有关 PM2 5的表述，符合原文意思的一项是 A PM2 5也称为可入肺颗粒物，是大气中直径小于或等于 2 5微米的颗粒物，其直径只有头发丝的 1 20。 B如果 PM2 5超标后，每增加 10微克立方米，医院心血管系统的急诊和死亡要分别增加 6和 7。 C PM2 5对健康的 影响，其实是颗粒物表面吸附的各种化学物质对健康的影响。 D越是细
20、小的 PM2 5越难于预防，它们可以直接吸入气管、支气管、肺部，完全不能被排出。 【小题 2】下列理解和分析，符合原文意思的一项是 A下雪会过滤可吸入颗粒，并杀死吸附在其表面的病菌，因此一场大雪过后，医院里不仅感冒患者减少，许多有呼吸系统疾病的患者病情也有不同程度的缓解。 B从全世界来看，由于病毒、细菌的感染，加上空气寒冷和大量粉尘颗粒的吸入，慢性阻塞性肺气病发病率将呈上升趋势。 C超细的 PM2 5颗粒通过人体的循环系统渗入血液，附 着其上的有毒有害物质会损伤血管内膜，从而使血管内膜加厚变窄，必然引发血栓。 D德国研究人员发现，由于吸入更多的 PM2 5，居住在交通要道附近的居民要比远离交通
21、要道的居民更容易患上冠心病。 【小题 3】根据原文内容，下列推断不正确的一项是 A PM2 5对人体呼吸系统、心脑血管系统、神经系统以及内分泌系统等都有很大的危害，也间接影响人的心理健康。 B灰霾天气中的 PM2 5对健康的影响是多方面的，它们吸附的各种化学物质可能导致金属危害、生殖危害甚至是癌症。 C PM2 5比 PM10对人体的危害更大是因为 PM2 5能附着更多的有毒有害物质，能直接进入肺泡甚至渗入血液，对人体器官造成损害。 D PM2 5超标的灰霾天气对人体健康的危害要比沙尘暴更大，因而我们要竭力减少颗粒物的排放，努力提高空气质量，改善自然环境。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2
22、】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析： A项 “直径只有头发丝的 1/20”而原文第 段表述为 “直径不到头发丝的 1/20”； B项 “医院心血管系统的急诊和死亡要分别增加 6和 7 ”而原文第 段为 “医院心血管系统的急诊及死亡要增加 6%到 7%”，不是 分别增加。 D项“它们可以 ，完全不能被排出。 ”而原文第 段为 “不能通过打喷嚏、咳嗽、吐痰等方式排出 ”而不是 “完全不能被排出 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项 “下雪会杀死吸附在其表面的病菌 ”属无中生有，原文第 段 “这是因为下雪会过滤可吸入颗粒，起到净化空气
23、的作用 ”。 B项 “慢性阻塞性肺气病发病率将呈上升趋势。 ”而原文第 段说 “慢性阻塞性肺气病发病率一直呈上升趋势 ”，这里混淆了未然和已然。 C项 “必然引发血栓 ”而原文第 段最后一句“加大引发血栓的可能 ”，这里混淆了或 然和必然。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：强加因果，根据第 段内容推断， PM2 5比 PM10对人体危害更大是因为 PM10会被挡在人的鼻子外面， PM2 5能直接进入人体，危害人体健康，而不是 PM2 5能附着更多的有毒有害物质。 考点：归纳内容要点。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文章，完后面的题目
