1、2013届浙江省绍兴县鲁迅中学高三高考适应性考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，每对加点字的读音全部相同的一组是（ ） A鱼 鳔 /骠 勇 攻 讦 /桀 骜 讥 诮 /翘 首 蹒 跚 /心宽体 胖 B 靓 妆 /强 劲 寒 暄 /煊 赫 狡 黠 /狎 昵 妍 媸 /吹毛求 疵 C 菲 薄 /斐 然 糜 烂 /靡 费 星 宿 /山 岫赦 免 /拾 级而上 D业 绩 /嫉 妒 鳜 鱼 /刽 子手 擢 拔 /踔 厉 噱 头 /空 穴 来风 答案： C 试题分析：此题主要考查多音字、形近字、生僻字的字音，答题时，要采用比较排除法，按照 “粗读找明误，细读辨真伪 ”的思路来判断取舍。速
2、读一遍，可排除明显错误的。明显错误的 A鱼鳔 bio、骠勇 pio；故排除 A； B媸 ch、疵c，故排除 B； D项要仔细辨别， 擢 zhu 、 踔 chu 。所以正确选项为 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列各项中，没有错别字的一组是（ ） A必竟他只是一介潦倒书生。 高三，简言之，就是心无旁骛。 陈光标砸车呼吁环保是做作还是做秀。 B一条微博能引发爆 棚效应，让主流话语也能春风化雨，是要下一番真工夫的。 在饮酒之风盛行的英国，酒后驾车问题是社会顽疾，按照英国法律，初犯者将被吊消驾照 1年。 C他胡子拉渣，太不拘小节了。 你不要心急，稍安毋躁。 小王得意洋
3、洋，跷起二郎腿来。 D惊蛰雨雪，百日旱 “解 ”。 春寒少雨雪，老人儿童谨防勾 “老病 ”添 “新病 ”。“高薪养廉 ”犹如 “缘木求鱼 ”。 答案： D 试题分析：可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A属于固定词语错误，必竟 毕竟 ;B与原句不符， “工夫 ”应为 “功夫 ”； “吊消 ”为固定词语错误，应为 “吊销 ”； C属于形近字错误， “拉渣 ”应为 “拉碴 ”； “稍安毋躁 ”属于固定词语错误，应为 “少安毋躁 ”。所以正确选项是 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ） A
4、俗话说， 单丝不成线 。自从妻子出走，自己一个人带着孩子过日子，怎么也不像一个家了。 B他以小说创作为主，当然 偶然 写点诗，发表在诗林或诗刊上，想不到他不断坚持，也取得了一定的成果。 C中国好声音真不愧是 “好声音 ”，不仅像梁博、吴莫愁那样进入 决赛的歌手 炙手可热 ，就连前几轮被淘汰的歌手，也在歌坛上大红大紫。 D考虑到这篇文章是写给人民群众读的，语言文字写得不要太含蓄，要尽可能做到 平易近人 。 答案： D 试题分析：此类题目一定要在快速阅读整段文字，整体感悟大体内容的情况下，再结合上下文的具体语境来思考分析词语的大体意思，然后判定是否正确。 A项，单丝不成线：比喻力量单薄，不能成事；
5、 B项，偶然：侧重于突然的，意想不到的，这里应该用偶尔； C项，炙手可热：手摸上去感到热得烫人，比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近； D 项，平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使 人容易接近。也指文字浅显，容易了解。所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。 B历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。 C失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳
6、对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。 D学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。 答案： B 试题分析：此类题目不容易分辨，分析思考的着眼点在于句子成分的运用上，要反复的琢磨。 A项缺宾语， “呈现出淳朴自然，而又有着各自特色的风格 ”； C项主宾搭配不当， “失眠是感觉 ”改为 “失眠是现象 ”； D项语序不当，改为 “于中小学就要 ”。所以选 B。 考点：辨析并修 改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。（ 20分） 勃鲁阿戴总统
