1、2013届山东省泰安市宁阳二中高三 12月质检语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加线的字，每对读音都相同的一组是（ ） A 嗔 怪 /缜 密甲 胄 /压 轴伎 俩 /栉 风沫雨 B案 椟 /渎 职 褒 义 /电饭 煲祛 除 /曲 意逢迎 C 兴 许 /幸 亏 捭 阖 /柏 油路 划 分 /华 而不实 D 韬 略 /叨 扰 骁 勇 /肖 像权坎 坷 /不落 窠 臼 答案： B 试题分析： A项， chn/zhn， zhu /zhu， j/zh ； B项， d ， bo， q； C项，xng/xng， bi， hu/hu； D项， to， xio/xio， k/k 考点：本题意在考查考生
2、正确朗读现代汉语字音能力。 点评：本题的容量大，考查了二十四常见个字；考查的面广，尤其是 “兴许 ”“叨扰 ”两词容易误读。 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A晋升老皇历优哉游哉言者无罪，闻者足戒 B厮杀黄梁梦拾人牙慧聚沙成塔，积腋成裘 C马甲木版画欢呼鹊跃黄钟毁弃，瓦釜雷鸣 D发轫势力眼指手画脚天下大事，必作于细 答案： A 试题分析： B项，梁 粱，积 集； C项，鹊 雀； D项，力 利。 考点：本题考查识记现代汉语字形的能力。 点评：本题所选词语有二字、三字、四字、八字词语，体现了汉语言的丰富性，尤其是八字成语，在以往的考试中很少出现，这提醒考生要注意各种形式的成语的积累。 依次填
3、入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 国家要求经济建设要注重环境保护，某市负责人在接受媒体采访时 该市的环境保护仍然严重滞后。 诺贝尔文学奖得主莫言表示： “我一直是站在人的角度上，立足于写人。我想，这样的作品就超越了地区和族群的 。 ” 某些优秀学生放弃北大、清华，转投香港大学，人们纷纷发出北大、清华将“沦为二流 ”的惊呼。风波 之际，香港大学 公开宣称北大、清华 “二流说 ”完全错误。 A坦陈局限叠起 B坦承局限迭起 C坦承限制叠起 D坦陈限制迭起 答案： B 试题分析：坦承：坦白地承认。坦陈：坦白地陈述。根据句意，本处应是 “承认 ”。迭起 :形容一波接一波 ,比如高潮迭起。 叠
4、起 :把东西折叠起来。此处只能用“迭起 ”。依据这两组词即可选出 B。 考点：本题意在考查考生掌握词语的数量和对词语准确理解的能力，考查考生分析语境并据此确定词语的使用正确与否的能力。 点评：近义词往往考查其感情色彩，适用对象，词义大小等，做这类题要注意近词中的不同语素，并用其 组词，然后发现其不同之处。 下列各句中，加线的成语使用恰当的一项是（ ） A据悉，奥运冠军孙杨出席一次商业活动要 100多万，想想当年菲尔普斯出场费也就 10万元人民币，一般的娱乐圈明星就更是 鞭长莫及 了。 B基层政府一定要教育党员干部情为民所系，权为民所用，利为民所谋，只要涉及群众利益的事，都要 无所不为 ，直到群
5、众满意为止。 C东汉后期的袁绍，为人色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，关键时刻往往 引而不发 ，故不能成就大业。 D盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往 捉襟见肘 。 答案： D 试题分析： A项，鞭长莫及：比喻距离太远而无能为力。此处应为 “比不上 ”，可以改为 “难以望其项背 ”。 B项，无所不为：指什么坏事都干。贬义。用于此处明显是褒贬失当。 C项，引而不发：比喻善于启发引导。也比喻做好准备暂不行动，以待时机。用于此处是望文生义。 考点：本题考查理解并正确运用成语的能力。 点评：成语主要是识记和理解，另外要注意不能望文