24、。 端沐赐，卫人，字子贡。子贡利口巧辞，孔子常黜其辩。问曰： “汝与回也孰愈？ ”对曰： “赐也何敢望回！回也闻一以知十，赐也闻一以知二。 ” 陈子禽问子贡曰： “仲尼焉学？ ”子贡曰： “文武之道未坠于地在人贤者识其大者不贤者识其小者莫不有文武之道夫子焉不学而亦何常师之有 ！ ”又问曰： “孔子适是国必闻其政。求之与？抑与之与？ ”子贡曰： “夫子温良恭俭让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之也。 ” 田常欲作乱于齐，惮高、国、鲍、晏 ，故移其兵欲以伐鲁。孔子闻之，谓门弟子曰： “夫鲁，坟墓所处，父母之国。国危如此，二三子何为莫出？ ”子路请出，孔子止之。子张、子石请行，孔子弗许。子贡请行
25、，孔子许之，遂行。 至齐，说田常曰： “君之伐鲁过矣。夫鲁，难伐之国，其城薄以 卑，其地狭以泄，其君愚而不仁，大臣伪而无用，其士民又恶甲兵之事，此不可与战。君不如伐吴。夫吴，城高以厚，地广以深，甲坚以新，士选以饱，重器精兵尽在其中，又使明大夫守之，此易伐也。 ”田常忿然作色曰： “子之所难，人之所易；子之所易，人之所难。而以教常，何也？ ”子贡曰： “臣闻之，忧在内者攻强，忧在外者攻弱。今君忧在内。吾闻君三封而三不成者，大臣有不听者也。今君破鲁以广齐，战胜以骄主，破国以尊臣，而君之功不与焉，则交日疏于主。是君上骄主心，下恣群臣，求以成大事，难矣。夫上骄则恣，臣骄则争，是君上与主有隙，下与大臣交
26、 争也。如此，则君之立于齐危矣。故曰不如伐吴。伐吴不胜，民人外死，大臣内空，是君上无强臣之敌，下无民人之过，孤主制齐者唯君也。 ”田常曰： “善。 虽然，吾兵业已加鲁矣，去而之吴，大臣疑我，奈何 ？ ”子贡曰： “君按兵无伐，臣请往使吴王，令之救鲁而伐齐，君因以兵迎之。 ”田常许之，使子贡南见吴王。 故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。子贡一使，使势相破，十年之中，五国各有变。 子贡好废举，与时转货赀。喜扬人之美，不能匿人之过。常相鲁卫，家累千金，卒终于齐。 （节选自史记 仲尼弟子列传第七） 【注】 高、国、鲍、 晏：人名，高昭子、国惠子、鲍牧、晏圉。 【小题 1】对下列句子中加点词的解
27、释，不正确的一项是 A汝与回也孰愈 愈：胜过 B其城薄以卑 卑：低矮 C吾闻君三封而三不成者封：被封爵 D是君上骄主心，下恣群臣恣：肆意 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A而以教常，何也 而秦武阳奉地图匣，以次进 B破国以尊臣，而君之功不与焉人非生而知之者，孰能无惑？ C如此，则君之立于齐危矣所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 D令之救鲁而伐齐，君因以兵迎之君因我降，与君为兄弟 【小题 3】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） 孔子适是国必闻其政。求之与？抑与之与？（ 5分） 译： 虽然，吾兵业已加鲁矣，去而之吴，大臣疑我，奈何？（ 5分）
28、译： 【小题 4】从第四段看，子贡给田常的建议是什么？田常接受子贡的建议是出于什么考虑的？请简要概括。（ 4分） 【小题 5】用斜线（）给文中画波浪线的部分断句。（ 3分） 文武之道未坠于地在人贤者识其大者不贤者识其小者莫不有文武之道夫子焉不学而亦何常师之有 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 (1)孔子到这个国家，一定要了解它的政事。这是请求人家告诉他的呢，还是人家主动告诉他的呢？ (2)虽然这样，可是我的军队已经开赴鲁国了，现在从鲁国离开转而到达吴国，大臣们怀疑我，怎么办？ 【小题 4】 应该放弃攻打鲁国，转而攻打吴国 (2分 )。 田常在齐国的地位 (2分 )。 【
