1、2013届四川省自贡市高三第一次诊断性考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字的读音，全都正确的一项是（ ） A 诅 （ z）咒戏 谑 （ xu） 乘 （ shng）凉 殒 （ yn）身不恤 B回 溯 （ s） 叨 （ to）扰腼 腆 （ tin）流水 淙 （ cng）淙 C空 隙 （ x）按 捺 （ ni） 隽 （ jun）永 骇 （ hi）人听闻 D拜 谒 （ y） 孱 （ cdn）弱 摈 （ bing）弃长 吁 （ x）短叹 答案： B 试题分析： A“乘 ”读 chn； C“捺 ”读 n； D“孱 ”读 chn， “摈 ”读 bn 考点：本题考查学生对常见字的语音识记能
2、力 点评：本题重点是考察了几个多音字：乘、叨、隽、吁，其他字属于常见字，难度不大 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A寥廓以身作则一笔钩销白璧微瑕 B葱笼融会贯通缘木求鱼始终不渝 C沧桑如法炮制真知灼见旁稽博采 D谙熟语无伦次不胫而走既往不究 答案： C 试题分析： A项，一笔勾销， B项，葱茏， D项，既往不咎 考点：本题考查学生对常见字字形的识记能力 点评：整体上难度很小，基本都是平时最常见的字。 下列各句中，划线的词语使用不恰当的一句是（ ） A在人们眼中，湿地充满种种意象之美，见之不免令人想起许多美丽的诗句： “落霞与孤鹜齐飞 ，秋水共长天一色。 ”凡此种种， 不一而足 。 B舌尖
3、上的中国在央视热播，让低凋的纪录片成为社会各界关注的焦点， 以致 引发了各界对文化魅力、健康饮食习惯和故土情怀的广泛热议。 C因为中国成语历史悠久，在漫长的演化过程中，人们难免 望文生义 ，结果弄得这些词汇大大背离了其原始意义，甚至驴唇不对马嘴。 D由水污染而引发的饮水安全问题，已经引起社会广泛关注，水污染形成的恶性 链条 已成为危害民众身体健康与生命安全的罪魁祸首。 答案： B 试题分析：以致：使得因此，结果，表示前一分句导致的结果。多指不希望出现的结果，不好的事情。词语意思误用， 考点：本题考查学生辨析词语含义和正确运用词语的能力 点评：本题设置难度中等，难点恰好设在答案：项，对于 “以致
4、 ”这个词，大家经常讲，也经常错，没有人去深究它使用的范围。所以，对于常见词语，我们还是应该注意它们的使用范围和基本（引申）意思。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A微博本质上是一个 “个人媒体 ”，是个人向社会喊话和向社会表达的工具，它极大提升了整个社会的信息透明度和意见表达的均衡性与 多元化。 B李世民是非常有作为的皇帝，他善于知人用人，勇于纳谏改过，具有为统一全国及时调整与突厥关系的大局意识，都是值得后人学习的榜样。 C中国平均每年有近 20个天然湖泊消亡。水利部专家指出，由于过度围湖造田，将大面积湖泊分割成小湖泊，是造成天然湖泊面积锐减的主要因素。 D地下洞穴凭借稳定的环境保留下了
5、很多古老生物，为我们留下了珍贵的物种和基因资源，同时，孤立的演化环境也成为生物进化研究的极好样本。 答案： D 试题分析： A项，搭配不当， “提升了透明度 ”，但是不可以 “提升均衡性与多元化 ”，属于典型的一动词，多个宾语的搭配不当； B项，最后一个分句杂糅； C项，第二个句子的最后一个分句因为滥用介词而造成无主语。可以去掉 “由于 ” 考点：本题考查学生辨析语病的能力 点评：相比较而言， B、 D两个选项的错误十分明显， A项的错误比较隐蔽，也是本题的难点所在，其实，在语病题中，有一类是由于联合、并列而造成的错误。同学可以总结一下。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成题。 学习能力广泛存在
6、于动物界中，昆虫也不例外。例如，昆虫的觅食行为不完全都是出自 本能，它们也需要通过学习辨别食物的气味。美国科学家利用一种气味加糖水（烟草天蛾的食物）以及另一种气味而无糖水，来训练烟草天蛾寻觅特定气味。他们将微电极植入烟草天蛾的大脑对其在训练前、训练中及训练后的神经细胞活动和进食行为进行监测，发现它们的神经系统发生了剧烈的重组活动，从而将气味进行编码处理以便于大脑理解，表明烟草天蛾能够学会辨别代表食物和非食物的气味。 昆虫的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为，是它们不断适应多变环境、得以更好地生存和繁衍的重要保证。学习能力越强，越能适应复杂的环境。科学家已经证实，不 同类群的昆虫其学习能力的