7、 法国 吉尔贝 塞斯勃隆 艾米尔 勃鲁阿戴有一种大大妨碍他前程的脾气。因为他虽然在政府机关里任职，却丝毫不象他的同事们那样克制、收敛，居然还敢发发脾气。象他这样一个爱发号施令、性格暴烈、胆大而有见识的人，亏得他喜好不一，应该说他需要在办事中有条不紊，否则他连现存占着的那个微不足道的位置还捞不到哩。他日常生活中的一切事都是 “准时而行 ”的，这一点是他在部里的档案中得到的唯一良好的评语。他每天起床、到部里上班、吃饭、吸烟、洗手，等等，都是一成不变。他的梦想、筹划、发怒 所有使他成为一个人的活动，都被安排在这些事的空当儿里。他总是从晚间九 点睡到早上七点，一旦缺了五分钟的觉，无论如何，要在当天补回
8、来，否则就要出现严重的神智不清的情况。 依照这种情况推测，他的后半生里只考两个日子值得提一下了：一个是他退休的日子，一个就是他死的日子。其余的都是一成不变， “准时而行 ”的。 可是有一天晚上，几个顺路来看望他的朋友把他拉出去，先到戏院，后到夜总会，在外边玩了个通宵。第二天早晨，勃鲁阿戴醒来的时候发现自己已经是在家里，这会儿时钟正好敲了七下。他面临一个无情的窘境：要么睡上一天觉，要么照常上班工作，不睡觉了。在不知不觉中，还是他的身体替他找到了唯一对他合适 的办法，艾米尔 勃鲁阿戴又睡着了，但他刚一睡倒，身体很快就起来了，重新穿好衣服，到部里上班。从此，他成了一个梦游者。 从那天开始，他的生活就
9、完全颠倒了过来：他的梦想、他的筹划、他的愤怒统统沉浸在这白天的酣睡之中；而他的自负、暴烈、大胆和才智都归到无用场的黑夜里。在白天，只见他完全是个沉默寡言、谦卑顺从、唯唯诺诺的样子，因为他完全是个夜游的人。 然而正因为如此，他的生活发生了重大变化。 原来他的上司们对他那过强的性格一直很厌恶，现在终于觉得他的职位如此低下是有欠公道的，就越级提拔他。人们本来知道他并不怎样笨，现 在又发现他温顺、平和，毫无野心，于是就把他树为榜样。首先把法兰西学院院士的桂冠给了这位梦游者，接着他又得到了骑士荣誉团勋章。 “怎么！他以前还没有得到吗？ ” 他不久就成为交易界津津乐道的人士。有人揣度艾米尔 勃鲁阿戴可以出
10、任一个子公司的经理。这是对他一番 “试用 ”。梦游人当然表示同意。他出席各种董事会，总大睁着那双茫茫然的眼睛，嘴边挂着微笑。 “他样样都好，亲爱的 ”那些托拉斯的巨头们非常赏识他。不久，他就在三个、七个、甚至二十个董事会里兼职，人们推选他当董事长。他在承办什么事务和主持投票时，完全符合例行公事原 则，又毫无任何自己的见解。这是无与伦比的优点。由于那些托拉斯老板有意把他引进海运界，他就在那里发迹扬名了。从此，那些搬运工、码头工和随时都会丢掉性命的水手们一听到勃鲁阿戴经理的名字就会脱帽表示敬意。 托拉斯的巨头们认为，像勃鲁阿戴这样恪尽职责的人物应该更直接地参预国家事务。梦游者自然同意了。有人出钱给
11、他买了一个选区，于是他成了众议员。后来成了参议员，接着又从副议长升为参议院议长。最后，他当上了共和国总统。 他很少演说，演说时内容也平淡无奇，这样，全国一半的人听了大失所望，可是另一半的人听了则大为高兴，说： “我 们总算有了一位不夸夸其谈的总统，一位思想家！只要看一看他那双沉思的眼睛，富有哲学意味的微笑，就足以 ” 再说，他是那么风度翩翩。众所周知，自从费里克斯 富尔总统以来，竟没有一个总统懂得穿衣服。于是这位勃鲁阿戴总统就被当作出口商品一样看待了。在这位气度不凡而又比英国国王还要沉默寡言的人物访英以后，法兰西银行从大不列颠政府银行得到了一笔渴望已久的巨额贷款。但由于这笔钱早就用于填亏空，勃
12、鲁阿戴总统便又被派往美洲进行访问。就是这趟旅行把一切都搞槽了。因为新旧大陆之间的时差使艾米尔 勃鲁阿戴弥补上了很久以前欠下的那一 夜睡眠，这真是他自己也没有料到的事情。 此后，他又白天清醒，夜里睡觉了！。在国会和银行的走廊里，到处是议论他的窃窃私语。不到半年，艾米尔 勃鲁阿戴落入了几乎是尽人皆知的一些圈套（只有他被蒙在鼓里），他不得不辞去共和国总统的职务。他被撤掉一切官方职务，最后获准去享受他那退休的权利了。（有删改） 【小题 1】小说开篇交代了艾米尔 勃鲁阿戴有一种大大妨碍他前程的 “脾气 ”，有什么作用？（ 3分） 。 【小题 2】 指出文中 “重大变化 ”的内涵。（ 2分） 。 - -赏