6、生义，还要注意褒贬得当、谦敬得当等。 下列各句中，没有语病 的一句是（ ） A近来，中央及相关部委虽然一再强调 “限购政策绝不动摇 ”，但坊间关于调控放松的消息仍铺天盖地。 B菲律宾借口查处 “非法捕鱼 ”为名，屡次进犯黄岩岛，并企图将其改名，中国外交部就此阐明了严正立场。 C如果在公共领域可以没有证据地怀疑普通公民的善行，行善者就会人人自危，社会就将面对无人行善的旭栅局面。 D在资本市场日益繁荣的今天， A股市场却没有一家纯正的茶叶类上市公司，谁能否认这不是我国数万家茶企的悲哀 答案： C 试题分析： A项，语序不当，应将 “虽然 ”放置 “中央 ”前。 B项， “菲律宾借口查处 非法捕鱼
7、为名 ”中 “以 为名 ”“借口 ” 句式杂糅。 D项，否定不当，应去掉 “不 ”。 考点：本题考查辨析并修改病句的能力。 点评：本题贴近社会生活实际，选材广泛，联系了人们的工作和生活，联系了社会时事。并且句子中的语病设计严格按照考试大纲和考试说明要求的六种类型，意在考查考生辨析病句的能力和准确表达语意的意识。 将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。 每年的诺贝尔文学奖揭晓后，总会招来许多质疑或嘲讽， ， ， ， ， ， ，这就是沈从文。 以证明评委的有眼无珠 托尔斯泰、卡夫卡等无缘该奖的大师必然被再一次提起 在马悦然对当代中国作家有些吞吞吐吐的评说中 而这个时候，评
8、委中的汉学家马悦然照例会通过中文媒体说说话 又总会牵出一个已故作家的名字来 以满足中国人对诺贝尔奖爱恨交加的情结 正确顺序是： 答案： 试题分析：本文段的主要内容是人们（中国人）质疑诺贝尔文学奖，马悦然解疑。根据这个思路，然后结合词语照应，语句逻辑关系去排序即可。 考点：本题考查语言运用的简明、连贯、得体的能力。 点评：本题选取社会热点事件，有时代感。逻辑 顺序明显，思路清晰，有利于学生思维的训练。特别是要求学生自己排序，考查了学生整体把握能力，比选择正确选项高了一个能力层级。 现代文阅读 永恒的托尔斯泰 曾经让我激动的小说可真不少，其中当然有托尔斯泰的复活和安娜 卡列妮娜。而后来。我怎么就那
9、么强烈地喜欢上了海明威 他那貌似枯槁的短句竞有那么丰腴的蕴藏，我甚至感到全世界的作家数他最有魅力。还有总是穿了破衣服拍照的福克纳，还有鲁尔弗，还有日本的川端康成。在图书馆里吸了一辈子灰尘的博尔赫斯 托尔斯泰怎么竞显得模糊了 曾经 “看山是山，看水是水 ”，后来却 “看山不是山，看水不是水 ”，现在又终于 “看山是山，看水是水 ”了。仔细想想，大师是谁，海明威还是福克纳 川端还是谷崎润一郎 心里忽然明白过来真正的大师应该是托尔斯泰，那个长着大胡子身穿布衣经常和农民一起耙草的伟大的托尔斯泰。 现代作家如海明威、卡夫卡、马尔克斯，怎么着都觉得散碎了点，思想让人捕捉不住，令人激赏的往往只是语言、细节和
10、叙述手法。现代文学展示着现代的人生 如果说文学仅仅是对人生或社会的展示，那怎么能让人心悦诚服 毕竟，文学不只是展示。仅此一点，海明威怎么能和托尔斯泰比 有人说，托尔斯泰是一面 “镜子 ”，托尔斯泰怎么能仅仅被说成是一面 “镜子 ” 是什么让我们觉得托尔斯泰好像是一座山。他笔下的人物总是弥漫着浓浓的忏悔之情，不是白种人或是黑种人或是黄种人的忏悔，而是人类的忏悔 为什么他的小说能让人听到深深的叹息感觉到对人类灵魂的无情鞭挞 难道这一切不是基于对人的深深的爱 塔吉雅娜 托尔斯泰这样回忆她的父亲： “有一次在雅斯纳亚 波良纳那里父亲忽然心血来潮，要大家说出人生的三个愿望。父亲想出了两个 爱一切人，被一
11、切人爱。 ”现代派作家少的是爱，多的是技巧，然而文学毕竟不是技巧的展示会、语言的杂耍或叙事的杂技 。 读托尔斯泰，常常让人想到宗教。但把宗教淘洗一番，祛除世俗附加上去的荒诞剩下的就是宗教美好的一面：净化人类的灵魂。这语太古老了，但托尔斯泰最动人之处正在于此。阅读托尔斯泰你会觉得自己的灵魂是那么不干净，每一次阅读都像是一次净化，像是跳进清流洗了一次澡。据说田园牧歌是虚幻的，但难道许多现代派作品中的浮躁、失落、异化和颓唐能成为人类的精神营养 我们有时，会觉得托尔斯泰太像一位 “教主 ”。然而他的劝谕总是通过 “真正的小说 ”来实现的。小说就是小说，小说不是哲学，小说是入俗而不是说教。和托尔斯泰比较
