1、2013届天津新华中学高三下学期模拟统练语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加横线字的读音，全都正确的一组是 A 傀 儡（ ku） 珐 琅（ f） 俾 使（ b）严 惩 （ chng） B 肄 业（ s）照 片 （ pin） 摒 弃（ bng）消 弭 （ m） C连 翘 （ qio） 咯 血（ k） 症 候（ zhng）生 肖 （ xio） D 拎 包（ ln） 蜷 曲（ jun）重 创 （ chung） 尽 早（ jn） 答案： A 试题分析： B 肄 y 片 pin C 症 zhng 肖 xio D蜷 qun 创 chung。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记
2、A。 下列词语中没有错别字的一组是 A厮打疏浚钓鱼竿首屈一指 B船舱通宵大杂荟金璧辉煌 C沉缅布署随大溜指手画脚 D磨厉简练吊书袋和颜悦色 答案： A 试题分析： B 烩 碧 C 湎 部 D 砺 掉。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是 （ 1）郑州是京广、陇海两条铁路的 _点。 （ 2）电影见习律师是以李克强总理为 _拍摄的。这部 1982年面世的电影，由孙淳主演，讲述了北大法律系见习生言文刚的办案故事。 （ 3）她那双眼睛一顾一看，满戏园子里便 _，连一根针掉在地上都听得见响。 A交会原形万籁无声 B交汇原型万籁无声 C交
3、会原型鸦雀无声 D交汇原形鸦雀无声 答案： C 试题分析： 交会：会合，相交； 交汇：（水流气流等）聚集到一起，会合 原形：原来的形状，本来面目（贬义）； 原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人 万籁无声：非常寂静，没有一点声音，万籁，自然界万物发出的响声； 鸦雀无声：形容非常安静。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病且句意明确的一句是 A以前，我们往往以孩子掌握汉字的数量取代其掌握的质量，结果虽然孩子对某些字能够读写，但却难以灵活应用，有时候甚至陷入 “死记硬背 ”。 B近视患者都应当接受专业医师的检查，选配
4、合适的眼镜，切忌因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。 C翻开几千年的历史记录，人们就发现，地震最强烈的地方往往总是在山边地带。 D某文化局长因工作需要调任交通银行行长，收入提高了十几倍；后改任财政局长，收入又下降了十几倍。 答案： B 试题分析： A 把 “孩子 ”提到 “虽然 ”前；在 “死记硬背 ”后加 “的怪圈 ”C “往往 ”“总是 ”删掉其中一个 D “收入又下降了十几倍 ”数量减小不用 “倍 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列文学常识相关内容的表述，不正确的一项是 A词，兴于唐，盛于宋。按字数多少可分为小令、中调、长调，按风格可以分为婉约派和豪放派。柳永是北宋第一
5、个专力写词的作家。 B唐代韩愈、柳宗元发起 “古文运动 ”， 强调 “文以载道 ”；元稹、白居易倡导“新乐府运动 ”，主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作 ”。 C巴尔扎克、莫泊桑、雨果都是 19世纪法国作家，海明威、欧 亨利都是美国作家。其中海明威曾获诺贝尔文学奖，代表作有老人与海、永别了，武器。 D张衡传选自后汉书 张衡传，作者班固，字孟坚，西汉著名历史学家。 答案： D 试题分析：作者应为范晔，字蔚宗，南朝宋人。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（ 4分） A从情节和结构而言，本文没 有强烈的冲突和波澜起伏的情节，只是