13、析文中的画波浪线的语句。（ 3分） 。 【小题 3】根据情节发展，补写末段空格处的内容。（不超过 40字）（ 3分） 【小题 4】本文采用第几人称叙述？有什么效果？（ 3分） 【小题 5】虚构是小说的合法化身份，没有了虚构就没有小说，本文体现了小说虚构的特点，就小说的 “虚构 ”与 “真实 ”的关系，请联系小说的主题，结合文本谈谈你的看法。（ 6分） 答案： 【小题 1】 具体介绍人物的性格特点，如 “自负、暴烈、大胆和有见识，爱发号施令，喜好不一 ”等，为下文成为梦游者后性格的变化作铺 垫与对比。 强化（衬托）主要故事的叙述效果。 构成反讽，突出政府机关是不需要个性化的人才的 【小题 2】
14、（ 2分）一是勃鲁阿戴的地位与身份发生了重大变化，得到赏识与提拔，最后以致当了总统；二是构成反讽，批判群体庸俗，平庸无能者大行其道，官运亨通。 答出 1点，给 1分；共 2分。 （ 3分）该句运用对比手法，侧面描写，用细节形象地呈现了勃鲁阿戴带给公众的形象，突出了强烈的讽刺效果，说明了产生这种现象有其深厚的社会土壤。 答出手法，给 1分；答出思想内容，给 1分；答出表达作用，给 1分 【小题 3】他的个性、他的大胆和才智 又统统重现出来，冲撞、冒犯别人，使别人感到不安。表达出 “他的个性、他的大胆和才智又回到到原来的那种状况 ”的内容，给 2分；表达出 “使人感到不安 ”之意，给 1分。实际上
15、此言起承上启下的作用 【小题 4】第三人称叙述。 本文能直接展现事件过程、人物心理、人物性格的前后变化，以及不同地点发生的事情，不受时空限制，反映现实更自由。从而增加了文本的信息量，勃鲁阿戴成梦游者后，他的神速的晋升的经历。 拉开了叙述者与故事之间的距离，更具客观性。（ 3分 【小题 5】小说中 “勃鲁阿戴 ”的成为了梦游者后的个性的 “改变 ”，由此而展开的一 系列的人生遭遇，情节荒诞、可笑、离奇，是 “虚构 ”的；（ 2分）但它引起了我们对与之类似的社会秩序等方面的思考，尤其社会需要 “沉默寡言、谦卑顺从、唯唯诺诺、毫无野心、毫无思想 ”的人才，才不会对上司构成威胁，这是一种具有艺术真实。
16、（ 2分）虚构不等于生活真实，但它是一种更深刻的真实，它深刻地暴露了政府机关的各种弊端、腐败与以及执政不作为的现象。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：此类题目要理解答题的思路是从内容和结构或者表现手法上进行分析。要在整体把握小说文意的基础上，先简单分析人物性格特点，如 “自负、暴烈 ”等，然后从 开篇这一安排的意图上回答，如为下文梦游性格的对比做铺垫；然后再从表达效果上，回答这种表现手法的讽刺和反衬作用。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：（ 1）此类题目要找到原文相关语段，结合着对文章大意的了解，从内容和表达效果两方面进行分析。如
17、内容上发生的重大变化，可以从勃鲁阿戴的地位与身份两方面分析；表达效果方面，可以从讽刺这种变化所折射的一种社会现象方面来回答，如 “平庸无能者大行其道 ”。（ 2）从两种人的不同观点态度可知，此处运用了对比的手法，在内容上突出 了勃鲁阿戴带给公众的形象，还要从表达效果方面来答，如强烈的讽刺效果。讽刺这种现象产生的原因。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题一定要在整体把握文意的基础上，根据勃鲁阿戴的性格特点，结合着所处文段的上句内容，进行合理的分析概括。从文意可知，勃鲁阿戴是在白天不睡觉的时候，他的所有个性、他的大胆和才智又
18、统统重现出来，冲撞、冒犯别人，使别人感到不安，所以，从这个上句 “他又白天清醒，夜里睡觉了 ”来看，应从他的所有个性、大胆和才智讲再次表现出来方 面回答。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：答题时，要从原文中找到关于主人公的称谓， “勃鲁阿戴 ”“他 ”，可以看出，属于第三人称。第三人称在文学作品中的运用，由于拉大了作品与读者的举例，所以更有客观性；用第三人称，还可以从它的自由灵活性方面作答，如有利于作者展现人物活动、性格等方面的变化。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 【小题 5】 试题分析：答题时，要先分析