7、大小是有区别的：昆虫越低等，学习能力也就越差；社会性昆虫的学习能力比独栖性昆虫强，如蜜蜂和蚂蚁的学习能力较强，行为也较复杂。 另外，同种昆虫在不同发育阶段的学习能力差异也很大，并且各种昆虫都有一定的学习临界期限。对于寄生于寄主不同发育阶段的寄生蜂来说，幼虫寄生蜂在寄主搜索过程中需要感觉的信号类别多、变异大，需要决策的步骤也较多，故学习能力最强，尤其是对植物气味的学习；蛹寄生蜂则次之，而且主要是对寄主气味的学习；而卵寄生蜂的学习能力最弱。 印记是昆虫学习行为的一个特例，只在其生命早期的 一个被称为 “关键期 ”的短暂时间内发生。在关键期内，昆虫如果获得了对某种显著刺激的记忆，例如寄主植物的味道，
8、巢穴的气味等，这种记忆就可以终生保留，并在需要的时候被重新唤起。如果蝇在含有苹果提取物的人工饲料中饲养，则雌成虫在寻找产卵地点时就会对苹果表现出极强的偏好。 联系学习是昆虫学习的一个主要类型。例如，黑芥子苷对菜粉蝶产卵具有刺激作用，可用黑芥子苷的刺激使其在不同颜色的纸上产卵，一旦产卵后，它就特别喜欢在此种颜色的纸上产卵，甚至在黑芥子苷不存在时，也趋向在此种颜色的纸上产卵。因此，这种中立的刺激（颜色）就同 有意义的刺激（黑芥子苷）联系起来了。在自然界，智利小植绥螨可以把寄主植物化学信号与猎物联系起来，提高其捕食效果；一种捕食性的花蝽成虫可以 4梨木虱取食诱导的挥发物与猎物出现联系起来，而在室内饲
9、养没有接越到该挥发物的花蝽在嗅觉测定中不显示偏好性：七星瓢虫也可以把气味和颜色的组合与猎物蚜虫联系起来，提高其搜索和捕食效率。 事实上，只有当学习能力不仅仅成为一种自动的反应，而是变成应对环境的更佳方式时，这种能力才会进化到更高层次。例如，有些种类的蜜蜂只依靠单一种类的花朵为生，它们利用自动的感观刺激就能找到足够的花蜜。 而另一些蜜蜂能适应多种花期不同、形状各异的花朵。英国科学家发现：学习能力强的大黄蜂比学得慢的其他种类多采集 40%的花蜜。一般来讲，食性越广的昆虫，面临的栖息环境就越复杂，其行为可塑性也就越大 , 学习的能力也就更强。 【小题 1】下列关于昆虫的学习能力的理解，不符合原文意思
10、的一项是（ ） A昆虫的学习能力是昆虫应对变化的能力。 B昆虫的学习能力在不同发育阶段是不相同的。 C高等昆虫学习能力要比低等昆虫学习能力强。 D印记和联系学习是昆虫学习行为的两种类型。 【小题 2】下列理解，符合原文意思的一项 是（ ） A昆虫的觅食行为既是昆虫的先天本能，同时也需要通过学习形成。 B社会性昆虫的学习能力最强，它们的行为也比低等昆虫复杂得多。 C印记是只有昆虫才有的特殊学习行为，它形成于昆虫生命的早期。 D昆虫的食性越广，意味着其行为可塑性就更大，学习能力也更强。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A昆虫的学习行为为昆虫的生存和繁衍提供了重要的保证
11、。 B联系学习是昆虫捕食等活动中普遍存在的一种学习行为。 C为应对环境的变化，昆虫的学习能力可以无限进化提高。 D昆虫学习能力的强弱会影响其对环境的适应，反之亦然。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 1】试题分析： D项回答的不是关于昆虫学习能力的问题，答非所问。 考点：本题考查学生对于文章中主要词语含义的理解能力 点评： D选项表面上看上去与原文是一致的，但是，只要同学在审题时略加注意，很容易看出，这个选项与题干的要求明显不一致。所以，看清、审明题干要求显得格外重要。 【小题 2】试题分析： B“最强 ”“比 复杂得多 ”不合文意； C“只有昆虫才有的特殊