12、一下，萨特 的小说是不是太 “非小说化 ”了 托翁总是不动声色地通过人物达到他的目的。 真理从来都是浅近的，就像太阳，悬在你的头上，就那么一个圆，带给你光和热。 读复活或安娜 卡列妮娜，你感觉到的是手法 语言 结构 全不是。这一切那么完美地综合着，任何一面都不特别突出，一切均水乳交融，以求突出人物来传达作家所要传达的 “教谕 ”。这才是大师，自然、大方、有力。在托翁面前，现代许多 “实验性小说 ”是不是太喜欢花样百出，因而太有些小气 文学上 “寻根 ”的说法往往显得可笑。 我们的许多作家像不像一棵树，站在大地上却喋喋不休： “我们的 根在哪里？ ”而暮年的托尔斯泰还是对来访的朋友说起他正在写一
13、本书： “我的余生不长了，然而生存一刻就要工作一刻，我正在写有关政府和人民关系的书。 ”散步的时候，托翁常常会突然停下来， “一位老农，刚磨完了一把镰刀。托尔斯泰伯爵和他说了几句话，丢下手杖，一下子夺过镰刀，麻利地割着草以试一试刀刃 ”。 “我们遇见两位香客打扮的老头，背着旅行袋，拄着拐杖脚上缠着布片，快步走过。托尔斯泰叫住他们，说了一会儿话又从怀里掏出钱包，给了他们一些钱 ”。真不知道托尔斯泰和两个老头说了些什么，想必不是 “今天天气哈哈哈 ”。他一生都努力地 想使自己不要远离人民。 阅读托尔斯泰的小说、日记和关于他的回忆录，一次次地让人感动。我想，面对托尔斯泰的著作你就会清清楚楚地知道什么
14、是大师，知道托尔斯泰与某些“大师级 ”作家分量的不同。 【小题 1】请根据第 段文字简要说明作者对托尔斯泰的认识变化过程。 (4分 ) 【小题 2】结合文章，简要赏析文中划线两句话的表达效果。 (4分 ) 真理从来都是浅近的，就像太阳，悬在你的头上，就那么一个圆，带给你光和热。 我们的许多作家像一棵树，站在大地上却噪噪不休： “我们的根在哪里 ” 【小题 3】本文写托尔斯泰，为什么要写到那么多现代作家 请结合文章作简要分析。 (4分 ) 【小题 4】作者为什么说 “真正的大师应该是托尔斯泰 ” 试结合全文作简要回答。(6分 ) 答案： 【小题 1】曾经喜欢托尔斯泰，后来产生了怀疑，强烈地喜欢海
15、明威等，再后来终于明白 (或肯定 )了只有托尔斯泰才是真正的大师。 (4分 ) 【小题 2】 运用比喻手法，形象地说明真理是浅近的，突出了托尔斯泰作品“教谕 ”的自然，大方、有力。 (2分，意思对即可 ) 运用了比喻手法，形象生动地讽刺了许多作家生活在人民中间却不知道文学应当为谁服务的可笑，衬托 (对比突田 )托尔斯泰 “不远离人民 ”的可贵品质。 (2分，意思对即可 ) 【小题 3】 开篇写到对其他作家的喜爱，是为下文表达对托尔斯泰真正的喜爱和崇敬作铺垫。 文中写到许多现代作家，与托尔斯泰形成鲜明的对比，更说明托尔斯泰是真正的大师。 (每点 2分，共 4分 ) 【小题 4】 托尔斯泰的作品鉴
16、于对人的深深的爱； 托尔斯泰的作品能净化人的心灵； 托尔斯泰的作品总是以突出人物来传达主题思想； 托尔斯泰始终不远离人民。 (6分，少一点扣 2分 ) 【小题 1】 试题分析：曾经让我激动的小说可真不少，其中当然有托尔斯泰的复活和安娜 卡列妮娜。而后来。我怎么就那么强烈地喜欢上了海明威 托尔斯泰怎么竞显得模糊了 大师是谁 心里忽然明白过来真正的大师应该是。 考点：本题考查概括主要内容的能力。 点评：本题只要将文中的几个关键词 “激动 ”“模糊 ”“明白过来 ”就能很轻易地做出正确答案：，题目难度过小，没有区分度，作为高三测试题个人认为过于容易。 【小题 2】 试题分析：（ 1） “真理总是浅近
17、的 ”这是该句所要表达式意思。后面是用比喻的手法来说明这个道理的。（ 2）画线句子所在的语段是写作家不能离开人民，人民就是作家创作的根。这两句话都运 用了比喻的修辞手法，答题时要分析其作用。 考点：本题考查理解重要句子含义的题。 点评：本题所选句子较好，它运用了比喻的修辞手法，解说了两个道理。这是一道典范的句子含义题。考生多做规范的题目，有利于养成良好的思维能力和规范答题的能力。 【小题 3】 试题分析：本文肯定托尔斯泰的，所以写到其他的人目的很明显，就是对比衬托，从而突出托尔斯泰。第一段的对比为了突出作者对二者情感的不同，其它部分的对比突出托尔斯泰的伟大。 考点：本题考查分析表达技巧的能力。