19、小说中的人物 “勃鲁阿戴 ”因梦游而性格改变后，发生的一系列的荒诞离奇事情，然后再分析这种离奇带给人们的深刻思考，具有艺术上的真实性。还可以从文学艺术来源于生活又高于生活来作答，还要从虚构虽然不等于真实，却是令人深思的一种真实，以此来揭露社会弊病和腐败现象。组织答案：时，要结合着主题。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F 阅读下面的文字，完成后面题。（ 9分） 中国建筑的 “文法 ” 梁思成 一个民族的建筑有它自己的构造规则或组合方式，如同语言的 “文法 ”。中国建筑就具有特殊 的 “文法 ”。 我们的祖先在选择了木料之后逐渐了解了木料的特长，创始了骨架结构初步方法 中国系
20、统的 “梁架 ”。这以后他们发现了木料性能上的弱点，当水平的梁枋将重量转移到垂直的立柱时，在交接的地方会产生极强的剪力，那里梁就容易折断，于是他们用许多斗形木块的 “斗 ”和臂形短木的 “拱 ”，将上面的粱枋托住，使它们的重量一层一层递减集中到柱头上来。梁柱间过渡部分的结构减少了剪力，消除了梁折断的危机，这是一种 “文法 ”，而斗、拱、梁、枋、橡、檩、檀柱、棂窗等，就是主要的 “词汇 ”了。 斗和拱组合而成的组合物，近代叫做 “斗拱 ”。 至迟在春秋时代，斗拱已很普遍地应用。它不仅可以承托粱枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的宽度。孟子里就有榱题数尺 “之句，意思说檐头出去之远。这种结构同时
21、也成为梁间檐下极美的装饰。可能在唐以前，斗拱本身各部已有标准的比例尺度，到要到宋代，我们才确实知道斗拱结构各种标准的规定，全座建筑中无数构成材料的比例尺度都以一个拱的宽度作度量单位，以它的倍数或分数来计算。宋时把每一结构的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲线，撑卯如何衔接等都规格化了，形成了类似 “文法 ”的规矩。 中国建筑的 “文法 ”还包括关于砖石、墙 壁、门窗、油饰、屋瓦等方面，称作 “石作做法 ”“小木作做法 ”“彩画做作法 ”和 “瓦作做法 ”等。 屋顶属于 “瓦作做法 ”。它是中国建筑中最显著、最重要、庄严无比、美丽无比的一部分，瓦坡的曲面，翼状翘起的檐角，檐前部的 “飞橡 ”
22、和承托出檐的斗拱，给予中国建筑以特殊风格和无可比拟的杰出姿态，这都是内中木构使然，因为坡的曲面和檐的曲线，都是由于结构中的 “举架法 ”的逐渐垒进升高而成。盖顶的瓦，每一种都有它的任务，有一些是结构上必需的部分，略加处理使同时成为优美的瓦饰，如瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等。 油饰本是为保护木材而用的。在 这方面中国工匠充分地表现出创造性。他们使用各种颜色在梁枋上作妍丽繁复的彩绘，但主要的却用属于青绿系统的 “冷色 ”而以金为点缀，所谓 “青绿点金 ”，柱和门窗则只用纯色的朱红或黑色的漆料，这样，建筑物直接受光面同檐下阴影中彩绘斑斓的梁枋斗拱，更多了反衬的作用，加强了檐下的艺术效果。 至于建筑物之间
23、的组合，即对于空间的处理，我们的祖先更是表现了无比的智慧。院落组织是中国建筑在平面上的特征，无论是住宅、官署、寺院、宫廷、商店、作坊，都是由若干主要建筑物，如殿堂、厅舍，加以附属建筑物，如厢耳、廊庞、院门、围墙等周绕联络而 成一院，或若干相遂的院落，这种庭院，事实上是将一部分户外空间组织到建筑范围以内，这样便适应了居住者对于阳光、空气、花木的自然要求，供给生活上更多方面的使用，增加了建筑的活泼和功能。数千年来，无论贫富，在村镇或城市的房屋没有不是组成院落的。一样，在一个城市部署方面，我们祖国的空间处理同欧洲系统的不同，主要也是在这种庭院的应用上。 【小题 1】下列对斗拱作用的表述，不符合原文意
24、思的一项是（ ） A整座建筑物无数构成材料的比例尺度，是根据它们相对于拱的宽度，按倍数或分数计算出来的。 B用斗拱承托梁枋，是为了减 缓梁枋直接压在木柱上所产生的剪力，以消除梁折断的危机。 C斗拱既有实用价值又有审美价值，既可以用来承托梁枋和出檐，也可以用来装饰美化建筑物。 D檐下彩绘的梁枋斗拱，在阳光的直接照射下，色彩显得更加绚丽，艺术效果格外强烈。 【小题 2】下列涉及中国建筑 “文法 ”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A中国建筑屋顶的辉煌，表面上出自瓦脊、脊吻、重脊和脊兽等的奇妙组合，实际上全都源自建筑物内部的木构。 B盖顶的瓦，有一些具有双重功能，既能在结构上发挥作用，也能成为美