6、写了一个爱画的人，写了他的生活，其实只是写了一个字 “美 ”。 B季 竦摹白咸倩 薄袄鲜笊系铺 薄昂旎 骸比 帕 诠市词担恃茫 蜗螅 哂惺 囊饩场 C季 癜 苫 髡哂幸饨 窈屠罡刺盟 暮苫 卸员龋 怀隽硕 嘶绲牟煌 步 峒挠谄渲小 D日本人迁听涛很想花大价钱买叶三珍藏多年的画，却被叶三一口拒绝，这说明叶三比对方更了解季 窕 募壑敌星椤 E这篇小说用朴素的语言讲述叶三和季 窳饺松矸蒎囊烊匆馊嗤兜墓适拢脑 俗髡呱詈竦娜宋睦硐耄 级琳吒惺苌 钪械拿馈 答案： AE 试题分析： B 这三幅画中的第二幅并非着力于工笔写实。 C 作者并未进行褒贬。D拒绝表明叶三对画家的画的热爱，并非了解什么行情。 考点：
7、归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 把下列带序号的句子组成语意连贯的一段话并填入横线处，正确的一项是（ ）（ 4分） 鬼斧神工的幽雅峻峭，司空见惯的柳下花前，小桥流水，芳草萋萋，_。 把那盘盘盏盏的美酒佳肴， 统统搬到郊野去享用，另有一种滋味，别有一番情趣。 美，无处不在，佳境原本用不着寻觅。 郊游野宴，自然以春季为佳，春日融融，和风习习，花红草青，气息清新，难怪唐人语出惊人： “握月担风且留后日，吞花卧酒不可过时。 ” 但自然之美，有时还得屈尊郊野，远足寻觅。 A B C D 答案： B 试题分析： 句承前， 句转折，启后。 阐释， 总结。 考点：语言表达简明、连贯、得体、
8、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成以下小题。 汉魏六朝的家教特点 自秦始皇统一中国后，中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的国运不长，而且秦王朝推行 “以法为教 ”、 “以吏为师 ”的文教政策，所以在家庭教育方面没有什么建树。但是，随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定，加上长期推行 “独尊儒术 ”的文教政策，采取科举取士和以经术取士，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系，所以家庭教育得到迅速发展，并且日渐形成了它的特色。 魏晋南北朝时期，除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外，由于统治阶级和一些知
9、识分子的提 倡，玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了不同阶层的家庭教育范围。总体说来，魏晋南北朝时期，由于战乱频仍，社会动荡不安，家庭的生产与生活也缺乏稳定性，所以这一时期的家庭教育与汉代相比，相差甚远，尤其是统治阶层受 “九品中正 ”制取士制度的影响，豪门士族的子孙天生就是 “上三品 ”的高官世袭者，而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品，至于平民百姓的子孙就更不在话下，由此所造成的 “读书无用 ”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成诗书教育日渐衰落的局面。 汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转 衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善，所以家
10、庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来，形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育，以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。这三类家庭教育，一直延续和发展到清末，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭乃至社会秩序等，都产生了深刻的影响。皇家的教育主要在于培养储君，所以皇太子及诸王子的教育受到特别的重视，乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性，在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆，垄断文化以作为皇 家宗室的教材；二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师；三是建立一整套宫廷教师制度和完备的教学制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孙的德才学识，教学