29、小题 5】文武之道未坠于地 /在人 /贤者识其大者 /不贤者识其小者 /莫不有文武之道 /夫子焉不学 /而亦何常师之有 【小题 1】 试题分析：恣，使 肆意，放纵。使动用法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C、助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。 A、介词，“用 ”/介词， “按照 ”； B、连词，表转折， “但 ”/连词，表顺承， “就 ”； D、介词，“趁机 ”/介词， “通过 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：第一句， “适 ”“是 ”“求之 ”“抑 ”各 1分，句意
30、 1分，共 5分。第二句，“虽然 ”“加 ”“之 ”“奈何 ”各 1分，句意 1分，共 5分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：第四段子贡说田常有 “故曰不如伐吴 ”的话， 子贡对田常分析了伐鲁与伐吴的利弊主要是从田常个人的角度来谈。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题分析： “于 ”的介宾结构常置于句末，据此断开第一句； “贤者 ”“不贤者 ”两句相对，断开第二、三、四句； “文武之道 ”常见词语，据此断开第五句； “夫子焉不学 ”结构完整，再断一句。 考点：理解文中的句子内容和句式特点。能力层级为理解 B。 【参考译文】 端
31、木赐，是卫国人，字子贡。子贡口齿伶俐，巧于辞令，孔子常常驳斥他的言辞。孔子问子贡说： “你和颜回比，谁更加出色？ ”子贡回答说： “我怎么敢指望跟颜回相比呢？ 颜回听知一个道理，能够推知十个道理，我听说一个道理，也不过推知两个道理。 ” 陈子禽问子贡说： “仲尼在哪里得来 (这么广博的 )学问啊？ ”子贡说： “文王、武王的治国思想并没有完全丢掉，还在人间 (流传 )，贤能的人记住它重要的部分，不贤的人只记住了它细枝末节，无处不有文王、武王的思想存在着。先生在哪里不能学习，又何必要有固定的老师！ ”陈子禽又问道： “孔子到这个国家，一定要了解它的政事。这是请求人家告诉他的呢，还是人家主动告诉他
32、的呢？ ”子贡说： “先生凭借着温和、善良、恭谨、俭朴、谦让的美德得来的。先生这种求得的方式，或 许与别人求得的方式不同吧。 ” 田常想要在齐国叛乱，却害怕高昭子、国惠子、鲍牧、晏圉的势力，所以想转移他们的军队去攻打鲁国。孔子听说这件事，对门下弟子们说： “鲁国，是祖宗坟墓所在的地方，是生养我们的国家，我们的祖国危险到这种地步，诸位为什么不挺身而出呢？ ”子路请求前去，孔子制止了他。子张、子石请求前去 (救鲁 )，孔子也不答应。子贡请求前去 (救鲁 )，孔子答应他，子贡就出发了。 子贡来到齐国，游说田常说： “您攻打鲁国是错误的啊。鲁国，是难攻打的国家，它的城墙单薄而低矮，它的护城河狭窄而水浅
33、，它的国君愚昧而不仁慈，大 臣们虚伪而无用，它的士兵百姓又厌恶打仗的事，这样的国家不可以和它交战。您不如去攻打吴国。吴国，它的城墙高大又厚实，护城河宽阔又水深，铠甲坚固并且崭新，士卒经过挑选并且精神饱满，宝贵的人才、精锐的部队都在那里，又派英明的大臣守卫着它，这样的国家是容易攻打的。 ”田常顿时忿怒，脸色一变说： “你认为是困难的，人家认为是容易的；你认为是容易的，人家认为是困难的。用这些话来指教我，是什么用心？ ”子贡说： “我听说，忧患在国内的，要去攻打强大的国家；忧患在国外的，要去攻打弱小的国家。如今，您的忧患在国内。我听说您多次被授予 封号而多次未能封成，是因为朝中大臣里有反对你的呀。