25、化屋顶的饰物，如瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等。 C梁枋上妍丽繁复的彩绘，使用了各种颜色，主要的用属于青绿系统的 “冷色 ”，并以金为点缀，这就是 “青绿点金 ”。 D如果说 “彩画作做法 ”是中国建筑特有的一种 “文法 ”，那么木柱和门窗上朱红或黑色的漆料，就应该是它的 “语汇 ”。 【小题 3】本文阐述了中国建筑的多种 “文法 ”，请列举其中的三种。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】梁架做法、瓦作做法、彩画作做法院落组织法 【小题 1】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。 D项与
26、原文不符，原文是 “建筑物直接受光面同檐下阴影中彩绘斑斓的梁枋斗拱，更多了反衬的作用，加强了檐下的艺术效果 ”，所以选 D项。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。 A项说 法不准确，原文 “盖顶的瓦，每一种都有它的任务，有一些是结构上必需的部分，略加处理使同时成为优美的瓦饰，如瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等 ”。可知 “瓦脊、脊吻、重脊、脊兽 ” 有一些是结构上必需的部分，言外之意还有一些不是结构上必需的部分，所以选 A。 考点：理解文中重要概念的含义
27、。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题要在整体感悟文章大意的基础上，从原文中找到与中国建筑的多种 “文法 ”相关的语段进行分析概括。如文章第一段 “中国建筑就具有特殊的“文法 ”。我们的祖先在选择了木料之后逐渐了解了木料的特长，创始了骨架结构初步方法 中国系统的 “梁架 ”可概括为梁架做法；文章第二段 “中国建筑的“文法 ”还包括关于砖石、墙壁、门窗、油饰、屋瓦等方面，称作 “石作做法 ”“小木作做法 ”“彩画做作法 ”和 “瓦作做法 ”等。 ”可概括为瓦作做法和彩画做作法。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。（
28、19分） 子瞻和陶渊明诗集引 苏辙 东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海。葺茅竹而居之，日啖荼芋，而华屋玉食之念不存在于胸中。 平生无所嗜好以图史为园囿文章为鼓吹至此亦皆罢去独喜为诗精深华妙不见老人衰惫之气。 是时，辙亦迁海康，书来告曰： “古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终，疏告俨等： 吾少而穷
29、苦，每以家贫，东西游走。 性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻 俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。 渊明此语，盖实录也。吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患。此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。 ” 嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人， 而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难 ，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必有以处之矣。孔子曰： “述而不作，信而好古，窃比于我老彭。 ”孟子曰： “曾子、子思同道。 ”区区之迹，盖未足以论士也。 辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然
30、自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后，其和渊明，辙继之者，亦一二焉。 绍圣四年十二月一十九日海康城南东斋引。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A葺茅竹而居之葺：修建。 B癯而实腴癯：清瘦。 C黾勉辞世黾：尽力。 D欲以晚节师范其万一也范：示范。 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（ ） A而华屋玉食之念不存在于胸中而刘夙婴疾病，常在床蓐 B以遗后之君子退论书策以抒其愤，思垂空文以自见 C先君命辙师焉犹且从师而问焉 D遂与渊明比萦青缭白，外与天际 【小题 3】下列对原文有关内容