11、内容主要是为官之道，所以十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取士和任官的政策以来，经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就学习礼、乐、诗、书、春秋、论语和孝经等。其家庭教师大多是当地的名儒。除此之外，部分官宦子弟或外出从师，或跟随父兄习业。平民之家的家教，各因经济条件和文化环境的不同而有所区别，富商大户或从事 教育职业的文人之家，一般是注重儒术教育的，他们希冀其子弟通过读 “圣贤书 ”而成为做官人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能为主要内容，在道德教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有什么区别，主要是孝悌之教。 【小题 1】关于 “汉魏六朝
12、家庭教育 ”的表述，正确的一项是 A积极推行 “以法为教 ”、 “以吏为师 ”的文教政策，为家庭教育打下了坚实的基础。 B因为汉朝的家庭教育得到了迅速发展，所以汉朝的家庭教育在内容上以经学为主，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关 系。 C魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了不同阶层的家庭教育范围。 D魏晋南北朝时期 “读书无用 ”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成家庭教育日渐衰落的局面。 【小题 2】下列对原文内容的理解， 不符合 原文意思的一项是 A汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是阶级性和等级
13、性也日益明显起来，家庭教育功能日渐强大，这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善。 B汉魏六朝的家庭教育形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育，以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。 C汉魏六朝的家庭教育，一直延续和发展到封建社会末期，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭、社会秩序等，都产生了深刻的影响。 D皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开，为此不惜垄断文化以作为皇家宗室的教材，收买第一流的学者充任宫廷教师，建立宫廷教师制度和教学制度。 【小题 3】根据原文的内容，下列分析 不正确 的一项是 A汉朝经艺之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的 地位，
14、主要还是为了培养子孙的德才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。 B汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授，以传授儒家的经典典籍、灌输儒家思想为主。 C家境富裕并不意味着身份的高贵，许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教育，是希冀子孙能够取得一官半职，因为在当时官员的地位和身份在社会上处于高层。 D除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主，在道德教育上主要是孝悌之教。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 1】试题分析： A 是秦朝的措施。 B因果倒置 D “造成家庭教育日渐衰落的局面 ”不是 “家庭教育 ”是 “诗