18、 点评：对比衬托的手法是高考中的常考题，所以学生在平时学习中一定 要重视，写作中也可以朋运用，以丰富自己的表达技巧。本题有一小小的不足，与第一题考查内容有一定的重复。 【小题 4】 试题分析：本题其实是 “托尔斯泰及其作品有何特点 ”一个变式提问，而其特点又是通过与其他作家的对比总结出来的，所以结合文段即可归纳概括的特点。 考点：本题考查筛选信息及归纳概括的能力。 点评：本题的提问方式很好，一改常规的比较死板的提问方式，而从另一个角度切入，显得灵动、活泼，这样对学生的读题能力提出了更高的要求。 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 有位哲人说：社会是锅沸腾的开水 ，关键看用什
19、么材料投入。第一种是生鸡蛋，第二种是胡萝卜，第三种是干茶叶。结果呢？第一种被煮硬了，不再有梦想与鲜活。第二种被煮软了，变成软塌塌的胡萝卜泥，随遇而安，迁就规则。而第三种呢，干巴巴的茶叶渐渐舒展开来，一锅清水变成喷香的茶水。当人被世界改造时，是一种滋润的、舒展的、找到自我的状态，同时凭自己的力量又一次次改变世界。 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 答案：略 试题分析：材料中的三样东西，正是社会生活中的三类人；材料中三样东西的结果，正是社会生活中三类人不同的人生结局 。 生鸡蛋 煮硬了 社会并未改变：一味排斥社会，愤世嫉俗 冷漠无情、消极避世，无助于社会的进步。
20、胡萝卜 煮软了 把社会搅得更浑：一味屈从社会的灰色原则 圆滑世故、助长社会恶性循环。 干茶叶 释放自己 使社会芳香扑鼻：无论面对怎样的社会现实、处于怎样的人生处境，都会积极投入社会，坚守自己的原则，努力地绽放自己的能量价值，潜移默化的影响着周围的环境，这样的 “茶叶 ”多了，我们的社会也就更加美好。 材料显然肯定赞扬的是第三种人生态度，可以这样表述最佳立意：奉献、实现价值、世界因我而精彩。 注意所给 材料要在全文每个部分都要建立联系！ 考点：本题考查语言表达与应用的能力。 点评：本题所选材料贴近学生生活，话题符合学生的实际，审题难度也不大，这符合高考关注社会、关注个人成长、贴切近考生生活实际的
21、要求，也能让所有考生有话可说。但本题也存在一点不足，即话题老套，没有什么新意。 悲剧美的音乐诠释 悲剧美是美学的主要范畴之一。它是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，而且往往与崇高和壮美相联系，使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以其深刻的艺术感染力给人以激励和启示，引发人们深层次的审美感受。 音乐中的悲剧美是整个艺术悲剧美的重要的、极有光彩的组成部分。它把现实生活中的悲剧从情感体验的角度加以集中、浓缩，以音乐所特有的表情效果使人们在苍凉悲愤或慷慨激昂的感受中，获得音乐美的体验。 悲剧美不同于日常生活中的用语 “悲剧 ”，也木同于戏剧体裁中的悲剧，而是作为美的一种存在形态，
22、即具有悲剧因素的客体对象，所以它既与现实生活中的悲剧、戏剧体裁中的悲剧有着内在联系，又具有本质区别。美学悲剧包括了人类历史上、社会生活中所发生的不幸和苦难的事件，包括了一切艺术对这种苦难现象的表现。悲剧性的审美意义 “是具有正面素质 或英雄性格的人物，在具有必然性的社会矛盾剧烈冲突中，道到不应有的、但又是有必然性的失败、死亡或痛苦，从而引起人的悲痛、同情、奋发的一种审美特性。 ”悲剧本质上与崇高相通或类似，必须能使人兴奋兴起，提高精神境界，产生审美愉悦。车尔尼雪夫斯基指出： “人们通常都承认悲剧是崇高的最高、最深的一种 ”。这表明悲剧是一种富于哲理性、崇高的艺术。不过，并非所有的崇高都是悲剧，