31、的赏析，不正确的一项是（ ） A本文开头叙述苏子瞻谪居儋耳的生活状况，住陋室，啖芋荼，喜作诗，淡然于名利之外，表现了苏子瞻之人品、志趣，放旷情怀。 B引是一种类似于序言的文体。作者转录了其兄子瞻之来信，体现子瞻对于陶渊明诗歌之艺术特色和陶渊明为人的评价。 C作者在引录子瞻的书信的基础上，引发议论，表明自己对子瞻为人及诗歌创作的看法，并进行了概括评论。 D本文笔法灵活。以散句为主，间杂着整句；叙议结合，行文自由。能运用引用、比喻修辞手法来表现子瞻谪居东坡后学问大进的情况。 【小题 4】用 “/”线给文中画波浪线的部分断句。（ 3分） 平生无所嗜好以图史为园囿文章为鼓吹至此亦皆罢去独喜为诗精深华妙
32、不见老人衰惫之气。 【小题 5】把文中画线的句子译成现代汉语。（ 7分） 吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。（ 3分） 而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】平生无所嗜好以图史为园囿文章为鼓吹至此亦皆罢去独喜为诗精深华妙不见老人衰惫之气。 【小题 5】 我年轻时生活穷苦，常常因为家里贫穷东奔西跑。 瞻做了三十多年的官，被管监的官吏置于屈辱、困顿的地位，最后还是不能改悔，以致陷入大难之中。 【小题 1】 试题分析：此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之
33、处者应是正确的。第二段： “吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患。此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。 ”这两句的大意我现在真的有了他这种毛病，由于自己没有早早知道这种毛病，做了半辈子官，却招来了世间的灾祸。这就是我十分佩服渊明、想在晚年学得他一点长处的原因。因此， “师 ”解释为 “从师学习 ”， “师范 ”同义复词，故 “范 ”应解释为 “学习 ”。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法。 A项第一个 “而 ”作连词用，表转折关系，可译为 “可是、但是 ”；第二个 “而 ”作连词用，表示并
34、列关系。 B两个 “以 ”表示目的关系连词， “来、用来 ”； C两个 “焉 ”都作代词，他；D两个 “与 ”都为介词，和、跟。所以，选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：此题要在整体把握文意的基础上，把选项带回原文进行分析比较，做出取舍。 D 项 “引用 ”属无足生有，原文在第四段： “子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其 学日进，沛然如川之方至。 ”可见， “引用 ”属无足生有，尽管全文其他地方用到 “引用 ”。所以，选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：对文
35、言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。需要注意的文言虚词断句词有：以；句式对称结构的有：以图史为园囿文章为鼓吹；独喜为诗精深华妙。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用 法。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句（重点实词、虚词意义、特殊句式等），用规范的现代汉语把它表达出来，翻译时要注意关键词和特殊句式： “以 ”（因为）、 “走 ”（跑）、 “出仕 ”（为官）、 “悛 ”