12、学习行为 ”错，文中无此信息； D不合文意 考点： 本题考查学生筛选文章重要信息的能力 点评： 对于此类题目的答题技巧，同学要做到三个字：细、推、比。细，就是细致；推，就是推敲；比，就是对比。本题的三个错误选项只有 D选项有一定的隐蔽性，但是仔细对比会发现，表述与文章的意思不同。 【小题 3】试题分析： “无限进化提高 ”错 考点：本题考查学生理解文章重要句子含义的能力 点评： 原文中并无此句话，设题者据 “一般来讲，食性越广的昆虫，面临的栖息环境就越复杂，其行为可塑性也就越大 , 学习的能力也就更强。 ”进行改造，企图迷惑学生。但是只要仔细的同学会发现，选项中有 “无限进 化 ”这一绝对的说
13、法，所以，学生很容易选出答案：。 阅读下面的文字，完成题。 严冬，荒野，松柏 郭枫 在黄淮大平原上，冬天，是风和雪撒野的世界。风，从塞外卷着严寒而来猛烈地袭击我们荒凉的小村庄。除非在落雪的时候，天地才会静寂下来，至于无风无雪而又有暄和的太阳温暖着咱们的日子，这是不多见的。 北方冬天的风，是贼，是无孔不入的恶贼，可恶的风，对于贫苦人家，从来不会停止无情的摧残。走在风中，单薄而破弊的冬衣，怎么裹紧也包不住全身的抖，凛烈的寒气，一直就吹透到骨子里去！到了夜晚，采风摇撼着茅屋，门面吱吱作响，屋子 颤抖着仿佛乏被寒风席卷而去。在凄厉的夜风呼啸中，屋外，不时传来树枝折断的声音，冬夜，谁知道有多么漫长？ 落
14、雪了，为什么有那么多人喜欢雪花的美丽呢？真让我们傻里傻气的庄稼人无法明白。不错，庄稼人也喜欢冬天下几场大雪，那是为了期待，期待明春的麦苗可以长得茁壮，真正在大雪天，还是冷得使人没处躲。尤其在化雪的天气，多少人都冷裂了皮肤，冻坏了身子！谁还会赞颂雪花呢？在那种年头，谁能拥有围炉赏雪的雅趣？ 不用说，在风雪的旷野里，所有的树都失去了颜色；只有松柏，于能挺立在严寒中擎起一树蓊郁的墨绿。可是，小时候，只记得 松柏总是种在一些大户祖茔的基地上，每回经过，就觉得雪地里的黑松林，特别神秘，特别恐怖，黑黝黝里面藏着什么，心里认定那些松柏不是属于我们的，读书之后，书中有数不尽的松柏赞歌；不管书上怎么说，我还是喜
15、欢活在我们生活中的那些树。我喜欢柳的娇柔、榆的粗犷、白杨的潇洒。我喜欢槐、椿以及各种常见的树木。我还是不喜欢松柏，总觉得松柏不是我们的。直到我走出了家园，跋涉过千山万水，看遍了人世的冷暖沧桑，渐渐地，我才懂得，松柏，是多么可傲的树！ 松柏，挺立在山峦的最高处，与白云絮语，与天风唱和，在苍茫的天地之间，树立出一种生 命的风范。它站在高处，超脱于红尘之外，让群树仰望，仰望而无法企及。松柏，虽然享有无数的赞颂，却也承担着千古的寂寞啊！在红尘之中，那些不甘寂寞的人，却想借着松柏的风采，让自己伟大起来，崇高起来，这是何等的自私与愚昧啊！因此，一想到老家的原野上的那些松柏，被种在坟地里，我就为它们感到屈辱
16、与难堪。可是，我也更懂得：为何在大风雪的旷野中？松柏要傲然挺立，擎着一树墨绿抗拒严冬的淫威了。是的，冬天的淫威，可以让柔弱的暂时低头，却永远征服不了顽强的生命。 想念北方，想念老家的那些树木，当然，我更想念老家的人。想起那劳苦 而沉默的人们，许多熟悉的面孔，就浮现在我眼前！那些与我血肉相连的亲人，您们可好？三十多年的岁月，可曾把你们摧折？知道吗？今天，对你们，我是如何地想念！ 想念北方，想念老家的树木，想念老家的人。老家的人是憨厚的，可是不要以为憨厚得什么都不懂了！那些面孔，在笨拙的憨厚中，也含蕴着细腻的清韵。那些心灵，在敦厚和善中，自有一份刚烈在！凡是以暴力加给我们的，我们会坚强地反击出去，
17、这是永不屈服的族类。 想念北方，想念老家的树木，想念老家的人。 要是没有那些茁壮的树木，那莽莽荡荡的大平原，该会多么寂寞！ 要是没有 那些劳苦而沉默的人呢？没有那广大的善良的人群，谁来撑起中国的天空！ 一九八三年三月十日在台北木栅 （节选自老家的树 怀乡散记之一） 【小题 1】文章 段落写了什么内容？在文章结构上有什么作用？（ 6分） 【小题 2】作者笔下的松柏有什么特点？第 段反复说 “松柏不是属于我们的 ”、“我还是不喜欢松柏 ”，有什么作用？（ 6分） 【小题 3】第 段主要运用了什么修辞手法？请结合文章内容简要赏析其表达效果。（ 5分） 【小题 4】文章到第 段，似乎就可以收束全篇，作