23、也不是所有的悲剧都属于崇高，那些表现英雄牺牲的悲剧性，具有震撼力，本身就与崇高相通。但具有正面素质的 “小人物 ”的悲剧则是在社会生活中造到不应有的痛苦而引 起人们同情、沉思。这类悲剧性表面上与崇高相去甚远。然而悲剧的效果就在于通过描写人类类似的苦难，来引起人民的恐惧与怜悯，从而净化和陶冶情操。 大多数美学家认为，悲剧除了痛感之外还能给人一种深层次的快感。音乐作品中存在大量以悲为美的现象，亚里士多德有过这样的解释： “怜悯和恐惧是人们最容易滋生的两种情感，必须用悲剧、音乐等艺术手段，将这些容易滋生的、过分强烈的、搅乱平静生活的情感宣泄净化，而重新回复心理平衡。 ”悲剧的目的不在于让人沉浸在真正
24、的痛苦和哀伤之中，而是使人的灵魂重新进入一种平静安宁状态，并在这种状态中 体验着自由的喜悦。 悲剧的快感来源于生存深处的生命力的舒张，而所谓的 “生存快乐 ”，只有在受难的痛苦中才能被激发出来。我们熟知的贝多芬，他的幸福恰恰源于他的痛苦压抑和孤独。在他三百多部作品中所体现出的悲剧性都化作了深沉壮美的音响世界。他用饱满的热情、坚强的意志，用充满斗争精神的音乐与命运抗争、与黑暗的现实抗争一切具有悲剧美的哀伤里，都能发现可以化作积极力量的因素。如阿炳的二泉映月、听松等，充满了人生不幸的控诉，音乐中刻画的社会冲突性，认识悲剧的深刻性，表明了悲剧美正是源于痛苦，这种痛苦又代表着神圣精 神力量的升华 从痛
25、苦走向欢乐。 悲剧不是重在对苦难的渲染，而是重在对反抗苦难和毁灭中所呈现出来的抗争之美的表现上，只有对苦难和毁灭的抗争，才能够揭示出人性中的美，才能焕发出生命的全部光辉，张扬人的生命本质。 音乐的审美功能在于它能对人类情感交流、体验、宣泄、调节等需要的满足，使人们在音乐中找到自己与人类世代流淌的情感支流的连接点、交汇点、融合点。并在交流、共鸣的过程中让人类美好的情感流入自己的心灵。音乐用其特有的方式诠释悲剧美，引导人们进行真理的探索和伦理的追求，在强烈的感动和激荡中给人以向上的鼓舞力量。 (节选自文艺生活，有删改 ) 【小题 1】下列关于 “悲剧美 ”内容的解说不准确的一项是（ ） A悲剧美是
26、在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，是美学的主要范畴之一。 B悲剧美能使人产生深沉而 巨大的同情共感和心灵震撼，并以其深刻的艺术感染力，给人以激励和启示。 C悲剧美既与现实生活中的悲剧、戏剧体裁中的悲剧有着内在联系，又具有本质区别。 D悲剧美只有与崇高和壮美相联系，才能使人兴奋兴起，提高精神境界，引发人们深层次的审美感受。 【小题 2】下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ） A音乐走整个艺术悲剧关的重要组成部分，以其特有的表情效果使人们在苍凉悲愤或慷慨激昂的感受中获得音乐美的体验。 B那些具有正面素质的 “小人物 ”的悲剧性与崇高相去甚远，而悲剧本质上与崇高相通或类似，因而其
27、不具有悲剧美。 C悲剧带给人的深层次的快感来源于生存深处的生命力的舒张，只有经过痛苦和磨难的人才能感受到这种快感。 D音乐是适于表现悲剧美的艺术形态之一，它以其特有的方式论释悲剧美，在强烈的感动和激荡中给人以向上的鼓舞力量。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A阿炳的二泉映月、听松等音乐作品说明，一切具有悲剧美的哀伤里，都能发现可以化作积极力量的因素。 B悲剧的目的是让 人的灵魂重新进入一种平静安宁状态，并在其中体验自由的喜悦，不在于让人沉浸在真正的痛苦和哀伤之中。 C悲剧是要表现人们反抗苦难利毁灭中呈现出来的抗争之美，而不要渲染苦难，只有这样才能揭示人性中的美。
28、D音乐的审美功能在于使人们在音乐中找到自己与人类世代流淌的情感之流的共鸣，并让人类美好的情感流入自己的心灵。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析： D项， “只有 才 ” 说法太绝对。 考点：本题考查理解重要词语的能力。 点评：社科文的阅读会涉及到很多概念，考生阅读时一 定要正确理解。命题者在词语意义上出题往往会设置混淆概念、张冠李戴、过于绝对、以偏概全等陷阱，本题是过于绝对。 【小题 2】 试题分析： A 项，偷换概念，应为 “音乐美是整个艺术悲剧美的重要组成部分 ”；B项， “因而其不具有悲剧美 ”说法错； C项， “只有经过痛苦和磨难的人