36、（悔改），同时注意 “为 所 ” 这一被动句式的翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 【参考译文】 东坡先生被贬谪到儋耳，他把家安置在罗浮山下，只和幼子苏过挑着东西过海。在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋头，心中没有那种住 室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日没有什么特殊的爱好，只是把史地著作当作园囿来游览，把文章当作音乐来欣赏，到了这时也全都停下来了，只是喜欢写诗。他写的诗精深华妙，并未显出老年人那种衰弱疲惫的精神状态。 这时，我也被贬谪到海康，子瞻来信对我说道： “自古以来，已经有诗人写过模拟古人的作品，却没有人追和古人的诗。追和古人的诗，便从我东坡开始
37、。在诗人中没有谁是我非常喜爱的，我唯独喜爱陶渊明的诗。陶渊明作诗不多，但他的诗表面朴质而实际上华美，表面清瘦而实际丰腴。即使是曹植、刘桢、鲍照、谢灵运、李白、杜甫众位诗人，都赶不 上他。我前后追和渊明的诗共一百几十首，至于那些得意之作，自认为在渊明面前并不觉得很惭愧。现在我要把它们编成集子并且抄录下来，为的是把它们送给后世的君子，你为我把这些记下来。但是我对于渊明，哪里只是喜爱他的诗呢？如对于他的为人，我确实是很有感触的。渊明临死前写信给陶俨等人说： 我年轻时生活穷苦，常常因为家里贫穷东奔西跑。我性子刚烈，才智笨拙，和事物多有抵触，自己估量照我的性子干下去，一定会给你们留下祸患。于是尽力辞去世
38、事，使你们很小就过着挨饿受冻的生活。 渊明这些话，说的是实际情况。我现在真的有了他这种毛病，由于自己没有早早知道这种毛病，做了半辈子官，却招来了世间的灾祸。这就是我十分佩服渊明、想在晚年学得他一点长处的原因。 ” 唉！陶渊明不肯为了五斗米而穿戴整齐去拜见乡里小人；子瞻做了三十多年的官，被管监的官吏置于屈辱、困顿的地位，最后还是不能改悔，以致陷入大难之中，才想起在晚年从渊明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？虽然这样，子瞻做官，出入朝廷、官职或升或降的原因还是可以考究出来的。后世君子，他们肯定能以正确的态度对待此事。孔子说： “就传述而不创作、诚实而爱好古代文化而言，我私下自比于古之贤大夫老彭。 ”
39、孟子说： “曾子、子思（地位虽异但）道相同。 ”些微之事，不足以谈读书人！ 我年幼时没有老师，子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我向他学习。子瞻曾经称赞我的诗具有古人的风格，我自己认为比不上古人。然而子瞻自从被贬谪到黄州住在东坡之后，他的学问日益长进，如同河水奔流般充沛盛大，他的诗和杜子美、李太白比起来，是要超过他们的，于是就和陶渊明相比。我虽然努力追赶他，但总是落在他的后面，他追和陶渊明的诗，我又学他写的诗也不过几首而已。 绍圣四年二朋二十九日。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面题。（ 7分） 萤火 赵执信 和雨还 穿户，经风忽过墙。 虽缘草成质 ,不借月为光。 解识幽人意，请今聊处囊
40、 。 君看落空阔，何异大星异。 注赵执信，清代著名现实主义诗人、诗论家、书法家。其妻舅王士 ,时名满天下。 崔豹古今注 鱼虫： “萤火， 腐草为之，食蚊蚋。 ” 处囊：晋书 车胤传：（车胤） “家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火心照书，以夜继日焉。 ” 【小题 1】这首咏物诗是怎样描写萤火虫活动的？（ 2分） 【小题 2】这首诗整体上运用了什么表现手法 ，表达了怎样的思想情感？请作简要分析。（ 5分） 答案： 【小题 1】用 “赋（铺叙） ”写萤火虫在雨中仍执着飞行，穿行于人家的窗户间；在风里它似乎要被吹落在地，却忽又轻盈地越墙而过。运用细节描写（动作描写），以 “风、雨 ”作陪衬，暗赞萤火虫
41、身虽细小却不畏风雨之意。（简述荧火虫的活动 1分；细节描写或动作描写或赋， 1分；衬托 1分。） 【小题 2】托物言志（比兴手法、象征、比喻）。自己独立自主，不肯随人俯仰的孤高兀傲品性，以及必将颖脱 而出的坚定的自信心。（ 5 分）评分标准：手法 2分。含意 3分 【小题 1】 试题分析：分析此题时，要从整体上把握诗歌大意的基础上，结合着具体的意境，抓住关键词进行展开合理的联想和想象。如 “穿、过 ”从叙述的角度用两个动词形象的写出了萤火虫的轻盈，也属于动作描写。诗人还从 “风 ”“雨 ”的角度来衬托萤火虫不畏风雨的形象。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 【