15、书教育 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：因果倒置。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “除富商外的绝大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主 ”还应该包括 “从事教育职业的文人之家 ”。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成以下小题。 鉴赏家 汪曾祺 全县第一个大画家是季 瘢 谝桓黾 图沂且度 度 歉雎艄 拥模 笳潘凸 印 墓 拥暮么 谝皇堑盟氖敝 取猩匣姑挥屑 庵止 樱 睦鹤永镆丫 辛恕诙 嵌己艽螅 芟闾穑 芎每础 尤 即铀 掷锕
16、邪痰摹 房稹 渖 亩继尴吕础 墓 佑行 侵苯拥讲 夭砂炖吹模 恰笆魇臁薄 皇窃诿卓防锩剖炝说摹 鋈蚬 颖嚷艄 拥氖奔湟 嗟枚唷南绨苏颍 母鲈白永铮 裁慈思遥 幸豢檬裁闯雒 暮霉 鳎 贾 溃 驮爸鞔蚨嗄杲坏溃 斓孟袷乔准摇鸬穆艄 拥南虏涣苏庋 墓 颍 膊恢 勒庑 返馈br 这 年是叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。两个儿子提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了： “嫌我给你们丢人？两位大布店的 先生 ，有个卖果子的老爹，不好看？ ”儿子连忙解释： “不是的。你老人家岁数大了，老在外面跑，风里雨里，水路旱路，做儿子的心里不安。 ”“我跑惯了，我给这些人家送惯了果子。就为
17、了季四太爷一个人，我也得卖果子。 ”又说， “你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材。 ”这里有一种风俗，早早把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。儿子依 了他。 叶三给别人家送果子是为了挣钱，给季 袼凸 邮俏 税 幕 br 季裼幸桓銎 夯 徽呕 榷 锘 瘢 越锇胨 度 崖薜阶詈玫乃 苁鞘紫雀 袼腿 衩刻煲黄鹄淳妥呓 男 榉俊 摇度 恍柰焕淳褪前胩臁 窕 氖焙颍 驹谂员吆苋肷竦乜矗 闹轮荆 笃 疾怀觥 u有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季 竦牡靡庵 省 br 季 翊硬坏敝谧骰 惺笔前咽
18、榉棵潘 鹄吹摹砸度 衫 狻 茉敢庥姓 庋 桓鋈嗽谂员呖醋牛 衔 度 娑 度 脑奚褪浅鲇诜胃 皇羌俪淠谛校 膊皇勤泼摹 褡钐盅崽 颂富 苌俚角灼菁矣 辍 u实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。 季 窕 炅嘶 诒谏希 约焊菏衷犊矗 惺被嵛室度 骸昂貌缓茫俊薄昂迷谀睦铮俊币度 蠖寄芤痪浠八党龊迷诤未 窕 艘环 咸伲 室度 度担骸白咸倮镉蟹纭！薄斑恚 阍趺粗 溃俊薄盎锹业摹！薄岸约 耍 奔裉岜侍饬肆骄涫 荷钤呵奈奕 耍 绶髯咸俾摇 窕 艘徽判 罚 鲜笊系铺 度 担骸罢馐且恢恍 鲜蟆！薄昂我约 茫俊薄袄鲜
19、蟀盐舶途碓诘铺 希芡缙！薄岸裕 br 季 褡畎 苫 亩际悄 伞 宸 蠹依罡刺茫 腔 绾透刺貌凰啤罨 嗄 兀 衿 荨罨 嘤弥蟹妫 裎 貌啾省罡刺糜惺彼 芾欤 滞仿曳 庠诒氏龋患 衩挥心茄 捻 罚 幕谴笮匆猓 苁潜室饩愕剑 帐暗煤芨删唬 冶手率枥剩 朴诶 每瞻住 哪 刹斡昧苏糯笄 嬲埂 暮梢恫还唇睿 晒坏愦蹋 蚁沧鞒 晒醭 槐实降住幸惶欤 度 土艘淮蟀蚜 罾矗 褚桓咝耍 艘环 桑 眯 睢室度 骸叭绾危俊币度 担骸八奶 阏饣 欢裕 旎 影谆骸 慊 氖前缀苫 钊凑庋 螅 颖 采睿 馐呛旌苫 牧 印！薄笆锹穑课彝芬换靥 奔 裾箍 徽虐顺呱 艘徽藕炝 饬艘皇资汉旎 影谆海 芬度 俏沂 牙 疑偌 叮 评 僦