29、才能感受到这种快感 ”错。 考点：本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力。 点评：本题难度不大，只要在文中找到对应的信息就能很轻易地做出选择。这也引导学生在平时的做这类题时要细心、耐心，要坚持从文中找答案：。 【小题 3】 试题分析： C项， “不要渲染苦难 ”的说法错误。原文是说 “悲剧不是重在对苦难的渲染 ”。 考点：本题考查理解并归纳文章内容的能力。 点评：本题考查学生原文内容的分析能力，由于原文信息比较明确，所以只要学生阅读比较仔细，分析 “重在 ” 和 “不要 ”的区别，应该能比较容易得出答案：。 文言文阅读 赵璜，字廷实。少从父之官，坠江中不死。稍长，行道上，得遗金，悉还其主。登
30、弘治三年进士，授工部主事。出为济南知府。猾吏舞文，积岁为蠹。璜择愿民教之律令，得通习者二十余人，逐吏而代之。汉庶人 牧场久籍于官，募民佃。德王府奏乞之，璜勘还之民。阅七年，政绩大著。正德初，擢顺天府丞，未上，刘瑾恶璜，坐巡抚朱钦事，逮下诏狱，除名。瑾诛，复职。迁右佥都御史，巡抚宣府。寻调山东。河滩地数百里，赋流民垦而除其租。番僧乞征以充斋粮，帝许之，璜力争得免。曲阜为贼破，阙里林庙在旷野，璜请移县就阙里，从之。擢工部右侍郎，总理河道。以 边警改理畿辅 戎备。事定，命振顺天诸府饥，还佐部事。 世宗即位，进左侍郎，掌部事。裁宦官赐葬费及御用监料价，革内府酒醋面局岁征铁砖价银岁巨万。嘉靖元年进尚书。
31、刘谨创玄明宫，糜财数十万，瑾死，奸人献为皇庄。帝即位，斥以予民，既而中旨令 仍旧。璜言， 诏下数月而忽更，示天下不信。帝即报许。 会方修仁寿、清宁宫，费不继。璜因请与石景山诸房舍并斥卖以资用，可无累民，帝可之。诏营后父陈万言第，估工值六十万，璜持之。万言诉于帝，下郎中、员外二人诏狱。璜言： “二臣无与，乞罪臣。 ”帝不听。 其后论救踵至，万言不自安，再请贷。 二人 获释，工价亦大减。诏建玉德殿，景福、安喜二宫，璜请侯仁寿宫成，徐议其事，帝不许。顷之，以灾异申前请，帝始从之，并罢仁寿役。 璜为尚书六年，值帝初政，锐意厘剔，中官不敢挠，故得举其职， 后论执不已，诸权幸嫉者众，帝意亦浸疏。 璜素与秦
32、金齐名，考察自陈，与金俱致仕。廷臣乞留，不许，驰驿给夫廉如故事。璜有干局，多智虑。事棼镨，他人相顾愕眙，璜立办，既去，人争荐之。十一年召复故官，未上卒。赠太子太保，谥庄靖。 (节选自明史 赵璜传 ) 注 汉庶人：指因叛乱被贬为庶人的汉王朱高照。 畿辅 :国都附近的地方。 中旨令 :皇帝白宫廷发出的亲笔命令。 【小题 1】对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ） A汉庶人牧场久 籍 于官籍 :登记 B 坐 巡抚朱钦事坐 :因 受牵连 C诏营后父陈万言 第 第 :府第宅院 D中官不敢挠，故得 举 其职举：被举荐 【小题 2】下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是（ ） A逐吏 而 代
33、之置之地，拔剑撞 而 破之 B帝即位，斥 以 予民作师说 以 贻之 C璜 因 请特石景山诸房舍并斥卖以资用不如 因 善遇之 D万言诉 于 帝此非孟德之困 于 周郎者乎 【小题 3】以下六句话分别编为四组，全部表现赵璜 体恤民生的一组是（ ） 行道上，得遗金，悉还其主 德王府奏乞之，璜勘还之民 河滩地数百里，赋流民垦而除其租 璜言诏下数月而忽更，示天下不信 璜因请与石景山诸房舍并斥卖以资用 二臣无与，乞罪臣 A B C D 【小题 4】对原文有关内容的理解和，下列表述不正确的一项是（ ） A赵璜治理政务政绩卓出。任职济南时，不良权贵，保住了农户租种的牧场的土地。 B璜烙尽职守，担任左侍郎时，能大