18、者又写下了第 两段，这是否多余？请谈谈你的看法。（ 5分） 答案： 【小题 1】内容：黄淮平原冬天的风雪和严寒。（ 2分） 作用：照应文章标题，（ 1分）并引出冬天风雪中的松柏，（ 1分）渲染环境的恶劣，为突出松柏在风雪中傲然挺立的形象做铺垫。（ 2分） 【小题 2】特点：满树蓊郁，傲然挺立，生命力顽强。（ 3分） 作用：欲扬先抑，强调不喜欢种在大户祖茔墓地上的松柏，是为了后文更好地表现松柏的品格和具有松柏品格的家乡的人。（ 3分） 【小题 3】反复的修辞。（ 2分）由树及人，揭示主题。（ 1分）表达对老家的人的想念之情，歌颂老家的人的敦厚善良的品格和永不屈服的精神。（ 2分） 【小题 4】不
19、多余。这两段由树及人，由树对于原野的意义推及沉默善良的劳苦大众对于中国的意义，（ 2分）热情讴歌劳苦大众是撑起祖国天空的脊梁，（ 2分）卒章显志，升华了主题。（ 1分） 【小题 1】 试题分析： 1、 2、 3节的内容很明显，根据标题，应该是第一个描写对象：严冬，第 4节是荒野，第 5节是松柏， 610 节是由物及人，由实到虚，写松柏的精神以及松柏给我的生命启迪。作为一篇以物为主的散文，开头写自然，显然是为后面做适当的铺垫，另外，从结构上，上与文题呼应，下引导出恶劣环境下的松柏。 考点：本题考查学生概括文段和辨析句 段作用的能力 点评：文章整体的结构十分清晰，学生只要仔细阅读一遍就能看出文脉，
20、所以第一个问不难，第二个问，句段作用，学生能答出衬托，铺垫，可能会忽略文题呼应这个小点。难度不大 【小题 2】 试题分析：跟松柏相关的描写集中在文章的 4、 5两节。很容易在第四节中找到“蓊郁的墨绿 ”第五节中找到 “松柏要傲然挺立 ”“ 顽强的生命 ”“ 千古的寂寞 ”运用“寻章摘句 ”方法，得出第一个小问答案：，至于第二问，为什么一开始说讨厌松柏，只要看后面坐着态度的变化就会明白，作者用的是欲扬先抑的写作手法，这样更能利于作者后面的主题揭示和情 感表达。 考点：考查学生筛选重要信息的能力 点评：整体上两个小问都不难，第一个小问虽然答题区域有点零散，但是抓住描写对象的句子，再进一步概括就可以
21、了。 【小题 3】 试题分析： 68 节的每节开头都是 “想念北方 ”，显然的，手法是反复。这里要强调是学生对一般常见的修辞方法要有清晰的概念，比喻、比你、夸张、对偶、借代、反复、排比都是易考的修辞。在此范围下进行排除就容易一些了。反复的手法在文章中一般有两个作用：强调和递进，感情上的强调，语意上的递进。抓住这一点，我们就能初步理出作用了。 考点：本题考查学生辨析常见修辞 方法和作用的能力 点评：第二个小问有点难度，反复的手法一般是强调作用，学生能答出感情这个方面，但是未必能答出由物及人的写作手法。 【小题 4】 试题分析：对于最后几段的作用分析其实关涉两个很重要的方面：写作手法和主题揭示。一
22、般的，咏物类的散文和诗歌都有一种手法：由实到虚，实，指的是描写对象客观存在；虚，指的是对象蕴含的意蕴、情感、精神是虚的。所以词类文章一般最终会采用卒章显志的方法揭示主题。这样看来，最后几节是很重要的。 考点：本题考查学生分析文章思路和写作手法的能力 点评：本题难度很大，一般学生的思考方向可 能是主题表达，情感抒发，很容易遗漏写作手法这一点。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成题。 华谭，字令思，广陵人也。谭期岁而孤，母年十八，便守节鞠养，动劳备至。及长，好学不倦，爽慧有口辩，为邻里所重。 扬州刺史周浚引为从事史，爱其才器，待以宾友之礼。 寻除郎中，迁太子舍人、本国中正。以母忧去职。服阕，为鄄城
23、令，过濮水，作庄子赞以示功曹。而廷掾张延为作答教，其文甚美。谭异而荐之，遂见升擢。及潭为庐江，延已为准陵太守。又举寒族周访为孝廉，访果立功名，时以谭为知人。以父墓毁去官。寻除尚书郎。 永宁初，出为郏令。于时兵乱之后，境内饥馑，谭倾心抚恤。司徒王戎闻而善之，出谷三百斛以助之。谭甚有政绩，再迁庐江内史，加绥远将军。时石冰之党陆圭等屯据渚县，谭遣司马褚敦讨平之。以功封都亭侯，食邑千户，赐绢千匹。 陈敏之乱，吴士多为其所逼。顾荣先受敏官，而潜谋图之。 谭不悟荣旨，露檄远近，极言其非，由此为荣所怨。 又在郡政严，而与上司多忤。扬州剌史刘陶素与谭不善，因法收谭，下寿阳狱。镇东将军周馥与谭素相亲善，理而出之