34、现在，你要攻占鲁国来扩充齐国的疆域，若是打胜了，你的国君就更骄纵，占领了鲁国土地， (齐国的 )大臣就会更尊贵，而您的攻劳都不在其中，这样，您和国君的关系会一天天地疏远。这是您对上使国君产生骄纵的心理，对下使大臣们放纵不羁，想要因此成就大业，太困难啦。国君骄纵就会无所顾忌，大臣骄纵就会争权夺利，这样，对上您与国君感情上产生裂痕，对下您和大臣们相互争夺。象这样，那您在齐国的处境就危险了。所以说不如攻打吴国。假如攻打吴国不能取得胜利，百姓死在国外，大臣率兵作战，朝廷 势力空虚，这样，您在上没有强臣对抗，在下没有百姓的非难，孤立国君专制齐国的只有您了。 ”田常说： “好。虽然这样，可是我的军队已经开
35、赴鲁国了，现在从鲁国离开转而到达吴国，大臣们怀疑我，怎么办？ ”子贡说： “您按兵不动，不要进攻，请让我为您出使去见吴王，让他出兵援助鲁国而攻打齐国，您就趁机出兵迎击它。 ”田常采纳了子贡的意见，就派他南下去见吴王。 所以，子贡这一出行，保全了鲁国，扰乱了齐国，灭掉了吴国，使晋国强大而使越国称霸。子贡一次出使，使各国形势发生了相应变化，十年当中，齐、鲁、吴、晋、越五国的形势各自有了变化。 子贡喜欢囤积居奇，贱买贵卖，随着供需时机转手谋取利润。他喜欢宣扬别人的长处，也不隐瞒别人的过失。曾出任过鲁国和卫国的国相，家产积累千金，最终死在齐国。 诗歌鉴赏 阅读下面的宋诗，然后回答问题。（ 8分） 送陆
36、务观福建提仓 韩元吉 觥船 相对百分空，京口追随似梦中。 落纸云烟 君似旧，盈巾霜雪我成翁。 春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。 领略溪山须妙语，小迂旌节上凌风 。 注： 韩元吉，宋南渡后寓居上饶（今属江西），官至吏部尚书。 觥船：此处指载酒船以觥引酒。 落纸云烟：指文章写得好。 凌风，指凌风亭。 【小 题 1】本诗的颔联主要运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（ 4 分） 【小题 2】本诗主要表达了怎样的情感？请简要分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】对比（ 1分），诗人将自己与陆游对比。前句称誉陆游，挥毫染翰，满纸云烟，和往日一样。后句感叹自己，此刻已满头霜雪，未能多为国家效劳（ 2分
37、）。突出表达了作者壮志未酬的感叹（ 1分）。 【小题 2】表达诗人百事成空、年华老去的无奈（ 1分），以及对友人的美好祝愿（ 1分）。前两联 “空 ”“梦 ”、 “翁 ”中有诗人百事成空的感叹，壮志未酬但年华老去的无奈（ 1分）。第三联借景抒情，春茶的白与腊梅的红交映，深见作者不只为别情牵挂的旷达胸怀。最后一联诗人希望友人能在美景中旅程愉悦（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：先指出手法，再分析具体运用，最后概括该手法表现了什么思想感情。 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：要结合全诗，概括要准确。题目要求要作简要分析，可对各联内容作适当概括。 考点
38、：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【附诗歌鉴赏】 首句写觥船送别。觥船是一种载酒的船，在船上依依话别，回首当年，真有百事成 空之感。次句追忆京口旧游，那是十五年前的事了，当时陆游任镇江通判，恰好作者来镇江省亲，两人同游金山，互相酬唱。一年后，作者改任京官，又来镇江同游，与陆游有京口唱和一集，而作者现在回想起来，往事竟像在梦中一样。这两句寄慨深沉，为全诗定了基调。 第三四两句： “落纸云烟君似旧，盈巾霜雪我成翁。 ”前句称誉陆游，说他虽然入蜀多年，而诗风慷慨，挥毫染翰，满纸云烟，气魄雄劲，不殊昔日。后句则感叹自己，此刻已满头霜雪，在国事艰虞之秋，未能多为国家效劳，匡扶时局