42、小题 2】 试题分析：答题时，要理解诗人在这里写萤火虫是有其目的的，想通过对萤火虫的赞美来表达自己的情感意志，这种表现手法就是托物言志。所以，答题时，要先明确托物言志的表现手法，再结合着诗句中萤火虫的形象来表达诗人自己的那种不肯随人俯仰的孤高兀傲品性，以及必将颖脱而出的坚定的自信心。在分析时，要注意诗人的情感是借助于萤火虫身上的形象特点来表现的。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 语言表达 请阅读以下材料，根据要求答题。（ 5分） 每 餐，都要 100分！ 中国人在餐桌上浪费的粮食一年高达 2000亿元，被
43、倒掉的食物相当于 2亿多人一年的口粮，这种 “舌尖上的浪费 ”引起人们的关注。 2013年 1月，徐侠客在腾讯微博上发起 “光盘行动 ”：有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，有一种习惯叫光盘！所谓光盘，就是吃光你盘子里的东西！吃饭时间到，一起参与 “光盘行动 ”吧！ 【小题 1】根据所提供的材料，设计一句广告宣传语放在画面上方，形成一则完整的公益广告。要求：鲜明地表达广告主旨，有号召力；不超过 15字。（ 2分） 答： 【小题 2】就 “舌尖上的浪费 ”这一现象谈谈自己 的看法。（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】示例一：拒绝 “剩 ”宴，我做到了，你呢？示例二：加入光盘族，一起对 “浪费
44、”说不！ 【小题 2】社会经济发展了，吃好一点固然无可厚非，但是这并不等于可以浪费。君不见舌尖上浪费高达二千亿元，君不见被倒掉食物可让 2亿人吃一年；古人云 “俭以养德 ”，奢侈浪费，不利于个人品德的培养。我们要勤俭节约 【小题 1】 试题分析：在思考时，要把思考的着眼点放在 “光盘 ”上，然后，要写出倡议方面的语言文字。如 “向浪费说拜拜 ”等。要注意语言的简洁、号召力。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜 明、生动。能力层级为表达运用E 【小题 2】 试题分析：要在整体感悟材料深意的基础上，结合着材料的具体内容，以浪费、节俭美德为话题阐释自己的理解和看法。如引用名人名言、浪费的严重性
45、等等，最后要发出倡议。 考点：评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价 D。 请仿照示例拆拼汉字，并用一句简短的语言来描述它。（ 4分） （ 1）岁：山数着夕阳下坠的次数记下日子的年轮。 （ 2）动：不安静的云，有一丝力气也要做飞翔的梦！ 【小题 1】碑： 【小题 2】蝉： 答案： 【小题 1】卑微的石头因为神圣的使命执着地站立一生 【小 题 2】一只虫子的个人演唱会把整个夏天吵得沸沸扬扬 试题分析：此题要仿照例题的句式、方法进行分析，首先要审明例句结构，确定如何拆分所给的汉字，如 “碑 ”字为左右结构，可拆分为 “卑微的石头 ”，合起意为伫立的石碑。然后结合具体的情境，将拆分后所得的
46、内容用诗意的语言衔接起来即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 阅读下面的故事，从两个不同的角度思考，提炼出故事所包含的两个人生哲理。各用一句话表述，每句不超过 25字。（ 3分） 埃塞俄比亚山区里有两种花 印答花和简安花。当这两种花相距很近时，它们就争 看吸收根部有限的水资源。印答花有着非常发达而敏感的根系，当它感觉简安花在与它争水分时，便出于本能疯狂地摄取所有水分。由于水分全都被印答花吸收了过来，简安花就逐渐枯黄。印答花因水量充足而疯狂生长，并开出很大的花，它的枝茎也因水分充足而变得十分嫩脆，因此在夜晚的大风中，就轻易地折断了。而此时，坚强隐忍的简安花则有了吸收水分的机会，渐渐复活并快速地开花结果。 【小题 1】印答花： 【小题 2】简安花： 答案： 【小题 1】在竞争中因为急切而产生扭曲心理，会害了自己 【小题 2】遇到困难，要坚忍顽强，以不屈的姿态去面对它 试题分析：此题要先对材料中的两种花的品性进行分析，然后根据它们各自的特点，结合着现实生活，运用联想和想象，进行组织答案：。如材料中印答花不知谦让，一味吸收水分，最终因水分过多而折断，印答花的折损告诉我们，面对竞争，许多人会因为急切而产生扭曲心