24、。及甘卓讨馥，百姓奔散。甘卓尝为东海王越所捕，下令敢有匿者诛之，卓投潭而免。及此役也，卓遣人求之曰： “华侯安在？吾甘扬威使也。 ”谭答不知，遗绢二匹以遣之。使反，告卓。卓曰： “此华侯也。 ”复求之，谭已亡矣。后为纪瞻所荐，而为顾荣所止遏，遂数年不得调。 建兴初，元帝为命镇东军谘祭酒。谭博学多通，在府无事，乃著书三十卷，名曰辨道，上笺进之，帝亲自览焉。转丞相军谘祭酒，领郡大中正。谭荐干宝、范珧于朝，乃上笺求退曰： “谭闻霸主远听，以求才为务；僚属量身，以审己为分。谭自登清显，出入二载，执笔无赞事之功，拾遗无补阙之绩；过在纳言，暗于举善，狂冠未宾，复乏谋策。年向七十， 志力日衰，素餐无劳，实宜
25、辞退。 ”不听。久之 ，加散骑常侍，屡以疾辞。及王敦作逆，谭疾甚 ,不能入省，坐免，卒于家。 （节选自晋书列传第二十二） 【小题 1】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ） A以母 忧 去职忧：担忧。 B 出 为郏令出：（官员）外调。 C使 反 ，告卓反：返回。 D狂寇未 宾 宾：归顺。 【小题 2】下列各句中，划线词的意义和用法都相同的一组是（ ） A谭异 而 存之，遂见升擢其闻道也固先乎吾，吾从 而 师之 B 因 法收谭，下寿阳狱相如 因 持壁却立，倚柱 C在府无事， 乃 著书三十卷度我至军中，公 乃 入 D僚属量身， 以 审己为分君臣固守 以 窥周室 【小题 3】下列对原文有关内
26、容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A华谭一岁时就死了父亲，由母亲养大成人，他少时勤奋好学，已表现出论辩的才华。 B华谭为官司能荐贤举能，并获得了 “知人 ”的好名声，他先后举荐过张延、干宝等人。 C华谭为官体恤百姓，卓有政绩，两次升任庐江内史；又为政谨严，常因此得罪上司。 D华谭学识渊博，曾因著辩道而得到元帝赏识，他又因职务清闲，多次提出辞职。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：这里指母亲的丧事 考点：本题考查学生掌握文言文实词的情况 点评：根据语境和文言文常识，这一项是容易选出的，如果将 “忧 ”理解为 “忧虑 ”，那么整个句子的意思应
27、该是：母亲担忧，辞去职务，显然不同。难度较低。 【小题 2】 试题分析：均为连词，表承接。 B分别为：介词，依照，根据；副词，于是。 C分别为：副词，于是，就；副词，才。 D分别为：介词，用，把；连词，表目的，相当于 “而 ” 考点：本题考查学生对文言文常见虚词的掌握情况 点评： “而 ”是最常考的虚词之一，对于 “而 ”的最常见的几个关系，并列、修饰、承接、转折、假设一定要吃准； “以 ”也是一 个重点，但是， “以 ”一般不会出太生僻的用法。本题也是，整体难度不大。 【小题 3】 试题分析： “因职务清闲 ”错，原文 “谭荐干宝、范珧于朝，乃上笺求退曰： “谭闻霸主远听，以求才为务；僚属量
28、身，以审己为分。谭自登清显，出入二载，执笔无赞事之功，拾遗无补阙之绩；过在纳言，暗于举善，狂冠未宾，复乏谋策。年向七十，志力日衰，素餐无劳，实宜辞退。 ”意思说，华谭在举荐才人之后，自己觉得没有什么功劳，又年事已高，所以提出辞官。 考点：本题考查学生理解文章重点句子含义的能力 点评：虽然本题涉及的内容较多，但是，只要学生加以仔细 比对，文章表达的意思还是很清楚的。难度不大。 把第一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） 【小题 1】扬州刺史周浚引为从事史，爱其才器，待以滨友之礼。（ 3分） 【小题 2】谭不悟荣旨，露檄远近，极言其非，由此为荣所怨。（ 4分） 【小题 3】
29、志力日衰，素餐无劳，实宜辞退。（ 3分） 答案： 【小题 1】扬州刺史周浚推荐他做从事史，喜爱他的才能和器局，用宾客的礼节对待他。 【小题 2】华谭不明白顾荣的心意，到处公开声讨他，极力指责他的不是，因此被顾荣怨恨。 【小题 3】心志、精力一天天减退，白白地享受俸禄没有功劳，确实应该退位。 试题分析：小题 1，重点：引，推荐， “才器 ”：才识和气量、 “待以宾友之礼 ”介宾倒置句式，小题 2，重点： “悟 ”：明白， “露檄 ”：显白的批评、 “非 ”：错误（名词）、 “为荣所怨 ”被动句式，小题 3， “日 ”：每天、 “素餐 ”：白白吃饭、“宜 ”：应该。 考点：本题考查学生翻译句子的能