39、，现在已经成为老翁了。 接着五六两句，笔锋一转，借景抒情： “春来 茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。 ”作者设想陆游到福建的时候，已是下一年的春天，那里的名茶 白叶茶，该争先吐出白色的芽叶了。而在此刻分手之际，已经腊尽春回，红梅都已迎年开放一片嫣红了。这两句笔姿潇洒，深见作者旷达的胸怀，不专为别情所牵恋；而情景交融，不落凡响。 结尾两句，再振一笔，以慰行人。作者和陆游壮年时，都曾任官闽中，陆游开始做官的时候，任福州宁德县主簿，作者也曾任过建安守。彼此对闽中溪山之胜，是非常熟悉的。现在陆游再度任官福建，旧地重来，已经相隔二十年了。所以结笔前一句是希望友人用妙笔重新点染那里的溪山。 作者守建安的时候，
40、曾登过那里的凌风亭，建安地近福州，所以在结句说： “小迂旌节上凌风 ”，希望陆游此去福州，不妨稍为迂回一下道路，登上凌风亭，一访那里的胜景，那么作者虽然未能同行，也可以因友人访问而一慰平生了。 语言表达 什么是 “幸福 ”？每个人都有着各自不同的理解。请仿照下面的示例，另写两句话，表达你对幸福的看法。（ 4分） 对老师来说，幸福是看到学生听讲时专注的眼神，是下课时听到学生一声声亲切的问候； ； 。 答案：对初为人父人母的年轻人来说，幸福是孩子脸上灿烂的笑容，是他们的咿呀学语、摇摆走路；对相依相伴携手 走过人生的夫妇来说，幸福是相濡以沫，是彼此健康的身体。 试题分析：仿写句子，一是内容上的要求，
41、从本题来看，仿写的两句要和示例成为完整的一句话，都是对幸福的描述；一是形式上的要求，首先要有和老师相对的恰当的身份对应，其次，关于 “幸福 ”应该是生活中的某些细节感受，是两个 “是 ”并列。 考点：仿用句式。能力层级为表达运用 E。 请根据下面的材料概括，成都成为第十二届财富论坛的举办地，主要具有哪些方面的优势。 （ 4分） 今年 6月 6日 6 月 8日，第十二届财富论坛将在成都举行。在挑剔的财富杂志看来，成都这座西部 城市，不仅是中国 “幸福感最高 ”的城市，更是 “外资西进、内资西移 ”浪潮的主要阵地，是中国新未来所在。 成都作为西南第一大城市，是国家六大区域中心城市之一。成都历史悠久
42、，文化底蕴深厚，是巴蜀文化的发源地之一。商周时代的金沙遗址被考古专家发掘后，将成都建城史从公元前 311年提前到了公元前 611年，超过了苏州，成为中国未变遗址最长久的城市。成都在三国时为蜀汉国都，五代十国时为前蜀、后蜀都城。唐代成都商贸繁荣，与扬州齐名。宋代成都印刷的 “交子 ”是世界上最早的纸币。 答案：经济、历史、文化、政治。 试题分析：第一段从 “不仅 更 ” 中概括出两点，从第二段概括出两点。 考点：归纳内容要点。压缩语段。能力层级为表达运用 E。 名著导读 阅读下面的文字，然后回答问题。（ 4分） 子曰： “君子喻于义，小人喻于利。 ”（论语） 子曰： “富与贵，是人之所欲也，不以
43、其道得之，不处也。 ”（论语） 医善吮人之伤，含人之血，非骨肉至亲也，利所加也。故舆人成舆，则欲人之富贵，匠人成棺，则欲人之夭死，非舆人仁而匠人贼也。（韩非子） 从上面三段文字中，概括出孔子和韩非子的义利观。 答案：孔子：重义轻利（利是人们的追求， 小人沉溺其中，君子取之有道）。韩非子：重利轻义 试题分析：孔子的第一句话是以对义、利的不同来区别君子和小人的，第二句话讲的是如果不符合正道，可以抛弃利。而韩非子则指出人的行为都是受利驱使的。 考点：概括作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【参考译文】孔子说： “君子能够领悟的是道义，小人能够领悟的是利益。 ” 孔子说： “富和贵，是人所想要的