20、 惺奔 窀 度 嘶 担骸罢庹挪惶馍峡畎桑 憧梢阅萌羟 猩峡畈缓寐簟！币度担骸疤獠惶馍峡疃夹校 还 幕 也宦簟！薄安宦簦俊薄耙徽乓膊宦簦 br 他把季 袼退 幕 挤旁谒 氖俨睦铩 嗄旯 耍 袼懒恕度丫 宦艄 恿耍 撬募景私冢 顾拇 懊傧使 郊 穹厣瞎 还 袼篮螅 鄞笤觥毡居腥俗 攀詹厮 幕 蠹抑 酪度 掷镉泻芏嗉 竦幕际蔷 贰：芏嗳讼肼颍 度 担骸安宦簟！庇幸惶煲桓鐾獾厝死窗萃 度 小扒 巍薄晃剩 侨毡救恕 嗡邓 亲 汤纯匆度 詹氐募 竦幕 摹兜览吹模 度 坏冒鸦 贸隼矗 斡们逅 戳耸郑 倭艘混南悖 曰 岚萘巳 荩 缓蟛耪箍 煌卦尢荆骸班福 婧茫 媸巧衿罚 br 迁听涛要买这些画，要多少钱都行。
21、叶三 说： “不卖。 ”迁听涛怅然而去。叶三死了，他儿子遵照父亲的遗嘱，把季 竦幕 透盖滓黄鹱敖 撞睦铮 窳恕 br【小题1】小说题目是 “鉴赏家 ”，第一段却用了大量笔墨写叶三卖果子，这样写的用意是什么？（ 2分） _ 【小题 2】小说写了叶三是鉴赏家，写了四层，按照下面的示例，对另外三层进行简要概括。（ 3分） 示例：叶三看画 _ _ _ 【小题 3】赏析第四段划线句 “有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来 ”。（ 4分） _ 【小题 4】第五段划线句 “实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别 ”写出了季 裨跹 男愿裉氐悖空舛砸度 飧鋈宋镄蜗笥惺裁醋饔茫 （
22、3分） _ 【小题 5】作者以叶三把画带到棺材里作为小说的结尾，你认为这个结尾合适吗？为什么？（ 80字以内）（ 5分） _ _ 答案： 【小题 1】小说写果贩叶三有审美情趣（ 1分），为下文写他是个不谄媚、懂艺术的鉴赏家做出铺垫（ 1分）。 【小题 2】 叶三赏（懂）画 叶三评画 叶三守（藏）画（叶三儿子埋画） 【小题 3】细节（神态、动作）描写（ 1分），表现叶三看得入神（ 1分），侧面表现（ 1分）出季 窕婊 木 剩 闯隽肆饺俗魑 舻哪 酰 分）。 【小题 4】 表现季 竦那甯撸 蜓拧 胫诓煌 男愿裉氐恪 分）这与他对叶三另眼相看的态度形成对比（ 1分），突出了叶三既不像那些庸风雅士假名
23、士那样假充内行（或不懂装懂）、也不谄媚的特点（ 1分） 。 【小题 5】示例一：这个结尾很好，是全文的升华。因为本小说体现的是中国文化的传统精神；重友谊、重知己。正如俞伯牙摔琴谢知音，这里的精神是和先人一脉相承的。（ 5分） 示例二：这个结尾不合适，是全文的败笔。因为叶三把画带进棺材，不过是文化痼疾之一：自私。相传唐太宗李世民就是这样，将兰亭序带进坟墓，这只是满足了他个人的占有欲望，却让作品永远不见天日。（ 5分） 示例三：这个结尾是神来之笔，将前文的赞赏化为了莫大的惋惜。因为叶三把画作带进了棺材，体现的是文化痼疾之一；封闭狭隘。作者在胡同文化中也曾有类似写法 ，文尾以 “再见呀，胡同 ”体现
24、对封闭的胡同文化的清醒认识。（角度不拘，有无具体例子均可，言之成理即可）（ 5分） 【小题 1】试题分析：这段文字对塑造果贩叶三非常有用。叶三是个鉴赏家，因果子而与画家有缘。同时表明叶三的与众不同。结构上为后文他不卖画，做铺垫。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：概括情节结构，需要在读懂原文的基础上进行。小说主要写了叶三和画的关系，需要学生概括出情节，并以叶三为主语归纳。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这句话属于动作和神态描写，由于能恰当的写出叶三对画家画功的赞叹，因而可以归结为细
25、节描写。这个细节非常传神，从侧面烘托出画家的技艺。赏析时要抓住手法和效果两个方面进行。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：分析原文可知，画家如此行为，只因其性格中的清高所致。这种态度和他对待叶三的态度截然相反，表现出他对叶三的欣赏，对叶三是个烘托。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：这是个开放性的题目，需要学生根据文章内容和自己的生活阅历，人生见识来评价。注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰，切不可模棱两可，观点模糊。就本题而言，可以赞赏叶三的做法