30、力，能力等级 D 点评：本题整体难度适中，第二句的翻译有点小麻烦，主要是 “露檄 ”两个字难以理解。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，然后回答问题。（ 8分） 客发笤溪 【清】叶燮 客心如水水如 愁，容易归舟趁疾流。 忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。 【小题 1】请结合全诗，简要分析诗中归客的情感变化。（ 4分） 【小题 2】第三句原为 “忽讶推蓬吴语是 ”，请简要分析今本改句的妙处。（ 4 分） 答案： 【小题 1】（ 4分）由愁转喜。（ 2分）作者乘舟归乡，面对滔滔江水，引发了思念家乡的无限愁情；突然间，船窗外传来家乡话，一抬头，家乡的山月正好高悬船头，顿时，归家的惊喜之情油然而生。（ 2分）
31、【小题 2】（ 4分）改句变主动为被动，原句推篷而闻吴语，是作者主动行为在先；改句写语声送入船窗，作者完全是被动的，（ 2分）这样 写更能表现船行的迅速、猛然之间已回到家乡的意外的惊喜。（ 2分）（抓住 “送 ”字来分析，答出拟人手法，表现诗人归家心切，突出听到吴语后的意外惊喜也可给分） 【小题 1】 试题分析：问的是感情变化，那么就一定是两种以上的感情。在此前提下，我们再次阅读诗歌内容，很容易找到开头的一个 “愁 ”；从首句 “客 ”字上，我们又看出作者的游子身份，而此时作者正在飞舟赶回故乡，从一个 “讶 ”字可以看出的首先是 “惊讶 ”，还有什么呢？显然，末句说，故乡的月亮已经挂在船头了，
32、话语间的 “惊喜 ”十分清楚。 考点：本题考查学生理解诗歌的感情能力 点 评：主要还是学生能不能抓住一些包含有感情的词语，并结合其他句子加以分析。 “愁 ”“讶 ”二字是关键。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查学生诗歌语言品味能力的题目，是典型的炼意题，炼意题主要是出语新颖，语带深情，寓含深意，句含修辞等等。如果是原本，大家很明显的感到 “吴音 ”是作者自己推开窗子听到的，而现在的本子，则显然含有拟人的修辞，那是窗子带来的，多么活泼，暗中也写出自己的心早已飞回故乡，是窗子带来的吴音才唤醒自己的似箭般的归心。 考点：本题考查学生品味诗歌语言的能力，能力等级 E 点评：难度较大，要对诗歌炼意有
33、 所了解，并能在对比中看出现本子的修辞和妙处才可。 语言表达 请为下面这段说补写一个结尾，以揭示这个故事给人的启示。（ 40 字以内）（ 4分） 维奥斯特是美国著名女作家，一次，有人问她最难忘的是什么，她说： “是我的21岁生日。 ” 接着，维奥斯特很有感触地叙述了那天的情形：父亲带我到纽约去玩，我穿上盛装，自觉漂亮极了，途中，我进了洗手间，在洗插间里照镜子，得意得不能自己。当我从洗手间出来下楼时，人人都在看着我，难道我如此引人注目吗？随后我听到身后有响声，回头一看，原来我的鞋跟上沾着草纸，一卷草纸正跟着我滚下楼，我明白了为什么大家都在看我。 “从那天起， ”维奥斯物说， “每当我觉得不可一世
34、时，总回头看看。 ” 答案：示例 往往会发现人生的一些疵点。这些疵点无不让人警醒，引人反思。 内容， 2分；表达简明、准确，无语病， 2分。 试题分析：首先 ，这个故事的核心部分是一个得意的人出丑了，出丑的原因是自己没有认真审视自己，没有发现自己的缺点，因此概括总结应该从这个方面入手。 考点：考查学生概括能力，表达的简明、连贯的能力。 点评：难度中等，易错点是 “自鸣得意 ”这个情节，很多同学会误解这个意思，弄偏焦点。 为营造高三学习的良好氛围，班主任老师想拟写一副对联激励同学们勤奋学习。下面是上联，请你补写出下联。（ 3分） 上联：良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖 下联： 答案：示例 书山学海
35、甘之若饴誓同峨眉共比高 内容， 1分；符合对联要求， 2分。 试题分析：上联中 几个关键点要能把握好：一、良辰美景 并列式，名词；二、如，下联必须与之对应 “似、若 ”等等 考点：本题考查学生仿写和表达能力 点评：难度较大，一般学生能一点一点对，但是整体句子显得不流畅，意思不连贯。这是对联类仿写题的常见毛病。 仿照下面这句话，另选一种植物进行描写，要求句式基本一致，并运用比拟的修辞手法。（ 5分） 例句：松柏，挺立在山峦的最高处，与白云絮语、与天风唱和，在苍茫的天地之间，树立出一种生命的风范。 答案：示例 兰花，幽居于空谷的最深处，与山泉作伴，与清风细语，于静寂的山野之间，绽放出一种生命的姿态