34、胆裁减内廷开支，缩减皇室的工程造价。 C尽管赵璜没有听从朝廷大臣的意见依然辞职、但朝廷对他的车马供应仍按旧例。 D赵璜很有才干，在他人为纷乱错杂的事件观望惊讶时，他能立即找到处理的办法。 【小题 5】将下列文言句子翻译成现代汉语。 (10分 ) (1)诏下数月而忽更，示天下不信，帝即报许。 (3分 ) (2)其后论救踵至，万言不自安，再请贷。 (4分 ) (3)后论执不已，诸权幸嫉者众，帝意亦浸疏。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 B 【小题 5】（ 1）诏令才厂发几个月却忽然更改，这是向天下人显示是皇帝不守信，皇帝就回复同意了他的建议。
35、 (3分， “更 ”1分， “信 ”1分， “报 ”1分 ) （ 2）从那以后，上书皇帝救人的接连而来，陈万言内心不安，两次请求宽恕。（ 4分， “锺 ”“再 ”“贷 ”各 1分，语意通顺 1分 ) (3)以后发表白己的意见不断 (不停止 )，那些有权势、受宠幸的小人，嫉恨他的很多，皇帝对他的态度也逐渐疏远了。 (3分。 “已 ”“幸 ”“浸 ”各 1分 ) 【小题 1】 试题分析：举：尽、全。上下文文意为：宦官不敢阻挠，所以能够尽他的职。 考点：本题考查学生理解文中重要实词 的意义的能力。 点评：文言实词重点考语境义，本题选词较好， “籍 ”“坐 ”“第 ”“举 ”都在课内出现过，这有利于考
36、生学生举一反三的能力。 【小题 2】 试题分析： A、连词，表承接； B、介词，把 /连词，表目的； C项，连词，因此/介词，趁机； D项，介词，表对象 /介词，表被动。 考点：本题考查常见文言虚词在文中的意义和用法。 点评：本题所选的虚词均为常考虚词，所选句子也都是名句名篇，有选自于著名史书史记的，有选自名篇师说赤壁赋的。本题提醒学生平时复习要重点关注名篇。 【小题 3】 试题分析： 写赵璜品行高尚。 写赵璜克忠职守，敢于进谏。 写赵璜敢于担当，不牵连他人。 考点：本题考查筛选信息的能力。 点评：本题比较规范，题干 “体恤民生 ”限制了答题区间，但在同一区间内，也有不能表现 “体恤民生 ”这
37、一点的内容，选项内容既有非区间内的内容，又有区间内不能体现 “体恤民生 ”的内容，有一定的迷惑性，是一道较好的考查学生能力的题。 【小题 4】 试题分析： C项，缩减皇室工程的造价，不是担任左侍郎时的事。 考点：本题考查理解并概括文章内容的能力。 点评：本题在原文有选择性的设置了一个小陷阱。没牵涉到更多的方面，所以难度不大。只要学生比 对原文就比较容易看出来，符合考纲中 “浅易 ”的要求。 【小题 5】 试题分析：注意重要文言现象：（ 1）更：更改。示天下：向天下人显示。信：守信。报：回复。（ 2）踵：接连，再：两次。贷：宽恕。 (3)以后发表白己的意见已：停止。权幸：有权势、受宠幸的小人。浸
38、：逐渐 考点：本题考查翻译句子并理解重要实词和虚词的能力。 点评：本题的第二三句选用较好，考查到的文言现象很有典型性。例，踵：名词作状语。 “贷 ”与 “严惩不贷 ”中 “贷 ”意思一样。权幸：动词作名词。考查的点多而且有代表性。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 (8分 ) 江乡故人偶集客舍 戴叔伦 天秋月又满，城阙夜千重。 还作江南会，翻疑梦里逢。 风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。 羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 【小题 1】颈联描绘了怎样的情景，表达了作者怎样的感情，试作简要分析。 (4分 ) 【小题 2】请简要分析 “羁旅长堪醉，相留畏晓钟 ”一联中 “畏 ”字的妙处。 (4分 ) 答案：
39、 【小题 1】这两旬通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉，抒写了作者身世漂泊之感 (和宦海浮沉之痛 )，寓有怀乡思亲的悲凉况味。 (意思对即可，情景、感情各 2分 ) 【小题 2】 “畏 ”是说害怕听到报晓的钟声 (1分 )，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理 (1分 )，传达了对友情的珍视 (1分 )和漂泊在外的痛楚 (1分 )。 【小题 1】 试题分析：颈联很明显是写景，从 “惊暗鹊 ”“泣寒虫 ”可见景之寂寞与凄凉。然后结合全诗中 “江乡故人 ”“梦里逢 ”“羁旅 ”“相留 ”可得出悲情。 考点：本题考查考生鉴赏诗歌情感、观点和态度以及表现手法的能力。 点评：鉴赏诗歌的主旨有多