44、啊；不用正道得到它，不要。 ” 医生善于吮吸人的伤口，嘴里含着人的血液，并不是因为有骨肉亲情，是为利益所驱使。因此造车的人制造车，就希望人们富有、地位尊贵；木工制造棺材，就希望人们早夭、死亡。（这）并不是因为造车的人仁爱而木工邪恶。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选 6题）（ 6分） 【小题 1】 _，愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京） 【小题 2】金樽清酒斗十千， _。（李白行路难） 【小题 3】狗彘食人食而不知检， _。（寡人之于 国也） 【小题 4】 _，眄庭柯以怡颜。（陶渊明归去来兮辞） 【小题 5】闾阎扑地，钟鸣鼎食之家； _，青雀黄龙之舳。（王勃滕王阁序） 【小
45、题 6】寄蜉蝣于天地， _。（苏轼赤壁赋） 【小题 7】 _，小弦切切如私语。（白居易琵琶行） 【小题 8】遥岑远目，献愁供恨， _。（辛弃疾水龙吟 登建康赏心亭） 答案： 【小题 1】瀚海阑干百丈冰 【小题 2】玉盘珍羞直万钱 【小题 3】涂有饿莩而不知发 【小题 4】引壶觞以自酌 【小题 5】舸舰弥津 【小题 6】渺沧海之一粟 【小题 7】大弦嘈嘈如急雨 【小题 8】玉簪螺髻 试题分析：句中有任何错误则该句不得分。注意如果有通假字也必须依照原文，如 “涂、莩、值 ”等。任选六句，如果八句全写，阅卷时以前六句为准，所以如果在前六句中有记不清的，就空着。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识
46、记 A。 作文 阅读下面的材料，按要求写文章。 一位学生请教老师对自己的评价，老师手指园中的翠竹说： “你看那一竿长得那么长，这一竿却这么短，可他们都是美丽的竹子啊！ ”学生恍然大悟。 相信你也悟到了什么，请联系自己的生活实际写一篇文章。 要求： 自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体； 不要脱离材料的主旨，不得套作和抄袭； 用规范汉字书写； 不少于 800字。 答案： 试题分析：应抓两个地方破题，由 “一位学生请教老师对自己的评价 ”可见人们在乎别人对自己的看法，由 “你看那一竿长得那么长，这一竿却这么短，可他们都是美丽的竹子啊！ ”可见一个人不管是否优秀或成功都有值得肯定的地方。由此推演出
47、材料的主旨是：我们不要在乎别人的评价，不管是否优秀或成功，都是值得肯定的自己。 立意角度 :学 生的角度：正 -不在乎别人的评价，不管是否优秀，自己都是美好的（走自己的路，让别人去说吧；人人都有闪光的时候、美好的地方；不管是否成功，人人都有美好的一面；成功与否并不重要，重要的是坚守自己的美丽；等等）反 -别人的评价可以激励自己更好地追求优秀或成功（听一听别人的看法，也许自己会做得更好；给我一点阳光，我可以长得更高；要想有更好的发展，就要善于听取他人意见；等等） 老师的角度：正 不要轻易给他人做定性的评价，相信每个人都是优秀的。（给每个人发展的机会或空间，不以成败论英雄，贵在进取或做好自己；对别人多鼓 励或肯定；等等）反 给他人差异性的评价，有利于激发其竞争欲，从而使其获得更好的发展（一味的鼓励容易让对方迷失自我，不承认发展的差异，其实是自欺欺人；等等） 综合的角度：相信人人都是美好的；每个人都有追求美好的权利。等等 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