36、。 内容， 2分；句式， 2分；修辞， 1分。 试题分析： 1、植物的选择很有讲究，要和兰花是同类的，具有每种特定内涵的植物； 2、手法要一致，适用拟人； 3、中间的句式也要一致，是一个小的对称句式。 考点：考查学生仿写的能力，和运用修辞的能力 点评：难度一般，学生的知识储备中这类的植物还是较多的，学生也是有话好写的。 默写 补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。（ 8分） 【小题 1】丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 ， 。（杜甫秋兴八首（其一） 【小题 2】故国神游，多情应笑我， 。人生如梦， 。（共轼念奴娇 赤壁怀古） 【小题 3】 ， ，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲
37、之兰亭集序） 【小题 4】被称为 “四大悲剧 ”的 奥赛罗李尔王和麦克白代表着莎士比亚艺术的顶峰，其中的主要人物都是复杂丰满、发人深思的艺术形象。 【小题 5】巴金的小说家是新文学的第一部畅销小说，其主人公 是一个充满朝气的叛逆者的典型。 答案： 【小题 1】寒衣处处催刀尺 白帝城高急暮砧 【小题 2】早生华发 一尊还 酹江月 【小题 3】仰观宇宙之大 俯察品类之盛 【小题 4】哈姆莱特 【小题 5】觉慧 试题分析：易错点：砧，华发（极易写成 “花 ”），尊（樽），酹，俯察（查） 考点：本题考查学生对于名篇名句和名著的识记情况 点评：难度不大，都是考试重点，即使几个易错点，学生也还是能拿满全分
38、。 作文 阅读下面的材料，按照要求作文。（ 60分） 央视东方之子栏目对诺贝尔物理学奖获得者丁肇中进行了一次专访，丁教授面对记者的问题，连续几个 “不知道 ”，令人感慨。 记者提了这样一个问题： “我感觉您对自己每一个人生阶段都有很明确的选择，比方 说小的时候对科学、对科学家感兴趣；大学的时候，就锁定了要研究物理；然后每做一个实验也是力排众议，自己坚持下来，一个人怎么能够每一次选择都能这么坚定和正确呢？ ”这位记者想要获得的答案：谁心里都明白，因为在太多的名人访谈中，这样的问题显然都是为对方作秀进行的铺垫，然而，丁肇中的回答却是： “不知道，可能比较侥幸吧！ ” 记者不死心，又追问道： “在这
39、里没有必然么？丁肇中依然回答： “那我就不知道了。 ”记者还是不死心： “怎么才能让自己今天的选择在日后想起来不会后悔？ ”丁肇中依然回答： “因为我还没有后悔过，所以我真的不知道 。 ”记者无奈：“我发现在咱们谈话过程中，您说得最多的一句话就是 我不知道 。 ”丁肇中这次作了正面回答： “是不知道的，你不能说知道，知道就是知道，不知道就是不知道。 ” 请根据阅读材料后的感悟和联想写一篇文章：要求 自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题； 不要脱离材料的含意，不得套作，不得抄袭； 用规范汉字书写； 不少于 800字。 答案：示例一：对自己诚实一生 月华潋滟，如水；残月如钩，似剑。 寂静的夜，模
40、糊的树影，静静地伫立。抬头看看这一片天，还是那么坦荡，那么迷离。也许头还可以抬起，但心却始终被压抑着，不敢抬起，害怕天的坦荡，害怕面对它，就像一个做错事的小孩，拽着衣角，羞红了脸。 为何当初不对自己诚实一些？此时的自问，显得好无力。 以前总是笑着欺骗自己，笑魇让自己上当，用那些自欺其人的谎话来掩盖事实。因为真切的现实，总是太残酷，害怕让心看清现实，所以选择了谎言，想要逃避事实，想要给自己一个虚幻的结果，于是不停的欺骗， “诚实 ”何在？ 谎言让自己得到抚慰，但当现实将谎言攻破时，我已无地自容。当初总 骗自己一切都会重来，一切都会过去 像花儿一样绚丽的欺骗，将我俘虏，于是我相信了。当秋天来时，谎