26、，也可以反对。但是要能言之成理，自圆其说。不能强词夺理，故作惊人之语。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 8分） 【小题 1】士子修己笃学，独善其身，不求知于人。（ 2分） _ 【小题 2】苟一日之用足，则玩心坟典，不事游。（ 3分） _ 【小题 3】一衣与万钟等耳，倘无名受之，是不辨礼义也。（ 3分） _ 答案： 【小题 1】读书人加强自身修养，专心治学，只求使自我完善，不要求被别人知道（或理解）。 【小题】假如一天的用度足够，他就专心研读典籍，不从事（进行）交游。 【小题 3】一套衣服和万钟粮食一样
27、罢了，如果无理由地接受它，这是不能分辨礼法道义啊。 【小题 1】试题分析：得分点：被动句式 1分，句意 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析：得分点： “用 ”1 分，补全主语 “他 ”1 分， “游 ”1 分。 考点：理解并翻译文中的句子。能 力层级为理解 B。 【小题 3】试题分析：得分点： “等 ”1 分， “无名 ”1 分，判断句式 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 读书人加强自身修养，专心治学，只求使自我完善，不要求被别人知道（或理解）。别人也不能知道他们，这样的人物间或有之，我时常痛惜他们的事迹没能流传
28、。近见上虞李孟传记载有四件事，因此恭谨地抄录下来。 其一说，慈溪人蒋季庄，正当徽宗宣和年间，鄙视王安石的学问，不参加科举考试，闭门考究经书，不随便和人往来。高抑崇居住在明州城中，大概每年都要四五次到他家去拜访他。蒋季 庄听说高抑崇到了，一定急忙出去迎接，二人相对坐在小屋里，尽情地谈论，从白天到晚上，几乎忘记睡觉吃饭。高抑崇告辞离开时，季庄都要送他到数里之外。有人间高抑崇说： “蒋季庄不多与人来往，却只有和你交情深厚，你也对他情真意切，希望听听其中的缘故。 ”高抑崇回答说： “我终年读书，凡是有疑问而不能决断时，以及自己所缺少而不知道的，每次累积数十条，只要一去拜访蒋君，没有不迎刃而解的。 ”但
29、是蒋季庄的长处，其他人未必能够了解。世上所称道的知己不就是这样的吗？ 其二说，王茂刚，居住在明州的林村，在山涧深处。他有个弟弟不喜欢读书，王茂刚就让他经商来糊口，他自己却潜心研读，从不轻易出门，尤其对周易一书的造诣深邃。沈焕任通判州事时，曾经拜访过他，说他的见识旨趣绝对超过专门作传注的人。还说他气质严谨持重，看他所获得的知识，应该是个在学问上永无止境的人了。 其三说，顾主簿，不知道是哪里人，高宗建国之后他南渡寓居在慈溪。他保持廉洁的操行，安于贫贱，不祈求别人知道他。至于他经历过的事情，即使是小事也不马虎。天明起床，等卖菜的经过家门，问了菜价多少钱，随他所说的付给菜钱。其它饮食布帛的购买也是如此
30、。时间一长，人们都信服他了，不忍心欺骗他。假如 一天的用度足够，他就专心研读典籍，不从事（进行）交游。 其四说，周日章是信州永丰县人。操行耿直廉洁，被县里的人尊敬。他开门教授徒弟时，收人只求自给，不义之财一文不取。他家境很穷，经常一整天断粮，邻里有时便用微薄的东西相馈送，家中时常上顿不接下顿，他宁愿和妻子忍饥挨饿，最终也不求别人。隆冬寒天披着纸一样的薄裘，有客人来访，也高兴地迎请接纳。观察他的容颜，聆听他的论议，无不使人尊敬。县尉谢生把一套袭衣送给他，说： “先生未曾有求于我，是我自己想要表示的一片敬意，接受它没有什么妨害。 ”周日章笑着回答说： “一套衣服和 万钟粮食一样罢了，如果无理由地接
31、受它，这是不能分辨礼法道义啊。 ”最终还是推辞掉。 这四位君子，真应该写进史书里。 阅读下面的文言文，完成以下小题。 贤士隐居者 士子修己笃学，独善其身，不求知于人 ，人亦莫能知者，所至或有之，予每惜其无传。比得上虞李孟传录示四事，故谨书之。 其一曰，慈溪蒋季庄，当宣和间，鄙王氏 之学，不事科举，闭门穷经，不妄与人接。高抑崇居明州城中，率一岁四五访其庐。季庄闻其至，必倒屣出迎，相对小室，极意讲论，自昼竟夜，殆忘寝食。告去，则送之数里，相得欢甚。或问抑崇曰： “蒋君不多与人周旋， 而独厚于公，公亦拳拳于彼，愿闻其故？ ”抑崇曰： “余终岁读书，凡有疑而未判，与所缺而未知者，每积至数十，辄一扣之，