40、种方法，但阅读文本，从文本中找到依据是最重要的方法，本题就必须理解诗歌题目以及直接表达情感的并键词，这样才能准确把握诗歌的主旨。 【小题 2】 试题分析：本诗写一同在外漂泊的同乡故人聚会，表达了依依不舍之情。这就是 “畏晓钟 ”的原因。 考点：本题考查鉴赏诗歌语言的能力。 点评：本题是一道很规范的炼字题，答案：也很规范：解词 +释句 +手法 +作用。这有利于学生养成规范答题的习惯。 语言表达 阅读下面的文字，用三个词语简要概括意境的特点。 (4分 ) 意境是人们在审美活动中，用心灵去观照外界对象，并在把握和领会对象的基础上，充分展开想像，创造出来的新的意蕴和境界。首先，从审美活动的角度看，意境
41、超越了具体的有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，从而对整个人 生、历史、宇宙获得的一种哲理性的领悟和感受；因而，这种超越性会使审美者从当下的现实中超越出来进入一种自由境界。其次，人们进行审美活动时，会把此时、此地的情与景和彼时、彼地的情与景，通过时空转换融合在同一个意境中，并使人们摆脱时间和空间的限制和束缚，得到审美的心灵自由。另外，在审美活动中，作为主体的人与作为客体的审美对象在人的思想意识领域中会创造一个完全独立于眼前的现实世界的审美世界、艺术世界，这种主客统一可以说是所有审美形态共同具有的内涵，而意境的主客统一是最为完整且有特殊含义的，其极致是 “物我两忘 ”。 答 案： 超越
42、性 (超越具象 )； 融合性 (摆脱时空 )； 统一性 (主客统一 )；(每点 1分，全对 4分 ) 试题分析：本文段对意境特点的介绍是从三个方面进行的，即 “首先 。其次 。另外 ” 。分析这三个层次，找出其中的关键词即可得出答案：。 考点：本题考查归纳概括和筛选信息的能力。 点评：本题将划分结构层次、归纳要点综合在一起，所选材料是文学中一个很重要的概念 意境，对学生理解意境很有帮助，综合来看这是一道较好的语言运用题。 根据文意，在下面这段话的横线上填写恰当的内容。 (4分 ) 有一个花匠告诉我： “几乎所有 的白花都很香，越是颜色艳丽的花越是缺乏芬芳。 ”他的结论是：人也是一样， 。 答案
43、：越是朴素单纯的人，越有内在的芳香 (气质 )。 (4分，意思对即可 ) 试题分析：引句运用了对比的手法， “白花 ”“颜色艳丽的花 ”“香 ”都有其比喻义，即蕴含的道理。做题时要分析这两方面的内容，然后进行仿写。 考点：本题考查语言表达与运用的能力。 点评：本题是一道较好的仿写题，它只要求形式上仿写，内容上要经过分析后再确定，所以它比一般的仿写题更有价值。选用的材料也很有教化作用。 默写 补写出下列名篇名句中空缺部分。 (任选 3个小题 )(6分 ) 【小题 1】君子博学而日参省乎己， 。 (苟子劝学 ) ，江月年年只相似。 (张若虚春江花月夜 ) 【小题 2】位卑则足羞， 。 (韩愈师说
44、) ，虽九死其犹未悔。 (屈原离骚 ) 【小题 3】况吾与子渔樵于江渚之上， 。 (苏拭赤壁赋 ) ，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 (苏洵六国论 ) 【小题 4】 ，不仁 ;失其所与，不知。 (烛之武退秦师 ) ，处涸辙而相欢。 (王勃腾王阁序 ) 答案： 【小题 1】则知明而行无过矣 人生代代无穷己 【小题 2】官盛则近谀 亦余心之所善分 【小题 3】侣鱼虾而友糜鹿 洎牧以谗诛 【小题 4】因人之力而敝之 酌贪泉而觉爽 试题分析：注意易错字：知（易写成 “智 ”）、盛（易写成 “胜 ”）、糜、洎、敝（易写成 “蔽 ”）、酌。 考点：本题考查识记名篇名句的能力。 点评：本题所选内容与教学进度衔接很紧密，并且所选句子都有代表性。特别是易错字较多，比如 “知 ”“盛 ”等。这有利于引导学生平时积累时细心、耐心。