41、言却不攻自破了，别人都有了收获，但我没有，只看见了别人的笑脸，却不见夕阳下的背影。 何必当初，何必当初！欺骗了自己，得到了安逸，却终挽不回那带着血和泪的结果。不住地悔恨，不住地懊恼，看尽每一片叶落，都是一段伤心的回忆。要对自己诚实，这来自最后的回响，未免有些太迟，但总比没来要好，因为迟到也是到。 风起云落，世态变化万千。没有一个亘古不变的传说，只有不断地注入与更新，人亦会变。从现在起对自己诚实，给每一个心房都刻上 “诚实 ”二字，让每一次的经历都变的诚实，不再在黑夜中编造谎言，不再给自己一个可怕的欺骗，敞开心门，去迎接清晨明媚的春光，去感受大海宽广的胸怀。不会再害怕与天空的对视，不会再被压抑，
42、用心去观察天地的一切，感受到的是生命的美好与力量。 对自己诚实一生，给生命一个真实的存在与意义，也许这一生没有诗人的浪漫，没有创造者的新奇，也没有探险者的神秘，但诚实的一生已足矣。诚实地对待自己，给自己一份欣慰，让自己安宁。 诚信者，行天下，坦荡荡； 小人也，走四方，常戚戚。 对自己诚实一生，生命如花纷芳四溢！ 示例二：叩问心扉 当无边的黑夜充斥于天地之间，当冰冷的寒风划过柔弱的身躯，心变得恐惧，你是否能感受到仿佛来自另一个世界的纯真的压抑！你是否感到生命中有种污浊的气息？那是你生命中找不到的诚实的踪迹！ 你的诚实你的美。每次目睹你那诚实的容颜，心湖总会泛起几圈涟漪，身心仿佛被一种神秘的物质所
43、洗礼，自己好像来到另一个世界，有说不出的感动，道不出的温暖。这也许就是诚实所带给我的气息吧！ 当岁月车轮穿越滚滚洪流，当心灵误入世俗，逐渐污浊，当人心的丑恶，被一句句甜言蜜语所包裹，我开始渴望解脱，我渴望心灵能奏响真诚的琴音，渴望能一睹你那一颗 因诚实而完美的心灵。 诚实是心灵的撞击与融合，是一把焚烧隔阂之篱的烈火，是心灵沟通的一架天梯。即使你我的心灵为千年寒冰所笼罩，诚实也会使它们再现生命的生机；即使是你陷我于万劫不复的境地，诚实也会便我微笑着死去。诚实总是让人生更加完美。 也许你还在犹豫，也许你依然有所畏惧，你害怕一句诚实的话语会让你陷入泥泞的沼泽，你害怕自己的一生会在那句话中灰飞烟灭，你
44、害怕自己会因那一句话而失去许多许多。其实这只是你太过多虑，因为诚实往往能够创造奇迹，它不但会使你有所失去，反而为你赢得一生的名气。即使，诚实使你陷入烦乱的愁绪 ，即使它使你有所失去也请你不要太过再意，至少你拥有了一颗纯洁的心灵，至少在那数不尽的黑夜里你不必辗转反侧难以睡去，至少你可以在众人鄙疑的目光中大声地说： “我错过，可我诚实过！，请相信自己，也要相信诚实，相信它不会使你一无所有。 ” 诚实需要一双慧眼，一颗空明的心，用慧眼去洞察人生，用空明的心去思考世界和生活。要能够挣脱利欲的恶魔，作一只闲云野鹤，篾视世俗的纷争，把心系于美德。 遥望星河，当柔风再次吹过，我不再迷惑与失落，我相信叩问心扉
45、，诚实的心，让人生不再逊色！ 试题分析： 一、材料解读 材料的核心部分是丁肇 中先生的几个 “不知道 ”，对于采访者， “不知道 ”似乎是一种隐晦，谦虚，对于丁肇中先生，他认为是事实 “不知道就是不知道 ”是一种真实与坦诚，这应该是材料分析中最值得注意的地方，也是应该挖掘的地方，基于这个认识，我们可以初步确定一些立意方向。 二、立意选择 1. 诚实 2. 对待知识的态度 3. 专注的精神 4. 成功的背后（基本立意） 5. 诚实是做人、为学、成事的根本 6. “不知道 ”是求索、创新的关键 7. 抛弃虚浮，选择真实是社会的出路（提高立意） 三、核心价值观解读 “诚实 ”这个话题很宽泛。在处理话
46、题时， 可以采用化大为小的方法，也就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目找到一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。具体可以采用限制定向的方法，即可以在话题的前面加修饰语，可在后面加中心词，也可以前后都加。可以就诚实的对象，诚实的作用，怎样才能做到诚实，社会呼唤诚实等角度展开写作。选择一个小的切入口有利将道理说深说透。 待人要诚实，对大自然也要诚实。只有诚实，人与人、人与自然才能沟通，才能达到某种默契，创造生活的奇迹。 考点：本题考查学生综合语言运 用能力 点评：本题的核心元素要审正确，在立意上，首先保证与 “不知道 ”的核心一致，另外，考虑到自己与别人思路的雷同，学生应该在基本立意的基础上，有所提高。审题难度不大，但是立意提高的难度很大。