32、无不迎刃而解。 ”而蒋之所长，他人未必能知之。世之所谓知己其是乎？ 其二曰，王茂刚，居明之林村，在岩壑深处。有弟不甚学问，使专治生以糊口，而茂刚刻意读书，足迹未尝妄出，尤邃于周易。沈焕通判州事，尝访之。其见趣绝出于传注之外云。气象严重，窥其所得，盖进而未已也。 其三曰，顾主簿，不知何许人，南渡后寓于慈溪。廉介有常，安于贫贱，不蕲人之知。至于践履间，虽细事不苟也。平旦起，俟卖菜者过门，问菜把直几何 ，随所言酬之。他饮食布帛亦然。久之人皆信服，不忍欺。 苟一日之用足，则玩心坟典 ，不事游。 其四曰，周日章，信州永丰人。操行介洁，为邑人所敬。开门授徒，仅有以自给，非其义一毫不取。家至贫，常终日绝食，
33、邻里或以薄少致馈。时时不继，宁与妻子忍饿，卒不以求人。隆寒披纸裘，客有就访，亦欣然延纳。望其容貌，听其论议，莫不耸然。县尉谢生遗以袭衣，曰： “先生未尝有求，吾自欲致其敬耳，受之无伤也。 ”日章笑答曰： “一衣与万钟等耳，倘无名受之，是不辨礼义也。 ”卒辞之。 是四君子，真可书史策云。 宋 洪迈容斋随笔，有删改。 【注】 王氏：王安石。 坟典：三坟五典的简称，泛指古籍。 【小题 1】下列各项中对加横线字的解释， 不正确 的一项是 A每积至数十，辄一 扣 之扣：扣问 B安于贫贱，不 蕲 人之知蕲：通 “祈 ”，求 C客有就访，亦欣然 延 纳延：招请 D 卒 辞之卒：死 【小题 2】下列各组句子中
34、加横线字，意义和用法相同的一组是 A不妄 与 人接失其所 与 ，不知 B不蕲人 之 知项伯乃夜驰 之 沛公军 C 为 邑人所敬身死人手， 为 天下笑者，何也 D邻里或 以 薄少致馈木欣欣 以 向荣 【小题 3】以下各项中都属于直接表现 “贤士隐居者 ”的 “贤 ”的一组是 蒋君不多与人周旋，而独厚于公 每积至数十，辄一扣之，无不迎刃而解 廉介有常，安于贫贱 一衣与万钟等耳，倘无名受之，是不辨礼义也 王茂刚，居明之林村，在岩壑深处 开门授徒，仅有以自给，非其义一毫不取 A B C D 【小题 4】以下对原文的叙述与分析， 不正确 的一项是 A蒋季庄不仅看不起王安石的学问，而且不愿参加科举考试，总
35、是闭门研究经书，从来不与外人交往。 B王茂刚和他弟弟不一样，他弟弟不喜欢做学问，他 却潜心读书，不轻易外出，尤其对周易的研究有很深的造诣。 C顾主簿家中并不富足，买菜却不讨价还价，买其他东西也是这样。大家慢慢信服他，不欺骗他。 D周日章家中很贫穷，经常断粮，但从不求人，连县尉谢生送给他一套衣服他也拒不接受。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 A 【小题 1】试题分析：卒：最终。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C 表示被动 A 介词和、跟；结交、亲附 B 助词，取独；动词，“去 ”“到 ” D 介词，
36、用；连词，而。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： 句主要表现蒋季庄、王茂刚的 “隐 ”； 是侧面表现其贤。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析： “从来不与外人交往 ”意思与原文不符。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面这首律诗，按要求作答。（ 8分） 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱 芙蓉水，密雨斜侵薜荔 墙。 岭树重遮千里目，江流曲 似九回肠。 共来百越文身 地，犹自音书滞一乡。 【注】 这首诗作于唐宪宗元和十
37、年（ 815）柳宗元初任柳州刺史时。柳宗元与漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡因同属革新派王叔文集团而遭贬。 （ zhn）：吹动。 薜荔：木莲，一种蔓生的木本植物。 文身：身上刺花纹。古时南方少数民族的一种习俗。 【小题 1】这首诗的颔联所描写的景象表达了诗人怎样的感受？（ 3分） _ 【小题 2】本诗颔、颈两联写景角度有变化，请赏析。（ 2分） _ 【小题 3】杜甫登高中 “艰难苦恨繁霜鬓 ”的 “苦恨 ”与本诗 “海天愁思正茫茫 ”的 “愁思 ”所蕴含的情感是否相同？请阐明理由。（ 3分） _ 答案： 【小题 1】狂风无情地摧残着水中的芙蓉，大雨斜打着爬满墙头的薜荔。
38、写出了暴风骤雨残酷无情地袭击鲜花香草的景象（ 1分），诗人以自然界的惊风密雨暗示政治环境的险恶，（ 1分）抒发了惊恐不安、痛楚不平的感受。（ 1分） 【小题 2】由远及近，动静结合。颔联描写风雨袭击鲜花香草的景象，是近景、动景：颈联描写登楼远眺所见的重岭密林、九曲江流，是远景、静景。（ 2 分） 【小题 3】一样。（ 1分）仕途失意，忧愤孤寂。思远怀亲之情。（ 2分）不一样。（ 1 分）思念友人，渴望与友人倾诉谪居此地的苦衷，从题目中寄漳、汀、封、连四州刺史可以看出。杜甫在登高中，抒发了身处暮年、忧国忧民、壮志难酬的悲凉之情。（ 2分） 【小题 1】试题分析：三、四言临水芙蓉，覆墙薜荔，本有天
39、然之态，乃密雨惊风横加侵袭，致嫣红生翠，全失其度。以风雨喻谗人之高张，以薜荔芙蓉喻贤人之摈斥，犹楚词之以兰蕙喻君子，以雷雨喻摧残。寄慨遥深，不仅写登城所见也。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】试题分析：写景的角度有远近、高低、动静之分。在本诗中，既有远景 ，又有近景；既有动景，又有静景。结合诗句分析即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：分析作者的感情，并与杜甫诗比较，需要学生准确把握两首诗的感情。这个题目既考查课外，又联系课内，是一道创新的题目。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态
40、度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 世界无烟日，出现在某杂志扉页上的一句话是： “有人要一刀取走你的肺，你一定不会答应，可是为什么你自己偏要一刀一刀地慢慢切掉它，而且还觉得舒服？ ”你认为这句话的宣传效果好在何处？请写出你 的评价，不超过 60字。（ 4分） 答案： 运用强烈的对比和形象的比喻手法，入木三分地揭示了吸烟的危害；反问句（问句）的运用，能引起读者的思考，有振聋发聩之效。（其它说法言之成理亦可）（手法 2分，内容 2分） 请说明下面这幅漫画的内容，并揭示其寓意。（ 4分） _ _ 答案：内容：一位老人跌倒在地，而不少旁观者无人搀扶，有的想： “会不会诬陷我是肇事者？ ”有的想：
41、“扶了要遭殃！ ”（ 2 分）寓意：扶老人反被诬陷，伤到的不仅是老人自己，还有世道人心。（ 2分） 试题分析：描述画面内容，一定要全面呈现画面要素，不可漏掉。分析漫画寓意，需要联系社会现实，分清批判还是赞颂。这则漫画是批判。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分，任选 5句。（ 5分） （ 1）数罟不入 闯兀 _。 （孟子 寡人之于国也） （ 2） _，悠悠我心。 （曹操短歌行） （ 3）扪参历井仰胁息， _。 （李白蜀道难） （ 4）试使山东之国与陈涉度长 大 ，比权量力， _。（贾谊过秦论） （ 5） _，半夜凉初透
42、。 （李清照醉花阴） （ 6）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之， _。（杜牧阿房宫赋） 答案：（ 1）鱼鳖不可胜食也（ 2）青青子衿（ 3）以手抚膺坐长叹（ 4）则不可同年而语矣。（ 5）玉枕纱橱（ 6）亦使后人而复哀后人也 试题分析：注意重点字的写法。如： “胜食 ”、 “子衿 ”、 “抚膺 ”、 “纱橱 ”、 “复 ”等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 材料 1：智商是人的智力商数。是人认识问题和解决问题的质量，表示人的智力发展水平。智商是相对稳定的，智商取决于人的先天素质。 材料 2：情商又称情绪智力。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商能更多的体现一个人的人格魅力、吸引力和凝聚力。 在当今社会，情商不仅关乎个人的成长，也关乎社会的和谐
